在教學(xué)工作中,教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動的作用。教案的編寫過程中,教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)差異。隨后是教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對大家有所幫助。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇一
很快,老板就做完禮拜回來了,他見我睡的正香,就操起一根棍子往我身上猛打,我被刺骨的疼痛疼醒了。我立刻跪在地板上,對老板說:“饒恕我吧!求您了!”老板卻打開門,對我大聲喊道:“滾出去吧!讓你干的活都沒有干完,竟然還睡覺!”我看見伙計們在一旁嘲笑我,我抹著眼淚跑了出去。
我等待著,等待著爺爺接我回鄉(xiāng)下。我早晨只好在垃圾桶旁撿別人丟棄的食物。若運氣不好,就只能吃樹葉和樹皮。晚上穿我僅有的襯衫流浪在大街上,還經(jīng)常受到其他乞丐的欺負。我默默地祈禱,爺爺快來接我吧!
就在凡卡沉浸在美麗的夢中時,背上突然挨了重重的一棒。凡卡不情愿地睜開了眼睛,只看見老板站在自己的背后,眼睛瞪的.像一頭憤怒的獅子。凡卡感覺到大事不妙趕緊給老板跪下說:“老板,對不起,我剛才鋸木頭的時候一不小心睡著了,求求您了,原諒我這一次吧!”
凡卡話音剛落,背上又挨了重重的一棒,老板粗啞的聲音響起:“小崽子,我交給你的任務(wù)竟敢不完成還躺在這里睡大覺,我看你是皮松了吧!”凡卡頓時嚇地瑟瑟發(fā)抖。
凡卡的臉上已經(jīng)被皮帶抽的滿是紅印子了。老板稍微停頓了一下說:“哼,小兔崽子,今天就是給你敲個警鐘,以后3天不許睡覺,就在這里跪著鋸木頭,我要是再發(fā)現(xiàn)你睡著了,那你就等死吧!”
說完,老板把一盆鹽水潑到了凡卡的臉上,凡卡的臉頓時火辣辣的疼?;镉媯円贿叧靶χ部ㄒ贿呎f笑著離開了。第二天,凡卡乖乖地拿著鋸子鋸木頭,盡管太陽火辣辣地照著大地,也沒有使凡卡動一下。午時到了,老板娘走進院子來觀看凡卡的成果,凡卡已經(jīng)鋸了50多根木頭了,這已經(jīng)超出了一個健壯的年輕人可以干出的成果了。
可是老板娘好像故意跟小凡卡過不去,提起尖尖的嗓子說:“呦,這位小伙計干了一天一夜才鋸了這么點木頭呀,真是個廢物!我看真是不要臉?!闭f完,老板娘就拿起一根木棒,狠狠地打凡卡的頭,凡卡捂著頭蜷縮成一團,眼淚從雙頰流了下來。
老板娘走后,凡卡望著天邊,雙手合十地想:“爺爺,你接到我的來信了嗎,我在這簡直就是一個出氣筒,快把我接回去吧,我真的受不住了,爺爺!······”正在凡卡閉著眼睛潛心祈禱時,一個聲音響起:“凡卡,你干嘛呢,怎么不干活呢,趕快陪我們玩一會兒,除非讓我們玩的盡興,否則你就等著被老板打吧!”
凡卡睜開眼睛,眼神里流露出了無限的氣球和悲哀,望著比自己打幾十歲的伙計們,只好怯怯地點了點頭?;镉媯円豢吹贸蚜?,立馬把凡卡拉起來,你推我桑,玩夠了之后,伙計們還把凡卡僅剩的那件破皮襖也拿走了,又對凡卡冷嘲熱諷了一陣后走了。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇二
1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
一、圍繞凡卡的夢,兩次續(xù)寫,體會凡卡夢的含義。
1.讀凡卡的夢:凡卡的信終于寄走了,同時寄走了他滿心的希望,他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法,以后會發(fā)生什么事呢?(生自由談自己的看法)夢為心聲,我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。
讀凡卡的夢,注意省略號,接著設(shè)想延續(xù)的夢境,體會凡卡的美好而急切的`心情。
2.凡卡的夢會變成現(xiàn)實嗎?細讀凡卡回憶部分和敘述部分,抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。
引導(dǎo)重點:
*醉醺醺的郵差,不清楚的地址,使信無法寄到爺爺手中。
*即使寄到,他的夢也依然只是個夢而已:
在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好,其實蘊含著貧苦,更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。
爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子,把孫子送到城里,是爺爺唯一的選擇和希望。
3.再讀凡卡的信,根據(jù)自己的理解,在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實依舊的悲慘命運。
二、有感情地朗讀全文。
想想作品為什么這樣打動人心?體會作者表達上的特點。
可以通過假設(shè)引導(dǎo):
假如沒有回憶……。
假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫……。
三、抄寫自己喜歡的詞句。
四、對比閱讀高爾基的《在人間》一個片斷:
我來到人間,在城里大街上一家“時式鞋店”里當(dāng)學(xué)徒。
我的老板是個矮胖子,他的栗色臉是粗糙的,牙齒是青綠色的,濕漉漉的眼睛長滿眼屎。我覺得他是個瞎子,為了證實這一點,我就做起鬼臉來。
“不要出怪相,”他低聲嚴厲地說。
這對渾濁的眼睛看得我怪不好受;我不相信這種眼睛會瞧得見,也許他只是猜想我在做鬼臉吧。
“我說了,不要出怪相,”他更低聲地,厚嘴唇幾乎不動地說。
“別搔手,”他沖著我干巴巴地直叨嘮道?!坝浿?,你是在城里大街上頭等鋪子里做事!當(dāng)學(xué)徒,就得跟雕像一樣站在門口……”
我不懂什么叫做雕像,而且也不能不搔手。我的兩條胳臂,到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡,疥癬蟲在里面咬得我難受。“你在家里干什么?”老板仔細查看我的胳臂,問。
我告訴他時,他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋,使人難堪地說:
“撿破爛兒,這比要飯還糟;比偷東西還糟。”
我不無得意地說:
“我也偷過東西呢。”
“怎—么,你還偷過東西?”
我把事情的原委告訴了他。
“唔,那倒是小事??墒悄闳绻谖忆佔永锿敌?,偷錢,我就把你關(guān)進牢里,一直關(guān)到你長大……”
他講這句話時,語氣很平和,可我卻嚇壞了,也更討厭他了。
鋪子里除了老板以外,還有亞科夫的兒子,我的表兄薩沙和一個紅臉的大伙計,他這個人挺機靈,會糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲,系著領(lǐng)帶。他很傲慢,不把我放在眼里。
外祖父帶我去見老板的時候,托薩沙照應(yīng)我,教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺,警告說:
“那得叫他聽我的話?!?/p>
外祖父把手放在我腦袋上,按彎了我的脖子:
“你得聽薩沙的話,他年紀比你大,職位也比你高……”
薩沙便瞪出眼珠向我叮囑:
“你可別忘了外公的話!”
于是,從頭一天起,他就趁勢擺起老資格來。
“卡希林,別老瞪著眼!”老板這樣說他。
“我,我沒有,東家,”薩沙低下頭應(yīng)了一聲;可是老板還是嘮叨不休。
“別老虎著臉,顧客會當(dāng)你是頭山羊的……”
大伙計滿臉陪笑,老板難看地撇著嘴,薩沙紅著臉躲到柜臺后面去了。
我不喜歡這些談話,里面好些話我聽不懂,有時覺得他們好象在講外國話。
每當(dāng)女顧客進門的時候,老板便從衣袋里抽出一只手,摸摸髭須,滿臉堆起甜蜜的微笑,現(xiàn)出無數(shù)的皺紋,可是那對瞎子似的眼睛卻沒有一點變化。大伙計挺起身子,兩個胳臂肘貼住腰部,手掌恭敬地攤在空中。薩沙畏怯地眨眼睛,極力想掩蓋住凸出的眼珠。我站在鋪子門口,悄悄地抓撓著手,留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。
大伙計跪在女顧客面前,奇妙地張開手指量鞋子的尺寸。他兩手直哆嗦,小心翼翼地觸著女人的腳,好象害怕把腳碰壞了。其實這位女客的腳很肥,象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次,一位太太抖動著腳,蜷縮前身子說:
“哎喲,你弄得我好癢啊……”
“這個,是我們的禮貌……”大伙計急忙熱心地解釋。
他那糾纏女客的樣子著實可笑,為了避免笑出聲來,我把臉轉(zhuǎn)過去對著玻璃門,可是我總耐不住要瞧瞧他們做買賣的情景,因為大伙計那種動作非常使我覺得可笑,同時又覺得我永遠也學(xué)不會那么有禮貌地張開手指,那么靈巧地給生人穿鞋子。
老板常常躲進柜臺后面的賬房里,同時也把薩沙叫進去,留下大伙計獨自跟女客周旋。有一次,他摸了摸一位棕色頭發(fā)的女顧客的腳,然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮,吻了吻。
“哎喲!”女人叫了一聲?!澳氵@個調(diào)皮鬼!”
他鼓起腮吃力地說:
“嘖……嘖嘖?!?/p>
這時候,我忍不住哈哈大笑起來,我怕笑得站不穩(wěn),手抓住門把子,門被推開了,腦袋磕到玻璃門上,碰壞了一塊玻璃。大伙計沖著我跺腳,老板用戴著大金戒指的手指敲我的腦袋。薩沙要擰我的耳朵。傍晚回家去的路上,薩沙狠狠地說我:
“你這樣胡鬧,人家會把你攆走的!這有什么可笑的?”
他又解釋道,大伙計得到太太們的歡喜,買賣就會興旺起來。
“太太們?yōu)榱丝纯从懭讼矚g的伙計,就是不需要鞋子也會特地跑來買一雙。可你,就是不明白!叫人家替你操心……”
我感到委屈,誰也沒替我操心,尤其是他。
每天早晨,病懨懨、愛發(fā)脾氣的廚娘,總是比薩沙早一個鐘頭把我叫起來。我得擦好老板一家人、大伙計和薩沙他們的皮鞋,刷好他們的衣服,燒好茶炊,給所有的爐子準備好木柴,把午飯用的飯盒子洗干凈。一到鋪子里,便是掃地,撣灰塵,準備茶水,上買主家送貨,之后再回老板家取午飯。在這個時候,我那個站鋪門口的差事,便由薩沙代替。他認為干這件事有失他的身分,就罵我:
“懶家伙,叫別人替你做事……”
我覺得苦惱,寂寞。我過慣了無拘無束的生活,從早到晚,呆在庫納維諾區(qū)的砂土路上,在渾濁的奧卡河邊,在曠野和森林中。可是這里沒有外祖母,沒有小朋友,沒有可以談話的人,而生活又向我展開了它的全部丑惡和虛偽的內(nèi)幕,使我憤恨。
五、布置作業(yè)。
1.快速閱讀,想想與《凡卡》在寫法上有什么不同?
2.說說作者的學(xué)徒生活怎么樣?
3.推薦讀《在人間》。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇三
1.理解當(dāng)時的社會環(huán)境。
2.分析人物性格。
3.學(xué)會小說刻畫人物的方法。
4.把握文章的中心思想和作者的。情感。
難點。
1.通過了解人物所處的環(huán)境,理解當(dāng)時的社會現(xiàn)實。
2.通過對比分析人物性格,學(xué)會各種描寫人物的方法。
3.抓住中心思想和作者的寫作意圖。
教學(xué)突破。
1.認真分析非主要人物對主要人物的態(tài)度和影響。
2.把人物和當(dāng)時的環(huán)境聯(lián)系起來進行分析。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇四
知識目標:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
能力目標:能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。會用“越來越……”造句。
情感目標:學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
多媒體課件。
兩課時。
知識目標:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
能力目標:能正確地讀通課文。會用“越來越……”造句。
情感目標:初步認識小露珠的美麗可愛。
學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
課件。
猜謎語.
1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。
2、謎語:閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆?;ú?、樹葉作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。
你們知道是什么嗎?(小露珠)。
1、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》。
齊讀。
2、讀了課題,你們想知道什么?
1、讀書時,應(yīng)注意什么?
大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時注意兩點。
(1)讀準字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)。
(2)了解課文大意。
2、學(xué)生自讀。
1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學(xué)注意聽,如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。
2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機糾正。
過渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?,F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。
1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?
2、交流:小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”)。
3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?!?/p>
5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。
6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀出表達喜愛的感情。
1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、說說哪些字寫的時候容易錯。
3、描紅,臨寫,師巡視指導(dǎo)。
繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。
朗讀課文。
知識目標:憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠。
能力目標:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標:學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
通過對課文的朗讀感悟,認識并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
多媒體課件,文字投影片。
2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。
用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動物看見了小露珠?
2.指名回答。
3.出示動畫1。
(1)看,小青蛙一蹦一跳地來了!
小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。
(2)指名讀,評價,齊讀,要求讀出友好、贊美的語氣。
4.出示動畫2。
(1)小蟋蟀爬來了,它又會怎么說?
(2)學(xué)生同座位互讀互聽。
(3)指名讀、分組讀。
5.出示動畫3。
(1)小蝴蝶飛來了,它會怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽一聽。
(3)指名讀,學(xué)生評價。
6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書:閃亮。
透明。
圓潤。
7.小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個小組上臺表演,眾人評議。
1.小動物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。
自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)。
2.指名回答。
3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
4.讀一讀,比一比。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學(xué)生讀一讀,說說自己喜歡哪一句,并說出理由。
5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6.齊讀該段。
1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去??吹叫÷吨榈淖兓?,大家會怎么做呢?自由讀這一段。
2.指名說一說,讀一讀,體會植物依戀的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會和小露珠說些什么。
4.齊讀小露珠說的話。
1.學(xué)完了全文,你想對小露珠說些什么?
2.小露珠不但外表美麗,還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
1.背誦課文。
2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。
小露珠。
外表美:
閃亮、透明、圓潤。
內(nèi)在美:
犧牲自己,無私奉獻。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇五
《凡卡》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說,提供了小學(xué)課文《凡卡》的課件給大家欣賞!
教學(xué)目標:
1.學(xué)會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達方法,體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果,體會課文結(jié)尾“夢”的含義。
教學(xué)重點:
理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點:
作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起,同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入并板書課題。
2.簡介作者及寫作背景。
二、出示學(xué)習(xí)目標。
1.學(xué)會10個生字,認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
2.理解課文的.內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次先學(xué)后教)。
1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達方式。
2.理清思路,找準寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。
3.借助課后思考題,逐段細讀,嘗試讀懂課文。
4.自學(xué)生字新詞。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。
四、小組合作學(xué)習(xí)。
五、交流釋疑。
1.指名朗讀課文,師生糾錯。
2.小組交流匯報:你們組學(xué)會了哪些生字,理解了哪些詞語的意思。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次先學(xué)后教)。
1.解釋詞義,質(zhì)疑不理解的詞語。(兵教兵)。
2.小組內(nèi)說說課文大意。(兵教兵)。
3.有感情地朗讀課文。
七、交流釋疑。
1.課文寫了凡卡什么事?
2.理清文章的脈絡(luò)。
以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?
八、訓(xùn)練檢測。
1.出課件認讀生字,解釋詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文,把最令你感動的地方多讀幾遍。
九、家庭作業(yè)。
寫生字及素質(zhì)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。
十、板書:
凡卡。
立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、
逮住、地址郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇六
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
凡卡太可憐了,他才九歲,一個和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動不動就打他,伙計們想方設(shè)法捉弄他。誰都知道,孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會長得結(jié)實,才會健康??煞部?,早晨吃一點兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒有。到了晚上睡覺時,他沒有床,而是睡在過道里。這還不算,每當(dāng)老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個搖籃,如果睡著了,還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰都欺辱他,他真受不了了,他請求爺爺接他回去。
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味。
如今,我們也是十來歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個天上一個地下,我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí),老師像辛勤的園丁,精心教育我們。學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等,每天我們都能學(xué)到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結(jié)實,天天為我們準備營養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢?原因是我們不是生長在同一社會中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢?我們生活在社會主義新中國,社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用。人們常說,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了。我要加倍努力學(xué)習(xí),長大更好地建設(shè)我們社會主義祖國,讓更多的兒童們過上更幸福的生活。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇七
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
生字卡片。
兩課時。
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
學(xué)會本課生字,能正確朗讀課文。
生字卡片。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書課題(齊讀)。
過渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
1、提出要求:
下面就請同學(xué)們自己來讀課文,注意讀準字音。
2、學(xué)生自讀。
3、檢查:
出示小黑板。
(1)降臨精神。
(2)蒸發(fā)笑盈盈水晶。
(3)鉆石樂曲。
(4)衰老蟋蟀珍珠招手。
請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊?
指名讀,說規(guī)律,齊讀。
過渡:同學(xué)們讀得不錯,下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。
1提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2學(xué)生自讀。
3檢查:
同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀。
相機。
出示小黑板:
(1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文。
下面誰愿意來讀讀課文?其他同學(xué)認真聽。指名分自然段讀,讀完評議。
四、三讀課文:
同學(xué)們這篇童話寫得美不美?。繉?,真美啊,下面請同學(xué)們再讀讀課文,遇到不理解的詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到。
黎明:天快亮的時候。
水晶:一種無色透明的晶體礦物。
圓潤:飽滿而又潤澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思。
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動情;情緒激動。
1、學(xué)生自評:
請同學(xué)們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學(xué)們注意什么。
臨:左面是兩豎。
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。
3、學(xué)生描紅。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇八
例:因(因為)(茵)(綠茵茵)。
平(平時)(坪)(草坪)不(不是)(懷)(懷抱)。
(1)太陽光芒射出初升的。
初升的太陽射出光芒。
(2)鮮艷的花朵草坪上開滿了。
草坪上開滿了鮮艷的花朵。
(一)塵不染(三)思而行(四)海為家。
(五)體投地(六)神無主(九)霄云外。
有關(guān)太陽光和太陽能的小知識。
太陽光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽可以說是所有生物的母親,有了太陽的照耀,地面才富有生氣,才會有疾風(fēng)勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。
太陽能是太陽以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的能量。太陽能的開發(fā)和利用對人類的生活與生產(chǎn)具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽光,人類可直接對其進行開發(fā)和利用,無須運輸。其次,開發(fā)、利用太陽能不會污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一。最后,對于人類來說,太陽能是用之不竭的能源。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇九
杜甫。
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
課下注釋:
渚:水中小洲?;兀夯匦?/p>
落木:落葉。蕭蕭:風(fēng)吹落葉聲。
萬里:指詩人離家萬里。
百年:這里指到了晚年。
艱難:兼指國運和自身命運。
繁霜鬢:兩鬢白發(fā)不斷增多。繁,這里作動詞,增多。
全句是說,窮困潦倒本可借濁酒以澆愁懷,偏偏最近又因病戒酒停杯。
教學(xué)目標:
知識與能力:了解杜甫生平及寫作背景。
技能與方法:在吟誦的基礎(chǔ)上,把握詩歌意象,品味詩歌意境。情感態(tài)度與價值觀:通過聯(lián)系詩歌的寫作背景把握詩人豐富的感情。
教學(xué)重點:
1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。
2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。
教學(xué)難點:掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。
教學(xué)媒體:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:。
《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”
二、作者及寫作背景:
杜甫字子美,被稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”,反映安史之亂前后廣闊的社會背景和人民生活疾苦。
背景:
世的悲苦,個人多病和壯志未酬;再加上好友李白、高適、嚴武相繼去世――這些都壓在他的心頭,他是為排遣郁悶抱病登臺。
三、朗讀詩歌。
1.同學(xué)個別朗讀。
2.教師范讀。
3.集體朗讀。
4.聽朗讀錄音。
四、把握詩人豐富的情感。
1.聽過錄音,初步感知這首詩歌的感情基調(diào)是什么樣的?詩中流露出杜甫怎樣的感情?可以用一個字概括。
明確:悲。
2.同學(xué)融入感情朗讀。
3.仔細品味感情:人們稱杜甫這首詩歌是“古今七律第一”。律詩書寫規(guī)律先寫景后抒情,品味頸聯(lián)所蘊含的感情。
宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”這聯(lián)竟然有八種悲,同學(xué)們踴躍回答,可以指出任意一種或幾種。
“萬里”,地之遠也;“秋”,時之凄慘也;“作客”,羈旅也;“常作客”,久旅也;“百年”,齒暮也;“多病”衰疾也;“臺”,高迥處也;“獨登臺”,無親朋也。
《鶴林玉露》明確:
(1)“萬里”:聯(lián)系課下注釋,指離家萬里。很遠的地方,詩人作此詩地點。
在夔州,他把長安當(dāng)做自己的家鄉(xiāng),遠離家鄉(xiāng)在外漂泊。第一層悲,遠隔萬里之悲。
(2)“秋”:古詩傷春悲秋的主題,一片蕭索之景,可聯(lián)想到人的暮年。
(3)“作客”:和現(xiàn)在的“做客”是否相同?
不同。作客是客居他鄉(xiāng)的意思,在外漂泊,當(dāng)時杜甫正是漂泊西南的時期。
(4)“常作客”:長期的漂泊在外,羈旅之久。杜甫從48歲開始,一直到58歲去世為止,11年中,一直在外漂泊,這首詩時已是第八個年頭了。作客是客居他鄉(xiāng),漂泊在外因為當(dāng)時杜甫正是漂泊西南的時期。所以如果你到朋友家去做客遠隔萬里可能還不那么悲,但如果你是長期的漂泊在外,那這個悲就很大了。
(5)“百年”:聯(lián)系課下注釋,指到了晚年。
(6)“多病”:杜甫疾病纏身。
(7)“獨登臺”:重陽節(jié)登高,只身一人沒有親朋。聯(lián)系《九月九日憶山東兄弟》。
(8)“臺”:高迥處也。高和感情有什么關(guān)系?
聯(lián)系陳子昂《登幽州臺歌》,“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。”它能夠感受到宇宙時空是那么的寬廣,而我渺小的孤獨的一個人在這樣大的一種時空當(dāng)中,更突顯落寞和孤寂。
4.品味尾聯(lián)所蘊含的感情。
(1)“艱難苦恨繁霜鬢”:既指杜甫個人的命運又指國家的命運,表現(xiàn)出憂國憂民的情懷。聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”具有博大的胸懷。
5.融入感情,同學(xué)再讀頸聯(lián)和尾聯(lián),指導(dǎo)朗讀頸聯(lián)是他的身世之苦,讀“萬里”的時候就要想象出浩淼的感覺,巨大的空間感。“悲秋”重點突出悲字,這是這首詩的感情基調(diào)。“常作客”突出“?!薄?/p>
五、探究景物描寫。
1.詩歌中的景跟情有關(guān)系嗎?詩歌當(dāng)中的景跟大自然的景有什么區(qū)別。找同學(xué)回答。
明確:詩歌中的景蘊含了作者的感情。王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語?!痹姼柚械木跋笪覀兘凶鲆庀?。
2.首聯(lián)寫景:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?!?/p>
風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥。
急風(fēng):使人感到非常冷,身體冷,心里冷。
高天:高遠的天空下感覺人很渺小。
猿嘯哀:叫聲非常悲涼。
飛鳥:鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。
3.頷聯(lián)寫景:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”
落木:中國古人說“一葉落而知天下秋”,生命的隕落之感,韶光易逝。不盡長江:時間的永恒之感。
對比之下,歷史和時間越悠久,人的生命越顯得短暫。
4.分析意境。
明確:悲壯。
六:小結(jié)。
小結(jié):作者在寫景時呈現(xiàn)出來的是一種蕭瑟、凄涼、開闊的景象,而他所表達的感情有羈旅愁,有身世苦,同時還有非常高遠的家國憂。景象與感情融合到一起就是這首詩的意境“悲壯”。
七、集體背誦本詩。
八:作業(yè):
1.背誦本詩。
2.比較閱讀:《望岳》。
《望岳》杜甫24歲在齊魯大地壯游時所寫。早年作品和晚年的《登高》作品不同在哪里。
九、板書設(shè)計。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。
2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。
3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽的遠、大、熱三大特點。
體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
一、啟發(fā)談話,板書課題。
二、交流預(yù)習(xí)成果:
1、字詞方面:
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(gu)。
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。
2、
詞義:
傳說:人們口頭流傳的關(guān)于某個人或事的敘述。
估計:對事物所作的大概推斷。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:連一寸小草也不生長,形容荒涼。
三、自瀆課文,說說各段的大意。
(一)。
1、太陽遠。
2、太陽大。
3、太陽熱。
4、太陽與我們的關(guān)系密切。
5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽與風(fēng)。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
(二)。
文章共分兩大部分:
第一段(13):介紹太陽遠、大、熱的三大特點。
第二段(48):介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。
四、
讀第一自然段。
a)出示幻燈;后羿射日。故事導(dǎo)入,這個故事是真的嗎?為什么?文中那些地方(詞句)可以看出。
b)生自由讀,找出答案匯報。
(1)傳說、其實(師出示相關(guān)段落,圈出字詞。)。
(2)太陽與地球相距:150000000公里。(板書)。
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飛機:20幾年。
(3)箭哪能射得到呢?(反問句)。
箭根本射不到。
c)師結(jié):為了說明太陽與我們遙遠,這一段利用許多數(shù)字來說明,讓我們清楚地認識到后羿射日只是個傳說,這種說明方法叫列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較,體會列數(shù)字的好處。
師導(dǎo):明方法除了列數(shù)字,還有作比較、打比方、舉例子等方法,文章在介紹太陽的.大、熱這兩大特點時,是怎么寫的,分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。(板書)。
(找出相應(yīng)的句子,練習(xí)朗讀,讀中體會。)。
b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
(找出句子,讀中體會。)。
課后運用本課學(xué)到的說明方法,介紹一樣事物。
板書:
10、太陽。
說明方法:列數(shù)字。
打比方。
舉例子。
作比較。
遠:150000000公里。
大:1300000個地球。
地球。
表面:6000度。
鋼鐵。
熱:
中心:18000000度。
火球。
教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽的遠、大、熱三大特點。教學(xué)重、難點:體會列數(shù)字、比......
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。
4、初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內(nèi)容的.理解,學(xué)習(xí)作者主次分明的表達方式。
教學(xué)重點:
理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
教學(xué)難點:
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。
教具:
課件、表格、頭飾。
課前準備:
1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點。
2、查找有關(guān)作者的資料。
3、思考預(yù)習(xí)中的三個問題。
4、學(xué)生訓(xùn)練準備表演。
教學(xué)課時:
兩課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、指名三位同學(xué)上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。
3、板書課題,了解花生之所以叫落花生的原因。
二、自由讀文,了解內(nèi)容。
1、輕聲讀文,了解內(nèi)容。
2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后,了解文章的主要內(nèi)容。
三、抓住重點,自學(xué)課文,
1、學(xué)生讀文,自學(xué)課文。
2、指名匯報,了解結(jié)果。
四、師生交流,學(xué)習(xí)重點內(nèi)容,
1、學(xué)習(xí)第十段。
(1)小組討論,完成表格。
(2)看表演,你喜歡誰,為什么?
桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準會甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。
石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因為我長得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。
蘋果:在說比美,應(yīng)該是我第一,先別說我有營養(yǎng)價值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點。
落花生:其實這次選美我要本不想來,因為我只想做一個實實在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。
(3)學(xué)生發(fā)表意見。
(4)學(xué)生齊讀第10段。
2、學(xué)習(xí)第12段。
過渡:讓我們看看父親是怎么說的?
(1)指名讀。
3、學(xué)習(xí)第13段。
過渡:也就是說,人要做一個怎樣的人,請你用一句話回答。
(1)指名讀。
(2)理解“體面”的意思。
(3)生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人?
(4)生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人?
(5)生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人?
(6)你喜歡哪一種人,你準備怎么做?
4、理解“落花生”的含義(板書)。
5、小結(jié)課文。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、小組串讀。
2、小組分角色讀。
3、全班分角色讀。
六、拓展練習(xí)。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十二
1、認識“烏”、“鴉”等9個生字,會寫“可”、“石”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。
識字、寫字。
:明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。
:生字卡片。
1、范讀課文;
2、教師巡視個別指導(dǎo)。
1、組織討論,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂?
2、梳理問題;
3、識字,出示生字卡。
4、總結(jié)。
5、寫字,教師巡視檢查指導(dǎo)。
1、自由讀;
2、讀你最喜歡的段落;
3、想一想烏鴉是怎么喝到水的;
4、說為什么。
1、說說你自己遇到了那些困難,然后又是怎樣解決的。
2、評一評誰的注意或者是辦法最好。1、指名讀。
2、開火車、做游戲。
1、分大組搶答老師的提問;
2、提出一兩個認為重要的問題;
3、大組互問,同組人合作學(xué)習(xí)。
通過提出問題,解答問題來理解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合,理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實際問題的能力。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十三
1、整體感知課文內(nèi)容,理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。
2、學(xué)習(xí)對比的寫法。
3、理解課文一些含義深刻的句子。
1、重點:
(1)理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。
(2)學(xué)習(xí)對比的寫法。
2、難點:理解課文一些含義深刻的句子。
一課時。
1、解決生字詞(讀一讀寫一寫)。
覷鬣剽悍疆場馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽觀瞻。
妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨慷慨以赴相得益彰有過之無不及。
2、朗讀全文,思考課后研討與練習(xí)。
2、導(dǎo)語。
馬是人類忠誠而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時候,你是否會想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬,它們的生存狀態(tài)不同,外形、性格也迥然不同,你注意到了嗎?下面我們一起研討布封的《馬》,大家一定有所收獲。
1、速讀課文,課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬,找找看課文那些地方各寫了那一種馬?
明確:第一部分(12)寫人類馴養(yǎng)的馬。
第二部分(35)寫天然野生的馬。
2、討論:人工馴養(yǎng)的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。
明確:(1)無畏的精神,勇毅,慷慨以赴,興奮鼓舞,精神抖擻,耀武揚威。
(2)馴良的性格,克制,屈從,舍己從人,迎合,無保留地貢獻著自己,舍棄生命。
3、天然野生的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。
明確:(1)美質(zhì):動作的自由,自由自在的生活,既不受拘束,又沒有節(jié)制,因不受羈勒而感覺自豪,呼吸著清新的空氣,強壯、輕捷和遒勁,充沛的精力和高貴的精神。
(2)美德:絕不兇猛,豪邁而獷野,互相眷戀,依依不舍,和平生活,欲望既平凡又簡單不互相妒忌。
(3)美貌:身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰,高貴姿態(tài),它的眼睛閃閃有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也長得好,并且不大不小,它的鬣毛正好襯著它的頭,裝飾著它的頸部,給予它一種強勁而豪邁的模樣;它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端。
1、文章在描述馬的外在特征時,用了其他七種動物作比較。這樣寫有什么好處?
明確:通過比較突出的描寫馬的身體是大自然的杰作,盛贊馬的高貴姿態(tài)。
明確:(根據(jù)課文內(nèi)容描述,言之成理即可)。
1、馬是人類忠誠而高貴的朋友,但是人是不是馬的朋友呢?
明確:人對馬是養(yǎng)育訓(xùn)練驅(qū)使奴役......馴養(yǎng),馬成為人的奴隸。不僅如此,人還用鞍轡羈絆約束它,用銜鐵馬刺鐵釘殘忍地禁錮它,使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然。更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮,擺闊綽,壯觀瞻,給馬戴上黃金鏈條,把馬的項鬣編成了細辮,滿身蓋著絲綢和錦氈,侮辱馬性,使馬成了人類的玩物。
2、如何理解它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終這句話?
明確:首先,教育一詞是擬人化用法,指的是人類對馬的馴養(yǎng)。其次,以喪失自由而開始指馬一出生就受到人的照料,被人喂養(yǎng),而不是自由自在地自己去覓食;以接受束縛而告終,包含兩層含義:(1)指馬被套上韁繩,披上鞍轡,戴上銜鐵,釘上蹄鐵;(2)指馬從思想上接受服從的觀念,服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對馬所做的一切,表達了作者對馬的深刻同情。同時也寄托了作者的政治理想。
這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào),描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象,字里行間,流露出作者對在無垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美,對被人養(yǎng)育經(jīng)過訓(xùn)練供人驅(qū)使的馬的深刻同情。
1、完成課后研討與練習(xí)一、二題。
2、反復(fù)朗讀,體味歐化語言。
3、學(xué)習(xí)本文寫法,課外仔細觀察動物的活動,寫一篇以動物為主角的散文。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十四
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義。
2、初讀課文,了解各段大意,理清段意。
3、講讀課文(13)學(xué)習(xí)太陽的遠、大、熱三大特點。
體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
啟發(fā)談話,板書課題。
二、交流預(yù)習(xí)成果:
1、字詞方面:
獸(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估計(gu)。
殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(liao)。
2、詞義:
傳說:人們口頭流傳的某個人或事的敘述。
估計:對事物所作的大概推斷。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:連一寸小草也不生長,形容荒涼。
三、自瀆課文,說說各段的大意。
語文課文孔乙己的教案設(shè)計篇十五
(第一課時)。
學(xué)習(xí)目標:
1、讀通課文,讀正確流暢,永威教案模式語文。
2、學(xué)習(xí)生字,會給生字注音,默寫生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,口述目標。
師:今天我們學(xué)習(xí)。目標有兩個,一是把課文讀通順,二是學(xué)會生字,當(dāng)堂能默寫。
二、初讀課文。學(xué)生齊讀課文,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯的字寫在黑板上,讀完課文后集體糾正。
三、再讀,比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀,另一人聽。然后互換,另一個讀,先讀的學(xué)生聽。
四、再讀一遍課文,教師指導(dǎo)生字書寫,學(xué)生先寫字再給生字注音。學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯,說對的老師肯定,說錯的老師糾正。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字,合上書本,自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改,糾正。
五、讀生字,默寫生字。學(xué)生一邊讀生字一邊書空寫生字。學(xué)生自己把生字背下來,獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習(xí)。)。
(第二課時)。
學(xué)習(xí)目標:
1、能復(fù)述課文。
2、根據(jù)課文自己能提出問題,回答問題。
3、背誦老師指定的段落指定背誦的其它內(nèi)容,教案《永威教案模式語文》。
教學(xué)過程:
一、口述目標。同學(xué)們,本節(jié)課有三個學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文,二是自己提問題,互相回答,三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)。
二、全班或小組齊讀課文,然后兩個人互相復(fù)述課文。比一比誰能抓住重點。
三、再讀一遍課文,提出問題。先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來,全班回答。鼓勵學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。
四、讀一讀,背一背。學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視,了解背書情況。
五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習(xí)。)。
附:閱讀分析題方面,教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。
作文教學(xué)方面,一是強調(diào)面批,即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足,不要在學(xué)生作文上寫很多字,以免浪費時間。二是讓學(xué)生背作文,積累優(yōu)美語段,仿寫。永威學(xué)??荚嚦煽兒茫饕蚴抢蠋煱延邢薜臅r間和精力都用在了學(xué)生身上,而不是寫教案上。
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