對(duì)于教師而言,編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。最重要的是,教案只是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)輔助工具,教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇一
1、感知輪子的作用。
2、體驗(yàn)輪子自豪的情感。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)輪子的作用。
1、環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。
2、圖片和磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。
一、了解輪子的作用。
1、蝸牛走路很慢,溜冰鞋來(lái)幫助它,烏龜走路很慢,滑板來(lái)幫助它。
2、你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?
二、聽聽輪子的自述。
1、大家都說(shuō),輪子可以幫助我們"走"得快。下面就讓我們一起來(lái)聽聽輪子自己講的話,看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。
2、結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。
3、聽完后,請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣幫助我們。
4、你還知道哪些東西也有了了不起的輪子?
三、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子,將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同,進(jìn)一步感知輪子的作用。
3、請(qǐng)幼兒添畫輪子。
四、小結(jié)。
小班幼兒好動(dòng)、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧靶∷緳C(jī)”,運(yùn)用游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)開始,先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲,在體驗(yàn)開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動(dòng)作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開汽車,并設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白,吸引幼兒的注意力,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時(shí),小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)技能,而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個(gè)有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進(jìn)行創(chuàng)作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報(bào)紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點(diǎn),而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇二
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇三
對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),車子是他們最喜歡的玩具,因此在選取教材時(shí),我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內(nèi)容?;顒?dòng)中停車場(chǎng)里的車子都是孩子們自己帶來(lái)的,這樣一來(lái)對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步來(lái)引起孩子對(duì)色彩的興趣。
造好了“馬路”,我請(qǐng)小朋友給馬路取名字,為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能鼓勵(lì)孩子大膽的想象和表達(dá)。
1、了解常見車子的名稱,引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。
(一)說(shuō)一說(shuō):
指導(dǎo)語(yǔ):“你認(rèn)識(shí)哪輛車子?叫什么車?”
(二)做一做:
車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路(教師示范重點(diǎn):用力來(lái)回滾)幼兒挑選車子,開始造路(教師巡回指導(dǎo))。
(三)想一想:
你的路造在哪里?
你造的路叫什么名字?
小汽車想開到哪里去?
(四)活動(dòng)結(jié)束:
幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來(lái)了”的歌曲結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇四
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng),感知只有圓形物體制作的車輪滾動(dòng)起來(lái)才比較順暢,培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。
4~5歲幼兒。
方形盒、易拉罐、六角瓶、大膠球、車子底盤、硬紙板制成的各種形狀的車輪(方形、六邊形、圓形)、竹竿。
幼兒探究活動(dòng)一。
探究的問(wèn)題:哪種物體滾動(dòng)得順暢、穩(wěn)定?
試一試。
說(shuō)一說(shuō)。
(1)大膠球滾得最快,易拉罐滾得最穩(wěn)。
(2)六角瓶、易拉罐、大膠球都會(huì)滾。
(3)易拉罐滾得又快又穩(wěn)。
探究活動(dòng)二。
探究的問(wèn)題:哪種形狀的車輪移動(dòng)起來(lái)更順暢?
試一試。
讓幼兒為小車安裝上車輪,進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。分別安裝上不同形狀的車輪。
說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。
(1)圓形車輪移動(dòng)得順暢。
(2)方形的車輪移動(dòng)不起來(lái)。
(3)六邊形車輪移動(dòng)得不穩(wěn)定。
記一記:我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
拓展思路:不同的車輪。
1.探究的問(wèn)題:車軸如何安裝?
2.為模型車安裝車輪。
任何物體移動(dòng)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生摩擦力,它的大小與接觸面積、物體形狀、移動(dòng)方式、表面光滑度等因素有關(guān)。如果沒有摩擦力,那么物體一旦移動(dòng)后就永遠(yuǎn)不停止了。物體沿另一物表面滑動(dòng)所產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力。物體受到的滑動(dòng)摩擦力的方向與它的運(yùn)動(dòng)方向相反。對(duì)于同樣兩個(gè)物體來(lái)說(shuō),接觸面上所產(chǎn)生的滑動(dòng)摩擦力要比靜摩擦力小一些。
《科學(xué)勞作力學(xué)基礎(chǔ)篇》科學(xué)才藝教室。
《大發(fā)明――汽車篇》未來(lái)出版社。
該活動(dòng)的探究問(wèn)題是什么形狀的物體滾動(dòng)起來(lái)更順暢。活動(dòng)中緊緊圍繞這個(gè)探究問(wèn)題展開探究。探究的第一層次:幼兒選擇各種形狀的物體,在地面上同時(shí)沿一個(gè)方向滾動(dòng),得到的結(jié)果都能滾,易拉罐滾得又快又穩(wěn)。第二個(gè)探究問(wèn)題是在幼兒感知圓形物體滾動(dòng)快的基礎(chǔ)上,給小車安裝車輪,探究的結(jié)果圓形車輪滾得快。
從題目的選擇上貼近幼兒生活,從目標(biāo)的確定上具體恰當(dāng),從活動(dòng)過(guò)程看基本合理。建議在探究問(wèn)題二的思路上可作改動(dòng):第一個(gè)探究問(wèn)題已由幼兒探究出接觸地面的圓柱體的物體滾動(dòng)最快。第二個(gè)探究問(wèn)題可探究怎樣給小車選擇合適的輪子,使小車跑得快。教師可準(zhǔn)備高度不同的圓柱體,中間可用筷子穿入,作為小車的車輪,再安上車身。這樣安排的探究思路是完整的。最后,可把幼兒安裝好的小車在同一條件下進(jìn)行比賽。以游戲的形式完成探究活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇五
我們小班開展了“轱轆轱轆”的主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察、操作汽車,感知輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)與作用?;顒?dòng)前請(qǐng)孩子從家里帶來(lái)自己喜愛的汽車,與老師、同伴一起玩。其中的美術(shù)活動(dòng)“車輪滾畫”,是讓幼兒嘗試用車輪作畫,觀察色彩、花紋和路線等變化,通過(guò)想象,組合創(chuàng)造出新形象,新主題的圖畫,并使他們體驗(yàn)到用輪子作畫的樂趣和新奇。孩子的想象力往往不受各種成規(guī)戒律的束縛,可以隨意聯(lián)想,隨意“張冠李戴”也不覺得怪異,但是由于受幼兒繪畫技能的限制,幼兒的想象與創(chuàng)作是脫離的,所以本次“車輪滾畫”活動(dòng)是在幼兒的想象基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,“車輪滾畫”從幼兒的興趣出發(fā),選材具有游戲性,進(jìn)行情景講述,這樣既符合了幼兒游戲的天性,又激發(fā)了幼兒的興趣。
1、嘗試用車輪滾畫,初步感受車輪花紋的美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力,激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。
用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線。
培養(yǎng)幼兒的想象力,感受車輪花紋的美。
1、經(jīng)驗(yàn):區(qū)分曲線和直線。事先請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一輛玩具車來(lái)幼兒園。
2、圖片山、馬路,幼兒用紙數(shù)張,每組濃度適中的顏料(紅、藍(lán)、綠)容器內(nèi)放海綿以免流淌。
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、孩子們,今天我們班來(lái)了很多老師,我們來(lái)向老師們問(wèn)聲好吧!這里還來(lái)了一位小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(出示小汽車)噢!原來(lái)是小汽車?!按蠹液?!我是小汽車?!蔽覀円埠退騻€(gè)招呼吧?。ㄐ∑嚹愫茫。?。
2、小汽車最喜歡旅行了,他去過(guò)高山,去過(guò)海邊,去過(guò)沙漠等很多很多的地方,那些地方都留下了他的腳印。
二、出示范畫,講解小汽車開到了哪里。
1、出示圖片(幾座連綿的山)現(xiàn)在我們看小汽車開到了哪里?小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。
2、出示圖片(馬路背景圖)現(xiàn)在小汽車又開到了馬路上,他也留下了腳印,他開出了幾條直線。
3、老師想把小汽車留在山上的、馬路上的腳印都畫下來(lái)。你們看,老師是怎么畫的。
三、教師講解車輪滾畫的方法。
1、輪子蘸上顏料開到白紙上,輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開,讓輪子滾上顏料,然后把車子放在紙上開一開,開的時(shí)候不要倒車。
2、老師把蘸顏料盆放在中間,它就像是一個(gè)大花壇,我們開過(guò)去的時(shí)候要繞過(guò)它,開一條曲線,別撞上了。
3、我們開車的時(shí)候要注意安全,不能撞到別人的.車,看見別人的車過(guò)來(lái)的時(shí)候你可以讓一讓。
4、小汽車的腳印好不好看?就像一幅漂亮的畫,我們把這樣的畫叫車輪滾畫。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師及時(shí)肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現(xiàn),提醒幼兒注意保持清潔。
五、相互欣賞、評(píng)價(jià)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,講述自己畫面內(nèi)容。
2、你的小汽車開到了什么地方?(幼兒自由回答)懊!你開出了一條彎彎曲曲的線和筆直的直線。
3、做游戲開火車去參觀幼兒的作品,與同伴一起欣賞交流。
導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
給幼兒想象的媒介物,有實(shí)際的景物,便于幼兒對(duì)小汽車開到什么地方的理解。
教師講解示范,告訴幼兒作畫時(shí)的注意事項(xiàng)。
提醒幼兒要懂得合作,以現(xiàn)實(shí)中的交通安全約束幼兒的爭(zhēng)搶作畫空間。
讓幼兒體驗(yàn)到用輪子作畫的樂趣和新奇。
讓幼兒在寬松的愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇六
1.賞音樂,聽辨樂曲a段的斷頓和b段的連貫。
2.助圖譜,能用肢體動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)音樂。
3.試與同伴隨樂游戲,感受情境游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、黑板、白板筆、一個(gè)鈴鐺,小棍棒若干。
一、觀看視頻,鏈接經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們,你們玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎?你們喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬嗎?那今天我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)木馬是怎么玩的吧。(播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻)。
提問(wèn):旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎?你是怎么玩旋轉(zhuǎn)木馬的?
二、初步傾聽,通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、做做、感受a段的斷頓與b段的連貫。
師:今天,何老師帶來(lái)了一架“神奇”的音樂馬車,聽懂了音樂才會(huì)更好玩,我們一起聽聽音樂在什么地方像小木馬在一上一下?什么地方像小木馬在旋轉(zhuǎn)?(播放音樂)。
師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂,小朋友一邊用動(dòng)作大膽的告訴我,好不好?(播放音樂,幼兒隨樂做動(dòng)作)。
師:剛剛,我們已經(jīng)坐在椅子上坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬了,現(xiàn)在我想帶你們坐一輛大大的旋轉(zhuǎn)木馬,好不好?(幼兒起立,站在椅子后面)現(xiàn)在就讓我們一起坐上圓圓的旋轉(zhuǎn)木馬吧?。úシ乓魳罚?。
三、教師隨樂畫節(jié)奏圖,幫助幼兒進(jìn)一步感受,并了解曲子結(jié)構(gòu)。
師:小朋友,你們想知道這輛音樂馬車的神奇之處在哪嗎?我呀,還會(huì)把這個(gè)好玩的`音樂馬車的故事給畫下來(lái)呢!看看和我們剛剛玩的是不是一樣的?(播放音樂,教師隨樂畫圖)。
四、結(jié)合圖譜分解動(dòng)作,幼兒自由嘗試模仿旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)作。
1.初步了解a段和b段音樂并嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地模仿小木馬的動(dòng)作。
師:終于把它畫下來(lái)了,(師分別指a段、b段圖譜提問(wèn):這是什么意思?它一共出現(xiàn)了幾次?)原來(lái)一下一上,加上轉(zhuǎn)圈是一次,后面呀,又重復(fù)了一次。還有個(gè)奇怪的地方,找找看在哪里?剛剛我說(shuō)了奇怪的音樂,可能會(huì)發(fā)生很神秘的事情,告訴你們,這是旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的聲音,它會(huì)變出一樣?xùn)|西哦,不信把你們的眼睛捂上!“旋轉(zhuǎn)木馬變魔法”(變出鈴鐺),變出了什么呀?原來(lái),旋轉(zhuǎn)木馬在這個(gè)奇怪音樂這里會(huì)變魔法哦!
2.助圖譜與游戲情境,理解b段的特殊音效,嘗試用動(dòng)作給小木馬加油。
師:小木馬在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,這兩個(gè)圓點(diǎn)是什么意思?(引導(dǎo)幼兒猜一猜)在這兩個(gè)小圓點(diǎn)的地方有兩個(gè)特別的聲音?你們有沒有聽到,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽(播放b段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)特殊音效。)。
師:剛才在小圓點(diǎn)的地方你們聽到了什么聲音?告訴你們哦,這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音,它在給小木馬加油呢!就像揮舞著小馬鞭在喊:駕!駕!你會(huì)給小木馬加油嗎?我們來(lái)試試看,能不能在叮叮的地方給小木馬加加油?(播放b段)。
師:現(xiàn)在又到了旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的時(shí)候了,看看這一次,它變出了什么呀?(出示小棍棒)這是什么呀?它像什么?接下來(lái)我們要像剛剛那樣站到椅子的后面,帶著小棍棒,坐上大大的旋轉(zhuǎn)木馬哦!準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)啦?。úシ磐暾魳罚?。
師:小朋友,今天的旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)跟在老師的后面,我們一起到外面操場(chǎng)上再玩一玩旋轉(zhuǎn)木馬吧!
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇七
1、輪子紋理不同的玩具車。
2、水彩、海綿、海綿盒、圖畫紙。
1、出示不同的玩具車,鼓勵(lì)幼兒以不同的方式觀察,例如用手觸摸輪子、滾動(dòng)輪子,請(qǐng)幼兒觀察輪子上的條紋圖案。
2、向幼兒提問(wèn):“用什么辦法把玩具車的輪子花紋印在紙上?”
3、出示水彩、海綿和海綿盒,請(qǐng)幼兒選出喜歡的玩具車,在各色海綿盒中蘸顏色,然后在畫紙上按照自己的創(chuàng)作想法,前后、左右推動(dòng)玩具車,創(chuàng)作輪子畫。
4、完成后,請(qǐng)幼兒向其他小朋友介紹自己的作品。
會(huì)用各種方式觀察輪子的紋理。
喜歡做壓印畫,體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
1、創(chuàng)設(shè)開汽車的情景游戲帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,引出主題。問(wèn):小汽車除了給小朋友開還有什么用呀?讓幼兒說(shuō)說(shuō)玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:今天老師要請(qǐng)小汽車來(lái)作畫,在紙上開汽車!
2、教師示范作畫。小朋友看好了,呂老師要變魔術(shù)了,呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”,然后放到紙上來(lái)回開,如:讓汽車從“破頂”自然開下來(lái),看看小汽車開過(guò)的地方留下了什么?有幾條線?是什么顏色的?紙上留下了漂亮的顏色好不好玩?!老師示范2—3次朝不同方向開,然后請(qǐng)1—2名幼兒嘗試一下,并請(qǐng)其他幼兒予以鼓勵(lì)。
3、鼓勵(lì)幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說(shuō):“親一下開一下,再親一下,再開一開”,啟發(fā)幼兒朝不同方向開,提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上,和同伴身上。
4、展示幼兒的作品,讓客人老師和小朋友一起分享活動(dòng)的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇八
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
嘗試教學(xué)法。
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
師:(提問(wèn))1。小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?
3.你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。
2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺。
師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇九
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的`特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十
1、探索城市里水處理的方法。
2、深入了解我們的生活。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
幼兒用書第3冊(cè)第32頁(yè)。
一、水到哪里去了。
1、生活中我們什么時(shí)候需要用水?用完的水還能再用嗎?用完以后你看見它到哪里去了?
二、窨井的作用。
1、教師演示實(shí)驗(yàn):將一塊硬紙板做成有邊溝的.馬路,在“邊溝”下方剪開一個(gè)小洞,傾倒水時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
2、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),討論:
三、臟水能變成干凈的水。
2、教師總結(jié):臟水通過(guò)很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過(guò)凈化以后,再回到江河里面。
3、畫一畫,設(shè)計(jì)一個(gè)凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器,能夠把臟水變成干凈的水。)。
四、活動(dòng)延伸:
使用幼兒用書,找找水流經(jīng)的管道。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十一
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
:演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>
“你們知道豆芽有什么作用?”
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十二
硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。
將乒乓球沿橫切面剪開,然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀,做成小花。(見“旋轉(zhuǎn)的小花圖1”)
(1)在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水,然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上。
(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊,慢慢傾斜塑料板,就會(huì)看到乒乓球小花快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見“旋轉(zhuǎn)的小花圖2”)
(3)取一個(gè)沒有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上,讓幼兒傾斜塑料板,觀察小花的旋轉(zhuǎn)與蘸過(guò)水的小花的旋轉(zhuǎn)有什么不同。
或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花,并讓它們同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái),看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)轉(zhuǎn)的.乒乓球小花的數(shù)量多。
或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板,協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見旋轉(zhuǎn)的小花圖3)
提示幼兒慢慢傾斜塑料板,防止小花掉下來(lái)。
著重讓幼兒觀察比較沒有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同。
嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。
用不同質(zhì)地的材料做托板,看哪種材料更容易讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
當(dāng)我們傾斜塑料板時(shí),乒乓球會(huì)在重力的影響下向傾斜的方向旋轉(zhuǎn),由于乒乓球底部蘸了水,水會(huì)減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力,所以乒乓球能夠快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái),并在自轉(zhuǎn)的同時(shí)沿水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有表面張力,所以當(dāng)我們傾斜的角度適當(dāng)時(shí),乒乓球不會(huì)轉(zhuǎn)出塑料板。
《旋轉(zhuǎn)的小花》這一科學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉,利用乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花,并探索怎樣能使小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花,并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái),通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí),在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十三
觀察力是孩子智慧的門戶??茖W(xué)研究告訴我們,人的大腦所獲得的信息,有80%-90% 是通過(guò)眼睛和耳朵吸收進(jìn)來(lái)的。因此,有人說(shuō):觀察是智力活動(dòng)的門戶。
任何一個(gè)人,如果沒有較強(qiáng)的觀察力,他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“我既沒有突出的理解力,也沒有過(guò)人的機(jī)智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可在中人之上?!?/p>
俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上,寫著醒目的六個(gè)大字:“觀察,觀察,觀察!”
今天,我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì)觀察水果,尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2、用五種感官感知各種水果的特征。
?活動(dòng)概要
- 用五感觀察各種水果,把水果切開,觀察它的表皮和截面。
?準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】,了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的?
【展開】
2. 觀看視頻【水果里的秘密】,說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)備品,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)把水果洗凈,觀察表皮。
2)把水果切開,觀察內(nèi)部。
3)觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1:用五感觀察水果?!?/p>
3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
- 水果的表皮長(zhǎng)什么樣子?
- 敲一敲水果有什么聲音?
- 聞一聞水果,有什么氣味?
- 用手摸一摸水果,有什么感覺?
- 嘗一嘗水果,它是什么味的?
【活動(dòng)2:觀察水果的內(nèi)部?!?/p>
4、用刀把水果切開,觀察它的內(nèi)部。
- 切開水果,水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子?
- 把水果橫著切開,它是什么樣子的?
- 把水果豎著切開,又是什么樣子的呢?
- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢?
【活動(dòng)3:觀察水果的種子?!?/p>
5、觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的?
- 長(zhǎng)什么樣子?
- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 為什么有種子才會(huì)好吃呢?
【結(jié)束】
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,big eye small eye 活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內(nèi)部不同的水果)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十四
1、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。
2、通過(guò)幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。
師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來(lái)了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什么?
幼:想。
師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?
幼:是用泥做成的。
師:小朋友想不想試一試,用泥來(lái)做自己喜歡的東西?
幼:想。
師:那在玩泥的時(shí)候要注意什么呢?
幼:不能把泥弄到衣服上。
幼:戴上小圍裙和小套袖。
觀察要點(diǎn):
a、幼兒在玩泥過(guò)程中,玩了一會(huì)兒后泥會(huì)變硬,幼兒是否尋找解決的辦法。
b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時(shí),幼兒是否會(huì)選擇其他的泥塊。
組織幼兒討論,泥變硬以后,你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后,你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗(yàn)告訴其他小朋友。
通過(guò)自己的實(shí)踐操作,幼兒總結(jié)出,泥變硬后,蘸上點(diǎn)水,泥就會(huì)變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來(lái)的東西就不會(huì)有裂口。
觀察要點(diǎn):
a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法,出現(xiàn)問(wèn)題后,幼兒是怎樣解決的。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。
本節(jié)活動(dòng),根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn),我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴,孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動(dòng)手操作中,發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十五
1、能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的.現(xiàn)象。
2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗(yàn)探索的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干
1、引出問(wèn)題,比較那張紙落得快?
(1)比較兩張紙是否相同。
(2)小實(shí)驗(yàn):兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?
(3)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。
2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?
(1)提出問(wèn)題:有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?
(2)幼兒自由探索。
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師提問(wèn):你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?幼兒講述示范。
老師教新方法:還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快。
3、自由探索,借助輔助材料,讓紙落得快一些。
(1)討論猜測(cè):假如不團(tuán),不折,你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅
紙落得更快呢?
(2)自由探索。
(3)交流發(fā)現(xiàn)。
(4)引發(fā)思考:為什么紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?
教師小結(jié):原來(lái)用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什么其他的方法嗎?
探索使生活中本來(lái)落得很快的東西落得更慢。
本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單,但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),活動(dòng)貼近幼兒的生活,取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過(guò)改變形狀來(lái)加快紙落下的速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),逐漸深入的發(fā)展過(guò)程。此外,我在一些游戲或操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,針對(duì)這一問(wèn)題,我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過(guò)程,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十六
創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力,能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
玩具車若干,操作材料若干,示范材料。
1、老師帶領(lǐng)小朋友隨著音樂做著開車的動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣,引出今天的主題。
2、出示玩具車,讓小朋友玩玩具車,通過(guò)玩耍初步感知輪子是能滾動(dòng)的特征,并且了解點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
3、重復(fù)玩玩具車,讓小朋友感知不同數(shù)量的輪子,繼而鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),并且玩玩具之后,要讓小朋友把玩具放到原來(lái)的位置,能夠按點(diǎn)送物。
4、老師出示范例,引導(dǎo)小朋友通過(guò)思考,可以正確的自己動(dòng)手給車子安裝上輪子,并且要一邊安裝一邊數(shù)數(shù),鞏固加深對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
老師在日常生活中還可以引導(dǎo)小朋友自由的變成輪子數(shù)量的不用玩具,讓小朋友增加對(duì)輪子特征的認(rèn)識(shí),還可以在游玩中學(xué)習(xí)數(shù)字。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十七
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
3、記錄表人手一張。
1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的。
地方?(有水)。
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)。
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲。
音越是高。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂。
器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十八
活動(dòng)目的:。
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過(guò)幾種瓶蓋游戲,了解瓶蓋的各種用途。
3.通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索,提高幼兒的觀察力p思考力p動(dòng)手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備:
制作的瓶蓋樂器(每位幼兒一份)p教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干p幾種帶瓶蓋的瓶子p起子p用瓶蓋鋪的路p小筐若干p課件相關(guān)磁帶。
教案過(guò)程:
一p每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。
教師引題:
師:老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來(lái)演奏吧!
1.跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的.音樂有節(jié)奏的打拍師:小朋友的小手真能干,太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了,讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!
(幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。)。
二p觀看課件了解不同瓶蓋的用途:
(1)觀看水壺瓶蓋的用途師:小朋友,幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?(水壺里的水會(huì)變涼的p會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…)(幼兒通過(guò)畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過(guò)程。)小結(jié):瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
(2)找出食醋瓶蓋的用途師:這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢?(它的味道很快消失的…)(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水p瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵p喝了這樣的水會(huì)得病p不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼p會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三p幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師:
(幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)~放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四p用瓶蓋鋪好的“瓶蓋路”上走路師:小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的“瓶蓋路”,讓我們一起來(lái)走走吧!
(教師和幼兒在“瓶蓋路”上走動(dòng),比一比誰(shuí)走的更穩(wěn),更好。)。
幼兒園中班科學(xué)教案旋轉(zhuǎn)的物體篇十九
1.能說(shuō)出常見物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
說(shuō)明:能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn):引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明:?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng),取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具?;顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng),讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
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