通過總結，我們可以發(fā)現自己在某些方面的不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結之前，我們可以回顧一下相關的材料和內容，為寫作提供更充足的素材。下面是一些優(yōu)秀的總結范例，供大家參考和借鑒。
疫情網絡教學總結篇一
20__年，對于每一個人來說，都將會是不平凡的一年。年初，一場發(fā)生在武漢，并迅速擴散至全國各地的新冠狀病毒肺炎，引起了黨、國家和人民的高度重視，為保障國民生命安全，國家采取了很多有效的措施，如各級各類學校延遲開學就是保護師生健康的最佳方式，隨之“停課不停學”網上教育應運而生。按照衡陽市教育局停課不停學工作要求，衡陽市第十五中學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為十五中學子開啟“不一樣”的校園生活?，F將我校一個多月來的網絡教學活動總結如下：
凡事預則立，不預則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長為組長的領導小組，唐中林副校長擔任網絡教學副組長，何江副校長擔任疫情防控與宣傳副組長，各司其職，通過電話、微信、釘釘等工作會議安排布置工作，制定“停課不停學方案”，教師準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，各科課件，網上各類免費資源的搜集等，確保網絡教學順利開展。
二、制定科學的網絡教學課表及學生作息時間表。
1.精心設計年級課表。
也就是整個年級在同一時間上同一課程，好處在于資源共享，一個年級的一個科目可以由一個優(yōu)秀的老師進行連班直播，使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用，其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作，省去備課、上課等環(huán)節(jié)，減輕了工作負擔。
2.合理安排課程。
(1)課程不但安排要考試的文化課，同時也要安排音樂、美術課、心理健康教育課。讓同學們在緊張的學習之余也放松一下心情，緩解疫情對同學造成的心理壓力，做到勞逸結合。
(2)合理安排每日上課數量及時間。每天5堂課，上午3堂，從8點開始，12:00結束，下午2堂，從15:00開始，17:30結束，每堂課1小時，要求老師只允許講解30分鐘課程，留30分鐘給學生做作業(yè)。課間休息為30分鐘，播放眼保健操及廣播體操。
三、探索多種形式教學，保證學生能按時上課、作業(yè)及改錯，逐漸提高教學效果。
這次延遲開學，對每一位教師、學生都是一次考驗。對于教師來說，將會體現老師們利用現代信息技術實施不同于傳統教育的更有意義、更有價值的現代化教育的水平。對于學生來說，能在這次不同于傳統意義的教育教學中能體現出自律水平的高低。不管是對于老師，還是對于學生來說，現代化教育技術的應用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時代發(fā)展步伐、促進自身文化素質。用的不好，對教師來說，會對教學效果大打折扣，對于學生來說，則讓這些信息技術的應用流于形式，甚至誤入沉迷網絡、荒廢學業(yè)的歧途。既然“停課不停學”網絡教育是一個新事物，所以難免有缺陷。我校教師沒有否定，而是追溯源流、順藤摸瓜，認真學習新的教學方式及方法，努力克服網絡教育的缺陷和弊端，逐步改進，提高教學效率。
前期做法：教師事先在網上搜索學習內容，復制好鏈接和下載教學視頻、課件在規(guī)定時間發(fā)到微信或qq群，讓學生自學，并布置作業(yè)。學生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里，科任老師在群里通過爬樓梯的形式批改作業(yè)，后再將作業(yè)情況匯總的結果連同正確答案發(fā)到群里，并要求學生改錯。這種做法的優(yōu)點是教師可利用現成的網上免費資源，不需要花很多時間去備課。缺點卻很多：
(1)網上免費資源教學難度不一定適合本校學生學情;。
(2)網上免費資源教學知識點不連續(xù)，很多只是一些精講，速度過快，難度過大，對于一些基礎知識和理論基本不講或一筆帶過，只適合一些接受能力及自學能力特別強的學生，很有局限性。
(3)學生是否及時觀看課件及視頻，教師無法監(jiān)管，學習效果無法保證。
(4)有些作業(yè)需要學生抄題，加重了學生的負擔，同時學生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里，很多不自覺的學生先不作業(yè)，等到有成績較好的同學提交作業(yè)后，就抄襲別人的作業(yè)，完成任務。
(5)教師無法像平時一樣對學生作業(yè)進行紅筆批改，只是登記學生作業(yè)等級，把正確答案發(fā)到群里，要求學生對照改正，學生是否真正對照改錯就不得而知了。
中期做法：科任教師根據學情，對網絡課件進行修改或自制課件、視頻，逐一地對知識點進行講解，解決了教學知識點不連續(xù)及不符本校學情的問題，班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序，讓學生們學習簽到，對于不按時簽到的同學進行登記并批評，在一定程度上遏制了學生不聽課的勢頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設置僅管理員可見，有效控制學生抄作業(yè)現象，由于沒有作業(yè)可抄，為了完成作業(yè)，學生不得不認真聽課;同時小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能，教師不但可以把學生作業(yè)的錯誤指出來，而且還可以打分及評語，哪些學生提交了作業(yè)一目了然，學生也能清楚的知道自己的錯誤，改進后繼續(xù)提交，起到了做作業(yè)檢測的真正目的。這一方法缺點是：
(1)對于自學能力及接受能力較差的學生效果不好，雖然自制教學視頻可以反復觀看，但是由于在微信群中發(fā)送，時間不能過長，教師不能像平時課堂一樣講的很詳細和互動。
(2)學生自學課件與觀看視頻是否真正到位，結無法真正掌控。
現在做法：建立班級釘釘群，要求每個學生一個學習賬號進釘釘群，并且實名。每個年級每個科目備課組選派一個教學效果好且認真負責的優(yōu)秀老師進行年級釘釘聯播，并將作業(yè)布置在問卷星。這個做法是目前做好的方法，基本杜絕了前兩個方法的缺點。
這一方法優(yōu)點是：
(1)年級各班同學都可以聽到年級最優(yōu)秀的教師的課，這與現在還沒有實行的走班制很像，真正做到了學校優(yōu)秀資源共享。
(3)由于每個學生在釘釘只有用一個號，并且實名，哪些學生沒有聽課、聽課時間時間系統都自動記載，一目了然，很少有遲到、早退及不聽課現象發(fā)生。
(4)把作業(yè)布置到問卷星小程序，解決了學生抄題的麻煩，學生直接在網絡上做作業(yè)并提交，成績自動出現，而且學生還可以知道那一道題錯了及查看每一道題的詳細解析，生成錯題本保存下來，以備以后使用。同時也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦，老師只需在后臺打開程序就可以知道學生的成績，及班級成績分析，以便指導后續(xù)教學，把作業(yè)成績發(fā)到群里或私發(fā)，對孩子的學習有很大促進作用。
缺點：問卷星做作業(yè)缺點在于學生如果先用一個手機用假姓名登錄提交，獲取正確答案后，再用真實信息登錄，可以很快完成作業(yè)并且高分，完成作弊。下一步希望通過學習，能把這個問題解決就完美了。
四、形成監(jiān)督機制。
為使網絡教學正常有序的進行，我校制定一套完整的監(jiān)督機制。
1.實行領導班級跟班制。
(1)每個班安排一個中層及以上領導干部，班主任將跟班領導拉進微信、qq、釘釘等群。跟班領導對班主任管理、任課教師任課、學生聽課及作業(yè)情況進行監(jiān)督，對于班級管理不到位的班主任、教學不積極的科任老師提出建議和批評，每天19:00前把自己所跟班級教學情況以規(guī)定格式的文字報告發(fā)到微信群，教務處根據各個報告形成一個總報告，第二天早上發(fā)到教職工微信群，供全體教師查閱，這一措施極大的促進了教學與管理的順利進行。
(2)班主任要求學生每堂課前20分鐘學習簽到打卡，科任老師每天把聽直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級微信群，班主任對不簽到、不學習、不聽課的學生電話與家長交流，了解孩子不參與的實際原因，鼓勵并鞭策孩子積極參與到學習作業(yè)中來，同時每天各科評出優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群展出，每周各科評出“學習習慣優(yōu)秀獎、學習效果進步獎、學習態(tài)度端正獎”，對表現好的同學進行表揚，極大的調動了學生學習積極性。
(3)即便采取以上監(jiān)督措施，每個班還是有4-5學生出現不按時打卡、不聽課、不交作業(yè)等情況，同時隨著時間的推移，學生對網絡教學新鮮感的慢慢減退，“三不”學生比例有所增加。針對這個問題，我校要求班主任把每班劃分為8個學習小組，每組6人左右，每組安排負責任的小組長。由小組長創(chuàng)建各自的微信小組群，在每節(jié)直播課前負責提醒組員簽到并學習，按時提交作業(yè)及學習交流，對于提醒還不到位的同學，小組長要通過電話提醒。對于每天能按時打卡、按時聽課不早退、按時提交作業(yè)的同學各項各加1分，作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學再加1分，小組長每天晚上在群里進行總結，表揚或批評。每天18:00前小組長將本組學習情況報給班長，班長根據所以小組長的匯報，形成總報告，在20:00之前發(fā)到班級大群里，表揚優(yōu)秀組，對于所有組員都按時打卡、按時學習、按時提交作業(yè)的組加1分，并作為評選優(yōu)秀小組的重要依據。這一措施是充分利用學生的自主管理和學生的集體榮譽感，并將結果與量化積分掛鉤，提高了學生學習的積極性。
(4)等疫情結束并開學后，第一件事就是組織一次考試，對全校網絡學習效果進行檢測，對于學習效果好的班級和學生個人要表揚和鼓勵，同時對于教學效果好的老師要表揚和獎勵。
五、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握每個學生對網絡學習的滿意度，提升學校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，學校精心策劃了通過問卷星對學生和家長分別作了授課滿意度調查。我們認真對待每一份問卷，根據調查結果及時改進了教學方法與管理辦法，進一步提升了我校網絡教學效果。
當前疫情逐漸得到控制，但還未徹底消滅，學校還未收到復學的通知，我們十五中全體教師會繼續(xù)保持滿腔熱忱，堅定書寫育人信念;會繼續(xù)用實際行動，詮釋大愛師魂;會繼續(xù)用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;會繼續(xù)用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
疫情網絡教學總結篇二
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。
為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸！祖國——加油??！轉載請注明。
疫情網絡教學總結篇三
我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內容，也寫了網絡學習的感受，大部分同學寫的真切動人。
劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習題，練習題做完，老師會找?guī)讉€同學來對照答案，我們每個同學都積極連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐心的一點一點教會，講的也很仔細。
陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。
2.家長如是說。
對于防疫期間不得已的做法，絕大多數的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發(fā)現自己的孩子思維不夠靈活，性格內向幾次鼓勵他連麥都不樂意。
陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平時學習更認真，孩子聽得那個認真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。
韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。
劉欣蕊媽媽反饋說：平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況，成績大概。而現在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說：我們無法面對面，但心連心。
這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內容，現在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參與度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“謝謝教師！”“老師辛苦了！”真的非常感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。
來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。
content_2();。
疫情網絡教學總結篇四
正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準，導致學生在回答時困難重重；教學語言不夠規(guī)范，有時會出現一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人格魅力。針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續(xù)尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情的`提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該成為我的努力方向。再次是加深了自己對教育、教學的思考。大疫當前，老師除了教授學生知識，還需要教他們些什么？驟然而來的疫情促生了新一輪的技術變革，不管愿不愿意，每個人都被推著向前。短短時間內，各個技術平臺都爭相推出適應實際授課需要的新功能，技術革新從沒有這樣緊迫，也從沒有這樣高效率，像新冠肺炎的疫苗研制一樣，技術革新的進程大大縮短了。隨之而來的，會不會是人們對技術的更深的依賴？基于教育技術的教學有什么樣的利和弊？新技術條件下的教學對教師和學生會提出什么樣的新要求？人們，當然也包括老師和學生，在工作、學習、生活上將會經歷怎樣的方式轉變？怎樣調整自己的心理以盡快適應這樣的變化？如此一系列的問題，值得我們深入思考。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，我們也會很快回歸校園和課堂。無比期待！
疫情網絡教學總結篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，下面是小編整合的疫情網絡教學個人工作總結，一起來看看吧。
受疫情影響，我市教科局統一組織了網絡直播課程，學校統一安排了教師在線的輔導、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學習，迅速進入工作狀態(tài)，開始了直播教學工作。現將前一段時間網絡授課工作總結如下，以期更好更高效地完成教書育人工作。
一、積極學習，快速適應網課教師角色。
接通知后，我們歷史教師積極學習市區(qū)釘釘直播視頻培訓課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問題，相互交流;咨詢學校計算機教師;學習年級組搜集的直播補充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經掌握網絡授課的一系列知識和操作技巧。
二、規(guī)范流程，力求網絡教學務實高效。
(1)安排學生提前預習教材，課內做好筆記。
(2)根據市區(qū)課表，于課前5分鐘左右轉發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促學生上課，對于遲到、早退學生及時信息提醒。當然，我們教師也全程參與市區(qū)直播學習。
(3)市區(qū)直播后，我們自己的主要工作是“跟進鞏固基礎知識，通過練習加強能力培養(yǎng)”。這些練習都需要我們提前精心準備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價。從而對學生學習情況做到心里有數。
三、發(fā)現問題，交流解決辦法。
對于學生上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應付問題，我們教師進行討論交流，積極尋求解決辦法。重點提醒，課中點名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學生中的不良情況得到了好轉。
四、存在不足和努力方向。
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，采取了許多措施，但是我們的網絡教學工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報到的學生一般有38人左右，仍有4、5名學生不能及時報到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個班每次總有4、5名學生就是不交。這些后進學生自覺性太差，無家長監(jiān)管就不按時上線學習，或者中途離開，甚至個別學生不服家長管教，還有的學生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學工作。
根據縣局和學校領導的工作要求，我切實落實停課不停學，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學的準備工作當中，并在線上如期“開學”。
一、班主任工作。
(1)線上學習群建立。
考慮到微信家校聯系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學生的健康統計等等，不便于實行學生的專項網絡教學，因此，我選擇了學生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時間建立了“八一班線上學習qq群”，設定了班長和幾位學習委員為群管理員，互相將本班學生拉入班級學習qq群，并一一做好實名備注。尚余十幾名學生沒有進入qq群的同學我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學習qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學沒有條件之外其余同學均已加入。至此，線上教學環(huán)境已經鋪整完畢，為后期線上教學的順利開展做好了鋪墊。
(2)早起線上打卡。
2月12日，正式開始線上教學，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學習時間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學生在家學習的效率不及在校期間的實際情況，我在原來的作息時間上做了一點調整，早上8點之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學生在被窩打卡。
(3)八年級地生小中考。
考慮到當前地生學科的主體地位，我反復和學生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時，將上午的8：00~12：00歸為地理生物時間，在qq群將地生老師的學習要求進行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會進行統計已交數和未交數，已交的可以進行查看并點評，未交的可以進行催促，這樣對于作業(yè)的落實可以有一個很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學的時候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點，學生的領悟能力比家長強得多，這也是我想建立qq群與學生直接溝通的初衷。
二、數學學科教學工作。
(1)線上教學活動。
數學學科的線上教學，時間我放在下午的2：00~4：00，按照數學學科組視頻會議統一決定的進度嚴格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數學學科的電子教材以及習題資料供全班學生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學生觀看“同桌100”視頻進行自學，要求認真做好筆記，我自己也會同步跟進，并及時調整策略，對重點知識易錯知識作歸納總結。
(2)作業(yè)的布置與批改。
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養(yǎng)學生的學習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進行一一點評，第16章完整學完之后我還及時進行了線上摸底測驗。及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
(3)qq群直播答疑。
考慮到數學學科前后知識聯系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的學習將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內容學習完畢之后我都會進行一次qq群直播答疑活動，疫情雖然將大家關在家中，但是關不住同學們學習的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習題直播講課，并沒有出現那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學生做板書總結。
三、其他問題及改進措施。
雖然對于線上教學做了很多準備工作，但難免出現一些問題。
(1)個別家長對線上教學不重視，家庭關系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促，悉心教育。
(2)另外手機使用時間長影響視力，我會建議家長投屏到電視上進行學習或者將資料打印成紙質檔。
(3)學生提出直播答疑的時候因為網絡原因會卡頓，我積極解決問題，關閉其他連接網絡的電子產品，只保留一個終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進之后逐漸完善。
(4)對于學生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學生的意見，并對癥下藥，作出改進。
疫情當前，線上教學已經進行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲，健康成長。
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動。
網絡教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
初三是由縣里的進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。
對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢：
(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，并且能給學生上直播課了。
(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
(一)和學生互動不方便。
(二)不方便管理學生。
(三)學生之間不能一起探討所學內容。
(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。
疫情網絡教學總結篇六
按照縣局停課不停學工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為南小學子開啟“不一樣”的校園生活。
1.微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.要求作業(yè)布置一律通過釘釘家校本發(fā)布，作業(yè)布置要適量，批改要及時。對優(yōu)秀作業(yè)要在釘釘群或學科微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在學科微信群或釘釘群對學生答疑解惑。對學困生老師要私聊輔導。
5.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
6.線上優(yōu)秀作業(yè)展評、優(yōu)秀學習者的表揚，及時培養(yǎng)學生好習慣。三、家校協同，保證育人有合力以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
疫情還在延續(xù)，線上教學仍在繼續(xù)，我們盡管做了不少工作，想了不少辦法，但我的網絡教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監(jiān)督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等等，崗位就是責任，困難就是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)就是成長，成長就會有收獲，非常時期，我堅信在教育局的正確領導下，只要我們老師們團結協作，務實進取，定能共克時艱。停課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創(chuàng)新教育方法和教育方式，依然會迎來全縣教育陽光明媚的春天！
疫情網絡教學總結篇七
近期，新冠疫情的爆發(fā)給我們的生活和學習帶來了巨大的沖擊。為了確保學生的學習不受影響，學校采取了一系列的措施，其中之一就是推行網絡教學。經過幾個月的實踐，我對網絡教學有了一些新的認識和體會。以下是我對學生疫情網絡教學的心得體會的總結。
首先，網絡教學有效提高了學生的學習效果。在網絡教學中，學生可以通過網絡平臺隨時隨地獲取學習資料，這樣就能更加自由地安排學習時間。另外，網絡教學還提供了一些輔助教學工具，例如PPT、錄音等，這些教學資料對于學生的學習有很大的幫助。與此同時，網絡教學也增加了老師的輔導時間，他們可以更加有針對性地對學生進行輔導，解答學生的疑問。由于網絡教學的靈活性和針對性，學生在思維、理解和應用方面的水平都有了明顯的提高。
其次，網絡教學帶來了一些挑戰(zhàn)與困惑。首先是網絡教學的技術問題。由于缺乏網絡教學的經驗，很多老師和學生在使用網絡平臺的過程中遇到了一些技術問題，例如網絡不穩(wěn)定、語音不清晰等。這些問題對于網絡教學的順利進行產生了一定的影響。其次是學習自律和時間管理的挑戰(zhàn)。在傳統的面對面授課中，老師和同學能夠共同建立起學習和生活的規(guī)律。而在網絡教學中，學生需要更加自覺地安排學習時間，制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。另外，網絡教學也可能導致學習動力下降，因為學生無法得到即時的反饋和激勵。
然而，面對這些挑戰(zhàn)和困惑，學生們也積極尋找解決辦法。首先，學生們加強了網絡知識和技能的學習。在網絡教學中，學生需要掌握一定的電腦操作和網絡知識，這對于沒有接觸過網絡教學的學生來說是一項新的挑戰(zhàn)。但是通過積極學習、實踐和請教老師，學生們逐漸掌握了網絡教學的基本技能。其次，學生們主動與老師和同學溝通交流。在網絡教學中，學生們很容易感到孤獨和孤立。為了解決這個問題，他們積極利用網絡工具與老師和同學進行溝通，交流學習的困惑和心得。這不僅有助于解決問題，還能夠提高學生們的學習積極性和歸屬感。
最后，網絡教學也給學生帶來了一些意想不到的好處。首先，網絡教學提高了學生的自主學習能力。在傳統的教學模式中，老師通常是學生的主要知識傳輸者，而在網絡教學中，學生需要更加主動地學習和思考。通過自主查找資料、自主解決問題，學生的自主學習能力得到了很大的提高。其次，網絡教學拓寬了學生的學習視野。在傳統的課堂上，學生們只能接觸到老師傳授的知識。而在網絡教學中，學生可以通過搜索引擎、在線課程等方式獲取到更廣泛的學習資源，拓寬自己的學習視野。另外，網絡教學還培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，學生們通過對網絡資料的篩選和分析，提高了信息獲取和處理的能力。
綜上所述，學生疫情網絡教學給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。盡管面臨著技術問題、學習自律和動力下降的困擾，但通過學生們的積極努力和學校的支持，網絡教學有效提高了學生的學習效果，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。相信在未來的學習中，網絡教學會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并不斷完善和提升。
疫情網絡教學總結篇八
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，各國紛紛采取了一系列的防控措施，其中之一就是關閉學校，轉而推行網絡教學，這無疑對學生和教師提出了全新的要求。作為一名中學教師，我也積極參與了這種新形式的教學實踐。在這個過程中，我積攢了一些寶貴的經驗，體會到了網絡教學的優(yōu)點以及一些應該注意的方面。
首先，網絡教學的優(yōu)勢在于可以適應環(huán)境，隨時隨地上課。傳統的課堂教學受到時間和地點的限制，而網絡教學不受這些限制，可以通過互聯網隨時隨地進行教學活動。在疫情期間，學生們可以在家中參與學習，不必冒著被感染的風險出門去學校。這種靈活性大大提高了學習的效率和便利性，有助于調動學生的積極性和主動性。
其次，網絡教學的互動性也值得肯定。傳統的課堂教學中，學生和教師的互動往往受到時間和空間的限制，學生們可能因為不好意思或者其他原因而不愿意積極參與課堂，而網絡教學可以在一定程度上解決這個問題。在網絡教學中，學生可以更自由地回答問題、提問和討論，不再受到同學們的評判和羞于表達自己的擔憂。同時，教師也可以更加多樣化地組織教學活動，通過各種形式的互動讓學生更好地參與進來。
然而，網絡教學也有其局限性，尤其對于一些學生來說。在網絡教學中，學生與教師的交流受到了技術和設備的限制，一些學生可能因為網絡不穩(wěn)定、設備問題或者缺乏相關技術知識而無法同步參與教學活動。這就需要教師有耐心地幫助學生解決問題，提供技術支持，并且靈活調整教學內容和形式，以適應各種不同情況的出現。此外，網絡教學也增加了家庭的負擔，家長需要花更多的時間和精力來監(jiān)督孩子的學習，并確保學習資源的順利使用，這對于一些家庭來說可能是一種挑戰(zhàn)。
為了克服這些困難，我嘗試了一些方法，并取得了一些成效。首先，我利用線上辦公軟件和平臺與學生進行定期互動。在這些平臺上，我上傳課件、提供學習資源，并與學生進行實時的交流和討論。通過這種方式，我可以及時解答學生的問題，了解到學生的學習狀況，并及時調整教學內容和方式。其次，我積極與家長進行溝通，了解他們在網絡教學方面的困惑和需求，并給予幫助。我提供了一些簡單的網絡教學指南和技巧，幫助他們更好地與孩子進行互動和學習支持。最后，我也盡量每周組織一次面對面的線下活動，讓學生們能夠親自與我和同學們進行交流和互動，以彌補網絡教學中的一些不足之處。
總的來說，網絡教學是一種全新的教學形式，它既有著很多的優(yōu)勢，也存在一些困難和挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，我們作為教師需要積極探索和實踐，適應新的教學方式，并不斷總結和完善我們的經驗，以更好地服務學生。同時，我們也需要與學生和家長一起攜手共進，共同面對和解決網絡教學中的各種問題和困難。只有這樣，我們才能更好地度過當前防疫期，保障學生的學習效果和健康安全。
疫情網絡教學總結篇九
自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內的學校紛紛實行線上教學，學生也被迫適應了這一全新的學習方式。對我個人而言，剛開始接觸網絡教學時感到困惑和不適應。以前在傳統的教室上課，老師和同學都在一起，學習氛圍濃厚，而現在則只能通過電腦或手機與老師和同學進行交流，不得不說，初始的適應過程給我?guī)砹艘恍┩纯嗪蛼暝?/p>
二、線上教學中的優(yōu)勢與劣勢。
但是，隨著時間的推移，我漸漸意識到，盡管網絡教學帶來了些許不便，但它也不可否認地具有一些優(yōu)勢。首先，網絡教學無論地點和時間的限制，只要有網絡的地方，我們就能上課，這為我和同學們提供了更多的時間來學習和復習知識。其次，網絡教學具有方便快捷的特點，通過電子資料的上傳，我們可以隨時隨地獲取所需學習材料，老師在群里發(fā)布的講義和錄像也可以反復觀看，有助于強化學習。再次，網絡教學使得學習更加個性化。老師可以根據學生的實際情況和需求，針對性地進行指導和輔導，每個學生都能得到更多的關注和幫助。
然而，線上教學也有不可避免的劣勢。首先，網絡教學缺乏面對面交流的互動，缺乏教師實時解答疑惑和同學討論的環(huán)境，這對于一些有問題需要現場解答和有困惑需要及時發(fā)表的學生來說，可能會有些不便。其次，網絡教學的ipads不夠良好，對體驗也造成了影響，因為網絡信號不穩(wěn)定、軟件偶爾會崩潰、音視頻卡頓等問題常常出現，這給正常的學習造成了很多干擾。
三、個人應對策略與轉變。
在經歷了一段時間的網絡教學后，我也開始逐漸摸索出了一些適應的技巧。首先，我開始養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。因為網絡教學打破了傳統的上課時間和地點限制，我必須要自覺地規(guī)劃好時間，并制定可行的學習計劃。其次，我注意到自律和自我約束的重要性。因為網絡教學的自由度較高，我找到了一些有效的控制自己的方法，例如制定學習目標、完成每日任務清單等等。最后，我學會了積極尋求幫助。在網絡教學中，很難得到即時解答和指導，而這對于學習效果的提升是非常重要的。所以，我學會了在群里主動問問題，向老師和同學請教，這讓我對學習的問題得到了及時的解決。
隨著時間的推移，我也開始從另一個角度去看待網絡教學。網絡教學之所以能夠實現，是因為我們生活在科技高度發(fā)達的時代，現代科技的迅速發(fā)展使得網絡教學成為了可能。網絡教學的實施，旨在保證我們的學業(yè)不受疫情影響，讓我們不斷進步。因此，面對缺點，我們更應該去看看線上教學的優(yōu)點，就像拿破侖說的一樣：不要問神為你做了什么，要問你為自己做了什么。我們應該積極主動地去掌握技能和知識，而不是抱怨教學模式的改變。
五、展望未來。
疫情將會過去，但是線上教學或許將成為一種常態(tài)。我們不妨將這次經歷視為一次全新學習的機會，通過網絡教學培養(yǎng)我們的技能。這不僅是對我們個人發(fā)展的利好，也是社會進步的需要。同時，我們也可以在網絡教學中提出改進的建議，有效利用它來彌補傳統教學的不足。最重要的是，我們應該將這次疫情帶來的體驗和教訓牢記于心，時刻保持緊迫感和學習的熱情，努力提高自己的技能以適應未來社會的發(fā)展需求。
總之，網絡教學雖然在初期對我來說是一種挑戰(zhàn)，但它也通過一系列方法和日積月累的努力使我逐漸適應。它雖然存在一些劣勢，但在無法改變的情況下，我們應該積極面對并善于抓住其中的機會與挑戰(zhàn)。我相信這次的經歷將成為我人生中的一筆寶貴財富，幫助我更好地面對未來的學習和挑戰(zhàn)。
疫情網絡教學總結篇十
這個寒假因為新冠疫情來襲而顯得特備，本人在寒假延遲期積極響應領導們“停課不停學”的號召上了十節(jié)網絡直播課，其中包括一篇作文指導課。按照上級領導的要求，不把網絡課當成平時上課，不用直播課代替學校里的課，每次學習活動不超過20分鐘，(網絡直播平臺也很有政策意識，超過20分鐘就提醒)，不強迫學生上網打卡?？偟母杏X是：“網上教學很精彩，網上教學很無奈”。下面是個人網絡授課的一些體會。
一是學生很難湊齊。我所教的班級是農村中學，由于各種原因，46個人的班級，每次聽課的只有30個學生左右。學生們不聽課的原因多種多樣，有的是沒有手機，有的是沒有電腦，有的用父母的手機但是父母8點還不起床，有的用父母的手機熱點但是父母手機關了。有的手機太慢死機，還有的手機睡懶覺8點起不來?？傊?，要想和實體課堂一樣等學生湊齊很不容易。
二是家長抱怨很多。一些家長反映學生手機信息太多，幾乎每個老師都有自己的微信群和qq群，初中一般有八九科，這樣算下來學生需要加二十多個群，而且有些老師通過聊天的形式上課布置作業(yè)甚至利用聊天框批改作業(yè)，一整天忙著應付這些信息，鈴聲響個不停，這讓家長頭疼不已。
三是作業(yè)布置困難多多。多數老師是讓學生將紙質作業(yè)拍照后發(fā)給老師，這樣的作業(yè)批改起來很不方便，而且增加了手機和電腦的垃圾。幾個直播平臺也沒有比較好的作業(yè)布置和批改方式。如何增加網絡教學中師生互動，的確是個問題。
四是網速太慢。一開始我直接在直播平臺和學生互動，但學生反映卡得很厲害，后來不得不事先錄好后再在平臺上播放，這樣還比較流暢。但是現場感就差一些，而且不便于和學生直接互動。
五是很難對學生控制。實體課堂學生不聽課教師可以“訓誡”，但是在網絡教學中，網絡那頭的學生要自由散漫地多，如果不自覺，家長又不管，這些學生一節(jié)課下來可能一無所獲。
疫情網絡教學總結篇十一
近年來，新冠疫情的爆發(fā)給全球教育系統帶來了巨大沖擊，傳統的面對面授課模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。為了保障師生的安全和健康，許多國家紛紛推行了網絡教學，包括我國。作為一名大學生，在這個全新的環(huán)境下，我不得不迅速適應網絡教學的方式，并總結了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，網絡教學的最大優(yōu)勢就是時間和空間的靈活性。相比傳統的面授課堂，網絡教學沒有了地域限制，讓學生和老師之間的聯系變得更加緊密。我可以在自己的宿舍、圖書館甚至咖啡館上課，不僅方便了自己的學習，還能夠更好地安排時間，兼顧其他事務。這種自由自在的學習環(huán)境讓我覺得更加放松和自信。
其次，網絡教學也鍛煉了我們的自主學習能力和信息獲取能力。在傳統的課堂上，我們主要依賴老師的講解和教材，很少有機會自主搜索相關資料。而在網絡教學中，我們需要主動去尋找更多的信息，擴寬自己的視野。同時，網絡上還有許多教育類資源，如在線課程、學術論壇等，可以進一步深化知識。通過網絡教學，我發(fā)現了許多優(yōu)秀的學習平臺和資源，提高了我的學習效率和質量。
然而，網絡教學也存在一些不足。最大的問題是缺乏實踐和互動。在課堂上，我們可以進行實際操作，溝通交流，而在網絡教學中，只能通過文字、聲音和視頻進行交流，缺乏實際場景下的互動和體驗。另外，網絡教學往往需要依賴網絡設備和平臺，如果出現技術問題，可能影響學習的順利進行。此外，網絡教學也不適合所有學科，像一些實驗性的學科和技能類學科仍然需要面對面的教學模式。
針對這些問題，我認為我們應該保持積極的心態(tài)，充分利用網絡教學的優(yōu)勢，同時也要克服一些困難。首先，我們應該不斷提高自己的技能和使用網絡工具的能力，了解如何更好地進行網絡交流。其次，我們可以積極參與在線討論和團隊合作，以彌補互動上的不足。同時，老師們也可以采取一些創(chuàng)新的教學方法，如利用直播教學、視頻演示等，提高教學質量和互動性。
總的來說，疫情給我們帶來了挑戰(zhàn)，同時也帶來了機遇。網絡教學雖然有一些不足，但是其優(yōu)勢遠遠大于缺點。我們應該充分利用網絡教學的靈活性和便捷性，培養(yǎng)自己的自主學習能力和信息獲取能力。同時，我們也要適應新的學習方式，積極參與互動，克服困難。只有這樣，我們才能夠在網絡教學中取得更好的學習效果，度過這段特殊的時期。
疫情網絡教學總結篇十二
第一段：導言（150字）。
“疫情打亂了一切”，這句話說的真切。面對猝不及防的疫情，全國上下的教育行業(yè)也受到了極大影響。但“雪中送炭”的是網絡教學的出現，網絡教學為防控疫情提供了有力的保障。作為一名大學教師，從2月初開始，我就投入了一線的網絡教學防控疫情的工作中。在這段經歷中，我逐漸總結出了一些關于網絡教學防控疫情的心得體會，現在和大家分享。
第二段：正文一——網絡教學中的技術支持（250字）。
在網絡教學中，技術的支持非常重要。很多老師可能在國內從事教學工作多年，但不一定能很好的適應在線教學模式。因此，網絡教學中，首要工作便是學會各種在線教學平臺的使用。包括直播平臺、討論區(qū)、學習資源匯總等，針對不同平臺的特點，在教學上進行相應的規(guī)劃。對于技術不太好的老師，學校也要做好技術充電培訓，以提高他們的技術水平，讓老師更好地適應網絡教學模式的需要。
第三段：正文二——構建提高學生參與性的教學環(huán)境（250字）。
在網絡教學環(huán)境中，學生的參與性是非常重要的。因此，構建一個高度互動的課堂環(huán)境是必要的。在課堂設置中，一定要注重互動環(huán)節(jié)的設置，并且注重學生的參與度。比如，設置討論區(qū)域，在討論問題方面，減少講師的出題量，幫助學生提高學習能力；加強互動交流環(huán)節(jié)，例如簽到環(huán)節(jié)、小組討論、學習日志等，讓學生充分參與到學習中來。這樣，可以有效提升學生的參與性，提高學習的效果。
第四段：正文三——在線家校聯動打造全國化教學體驗（250字）。
與傳統教學不同，在線教學中，家長的角色也愈加重要。如果家長能夠積極地參與學生的在線教學，家校聯合無疑也能夠促進學生的學習。例如，可以通過課后專門的問卷調查，反饋學習情況，讓老師了解每個學生的學習進度，并做好學生學習情況的導向，提供進一步的教學改進方向。家長可以發(fā)揮更加重要的作用，例如，提供針對性的教學輔導，提出教育類建議等，以提高學生學習水平。
第五段：總結（300字）。
盡管面對一場全球大流行病，但我們堅信，在網絡教學防控疫情的過程中，我們可以做得更好。而我們所要做的，便是做好各項準備工作，著力解決在線教學中可能遇到的問題，讓學生和老師都能夠適應網絡教學環(huán)境，并有一種全新的學習體驗。總之，網絡教學模式的出現，大大改善了在線教育的學習效果，也讓所有人更好地應對這場突如其來的疫情。未來，并不會像我們希望的那樣完全清除病毒，但在網絡教育的推動下，我們的教育事業(yè)也必將再行上揚。
疫情網絡教學總結篇十三
隨著新型冠狀病毒的爆發(fā)，全世界都陷入了一段艱難的時光。為了控制病毒的傳播，讓學生能夠安全學習，許多國家紛紛實施了網絡教學。作為一個多年從教經驗的教師，我也參與了網絡教學，并從中獲得了一些心得體會。下面將以五段式文章的方式分享這些體會。
首先，網絡教學的最大優(yōu)勢在于它能夠打破時間和空間的限制。傳統教學需要學生和教師在同一個教室里面，同時參與進去。而網絡教學則能夠讓學生和教師遠程連接，無需考慮地點和時間的限制。學生在家中就能夠參與到課程中，教師也能夠隨時隨地地進行教學。這種靈活性使得學習變得更加便利和高效。
其次，網絡教學為學生提供了個性化學習的機會。在傳統教室中，教師需要面對一群學生，因此很難滿足不同學生的個性化需求。而在網絡教學中，學生可以根據自己的需求和進度來學習，教師也可以根據學生的表現和反饋來調整教學內容和方式。這使得學生能夠更好地掌握知識，提高學習效果。
此外，網絡教學通過多媒體技術豐富了教學手段。傳統教學主要依靠口頭授課和書本知識的傳遞，而網絡教學則可以通過圖像、音頻、視頻等形式展示知識。這樣的多媒體教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。學生能夠通過觀看視頻和聽取音頻更好地理解知識，同時也增加了對知識的記憶。
然而，網絡教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網絡教學要求學生具備一定的電腦和網絡技能，而并不是所有學生都具備這些技能。尤其是在一些農村地區(qū)和貧困地區(qū)，可能存在網絡覆蓋不完善的問題。另外，網絡教學也無法完全替代傳統教學中的互動和面對面的交流。雖然可以通過留言和在線聊天等方式解決這個問題，但是效果可能并不理想。
最后，網絡教學需要教師不斷提升自己的技能和能力。與傳統教學相比，網絡教學需要教師掌握更多的技術和工具，需要更好地使用多媒體和網絡資源，需要更好地組織和管理課程。因此，教師需要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應網絡教學的需求。
總結起來，防疫情網絡教學是一種新的教學方式，它打破了時間和空間的限制，提供了個性化學習的機會，豐富了教學手段。然而，它也面臨著學生技能要求和缺乏互動的挑戰(zhàn)。為了更好地適應這個新的教學方式，教師需要不斷提升自己的技能和能力。我相信，通過共同努力，網絡教學會越來越好，為學生提供更好的學習體驗。
疫情網絡教學總結篇十四
時間如流水，一的工作已經結束，在學校領導的正確領導和關心下，自己無論在政治思想、工作上都得到了明顯的提高。
這學期任教主板11班的《網絡技術》，學生在這方面的了解較少，部分學生的能力比較差，特別是理論方面，很大一部分學生學起來很吃力。通過一個學期的學習，掌握了一定的技術知識，也有部分學習刻苦勤奮，技術掌握較牢固的學生，例如：李良君、諶李俊、謝鋒、佘理等同學。
本學期針對社會的需求，教材的特點，采用引導學習的方法，使學生對于網絡技術學的更愉快掌握更加牢固，從而保質保量的完成學習任務。
本學期主要學習了：結構化布線系統、網線水晶頭的制作、光纖、冷接子的制作以及部分網絡設備。通過一學期的學習學生基本掌握了本學期的技術知識，能夠獨立完成一個局域網建設工程，對各類網絡設施設備也有了一定的了解和認識。
我本身是從網絡技術崗位從教，所以對于網絡技術比較的得心應手，但從教徒到教學，對于我來說是個重大的轉變過程，不但要改方法還要該態(tài)度，將任性改為人性。
疫情網絡教學總結篇十五
隨著新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，許多學校面臨著關閉或延長春季假期的困境。但是，現代技術的發(fā)展為我們提供了一個替代性方案：網絡教學。在這篇文章中，我將分享一下我在網絡教學中所學到的一些防控疫情的經驗和心得體會。
2.部署準備。
針對學校關閉和疫情防控的需要，我們需要采取一些措施來準備遠程學習。首先，需要確定哪些課程可以采用網絡教學。之后，需要選擇一套穩(wěn)定和可靠的平臺，適合老師和學生使用。我們還應該準備好必要的軟件和硬件設備，并保證網絡環(huán)境的穩(wěn)定性。最后，我們需要向老師們提供充分的培訓和支持，確保他們能夠適應新的教育環(huán)境。
3.實施過程。
在網絡教學的實踐過程中，我們需要遵循教育的最佳實踐原則。首先，我們需要確保老師們能夠提供充足和有價值的教育資源。這意味著教育資源應該緊密結合課程內容，并能夠幫助學生有效地理解并掌握內容。其次，我們需要確保學生們能夠充分融入教學中，并能夠積極參與到課堂活動中來。最后，需要定期進行評估和反饋，確保學生們的學習進度和效果符合教學目標。
4.優(yōu)化措施。
實踐過程中，我們也應該尋找優(yōu)化措施。例如，我們應該為學生提供豐富的網絡資源，包括思維導圖、視頻教程等，并確保這些資源能夠讓學生更好地理解和掌握課程內容。我們還應該采用各種在線學習工具，比如在線測驗和小組討論，在保證安全的前提下，讓學生們更好地融入課堂環(huán)境中。
5.總結。
盡管疫情對我們的學校帶來了巨大的沖擊和困難，但仍舊需要去面對它。網絡教學是一個非常好的替代方案，可以幫助學生們保持學習動力和學習效率。隨著我們的實踐和改進，我們將更好地抵御疫情，更好地為學生提供更好的教育體驗。
疫情網絡教學總結篇十六
我校的網絡教研起步較晚，但經過所以教師的共同努力，也步履艱辛地走過了兩個月，到底網絡教研在教師心目中是什么樣子?教師對網絡教研地反響如何?我們今后的網絡教研之路該怎么走?帶著這樣的問題，我們進行了一次網絡教研經驗交流主題會。
本次主題會由我主持，先由我提出交流主題，再由教師自由發(fā)表看法，最后總結，時間定于____年4月26日晚17:30————24:00。本次教研活動很成功，除請假教師外，所以教師都積極參與，暢所欲言，真正起到了自由、開放地交流。更感動的是，原本請假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。
細讀每位教師的發(fā)言，我感觸頗多，最深的感受就是網絡教研已經逐步走近教師的心、走近教師的日常生活，成為教師教學活動中不可缺少的一部分。每位老師在網絡教研的過程中，都有了不同程度的感悟和收獲。我總結如下：
一、收獲與感悟。
一)網絡教研的優(yōu)越性已被大家所認同。
__老師的博文中提到：網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點解決了傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難;常香君老師的博文中也提到：常規(guī)教研活動中，教師常常礙于情面，出于人際關系等的考慮，往往真正要說的話不想說、不愿說、不敢說，嚴重影響教研效果。但在網絡減少了教師面對面交談時的心理壓力，更能夠發(fā)表自己真實的看法和想法。
其他的老師也不同程度地提出了網絡教研在當代教育教研中舉足輕重的位置。
二)網絡教研促人反思，催人上進。
__老師通過一次自學得出了很深的感受:一個好的教學設計對課堂教學來說是多么的重要，他既要融入三個維度的目標，又要扎實教學過程，還要恰當的評價，激勵學生學會學習，這樣的設計該是多么的匠心獨具啊!在課堂教學中，教師就好像是一根線，學生就是一個個散落的珠子，如何把這些珠子有機的串連起來，而且還不失美觀，的確是一門值得深入研究的藝術課程。這樣的反思還有許多，再如耿海燕老師提出：通過學習，認識了平時教學中所犯的常識性錯誤：(1)以往自己在教學中急于求成，欲速則不達。(2)閱讀教學不夠扎實，趕課。
只有不斷學習，不斷反思，才會催人奮進，而網絡教研就為好學的教師提供了這樣一個平臺。
三)網絡教研使教師走出了自我，走近了更為廣闊的交流空間。
四)網絡教研豐富了教師的生活。
__老師說：每晚8:00,我都會打開博客看看同行們最新發(fā)的博文。閆玉霞老師說：我還有一個更大的收獲：開始關注社會。以前的我是一個兩耳不管窗外事的人，與社會嚴重的脫節(jié)。作為一名教師，了解社會發(fā)展、關注時事政治是必修課，是博客幫了我，因為她總能讓我了解到人們當下最關心的國家大事和前沿新聞。
二、存在問題及原因。
網絡教研的作用已經逐步凸顯了出來，但我們也敏銳地觀察到了其中的問題和擔憂，比如雷同現象;部分教師仍不夠不主動、教師語言貧乏、表達能力有限……等等;尚金芝老師的博客中也提到：當前網絡教研存在的問題：1.對網絡教研缺乏充分的認識，有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。2.參與論壇發(fā)帖的使用方法還不夠嫻熟，網絡知識和技術操作能力需加強培訓。3.實踐操作過程中，從別的網站復制一下教案，然后通過粘貼變成自己的教案草草了事;應付檢查，我行我素，自上自的課。
有的教師也認識到了自己的不足，比如郭會江老師就謙虛地提到：我的遺憾是，我沒有全身心地區(qū)投入教研，有時只是僅僅完成任務而已，今后要更加努力。
存在問題并不可怕，只有我們有不斷進取的決心和毅力。正如薛文老師說的：除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們晉普山學校校園教研網輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
我校的網絡教研工作已有了一定成效，但步子還不夠大，原因有許多：首先是教師的思想觀念轉變的不徹底;其次教師的工作量大，沒有空閑的時間坐下來好好交流;第三，基礎設施不具備，阻礙了教師更充分的交流。
四、今后努力方向。
我校網絡教研工作今后的思路：培訓的加大;主題設定的多樣性;交流時間和空間的開放;基礎設施的不斷跟進。
在前行的道路中，有一些絆腳石是正常的，只要我們攜手同行，一定可以走出一條光明之路。共同努力吧!
疫情網絡教學總結篇十七
20_年的春節(jié)格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網絡教學課，網絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網絡教學提供一些借鑒。
一、備課。
為了提高網上授課聽課效果，積極認真?zhèn)湔n，充分利用網上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘等各種網絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
二、教學形式。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節(jié)課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容盡可能豐富起來。
三、學生管理。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監(jiān)管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
四、作業(yè)布置批改。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業(yè)的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡最大力量督促學生按時完成作業(yè)。
當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態(tài)不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
疫情網絡教學總結篇十八
近年來，全球爆發(fā)的新冠疫情使得許多學生不得不轉向在線學習。學生們通過網絡課堂接受教育，盡管這對于許多人來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也帶來了一些獨特的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠鼓勵其他學生在這個特殊時期積極適應網絡學習。
首先，網絡教學給我們提供了更大的靈活性。在疫情期間，我不再需要趕著上學，因為網課可以隨時隨地進行。這為我提供了更多的時間來安排自己的日程。我可以選擇早上或晚上進行學習，以適應自己的最佳狀態(tài)。此外，我還可以在上課之前預習相關知識，這有助于更好地理解老師的講解。再者，網絡教學也給了我更多自主學習的機會。通過在線平臺，我可以在適合自己的時間內復習和探索課程內容，并從中獲得更深入的理解。
其次，網絡教學讓我們更好地發(fā)展了自主學習的能力。在傳統的課堂教學中，老師通常會為我們安排好學習計劃和任務。然而，在網絡教學中，我們需要自己管理時間和學習進度。這要求我們更加自律和獨立，學會制定學習計劃，并按時完成作業(yè)和任務。通過這個過程，我開始培養(yǎng)了自己的自主學習能力，提高了自我管理和組織能力。這些技能不僅在學習中有所幫助，而且在今后的生活和工作中也將起到重要作用。
第三，網絡教學讓我們更有機會進行互動和合作。雖然身處不同的地方，但通過視頻會議，我們可以與同學們進行實時討論和交流。這種互動方式往往能激發(fā)更多的思考和新的觀點。此外，教師還通過網絡平臺為我們提供了更多的合作項目和小組討論的機會。這些合作活動促使我們與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神和協作能力。在這個過程中，我們相互學習，相互支持，共同完成任務，達到更好的學習效果。
然而，網絡教學也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，由于無法面對面交流，學生們可能會感到孤立和缺乏師生互動。這也給我們帶來了更大的責任和壓力，需要更多的自我驅動力和自律性。此外，技術問題也是一個常見的挑戰(zhàn)，如網絡連接問題、軟件不穩(wěn)定等。這些問題可能導致學習進度的延誤和學習質量的下降。然而，通過不斷學習和適應，我逐漸克服了這些困難，并發(fā)現了解決問題的方法。
綜上所述，學生疫情網絡教學給我們帶來了許多新的體驗和機會。通過更大的靈活性，我們可以更好地安排自己的學習時間；通過自主學習的能力培養(yǎng)，我們能夠更好地管理自己的學習進度和任務；通過互動和合作，我們可以從他人身上學習并提高自己的能力。盡管網絡教學也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過我們的不斷努力，我們可以克服這些困難，并取得良好的學習效果。我相信，在這個特殊時期，網絡教學會成為我們成長的一個重要機會，為我們的未來奠定堅實的基礎。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15820432.html】
