理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過(guò)程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和重點(diǎn)。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。
帶著這種感覺(jué)我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè)要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。
2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、情景導(dǎo)入。
1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷。
師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境？
2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件。
師：你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)是什么樣的？讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)！
1.欣賞歌曲。
2.跟錄音演唱（出示課件）。
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游！把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒？
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首幾拍子的歌曲？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。（出示課件）。
師：八和六分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀。
師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。（出示歌曲）。
4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線。
師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）。
師：（講解圓滑線和連音線）。
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點(diǎn)。
師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。
四、歌曲處理與拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：你是怎樣想的？從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)？并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.創(chuàng)編活動(dòng)。
師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？
（學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo)）。
4.分組成果展示。
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧！?。S音樂(lè)走出教室。）。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
要上好一堂音樂(lè)課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來(lái)。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))。
2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础?在播放音樂(lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。
1.播放歌篇，“請(qǐng)同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè)句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂(lè)句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂(lè)句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂(lè)句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號(hào)。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂(lè)句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)?！澳敲船F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂(lè)器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。
2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?lái)，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè)器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習(xí)。
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險(xiǎn)記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
會(huì)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能積極參與聽(tīng)賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來(lái)了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件教學(xué)過(guò)程:。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀看圖畫(huà)。
師：同學(xué)們，我想跟大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)。
3、說(shuō)春天。
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天的情景。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來(lái)了》。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
教師范唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)。
2、模唱。
引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)旋律，用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
三、畫(huà)春天。
1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪春天的美景。
2、學(xué)生的作畫(huà)(放背景音樂(lè))。
3、作品展示。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
2、教師小結(jié)。
(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?
2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。教學(xué)內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。(2)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè)知識(shí)圖、紙船、星星道具。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設(shè)計(jì)意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對(duì)八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè)課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì)到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜。
識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識(shí)譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。
4、拓展。
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國(guó)家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀。
一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）。
a、單聲部練唱準(zhǔn)確。
b、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境。
a、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
a、學(xué)生語(yǔ)言交流。
b、有感情朗讀歌詞。
d、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
e、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
a、四人小組互相交流。
b、推選代表全班交流。
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想。
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)。
（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）。
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)?。
生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……。
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺(tái)前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞。
1、師生互勉：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
----克雷洛夫（俄國(guó)寓言作家）。
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）。
師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《愉快的夢(mèng)》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無(wú)太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)。
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
（2）能力目標(biāo)。
a、認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、?在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法。
1、??多媒體教學(xué)法：??為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、??探究法：???為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。
教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、?教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線。
10、處理：
(1)??討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2）?《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
音樂(lè)能給人娛樂(lè)、給人身心自由和放松。音樂(lè)的審美功能必須建立在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。本課通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)又了解了xxx歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受輕巧富有彈性的聲音等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)唱、感受和表現(xiàn)歌曲，同時(shí)能從情感深處體驗(yàn)xxx歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的智慧去保護(hù)環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個(gè)真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。
豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與始終。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生能真正在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。本課我采用圖片讓學(xué)生了解xxx，引出傳奇人物阿凡提。通過(guò)了解阿凡提這一幽默風(fēng)趣的神話人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授過(guò)程中，讓學(xué)生在音樂(lè)中表達(dá)自己的理解，用不斷深入的要求，讓孩子們多感受，多體驗(yàn)，逐漸熟悉音樂(lè)，讓學(xué)生先感受xxx歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)聆聽(tīng)后讓學(xué)生模唱，在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐活動(dòng)中采用對(duì)比的方法讓學(xué)生來(lái)掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后，我讓學(xué)生通過(guò)理解阿凡提的心情來(lái)處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。除此以外，還讓學(xué)生通過(guò)歌曲的教育意義，自主的創(chuàng)編歌詞。這不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。我通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)xxx的人文、音樂(lè)和舞蹈。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
本課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)力初步形成，對(duì)于音樂(lè)力度、速度，情緒的變化有一定理解。雖然接觸的xxx音樂(lè)不是很多，但是通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)、師生之間的互動(dòng)，能夠使學(xué)生愿意運(yùn)用較好的音色、跳躍的聲音、有感情的'歌唱歌曲。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、學(xué)唱、欣賞、情境感受等方法來(lái)感受和了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)其快樂(lè)。
3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#do”；利用仿寫(xiě)歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力；并能用恰當(dāng)?shù)那榫w、跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。
1、培養(yǎng)學(xué)生能用有跳躍的聲音唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。
2、唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào)、換氣記號(hào)。
鋼琴、多媒體課件。
（一）、組織教學(xué)。
師生音樂(lè)問(wèn)好。
（二）、導(dǎo)入。
師：聽(tīng)到你們的聲音我可真高興！今天呀尹老師要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們來(lái)看畫(huà)面描繪的是我們國(guó)家的哪個(gè)地方，邊看邊想。
師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這些畫(huà)面是什么地方？
生：我覺(jué)得應(yīng)該是xxx。
師：看到了xxx的什么，你覺(jué)得是xxx？
生：我看到了xxx的葡萄（師：哦，吐魯番的葡萄是世界的）。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：我看到了xxx的烤羊肉串（師：對(duì)了，那小吃特別好吃）。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：我看到了xxx的火焰山（師：火焰山在傳說(shuō)中西游記里面有一段火焰山的故事，唐生師徒借芭蕉扇為火焰山滅火）。
生：阿凡提。
師：小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事是不是？
師：阿凡提呀，他最心愛(ài)的是誰(shuí)？（生：小毛驢）。
師：阿凡提在民間流傳了許多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正義的化身，xxx的小朋友都特別喜愛(ài)個(gè)崇拜這個(gè)人物，那么今天就讓我們隨阿凡提一起走進(jìn)xxx，來(lái)感受一下xxx的特色。
（三）、初步聆聽(tīng)音樂(lè)。
初聽(tīng)音樂(lè)（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起作xxx舞蹈動(dòng)作）。
師：這段音樂(lè)好不好聽(tīng)？（生：好聽(tīng)）。
（四）、學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》。
今天老師決定帶同學(xué)們穿越時(shí)空，去認(rèn)識(shí)一下少年時(shí)期的阿凡提。誒！少年阿凡提會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，從歌曲中找找答案吧！
1、初步聆聽(tīng)歌曲范唱。
師：少年阿凡提是個(gè)怎樣的人？
生：熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的好少年（類(lèi)似此類(lèi)的話）。
師：（追問(wèn)）你是怎么知道的？
生：（根據(jù)歌詞組織語(yǔ)言）。
生：合適。
師：你們喜歡這樣的阿凡提嗎？愿意成為跟少年阿凡提一樣的人嗎？
生：喜歡，愿意。
師：那我們快騎上小毛驢，和“少年阿凡提”一起去保護(hù)大自然吧！
2、完整聆聽(tīng)。（要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，在心里隨范唱用“l(fā)a”模唱）。
3、師生共同歌唱旋律，師唱詞，生用“l(fā)a”模唱。
4、學(xué)生隨琴小聲用“l(fā)a”模唱。
5、再次聆聽(tīng)范唱，從中發(fā)現(xiàn)歌譜中要學(xué)習(xí)的新音樂(lè)符號(hào)“#”。
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)后舉手告訴大家，教師評(píng)價(jià)：你的觀察真仔細(xì)。）。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)升記號(hào)。（ppt出示學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“#”，并了解鍵盤(pán)上的位置。）。
7、模唱帶升記號(hào)和不帶升記號(hào)的旋律（心中#多歡喜，和心中多歡喜），用對(duì)比的方法讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)辨、反復(fù)模唱掌握其音準(zhǔn)。
8、隨琴哼唱全曲。
9、教師指導(dǎo)“不客氣”處的節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作更好的掌握八分休止符節(jié)奏。（在“不”的前面加上一個(gè)跺腳的動(dòng)作，同時(shí)嘴上在加上一個(gè)“哼”會(huì)更準(zhǔn)確的讓學(xué)生掌握“不”前的八分休止符節(jié)奏。）。
10、指導(dǎo)學(xué)生有彈性的唱“啦、唻”的樂(lè)句。
11、強(qiáng)調(diào)“哎”要唱的舒展、連貫。
12、完整哼唱歌曲。
13、學(xué)生隨琴小聲填詞。
14、處理歌曲情感，強(qiáng)調(diào)換氣記號(hào)。
（情感的處理：教師引導(dǎo)“我騎著心愛(ài)的小毛驢，心中多歡喜，太陽(yáng)對(duì)我咪咪笑，鳥(niǎo)兒對(duì)我啼”這部分的情緒，師問(wèn)：阿凡提現(xiàn)在的心情怎樣？生答：愉快、高興。引導(dǎo)學(xué)生用愉快、高興的情緒來(lái)演唱這一部分；接下來(lái)ppt出示打鳥(niǎo)兒、捉青蛙、折斷花和樹(shù)的圖片讓學(xué)生觀察，問(wèn)：阿凡提看到了這些破壞環(huán)境的行為，他的心情發(fā)生了怎樣變化？生答：生氣、憤怒。引導(dǎo)學(xué)生用生氣、憤怒的情緒演唱“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣”。追問(wèn)：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在他的心情又發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生用自豪、快樂(lè)的情緒演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”這部分。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)歌曲中換氣記號(hào)的使用。）。
15、學(xué)生有感情完整的演唱歌曲。（師：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上隨著毛驢的步伐有彈性、跳躍的、富有感情的歌唱。）。
（五）、創(chuàng)編與活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家，也來(lái)創(chuàng)編歌詞。想想生活中還有哪些破壞環(huán)境的不良行為？模仿歌曲中“誰(shuí)要…誰(shuí)要…誰(shuí)要…”的形式將他們編成歌詞。
生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。“誰(shuí)要亂吐痰…誰(shuí)要踩草坪…誰(shuí)要隨地丟垃圾…”，還有：“誰(shuí)要浪費(fèi)水…誰(shuí)要浪費(fèi)電…誰(shuí)要破壞課桌椅…”
師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們?cè)囍炎约壕幍脑~加進(jìn)去唱唱?。╬pt出示，學(xué)生跟著伴奏唱。）。
（六）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都有哪些收獲！
（七）、小結(jié)。
師：今天我們?cè)谡n堂上和少年阿凡提一起揭露了破環(huán)自然環(huán)境的行為，做了回“環(huán)境小衛(wèi)士”。老師希望你們能在課后繼續(xù)運(yùn)用你們的智慧去保護(hù)環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個(gè)真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。（放課件）讓我們跟著音樂(lè)再唱起這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，是為了使同學(xué)們?cè)谘莩猩羁谈惺?、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)策略“主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與”，讓學(xué)生有目的地多聽(tīng)，循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動(dòng)中創(chuàng)造，正確地參與評(píng)價(jià)，從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”，達(dá)到了審美教育的宗旨。存在的不足：學(xué)生的聲音還不夠有彈性，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再多指導(dǎo)一下學(xué)生，或者說(shuō)再通過(guò)范唱或聆聽(tīng)讓學(xué)生來(lái)理解有彈性和詼諧的含義，這樣我想這個(gè)目標(biāo)會(huì)完成得更好些。課堂上我大膽的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學(xué)生還是不多，這讓我在執(zhí)教中的環(huán)節(jié)和所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有些不同，雖然，我最后順利地上完了課，但自己的感覺(jué)并不理想，常常讓改變已備好的課去應(yīng)付學(xué)生，這些都說(shuō)明，我備學(xué)生，還備得不夠，以后還是多多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。在處理歌曲時(shí)，要是再多下點(diǎn)功夫，就會(huì)讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲情感。
總之，作為老師，我要認(rèn)真對(duì)待我的每一節(jié)課，要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生受益，讓自己收益。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
秋風(fēng)吹拂著小草的臉蛋，天空格外的明朗，小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡樂(lè)的歌，我們踏著歡快的步伐，向校門(mén)口走去。今天我們秋游，同學(xué)們的臉上都洋溢著笑容。上了車(chē)，不一會(huì)兒就到了我們的目的地：萬(wàn)達(dá)主題樂(lè)園。
首先，我們走進(jìn)了“魚(yú)躍龍門(mén)”，只見(jiàn)水道彎彎，水流喘急，一艘小船停泊在水中，在管理員叔叔的幫助下，我們迫不及待地跳上小船，小船開(kāi)始啟動(dòng)了，順著一條小河慢慢地前進(jìn)，沒(méi)有多久，小船開(kāi)始“爬山了”。噢，原來(lái)是一條又寬有長(zhǎng)“峰帶”把小船托上了“山”，忽然，小船旋轉(zhuǎn)了180度，我們還沒(méi)來(lái)得及享受一下，小船又向下沖去，下去之后，小船又旋轉(zhuǎn)了180度，慢慢地向另一座更高的“山峰”駛?cè)?，到了“山頂”，船頭突然向下沖去，嚇得我們閉上了眼睛，緊緊地抓住扶手，真怕一松手就會(huì)飄到水中，小船沖下去的同時(shí)，濺起了無(wú)數(shù)的水花，打濕了我們的雨衣，真刺激?。?/p>
接著我們又來(lái)坐“小青蟲(chóng)”了，坐上“小青蟲(chóng)”準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，同學(xué)們都在說(shuō)，這不就是小型過(guò)山車(chē)嗎，肯定不刺激！“鈴鈴鈴”出發(fā)的聲音傳到了耳中，“小青蟲(chóng)”慢慢地出發(fā)了，不一會(huì)兒，只見(jiàn)“小青蟲(chóng)”就飛速行駛，忽然，一個(gè)轉(zhuǎn)彎，又一個(gè)轉(zhuǎn)彎，一下又上去了，一下又下來(lái)了，我的耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的尖叫聲，這時(shí)我也忍不住大叫起來(lái)，不知過(guò)了多久，“小青蟲(chóng)”慢了下來(lái)，緩緩地停下來(lái)了，雖然我們都下了車(chē)，但是一個(gè)個(gè)都還是“頭昏腦漲”的，沒(méi)想到“小青蟲(chóng)”也這么刺激！
在去熊貓的士高的路上，我們看見(jiàn)了一個(gè)十分有意思的項(xiàng)目，四個(gè)人坐在一個(gè)大形的杯子里，杯子會(huì)不停的旋轉(zhuǎn)，聽(tīng)說(shuō)有人玩這個(gè)還吐了，我們決定去挑戰(zhàn)。我們上了杯子，這時(shí)，調(diào)皮的朱紫齡兩手抓著轉(zhuǎn)盤(pán)，用力的轉(zhuǎn)起來(lái)啦，由慢到快，這時(shí)，我們就像杯子里的熱茶暈頭轉(zhuǎn)向，朱紫齡才停下來(lái)。這時(shí)，管理員阿姨走了過(guò)來(lái)說(shuō)：小朋友，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯馬上開(kāi)始了，請(qǐng)準(zhǔn)備好！我們的心里有一點(diǎn)緊張了，真怕自己會(huì)吐，可是，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯開(kāi)始旋轉(zhuǎn)后，我們卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么可怕，同學(xué)們有的還在悠閑的說(shuō)著話，吃著口香糖?？僧?dāng)我們下了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯時(shí)，還真發(fā)現(xiàn)旁邊杯子里的一位小男生吐了。
終于坐上了“熊貓的士高”，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮的臉龐，我在想，到時(shí)候有不有同學(xué)會(huì)捂著眼睛喊媽媽?zhuān)倚睦锶滩蛔⌒α?。?dāng)“熊貓的士高”開(kāi)始啟動(dòng)的時(shí)候，我的心里出現(xiàn)了一絲害怕，害怕我會(huì)突然飛出去，我想緊閉雙眼，但是我心中的那種追求刺激的心，不允許我閉上雙眼，當(dāng)“熊貓的士高”達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有一開(kāi)始想的那么恐怖，我覺(jué)得我一伸手就能觸碰到天空，我忍不住抬頭微笑，此時(shí)的`天空白云朵朵。
緊接著我們來(lái)到“大擺錘”它的外形像一個(gè)大錘子，我們來(lái)的時(shí)候，有一隊(duì)人正在玩，有的就在大擺錘上大叫，結(jié)束了，有的說(shuō)下次再也不玩了，有的就蹲在一邊吐。我們看見(jiàn)了，商量著是不是要玩，這時(shí)男同學(xué)都說(shuō)，這有什么可怕，來(lái)了就要玩，不怕的跟我們走，于是我們一個(gè)個(gè)上了“大擺錘”。先慢慢的，忽然快了起來(lái)，先在地上，然后到了天上，到了天上也就算了，還來(lái)幾個(gè)360度無(wú)死角旋轉(zhuǎn)，這忽上忽下，忽左忽右的，還是不是的旋轉(zhuǎn)幾下，搞得我們暈頭轉(zhuǎn)向，我旁邊的同學(xué)在痛哭的呻吟著，“媽媽?zhuān)也灰媪耍乙丶摇苯K于結(jié)束了，下來(lái)后，同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)挺堅(jiān)強(qiáng)的，都說(shuō)不害怕了。
最后我們來(lái)到了“叢林巨蟒”過(guò)山車(chē)這里，聽(tīng)說(shuō)這里是最恐怖刺激的地方。我們一致決定去征服它。我們一個(gè)個(gè)坐上車(chē)，隨著鈴聲的響起，過(guò)山車(chē)慢慢的開(kāi)始前進(jìn)了，漸漸地變快了，此時(shí)我的心已是心驚肉跳，忐忑不安的?，F(xiàn)在過(guò)山車(chē)飛速的向前行駛，一個(gè)斜坡，一個(gè)轉(zhuǎn)彎，我們就像要飛出去，“媽媽”我尖叫著，過(guò)山車(chē)又過(guò)了一個(gè)巨大的圈，這時(shí)，尖叫聲籠罩了整個(gè)游樂(lè)園，就算是我叫破喉嚨也無(wú)法表達(dá)我心中的恐懼，我臉色蒼白，身上冒著冷汗。最終過(guò)山車(chē)停了下來(lái)，短短的5分鐘，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像坐了5個(gè)小時(shí)。真是又恐怖又刺激。
時(shí)間過(guò)的飛快，返程的車(chē)上，我們伴隨著溫暖的陽(yáng)光，吹著那清爽的秋風(fēng)，慢慢的閉上雙眼，回味著這無(wú)窮的喜悅，無(wú)窮的樂(lè)趣，“小青蟲(chóng)”“熊貓的士高”“魚(yú)躍龍門(mén)”，還有最刺激的“叢林巨蟒”，如此難忘的秋游，給我們抹上了濃墨重彩的一筆。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；
2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
一、介紹歌曲。
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的'和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱。
2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；
3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》。
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》。
四、小結(jié)。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結(jié)束新課。
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
表演《趕海的小姑娘》。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。教學(xué)過(guò)程：
教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的'第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
第四課時(shí)。
學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音學(xué)唱。
（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）。
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？（生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）。
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
結(jié)束新課。
能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。
第五課時(shí)。
歌曲《小螺號(hào)》。
一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課。
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）。
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）。
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
（1）大跳音程。325666（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1美！
7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）。
8、學(xué)生跟琴聲練唱。
9、歌曲處理：情感要求：
第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
能有感情的演唱歌曲。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
啊，好不容易熬到了星期五，我非常開(kāi)心，因?yàn)檫@是我們這學(xué)期的秋游，因?yàn)椴挥脦?shū)，所以我們都帶了好多好吃的，隨著隆隆的響聲，我們懷著興奮的心情上了車(chē)，在路上，我們?cè)谲?chē)?yán)镎f(shuō)的說(shuō)，玩的玩，真是熱鬧。終于，我們到達(dá)了目的地，下了車(chē)，老師帶我們?nèi)⒂^了許多植物，接著又帶了我們?nèi)タ戳死ハx(chóng)標(biāo)本，那里有很多的標(biāo)本，看呀看，然后又轉(zhuǎn)了回去看恐龍世界，剛一上去，就“嗷”的一聲把我嚇了一跳，那里的恐龍發(fā)出了嚎叫聲，然后又帶我們?nèi)ネ骅F索橋，那橋搖搖晃晃，像是要掉下去一樣，許多同學(xué)被嚇的哇哇叫，而我在一位大姐姐的幫助下過(guò)了橋，我們又去玩“大炮射擊”，我和張啟晨都連續(xù)打中了2次，我看到了一個(gè)游戲叫做“跳極”，就是把人用彈簧繩綁住彈飛起來(lái)的那種，還有“攀登充氣巖”，因?yàn)槲姨亓?，所以沒(méi)去玩。
吃完了飯，我玩了一段時(shí)間，得到了一盆仙人掌，之后我們?nèi)ネ诩t薯，我挖了2個(gè)，緊接著，導(dǎo)游帶我們逛了一圈，我們還看到了牛，然后我們就開(kāi)開(kāi)心心的回家了。
四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
今天清晨，雖然有一些初冬的涼意，可我們心里卻熱乎乎的。
學(xué)校今天組織我們一二年級(jí)的小同學(xué)去秋游，我當(dāng)然特別高興。來(lái)到學(xué)校，我看到校園里已經(jīng)停了好幾輛大巴車(chē)，心里美滋滋的。
八點(diǎn)整，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了！不一會(huì)就到了目的地――森林公園。老師組織我們玩了很多游戲，有“太空基地”攀山網(wǎng)、幸福橋、八卦陣等等。我最喜歡“太空基地”。剛來(lái)到這里的時(shí)候，我眼睛一亮，一個(gè)巨大的火箭就映在我眼前，我迫不急待地沖了上去。在游戲中我們大家互相鼓勵(lì)，互相幫助，克服各種困難，最終取得了勝利。
這是多么愉快而有意義的一天??！
指導(dǎo)老師：曹紹武。
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