如何充分利用假期時(shí)間，讓自己更加充實(shí)和充滿意義？在寫總結(jié)時(shí)要客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。希望大家通過(guò)閱讀這些范文，能夠提高自己的總結(jié)寫作水平。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇一
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假即將過(guò)完。可是，我們還沒(méi)有去過(guò)什么名勝古跡、旅游景點(diǎn)。最后，我們決定去看看動(dòng)物，放松心情。于是我們出發(fā)，去蘇州上方山森林動(dòng)物世界玩。
到了動(dòng)物園，我發(fā)現(xiàn)這里綠草如茵、鮮花遍地，一旁的樹(shù)木郁郁蔥蔥、高大挺拔，真是美極了！
我們首先看到的是鴕鳥(niǎo)。這些鴕鳥(niǎo)長(zhǎng)得很高，它的眼睛很有神兒，又大又亮，仿佛兩顆黑寶石。它的脖子很長(zhǎng)，仿佛一根細(xì)細(xì)的竹竿。鴕鳥(niǎo)身上長(zhǎng)滿了黑黑的羽毛。它的腳長(zhǎng)而有力，跑起來(lái)可快了！
接下來(lái)我們看到了孔雀。它長(zhǎng)得很漂亮：一身亮麗的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴五彩繽紛，像一把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。
最后，我們看見(jiàn)了調(diào)皮可愛(ài)的小猴子。它們十分淘氣：有些小猴子拍了拍大猴子的腦袋，又趕緊逃走，讓大猴子感到莫名其妙；有些小猴，搶了一個(gè)同伴的香蕉，又去搶另一個(gè)同伴的蘋果，真是太頑皮了。
游玩了一天，我除了看到獅子、老虎、獵豹等威風(fēng)凜凜的動(dòng)物，還看到了可愛(ài)的金剛鸚鵡、巨嘴鳥(niǎo)、長(zhǎng)勁鹿等。
最后，我們依依不舍地離開(kāi)了蘇州上方山森林動(dòng)物世界。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇二
那么此刻讓我也介紹一種動(dòng)物——竹葉蟲。竹葉蟲是一種隱形的動(dòng)物。它有著和竹葉一樣青的顏色，還有樹(shù)葉枯萎的顏色。它的身體很瘦樣貌很像螳螂。
不僅僅陸地上有許多奇妙的動(dòng)物，海洋里也有。章魚就是一種隱身的動(dòng)物。它身體里面有七種顏色，能夠隱身。
大自然真的是太奇妙了！我喜歡大自然。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇三
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案由本站會(huì)員“恨無(wú)緣”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、《動(dòng)物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥(niǎo)》（人教版第六冊(cè)。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫和錄音。
3、學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/p>
1、播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2、學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3、師小結(jié)激趣：
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》：下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）。
三、
全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問(wèn)、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語(yǔ)交際策略。）。
四、說(shuō)寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng)，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛(ài)的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
3、學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒(méi)有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人提提意見(jiàn)。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽(tīng)，與他人分享寫話的快樂(lè)，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）。
[第二課時(shí)]。
一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)。
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽(tīng)，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說(shuō)“過(guò)”。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過(guò)”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過(guò)”原則。選擇“過(guò)”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說(shuō)的.同學(xué)來(lái)說(shuō)，能增加其聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過(guò)”到自如選擇說(shuō)。）。
二、傳閱寫話，互相評(píng)改。
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）。
三、寫話展示。
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣。）。
板書設(shè)計(jì)：
[總評(píng)]。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥(niǎo)》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過(guò)渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
奇妙的動(dòng)物世界語(yǔ)文教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌婷畹膭?dòng)物世界語(yǔ)文教案范文。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇四
有一次我見(jiàn)許多螞蟻從我腳下經(jīng)過(guò)，就想起書《昆蟲記》上說(shuō)：螞蟻很少迷路，因?yàn)樗鼈兡芊置诔鲆环N液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒(méi)喝完的水灑在它們前方一點(diǎn)。對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來(lái)時(shí)“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來(lái)。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺(jué)得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹(shù)”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問(wèn)媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說(shuō)：“不明白。”我又之后看起電視來(lái)。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹(shù)”。
我還了解到世界上最大的、不會(huì)飛的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)。它奔跑的速度十分驚人，每小時(shí)達(dá)80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動(dòng)物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇五
期期盼盼，媽媽終于答應(yīng)帶我去我心怡已久的動(dòng)物園了。
在動(dòng)物園里，我第一次看到了一群美麗的黑天鵝，它們，有的正在吃白菜葉，有的飛到大石頭上，還有的時(shí)而在水里時(shí)而浮出水面，好不可愛(ài)。參觀完了好動(dòng)的黑天鵝，我們又來(lái)到了可愛(ài)的羊駝身邊，精心的飼養(yǎng)員正在給它們投食，它們仿佛餓了很久的樣子，都一擁而上，我們都看呆了。動(dòng)物園里的動(dòng)物很多，各種風(fēng)姿，所以我們來(lái)到了虎氣騰騰的虎園，一只只東北虎身材高大，神態(tài)各異：有的慵懶地趴在地上，有的在河邊喝水，時(shí)不時(shí)抖落身上的水珠，還有的正嬉戲打鬧著，好不快活。猴子是我記憶中最古靈精怪的了，終于我找到了許多活潑好動(dòng)的小猴子，它們待在一座“猴山”上嬉戲，而四周河水環(huán)繞，就是為了防止小猴子跑出來(lái)。猴山上還有許多奇奇怪怪的石頭，供小猴子們?cè)谄溟g穿梭玩耍。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇六
努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看、聽(tīng)、問(wèn)、查、畫等活動(dòng)為一體，從課內(nèi)到課外，讓語(yǔ)文教學(xué)走向社會(huì)生活，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，構(gòu)建立體開(kāi)放的口語(yǔ)交際課活動(dòng)模式。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過(guò)程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物趣事，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)交際的形式練說(shuō)，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準(zhǔn)確，在表述的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
組織學(xué)生通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
多媒體課件。
1、游戲：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物名。
（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥(niǎo)、狼等幾種動(dòng)物的叫聲。
（2）你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。
（聲音喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶，初步感知?jiǎng)游锫曇舻钠婷睿鰪?qiáng)生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）
1、交流：動(dòng)物奇妙知多少。
（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)烏賊的御敵本領(lǐng)。
（2）你還知道其它動(dòng)物的特殊本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察、查找資料所了解的動(dòng)物的奇妙之處。
（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識(shí)真豐富，你是怎么知道這些知識(shí)的？
（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)交流懂得會(huì)觀察、會(huì)找資料就是會(huì)學(xué)習(xí)。）
2、拓展：了解動(dòng)物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個(gè)材料，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
（1）播放動(dòng)畫材料一：在江南的田野上，鳥(niǎo)兒都是按時(shí)起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會(huì)兒，山雀醒來(lái)了，鳴聲清脆；沒(méi)多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開(kāi)了；白頭翁喜歡睡懶覺(jué)，金色的陽(yáng)光早已普照大地，它才慢吞吞地放開(kāi)歌喉。
啟發(fā)：說(shuō)說(shuō)你看到的情景，給這情景取一個(gè)有趣的名字。
獨(dú)立思考后請(qǐng)同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評(píng)一評(píng)，議一議，哪些同學(xué)取的名字好，為什么？（如“報(bào)時(shí)員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時(shí)鐘”等較好，有趣地概括了動(dòng)物的生物鐘的.特征。）
（2）播放動(dòng)畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來(lái)。
說(shuō)說(shuō)你看到的情景。你能給這一情景取一個(gè)有趣的名字嗎？
獨(dú)立思考后請(qǐng)四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發(fā)言，說(shuō)說(shuō)取的名字，為什么要這樣取？（如：取名為“季節(jié)預(yù)報(bào)員”，因?yàn)榇笱?、燕子向南飛，飛回來(lái)就表示季節(jié)到了秋天或春天。）
3、游戲：趣談奇妙動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)大家把課前準(zhǔn)備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來(lái)。
激趣：瞧，我們的教室都成動(dòng)物王國(guó)了，我們想在動(dòng)物王國(guó)里生活得快樂(lè)，就多交幾個(gè)朋友吧！
（2）示范交朋友。
（課件出示字幕：我是誰(shuí)？我長(zhǎng)得什么樣？有什么生活習(xí)性？）
（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)禮貌。）
（3）自由交朋友。你想了解哪種動(dòng)物，跟誰(shuí)交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。
（4）反饋。大家通過(guò)交朋友，你又了解了什么動(dòng)物，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性。
（5）從觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)、合作四方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。
（教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的基本方法；自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴(kuò)大視野；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果；小結(jié)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。）
4、你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事嗎？給大家講一講。
活動(dòng)：設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告。
（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，活動(dòng)中落實(shí)口語(yǔ)交際的情感目標(biāo)。）
評(píng)析：
讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學(xué)習(xí)小組，互相合作、互相幫助，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，走進(jìn)自然，了解自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感受，并把觀察的動(dòng)物畫下來(lái)，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館、校園網(wǎng)上查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說(shuō)話的素材。使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
讓學(xué)生有交流的愿望。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對(duì)教材進(jìn)行重組、整合，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動(dòng)物奇妙的部分的交流，降低說(shuō)與動(dòng)物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動(dòng)物奇妙知多少”，“動(dòng)物童話王國(guó)”的自我介紹，“動(dòng)物時(shí)鐘”、“動(dòng)物日歷”、“勸說(shuō)獵人”、“設(shè)計(jì)廣告詞”等。在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開(kāi)多種形式的口語(yǔ)交流，使教學(xué)過(guò)程真正成為互動(dòng)的交際的過(guò)程。著眼于新課程動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，課堂上師生互動(dòng)，相互交流與啟迪，共同增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
讓學(xué)生輕松交流。師生平等對(duì)話，教師定位于一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對(duì)話教學(xué)的主持人，兒童表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的諦聽(tīng)者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學(xué)生零距離溝通，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí)、規(guī)范、發(fā)展語(yǔ)言。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣是口語(yǔ)交際課的重要任務(wù)之一。教師注意調(diào)控交際的過(guò)程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)從小伙伴那里學(xué)到的知識(shí)多，懂得會(huì)聽(tīng)也是學(xué)本領(lǐng)的方法。
新的理念給課堂帶來(lái)了無(wú)盡的活力，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無(wú)不閃耀著智慧的靈光。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇七
“嘰嘰……嘰嘰……”一個(gè)小男孩用彈弓將我打傷了，我傷心地向行人們求助。
一個(gè)中年男人不屑地看著我，瞧不起地說(shuō)：“真惡心！”然后一腳將我踢到了路邊的草叢里，身上的傷口越發(fā)疼了起來(lái)。
“唉！”一位老奶奶顫顫抖抖將我拾起，“現(xiàn)在年輕人啊……”
老奶奶將我?guī)Щ亓思遥墒?，她那調(diào)皮的孫子又一次將我扔在了樓下。一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人看也不看我一眼，直接將我扔進(jìn)了垃圾桶。
“奶奶，那兒有一只小鳥(niǎo)呢！好像還沒(méi)死……”一個(gè)清脆的聲音響起。“玲玲，別撿，臟！”哦，原來(lái)那個(gè)小女孩叫玲玲，多么好聽(tīng)的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地將我捧起：“它受傷了呢！”
玲玲將我?guī)Щ丶遥侠砦业膫?，并涂上藥，哇！才過(guò)了幾天，我就可以飛了耶！
“小鳥(niǎo)再見(jiàn)，再見(jiàn)！”玲玲將我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“嘰嘰……嘰嘰……”我飛到森林里，向伙伴們?cè)V說(shuō)著這幾天的見(jiàn)聞，也不忘向人類傾訴：“人類啊！你們有沒(méi)有在乎過(guò)一個(gè)鳥(niǎo)的感受！你們知不知道，鳥(niǎo)兒也是有生命的？”
“我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，尋尋覓覓，一個(gè)溫暖的懷抱……”
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇八
嗅覺(jué)好，很機(jī)靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說(shuō)是什么了嗎?沒(méi)錯(cuò)，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ(rèn)識(shí)這只嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？蓯?ài)，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進(jìn)家門，就會(huì)“汪汪”地叫起來(lái)，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會(huì)跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛(ài)極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂(lè)等各種情緒，發(fā)怒時(shí)它會(huì)把尾巴筆直的翹起來(lái)，高興時(shí)它也會(huì)把它漂亮的尾巴搖來(lái)?yè)u去，讓我忍不住地想去撫摸?？墒且坏┧l(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，就會(huì)夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺(jué)很好，身體也十分健壯，跟其他的狗比起來(lái)，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會(huì)吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時(shí)它總是靜靜的躺在那里，像沒(méi)睡醒似的。偶爾它也會(huì)出去遛遛，散散心，不過(guò)很快它就會(huì)回家。要是主人的車回來(lái)了，它就會(huì)主動(dòng)迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來(lái)，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見(jiàn)旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會(huì)趁著家長(zhǎng)不在或者沒(méi)注意時(shí)，馬上跑過(guò)去，用嘴巴把它“搶”過(guò)來(lái)，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會(huì)罷休。每當(dāng)這時(shí)候，小孩子就會(huì)哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛(ài)呀，打賭你認(rèn)識(shí)它以后你也會(huì)忍不住愛(ài)上它。
我家還養(yǎng)過(guò)一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛(ài)，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤(rùn)的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長(zhǎng)著幾根小胡須，吃起食物來(lái)小嘴動(dòng)得非?？欤Ш}卜的時(shí)候會(huì)發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個(gè)耳朵又大又長(zhǎng)，要是聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的聲音，就會(huì)“唰”的'一下豎起來(lái)，尋找聲音的來(lái)源，顯得特別靈巧。
過(guò)年的時(shí)候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂(lè)了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時(shí)候走開(kāi)，然后它才能放心大膽的啄食。
動(dòng)物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇九
暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動(dòng)物園。
狐獴是那么可愛(ài)：長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長(zhǎng)的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹(shù)下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹(shù)叢中睡大覺(jué)。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會(huì)惶惶不安的。
狐獴那么可愛(ài)，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說(shuō)它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會(huì)自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來(lái)；大的橘子扔不進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！
我們沿著山路往上走，望見(jiàn)的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國(guó)寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過(guò)拐彎，我就看見(jiàn)了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛(ài)，長(zhǎng)著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因?yàn)樗鍪裁炊际锹掏痰?，仿佛在做著慢?dòng)作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。
雖然世界上有許多的動(dòng)物已經(jīng)受到了人們的保護(hù)，但是也有一些動(dòng)物沒(méi)有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧！
世界水日和世界氣象的活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)介紹。
動(dòng)物專業(yè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
在世界的哪里看見(jiàn)你追悼詞。
世界骨質(zhì)疏松日義診活動(dòng)的宣傳簡(jiǎn)報(bào)。
給全世界小朋友的公開(kāi)信。
致全世界小朋友的公開(kāi)信。
有關(guān)世界名企的簡(jiǎn)歷審核規(guī)則技巧。
保護(hù)動(dòng)物的倡議書三篇。
世界地球日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
迎接世界讀書日活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十
驢每日要拖車把要送的東西送至市集，隨后再即將運(yùn)的東西拉上來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，運(yùn)的不是什么有價(jià)值的東西，主人也不跟隨了，讓狗往返跟隨就押車貸款。最近，因?yàn)槔瞎凡×耍魅艘」费很嚱桢X，剛開(kāi)始小狗還很用心，后來(lái)小狗發(fā)現(xiàn)主人自己還在給驢子加精，但自己還是吃了主人的剩飯剩菜，有些不高興，它也仔細(xì)看了看，每次回到家，主人見(jiàn)驢子汗流浹背，就給驢子加精！第二天狗在快進(jìn)家時(shí)對(duì)驢說(shuō)：你先步行，我下湖洗洗澡，完了一起回家。
之后，驢和小狗每日來(lái)回市集與家，為主人運(yùn)輸東西，主人給驢投料時(shí)也把吃不完的骨骼留一份給小狗。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十一
為我們介紹了奇妙的動(dòng)物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)……”
今天，我看了一本書，書名叫《動(dòng)物世界》。這本書向我展示了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。其中一種叫食蟻獸的動(dòng)物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長(zhǎng)著棕褐色的毛，嘴巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像一根管子，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面布滿粘液，但它沒(méi)有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會(huì)用強(qiáng)勁的爪子將洞挖開(kāi)，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十二
我家是個(gè)動(dòng)物園，你若是不信，就來(lái)看看吧！
“羊媽媽”
瞧，我的綿羊媽媽走過(guò)來(lái)了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬(wàn)喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長(zhǎng)空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。
“馬爸爸”
“鼠小弟”
“吱吱吱”，是誰(shuí)在叫？當(dāng)然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛(ài)好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀(jì)念幣，一張獎(jiǎng)狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時(shí)光。
我是“動(dòng)物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來(lái)游玩。
讀奇妙的動(dòng)物世界有感字篇十三
1、我說(shuō)你猜。教師運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生現(xiàn)對(duì)熟悉的動(dòng)物進(jìn)行描述，要求描述生動(dòng)形象，便于學(xué)生猜中。這一要求對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，難度有點(diǎn)大，但教師很巧妙的化解了這一要求的難度，只要求敘述想象學(xué)生能猜出即可。不僅豐富了積累，也鍛煉了能力！
2、我說(shuō)你評(píng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的特點(diǎn)——互動(dòng)性，也體現(xiàn)了課標(biāo)的總體要求。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)的信心和欲望，讓學(xué)生積極地參加討論，并對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、表演競(jìng)猜。最亮的是教師和學(xué)生的互動(dòng)游戲——隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生按卡片上寫的`動(dòng)物名稱即興表演，讓其他學(xué)生猜動(dòng)物，然后說(shuō)說(shuō)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的故事、傳說(shuō)等，是這節(jié)課最亮的部分，也極富趣味性。這個(gè)最亮的部分卻出彩不夠。
4、說(shuō)說(shuō)自己和這種動(dòng)物之間有趣的故事，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷敘說(shuō)，便于引起學(xué)生的共鳴，把話題繼續(xù)下去。
5、學(xué)情高漲，目標(biāo)達(dá)成度高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得輕松快樂(lè)！不但鍛煉了學(xué)生的表演能力，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，整體目標(biāo)達(dá)成度還是很高的。
6、緊扣臨沂市低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，是本課的又一亮點(diǎn)。策略中的圍繞話題，積極互動(dòng)在本課中體現(xiàn)得較好。
淺議存在不足：
1、在學(xué)生說(shuō)動(dòng)物謎面時(shí)，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習(xí)性，這方面教師的要求比較籠統(tǒng)含糊。
2、對(duì)于課堂上回答問(wèn)題出彩的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的肯定。有一名學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)提出：“應(yīng)該說(shuō)出大象長(zhǎng)得像什么？喜歡什么？”這個(gè)問(wèn)題提得相當(dāng)好，補(bǔ)充了前面教師要求的不足。但教師并沒(méi)有給予肯定，或是教師只忙于和其他學(xué)生的互動(dòng)交流中了，沒(méi)有注意到這個(gè)精彩的回答。
3、學(xué)生表演不形象時(shí)，教師沒(méi)有讓本組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，既然是小組合作學(xué)習(xí)，小組共同的活動(dòng)，就應(yīng)該給孩子們互相補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我的粗淺建議：
1、在學(xué)生說(shuō)動(dòng)物謎面時(shí)，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動(dòng)外，還要注意描述動(dòng)物的生活習(xí)性。建議把這一要求寫在黑板上，或使用課件出示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞具體的目標(biāo)去說(shuō)就有章可循了。這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只說(shuō)樣子忽視習(xí)性的現(xiàn)象了。
2、新課標(biāo)指出：課堂上教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。對(duì)于課堂上回答問(wèn)題出彩的學(xué)生，教師要給予積極的肯定。防止挫傷學(xué)生的積極性！
3、學(xué)生表演不形象時(shí)，建議教師讓本組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，既然是小組合作的活動(dòng)，就應(yīng)該給孩子互相補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，讓孩子在互動(dòng)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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