美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)(模板17篇)

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美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-28 00:08:08     小編:碧墨

教案不僅可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,還可以記錄教學(xué)的過(guò)程與結(jié)果,為后續(xù)教學(xué)提供參考。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教案,我們可以提高自己的教學(xué)水平。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇一

小班美術(shù)《開火車》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)于參加活動(dòng),初步感受繪畫的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境布置,小兔車站,小熊車站。

油畫棒人手一盒,印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。

2、歡快的音樂(lè)伴奏。

重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):選擇喜歡的顏色畫筆畫出長(zhǎng)線。

難點(diǎn):從一個(gè)點(diǎn)畫到另一個(gè)點(diǎn)不斷開。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲“小司機(jī)開火車”

(1)我們一起來(lái)開火車吧,你們都是火車司機(jī),跟著老師一起來(lái)開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去,現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一組坐的最端正的小朋友來(lái)跟老師玩,(幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲)火車慢慢的變長(zhǎng)。

2、游戲“小小蠟筆開火車”

看一看小兔車站在哪里?小熊車站在哪里,那我們從那邊開始呢?

(幫助幼兒知道起點(diǎn)和終點(diǎn))。

(2)師:“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了,它們都想來(lái)開火車,先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩?出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫棒繪畫(紅色的油畫棒,綠色的油畫棒??????)。

(3)老師:“我的紅色油畫棒先來(lái)開火車,火車開啦!嗚一一到站啦(師演示從紙的一段畫到紙的另一端,幼兒空手練習(xí))。

3(于:。

湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開啦》。

教材分析:

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

學(xué)情分析:

一年級(jí)的`學(xué)生年小幼稚,注意力容易煥散轉(zhuǎn)移,但想像力豐富,愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。

教學(xué)目標(biāo):

1.用自然、快樂(lè)而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過(guò)聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“x―,x,xx”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn):

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)過(guò)程:

一.節(jié)奏模仿,師生問(wèn)好。

1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室,模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。

2、師生隨鋼琴互相問(wèn)好。

二.節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境。

1、節(jié)奏練習(xí)。

師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽!這是什么聲音?(課件播放火車聲)生答:火車。

師:多漂亮的火車呀!火車能發(fā)出什么樣的聲音?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?

生答:?jiǎn)鑶?、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

師提示:火車汽笛聲用:?jiǎn)瑷D―火車大車輪聲用:轟隆――火車小車輪聲用:咔嚓咔嚓。(課件出示)。

2、三聲部練習(xí)。

師:現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車的三種聲音,一組同學(xué)模仿汽笛。

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

1、多好聽的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意,聽!他開著快樂(lè)列車來(lái)了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱)。

2、火車司機(jī)唱的好聽嗎?現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽歌曲,感受歌曲的歡快情緒(再次播放歌曲,師點(diǎn)頭、拍腿,拍手、拍肩,引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作)。

看到老師是怎樣拍的了嗎?能不能和老師一起隨音樂(lè)拍一拍?生答:能。

3、師:現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲,一起隨音樂(lè)做一做。(第三遍聆聽原唱)。

4、同學(xué)們聽的很認(rèn)真,拍的也很準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞,老師讀一句同學(xué)們讀一句。(課件出示歌詞)。

5、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎?

生:不一樣。

師:有什么不一樣?

生:第一句是四個(gè)咔嚓,第二句是兩個(gè)咔嚓。

師:同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。

6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真!能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞?我們一起來(lái)試一試!(師帶領(lǐng)生齊讀歌詞)。

7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞,老師彈一句你來(lái)唱一句。

8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。

9、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲,聽好伴奏音樂(lè),伴奏音樂(lè)的速度要比我們剛才演唱的速度快。(師注意間奏的提示,并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作)。

10、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么種類的火車呢?(課件出示火車照片)生:拉木頭的、拉煤的、載人的等。

四、課堂小結(jié)。

今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂(lè)旅行,還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧!

每組組成一列火車,邊唱歌邊有秩序地離開教室。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

2、會(huì)用印畫方法裝飾風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

風(fēng)箏,顏料,

活動(dòng)內(nèi)容:

1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

教師:看一看,這里都有些什么風(fēng)箏,是什么顏色的?

2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙,示范印畫裝飾風(fēng)箏的過(guò)程,激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。

教師:我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏,我們來(lái)幫穿上美麗的衣服吧!

------提醒寶寶不要蘸過(guò)多的顏料。

3、請(qǐng)寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。

------鼓勵(lì)寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏。

------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上,保持畫面整潔。

4、展示寶寶制作的風(fēng)箏,引導(dǎo)寶寶互相欣賞。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇三

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小手,知道手各部位的名稱。

情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

技能目標(biāo):學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng),畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。

4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問(wèn):“我們的小手真能干,會(huì)畫小手,想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情,一定要愛(ài)自己的手,保護(hù)好自己的手。

四、手印畫。

1.教師:“我們畫畫的時(shí)候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?!?/p>

2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣,根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評(píng)價(jià),掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇四

1、教學(xué)目標(biāo)2、:

1、學(xué)會(huì)本課生字,2、理解“相襯相映”等詞語(yǔ)的意思。

3、深入研讀課文,4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。

5、感受家鄉(xiāng)的美麗,6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語(yǔ)感能力。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。

4、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

四.教學(xué)過(guò)程:

(1)導(dǎo)入新課。

出示運(yùn)用各種字體書寫的題目,并詢問(wèn)學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容.齊讀課題。(旨在讓學(xué)生初步接觸字體,為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

(2)初步體會(huì)文章的美。

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

要求:1、讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思;想一下課文主要寫了什么。

2、檢查自學(xué)情況。

5、圍繞“長(zhǎng)相憶,6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,并說(shuō)說(shuō)從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的哪些特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書;小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。

2、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方,讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo):a、夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!夜里給你的感覺(jué)是什么,你會(huì)聽到什么?要求讀出夜的寧?kù)o、和諧、體會(huì)情境美。

b、有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思,并通過(guò)給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。

通過(guò)各種形式的讀,讀出自己的感悟。

第二課時(shí)。

1、提出對(duì)文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。

4、能過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)文章的美。

[《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì):(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)區(qū)別冷色和暖色,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的色彩搭配。

2、學(xué)習(xí)用間隔排列穿編的方法將紙帶從上到下、從下向上或從左到右、從右到左穿編出花籃,養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣,發(fā)展手指肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種冷、暖色紙帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示范例,提出問(wèn)題:小朋友這些花籃看上去怎樣?

幼兒討論回答。

教師總結(jié):冷色搭配的花籃看上去很清新,它們可以用綠色、藍(lán)色搭配,也可以將前面其中一種顏色和紫色搭配。暖色搭配花籃看上去很熱烈,它們可以和紅色、黃色搭配,也可以用前面的一種顏色和橙色搭配。用一種冷色和一種暖色搭配在一起編出來(lái)的花籃看一去非常醒目。

2、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)編織方法。

教師出示一張上面有規(guī)律地排列著一行行條子的圖形紙,示范編織方法:先拿好紙條,找好第一排從上到下隔一條孔穿一下向下編,也可隔兩個(gè)、三個(gè)孔穿編。除豎編以外,還可以橫著編。但條子必須是一列一列的。編完后把多余的紙條剪掉。

3、交代要求幼兒穿編,教師指導(dǎo)。

今天我們小朋友也來(lái)編一個(gè)花籃,你們可以從上往下編或從下往上編,也可以從左往右編或從右往左編,色彩上也可以選擇你們喜歡的顏色進(jìn)行搭配。

幼兒操作時(shí),教師指導(dǎo)。提醒穿編時(shí)要細(xì)心。不要將花籃上的.條子弄破,要按順序穿編。

評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我們來(lái)找一找哪個(gè)花籃編織得最整齊,顏色最漂亮;是涼爽的感覺(jué),還是熱烈的感覺(jué),還是鮮艷的感覺(jué)。

活動(dòng)延伸:

在美術(shù)角提供材料讓幼兒制作各種花插在花籃上,完成花籃的整體造型。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程:

1、伸出自己的手,通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

欣賞每個(gè)小朋友的作品,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做許多事情。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇七

用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特

殊標(biāo)記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖

騰,還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和

勞動(dòng)工具上,后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以

后,又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。

古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō),這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來(lái)變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。

標(biāo)志的種類

以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說(shuō)明類標(biāo)志:

例如:國(guó)徽、國(guó)旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、

行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。

以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。

例如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等

以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志:教學(xué)目標(biāo):

初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。

教學(xué)重點(diǎn):

1、標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程。

難點(diǎn):

設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。

講述新課

圖片欣賞

提問(wèn):大家對(duì)我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深?

同學(xué)們?cè)倏纯催@雙眼睛有什么特別嗎?

非常突出、與眾不同、我們的視覺(jué)都被這上雙眼睛吸引

它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味

這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象

同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志?

這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶?

奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成,

可以是單色,也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是:象征五大洲的團(tuán)結(jié)以

及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧

運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。

例如:公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說(shuō)明、

認(rèn)證等標(biāo)志。

標(biāo)志的作用

人們看到煙的上升,就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號(hào),也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。今天,雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá),但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國(guó)家語(yǔ)言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇八

教材:湘版中學(xué)《美術(shù)》課題:中國(guó)畫課型:綜合探索課課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:中國(guó)畫的工具材料,多媒體課件。

教學(xué)目的:提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)中國(guó)畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)放在對(duì)中國(guó)畫的理解和認(rèn)識(shí)上,了解中國(guó)畫的基本知識(shí)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)中國(guó)畫的精神內(nèi)涵的理解。

教學(xué)方法:媒體運(yùn)用法、講解法、問(wèn)答法、示范演示法。

1、媒體運(yùn)用法:

利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國(guó)畫作品及中國(guó)畫的工具材料,使學(xué)生能直觀地了解中國(guó)畫的藝術(shù)特征對(duì)中國(guó)畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、講解法:

對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生提高對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí),講解時(shí)要有啟發(fā)性,通過(guò)講解學(xué)生比較熟悉的`中國(guó)畫作品入手,同時(shí)展示教師自己的中國(guó)畫作品,使學(xué)生更加直觀的了解中國(guó)畫,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、問(wèn)答法:

善于設(shè)疑,通過(guò)提問(wèn)、討論、比較等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)的求知欲,提高學(xué)習(xí)效率演示。

4、示范演示法:

自己講解畫法和步驟的,實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法,將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示,自我評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的方式,使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

篇兒童:兒童水墨畫教學(xué)大綱。

一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。

學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分:60學(xué)時(shí),18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人:馬文晶。

二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。

課程的性質(zhì)為操作型,本門課程開設(shè)的目的和意義在于:

了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓,提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng),任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法,為未來(lái)的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)課程的主要內(nèi)容及要求:

第一章:工筆畫。

花鳥工筆畫(4課時(shí))。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。

(二)通專結(jié)合點(diǎn):提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。

需要的教學(xué)設(shè)備:水墨畫教學(xué)工具。

(三)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:

教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)。

學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,動(dòng)手訓(xùn)練。

第二章:兒童水墨畫(54課時(shí))。

第一課:竹子的畫法。

第二課:蘭花的畫法。

第三課:梅花的畫法。

第四課:菊花的畫法。

第五課:牡丹的畫法。

第六課:荷花的畫法。

第七課:葡萄和小雞的畫法。

第八課:水族類的畫法。

第九課:昆蟲類畫法。

第十課:果蔬類畫法。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。

(一)通專結(jié)合點(diǎn):通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力,提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法,形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。

必要的教學(xué)設(shè)備:教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫顏料。

(二)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:

教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。

教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,用手操作完成。

實(shí)踐教學(xué)部分。

(一)實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù):強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。

(二)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容:專業(yè)課。

(三)考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法:考試(平時(shí)30%、期末70%)。

學(xué)時(shí)分配建議。

四、考試方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法。

五、先修、后續(xù)課。

(一)先修課:素描、色彩、簡(jiǎn)筆畫。

(二)后續(xù)課:幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。

六、教材和主要參考教材。

(一)推薦選用教材:《兒童水墨畫》作者:馬文晶。自編校本教材。

(二)參考教材:《中國(guó)畫技法花鳥、山水、人物、動(dòng)物》作者:白雪石。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)難點(diǎn):

橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教師:范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)。

一、引導(dǎo)階段。

1、說(shuō)一說(shuō):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒(méi)有?很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

1、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔?

2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)。

3、小組匯報(bào)交流感受,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

4、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段。

1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

(3)你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

1、以六人小組為單位,進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組,評(píng)一評(píng)(由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng))??匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。(小組推薦)。

2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品,評(píng)出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展。

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。

第二節(jié)。

一。引導(dǎo)階段:

課件展示出示泥塑的橋,告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。

二。發(fā)展階段:

課件展示多幅橋的照片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn),學(xué)生討論、總結(jié)。

教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的,有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成。

橋座、橋面和欄桿。

我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?

教師示范一座橋的做法:

1.設(shè)計(jì)出橋的外形。

2.根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。

活動(dòng)三、有兩種做法:

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花。

2.堆砌組合法。

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿。

*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)四:

啟發(fā)學(xué)生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來(lái)的橋,小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。

教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,精心制作,尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。

活動(dòng)五:

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員,向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十

人美版小學(xué)四年美術(shù)第七冊(cè)第12課——《多姿多彩的靠墊》。

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)知識(shí)技能的傳授,也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

知識(shí)目標(biāo):

了解靠墊的用途與文化,了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方。

法,能用自己喜愛(ài)的紋樣和原則設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)。

用的,富有個(gè)性的靠墊。

能力目標(biāo):

提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):

在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn):靠墊的`設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

(一)、導(dǎo)入。

在上課之前,首先大家和我一起來(lái)欣賞一張圖片,這是什么?(靠墊)。

出示課題《多姿多彩的靠墊》。

(二)、總結(jié)靠墊的特點(diǎn)。

想一想、生活中的靠墊都有什么特點(diǎn)?

出示圖片。

1、形狀:

幾何形體(如:圓形、方形、星形、心形等)。

動(dòng)植物的輪廓形狀(如:熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等)。

2、色彩:

鮮艷、豐富、對(duì)比強(qiáng)烈,具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

3、裝飾內(nèi)容:

圖案、紋樣的內(nèi)容新穎,豐富(如:動(dòng)物、植物、幾何形體等)。

(三)紋樣的設(shè)計(jì)原則:

提問(wèn):靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?

(軸對(duì)稱、中心對(duì)稱)。

(四)設(shè)計(jì)、制作方法步鄹:

我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢?

1、確定基本紋樣。

2、確定設(shè)計(jì)原則。

3、繪制圖形,填色。

(五)、學(xué)生實(shí)踐。

以動(dòng)物或植物為題材,運(yùn)用對(duì)稱原則或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一款美觀的靠墊。

要求:畫面干凈細(xì)致,色彩豐富,圖案紋樣飽滿。

(六)、展示作品與評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作品并加以評(píng)價(jià)。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十一

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。

3、幼兒制作葉子畫。

4、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。

(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十二

 讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力,而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么,怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求,因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好,學(xué)的棒就行,至于別的根本沒(méi)戲,更別說(shuō)收,那就更辦不到了。

易已與表現(xiàn),快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力,

因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的'實(shí)踐活動(dòng)很少,所以主動(dòng)參與,抒發(fā)情感,樂(lè)于探究就更少,再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子,所以就更談不上基礎(chǔ),能力了,就算個(gè)別孩子有這方面的天賦,也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。

因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手,從興趣入手,這可能還可以,其他就辦不到了。

可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)這時(shí)是教師啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn)自我’就會(huì)認(rèn)真地講掌握本課的基本技能學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新為此可將學(xué)生劃分實(shí)踐組可以互相學(xué)習(xí)討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維注意教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十三

3.通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義;

3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

導(dǎo)入:

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過(guò)程中交叉講解。(或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺?,并介紹游園的經(jīng)歷)。

新授:

中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意。

“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。(中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來(lái)建造自然的景色,中國(guó)古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

以自然與人工的'關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高,集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)。

小組討論:

我國(guó)的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)。

擴(kuò)展:

用手工的方法表示園林。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。

3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):刻畫華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。

教具準(zhǔn)備:“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程:

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么?)。

1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的.來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表天安門前的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱)。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫、泥塑、綜合材料)。

分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

回收可利用的材料,清理垃圾。

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十五

隨著科技的發(fā)展,如今社會(huì)上已經(jīng)很難見(jiàn)到郵票了,通過(guò)以下這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。

2.能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。

3.對(duì)郵票產(chǎn)生興趣,萌發(fā)喜愛(ài)之情。

4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。

2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。

3.幼兒學(xué)習(xí)材料—《身邊的科學(xué)》,幼兒學(xué)習(xí)材料—美術(shù)用紙第11頁(yè)。

活動(dòng)建議:

1.創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒了解郵票的用途。

(2)師幼討論郵票的用途。提問(wèn):郵票有什么用途?

小結(jié):郵票由國(guó)家郵政機(jī)關(guān)發(fā)行,除了用于寄信,還是宣傳自己國(guó)家的一種方式,具有收藏價(jià)值。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,了解郵票的特點(diǎn)。

(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的郵票。提問(wèn):你帶來(lái)的郵票是什么樣子?

小結(jié):郵票具有多樣性,有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票等。

3.師幼討論,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)內(nèi)容各異的郵票。

(1)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)郵票。提問(wèn):你如果是郵票設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?

(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。

4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)、制作郵票。

(1)師幼討論制作郵票時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。

(2)幼兒設(shè)計(jì)郵票,教師指導(dǎo)。

用幼兒制作的郵票布臵我設(shè)計(jì)的郵票展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。

教學(xué)反思:

這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作,還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì)越來(lái)越好。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能把自己看到的、喜歡的的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫的形式畫下來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣。

小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們是跟誰(shuí)去游樂(lè)場(chǎng)的?那你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?你們從游樂(lè)場(chǎng)看到了什么?(幼兒說(shuō))有過(guò)山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說(shuō)了這么多好玩的東西,像過(guò)山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場(chǎng)所。

二、我心目中的游樂(lè)場(chǎng)。

我們每次去游樂(lè)場(chǎng)都喜歡玩這些東西,那如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣子的,里面有什么好玩的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),(引導(dǎo)幼兒大膽地設(shè)想一個(gè)漂亮的游樂(lè)場(chǎng))。

三、幼兒繪畫、教師巡回指導(dǎo)。

剛才很多小朋友都說(shuō)了自己心目中的游樂(lè)場(chǎng)是什么樣子的,那今天我們就把我們自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)畫下來(lái),老師要看看誰(shuí)的游樂(lè)場(chǎng)是最漂亮的。

1、引導(dǎo)幼兒大膽地把自己所設(shè)計(jì)的畫出來(lái)。

2、指導(dǎo)少部分幼兒完成作品。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)。

2、幼兒相互欣賞作品。

美術(shù)編花籃教案設(shè)計(jì)篇十七

一、教材分析:。

1、教學(xué)目的:

本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無(wú)論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

二、教學(xué)方法:

新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。

學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)過(guò)程:

1:引入新課。

利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。

思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?

(2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。

2:藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?

課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。

教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。

3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?

課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》。

教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。

4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?

a課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》。

提出問(wèn)題:簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景?說(shuō)出畫家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫的'影響(畫馬,對(duì)中國(guó)畫的熱愛(ài)))。

小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。

b課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過(guò)秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)。

引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。

c課件展示分析作品:古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國(guó)》。

引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。

d課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》。

引出:藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。

小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。

5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?

我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。

提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類型有那些呢?

(具象、意象和抽象)。

分類理解:

具象:《開國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。

意象:《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。

抽象:《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖?!秎.h.o.o.q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個(gè)人,是這張紙本身。

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