教案的評(píng)價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),明確每一步驟的目的和意義。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn),按一定的順序畫,并會(huì)均勻涂色。
2、動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高,具有合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn),按一定的順序畫,并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
活動(dòng)難點(diǎn):
按一定的順序畫不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、七星瓢蟲(chóng)圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、欣賞與討論。
(一)看圖,讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn),幾個(gè)大的,幾個(gè)小的,都長(zhǎng)在哪里。
(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色,都是些什么顏色。
二、畫結(jié)構(gòu)。
1、畫身子,畫一個(gè)大圓。
2、畫頭部,形成另一個(gè)小半圓;
3、畫觸角;
4、畫背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;
5、分布背部圓點(diǎn),對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);
6、上色,注意色彩的明暗過(guò)渡,深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色。
(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上,瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色。
四、觀察后修改。
(一)注意瓢蟲(chóng)造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的`數(shù)量和對(duì)稱。
(二)引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫面安排。
(三)用黑色筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂其他色。
(四)先用紅色蠟筆涂瓢蟲(chóng)的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫面上的深淺配合。
活動(dòng)延伸:
爸爸媽媽一起上網(wǎng)查找七星瓢蟲(chóng)生活習(xí)性的資料,投放到圖書角,供孩子們閱讀,豐富幼兒的知識(shí)面。
教學(xué)反思:
對(duì)于這節(jié)手工課,總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品,也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),就是在延伸游戲的時(shí)候,我選擇在室內(nèi)進(jìn)行,沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法。我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇二
設(shè)計(jì)思路:
孩子們對(duì)秋天的蟲(chóng)子非常感興趣,特別是帶有顏色的瓢蟲(chóng),色彩作為一種主要的視覺(jué)語(yǔ)言,具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。從孩子平時(shí)的繪畫中發(fā)現(xiàn),幼兒涂色不均勻,力度不夠,而且同種色深淺對(duì)比涂色的經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此開(kāi)展了本次活動(dòng)《七星瓢蟲(chóng)》。力圖提高與豐富這方面的技能與經(jīng)驗(yàn)。提高孩子觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲(chóng)特征,體驗(yàn)秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺,嘗試對(duì)比配色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例,繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞與討論。
這是什么蟲(chóng)?數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)?幾個(gè)大,幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪兒?
小瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色?什么地方是黑色,什么地方是紅色?
二、分辨深淺色。
1、瓢蟲(chóng)生活在哪兒?怎樣讓葉子和瓢蟲(chóng)的顏色豐富點(diǎn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、瓢蟲(chóng)的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點(diǎn)數(shù)量、腿的方向以及對(duì)稱。
2、能否注意畫面的深淺配合。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
哪些地方深淺配合比較好?
活動(dòng)延伸。
瓢蟲(chóng)是不是都是益蟲(chóng)?
活動(dòng)建議:
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作:在背景添畫上,不要注重強(qiáng)調(diào)深淺配合,而更應(yīng)該引發(fā)幼兒想象瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境,添畫些葉子和草地等等,這樣作品更豐富,更美觀。
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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇三
讓幼兒懂得背上有七個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng).有些瓢蟲(chóng)有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十八個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2.加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力.引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.剪刀、雙面膠若干,畫有樹(shù)葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。
2.每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1.先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2.在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。
3.在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對(duì)齊,貼緊,壓平.幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法,教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4.展示作品,相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮,教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
1.七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2.小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)?
3.教師小結(jié):背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng).它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害,被稱為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲。
1.把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上,吹氣讓它前進(jìn),到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2.分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進(jìn)一格,比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇四
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)生動(dòng)有趣的皮影形式及新穎獨(dú)特的影子繪畫方法,激發(fā)幼兒的想象力和參與創(chuàng)作的興趣,表達(dá)自己的情感體驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。教師演示的故事簡(jiǎn)單而富有兒童情趣,并留有非語(yǔ)言的空間,充滿了幻想,能充分激發(fā)孩子的想象。在幼兒繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,結(jié)合故事播放背景音樂(lè)《月光》,營(yíng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞皮影表演,感受人體影子的.動(dòng)態(tài)和美感。
2、鼓勵(lì)幼兒把感受到的、想象的畫面,用畫影子的形式表達(dá)出來(lái),續(xù)編制作成故事繪本。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照明燈一盞、白布一大張,帽子、雨傘、小白兔手偶、小水桶。
2、油性筆、各種卡紙、打孔機(jī)、扭扭棒。
3、音樂(lè)光盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引入。
師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)什么?
師:今天老師要給小朋友介紹一個(gè)新朋友,她的名字叫愛(ài)麗絲,她在睡覺(jué)的時(shí)候也很喜歡做夢(mèng),而且時(shí)常在夢(mèng)境里旅行,今天,她睡覺(jué)的時(shí)候又做夢(mèng)了,究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么?我們一起來(lái)看看吧!
二、欣賞皮影表演。
教師講述故事。(請(qǐng)配班教師站在白布后面,打開(kāi)在白布后的照明燈、配上音樂(lè),利用照明燈和白布做出不同影子動(dòng)作的故事情景表演。)。
三、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象講述。
師:小朋友,你們猜,愛(ài)麗絲怎么辦?怎樣將大灰狼趕跑?她后來(lái)會(huì)去了什么地方旅行呢?又會(huì)遇到了什么事情呢?(幼兒想象講述)。
師:如果你在愛(ài)麗絲的夢(mèng)境里,成了她的好朋友,你會(huì)和愛(ài)麗絲一起到什么地方旅行呢?會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒想象講述)。
四、出示圖書,幫助幼兒了解書的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友們知道書是什么樣子的?(出示一本書)一本書中由什么部分組成?(封面、封底、書名、頁(yè)碼、里頁(yè))。
師:小朋友看書的時(shí)候應(yīng)該是怎么看的?(一頁(yè)一頁(yè)地翻書,按照頁(yè)碼,從左到右閱讀)所以我們要畫故事,也要按照這種順序來(lái)畫。
(教師提出要求)在愛(ài)麗絲夢(mèng)中旅行記中,小朋友看到的都是影子,那么,請(qǐng)小朋友們把自己看到的、想到的也用影子的形式畫出來(lái),做成一本故事書。
五、幼兒操作。
1、幼兒作畫,教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)封面和封底。(設(shè)計(jì)書名,用不同形式表現(xiàn)出來(lái),并寫上自己的姓名)。
六、結(jié)束,分享。
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的繪本內(nèi)容)。
師:小朋友畫的圖書真漂亮,而且編的故事內(nèi)容也非常精彩,可以在戶外活動(dòng)后或餐前活動(dòng)時(shí)和所有的小朋友一起分享哦!
教師在演示《愛(ài)麗絲夢(mèng)中旅行記》,孩子們雖然沒(méi)有看到老師的表情,但通過(guò)故事的講述、表演和音樂(lè)的配合下,深深地感染了孩子的情緒!
幼兒在作畫時(shí),將自己所編的故事用影子的形式畫在卡紙上。
部分幼兒已做好的故事繪本(用打孔機(jī)和扭扭棒將畫好的裝訂成一本故事繪本)。
幼兒講述一:
1、有一天,愛(ài)麗絲和她的朋友出去玩,太陽(yáng)好曬,后來(lái)飄來(lái)了一朵云朵,就感覺(jué)好多了。
2、愛(ài)麗絲在經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋,下面的河水很深,她要一步一步慢慢地走。
3、后來(lái)她來(lái)到了大海游泳,她還套了游泳圈,一點(diǎn)也不怕。
4、后來(lái)有兩個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)了,還好她躲開(kāi)了,游泳完了,她就回家了。
幼兒講述二:
1、今天天氣很好,愛(ài)麗絲和我一起到花園里玩,看到了很多很漂亮的花。
2、后來(lái)下雨了,花都被淋濕了,她就撐起了雨傘和跟我回家了。
3、到了我的家,我和她一起玩了好久,我們玩了跳舞和捉迷藏。
4、玩到天黑,我就送她回家了。
活動(dòng)反思:
孩子們非常喜歡這次的活動(dòng),對(duì)皮影故事情境表演十分的好奇和感興趣。作畫時(shí),孩子們能大膽發(fā)揮自己的想象,用繪畫影子的方式將自己的所編的故事表現(xiàn)出來(lái)并制作成繪本。能清楚地在表述出自己的故事內(nèi)容,既充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,同時(shí)發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)帽子進(jìn)行大膽地想像,把帽子變成不同的形像。
2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來(lái)豐富畫面,創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《各種各樣的帽子》課件,實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事《會(huì)變形的帽子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。
放課件,把帽子放在圖畫前讓幼兒想像:帽子放在草地上會(huì)變成什么?(請(qǐng)幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師:帽子有許多兄弟姐妹,它們也想去旅行,看它們來(lái)了。
4、拓展幼兒的想像,啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進(jìn)行想像。
提問(wèn):你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會(huì)把變成什么?
5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。
師:老師也帶著帽子去旅行,小帽子變成了一只小章魚(yú),你覺(jué)得這幅美麗嗎?為什么?小章魚(yú)的表情是什么樣的?它為什么會(huì)這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對(duì)畫面進(jìn)行添畫后把它編成一個(gè)故事)。
教師小結(jié):我們要把畫畫得美麗一些,就是要在畫面中間的地方把帽子畫大,畫成你想要變成的東西,然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。
6、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
教師提出作畫要求,提醒幼兒在作畫的過(guò)程中,要保持畫面的清潔和美觀,比例要協(xié)調(diào),在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。
師:小朋友你也來(lái)試試,帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧!
7、共同欣賞畫面內(nèi)容,請(qǐng)幼兒講述故事《帽子的`旅行》,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:幼兒給作品上色,將作品制作成故事書,投放到圖書區(qū)。
課后反思:
在本次的教學(xué)過(guò)程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合,達(dá)到舉一反三,事半功倍的效果。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇六
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)側(cè)重于讓幼兒臨摹范畫,訓(xùn)練幼兒的繪畫技能,把形象逼真作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種陳舊的教學(xué)方法過(guò)多地突出了教師的灌輸作用,而忽視了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),影響了創(chuàng)造力的培養(yǎng),顯然與當(dāng)代美術(shù)教育的目標(biāo)背道而馳。許多理論與實(shí)踐研究證明:美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要途徑。因此我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),提高幼兒用藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。因此,我設(shè)計(jì)了本課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn),大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
七星瓢蟲(chóng)圖片、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ):身體半球形,背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它,棉花最歡迎。
二、欣賞圖片,認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。
師:孩子們:七星瓢蟲(chóng)也來(lái)到我們教室做客,我們一起來(lái)和它打打招呼吧!(你好,七星瓢蟲(chóng))我們一起仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)是什么樣子?(教師引導(dǎo)幼兒有序觀察,并用語(yǔ)言描述)。
1、頭是什么形狀?頭上有什么?
2、身體是什么形狀?身體上有些什么?
3、仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?
教師小結(jié):七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀,這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
三、教師示范繪畫,學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
1、教師示范畫七星瓢蟲(chóng)的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭,頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛,頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部,兩側(cè)共六只腳)。
2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述;。
提問(wèn):你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?
3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲(chóng)照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述;。
提問(wèn);你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)?
4、教師出示范畫,幼兒仔細(xì)觀察教師作品:(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo),提出作業(yè)要求。
師:孩子們,我們開(kāi)始給七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)吧!記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟:
1、先畫出它的樣子,然后添畫出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái);。
3、給七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)用黑色勾線(注意勾線要流暢);。
4、繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們,趕快設(shè)計(jì)吧!
五、評(píng)價(jià)活動(dòng):用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng),用合適的語(yǔ)言描述自己的看法;。
2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品;。
3、教師評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇七
設(shè)計(jì)意圖:
以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明,易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。
2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干)剪、膠水或雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝。
1、師:“在南極啊,有一種動(dòng)物,它呀,有著白呼呼的肚皮,和黑色圓滾滾的胖身體。刀會(huì)游泳,走起路來(lái)啊,還一搖一擺的,你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)。
2、師:“嗯,真聰明,就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類,它有著一對(duì)翅膀,可是卻不會(huì)飛,但它有例外一種本領(lǐng),你們猜猜看是什么?(游泳)。
3、師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)。
二、闡述廢棄物再利用的好處。
2、師:“老師這里就有一只用廢棄物做的`企鵝,你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)。
3、師:“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想不想做???那仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,老師是怎么做這只小企鵝的。
三、教師說(shuō)明制作方法,提出制作要求。
1、將白色的紙杯剪去底部,再剪開(kāi),變成一張類似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對(duì)翅膀,一個(gè)半圓形的白肚皮,一對(duì)可以站立的腳,一張企鵝的嘴巴,和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用),畫完以后將這些都剪下。
2、上色:將翅膀和腳涂成黑色,嘴巴都涂成橘黃色,2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。
3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)。
4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。
四、幼兒自己動(dòng)手參與。
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)欣賞作品。
1、相互欣賞作品,讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
六、延伸活動(dòng)。
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發(fā)旅行咯!
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西,激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng),維持了寬松、愉快的活動(dòng)環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中不用欲言又止,真正能全力參與活動(dòng),享受活動(dòng),使活動(dòng)最終只屬于幼兒自己。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲(chóng)。
2、能運(yùn)用輔助材料進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)旅行的情景。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲(chóng),對(duì)瓢蟲(chóng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
2、幼兒操作材料:紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份,牙簽、火柴頭若干,大紙盤每人一只,棉花、樹(shù)枝、樹(shù)葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號(hào)筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲(chóng)。
1、利用已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題。
師:你們見(jiàn)過(guò)小瓢蟲(chóng)嗎?“教。案來(lái)自:它是什么樣子的?
2、請(qǐng)幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲(chóng)的圖片,觀察并找出它們的不同點(diǎn)。
師:今天我也請(qǐng)來(lái)了幾只小瓢蟲(chóng),一起來(lái)看看吧。
師:我準(zhǔn)備了各種顏色的紙漿,現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙漿來(lái)做立體的小瓢蟲(chóng)吧。
3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲(chóng),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、為瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)旅游路線圖。
師:小朋友們做的瓢蟲(chóng)真可愛(ài),現(xiàn)在請(qǐng)它們?cè)谀愕谋P子里休息一會(huì)兒,看看我?guī)?lái)的瓢蟲(chóng)都去干什么了。
(幼兒觀看瓢蟲(chóng)旅行的視頻,教師為視頻配音。)。
2、想象瓢蟲(chóng)會(huì)去哪些地方旅行。
師:看來(lái)小瓢蟲(chóng)很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲(chóng)到哪兒去旅行呢?
3、幼兒制作旅游路線圖。
師:剛才你們說(shuō)了許多很好玩的地方,可是小瓢蟲(chóng)還不認(rèn)識(shí)這些地方呢。不如我們把剛才說(shuō)的`好玩的地方做到這張卡紙上面,為小瓢蟲(chóng)做張旅行圖,然后用紙漿把它們連起來(lái),讓你的小瓢蟲(chóng)快樂(lè)地去旅行吧!
師:我給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料,有紙片、棉花、吸管、棒子、樹(shù)葉,等等。你可以選擇最喜歡的材料進(jìn)行制作。(幼兒到戶外操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
4、師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲(chóng)旅行圖。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇九
藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià),孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn),更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn),既有畫面布局好的(楊新鴻),有色彩好的(鐘俊宇),也有畫面干凈的(陳燦),特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的,有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等,我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià),幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹,更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系,我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促,孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲,既放松了孩子的手指,也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。
2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。
2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
1、教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2、教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
3、教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
4、教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)。
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1、教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?
2、教師介紹畫家及作品。
教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國(guó)著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的.描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3、欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
3、教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫一畫吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫,讓幼兒自由地觀看畫面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開(kāi)始自由作畫,他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒(méi)有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫下來(lái),可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫,而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫好。在畫畫之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫什么,畫多少,只要提醒他們保持畫面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教學(xué)過(guò)程:
教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的.?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨(dú)立的。
教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。
教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼,并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞,相互交流。
教學(xué)反思:
在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十二
1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè)、各種相框。
1、欣賞巖畫。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過(guò)畫呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
畫在石頭上的畫看上去怎么樣?
3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。
巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?
5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō),說(shuō)了就請(qǐng)他試、你來(lái)做給我們看看!
6、幼兒嘗試制作巖畫。
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來(lái),再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣??茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過(guò)程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過(guò)程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開(kāi)寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)。在教師繪畫的過(guò)程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十三
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.教具:多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣
1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來(lái)表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過(guò)程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語(yǔ)言,在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十四
1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便,體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng),在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前,我班幼兒已理解《樂(lè)樂(lè)的名片》這個(gè)故事,知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師:樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼:名片。
師:樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片,去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)?
幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說(shuō):"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。
師:然后又遇到誰(shuí)?
幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。
師:就這樣,樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片認(rèn)識(shí)了許多朋友,樂(lè)樂(lè)可高興了。
(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片,來(lái)送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
(1)欣賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱烈的討論起來(lái),有的還相互比較起來(lái))。
蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的還有大汽車呢!
浩浩:我的這個(gè)上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。
……。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說(shuō)出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié):
小雨:名片上要寫名字樂(lè)樂(lè):要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時(shí),不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰(shuí)的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教師提醒:名字、電話號(hào)碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級(jí),看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰(shuí)制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
(1)自評(píng)名片。
安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。
蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。
(2)互評(píng)名片。
越越:蒙蒙畫的`漂亮,我畫的汽車不像……。
活動(dòng)評(píng)析:在幼兒自評(píng)與互評(píng)中,我沒(méi)有參與意見(jiàn),我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),這時(shí)我說(shuō)的任何話都可能影響到孩子,我不說(shuō)話,孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰(shuí)?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析:在互送名片這個(gè)活動(dòng)中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂(lè)和朋友再見(jiàn),結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外,在這次活動(dòng)中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會(huì)注意的。
通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十五
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過(guò)觀察,聯(lián)想平時(shí)生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺(jué)帶來(lái)的不同美感。
在描繪雪花的過(guò)程中,體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有觀察過(guò)雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜······
師:對(duì)了,這里的黑色啊,其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚,你們說(shuō),在這漆黑的夜晚,會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點(diǎn),搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺(jué)得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花······
生:好!
二、場(chǎng)景討論
1、討論場(chǎng)景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見(jiàn)到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣······
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)······都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能!(開(kāi)始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場(chǎng)景二。打開(kāi)ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會(huì)把什么變白呢?
生:小樹(shù),小花,河水,各種小動(dòng)物······
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒(méi)事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十六
最近我班幼兒開(kāi)始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂(lè)趣。
2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點(diǎn):能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂(lè)、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái):我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng),是一個(gè)文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字,代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望,那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫了出來(lái),想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來(lái),還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過(guò)程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對(duì)比圖
師:請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對(duì)比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過(guò)程中啊,這些字就開(kāi)始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng))我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺(jué)得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆,待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂(lè)停止的時(shí)候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來(lái)給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂(lè)進(jìn)行作品秀
1.音樂(lè)停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂(lè)已經(jīng)停止了,沒(méi)有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來(lái),穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型
師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒(méi)有一個(gè)是相同的,幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂(lè)趣?;顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒(méi)有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開(kāi)始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒(méi)有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小,所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi),在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析,我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思小瓢蟲(chóng)旅行記篇十七
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法:
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過(guò),然后鉆過(guò)拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
規(guī)則:
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
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