計劃需要具備可行性和可持續(xù)性,不能只停留在紙面上。對各項任務(wù)進行優(yōu)先級排序,確保重要的事情先做。對完成的計劃進行評估和反思,總結(jié)提高自己的經(jīng)驗。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇一
《尋寶貝》(分類練習(xí))。
學(xué)習(xí)按物品的種類進行分類2歲,根據(jù)成人的示范進行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲,根據(jù)物品的種類自我分類,并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
(1)家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時,預(yù)先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長能夠同孩子一齊揀,如不一樣形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
(2)開始展示自我的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進行分類,并說出名字。
(3)家長能夠以此講些故事給孩子聽。
(4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
(5)也能夠用家里的物品進行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二
《尋寶貝》(分類練習(xí))。
學(xué)習(xí)按物品的種類進行分類2歲,根據(jù)成人的示范進行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲,根據(jù)物品的種類自己分類,并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
(1)家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時,預(yù)先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長可以同孩子一起揀,如不同形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
(2)開始展示自己的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進行分類,并說出名字。
(3)家長可以以此講些故事給孩子聽。
(4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
(5)也可以用家里的物品進行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇三
雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后,鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
a、由另外一成人扶持著孩子完成動作,并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點;
b、逐漸地呼啦圈的高度提高;
c、由孩子自我嘗試著完成動作,只在有必要時給予幫忙。
1、足夠的身體協(xié)助;
2、必要的身體協(xié)助;
3、偶爾的身體協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇四
活動目的:直接目的:訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的:
適用班級:小、中、大班。
導(dǎo)入:語言動作音樂:將大陀螺挪到較開闊的位置,然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。
活動過程:開始旋轉(zhuǎn):孩子一人坐到大陀螺中間,雙手展開扶住邊緣,后背靠在陀螺邊上,借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈:可順時針轉(zhuǎn),也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束:器材歸位,將大陀螺放回原位。
延伸活動:由一人可增加至兩人。
注意事項:針對不會的孩子需教他。各動作分解。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇五
《畫積木》(幾何圖形)。
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
(1)家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個?這數(shù)字就說明正方體有幾個面,然后問孩子“正方體有幾個面呀?”
(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個面使一樣大的。
(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點放在比較不一樣上。
(5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇六
目的:訓(xùn)練孩子觀察力,掌握數(shù)的組成。
材料:同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
要點:
(1)“猜猜手里有多少鈕扣?”家長手握2-6??圩樱葦傞_手掌讓孩子注意看,很快將手握起問孩子“你看見幾??圩??”如不能肯定,再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣,家長來猜,進行比賽,提高孩子的興趣,扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
(2)在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子(左右不能分別超過5個)分別用左右手蓋住,抬起雙手讓孩子觀察,在迅速蓋上,然后讓孩子說出兩邊分別是幾粒扣子,合起來一共有幾個。
(3)拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看,然后把手放在背后分放在兩只手中,并伸出一只手讓孩子猜有幾粒,或是讓孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,讓孩子猜有幾粒扣子。
《尋寶貝》(分類練習(xí))。
目的:學(xué)習(xí)按物品的種類進行分類2歲,根據(jù)成人的示范進行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲,根據(jù)物品的種類自我分類,并說出名稱。
材料:小塑料袋或小籃子。
要點:
(1)家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時,預(yù)先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長能夠同孩子一齊揀,如不一樣形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
(2)開始展示自我的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進行分類,并說出名字。
(3)家長能夠以此講些故事給孩子聽。
(4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
(5)也能夠用家里的物品進行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇七
目標(biāo):
1、調(diào)動身體各部位肌肉收縮,維持適當(dāng)?shù)募【o張,保持身體控制。
2、有效提高學(xué)生的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3、練習(xí)大量的蹦跳活動能增強氣息的流暢性,且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量。
訓(xùn)練方法:
項目:蹦床(3月)。
1、讓學(xué)生坐在蹦床上,通過使學(xué)生的機體與的接觸,使學(xué)生前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運動刺激,能促進大腦對各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。然后教師雙手扶著學(xué)生做上下運動,節(jié)奏由教師控制,注意過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊說邊運動的習(xí)慣,讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運動的頻率有所變化,通過這種變化觀察學(xué)生的發(fā)音力量的變化。
2、讓學(xué)生站在蹦床上,讓學(xué)生在蹦床上平穩(wěn)站立,培養(yǎng)他們的平衡感,接著用雙手扶著學(xué)生做有節(jié)奏的上下運動,速度由慢到快,不斷增強學(xué)生的節(jié)奏感。
3、注意事項:蹦床訓(xùn)練的強度與訓(xùn)練時間要把握好,同時在整個過程中教師要注意每個學(xué)生的安全。
項目:會走s型的線段;(3月)。
訓(xùn)練目的:空間概念,肢體的平衡能力。
訓(xùn)練要求:在地上用不粘膠粘出一條s型線段,讓學(xué)生從一端走到另外一端。
難度設(shè)置:——。
幫助給予:
1、開始時可站在學(xué)生的前面拉著他的雙手引導(dǎo)他往前走;
2、也可以站在學(xué)生的后邊,讓他推著一個手推玩具沿著線段向前走;
3、鼓勵學(xué)生自己往前走,并在另外一端放一個玩具或小食品來獎勵學(xué)生的成功嘗試。如果學(xué)生因為見到獎勵物而不配合訓(xùn)練,則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他。
訓(xùn)練小結(jié):
過對chsh的上課,練習(xí)大量的蹦跳活動能增強氣息的流暢性,且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量,發(fā)展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合,上課的結(jié)果還比較理想。
項目:四肢協(xié)調(diào)練習(xí)(7月)。
1、手支撐訓(xùn)練:俯臥位,讓孩子用雙手將自己身體撐起,與肩同寬,可在其骨盆處用圓筒等物墊高,用玩具等吸引其抬高頭,雙肘伸直?;純呵氨塾行罄щy時,讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對,手掌打開,手指伸直。保持5~10分鐘,當(dāng)手部力量增強后,可在其雙肩上方加上沙袋負重。以加大訓(xùn)練強度。
2、平衡訓(xùn)練:孩子用下肢負重站于小木凳(木凳高度可逐漸增加)上,將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出,踩到地面上,注意在這過程中保持平衡,然后收回原位。前、后、側(cè)方都可進行。作用是可提高立位的動態(tài)平衡,因此動作難度系數(shù)大,做此項訓(xùn)練前必須具備良好的立位平衡及步行能力方可進行。
3、坐上大龍球。
訓(xùn)練目的:
改善身體協(xié)調(diào)不良,增強重力感的'控制能力,建立和刺激前庭機能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。
訓(xùn)練要求:
協(xié)助孩子坐在大龍球上,指導(dǎo)者可以放手,只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可,鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動。孩子要作前后、左右搖晃時,指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手,以協(xié)助孩子保持身體的平衡。
訓(xùn)練小結(jié):
以上訓(xùn)練都為增加觸覺刺激信息,以減輕內(nèi)心的不安,消除觸覺敏感,培養(yǎng)自動自發(fā)的調(diào)節(jié)機能。不過其適應(yīng)力較差,也較固執(zhí),絕對不可以強迫他,必須有點耐心,花時間協(xié)助他主動去適應(yīng),游戲時多引導(dǎo)他各種變化及語言刺激,或許較有助于他對刺激信息選擇和處理的方式。
訓(xùn)練計劃(7月)。
訓(xùn)練目標(biāo):
1、能聽懂指令。
2、轉(zhuǎn)社會評價來夸獎進步好的行為。
3、減少特殊行為。
4、可以做以下項目:滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽光隧道、滾墊、球上跳(輔助)、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。
指導(dǎo)要點:
1、增加前庭體系信息刺激以減少觸覺敏感帶來的前庭機能不全導(dǎo)致他過分焦慮及緊張。
2、多了解,細心觀察并取得他的信任。
3、強化訓(xùn)練聽指令,詞匯不宜太多,遵循循序漸進的原則,一步一步強化。
項目:扶物能單腳站立5秒。
訓(xùn)練目的:平衡能力。
訓(xùn)練要求:孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置及幫助給予:a手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背,提起孩子的一條腿懸空約5秒,然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!”b讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)(可用數(shù)數(shù)提醒他/她)不要把腳放下;c孩子掌握了技能后,改用棒子。家長雙手握住棒的兩端,孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
訓(xùn)練結(jié)果:
改變孩子注意力不集中,好動不安,沒有自制力,經(jīng)常劇烈地跑跳,尋求強烈刺激等習(xí)慣。不管做什么事情,集中注意的時間都特別短,常有逆反心理;學(xué)東西很快,自己想做什么就做什么,不受約束。通過一段時間的訓(xùn)練,在與老師和小朋友一起游戲、玩的過程中,他改變了很多,能長時間地做某一項活動,不和小朋友爭搶東西,不在訓(xùn)練室跑來跑去,能主動與老師配合做各種活動。
項目:前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練(8月)。
滑板游戲。
使用對象:
訓(xùn)練目標(biāo):調(diào)整前庭機能、本體感機能、觸覺敏感或遲鈍。
訓(xùn)練方法:讓孩子俯臥與滑板上,挺胸抬頭,并攏雙腳,從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機能協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、吊纜游戲。
使用對象:chsh。
訓(xùn)練目標(biāo):調(diào)整前庭機能、視覺協(xié)調(diào)等。
訓(xùn)練方法:讓孩子俯臥于吊纜上,訓(xùn)練師將其前后、左右晃動。孩子對這種游戲適宜過后進行旋轉(zhuǎn)運動,其強度和時間,應(yīng)根據(jù)孩子的具體反應(yīng)而定。
3、蹦蹦床游戲。
使用對象:chsh。
訓(xùn)練目標(biāo):調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機能。
訓(xùn)練方法:訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手,讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來,跳的同時配合著口令.音樂,增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況,可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣,比如,跳躍+接球,跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)配合表情或形體獎勵,以激發(fā)孩子的信心和興趣。
4、走線游戲。
適用對象:chsh。
訓(xùn)練目標(biāo):調(diào)整平衡覺.本體感覺等。
訓(xùn)練結(jié)果:
通過訓(xùn)練,他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母,配合老師參與訓(xùn)練,并配合得非常默契。與小朋友在一起玩得也特別開心。語言表達明顯增強,和老師交流的話也多了。孩子的自信心明顯增強。
項目:感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練(9月)。
一、熱身活動:
2、爬行比賽(3-5組)――發(fā)出口令,依次爬行,計時評比(彩虹接龍或四隧道)。
二、訓(xùn)練安排:
(一)、“陸地飛行”游戲:
1、適用方向:前庭覺、本體覺;
2、器材輔助:圓形滑車大小各一、小按摩球、大滑板;
3、量時安排:每人3-4組,15分鐘完成;
5、拓展活動:急旋轉(zhuǎn),在板上相互傳接小按摩球。
(二)大陀螺游戲:
1、適用方向:前庭覺、平衡感;
2、器材輔助:大陀螺;
3、量時安排:每人1組,每組30-50下,30分鐘完成;
4、訓(xùn)練要點:自己旋轉(zhuǎn)或兩人協(xié)力,出現(xiàn)不適要叫停,每人可分兩次完成;
5、拓展活動:互相推動。
訓(xùn)練結(jié)果:
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇八
《畫積木》(幾何圖形)。
目的:感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料:積木、紙、筆。
要點:
家長能夠與孩子一齊畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
(1)家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個?這數(shù)字就說明正方體有幾個面,然后問孩子“正方體有幾個面呀?”
(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個面使一樣大的。
(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點放在比較不一樣上。
(5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇九
《小小蛋糕師》(比較練習(xí))。
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄,練習(xí)并列排序。
彩泥、牙簽或面團(也可用被子或書代替)。
(1)家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”,用彩泥做生日蛋糕。
(2)根據(jù)顧客(家里其他成員)的要求,制作出一個三層的和一個一層的。
(3)比較2個蛋糕的厚度,學(xué)習(xí)厚薄概念,并出示字卡。
(4)家長畫多個不一樣厚度的蛋糕,幼兒剪下來或手撕下來,按從厚到薄的順序,練習(xí)排列。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十
《分四份》(幾何圖形)。
學(xué)習(xí)分四等份。
彩色手工紙(正方形,長方形,圓形,三角形,橢圓形等),剪刀,白紙,膠水。
(1)家長給孩子提出游戲的要求。
(2)家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙,讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
(3)孩子如果一點都不會,經(jīng)過嘗試后,家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙,如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作,把它折疊2次,然后按折痕剪成相等的四份。
(4)把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
(5)用數(shù)字表示分了幾分。
(6)其他圖形同上。
(7)孩子反復(fù)操作,加深印象。
(8)鼓勵孩子想出更多的辦法,培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十一
《畫積木》(幾何圖形)。
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長可以與孩子一起畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
(1)家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個?這數(shù)字就說明正方體有幾個面,然后問孩子“正方體有幾個面呀?”
(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個面使一樣大的。
(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點放在比較不同上。
(5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十二
首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解,感統(tǒng)概念的由來,感統(tǒng)在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r,感統(tǒng)器材的設(shè)計原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了,才會放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境,通過與家長或其撫養(yǎng)者進行詳細深入的交談,了解他們的育兒觀念及方法。然后運用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因,幫助家長以更實際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子,然后設(shè)計感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案,并提出可能的解決問題的其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母,幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課,每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好,也比較勤快,完全能跟上老師的課堂計劃,老師就可以按照計劃進行訓(xùn)練,就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運動,對大部分項目都不感興趣、這時課堂進行的就會比較困難。針對這樣的孩子,必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務(wù)。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬,但是他對買賣水果特別感興趣,我就抓住這一點,把八根小插棍(8圈是他的計劃訓(xùn)練量)放在一端,然后讓他滑滑板(對他說是開車)去每次運一種水果過來賣給我。(有時他會一次拿兩根或三根,我就跟他說超載了,并扣了他的“錢”給他開了“罰單”,他就不會多拿了。)加入這個游戲之后,以前滑完三圈就死活不愿意做了,現(xiàn)在八種水果都賣完了,他卻說還要做。(效果顯而易見)有的孩子家里比較寵,什么事情都有家人包辦,這樣的孩子的動手能力,運動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的,如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調(diào),雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí),人都蔫了。多次跟我說,我學(xué)不會的,別讓我練了。(已經(jīng)完全失去信心了)我就先不讓他直接練雙跳,先學(xué)單腳跳,并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎他(降低難度,提升他的自信心),然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程,(讓他對雙跳的學(xué)習(xí)過程有個了解,降低他對困難的恐懼心理)。這樣幾節(jié)課下來,他已經(jīng)有了一定的信心,不再那么抵觸了。
作為一個合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師,必須得做好孩子和家長兩方面的功課,有一方面做不到位,都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計劃的進行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到,如果孩子特別抵觸感統(tǒng),訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十三
訓(xùn)練目的:雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練要求:訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后,鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
難度設(shè)置:
a.由另外一成人扶持著孩子完成動作,并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點;
b.逐漸地呼啦圈的高度提高;
c.由孩子自我嘗試著完成動作,只在有必要時給予幫忙。
幫忙給予:
1.足夠的身體協(xié)助;
2.必要的身體協(xié)助;
3.偶爾的身體協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十四
二、訓(xùn)練目的:手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求:把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。
難度設(shè)置:
幫忙給予:
1.開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作,可手把手地教;
2.給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離;
3.為鼓勵孩子嘗試,可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十五
七、訓(xùn)練目的:平衡本事。
訓(xùn)練要求:孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予:
a.手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背,提起孩子的一條腿懸空約5秒,然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做,如:"抬腿!"、"放下!"。
b.讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)(可用數(shù)數(shù)提醒他她)不要把腳放下;
c.孩子掌握了技能后,改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端,孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十六
手臂運動本事手眼協(xié)調(diào)本事,學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。
能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。
a、開始時把距離設(shè)短一點,如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離;
b、逐漸地把距離拉大;
c、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。
a、手把手地幫忙孩子投擲;
b、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十七
腿部運動本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線,成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次,然后指導(dǎo)孩子模仿。
a、開始時,線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點,讓孩子容易達標(biāo);
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助;
2、每一難度中如果孩子遇到問題,都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo),重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十八
《小小蛋糕師》(比較練習(xí))。
目的:學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄,練習(xí)并列排序。
材料:彩泥、牙簽或面團(也可用被子或書代替)。
要點:
(1)家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”,用彩泥做生日蛋糕。
(2)根據(jù)顧客(家里其他成員)的要求,制作出一個三層的和一個一層的。
(3)比較2個蛋糕的厚度,學(xué)習(xí)厚薄概念,并出示字卡。
(4)家長畫多個不一樣厚度的蛋糕,幼兒剪下來或手撕下來,按從厚到薄的順序,練習(xí)排列。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十九
訓(xùn)練目的:身體平衡本事。
訓(xùn)練要求:繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高,讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
難度設(shè)置:
幫忙給予:
1.用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子,必要時給予身體協(xié)助,伸手把他她的腿抬高跨繩;
2.要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子,避免絆倒;
3.提議用有彈性的圓形橡皮繩。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二十
活動目的:直接目的:1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進行滑板爬10米。
3、孩子們能進取參與到小烏龜運糧食的游戲中來。
最終目的:經(jīng)過幼兒歡樂的游戲,發(fā)展其平衡和運動本事。
適用班級:小、中、大班。
導(dǎo)入:語言動作音樂:熱身活動:走小路。
“小路”場地:平衡步道4條一字形鋪開,之后加上軟墊子,讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程:滑板爬:幼兒以腹部為支點,趴在滑板上,兩腿伸直,頭部抬起,用兩手用力撐地,向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車:幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊,第一個幼兒拉著呼拉圈,其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝,教師拉著呼拉圈,讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車,等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運糧食:教師:剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬,接下小烏龜呢,要去運糧食了。
天氣越來越冷了,眼看秋去冬來,小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們,請你們找找哪里有糧食,然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路,在軟墊子哪里就有糧食,小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉(陽光隧道做谷倉)。請小烏龜們排著隊去運糧食。
場地:如小路的布置,在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束:器材歸位:好了,過冬的糧食都已經(jīng)運送完了,此刻小烏龜都累了吧,請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位,從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動材料:能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子,從一個筐子搬運到另一個筐子。
注意事項:注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二十一
1、小足球:熟悉球性及射門。
2、游戲:《搶西瓜》。
本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運動熱情,重視學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。通過小足球射門的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗射門的樂趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動的興趣和意識,以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參與足球運動為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學(xué),讓學(xué)生掌握射門技術(shù),能充分運用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運動,發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性,促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動。但由于學(xué)生課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學(xué)生進行輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運動。
1、運動參與:讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動,充分體驗活動帶來的樂趣。
2、運動技能:在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。
熟悉球性及腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)射門。
控制踢球的部位、用力大小及方向。
45%。
中等強度。
小足球12個。
講解示范、自主探究、小組合作、反復(fù)練習(xí)、游戲與比賽、選優(yōu)表演。
1、激趣導(dǎo)入(2’)。
1.1:體育委員整隊集合,檢查人數(shù)、服裝。
1.2:師生問好,宣布本課學(xué)練內(nèi)容,情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)安全參與體育活動,預(yù)防運動損傷的發(fā)生。
評價:集合隊伍快速、安靜、整齊,服裝便于運動,精神面貌好,有安全參與體育活動的意識。
2、熱身活動(8’)。
2.1:學(xué)生跟隨排頭慢跑,聽到哨聲迅速集合,并成體操隊形散開。
2.2:徒手活動操。
評價:認(rèn)真做熱身活動,注意安全,預(yù)防運動損傷的發(fā)生。
3、射門練習(xí)(20’)。
3.1定位球射門練習(xí)(8’)。
射門動作要領(lǐng):
a、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開保持身體平衡。
b、看得要準(zhǔn):判斷好來球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。
c、起腳要快:完成射門動作的一剎那,動作要果斷、快速、突然。
d、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動作要狠。
f、向前跟進:射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,爭取補射或其他傳球動作。練習(xí)方法:學(xué)生成扇形排列于足球門前,從左至右依次用腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)踢球射門。撿球回來給本隊第二人后,排到右邊隊伍的后面,依次每個點的位置都可以體驗到。
3.2運球射門(12’)。
練習(xí)方法:學(xué)生成兩縱隊集合,兩人一組,互相傳球運球至點球處,一人用力踢球射門,撿球后從一側(cè)走回到隊伍后面排隊,把球給無球人員。
評價:學(xué)生積極參與,控制好球,射門有力度和準(zhǔn)確度。
4、游戲:“搶西瓜”(6’)。
游戲方法:四人一組,其中一人持球,并可向任何一同伴運傳球,另有一人搶截球,腳觸到球為搶截球成功,即搶到“西瓜”。抓到者與被搶截球者互換繼續(xù)進行。
4.1教師講解游戲規(guī)則、示范。
4.2腳的不同部位都可傳球,方向靈活多變。
5、放松總結(jié)(4’)。
5.1放松活動:球“寵物”累了,給它“按摩”全身。
5.2小結(jié):生自評、互評、師評。
5.3布置課外練習(xí)任務(wù):每天練習(xí)提踵50次;多看足球比賽視頻。
5.4下課,師生再見,收還器材。
本節(jié)課設(shè)置讓學(xué)生帶“寵物”活動的情景,使各教學(xué)環(huán)節(jié)隨之自然展開,為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù),讓孩子們產(chǎn)生喜愛情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過游戲“搶西瓜”,發(fā)展學(xué)生的下肢力量及身體靈活性,讓學(xué)生觀察和模仿的基礎(chǔ)上,進行反復(fù)體驗,疊加練習(xí),有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠積極主動的參與課堂活動,充分體驗活動帶來的樂趣。在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。
上課開始,學(xué)生在看到球“寵物”時比較興奮,注意力不易集中,教師應(yīng)強調(diào)令行禁止。講述要求時,學(xué)生必須持球聽講。學(xué)生練習(xí)時,可能會追求快速完成而忽視運球質(zhì)量,教師應(yīng)及時制止,采取引導(dǎo)、鼓勵、督促學(xué)生完成正確動作的練習(xí)。
教學(xué)中,力求突出踢球的方法要正確。支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開保持身體平衡,完成射門動作的一剎那,動作要果斷、快速、突然。腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動作要狠。射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,爭取補射或其他傳球動作。學(xué)生要知道并能判斷正確與錯誤的技術(shù)動作,互幫互學(xué)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二十二
我是三年級學(xué)生劉陽的爸爸,本人從事警察工作與天下的爸媽一樣,都想把自己的孩子培養(yǎng)成才。在次與各位家長分享孩子加入啟智靈娛教體驗館,專業(yè)感覺統(tǒng)合教育的心得體會。
由于工作性質(zhì),我沒有更多的時間培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和言語交流。由爺爺奶奶管教孩子,過早使用了學(xué)步車,孩子很少在地上爬行就學(xué)會了走路,且很少與童年伙伴一起在大自然中玩沙泥、因家居高樓大夏,時常獨居家中電視做伴,然而,常有多動不安,注意力不集中,上課不專心聽講,愛做小動作,調(diào)皮任性,違反課堂紀(jì)律,害怕陌生環(huán)境,偏食或暴飲食,脾氣暴躁等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
于是我?guī)Ш⒆尤和t(yī)院檢查,醫(yī)生診斷結(jié)果是:前庭平衡失調(diào)和觸覺失調(diào)這一系列表現(xiàn)行為統(tǒng)稱為感覺統(tǒng)合失調(diào),醫(yī)師說:感覺統(tǒng)合失調(diào)無藥可治,吃藥,打針沒有任何作用。只有經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)智能訓(xùn)練就能矯治,矯正,痊愈,無需服用任何藥品輔助治療。
事后,劉陽參加了啟智靈專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練體驗館,經(jīng)過兩年的感統(tǒng)訓(xùn)練以前的一些不良習(xí)慣全部改掉了,在校課堂情況表現(xiàn)良好,學(xué)習(xí)成績也逐漸上升,有時鼓勵孩子做一些力所能及的事,培養(yǎng)其獨立自主能力,記得是去年學(xué)校組織社會實踐活動,劉陽一再告訴我不要爺爺奶奶送,不要我們?nèi)W(xué)校送東西,她要自己適應(yīng)集體生活,孩子回到家里想變個人似的,在家里搶著干家務(wù)活,比平時懂事多了。通過系列的感統(tǒng)訓(xùn)練,劉陽的自理能力更強了??吹剿鞣矫婷黠@的變化,問我由衷的感到高興,感謝啟智靈全體老師精心栽培。作為父母,我們嚴(yán)于律己,言傳身教和孩子一起學(xué)習(xí),一起進步。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二十三
訓(xùn)練目的:增進孩子的平衡本事。
訓(xùn)練要求:孩子能一步跨上一個階梯,連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置:
a.成人站在孩子前面或后面,伸出雙臂或雙手的拇指,讓孩子抓住拉孩子上樓梯;
c.成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯;
d.讓孩子獨自上、下樓梯。
幫忙給予:
a.雙手(或拇指)抬高給予協(xié)助;
b.一手(拇指)高,一手(拇指)低給予協(xié)助;
c.單手(拇指)給予協(xié)助;d撤消所有協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二十四
《猜鈕扣》(計數(shù)練習(xí))。
目的:訓(xùn)練孩子觀察力,掌握數(shù)的組成。
材料:同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
要點:
(1)“猜猜手里有多少鈕扣?”家長手握2-6??圩?,先攤開手掌讓孩子注意看,很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子?”如不能肯定,再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣,家長來猜,進行比賽,提高孩子的興趣,扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
(2)在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子(左右不能分別超過5個)分別用左右手蓋住,抬起雙手讓孩子觀察,在迅速蓋上,然后讓孩子說出兩邊分別是幾??圩?,合起來一共有幾個。
(3)拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看,然后把手放在背后分放在兩只手中,并伸出一只手讓孩子猜有幾粒,或是讓孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,讓孩子猜有幾粒扣子。
五、《尋寶貝》(分類練習(xí))。
目的:學(xué)習(xí)按物品的種類進行分類2歲,根據(jù)成人的示范進行分類3歲,根據(jù)成人的指令性語言進行分類4歲,根據(jù)物品的種類自我分類,并說出名稱。
材料:小塑料袋或小籃子。
要點:
(1)家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時,預(yù)先帶上小塑料袋,來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西,家長能夠同孩子一齊揀,如不一樣形狀的樹葉,花朵或花瓣,小石頭等,很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
(2)開始展示自我的寶貝,指導(dǎo)或提示孩子將物品進行分類,并說出名字。
(3)家長能夠以此講些故事給孩子聽。
(4)回家注意洗手,告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
(5)也能夠用家里的物品進行練習(xí)。
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