通過寫心得體會，我們可以加深對所學知識的理解和應用，提高工作和生活的效率。寫心得體會時，要注意語言簡練，表達明確，避免空泛和廢話。心得體會是對自己在學習或工作中的感悟和思考的總結(jié)。通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人面臨的問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
信息化的心得體會篇一
新疆第八師144團中學范春花小數(shù)班。
1、這節(jié)課我們來學習《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個題目，你想知道什么？（學生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？）。
（一）自學課本：生帶著提出的問題自學課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學生寫出=1；=1）。
每個學生寫出這樣一個算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學說一說。
生2：兩個數(shù)，還可以是帶分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？
（5）反饋：完成教材的.做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學們隨意舉出一些數(shù)來。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演。
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結(jié)：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學反思：《倒數(shù)的認識》是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學生學習分數(shù)除法的前提。學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。
《倒數(shù)的認識》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?！暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關(guān)注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學會數(shù)學思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學習真正成為學生的需要。
本節(jié)課我在設計教學時力求充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學生緊扣“題眼”自主提出學習目標，然后圍繞目標自學文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學生自己從細處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學生提供，方法在學生探究、交流、爭辯中，在學生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導下，學生自主提問、自主學習、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。數(shù)學姓“數(shù)”，數(shù)學的本色是“數(shù)學味”。對于六年級的學生來說，理性思維能力較強，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學味。
對于五、六年級孩子，有些學習內(nèi)容，不妨采用自主學習的模式，借助“直接揭題、提出目標——自主學習、探究發(fā)現(xiàn)——鞏固應用、拓展深化”的流程，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和理性思維。
信息化的心得體會篇二
派出所警務工作信息化的發(fā)展水平，“基礎工作信息化，信息工作基礎化”的實現(xiàn)程度，決定了公安工作的前景和未來。公安機關(guān)只有從基層基礎工作的信息化抓起，以信息化建設夯實基層基礎的根基，才能突破公安工作發(fā)展的“瓶頸”，全面實現(xiàn)公安工作的現(xiàn)代化。下面，就結(jié)合公安派出所信息化建設實際，就如何加強派出所警務信息化建設，為公安工作的長遠發(fā)展和進步奠定堅實的基礎，做大、做強公安派出所信息化建設談幾點粗淺的看法。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立信息主導警務意識。“觀念決定思路，思路決定出路”，在信息化時代的大背景下，公安機關(guān)無論是打擊、預防犯罪，還是行政管理，都越來越多地體現(xiàn)在對情報信息的掌控、信息化手段的運用上，否則就無法在治安局勢和社會形勢日趨復雜的情況下，牢牢掌握斗爭的主動權(quán)，真正做到“運籌帷幄，決勝千里”。因此，派出所必須主動適應現(xiàn)代警務機制變革的要求，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，迅速掀起信息化建設和應用的高潮。一是樹立信息主導警務的理念。要深刻認識公安信息化建設是新時期公安工作發(fā)展的必由之路，是基層派出所擺脫警力不足、財力不足等困難，是提高工作效率和“打、防、管、控”能力的必要措施，按照“基礎工作信息化，信息工作基礎化”的要求，錘煉“數(shù)字警察”，打造“信息公安”，促進信息技術(shù)在各項警務工作中的廣泛應用，使之盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實戰(zhàn)斗力。二是培養(yǎng)信息化應用意識。應用是公安信息化工作的核心和動力，只有通過廣泛應用，信息化建設才能產(chǎn)生實際成效，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實戰(zhàn)斗力。要讓“不懂信息化應用的領導將喪失指揮權(quán)、不會信息化應用的民警將失去工作崗位”的觀念深入警心，讓廣大基層民警積極投身信息化建設與應用實踐，切身感受信息警務帶來的便利，嘗到信息化應用帶來的甜頭，為全警信息采集、錄入和應用打牢思想基礎，由“要我用”自覺轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙谩?，使基層民警能在日常工作中養(yǎng)成采集、錄入、查詢、對比、積累、應用信息的習慣，把信息化的需求主動轉(zhuǎn)化為做好信息化建設與應用的內(nèi)驅(qū)力。三是樹立“信息共享”意識。要擺脫“閉關(guān)自守、各自為政”，把信息資源當作部門私有財產(chǎn)的局面，拆除信息“圍墻”，從基層起樹立“一次采錄、全警共享”的“大信息”意識，以信息共享平臺帶動和促進“基礎工作信息化，信息工作基礎化”的實施，建立“信息主導警務”的工作模式。
二、夯實基礎，強化信息化基礎業(yè)務建設。基層派出所是公安業(yè)務的主要信息源，是公安信息系統(tǒng)最大的用戶群，將信息的獲取建立在扎實的基層基礎工作上，并把通過基層基礎工作掌握的情況及時轉(zhuǎn)化為輔助警務決策、指導警務工作開展的情報信息，更是加強基層基礎建設和信息化工作的重要內(nèi)容。因此，必須夯實基礎，強化信息化基礎業(yè)務建設。一是要抓好主要警種和業(yè)務部門的基層信息化建設。公安信息化實戰(zhàn)應用主要是通過各業(yè)務部門的民警，尤其是基層民警來實施，而治安、刑偵、經(jīng)偵、國保、網(wǎng)絡安全監(jiān)察、監(jiān)管、消防、出入境、戶政等公安主要業(yè)務工作部門，則必然是“科技強警”和信息化建設的主體，必須在這些部門成立專業(yè)的情報信息隊伍,運用專業(yè)手段,對各種公安基礎數(shù)據(jù)進行篩選、整理、分析、加工,夯實基層信息化建設的基礎，使基層基礎信息直接滲透和服務于一切公安業(yè)務工作。二是全方位拓寬信息采集渠道。信息源的廣泛性和豐富性，決定了信息的質(zhì)量和效能。夯實信息化基層基礎工作的一個重要方面，就是要全方位地拓展信息采集渠道，擴大公安信息來源，除了要及時、準確采集人口、犯罪、治安、出入境、突發(fā)事件等常規(guī)的警務信息外,還要將信息觸角延伸到社會的各個領域、各個方面,力求全方位、多層次地獲取各類信息,做到“眼觀六路,耳聽八方”，為順利推進公安信息化建設奠定堅實的信息基礎和工作基礎。
三、完善制度，建立健全信息化工作制度規(guī)范。加強公安信息化建設與應用，必須以相應的制度和規(guī)范為保障，以有效的制度對信息的.采集、使用、維護等各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范，將這項工作日?；?、制度化、規(guī)范化。一是建立健全信息全警信息采集、應用、維護制度。要從信息化工作的源頭抓起，制定信息數(shù)據(jù)采集、錄入、維護、更新的規(guī)范，規(guī)定信息采集、應用、維護的內(nèi)容、要素、范圍、要求等，明確流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的工作時效與范圍，以及相關(guān)人員的職責，解決目前基層所隊存在的信息遲報、漏報、誤報、瞞報，以及重復采集、多頭錄入等問題，使信息化在其源頭和各個關(guān)鍵的流通環(huán)節(jié)都有可靠的保證。二是建立健全情報信息研判制度。情報信息的價值在于為服務實戰(zhàn)和輔助決策，基層公安機關(guān)采集的信息，必須通過專門的機構(gòu)、運用先進的技術(shù)和方法進行整合、關(guān)聯(lián)、分析、預測之后，也就是經(jīng)過“研判”之后，其價值才得以有效提升，正確引導警務活動的深入開展。因此，要在公安機關(guān)的輔助決策、綜合協(xié)調(diào)部門，設立專門的情報信息綜合管理部門，專司情報信息的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合指導、督辦協(xié)調(diào)等工作。要把情報信息研判信息主導警務和基層基礎信息化建設的重要內(nèi)容，將情報信息的積累、跟蹤、分析、研究工作制度化。
同時充分利用科學、有效的研判結(jié)果指導基層開展工作，實現(xiàn)信息化建設和基層基礎工作相互促進，共同提高的良性循環(huán)。三是要建立健全信息化工作激勵機制。要將信息化手段的應用作為基層警務工作的必經(jīng)環(huán)節(jié)和必要手段，將信息化應用考核納入年度考核范疇，與評先創(chuàng)優(yōu)、等級評定掛鉤，作為考核、評優(yōu)的一項重要指標，對于在信息化工作中表現(xiàn)突出的民警，要視情給予物質(zhì)和精神獎勵。通過配以相應的獎懲措施，使信息化建設與應用工作走上日?；⒅贫然⒁?guī)范化的發(fā)展軌道。同時，要建立信息化應用反饋制度，廣泛聽取和征集長期戰(zhàn)斗在一線的基層民警摸索和積累的“金點子、好作法、新思路”，將其推廣應用，有效改變基層單位傳統(tǒng)的工作模式和辦案手法，以促進基層民警開展信息化建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
四、強化培訓，普及全警信息化應用。公安信息化水平的高低在很大程度上取決于公安隊伍整體的科技素質(zhì)和信息化意識，取決于信息化技術(shù)在公安機關(guān)的普及程度，取決于包括各級公安機關(guān)領導在內(nèi)的全體民警應用信息化技能解決實際問題的能力。為此，必須大力加強對廣大民警的信息化應用技能培訓，將民警掌握和應用計算機技術(shù)解決實際工作問題的能力作為考核、評優(yōu)的一項重要指標，引導、激勵、督促他們“在干中學，在學中練”，進一步引導他們增強信息化意識，提高信息化應用技能。一是開展信息化應用全員培訓。要結(jié)合全旗基層信息化應用現(xiàn)狀，以推廣“派出所綜合信息系統(tǒng)”為契機，有針對性地開展實戰(zhàn)應用技能培訓。培訓的范圍要面向廣大基層公安機關(guān)的領導和全體民警。培訓要有針對性，要堅持“干什么、練什么，缺什么、補什么”，做到“戰(zhàn)訓結(jié)合、以練促戰(zhàn)”，確保真正有利于提高工作效率和實戰(zhàn)能力。二是“以考促訓”，確保培訓取得實際成效。加強考核，“以考促訓”，是確保培訓取得實效的重要措施。培訓要與考核相結(jié)合，在開展“會打字、會上網(wǎng)、會查詢、會本業(yè)務系統(tǒng)操作”的信息化應用“四會”培訓的同時，要嚴格考試考核制度，考試考核合格的，發(fā)給“信息化應用合格證書”，作為干部選拔晉升的必備參考條件。通過“以考促訓”，使民警切身感受到“講科學、學科學、用科學”的內(nèi)在動力和迫切需要，從而調(diào)動廣大民警使用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的積極性，將應用信息化技術(shù)手段的需要，變成一種自覺的行動，在廣大民警中營造“愛科技、懂科技、用科技”的良好氛圍。同時，要有選擇地在各部門和基層民警中培養(yǎng)和鍛煉一批應用標兵，通過他們的“傳、幫、帶”，進一步擴大應用群體，推動全警的信息化應用。
五、加大投入，提高基層信息化建設的必備裝備。“兵馬未動，糧草先行”。開展基層信息化建設，必須以相應的建設經(jīng)費和必要的信息化裝備為基礎。一是要建立經(jīng)費保障機制，確?；鶎有畔⒒ㄔO經(jīng)費投入。必須建立信息化建設經(jīng)費保障機制，要在投入上對公安信息化建設有所傾斜，將信息化建設經(jīng)費與偵查破案、行政管理等維持公安機關(guān)正常運作的基本經(jīng)費同等看待，按時足額落實。要積極爭取當?shù)攸h委、政府和社會各界的支持，把公安信息化建設規(guī)劃納入政府經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，建立起以政府投資撥款為主，上級補助、社會贊助為輔的方式，多渠道地保障和落實公安信息化建設經(jīng)費。二是要全面提高基層科技硬件裝備水平。要以在全縣推廣應用“派出所綜合信息系統(tǒng)”為契機，根據(jù)不同警種和崗位的實際需要，重點提高基層派出所計算機的配備率，為廣大基層民警開展信息化應用提供必要的硬件保證。
信息化的心得體會篇三
本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。
與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
3、學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。
專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。
如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。
我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。加油！
信息化的心得體會篇四
電子白板安放在已經(jīng)一學期，我們學校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀高效。
三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的'文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。
以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：
1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？
2、幕布功能能否提前設置好？
3、常用工具為何不能提前設置好保存？
4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？
白板功能強大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。
信息化的心得體會篇五
信息化建設的發(fā)展對包括檔案工作在內(nèi)的各行各業(yè)產(chǎn)生了強大的沖擊和深遠的影響，傳統(tǒng)的檔案工作觀念和方法已經(jīng)不能完全適應新時代檔案工作的需要。網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，認真分析信息化建設與檔案工作的檔案工作如何實現(xiàn)信息化，已成為擺在我們面前的重要課題。
1、檔案信息是一種重要的信息資源。檔案信息是人類知識的結(jié)晶，是人類活動的真實記錄，是人們認識和把握客觀規(guī)律的重要依據(jù)，是一種特殊的信息產(chǎn)品。隨著信息時代的到來，檔案作為原生信息源，越來越社會重視和利用，主要包含三個層次：一是檔案的內(nèi)在信息，也就是檔案的內(nèi)容，這是檔案信息的基本部分；二是檔案的形式信息，也就是檔案的外在形式和特征，它依附于檔案的內(nèi)容有密切聯(lián)系；三是綜述、匯編等等二次加工信息。事實上，檔案的收集、整理、存儲就是為檔案開發(fā)利用作準備，信息的生產(chǎn)、加工、傳播和利用的過程，已構(gòu)成一個完整的信息產(chǎn)業(yè)體系。
2、信息化建設是知識經(jīng)濟時代主線。信息是知識經(jīng)濟的主導和支柱。信息技術(shù)的發(fā)展最終將馬人類聯(lián)貫在一起，構(gòu)成一個全球化的人和機器的共同體，形成所謂的“網(wǎng)絡空間”或稱作“邪氣社會”的信息化環(huán)境。在這種社會形態(tài)下的檔案工作，檔案的信息化建設當然是貫穿全局的發(fā)展主線。
3、檔案工作改革是信息化建設的必然要求。在信息社會中，信息消費將成為加快社會信息化進程的源動力。在信息化建設發(fā)展的過程中，社會各信息部門擔負著掌握、存儲、加工和傳播信息的職責，有權(quán)利和義務對社會信息消費的需求作出反應，提供社會發(fā)展和人們生活所需要的各種信息。這是時代賦予包括檔案部門在內(nèi)的社會信息部門的使命，是經(jīng)濟發(fā)展途徑變革的要求，是生產(chǎn)力進步方式轉(zhuǎn)變的要求。生產(chǎn)要素發(fā)生了變化，信息將成為失去生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵因素。同時，由于檔案部門作為重要的文獻信息源的社會地位得以確立和鞏固，使得經(jīng)濟發(fā)展途徑的變革和發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，從根本上改變了社會各部門工作的發(fā)展方式和運作模式。
4、信息化建設是檔案工作改革的動力。信息社會的特點是信息生產(chǎn)量大，信息內(nèi)容豐富，信息需求量激增，信息效益不均。社會信息消費需求主要來源于兩方面：一方面是生產(chǎn)需求，另一方面是生活需求。隨著信息化建設，現(xiàn)階段社會龐大的信息消費需求以及將來信息化程度加大時的潛在信息消費需求，者是檔案工作改革的直接動力。隨著人們生活水平和文化水平的提高，人們的文化需求也越來越高，檔案本身的作用隨著社會的進步和人們思想觀念的解放而不斷擴大，不僅停留在查找和借閱上，而且可以和文化教育、社會休閑等方面結(jié)合，不斷滿足人們的文化需求。此外，檔案業(yè)務售貨員、檔案學科研究人員以及其他與檔案工作有密切關(guān)系的人們。當他們在工作中感覺到社會對檔案信息需求急劇增加時，工作熱情就會不斷增加，責任感日益增強。而當他們作為信息的消費者，感覺到信息消費的不可替代性時，他們會更加意識到自己肩負的工作的重要性和使命感，從而促使檔案工作改革加速前進。
二、信息時代檔案工作的新思路。
1、加大投入，實現(xiàn)檔案現(xiàn)代化。要保證檔案工作現(xiàn)代化的實現(xiàn)，和緩政府要值得投入財力，配置與檔案信息化相適應的基礎設施，改善檔案工作軟硬件環(huán)境，增加庫房面積，購置檔案裝具，擴大室藏種類。
2、改革檔案信息服務方式。信息時代，傳統(tǒng)的服務方式已經(jīng)不能適應檔案事業(yè)發(fā)展需要。檔案部門迫切需要運用當今高新技術(shù)和知識開發(fā)檔案信息資源，創(chuàng)新檔案信息服務方式，為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。一是計算機管理服務。這種服務在一些檔案部門已基本實現(xiàn)了，如檔案館管理系統(tǒng)、小型檔案館室管理系統(tǒng)等都已應用和推廣。目前市場上各種檔案計算機管理系統(tǒng)很多，國家檔案部門應制定統(tǒng)一的標準和規(guī)范，避免重復開發(fā)，并規(guī)范市場管理；二是縮微技術(shù)服務。目前不少地方檔案館通過縮微設備，對一些珍貴的檔案保護，取得了一定的成效；一些大型國有企業(yè)在科技檔案圖紙的管理過程中縮微技術(shù)運用頗多，節(jié)約人力和館庫空間；三是光盤存貯服務。由于光盤具有存貯容量大、處理速度快的特點，可廣泛用國防于檔案信息全文檢索、編目和參考查詢服務；四是現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡服務。充分利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，如通訊衛(wèi)星、郵電信息網(wǎng)絡寺，將檔案信息發(fā)布出去，使利用者在不同地域、不同時空利用檔案；五是公共信息網(wǎng)絡服務。檔案信息部門充分利用地區(qū)公用信息網(wǎng)、國家公用信息網(wǎng)和國際公用信息網(wǎng)進行服務；六是視聽傳播服務。運用電視網(wǎng)、電影、廣播、錄音、錄像等制作檔案信息，并向公眾發(fā)布。
3、培養(yǎng)人才，提高檔案隊伍素質(zhì)。信息化時代，一切競爭，最終都反映在人才的競爭上。知識經(jīng)濟時代的`檔案工作需要大量“專”與“博”相結(jié)合的“通才”。這種專是跨學科的“多?！?，而不是過去的“專一”；這種博是隨現(xiàn)代化科技發(fā)展的“動態(tài)廣博”，而不是過去傳統(tǒng)不變的“知識廣博”。這樣的人才有著更強的適應性和更好的穩(wěn)定性，才能適應解決復雜性、綜合性和跨學科的檔案工作問題的需要。因此，檔案部門必須加大人才培養(yǎng)力度，為提高檔案人員工作素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。一是檔案部門在進行培訓前，應做好需求調(diào)研，按需設計內(nèi)容，將培訓課程內(nèi)容與工作相結(jié)合，也就是說，培訓應該是因需產(chǎn)生的。二是制定科學系統(tǒng)的培訓計劃，注重提高教學者層次，注重教學、自學、研討和實踐的有機結(jié)合。三是增加檔案工作者之間、相關(guān)專業(yè)工作者之間的交流，為他們提供學習進修的機會，使其拓寬知識面，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，掌握和運用現(xiàn)代技術(shù)的方法，更新知識儲備。四是應加大培訓內(nèi)容中計算機知識的比例，強化與圖書館學、情報學的聯(lián)系，重視網(wǎng)絡知識的運用，注重信息能力、技術(shù)應用的培養(yǎng)，適當增加檔案現(xiàn)代化管理課程的課時。
三、檔案法制建設是信息時代檔案工作的重要節(jié)點。
由于檔案的憑證作用可以有效地證明信息產(chǎn)權(quán)的所有者，所以信息時代檔案工作越來越多地涉及知識產(chǎn)權(quán)的保護問題。進入信息時代，不但在理論上要解決“網(wǎng)絡空間”、“虛擬社會”的法律約束問題，而且在技術(shù)上也必須盡快突破電子檔案的法律效力問題。只有這樣，信息時代信息產(chǎn)權(quán)的保護才能落到實處。健全檔案法規(guī)體系是檔案法制化管理的前提，也是檔案行政管理部門依法行政的重要條件，檔案行政管理部門應該充分運用檔案法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度，依法行使管理監(jiān)督職能，為檔案信息化建設提供強有力的保障。
信息化的心得體會篇六
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代工作的需要.
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代工作的需要。
信息化的心得體會篇七
2017年陜西省中等職業(yè)學校信息化教學設計大賽告一段落，通過將近一個月時間的準備，加上自己參加比賽及賽后聽評委老師的點評，觀看優(yōu)秀選手的展示等，收獲頗豐，現(xiàn)將這段時間的收獲總結(jié)如下：
我參加的是專業(yè)一組的比賽，參賽題目為《電工技術(shù)與基礎》一書中《指針式萬用表測量電阻》這節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容看起來比較簡單，通過前面的教學發(fā)現(xiàn)，學生很容易學會，但是細節(jié)容易忽視，遺忘也比較快，以前教學中也存在這方面的問題，但是課時的關(guān)系，教過也就算了。比賽用這節(jié)課時，才會根據(jù)平時上課存在的問題進行分析，想辦法，在幾個平行班不停的上課，反思，通過不斷調(diào)整教學方法，找到更優(yōu)的解決方案。因此，備賽的過程對我更是個不斷總結(jié)、反思、學習的過程，通過學生的反饋發(fā)現(xiàn)不足，也為后面其他內(nèi)容的教學提供借鑒。
按照大賽文件，可以以團隊形式報名，賴珍明、徐小奇和我組成了一個團隊，在整個備賽過程中，從選題到過程設計到微課視頻、課件的制作以及說課注意的問題等都給了我全方位的指導，賴珍明老師在參賽期間也全程陪同，為我們做好細致周到的服務，其他參賽的選手都羨慕我們有了這么好的后勤服務和技術(shù)支持人員。此外，學校很多老師為我們參賽提供了很大幫助，教學部門組織好幾次演練，幾位優(yōu)秀的教學骨干針對我們的演練情況給予中肯的點評和指導，以前參加過比賽雅璐、海云、康師傅等同事們更是將他們的參賽的經(jīng)驗傾囊相授。最后定稿環(huán)節(jié)，辦公室的馬老師一字一句對推敲說課稿件，及時將語言方面存在的問題進行了整改。整個過程中真切的感受到了團隊的力量，團隊的溫暖，真誠的謝謝你們！
因為自身專業(yè)原因，以及職業(yè)學校對學生成績并沒有太高要求，因此從教這么多年，都沒有好好看過教育方面的理論，對教育教學方面的術(shù)語更是知之甚少。說課比賽需要說明每個設計環(huán)節(jié)的意圖，需要專業(yè)的教育理論進行支撐，因此才臨時抱佛腳了解了一些。接觸之后發(fā)現(xiàn)，很多教育理論除了給教學提供理論支撐之外，更多的是能指導教學。因此，在后面工作當中，需要更加注意這方面的積累。
本次比賽中個人成績不理想，通過賽后評委點評和個人反思，將本人賽后的一些反思總結(jié)如下，希望對以后的參賽提供參考：
（1）認真閱讀比賽文件，內(nèi)容范圍，最好選用國家規(guī)劃教材和權(quán)威出版社版本，德育教材與其他教材不同，不可使用地方教材和自編教材。
（2）信息化說課比賽要在技術(shù)層面上有信息技術(shù)和數(shù)字資源的應用，需要相應信息化環(huán)境做支持，教學層面要有應用的體現(xiàn)，理念上要更新，符合學生認知規(guī)律，變革層面要優(yōu)，互動方式的考核評價效果要實，要能看到教學效果。
（3）教學設計中重難點和目標的制定應該是根據(jù)學生的認知和學生自學效果確定，而不是教師認為確定。教學中應該有詳實科學的評價體系，過程性評價與期末評價比例應該在7比3左右，加大平時的考核力度。
（4）時間控制上不能超時也不要太短，盡量達到人與課件完美結(jié)合，為控制時間，可采用排練計時的方式。多練，多熟悉，理解記憶。
（5）自信大方，在熟練的基礎上充分發(fā)揮個人魅力，展示新時代教師的個人風采，呈現(xiàn)陽光自信的教師形象。避免奇裝異服或者衣著不得體。
（6）說課過程中需要用到的多媒體元素（視頻、音頻）盡量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作過程中出現(xiàn)播放不了的問題。為保險起見，甚至可以同時做好多個版本的文件，根據(jù)賽場電腦的情況隨時調(diào)整。
（7）做好充足準備，如翻頁筆保證有電，準備好一學期教案教材，教學設計和說課稿。
（8）說課作品是團隊的結(jié)晶，但是進行展示的成員必須對課程設計的各個環(huán)節(jié)了然于胸，對設計理念設計思路等有深入的了解，這樣才能在臨場發(fā)揮時不會在提問環(huán)節(jié)露怯。
總之，通過這次比賽，讓我充分認識到了自己的缺點和不足，給后面的學習和成長指明了方向。
信息化的心得體會篇八
第一段：介紹信息化研修背景及目的（大約200字）。
隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息化已經(jīng)深入到我們學習與工作的方方面面。為了提高員工的信息化素養(yǎng)和技能，公司安排了一次信息化研修，旨在提升我們在數(shù)字化時代的競爭力。通過參與這次研修，我對信息化的意義有了更深刻的理解，同時也意識到自己在這個領域中的不足之處。
這次信息化研修以課堂教學和實踐操作相結(jié)合的方式進行。我們學習了計算機基礎知識、網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)分析和多媒體制作等內(nèi)容，不僅了解了信息化的基本概念和發(fā)展趨勢，還學會了如何運用軟件進行數(shù)據(jù)分析和多媒體制作。通過實踐操作，我們親自使用各種軟件工具，體驗了信息化給我們帶來的便利和效率提升。研修期間，我們還參觀了一些科技企業(yè)，了解了他們在信息化領域的應用和創(chuàng)新成果，這些實地考察給我們提供了很大的反思和啟發(fā)。
第三段：總結(jié)信息化研修收獲和意義（大約300字）。
這次信息化研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。首先，我更加深入地認識到信息化對企業(yè)和個人的重要性。在現(xiàn)代社會，信息化已經(jīng)成為了企業(yè)生存和發(fā)展的基石，只有不斷提升自己的信息化素養(yǎng)和技能，才能跟上時代的步伐。其次，通過實踐操作，我學到了很多實用的技能和方法，例如運用Excel進行數(shù)據(jù)分析和利用PPT制作多媒體演示。這些技能對于日常工作和個人發(fā)展都非常有幫助。最重要的是，這次研修讓我認識到持續(xù)學習和自我提升的重要性。信息化領域發(fā)展迅速，只有不斷學習新知識和掌握新技能，才能不被時代淘汰。
第四段：探討信息化研修中存在的問題（大約200字）。
盡管這次信息化研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些問題。首先，研修時間較短，無法涵蓋信息化的全部內(nèi)容。信息化的領域非常廣闊，其中包括計算機科學、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、人工智能等方面的知識。短期研修無法深入學習所有內(nèi)容，只能做到點到為止。其次，研修中的實踐操作時間較少，無法真正掌握和熟練運用所學的技能。實踐是提高信息化能力的關(guān)鍵，只有親自動手實踐，才能真正掌握和運用所學的知識和技能。
第五段：展望未來信息化時代的挑戰(zhàn)與機遇（大約200字）。
信息化時代給我們帶來了無限的機遇和挑戰(zhàn)。隨著科技的進步和應用的普及，信息化的發(fā)展將進入一個高速發(fā)展的階段。對于我們個人而言，保持學習的熱情和持續(xù)提升的動力是非常重要的。只有不斷學習、不斷適應新技術(shù)和新變化，我們才能在信息化時代中立于不敗之地。同時，公司也應該加大對員工的信息化培訓力度，鼓勵和支持員工學習新技能，提高信息化素養(yǎng)。只有企業(yè)和員工共同努力，才能更好地應對信息化時代的挑戰(zhàn)，并抓住機遇取得成功。
總結(jié)：通過這次信息化研修，我對信息化的意義和重要性有了更深刻的理解和認識。同時，我也認識到自己在信息化領域的不足之處，并對未來的發(fā)展做出了展望。希望在未來的學習和工作中，能夠不斷提升自己的信息化能力，與時俱進。
信息化的心得體會篇九
20xx年10月25號至10月27號我和張老師于北京首都師范大學參加了教師信息化教學能力提升培訓會，此次培訓會是由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，101教育研究院承辦的。
此次培訓會由華南師范大學焦建利教授為主，江蘇的王力維vivi老師，鄭州的范瑞晴老師，郝苗苗老師等為我們進行培訓。每節(jié)講座都以鮮活的實例、豐富的`知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。與全國同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。
這樣的培訓對于我而言，真的是寶貴的學習機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。我將感想總結(jié)如下：
焦建利教授幽默風趣的語言和互動讓我們自行體會信息化教學帶給課堂的改變，比如學員們用掃一掃二維碼的形式就可以自己進行發(fā)言，隨時談感想，焦教授會對所有的留言進行反饋，這種形式應用在課堂中我覺得很新鮮很吸引我。隨后焦教授深入淺出的告訴我們，隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
這次的培訓不像溫水煮青蛙，而是能給我們大家一個刺激。我在聽完了范瑞晴等老師的成果演示后，她優(yōu)秀的教學作品提升了我的視野，讓我感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，數(shù)學教學上應用幾何畫板或者matlab軟件已經(jīng)是了不得的事情，甚至膚淺認為信息化是計算機老師的事，培訓后我深刻體會到信息化教學是個內(nèi)涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務于教學，達到資源網(wǎng)絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
江蘇的王力維vivi老師給我做了《如何設計線上線下相結(jié)合的混合課程》講座，通過實際課例分析了如何設計混合式課程，同時給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。她的講座主要解決了三個問題：
1、信息化改革我們遇到了什么問題？
2、混合式教學我們解決了什么問題？
3、分享和反思我們需要什么課堂？
聽著她遇到的問題和解決的辦法，我不由得想到我們學校在最開始課程改革的時候也是遇到了層層困難，但是經(jīng)過十年多的努力與探索，我們也是擁有了自己的教學特點教學模式，我很能理解vivi老師所說的改革的阻力。
vivi老師所說的她們的做法是課前借助網(wǎng)絡教學平臺、微信平臺、或者其他網(wǎng)絡資源；課中聽說讀寫技能全面訓練，各種課型不斷嘗試新方法（她以她們學校一位老師課堂上讓學生在電腦上淘寶的例子說明），緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設主體情境；課后學生借助網(wǎng)絡教學平臺自主復習，自練自測，微信為輔，拓展視野；評價要過程為重結(jié)果為輔，遵循分層評價人人有為，師生共擇，一起成長。
vivi老師的這一堂課讓我感受頗多，計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
河南鄭州新鄉(xiāng)第42中學的范瑞晴老師通過具體的一節(jié)英文課，從教學設計到最后的教學反思，借助她們學校的“567”教學模式（一種基于實踐的教學模式，同我們學校的“555”智慧課堂）為我們具體分析了她們學校的“信息化實驗班”的信息化課程如何進行設計與教學，學員們都聽得認真入迷。她的演講不同于焦建利教授的理論闡述，她用實實在在的課例告訴我們信息化教學到底是什么樣的教學。在這里我也借一句同行的評論：“干貨”、“接地氣”、“是我想要的”！
范瑞晴老師講完以后，我抓住僅有的幾個提問機會向她表達了我的想法：首先我很喜歡范老師，個人非常有魅力，講的也很接地氣，其次，她們的信息化教學是每天每節(jié)課都必須的嗎？如果這樣，那這個班級的學生不都得近視了？她答：剛開始成立信息化實驗班的時候確實要求她們每節(jié)課都必須使用ipad教學，后來老師們慢慢接受了了解了信息化教學帶來的便利后，盡管學校要求每周不少于3節(jié)課，但是她們尤其是英語學科基本上每節(jié)課都是信息化教學，至于我擔心的孩子視力的問題，信息化教學不是45分鐘學生都在ipad上學習，ipad類似于課本一樣，需要的時候才使用。最后我問：貴校的信息化實驗班盡管是初中，也應該有數(shù)學物理化學等理科性科目，理科科目對信息化教學應用的如何，是否也和英語一樣？她笑答：合適的內(nèi)容上，信息化教學會給你震撼，她同時邀請我去她的學校參觀聽課，一起進行學習。
為期三天的學習中，焦教授不時的提出“慕課”這個詞語，是由他翻譯的一個詞語，慕課是大規(guī)模的、學習者人數(shù)眾多，教授者人數(shù)多的，開放的免費的任何人都可以進行學習的網(wǎng)絡平臺。焦教授一直在強調(diào)這是一個任何人都可以借助網(wǎng)絡平臺向任何人學習任何知識的時代。所以網(wǎng)絡學習一定是未來教育發(fā)展的趨勢。
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡學習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡學習這樣一種新型的學習形式，有其不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習還可以按需學習，網(wǎng)絡學習的特點是學生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的“智慧課堂”其實就在強調(diào)一生為主體，師生互動，這和本次培訓的關(guān)鍵詞“互動”不謀而合！而且最重要的是我校校領導非常重視教師的專業(yè)成長。當然在交流的過程中也發(fā)現(xiàn)了各地教與學的差異和自身教學中的不足。
盡管是高中，我們也可以成立一個信息化教學實驗班，配備ipad和無線網(wǎng)絡，在這個班級中教師可以根據(jù)教學內(nèi)容需要進行信息化教學。這可能需要一些教育平臺例如101智慧云平臺、或者其他app的支撐，例如相關(guān)的“101學啟”“翼課網(wǎng)（英語）”、“一起作業(yè)”、“口語100”、“優(yōu)教信使”、“7天網(wǎng)絡”等等。
對于數(shù)學學科，可以進行教師利用課余時間用手機或電腦錄制微課，學生可以根據(jù)需要在課余時間隨時觀看任何一位老師的微課程進行二度學習。引入閱卷app，大數(shù)據(jù)分析更能讓教師對每次考試，每個人的成績進行橫向縱向的數(shù)據(jù)分析，基于大數(shù)據(jù)的分析，實施分層教學就顯得輕而易舉。
對于班級管理方面，可以向其他省市學校學習，安裝監(jiān)控連接到教師的手機上，這樣可以時時關(guān)注到學生的學習狀態(tài)，督促學生的同時，也是一種保護學生的手段。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短三天的時間，但是通過這三天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，手機交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的認識上有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與學科進行整合，相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，當然培訓給我們提供的是一種理念，在今后的教學中，我們還要去學習更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務教學，提升教育教學質(zhì)量。
希望我們能有更多這樣的學習機會，各地學校之間、同行之間、理論家與實踐者之間進行交流，開闊視野，提升自己，完善教學，服務學生。
信息化的心得體會篇十
通過信息化教學環(huán)境應用這門課程，我學到了很多新的知識。信息化教學設計充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的教學方法。在這節(jié)課中，老師和同學分享了好多對我們的學習有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學生，課件和教學設計的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項技能，對我們以后的教學生涯百利而無一害。學生通過現(xiàn)代化教學資源的真正利用，激發(fā)學生學習和發(fā)現(xiàn)的興趣擴展學生的課外知識都有諸多益處。
信息化教學設計是教師必備的一項技能，目的在于激勵學生利用信息化環(huán)境合作進行探究、實踐、思考、綜合、應用，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
信息化的心得體會篇十一
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術(shù)應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術(shù)能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學所產(chǎn)生的`作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
生活中我積極學習這種新的教育技術(shù)并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。
信息化的心得體會篇十二
有幸能有這個機會參加本次網(wǎng)絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收獲頗多。小結(jié)如下：
通過培訓，我更新了理念，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的學為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環(huán)境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發(fā)展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡培訓相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進學員真正的學習、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學習交流的平臺，還能及時、細致地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因為區(qū)里安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件。“啪啪”軟件，是一個大型的社交平臺，可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
信息化的心得體會篇十三
過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。
信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側(cè)重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。
信息化的心得體會篇十四
二十一世紀是高度信息化的社會，如果信息技術(shù)課程不能為學生適應信息化社會的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學習的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學習方式。
信息技術(shù)課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，使學生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學習方式，適應社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設計時應該加強“做中學”、“學中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學校的作用，不應僅局限于教學的媒體和工具，它應是新的學習方式的支撐，更是一種新的文化，是教學資源和教學環(huán)境的延伸。
學生是學習的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學習更是要體現(xiàn)學生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學段的目標，在內(nèi)容上要與學生的認知發(fā)展水平相對應。通過本課程的學習，使我認識到在教學過程中，我必須充分尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，要更多地教給學生方法、思維、技能，給學生提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺，這樣，促使我在教學方法上采取形式多樣化的教學方式，使老師的“教”與學生的“學”達到事半功倍的效果。
信息化的心得體會篇十五
20__年7月的1x日至8月10日，我參加了信息技術(shù)培訓。在這短短20多天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
一、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎。
我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
信息化的心得體會篇十六
作為一名信息化專員，我有幸參與了多個項目的規(guī)劃、設計與實施。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到信息化在現(xiàn)代社會中的重要性，也讓我領悟到作為一名專員的責任和使命。在這篇文章中，我將分享我在信息化工作中的心得體會。
第二段：項目規(guī)劃與設計。
信息化項目的規(guī)劃與設計是整個項目的起點，也是決定項目成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行規(guī)劃時，我會充分了解企業(yè)的需求和目標，與各部門進行廣泛的溝通，確保項目的各個環(huán)節(jié)能夠滿足實際需求。在設計階段，我會根據(jù)規(guī)劃的要求，選取合適的技術(shù)和方案，并制定詳細的實施計劃。通過合理的規(guī)劃和設計，我能夠最大限度地提高信息化項目的成功率。
第三段：項目實施與管理。
在項目實施階段，我會嚴格按照設計方案進行系統(tǒng)搭建、軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)遷移工作。同時，我還會抽調(diào)專門的團隊進行各項測試，確保系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。在實施過程中，我認識到不僅要有較強的技術(shù)實力，更需要靈活應對各種意外情況，并及時調(diào)整方案。在項目管理方面，我注重協(xié)調(diào)溝通，保證各方面合作順暢，及時解決項目中出現(xiàn)的問題和難題。通過高效的項目實施和管理，我能夠確保項目能夠按時交付并達到預期效果。
第四段：培訓與支持。
信息化項目的成功很大程度上依賴于用戶的接受和使用情況。因此，對用戶的培訓和支持工作顯得尤為重要。我深知用戶對新系統(tǒng)的抵觸心理和適應階段，因此在進行培訓時，我注重與用戶的溝通和互動，讓他們感受到系統(tǒng)的便利和優(yōu)勢。同時，我也會提供及時的支持服務，解答用戶在使用中遇到的問題。通過有效的培訓和支持，我能夠提高用戶對信息化系統(tǒng)的接受度，推動系統(tǒng)的廣泛應用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些項目的參與與實踐，我不僅積累了豐富的工作經(jīng)驗，更提高了自己的技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。信息化專員工作的核心是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與企業(yè)的具體需求相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的信息化解決方案。在未來的工作中，我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，學習并運用新的技術(shù)，努力為企業(yè)提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的信息化服務。我相信，信息化的未來將會為企業(yè)帶來更大的發(fā)展機遇，而作為一名信息化專員，我將會繼續(xù)貢獻自己的力量。
總結(jié)：
作為一名信息化專員，我深知自己在項目規(guī)劃、設計、實施及培訓與支持等方面的重要作用。通過不斷努力和實踐，我不斷提升自己的技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，以更好地為企業(yè)提供全方位的信息化解決方案。我相信未來的信息化將為企業(yè)帶來更多的機遇和發(fā)展，而我作為一名信息化專員將繼續(xù)為此貢獻自己的力量。
信息化的心得體會篇十七
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學校（數(shù)學（基礎版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術(shù)學校周朝陽：我們認真解讀、領悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學行為，提高了教學質(zhì)量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學思想，有利于激發(fā)教學興趣，有利于改變教學方法，有利于提高教學質(zhì)量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數(shù)學思想方法和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生數(shù)學素養(yǎng)有了長足進步，教學質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的教學原則，并以近代數(shù)學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內(nèi)容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應信息時代發(fā)展的需要，內(nèi)容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學的思想和方法，符合學生的認知規(guī)律，注重基礎又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學校物理教學大綱》，符合中等職業(yè)學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學校的教學實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實合理、結(jié)構(gòu)科學流暢。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構(gòu)建了一個較為合理的結(jié)構(gòu)，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結(jié)、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹?shù)木帉戯L格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術(shù)的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
培訓的內(nèi)容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預習在學員中蔚然成風。
全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。
課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術(shù)以及教育技術(shù)的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。
這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內(nèi)容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。
信息化的心得體會篇十八
隨著時代的進步，如今信息化的教學技術(shù)已經(jīng)走入課堂的每個角落，它不僅使得教育的形式和方法發(fā)生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學的效率，也對教育思想的本身、觀念和模式產(chǎn)生了深遠的影響。
信息技術(shù)可控、可變，目前的信息技術(shù)能夠提供給音樂欣賞教學異常豐富的教學資源，尤其是近幾年來網(wǎng)絡文化、網(wǎng)絡音樂的興起，這種優(yōu)勢更加明顯，它在一定程度上彌補了教學類音樂資源在書籍、磁帶、音像制品數(shù)量方面的不足。其次，通過信息技術(shù)，音樂欣賞中的情感教學的目的得以實現(xiàn)，信息技術(shù)提供的大量的教學資源能夠激起學生對于學習音樂的興趣，促進他們非智力因素方面的發(fā)展，引領他們擺脫對于音樂膚淺的認識，邁向一個更高的層次。教學也由傳統(tǒng)意義上的填鴨式向?qū)W生內(nèi)在的感悟滲透式轉(zhuǎn)變。另外，信息技術(shù)的應用也適應了對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其中信息技術(shù)中交互式、演示、查資料、自學等表現(xiàn)形式啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性。下面將結(jié)合作者親身的教學實踐，來談談信息技術(shù)在音樂欣賞課的實施辦法。
表面看上去，音樂雖然是由一個個音符組成的，但是其背后隱藏作者更深層次的情感內(nèi)涵，以及作者所處的時代背景。要想更好的欣賞音樂，就必須對于其背景有一個盡可能詳盡的認識，這種背景通常包括一些作品發(fā)生的'歷史年代，作者所屬的音樂派系，以及背后的故事等。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳繁旧碛邢薜谋憩F(xiàn)力極力擴展開來，圖片、動態(tài)文字多方位結(jié)合，音樂本身所處的時間與空間立刻被拉入到課堂上來，兩者之間的差距達到最小化，從而營造出一個濃郁的音樂鑒賞的氣氛，牢牢抓住學生的吸引力。接著也可以給同學們放在現(xiàn)實生活中世界各地出現(xiàn)的帶有五星紅旗迎風飄揚的幻燈片，如奧運會的領獎臺上、神舟五號的太空艙前等。學生在影片和圖片的雙重影響之下，愛國之情油然而生，深深的與音樂《繡紅旗》的內(nèi)涵合而為一。老師利用多媒體技術(shù)授課也可以分配更多的時間來對音樂進行細致的分析和評價，不斷改進教學。
信息技術(shù)最大的特點就是互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎技術(shù)的發(fā)明，通過關(guān)鍵字詞的輸入，通過鼠標的點擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識有限，不能夠滿足學生需要的情況下，這無疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調(diào)》，我們可以很輕松的運用搜索引擎下載該曲目的其他樂器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂的演奏。通過不同樂器演奏版本的對比，學生們可以很快聆聽出其中細微的差別，從而體會到《紫竹調(diào)》的細膩婉轉(zhuǎn)，含蓄動人。講到《走進新疆》這一課時，網(wǎng)絡搜索可以在有關(guān)新疆的風土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過網(wǎng)絡文字的描述，我們可以了解到新疆的日常生活；透過圖片的展示，新疆風情的點點滴滴毫無保留地顯示在學生面前。有的時候甚至可以找到有關(guān)演奏這首曲子的樂器的介紹和教學視頻，這對于學生辨別曲子中的音調(diào)是怎么發(fā)出的，如何才能夠發(fā)的比較準的音符提供了一個直觀的認識，對于擴展學生的視野起到了極大的作用，使得學生的學習范圍不再只是局限于課堂上的書本，而達到“起于音樂，而不止于音樂”的境界。在學習之余，還可以借助搜索引擎搜尋校園音樂鑒賞網(wǎng)站等平臺，通過一系列的活動進行師生互動、生生互動。
除了以上兩點之外，信息技術(shù)還可以用來提高學生在欣賞過程中的實踐能力，比如音樂欣賞教學課件的制作。學生利用學的信息技術(shù)制作課件可以恰當?shù)娜谌胛谋?、圖片、音視頻動畫等現(xiàn)在常見的網(wǎng)絡元素，從而將自身的學習興趣牢牢的定位于音樂的欣賞，可以很快的進入到學習的情境，在一個聲情并茂、聲形同步的世界里實現(xiàn)時空的統(tǒng)一，加上多種感覺器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對于音樂的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。
因此，我們要充分體會到信息技術(shù)教學的特點，與音樂教學的本身相結(jié)合，將其想方設法融入到實際的音樂欣賞之中，不斷為學生的音樂欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過程中打破時間、空間的限制，將想象的視野最大化，并逐步提高其在音樂中的審美能力從而將美妙的音樂帶入腦海，在心靈與音樂之間架起一座橋梁，實現(xiàn)兩者之間的共鳴！
信息化的心得體會篇十九
xx月xx至xx日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
2天的暑期小學語文教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的.培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
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