教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計劃、有條理地進行教學。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和指導性；其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學順序，使學生學習過程有條不紊；還要精心選擇教學方法，使學生能積極參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力；此外，教案中的評估方式也需要合理設置，以便及時了解學生的學習情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。通過學習這些教案范文，我們可以不斷改進自己的教學設計能力。
比尾巴課件教案篇一
活動目標:。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道做自己是最棒的。
2、樂意大膽表達，感受故事的童趣。
1．猜猜這是誰的尾巴？（小猴、松鼠）。
2．這又會是誰呢？他的尾巴長得什么樣的？
小結(jié)：原來是小熊的尾巴，圓圓的、小小的真可愛。
（一）觀察講述，理解故事前半段。
ppt1：小熊非常健康活潑，看它在干什么？他玩得怎么樣？
小結(jié)：小熊特別喜歡自己這個小小的靈活的尾巴，他每天在家里做著各種各樣的事情，小尾巴一點都不礙事。
ppt3：他又看到了誰？小豬在干什么？它的尾巴什么樣的？小熊又會在想什么呢？
ppt4：接下來小熊還看到了誰？他們都在干什么？這回小熊會怎么想？
小結(jié)：小熊看到了真羨慕呀，他也想要一條這樣大大的尾巴。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
ppt5：你們的辦法真多，小熊也想了一個辦法：尾巴操（尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。）。
小結(jié)：終于，小熊長出了他所想要的所有的尾巴，高興極了。
ppt6：小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的？
ppt7-12：可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。
ppt13：小熊開始懷念自己的小尾巴，希望尾巴恢復原樣：相反操（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短）。
小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
1．完整聽故事《小熊的尾巴》，一邊聽一邊學著說一說，動一動。
2．小熊最喜歡自己的尾巴，你們最喜歡自己身體的什么地方？
比尾巴課件教案篇二
活動目標：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
掛圖、故事。
活動過程：
1、出示掛圖。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去。
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導。
活動延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動反思：
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。
比尾巴課件教案篇三
1、塑料繩若干條，小猴子、小松鼠的頭飾若干個。
2、場地布置：根據(jù)幼兒人數(shù)設置方形或圓形的警戒線（形狀的大小以能在線內(nèi)進行游戲）。
游戲玩法。
1、幼兒分松鼠組和猴子組，戴相應的頭飾，把尾巴（塑料繩）別在后腰上，站在警戒線內(nèi)。
2、教師發(fā)出開始的指令，兩組幼兒開始互相捉對方的尾巴，同時注意自己的尾巴不讓對方捉到。
3、游戲規(guī)則：不能跑到警戒線外，否則會被淘汰，被捉去的尾巴的幼兒下來觀戰(zhàn)。
4、游戲結(jié)束：尾巴沒有被捉去的幼兒數(shù)量多的組獲勝。
分散游戲。
踩影子。觀察自己影子的特點，試著踩同伴的影子，同時不被同伴踩到自己的影子。
寫給老師的話。
1、及時提醒幼兒注意安全，制止危險動作，做到不推不擠不搶。
3、引導幼兒正確面對被捉去尾巴，保持游戲心情。
比尾巴課件教案篇四
1.樂意和同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
2.能在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
彩色布條平整的場地。
1、幼兒想想怎樣玩布條。
幼兒到圓圈內(nèi)帶上自己的尾巴當小猴子，老師當大老虎要去抓小猴子的尾巴。
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：幼兒自由在圈內(nèi)，教師數(shù)一二三，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開不被對方揪尾巴，但不得推拉，揪下對方尾巴就請回到老虎的家，幼兒繼續(xù)進行游戲。
4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能保護好自己的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。
1、上局玩下來獲勝的小朋友換當老虎進行揪尾巴。
2、教師提問：要怎樣才能夠保護好自己的尾巴。
3、互相交流分享各自的玩法。
將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。
《揪尾巴》這個游戲活動主要是訓練幼兒快跑活動中身體的靈活性和快速躲閃動作的協(xié)調(diào)性。通過本次活動的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。
比尾巴課件教案篇五
活動目標：
１.教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
２.培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。
３.讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動準備：
１.組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
２.投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一.詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個個都愛它。
二.客人尋友主題形成。
１.另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2.教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。
3.給幼兒及時的鼓勵和表揚。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。小兔。
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長，
愛跑愛跳本領(lǐng)強。
（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。小烏龜。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友。老牛。
三.熱情幫助尋找尾巴。
１.請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２.教師巡回指導。
四.游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享。
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價：
1.幫助幼兒認知動物的習性和特點。
2.讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
比尾巴課件教案篇六
生成背景：
播種一個行為，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個個性;播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！被顒?。
活動目標：
1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的想法。
2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。
3.是幼兒增進對同伴之間的交情，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛班內(nèi)小朋友的情感。
活動準備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>
師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動中的一句提問。
師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動。
師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。
小朋友們想想我們請誰去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來?；顒又?，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。
分析反思：
活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下,孩子們一致認同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來。
此活動雖小，但孩子在參與這活動中受到的教育意義卻遠遠勝過這活動的本身，這也正是教師組織此項目活動的意義所在。
比尾巴課件教案篇七
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明。
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
三、教學建議。
(一)課前準備。
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
(二)認字、寫字。
1?認字。
本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。
(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。
(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認字。
以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字。
本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
(三)詞句。
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領(lǐng)會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。
2、通過比較，幫助學生領(lǐng)會詞語的`用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會“最”的意思和用法。
本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結(jié)合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”這一句，學生明白了“最”的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學“松鼠的尾巴好像一把傘”這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將“松鼠”的圖片與“一把傘”的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀。
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如“誰的、尾巴”等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如“長?”“短?”“一把傘?”等?？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。
(五)實踐活動。
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結(jié)合，這項練習可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學時間。
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例。
本課教學設計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學習生字。
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)。
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?
(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)。
(三)細讀課文，理解詞句。
1、指導讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。
2、指導讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后“讀讀畫畫”練習。
(五)復習生字詞。
(六)練習寫字。
比尾巴課件教案篇八
教學目標：
1.認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云”字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3.學生能夠觀察到動物們尾巴的特點。
重點、難點：
練習朗讀和認字，讀好書中問句。
教學準備：
ppt課件、《比尾巴》兒歌、簡單的卡片。
教學過程：
一、情景導入。
昨天呀，動物王國的獅子打電話給宋老師，今天動物王國里有個比賽！特意邀請我們班的小朋友去觀看比賽，同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。
哪個小朋友知道小動物們到底要比什么？你看呀！小動物們連橫幅都拉出來了，快，哪個小朋友最能干能告訴老師它們比什么？?。ㄉ穑罕任舶停?/p>
同學們說他讀得好不好??？！好在哪里？（注意“巴”字是否讀輕聲）。
二、認識生字。
課件出示生字，讓學生回答。
哇！同學們真棒！看來預習都很認真。那么，這些生字，去掉拼音，你還認識它嗎？課件出示去掉拼音的生字，以開小火車的方式抽查學生。
三、初讀課文。
1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2.師巡堂檢查學生自讀情況。
3.學生齊讀課文，教師提醒有問號的句子應該注意語調(diào)上揚。老師注意聽，讀得不好的要糾正。
四、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1.認識小節(jié)。
2.學習第一、二兩節(jié)。
話，前三句是問話，后三句是回答）。
一把傘）。
（3）小結(jié)：通過比較，告訴學生“長“和”短“是一對反義詞，是通過相互比較而得出來的。
3.學習第三、四兩節(jié)。
一二組讀第一、三小節(jié)；三四組讀二、四小節(jié)。
五、示范寫生字“云”
師范寫——生仿寫——生獨立寫。
六、播放兒歌《比尾巴》。
小結(jié)：這次比賽，哪些小動物分別得到了什么冠軍？
比尾巴課件教案篇九
學情分析：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教師思考：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān).課件。（生字卡片也可以）。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課時安排：兩課時（根據(jù)教學實際自行安排）。
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。）。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）。
（3）其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的`意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）。
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法?！保?。
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）。
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
比尾巴課件教案篇十
1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學習了解關(guān)心和幫助別人。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備。
掛圖若干動物頭飾。
活動過程。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
活動反思：
我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學生探究學習，最后讓學生在折疊好的船上進行裝飾。學生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導都掌握了。
比尾巴課件教案篇十一
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3、幼兒能大膽地說出自己的想法。
1、課件：猜猜我是誰。
2、情景設置：樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲音樂cd等。
4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些的動物尾巴的知識。
1、看一看，猜一猜，想一想。
2）課件：教師引導幼兒進行觀察。
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？（尾巴）。
它們的尾巴是什么樣子的呀？（幼兒自由講述）。
2、說一說。
1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）。
2）師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)現(xiàn)的動物的尾巴是什么樣子的？
3）有一個小動物的尾巴不小心給弄斷了，這可怎么辦呀？（幼兒自由講述）。
4）師：原來這個小動物是壁虎呀！你們知不知道壁虎的尾巴斷掉了還可以長出來的。壁虎在遇到危險的時候，它會把尾巴弄斷逃跑，從而保護了自己不被傷害。
5）師：小壁虎的尾巴神奇不神奇呀？
6）師：今天，你們認識了這么多動物朋友的尾巴？那個小動物的尾巴最神奇呢？
7）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧。
教師根據(jù)幼兒今天的表現(xiàn)，給予恰當?shù)脑u價，鼓勵和表揚在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。
比尾巴課件教案篇十二
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設置：樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
1、猜一猜，想一想。
2）課件。
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱剑浚ㄓ變鹤杂芍v述）。
2、找一找，說一說。
1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）。
2）師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）。
3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?？（幼兒自由講述）。
4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）。
5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？
6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。
比尾巴課件教案篇十三
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
2、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
四、教學過程：
1、認讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。
二、初讀課文，出示課題。
1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了?？矗@么多的小動物聚在一起干什么呢？
生猜。
課件出示：比尾巴。
師：誰來讀一讀？
指名讀。
師：她讀的怎樣？
生：她的聲音很響亮。
生：她把“巴”字讀的很輕。
師：（ba顯示紅色）你聽得真仔細！
師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。
師：真棒！一學就會，連起來讀一次。
生齊讀。
2、動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。
師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。
提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀。
3、這首兒歌一共幾部分？
生：四部分。
生：四小節(jié)。
師：老師請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）。
第一小節(jié)請誰？指名讀。
（這位同學剛才讀得最認真，老師獎她讀第一小節(jié)。這位同學聽得很認真，第二小節(jié)獎給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。）。
三、再讀兒歌。
（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）請小朋友認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。
師：誰來讀第個問句？
指名讀。
師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？
誰像他一樣來試試。
師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。
師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀。
指名讀。
（3）你還想讀哪一句？
生1：誰的尾巴短？
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）。
小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
“長”（變紅色）？
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？
（4）誰的尾巴∕好像一把傘？
師：第三個問句比較長，誰敢來讀？
生讀。
師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀。
2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣！請你讀一讀這句話。
師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
師：好一個可愛的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。
1師1生合作讀（1次）。
1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）。
同桌也試著這樣讀一讀吧！
指名兩組同桌合作讀。
師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。
（二），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）。
1、師：試著讀一讀。
誰來讀？
師：指導“扁”的讀音。
這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？
指名多名學生拼讀，師指導。
師指導“最”：這個字是個平舌音，誰當小老師帶大家讀一讀。
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點，
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、香蕉。
師：小朋友，你們見過孔雀的`尾巴嗎？一起來看看吧!
（出示圖片）。
師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
師：你從哪里看出來？
羽毛五顏六色，
師：你是覺得他的顏色很美。
生：像把大大的扇子。
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？
師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。
誰也想讀？（指2名）。
3，師：（出示課件）。
小朋友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）。
（誰來問？）一對多讀。
男女合作讀。
（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。
1、我讀第1小節(jié)，3位同學分別讀各小節(jié)。
師：還真分不出勝負呢，一比一打成平手。
2、老師請四小組來比一比？
3、有小朋友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。
老師問，生答。
4、師打亂問，一生答。
5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。
四、堂上練習。
1、我會連。
2、我會說，我會填。
3、我會給動物加尾巴。
五、拓展訓練。
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰的尾巴（?）？
誰的尾巴（?）？
誰的尾巴好像（?）？
（?）的尾巴（?）。
（?）的尾巴（?）。
（?）的尾巴好像（?）。
板書設計：
10???????比尾巴。
猴子???????長。
兔子???????短。
松鼠???????像把傘。
公雞???????彎。
鴨子???????扁。
孔雀???????最好看。
教學反思：
《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據(jù)初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
本節(jié)課重點指導疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。今后的課堂中，我將重點進行朗讀的訓練。感謝各位同事的指導！
比尾巴課件教案篇十四
設計思路：
喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展《在動物園里》這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn)在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形象吸引著每個孩子。
結(jié)合春游，我們帶領(lǐng)著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼。“哇，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”……我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對動物的尾巴有了關(guān)注和一定的興趣。
學習活動“有趣的尾巴”就是在這樣的背景下而生成了。本次活動以“小壁虎借尾巴”的故事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用處的同時激發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎上想進一步探索動物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的'再現(xiàn)、整合和提升。
內(nèi)容與要求：
了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：
幼兒經(jīng)驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。
活動過程：
一、猜一猜：誰的尾巴——感知動物尾巴的不同特征。
關(guān)鍵提問：
1、這是什么？你覺得它像什么？
2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？）。
小結(jié)：動物的尾巴是不一樣的，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的……（追問：這樣一條又黑又細的尾巴會是誰的？）——引出“一只丟了尾巴傷心的小壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？2、它看上去怎么了?）。
二、聽一聽：故事《小壁虎借尾巴》——了解動物尾巴的不同用處。
過度：丟了尾巴的小壁虎傷心極了，他一邊走一邊想：（播放錄音內(nèi)容：沒有尾巴真難看，唉~如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以撓蛘l借呢？）。
（一）交流互動：向誰借？（根據(jù)尾巴外部特征遷移經(jīng)驗尋找適合的尾巴）。
關(guān)鍵提問：
預設幼兒回答點：（關(guān)注適合度）1、顏色；2、形態(tài)、長短、粗細；3、關(guān)注質(zhì)感。
互動方式調(diào)節(jié)：我們一起大聲告訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找……借尾巴，他們的尾巴和你的尾巴最像了，一定很合適。）。
（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用）。
過度：小壁虎聽了大家的建議高興極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）。
關(guān)鍵提問：
1、（尾巴借到了嗎？互動方式調(diào)整：生生互動）為什么小動物沒有把尾巴借給小壁虎？
2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？
小結(jié)：動物的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體，還有的尾巴能使它前進，控制方向。
三、活動延伸——激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣。
借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）。
結(jié)尾思考：
此處結(jié)尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事名稱后直接結(jié)束。
比尾巴課件教案篇十五
教學目標：
1.認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云”字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3.學生能夠觀察到動物們尾巴的特點。
重點、難點：
練習朗讀和認字，讀好書中問句。
教學準備：
ppt課件、《比尾巴》兒歌、簡單的卡片。
教學過程：
一、情景導入。
昨天呀，動物王國的獅子打電話給宋老師，今天動物王國里有個比賽！特意邀請我們班的小朋友去觀看比賽，同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。
哪個小朋友知道小動物們到底要比什么？你看呀！小動物們連橫幅都拉出來了，快，哪個小朋友最能干能告訴老師它們比什么？?。ㄉ穑罕任舶停?/p>
同學們說他讀得好不好?。?！好在哪里？（注意“巴”字是否讀輕聲）。
二、認識生字。
課件出示生字，讓學生回答。
哇！同學們真棒！看來預習都很認真。那么，這些生字，去掉拼音，你還認識它嗎？課件出示去掉拼音的生字，以開小火車的方式抽查學生。
三、初讀課文。
1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2.師巡堂檢查學生自讀情況。
3.學生齊讀課文，教師提醒有問號的句子應該注意語調(diào)上揚。老師注意聽，讀得不好的要糾正。
四、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1.認識小節(jié)。
2.學習第一、二兩節(jié)。
話，前三句是問話，后三句是回答）。
一把傘）。
（3）小結(jié)：通過比較，告訴學生“長“和”短“是一對反義詞，是通過相互比較而得出來的。
3.學習第三、四兩節(jié)。
一二組讀第一、三小節(jié)；三四組讀二、四小節(jié)。
五、示范寫生字“云”
師范寫——生仿寫——生獨立寫。
小結(jié)：這次比賽，哪些小動物分別得到了什么冠軍？
比尾巴課件教案篇十六
教學目標：
1、學唱問答式歌曲，并能大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
教學準備：
1、歌曲掛圖（與歌詞有關(guān)的小動物尾巴）。
2、錄音機、《誰的尾巴最好看》歌曲磁帶。
教學過程：
1、讓幼兒觀察掛圖并討論掛圖上小動物的尾巴各像什么？
2、讓幼兒欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
3、教師示范演唱歌曲一遍。
4、請幼兒說出歌曲中小動物的名字，并學一學他們尾巴的樣子。
5、請幼兒完整的`欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風格特點：可引導幼兒。
聽辨出歌曲中那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
6、學唱歌曲。
（1）采用歌詞中問答的方式，按節(jié)奏拍手說歌詞。
（2）教師演唱歌曲一遍，幼兒輕聲跟唱。
（3）幼兒聽伴奏演唱歌曲，指導幼兒演唱休止符時要收的果斷。
（4）教師提問幼兒回答演唱歌曲。
7、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，邊唱歌曲邊表演。
8、幼兒學唱歌曲后，教師引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>
9、讓全體幼兒各自盡興的表演歌曲。
10、挑選出有代表性的幼兒到臺前為大家演唱表演歌曲。
比尾巴課件教案篇十七
1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。
師：小朋友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）。
師：小朋友們唱得真好聽！公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物？（出示準備好的動物圖片）引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎？是什么樣子？像什么？（個別幼兒說一說）。
師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢？我們先編簡單一點的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投蹋偟奈舶秃孟褚话褌?；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比如：誰的尾巴細？黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳？啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進行第二段的創(chuàng)編。
玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。
師：小朋友們玩的開心嗎？那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！
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