幼兒園中班韻律活動(dòng)教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 09:18:20
幼兒園中班韻律活動(dòng)教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-27 09:18:20     小編:飛雪

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略,設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。教案的集體備課和交流也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,可以互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇一

1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾若干。

(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

1、春天來(lái)了,樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀?。垩浚?/p>

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(幼兒回答,并可用動(dòng)作表示)。

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。

1、教師彈奏音樂(lè)一遍,告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍,想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇二

此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)你真好中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。

在你真好這個(gè)主題中,孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(zhǎng)大了想當(dāng)老師.所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師,增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。

了解老師的工作。

嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。

表達(dá)對(duì)老師的謝意。

培養(yǎng)觀察能力。

認(rèn)讀: “我愛(ài)您” “美麗”。

活動(dòng)目的:

學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。

認(rèn)讀: “我的老師”。

錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?!?/p>

2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

能用一些詞匯進(jìn)行講述。

1 培養(yǎng)觀察能力。

2 能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。

3 學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

4 認(rèn)讀:“美麗”。

圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。

2 請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)

3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4 傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。

5 說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。

6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7 認(rèn)讀:“美麗”。

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。

1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2 能畫(huà)出自己觀察到的老師。

3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意。

1 感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。

2 用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。

3 培養(yǎng)愛(ài)老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機(jī) 歌曲錄音磁帶

1 聽(tīng)歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。

2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞

3 學(xué)唱歌曲。

4 認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏,用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

5 幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng)編動(dòng)作。

6 幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的`情感。

把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。

1 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2 樂(lè)于表演。

附: 歌曲 老師教會(huì)我(見(jiàn)圖2)

培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。

鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。

認(rèn)讀: “我愛(ài)您”

彩紙 剪刀 美勞材料 樹(shù)干一棵

1 談話:說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。

2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。

3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。

4 老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?

5 認(rèn)讀: “我愛(ài)您”

6 利用美勞材料折疊大紅花。

把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

知道老師的辛苦。

懂得愛(ài)老師。

能認(rèn)讀: “我愛(ài)您”。

嘗試當(dāng)老師睦秩?br 鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。

指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。

1 欣賞歌曲老師教會(huì)我。

2 請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。

3 提問(wèn)小老師都會(huì)干什么? “我會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)

背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”

4 小老師背兒歌:

我們愛(ài)老師

小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天, 魚(yú)兒愛(ài)江河;

蚯蚓愛(ài)泥土, 蜜蜂愛(ài)鮮花;

我們愛(ài)老師, 獻(xiàn)上花一朵。

5 小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊表演。

6 給幼兒分組,每5人一組.玩 “扮演小老師”的游戲。

把自己會(huì)的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。

把從小老師那里學(xué)到的東西,再表演或者朗誦給其他同伴聽(tīng)。

羨慕小老師,有做老師的愿望。

能表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。

能學(xué)到一首或兩首兒歌或者歌曲。

幼兒園中班安全教育活動(dòng):預(yù)防水痘

了解水痘的主要癥狀,懂得配合預(yù)防和治療,建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1、預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)。

2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)

(1)、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內(nèi)容?”

“你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了?”

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表;小朋友臉上、身上都是小痘痘,臉上表情很痛苦;小朋友在吃藥等。

“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎?”

(3)、引導(dǎo)幼兒回憶

“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘?得病的時(shí)候,身體感覺(jué)怎樣?”

“怎么會(huì)得水痘的?”

“萬(wàn)一被傳染上水痘,該怎么辦?”

(幼兒討論)

(4)、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容

2、觀看報(bào)道,了解水痘的主要癥狀

“什么季節(jié)容易得水痘?”

“得了水痘,身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?”

“皮膚很癢,為什么不能抓?很癢的時(shí)候怎么辦?”

“得了水痘為什么不能上幼兒園?要在家休息多久?”

3、教師小結(jié)

“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,傳染季節(jié)不要到人多的地方,不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了?!?/p>

不一樣的鞋子

1、了解鞋子的種類(lèi)和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。

1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)內(nèi)容:不一樣的鞋。

2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今天,我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)

(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià):

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪

個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè),大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。

1、導(dǎo)入:一起到森林里面去游玩!

2、進(jìn)場(chǎng)。

在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

(1)、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友,教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎?”(長(zhǎng)、短不一樣)

(2)、小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友,請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂(lè));聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方?”(長(zhǎng)短不一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。

(3)、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。(拉弓箭)

(4)、自用練習(xí)。

(5)、在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。

(6)、游戲:大灰狼來(lái)了

當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)?,讓大灰狼以為我們是大?shù),等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動(dòng)結(jié)束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇三

1.用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件。

1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。

2、放課件———?jiǎng)赢?huà)小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》。

1、教師清唱歌曲第一遍,

提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)。

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽(tīng),快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇四

閱讀區(qū)的"新書(shū)"

在玻璃球滾畫(huà)中,孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上,孩子們講述的興趣很高,我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區(qū)天線寶寶的肚皮上,早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:

實(shí)錄:

陸雨晨指著墻上的畫(huà)說(shuō),"呀,快看呀 ,這是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,還看見(jiàn)小草呢 ,蝴蝶也飛來(lái)了,蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō):"小玻璃球看見(jiàn)了小朋友了,還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣,孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中愉快地分享著閱讀的快樂(lè)。

看著孩子們開(kāi)心的樣子,我不禁反思:

為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因:一是由于這些閱讀材料是孩子自編的,因此,他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書(shū)的內(nèi)容比較貼近他們的生活,孩子能夠獨(dú)立理解,所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的材料時(shí),思維的自由度相對(duì)較大,且不受原作的約束,故而閱讀的難度相對(duì)降低了。

由此,我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中,教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫(huà)作品,將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書(shū)等。這一類(lèi)的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴,促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí),通過(guò)對(duì)同伴圖畫(huà)符號(hào)的破譯,孩子閱讀的能力又能得到提高,是一舉多得舉措。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),是非常有意義的。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇五

1、在“賽一賽”的過(guò)程中,使學(xué)生通過(guò)比較感受到:一個(gè)人一個(gè)想法,自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致;而兩個(gè)人,兩個(gè)想法,拼揍的左手和右手的動(dòng)作,不容易協(xié)調(diào)一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。

2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景,使學(xué)生領(lǐng)悟到:相互信任、支持、合作才能成功。

1、一份表格

2、游戲

一、 導(dǎo)入

生活中,有許多事需要我們使用兩只手,也就是左手和右手一起來(lái)做。今天,我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。

板書(shū): 第7課 左手和右手

二、 進(jìn)入

1、 賽一賽

(1) 有自己的左手和右手

教師:看書(shū)上的要求,左圖是一個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。

開(kāi)始畫(huà),計(jì)時(shí)

全班一起討論:左手和右手要怎樣才能把一件事作好?

由于什麼原因,左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

小結(jié): 板書(shū):一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致

(2) 用“我”的左手和“你”的右手

教師:用自己的左手和同桌的右手,組成“一雙手”,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!

請(qǐng)用這雙手,將表格復(fù)制在空白處

要求:每人只能用一只手,一人拿筆,另一人拿尺

(3) 發(fā)令----------計(jì)時(shí)

(4) 指名回答:與剛才相比,哪“一雙手”更快,為什麼?

小結(jié):兩個(gè)人,兩個(gè)想法,配合不易協(xié)調(diào)一致 (板書(shū))

2、 討論:兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合,動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致?

小結(jié):合作的伙伴,如同我們的左右手,彼此理解,配合才能默契

板書(shū) 理解

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇六

1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾若干。

(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

1、春天來(lái)了,樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)。

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(幼兒回答,并可用動(dòng)作表示)。

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。

1、教師彈奏音樂(lè)一遍,告訴幼兒這段音樂(lè)講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍,想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇七

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。

3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。

二、:

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子

一、開(kāi)始部分

1、故事《會(huì)變色的兔子》

小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,兔媽媽問(wèn)小紅,“你是誰(shuí)呀”,“我是小紅呀”小紅說(shuō),可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。

2、教師提問(wèn):為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!

二:基本部分

1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)

黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)

藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)

2、制作花手帕

教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。

幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇八

1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。

2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞。

3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。

泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

一、復(fù)習(xí)歌曲。

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)??梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)。

1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇九

1.掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxl,并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

2.在有趣的情境中,能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。

3.樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自制ppt(綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂(lè),指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xx|xx|),米奇玩具。

幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。

一、和米奇打招呼。

1.向幼兒介紹米奇。

教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道米奇是誰(shuí)嗎?我把米奇請(qǐng)來(lái)了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來(lái)點(diǎn)特別的,用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。

2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇你一好一)。

(2)教師扮米奇,用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。

二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)。

教師導(dǎo)語(yǔ):米奇有個(gè)妙妙屋,里面有各種各樣的本領(lǐng),你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢?一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,遇到一些可愛(ài)的朋友,千萬(wàn)跟緊老師,我們出發(fā)啦。

1.聽(tīng)一聽(tīng):在音樂(lè)伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。

播放音樂(lè)《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?

2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。

教師導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在到哪里了?(播放ppt,出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。)告訴你們一個(gè)秘密,要走過(guò)這片綠草地,我們得跟著指示牌走。

(1)出示指示牌a(x—x—|x—x—|),提問(wèn):上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)。

幼兒練習(xí)鞏固。

(2)出示指示牌b(xx|xx|),提問(wèn):這個(gè)又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)。

幼兒練習(xí)鞏固。

(3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。

教師導(dǎo)語(yǔ):在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè),看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

3.說(shuō)一說(shuō):和小動(dòng)物打招呼,鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

教師導(dǎo)語(yǔ):我們順利走過(guò)綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(shuí)?(播放ppt,出現(xiàn)各種動(dòng)物。)一起問(wèn)個(gè)好吧!

提問(wèn):你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?

請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。

4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。

教師導(dǎo)語(yǔ):走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放ppt,出現(xiàn)大山的畫(huà)面。)。

(1)提問(wèn):把我們的身體當(dāng)成一座山,怎么爬山?

教師彈奏《閃爍的小星》,請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬,更快到達(dá)“山頂”(節(jié)奏2:xx|xx|)。

(2)提問(wèn):到“山頂”了,感覺(jué)怎樣啊?現(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。

(3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。

三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1.觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。

2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問(wèn):剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認(rèn))。

3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

4.拓展經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

提問(wèn):除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?

引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏,集體表演和分組表演相結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ):小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法,時(shí)間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別,如:黛西黛西再見(jiàn)。)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十

1、感受分類(lèi)在生活中的重要性。

2、能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類(lèi),提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

3、嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?

二、感知食物的外部特征并嘗試概括

師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多??!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

師:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類(lèi))

小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。

三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分

師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)

小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類(lèi),可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。

四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類(lèi)

師:這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。

小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi),可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!

五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)

師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?

1、要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。

3、示范操作,講解操作紙上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類(lèi)結(jié)果。

六、觀看日常物品分類(lèi)ppt,了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用

師:運(yùn)用分類(lèi)的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類(lèi),我們一起來(lái)看看!

小結(jié):原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>

把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。

幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi),但概括分類(lèi)的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),并感受分類(lèi)的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類(lèi)后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi),以鞏固所學(xué)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十一

1、感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏,并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

2、樂(lè)意參加活動(dòng),有表演的興趣。

(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”:

師:今天媽媽不在家,我們來(lái)當(dāng)會(huì)小廚師,幫媽媽做飯,好嗎?讓我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧?。ㄩ_(kāi)車(chē)——買(mǎi)菜)讓我們帶著菜回家吧!

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂(lè)的小廚師”

1、學(xué)洗菜。

提問(wèn):剛才你買(mǎi)了什么菜?小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢?(洗菜)想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢?請(qǐng)你來(lái)表演一下(雙手搓),還可以怎么洗呢?(幼兒自由做)。

總結(jié):我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),這是洗得什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌:兩手搓搓洗青菜,手臂伸長(zhǎng)洗蘿卜)。

a聽(tīng)音樂(lè),師做洗菜動(dòng)作,幼兒做菜隨音樂(lè)扭動(dòng)。

我洗菜洗得干凈了嗎?你們想不想也來(lái)洗一洗?

b那我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)洗菜吧?。ㄗ?。

媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的?(水池)我們來(lái)變成個(gè)大水池吧?。ㄓ變簢鷪A)。

c我們這一次把菜放在水池里洗一洗。

2、學(xué)切菜。

a聽(tīng)音樂(lè)做切菜動(dòng)作。

b圍著砧板切一切。

3、學(xué)炒菜。

洗好菜,切好菜,該做什么了呢?(炒菜)。

誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作,都會(huì)做的,真是能干,那我們先炒個(gè)什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜)。

嘗嘗味道看,恩,淡的,怎么辦?(灑點(diǎn)鹽、味精)誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒做好,再集體做——放點(diǎn)鹽,撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒)嘗一嘗味道好極了!

我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)炒菜吧?。▏纱箦?zhàn)樱?/p>

上菜了,請(qǐng)你做和最美的姿勢(shì)來(lái)上菜(幼兒擺出各種造型)。

4、穿上服裝,整體表演。

今天本領(lǐng)學(xué)得真好,讓我們打扮一下,穿上圍裙,戴好廚師帽,一起來(lái)做飯吧?。ǘ椋?。

5、結(jié)束:媽媽回來(lái)了,我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧!

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十二

本次活動(dòng)主要利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的活動(dòng)資源,選用田野中隨處可見(jiàn)的.稻草繩作為教具,創(chuàng)設(shè)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》的游戲活動(dòng)情境,利用角色轉(zhuǎn)換組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)立定跳、發(fā)展平衡走、爬等基本動(dòng)作。力求在活動(dòng)中,使每個(gè)幼兒都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與健康活動(dòng)及成功的快樂(lè)。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班健康活動(dòng)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》。

1、學(xué)習(xí)立定跳,鞏固平衡走、爬,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能愉快地參與活動(dòng),樹(shù)立自信心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

稻草繩,椅子4張。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

小兵與大兵跑步前往訓(xùn)練營(yíng),途中穿越障礙、通過(guò)山洞、走過(guò)繩索橋,到達(dá)小兵訓(xùn)練營(yíng)。

二、基本活動(dòng)。

1、跳過(guò)繩索橋。

1)講解示范。

腿彎屈,臂后擺,上體前傾;手臂前擺向前跳。

2)小兵練習(xí),用立定跳,跳過(guò)小橋。

3)小兵跳到小橋上并站穩(wěn),往返跳練習(xí)。

2、穿越封鎖線。

1)探討嘗試如何不碰到封鎖線從下面通過(guò)。

2)降低封鎖線并嘗試通過(guò)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

小兵完成訓(xùn)練任務(wù),整理隊(duì)伍,回營(yíng)休息。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十三

1.了解音樂(lè)內(nèi)容,知道具體的動(dòng)作。

2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋,讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),蛋,

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)。

1.重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作的創(chuàng)編。

2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái),找到那個(gè)藏蛋的人。

1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入。

老師給大家講一個(gè)故事,“貓頭鷹窩窩呼,”有一只貓頭鷹迷路了,一不小心,一頭栽進(jìn)了雞窩里,你不是雞類(lèi),一群小母雞把它給趕走,貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺(jué),感到特別溫暖,貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧,我可以幫你們看家護(hù)院,老鼠把你們的蛋偷走了,我可以幫你們找回來(lái),教師問(wèn)幼兒:“你們覺(jué)得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎?”

2.放音樂(lè)做早操,頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)。

教師問(wèn):“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢?”

3.角色互換。

讓小朋友當(dāng)貓頭鷹,找出藏蛋的那個(gè)人,,是怎樣找出來(lái)的,老師進(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十四

夏天到了,班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子,早上來(lái)到幼兒園,一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞,討論,比誰(shuí)的裙子好看,觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案,還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái),引起孩子們的陣陣喝彩,女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲,就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子,提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子,培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

3、初步會(huì)互相欣賞作品,評(píng)價(jià)作品,獲得成功的體驗(yàn)。

1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。

2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。

3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片。

4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干,分組擺放。

5、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。

(一)、引起興趣,導(dǎo)入課題。

教師說(shuō):“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié),邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的'裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),好嗎?”

(二)、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

1、欣賞花裙子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn))。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?是長(zhǎng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?

(三)、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教師:“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié),好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據(jù)需要選擇各種材料,合作制作花裙子。

(四)、評(píng)價(jià)欣賞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。

2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。

2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知相鄰色與對(duì)比色,能正確地區(qū)分,學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。

2、通過(guò)感知活動(dòng),幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。

3、體驗(yàn)合作探索與學(xué)習(xí)的快樂(lè),養(yǎng)成關(guān)注周?chē)h(huán)境中美的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)三原色,知道一些色彩的名稱(chēng)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:大幅的海洋的背景圖。

3、材料準(zhǔn)備:幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:考眼力。

1)教師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏嗎?請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里,好嗎?

2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物,感受尋找的難易不同。

2、集體討論游戲的結(jié)果,尋找色彩之間的關(guān)系。

1)討論:為什么有的動(dòng)物很容易找到,而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現(xiàn)呢?

2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組討論的結(jié)果。

3):色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近,所以很難被發(fā)現(xiàn),有的動(dòng)物的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色差別特別大,所以很快就發(fā)現(xiàn)了。

3、游戲:顏色對(duì)對(duì)碰。

1)認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。

2)幫助顏色娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。

3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。

4)游戲:《找朋友》,找出顏色娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。

4、游戲:我你。

1)教師以故事《小魚(yú)和鯊魚(yú)》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。

2)幼兒幫助小魚(yú)穿上魔術(shù)衣,躲避鯊魚(yú)的追捕,而讓大鯊魚(yú)穿上魔術(shù)衣,能讓小魚(yú)迅速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大鯊魚(yú)。

3)幼兒分小組討論并操作。

5、講評(píng):哪組的小魚(yú)保護(hù)得特別的好,不易被發(fā)現(xiàn),而鯊魚(yú)卻能及時(shí)被辨別?

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十五

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手影造型,能在兒歌的提示下隨三拍子音樂(lè)模仿表演。

2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)的手影造型,嘗試隨樂(lè)表演。

3.對(duì)手影表演感興趣,體驗(yàn)手影表演的快樂(lè)。

拍攝手影視頻、剪輯過(guò)的《藍(lán)色多瑙河》音樂(lè)、ppt課件。

1.提問(wèn):是哪四種小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)?這些小動(dòng)物都是什么變成的?

2.教師示范表演動(dòng)物手影。

師:第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)?它來(lái)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶)。

(1)第一次完整手影表演。師:試試看,把四種小動(dòng)物的手影連起來(lái)表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開(kāi)始,每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。

師:森林里開(kāi)舞會(huì)真熱鬧,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)被吸引來(lái)了,它們也想來(lái)表演呢。想一想,怎樣用我們的小手變出它們的影子。

師:能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)、問(wèn)好呢?

(1)三人一組,商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂(lè))。

(2)集體表演。

師:老師帶來(lái)了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目,我們一起來(lái)欣賞吧。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

這是—個(gè)典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例,主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

1.無(wú)痕運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場(chǎng)表演時(shí),我們聽(tīng)到錢(qián)老師不是用“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)……”這種生硬、無(wú)趣的引導(dǎo)語(yǔ),而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請(qǐng)出來(lái)”“小兔怎么來(lái)的”這樣的引導(dǎo)語(yǔ),讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.無(wú)痕解決重難點(diǎn)?!端{(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲,這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的。但我們?cè)谟^摩時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谑钟氨硌輹r(shí)能較好地把握音樂(lè)節(jié)奏。究其原因有兩個(gè):一是錢(qián)老師創(chuàng)造性地以兒歌的'形式無(wú)痕支持幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,分清樂(lè)句樂(lè)段。如隨樂(lè)念兒歌:第一只天鵝,你好、你好!小兔子來(lái)了,你好、你好!小蟲(chóng)小蟲(chóng),你好!飛到東,你好!飛到西,你好!二是錢(qián)老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章,即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作,也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作,這就降低了幼兒隨樂(lè)表演的難度。

3.無(wú)痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢(qián)老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻,帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。拓寬了幼兒的視野,提升了他們對(duì)手影藝術(shù)的欣賞水平。

1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢(qián)老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂(lè)教育中的運(yùn)用”課題的研究,把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容,具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢(qián)老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等動(dòng)物形象,讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn),為幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)提供了可能性。

2.巧用輔助手段。教學(xué)中,錢(qián)老師通過(guò)動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂(lè)與動(dòng)作匹配的對(duì)接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場(chǎng)景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等,幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對(duì)手影表演的興趣,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞教師的手影造型表演,引發(fā)了幼兒對(duì)手影表演的好奇心。又如,錢(qián)老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué),讓他們學(xué)得輕松,學(xué)得愉悅。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十六

設(shè)計(jì)思路:

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。

活動(dòng)過(guò)程:

師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)。

我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))。

(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi),要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。幼兒歸類(lèi)、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。

師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。

師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)。

“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

師:(拿出風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?

孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)???”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延伸:(3分鐘)。

師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。

課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十七

新年是我們中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一時(shí)期,全國(guó)人民都在為新年做準(zhǔn)備,小朋友們也不例外,通過(guò)參加各種各樣的新年活動(dòng),可以更多的讓孩子們體驗(yàn)到新年的快樂(lè),了解到更多有關(guān)新年的知識(shí)!

1、理解兒歌內(nèi)容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。

兒歌《新年》,新年錄像。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),感受新年的.歡快的氣氛。

1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。

3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。

提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。

1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。

2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?

3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升:新年到了,小朋友也長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。

三:學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四:延伸活動(dòng):互相拜年。

價(jià)值取向:通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十八

提高幼兒的參與興趣,了解更多的菜種,給幼兒提供親自收集菜品的機(jī)會(huì),發(fā)揮主動(dòng)性。

1、過(guò)程中教師將每一株植物都擬化成人,讓幼兒感覺(jué)到一株植物就是一個(gè)身體,象人體一樣分為幾部分,這幾部分就是植物的根、莖、葉、花。

2、當(dāng)教師出示某一蔬菜讓幼兒去猜測(cè)或確認(rèn)它是植物身體的.某一部分時(shí),幼兒直觀的感覺(jué)比較多,如:象蘿卜、土豆,幼兒會(huì)猜測(cè)為果實(shí),這時(shí)教師如果結(jié)合光盤(pán),詳加講解幼兒便會(huì)很快理解。

3、幼兒也會(huì)問(wèn)出一些比較偏的問(wèn)題,如:芹菜切開(kāi)為什么會(huì)有絲?

幼兒在活動(dòng)中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新內(nèi)容,提出一些新問(wèn)題。很有可能是教師在活動(dòng)前預(yù)想不到的,這就需要教師隨機(jī)尋找思維,解答幼兒的問(wèn)題抓住隨機(jī)教育契機(jī)。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇十九

1、用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件。

1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。

2、放課件———?jiǎng)赢?huà)小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》。

1、教師清唱歌曲第一遍,

提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)。

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽(tīng),快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

幼兒園中班韻律活動(dòng)教案篇二十

2、繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性。

4、設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲。

5、師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲。

1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、小老鼠手偶。

3、彩色松緊帶。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:

1、重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

2、難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

1、聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣。

師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))。

提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)。

2、聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)。

師用布偶,邊表演邊講故事。

3、畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

看圖譜,理解a段音樂(lè)。

看圖譜,欣賞a段音樂(lè)。

(2)隨a段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

(3)看圖譜,理解b段音樂(lè)。

看圖譜,欣賞b段音樂(lè)。

玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

4、隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲。

(1)集體游戲。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

(2)創(chuàng)編游戲。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

5、講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(1)泡泡糖不亂扔。

提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(2)大家一起來(lái)洗澡。

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。

附故事一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

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