寫心得體會是對自己成長的一種回顧和思考，也是對自己未來發(fā)展的一種規(guī)劃。寫心得體會時，可以運用一些具體的案例或事例，增加文章的可讀性。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能對大家有所幫助。
中小學教師管理辦法心得體會篇一
現(xiàn)今社會，實習已成為大學生的必經之路，通過實習，學生可以更好地了解自己所學專業(yè)的前沿動態(tài)和實戰(zhàn)操作方法。在實習過程中，實習單位制定的實習管理辦法能夠有效規(guī)范學生的學習行為和管理方式，同時也更好地保障了學生自身權益。作為一名實習生，我深感實習管理辦法的重要性和實習管理方案的必要性。在這里，我結合自身實習體驗和對實習管理學習的理解，談一下我的心得體會。
在進行實習過程中，實習管理辦法起著舉足輕重的作用，可以規(guī)范學生的實習行為，加強管理，保障學生的個人安全和權益。同時，實習管理辦法也能夠規(guī)范實習企業(yè)的運行方式，保障企業(yè)的穩(wěn)定運營。因此，學生在進行實習的過程中要嚴格按照實習管理辦法執(zhí)行相關的規(guī)定，認真履行實習職責，并保持一顆謙虛、協(xié)作的心態(tài)，與企業(yè)員工、同學相互配合，定期與企業(yè)溝通交流，及時反饋和解決問題。
第二段：實習管理辦法的制定需要與實際情況結合。
要想制定出一份切實可行、符合實際情況的實習管理辦法，必須結合實際情況進行制定。在制定實習管理辦法的過程中，要根據學生實習專業(yè)和實習單位的要求，充分考慮實習時間、實習管理的范圍、實習語言、實習費用等問題上的考慮，做好相應的工作安排，實現(xiàn)實習計劃的有效實施。同時，還要考慮到學生實習期間的問題和情況，及時解決疑難問題，提供幫助和支持，確保學生實習生活的順利進行。
實習管理辦法的實施需注重實效，具體來說要提高認識、明確目標、明確責任、符合專業(yè)基本要求、滿足實際要求、提高質量效益等方面。要問責制、責任追究、督責問責，切實承擔起實習過程中的主體責任。要堅持以學生為中心，尊重學生個性的差異，鼓勵學生自由的學習和實踐，充分保證學生在實習期間的合法權益，提高工作效率、減少事故率、保障實習人員的安全。
實習管理辦法的制定、實施均需要各方參與。在實習管理的過程中，學校和實習單位也要密切合作，做好與學生之間的溝通，加強工作交流和協(xié)作，流程安排合理，保證實習進程的平穩(wěn)推進。
第五段：總結與展望。
實習管理辦法在實習中扮演了重要的角色，規(guī)范了學生的行為和單位的管理，可以提高學生專業(yè)實踐技能和專業(yè)素養(yǎng)，使學生在自身成長過程中得到更多的實踐機會，同時也為實習單位注入更多新鮮的青春力量。在未來的實習中，我將進一步注重規(guī)范自己的行為，更加積極配合實習單位的管理工作，做到理性認識實習之意義，更全面、更有效地了解自己所學的專業(yè)知識。同時，我也期待著實習管理辦法的不斷完善，希望各方積極參與，提出合理化建議，共同營造良好的實習環(huán)境，讓更多的實習生能夠安心、愉悅的進行實習，并獲得更好的成長。
中小學教師管理辦法心得體會篇二
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
中小學教師管理辦法心得體會篇三
壽教人[2007]137號。
根據《中華人民共和國教師法》、《安徽省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》和《關于印發(fā)壽縣完善農村義務教育管理體制實施方案的通知》等有關文件精神，為建設一支品德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、流動有序、充滿活力的教師隊伍，結合我縣中小學教師隊伍實際，制訂本管理辦法。
一、聘用。
1、根據經濟發(fā)展狀況及教育教學需要，在編制限額內由教育局提出增人計劃，經縣編委批準，由教育局、人事局統(tǒng)一組織考試，公開擇優(yōu)聘用符合《教師資格條例》規(guī)定條件的人員充實教師隊伍。受聘任教人員試用期一年，試用期滿,考核合格,予以正式聘用,服務期5年。
2、中小學教師實行全員聘用制管理。教師的崗位聘任實行按需設崗、依崗定員、平等競爭、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。學校應依法加強對教師的管理，對工作態(tài)度較差、表現(xiàn)欠佳的，要限期改正，否則，依法予以解聘。
二、流動。
3、教師的流動要有利于教師隊伍結構的調整和優(yōu)化，鼓勵教師從城區(qū)學校向農村學校，重點學校向薄弱學校，超編學校向缺編學校流動。嚴格控制教師向城區(qū)、縣屬學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動；嚴格控制本科及以上學歷的教師向經濟發(fā)達地區(qū)流動。
4、建立教師交流制度，積極開展教師對口支教和輪崗交流工作，采取上掛、下派、輪崗等各種形式開展教師交流工作。凡男50周歲以下、女45周歲以下，在同一所學校任職滿6年的教師，原則上要在學區(qū)范圍內進行交流。提倡、鼓勵教師到條件艱苦、師資緊缺的地方任教。城區(qū)中小學、農村完職中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中、中心小學和超編學校教師均要分期分批到農村缺編及邊遠學校支教。有農村任教經歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據之一。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務必須要有在農村薄弱學校支教或任教一年以上的經歷。
5、編制限額內，教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內流動的，由中心校提出初步意見，報縣教育局批準,每年暑期集中辦理。超編學校應通過競爭上崗等方法，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學校。
教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動；鼓勵教師由超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校向缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校流動；超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校嚴禁進人。
縣屬學校教師在縣內流動，編制限額內由縣教育局負責辦理。每年年終由縣教育局統(tǒng)一報人事編制部門備案。進入城區(qū)學校的，須經縣編委同意。
6、教師借用須經縣教育局同意，并辦理借用審批手續(xù)，明確借用時限。未辦理借用審批手續(xù)或借用期滿未返原崗超過15天的，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。
7、教師到民辦學校任教，須經縣教育局批準，未經批準的，須辦理辭職手續(xù)，否則，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。
為支持民辦教育發(fā)展，縣教育局根據需要可指派專人到民辦學校承擔教學任務和指導工作。在批準同意的期限內，行政、工資關系保留在原校，工資保存在教育經費核算分中心，由原單位使用。其年度考核由民辦學校出具工作表現(xiàn)，原單位定等次。期滿返回原單位工作，恢復原待遇。不按時回原單位工作的需辦理辭職手續(xù)，否則按曠工論處。
8、辭職人員須提交個人申請、辭職申請表，經學校及中心校同意，報教育局批準后，方可辦理辭職手續(xù)。與所在單位訂有聘用合同的人員，其辭職按聘用合同的規(guī)定辦理。
三、進修。
9、提倡和鼓勵教師在職進修，有計劃地脫產進修。在教師缺編的情況下一般不同意教師脫產進修。未經學校同意擅自外出脫產進修的人員，或進修期滿不按時返校連續(xù)曠工達15天以上的，上報予以辭退（解聘）。
10、教師參加本專科脫產進修，須工作滿3年以上，個人申請，學校、中心學校同意，簽訂回校工作協(xié)議。協(xié)議須明確進修時限、待遇、雙方責任、權力及義務等。入學后15天內，由學校、中心學校報教育局備案。
教師脫產進修期間，停發(fā)績效工資及相應的津貼補貼。
11、脫產攻讀教育類研究生的，必須工作滿五年以上。由個人申請，學校、中心學校同意并簽訂回校工作協(xié)議，報縣教育局批準后方可報考；經批準同意讀研者，行政、工資關系保留在原校。入學之日起停發(fā)工資。工資保存在縣教育經費核算分中心。學習期滿返校工作滿三年后分年度予以返還讀研期間的基本工資。變動工作單位的，自變動次月起不予返還。
對脫產攻讀非教育類研究生的，自入學之日起停發(fā)工資，并由其本人在離校15天內將行政、工資關系轉出，或辦理辭職手續(xù)，否則按程序予以辭退（解聘）。
12、在職教師不予參加普通高校非師范類專業(yè)學習，否則按擅自離崗處理。報考普通高校師范類專業(yè)的，須經學校、中心學校同意，并與原工作單位簽訂回校工作協(xié)議，保留關系，工資存放縣教育經費核算分中心，學習期滿返校后分年度予以返還。學習期滿15天內不返校者予以辭退（解聘）。
四、病、事假。
13、加強教師考勤管理，實行上班簽到制，禁止教師頂崗代班。
14、教師因病請假，須由本人書面申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，3天以內的由所在單位校長審批;4-7天的，由單位班子集體研究決定；8-14天的由中心學校校長審批；15-30天的，由中心學校班子集體研究決定；縣屬學校，14天以內由校長審批，15－30天由班子集體研究決定。
有重大疾病須請假30天以上的，由所在單位派人陪同到縣級以上醫(yī)院鑒定后，由所在單位及中心學校出具書面報告并附相關醫(yī)療資料，報縣教育局審批；事假須嚴格控制;婚、產假由所在單位按有關規(guī)定執(zhí)行。
病假超過半年、事假超過3個月或病事假累計超過半年的人員，不參加年度考核。
病、事假必須履行書面請假手續(xù)，否則按曠工論處。病事假期間的生活待遇按省人事廳《關于國家機關、事業(yè)單位工作人員病事假期間生活待遇的通知》（皖人發(fā)[1997]83號）文件規(guī)定執(zhí)行。
五、考核。
15、縣教育局和學校對教師的職業(yè)道德、教育教學及工作業(yè)績實行目標管理和年度考核。考評結果作為教師職務評聘、評先評優(yōu)、晉職、晉級、崗位聘任的主要依據。
16、建立教師激勵機制，實行績效掛鉤。將教師績效工資的分配權放給學校，由學校按國家績效工資分配方案實施辦法執(zhí)行。
17、建立教師獎勵制度，每年在教師節(jié)期間表彰獎勵一批優(yōu)秀教師和先進工作者。
18、教師有違反從業(yè)規(guī)定行為的，按《六安市中小學教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試行）》予以處理。
六、紀律。
19、嚴禁教師擅自離崗。凡曠工連續(xù)15天以上或一年內累計超過30天以上的，由所在學?；蛑行膶W校上報縣教育局按程序予以辭退（解聘）。
20、任何單位和部門未經縣教育局同意不得擅自借用中小學教師；擅自到外地外校任教的教師，按曠工論處。
21、學校校長對教師在崗管理負有直接責任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混亂，教師亂借用、亂調動的，縣教育局將對有關責任人給予嚴肅處理。對包庇、縱容擅自離崗人員達2人次以上的學校、中心校主要負責人予以免職，并追究相關人員責任。
22、縣教育局對全縣中小學教師進行統(tǒng)一管理。各中小學校必須嚴格遵守本辦法，認真履行職責，切實做好本校教師的管理工作，對違反本辦法規(guī)定的，將嚴肅追究有關責任人的責任。
七、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，職工的管理參照本辦法執(zhí)行。
壽縣教育局。
2007年7月16日。
中小學教師管理辦法心得體會篇四
實習是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和提高自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而實習管理則顯得尤為重要。在實習過程中，一份良好的實習管理辦法至關重要，既能保障實習質量，又能提高實習的效益。本文作者基于自身實習經歷，對實習管理辦法做一些思考和總結。
第二段：實習前管理的重要性。
在實習活動開始前，實習管理必須做到充分準備。首先，學校應該明確實習生和企業(yè)之間的權利和義務，并對實習生做好保險等相關手續(xù)的辦理工作。其次，在多種渠道中通過公開招募、面試等方式確立實習人員，確保學生具備實習所需素質及能力，并保障企業(yè)的需求。再者，在實習過程前，實習生應該接受預先培訓，了解公司的東西和實習目的，以及工作制度慣例等等，能夠提高其工作效率，協(xié)調與公司的工作；而公司方面應該建立實習生實習崗位的主管人員，為實習生做好工作任務分配及相關事宜，確保實習質量和效益。
第三段：實習期間的管理。
實習期間是實習管理的重點。學校和企業(yè)應該搭建良好的交流平臺，確定實習生實習結果的評估標準及評估方法，保障對實習生進行有效評價。在實習人員到達實習場所后，實習管理辦法更應該加強。企業(yè)應該為實習生提供完整的實習內容和崗位職責，讓實習生更加快速地適應工作。實習期間，可根據實習生具體情況，定期分項目、階段進行考核，對其工作狀態(tài)及表現(xiàn)做出準確評估，建立良好的激勵機制，讓實習生有更多的自主性及成就感，提高實習效率。
第四段：實習后管理的意義。
實習后管理，可進行實習效果評估。通過實習成果報告、反饋相關的評分或評鑒，評估實習過程的質量，使學生及實習場所可及時反饋意見，以達到對雙方的監(jiān)督作用。學生在完成實習后，應該參加實習心得交流活動，兌現(xiàn)學習成果。
第五段：結論。
綜上所述，實習管理辦法是實習質量體現(xiàn)和提高實習效益的必要手段。學校和企業(yè)方應通力合作，制定全面完善的實習管理政策，確保實習管理達到最佳效果。同時，我們作為實習生應當在實習期間遵守相應規(guī)定，做好自己的工作，努力提升自己，為未來的事業(yè)開創(chuàng)更美好的未來。
中小學教師管理辦法心得體會篇五
第一條為進一步深化教育體制改革，推進素質教育和“文教興縣”戰(zhàn)略的深入實施，規(guī)范和加強中小學教師隊伍管理，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業(yè)化教師隊伍，促進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依據《教師法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等有關法律法規(guī)，結合全縣實際，特制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于全縣各類公辦普通中小學、中等職業(yè)技術學校和幼兒園的所有教職工。
第二章體制。
第三條落實以縣為主的教師管理體制。縣教育體育局作為全縣教育體育工作的管理者、組織者和實施者，應切實履行對中小學教師的招聘錄用、資格認定、職稱評聘、培養(yǎng)培訓、考核獎懲、人員流動等管理職能，并積極配合縣委組織部門做好縣直學校校長（園長）、初級中學校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)主任的選拔任用和培訓考核等工作。
第四條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)作為縣教育體育局的委派機構，應對縣教育體育局負責，履行對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內小學教師的各項管理職能。
第五條各級各類學校根據教育行政部門關于教師管理的政策規(guī)定，負責管理本校的教師隊伍。
第三章編制。
第六條實行教師編制動態(tài)管理?？h教育主管部門每年按照學校班額、生源等情況，提出各學校教師編制調整方案，報縣編制部門。由縣編制部門依據中小學教師編制標準和學校辦學規(guī)模，在全縣中小學教師編制總數(shù)內發(fā)文予以調整。
第七條任何單位不得違反規(guī)定占用或變相占用中小學教師編制，對各類占編不在崗人員，要限期與學校脫離關系。
第八條嚴禁借用教師，確因工作需要借用教師的，必須通過縣政府常務會議或縣長辦公會議研究同意，按照有關規(guī)定程序辦理手續(xù)后方可借用。借用人員不得享受績效工資，不得評聘專業(yè)技術職稱。
第九條連續(xù)病休1年以上，又不符合退休條件的教師，經縣教育行政部門批準可暫列編外。
第四章資格。
第十條實施教師資格準入制度。嚴格落實《教師資格條例》，對新招錄的非師范類教師，必須實行定期專業(yè)培訓，并限期一年取得教師資格證，否則不予轉正定級。
第十一條無教師資格證或不具備相應等級教師資格的人員，不得聘用到教學崗位工作，不得評選優(yōu)秀教師，不得晉升專業(yè)技術職稱。第十二條對品行不良、違紀違規(guī)、師生和家長反映強烈，不適宜繼續(xù)從事教育教學工作的教師，依法撤銷其教師資格，上報縣人社部門處理。
第五章職務職稱。
第十三條規(guī)范中小學校長的任免程序?？h直學校校長（園長）、初中校長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)主任由縣委組織部和縣教育體育局共同考察提名，縣委常委會議研究任免；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校長由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)考察任免，報縣教育體育局備案。完初中校長必須具備中級以上專業(yè)技術職稱，小學校長和幼兒園園長必須具備助理級專業(yè)技術職稱。
第十四條積極試點中小學校長公推公選制度。逐年確定部分校長崗位，按照一定程序公開選拔優(yōu)秀教育管理人才擔任各級各類中小學校校長職務，或者引進優(yōu)秀人才擔任校長職務。男年滿50周歲，女年滿45周歲，一般不能參加校長公推公選。
第十五條實行校長任期目標責任制。中小學校長一般3年為1個任期。教育主管部門要和中小學校校長按簽訂目標責任書，校長定期向教育主管部門述職，接受上級督導評估。教育主管部門對校長落實目標責任情況進行定期和不定期的督促檢查。
第十六條校長考核分考核和任期考核，考核內容主要包括思想作風、治校能力、業(yè)績貢獻、勤政廉潔等方面?？己私Y果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職4個等次，考核結果作為校長任免、調配、解聘、續(xù)聘、獎懲的主要依據?？己私Y果為基本稱職及以下的，予以免職。
第十七條中小學教師取得任職資格后，實行評聘分離。凡被聘任者方可執(zhí)行相應技術崗位的工資、補貼和福利待遇。
第十八條縣城中小學教師評聘中級及以上專業(yè)技術職稱，必須到基層偏遠學校工作1年以上。
第十九條教師評聘中高級職稱后，除距法定退休年齡不足5年者外，必須在教學一線承擔課堂教學任務，每周任課時數(shù)和教學質量要達到規(guī)定要求，否則對現(xiàn)任專業(yè)技術職務予以解聘。
第六章考核。
第二十條教師考核工作以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)、初級中學和縣直學校為單位具體實施。人社、教育部門要根據《甘肅省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》等政策依據，建立健全中小學教師業(yè)務考核的指導意見和相關規(guī)定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)和學校要結合實際制定切實可行的考核細則。
第二十一條教師考核分階段性考核、專項考核和年終綜合考核，考核結果要與績效工資分配掛鉤，同時作為教師聘用、評優(yōu)選模、晉升職稱等的主要依據。
第二十二條教師綜合考核的內容包括德、能、勤、績、廉5個方面，通過定性分析和定量評價，確?？己丝陀^公正準確。
第二十三條考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格4個等次。學校可根據實際，實行管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位分類考核、排名、定等的辦法，不互占優(yōu)秀指標。第二十四條教師在職務晉升、職稱評聘、崗位聘任時，近五年考核必須全部達到合格以上；推選縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，近3年考核必須全部在合格以上并且至少有一次優(yōu)秀。
第七章師德師風。
第二十五條加強教師職業(yè)道德教育。堅持把師德教育擺在教師隊伍管理的首要位置常抓不懈。全面貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展師德教育活動，引導和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺擔負起未成年人思想道德建設的重任，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生，弘揚求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和科學精神，形成高尚的師德形象。
第二十六條嚴格師德評價考核。堅持師德考核與業(yè)務考核并重，完善師德考評指標體系，建立健全師德建設督查制度、師德問題報告和輿論監(jiān)督機制，建立教師個人師德檔案，推行學生、家長、學校和上級部門“四位一體”的動態(tài)考核機制，定期予以公示。把師德考核結果作為教師聘任、評優(yōu)選模、職稱評聘、績效工資發(fā)放的重要依據，師德考核優(yōu)秀的，同等條件下優(yōu)先，師德考核不合格的一票否決。
第八章激勵。
第二十七條實施“名教師、名校長”培養(yǎng)工程。每2年在教育系統(tǒng)開展1次“名教師、名校長”評選，由縣教育主管部門推薦，縣政府審查后授予相應稱號，并進行獎勵。
第二十八條建立優(yōu)秀教師獎勵長效機制。每年評選100名優(yōu)秀教師、模范班主任和先進教育工作者，由縣委縣政府予以表彰獎勵。第二十九條建立骨干教師評選激勵機制。每兩年評選1次學科帶頭人、青年骨干教師和教學能手，由縣教育體育局予以表彰獎勵。
第三十條建立后備校長人才庫，完善校長培養(yǎng)選拔機制。縣委組織部要按照數(shù)量充足、專業(yè)配套、素質優(yōu)良、年齡結構合理的要求，建立后備校長人才庫，為選拔優(yōu)秀校長做好人才儲備。校長人選的確定，應按照先進庫、后提拔的程序進行。
第三十一條積極引進優(yōu)秀教育教學和管理人才。根據全縣完全中學和示范性學校學科建設需要，每年可對第一學歷為師范類本科以上，年齡35歲以下，教齡5年以上，具備中級職稱任職資格，教學成績顯著，業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，按照規(guī)定程序選拔引進。做好教育部直屬師范院校免費師范生和西北師范大學重點緊缺專業(yè)畢業(yè)生的簽約引進工作。
第三十二條提高中小學班主任津貼和農村教師補貼。全面實行績效工資制度，做好核定發(fā)放工作；根據班額大小和工作實績，提高班主任工作津貼；拉大縣城、公路沿線與邊遠山區(qū)農村教師補貼差距，確保艱苦偏遠學校教師隊伍穩(wěn)定，加快教育均衡發(fā)展。
第九章懲處。
第三十三條中小學校出現(xiàn)下列情況之一的，校長考核直接定為基本稱職以下等次：
（一）連續(xù)兩年教學質量名列全縣倒數(shù)第一的；
（二）違反上級規(guī)定亂收費、亂訂資料、亂辦班的；
（三）因人為責任，學校發(fā)生重大安全事故的；
（四）綜合治理、計劃生育等工作受到縣級及以上部門黃牌警告的；
（五）教師體罰學生，造成嚴重后果的；
（六）對教師違紀違法行為管理制止不力，包庇放任或隱瞞不報而造成一定后果的；
（八）校長私自批準教師從事第二職業(yè)、雇人頂崗、離職進修的；
（九）在考核的民主測評中，班子“不滿意”票達40%以上或個人“基本稱職”和“不稱職”票合計達40%以上的。
第三十四條中小學教師在聘期內，有下列情形之一者，按相關規(guī)定給予紀律處分或解聘：
（二）到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教的；
（三）收受或者向學生及家長索要錢物和有價證券的；
（四）參與黃、賭、毒等違法活動的；
（五）不能正確處理與異性學生、教師的關系，造成不良影響的；
（六）不服從管理，玩忽職守，給學校教育教學工作造成重大損失或影響的；
（七）體罰和變相體罰學生、屢教不改或造成一定后果的；
（八）品行不正，侮辱學生，影響惡劣的；
（九）因個人責任導致學校發(fā)生重大安全事故的；
（十）在校內外參與滋事、斗毆、損害教師形象的；
（十一）有其他違法違紀行為的。
第三十五條中小學教師有下列情形之一的，取消教師資格，并按有關規(guī)定和程序予以辭退：
（一）考核連續(xù)兩年被確定為不合格的；
（二）不勝任現(xiàn)職工作，又不接受其它安排的；
（三）未被聘任，待崗期間拒絕組織調配的；
（四）曠工或無正當理由逾期不歸連續(xù)超過15天，或一年累計超過30天的；
（五）不遵守本崗位工作制度，經教育一年內仍無轉變，群眾意見大，又不宜給予開除處分的。
第十章培養(yǎng)培訓。
第三十六條完善繼續(xù)教育制度。中小學教師繼續(xù)教育由縣級以上教育和人社部門統(tǒng)一領導，以鄉(xiāng)校為主組織實施。堅持“統(tǒng)一領導，分層培訓，注重實效”的工作原則，制定和完善中小學教師繼續(xù)教育長期和近期規(guī)劃，建立繼續(xù)教育考核激勵機制，落實職稱評定、評優(yōu)選模、提拔使用與繼續(xù)教育掛鉤制度。
第三十七條開展教師全員培訓。積極開展新課程和新技術全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。抓好校本培訓，引導教師及時研究解決教育教學工作中存在的主要問題。將骨干教師、非師范專業(yè)教師、新錄用教師、班主任、心理健康教師培訓納入教師培訓的主要范疇。鼓勵和引導富余青年教師進行轉崗培訓，解決農村中小學英語、計算機、音樂、體育、美術教師嚴重不足的結構性矛盾。加大經費投入，真正建立“走出去，請進來”的教師培訓模式。
第三十八條加強培訓基地建設。積極整合教師培訓、教育科研、信息技術教育等資源，加強縣級教師培訓的組織管理和協(xié)調服務。按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。
第三十九條加強教師離職進修管理?？h教育主管部門要制定具體的提高教師學歷規(guī)劃，并配合組織、人社部門做好學歷認定工作。教師離職進修，按下列規(guī)定執(zhí)行：
（一）教師離職進修的學校和專業(yè)，必須為本科以上師范院校師范類緊缺專業(yè)。
（二）凡準備離職進修的教師，必須于每年參加考試前1個月遞交申請，經任教學校同意，縣教育主管部門批準后方可參加成人離職進修考試。被錄取者8月份向教育、人社部門正式申請離職進修，批復后按有關規(guī)定簽訂離職進修合同，辦理有關手續(xù)后方可離職進修。擅自離職進修者，由學校從其離職后的下月起停發(fā)工資，報請教育、人社部門按自動離職處理。
（三）離職進修教師工資按以下辦法執(zhí)行：進修本科學歷期間停發(fā)工作性津貼和生活補貼，畢業(yè)后返回原單位工作的，恢復并補發(fā)進修期間停發(fā)的津補貼。考取非定向和自籌經費研究生的停發(fā)工資，保留公職，考取委培和定向研究生的每月發(fā)給800元生活費，研究生畢業(yè)后返回原單位工作的，恢復工資，補發(fā)進修期間的全部工資（每工作滿一年補發(fā)一年，三年補發(fā)完畢）。離職進修期間不享受績效工資。教師離職進修期滿，5年內不得調離本縣，否則收回進修期間領取的全部工資和津貼。
第十一章流動。
第四十條教師流動管理由縣教育體育局統(tǒng)一負責，人社、編制部門配合實施。每年8月份，縣教育體育局根據中小學校教職工自然減員和學生人數(shù)增減變化情況進行統(tǒng)一調配。凡要求調動的教師，必須參加工作滿3年，且工作表現(xiàn)好，無違規(guī)違紀行為。對要求從小學到初中、初中到高中逆向調動的教師，除符合上述條件外，還必須具備相應的學歷和教師資格要求，并經縣教育主管部門考核后方可調動。
第四十一條教師流動必須嚴格按編制控制，既要保持教師隊伍相對穩(wěn)定，又要不斷優(yōu)化隊伍結構。每學年縣內教師流動一般控制在教師總數(shù)的5%左右，學區(qū)內小學之間教師流動控制在學區(qū)教師總數(shù)的10%左右。晉升中高級職稱或獲市級及以上表彰獎勵后不滿5年或一年內累計請假超過30天的，不得從農村學校向城鎮(zhèn)學校調動，不得從薄弱學校向示范學校調動，不得跨系統(tǒng)和跨縣市調動。第四十二條建立教師末位交流制度和對口幫扶支教制度。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校每學綜合考核排名靠后的教職工實行末位交流，完（職）初中和縣直小學交流人數(shù)為教職工總數(shù)的2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和幼兒園為4%。凡被確定為末位的教師，一律進行交流。縣鎮(zhèn)學校每年必須安排一定數(shù)量的骨干教師到基層偏遠學校開展對口幫扶支教。
第四十三條從嚴控制教師跨系統(tǒng)調動?？h直部門和外市縣選調教師必須先征得縣教育主管部門同意后，方可按照規(guī)定程序調動。緊缺學科骨干教師原則上不允許調出本縣教育系統(tǒng)。農村特設崗位教師在3年服務期內不能跨系統(tǒng)調動，否則取消服務資格，自主擇業(yè)。
第十二章請假。
第四十四條規(guī)范審批權限和程序。教育系統(tǒng)科級及以上干部請假7天以內由教育體育局局長批準，8至15天由教育體育局加注意見報縣委組織部審批，15天以上的，報縣委組織部提請縣委分管領導審批；其他教師請假7天以內由學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)批準，8至15天由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)、初級中學或縣直學校審查后報縣教育體育局批準，15天以上的，縣教育體育局審查后，按照干部管理權限，報縣人社局審批。請假期滿按時返回單位，及時辦理銷假手續(xù)。
第四十五條教師有事必須請事假，全年事假累計不超過20天者，工資照發(fā)；超過20天者，每天的扣薪標準是：月基本工資/20.92天。
第四十六條教師的父母（包括岳父母、公婆）、配偶、子女亡故時，可休假5至7天，需到外地料理喪事者，可根據路程情況續(xù)假。
第四十七條教師的婚假、產假等假期參照國家和省市有關規(guī)定執(zhí)行。第四十八條教師曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸連續(xù)超過15天，或者1年內累計超過30天的，按照干部管理權限，上報組織人社部門按有關規(guī)定予以辭退。
第四十九條教師曠工、請假超假的，每曠工一天或超假一天，扣發(fā)一天工資；因病請長假的，不享受績效工資，執(zhí)行病假工資，即：連續(xù)病假在兩個月內的發(fā)給原工資；超過2個月的，從第3個月起，工作年限不滿10年的，發(fā)給本人工資的90％，工作年限滿10年以上的，工資照發(fā)；超過6個月的，從第7個月起，工作年限不滿10年的，發(fā)給本人工資的70％，工作年限滿10年和10年以上的，發(fā)給本人工資的80％。
第五十條教師患精神病、麻風病和癌癥等不能治愈的重大疾病，必須持有權威機構或省級?？漆t(yī)院的診斷資料辦理請假手續(xù)，不執(zhí)行病假工資。
第五十一條凡未經組織、人社、教育部門批準，學校越權辦理請長假手續(xù)的，一經發(fā)現(xiàn)，要嚴肅追究單位主要領導責任。
第十三章保障。
第五十二條建立政府定期研究教育工作制度。深入貫徹《教師法》，把教師隊伍建設作為一項戰(zhàn)略性任務來抓，制定規(guī)劃，完善措施，及時研究解決教師隊伍管理中的突出問題，切實幫助教師特別是農村教師解決工作生活中的實際困難；建立健全目標管理責任制，將教師隊伍管理列入目標進行考核。教育部門要切實履行教師管理職責，做好教師隊伍管理工作。編制、財政、人社等部門要各司其職、密切配合，形成共同推進教師隊伍管理的工作合力。
第五十三條嚴格執(zhí)行教師工資和地方補貼發(fā)放的政策規(guī)定，全面落實義務教育公辦學校教師績效工資政策，確保按時足額發(fā)放。
第五十四條進一步弘揚尊師重教的良好風氣，嚴厲打擊侵犯教師合法權益的違法違紀行為，切實保障教師的合法權益，努力提高教師的社會地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創(chuàng)造，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。定期慰問離退休老教師和困難教師，定期表彰獎勵教師隊伍管理先進單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書育人、無私奉獻、服務社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、辦好事。
附則。
第五十五條民辦教育機構及其他教育機構的教師、職員、教學輔助人員的管理參照本規(guī)定執(zhí)行。
第五十六條本規(guī)定由縣教育體育局負責解釋。第五十七條本規(guī)定自頒布之日起正式實施。
中小學教師管理辦法心得體會篇六
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
中小學教師管理辦法心得體會篇七
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的'，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
通過學習，我開闊了眼界，新的常規(guī)學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
中小學教師管理辦法心得體會篇八
學分制管理辦法是現(xiàn)代教育管理的一種重要方式，它以學生的學習成果為核心，通過積累學分的方式評價學生的學習過程和能力發(fā)展。學分制管理辦法在我校實施已有一段時間，我深感其在學生學習中的積極作用。通過這一次實踐，我對學分制的管理辦法有了更深刻的認識和體會。
首先，學分制管理辦法能夠激發(fā)學生的學習積極性。傳統(tǒng)的教育評價方式很多時候只是針對學生的考試成績，這使得學生在學習中過分追求分數(shù)，而忽視了對知識的深度理解和實際運用能力的培養(yǎng)。而學分制管理辦法將學生的學習成果量化為學分，一定程度上減輕了分數(shù)壓力，使學生更加關注自己的學習過程和結果。學分制管理辦法鼓勵學生積極參與課程討論、實驗研究等課內外活動，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。這樣一來，學生在學習中能夠全身心地投入，主動積極地探索和思考問題，提高了學習效果。
其次，學分制管理辦法能夠促進學生的自主學習能力。學分制管理辦法要求學生在學習過程中通過自主選修與學校課程要求相匹配的課程，這使得學生在選課過程中發(fā)揮了一定的主動性和自由度。學分制管理辦法要求學生具備一定的學習計劃和時間管理能力，學生需要根據自身實際情況評判課程的難易程度和學習負擔，合理安排學習計劃。通過這樣的方式，學生在學習過程中逐漸樹立了自主學習的意識，并培養(yǎng)了學習能力。同時，學分制管理辦法也培養(yǎng)了學生解決問題和獨立思考的能力，學生在課程選擇和學習過程中需要綜合考慮各種因素，并制定相應的解決方案，培養(yǎng)了學生的綜合能力。
再次，學分制管理辦法能夠提高教師的教學質量和教學效果。學分制管理辦法要求學生對每門課程的學習情況以及教學質量進行評價，這為教師改進教學方法和措施提供了可靠的依據。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生的學習情況僅僅通過考試或作業(yè)成績來衡量，這往往無法全面準確地反映教學效果。而學分制管理辦法能夠通過學生的評價反饋幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，并優(yōu)化教學內容和方式，提高教學效果。同時，學分制管理辦法對教師的教學要求提高，鼓勵教師采用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。
最后，學分制管理辦法有助于培養(yǎng)學生的綜合素質。學分制管理辦法要求學生積極參與各類課程和活動，這使得學生在學業(yè)之外能夠更加全面地發(fā)展自己。通過多方面的課程學習和活動參與，學生能夠得到更加全面的知識和技能培養(yǎng)，提高綜合素質。學分制管理辦法也鼓勵學生參與社會實踐和實習等活動，拓寬自己的視野，增強社會適應能力。這為學生的綜合素質培養(yǎng)提供了機會和平臺，使學生在學校期間逐漸形成自己的特長和優(yōu)勢。
在學分制管理辦法的實施過程中，我深感它對學生學習能力和能力培養(yǎng)的促進作用。學分制管理辦法具有激發(fā)學生學習積極性、促進學生自主學習能力、提高教師教學質量和教學效果、培養(yǎng)學生綜合素質等多方面的優(yōu)勢。隨著學分制管理辦法的進一步完善和推廣，相信它將在學校教育中發(fā)揮更加重要的作用。
中小學教師管理辦法心得體會篇九
第一條：為實施“人才強企”戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設，提高教育培訓質量，建立一支適應集團公司繼續(xù)教育和崗位培訓需求的兼職教師隊伍，制定本辦法。
第二條：兼職教師隊伍由集團公司人力資源部和南風學院共同負責管理。
第三條：集團公司兼職教師是指集團公司聘請的在集團公司教育培訓過程中承擔培訓教學任務，向受訓者傳授知識和技能的人員。兼職教師根據培訓課程安排和培訓要求具體承擔教學、教學管理任務。
第二章專兼職教師條件。
第四條：品行端正，儀態(tài)大方，有較強的語言表達能力和傳授知識能力。
第五條：專業(yè)對口，原則上應具有本學科專科以上學歷或中級以上專業(yè)技術職稱。具有一定使用現(xiàn)代化教學手段的能力，重視多媒體等現(xiàn)代化教育技術在教學中的運用，能制作所講培訓課程的教學課件或電子教案。
第六條：在理論和實踐兩方面具有完成所承擔的培訓教學工作的能力和學科水平，能不斷以先進的科學文化知識和新技術充實教學內容，提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。
第七條：能認真執(zhí)行所任培訓班的教學計劃和有關規(guī)。
定。
第三章聘任原則和程序。
第八條：堅持“公平、公正、公開，合理、合法、審慎”的原則，建立兼職教師隊伍。
第九條：南風學院根據集團公司發(fā)展戰(zhàn)略與培訓計劃對各類培訓課程的要求，依據兼職教師條件確定擬聘人選，經公司人力資源部審查，合格者與其簽訂《兼職教師聘任協(xié)議書》，報人力資源主管部門備案。
第十條：集團公司屬各單位，可根據專兼職教師條件推薦兼職教師人選，以滿足對口培訓對教師的需求。
第十一條：根據公司“干部上講臺、培訓下基層”的規(guī)定，公司各級領導干部均為公司兼職教師。
第四章兼職教師職責。
第十二條：按照所承擔培訓課程的教學計劃授課。第十三條：了解所承擔培訓課程在專業(yè)領域中的作用及與此相關知識的銜接和連貫；認真貫徹理論聯(lián)系實際，學用一致的原則，不斷進行教學內容和教學方法的改進。
第十四條：認真?zhèn)湔n，每門課應有教案。對重復課，原則上一本教材應有一本完整的教案，每次授課不得遲到和提前下課。
第十五條：參加南風學院定期或不定期組織的教研活動，交流教學經驗，撰寫教研論文。
第十六條：認真輔導學生，對學生提出的問題要做到百問不厭。不斷探索，總結和研究成人繼續(xù)教育和崗位培訓的特點及規(guī)律，處理好教與學的關系，不斷提高教學質量。第十七條：授課任務結束前，擬定具有同等程度的培訓課程試卷兩份；并將試卷交培訓辦班單位以便及時印刷，并做好保密工作。
第十八條：教書育人，協(xié)助班主任做好學員的思想政治工作。課程結束后，及時收集有關教學信息，總結教學經驗，指導今后的教學工作。主動接受配合辦班單位及南風學院的教學檢查和監(jiān)督。
第五章兼職教師待遇。
第十九條：專兼職教師按教學要求完成教學任務后，按標準領取兼課酬金。具體標準如下：
1.授課：集團公司高層領導及正高職稱人員每學時50元，集團公司中層及副高職稱人員每學時35元。其他人員每學時20元。
2．制定試卷（含標準答案）每份20元，判卷每份0.5元。
3、編制專業(yè)教材每千字30元，復審、校對每千字0.3元。
第六章兼職教師培養(yǎng)。
第二十條：選拔優(yōu)秀人員擔任兼職教師，大力加強教師培養(yǎng)，并逐步推行教師持證上崗制度。
第二十一條：根據培訓教育需要，有計劃地安排兼職教。
師到相關業(yè)務、科研單位學習進修，以便掌握新的理論與技術。從具有較深理論功底和豐富實踐經驗的黨政領導干部以及業(yè)務、科研單位或高校聘請一部分固定的兼職教師，加強繼續(xù)教育和崗位培訓的師資力量。
第二十二條：為保證繼續(xù)教育、崗位培訓以及推廣新知識、新技術、新業(yè)務等培訓教育工作的順利進行，應建立兼職教師資料庫。
第二十三條：兼職教師實行動態(tài)管理。對不能履行教師職責及難以完成教學任務的兼職教師，南風學院會同人力資源部，解除聘任協(xié)議。
第八章其它。
第二十四條：本辦法適用于集團公司的常規(guī)教育與培訓。第二十五條：集團公司根據戰(zhàn)略發(fā)展的要求所舉辦講座的專家學者的薪酬按照協(xié)議支付。
第二十六條：上級主管部門規(guī)定必須進行的教育培訓的教師的酬金按規(guī)定支付。
中小學教師管理辦法心得體會篇十
根據《中華人民共和國教師法》、《甘肅省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》和《關于印發(fā)金塔縣完善農村義務教育管理體制實施方案的通知》等有關文件精神，為建設一支品德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、流動有序、充滿活力的教師隊伍，結合我縣中小學教師隊伍實際，制訂本管理辦法。
一、聘用。
1、根據經濟發(fā)展狀況及教育教學需要，在編制限額內由教育局提出增人計劃，經縣編委批準，由教育局、人事局統(tǒng)一組織考試，公開擇優(yōu)聘用符合《教師資格條例》規(guī)定條件的人員充實教師隊伍。受聘任教人員試用期一年，試用期滿,考核合格,予以正式聘用,服務期5年。
2、中小學教師實行全員聘用制管理。教師的崗位聘任實行按需設崗、依崗定員、平等競爭、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。學校應依法加強對教師的管理，對工作態(tài)度較差、表現(xiàn)欠佳的，1要限期改正，否則，依法予以解聘。
二、流動。
3、教師的流動要有利于教師隊伍結構的調整和優(yōu)化，鼓勵教師從城區(qū)學校向農村學校，重點學校向薄弱學校，超編學校向缺編學校流動。嚴格控制教師向城區(qū)、縣屬學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動；嚴格控制本科及以上學歷的教師向經濟發(fā)達地區(qū)流動。
4、建立教師交流制度，積極開展教師對口支教和輪崗交流工作，采取上掛、下派、輪崗等各種形式開展教師交流工作。凡男50周歲以下、女45周歲以下，在同一所學校任職滿6年的教師，原則上要在學區(qū)范圍內進行交流。提倡、鼓勵教師到條件艱苦、師資緊缺的地方任教。城區(qū)中小學、農村完職中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中、中心小學和超編學校教師均要分期分批到農村缺編及邊遠學校支教。有農村任教經歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據之一。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務必須要有在農村薄弱學校支教或任教一年以上的經歷。
5、編制限額內，教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內流動的，由中心校提出初步意見，報縣教育局批準,每年暑期集中辦理。超編學2校應通過競爭上崗等方法，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學校。
教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動；鼓勵教師由超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校向缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校流動；超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校嚴禁進人。
縣屬學校教師在縣內流動，編制限額內由縣教育局負責辦理。每年年終由縣教育局統(tǒng)一報人事編制部門備案。進入城區(qū)學校的，須經縣編委同意。
6、教師借用須經縣教育局同意，并辦理借用審批手續(xù)，明確借用時限。未辦理借用審批手續(xù)或借用期滿未返原崗超過15天的，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。
7、教師到民辦學校任教，須經縣教育局批準，未經批準的，須辦理辭職手續(xù)，否則，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。
為支持民辦教育發(fā)展，縣教育局根據需要可指派專人到民辦學校承擔教學任務和指導工作。在批準同意的期限內，行政、工資關系保留在原校，工資保存在教育經費核算分中心，由原單位使用。其年度考核由民辦學校出具工作表現(xiàn)，原單位定等次。期滿返回原單位工作，恢復原待遇。不按時回原單位工作3的需辦理辭職手續(xù)，否則按曠工論處。
8、辭職人員須提交個人申請、辭職申請表，經學校及中心校同意，報教育局批準后，方可辦理辭職手續(xù)。與所在單位訂有聘用合同的人員，其辭職按聘用合同的規(guī)定辦理。
三、進修。
9、提倡和鼓勵教師在職進修，有計劃地脫產進修。在教師缺編的情況下一般不同意教師脫產進修。未經學校同意擅自外出脫產進修的人員，或進修期滿不按時返校連續(xù)曠工達15天以上的，上報予以辭退（解聘）。
10、教師參加本專科脫產進修，須工作滿3年以上，個人申請，學校、中心學校同意，簽訂回校工作協(xié)議。協(xié)議須明確進修時限、待遇、雙方責任、權力及義務等。入學后15天內，由學校、中心學校報教育局備案。
教師脫產進修期間，停發(fā)績效工資及相應的津貼補貼。
11、脫產攻讀教育類研究生的，必須工作滿五年以上。由個人申請，學校、中心學校同意并簽訂回校工作協(xié)議，報縣教育局批準后方可報考；經批準同意讀研者，行政、工資關系保留在原校。入學之日起停發(fā)工資。工資保存在縣教育經費核算分中心。學習期滿返校工作滿三年后分年度予以返還讀研期間4的基本工資。變動工作單位的，自變動次月起不予返還。
對脫產攻讀非教育類研究生的，自入學之日起停發(fā)工資，并由其本人在離校15天內將行政、工資關系轉出，或辦理辭職手續(xù)，否則按程序予以辭退（解聘）。
12、在職教師不予參加普通高校非師范類專業(yè)學習，否則按擅自離崗處理。報考普通高校師范類專業(yè)的，須經學校、中心學校同意，并與原工作單位簽訂回校工作協(xié)議，保留關系，工資存放縣教育經費核算分中心，學習期滿返校后分年度予以返還。學習期滿15天內不返校者予以辭退（解聘）。
四、病、事假。
13、加強教師考勤管理，實行上班簽到制，禁止教師頂崗代班。
14、教師因病請假，須由本人書面申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，3天以內的由所在單位校長審批;4-7天的，由單位班子集體研究決定；8-14天的由中心學校校長審批；15-30天的，由中心學校班子集體研究決定；縣屬學校，14天以內由校長審批，155－30天由班子集體研究決定。
有重大疾病須請假30天以上的，由所在單位派人陪同到縣級以上醫(yī)院鑒定后，由所在單位及中心學校出具書面報告并附相關醫(yī)療資料，報縣教育局審批；事假須嚴格控制;婚、產假由所在單位按有關規(guī)定執(zhí)行。
病假超過半年、事假超過3個月或病事假累計超過半年的人員，不參加年度考核。
病、事假必須履行書面請假手續(xù)，否則按曠工論處。病事假期間的生活待遇按省人事廳《關于國家機關、事業(yè)單位工作人員病事假期間生活待遇的通知》（皖人發(fā)[1997]83號）文件規(guī)定執(zhí)行。
五、考核。
15、縣教育局和學校對教師的職業(yè)道德、教育教學及工作業(yè)績實行目標管理和年度考核?？荚u結果作為教師職務評聘、評先評優(yōu)、晉職、晉級、崗位聘任的主要依據。
16、建立教師激勵機制，實行績效掛鉤。將教師績效工資的分配權放給學校，由學校按國家績效工資分配方案實施辦法執(zhí)行。
17、建立教師獎勵制度，每年在教師節(jié)期間表彰獎勵一批6優(yōu)秀教師和先進工作者。
18、教師有違反從業(yè)規(guī)定行為的，按《六安市中小學教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試行）》予以處理。
六、紀律。
19、嚴禁教師擅自離崗。凡曠工連續(xù)15天以上或一年內累計超過30天以上的，由所在學?；蛑行膶W校上報縣教育局按程序予以辭退（解聘）。
20、任何單位和部門未經縣教育局同意不得擅自借用中小學教師；擅自到外地外校任教的教師，按曠工論處。
21、學校校長對教師在崗管理負有直接責任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混亂，教師亂借用、亂調動的，縣教育局將對有關責任人給予嚴肅處理。對包庇、縱容擅自離崗人員達2人次以上的學校、中心校主要負責人予以免職，并追究相關人員責任。
22、縣教育局對全縣中小學教師進行統(tǒng)一管理。各中小學校必須嚴格遵守本辦法，認真履行職責，切實做好本校教師的管理工作，對違反本辦法規(guī)定的，將嚴肅追究有關責任人的責任。
七、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，職工的管理參照本辦法執(zhí)7行。
三合學區(qū)。
2007年7月16日。
中小學教師管理辦法心得體會篇十一
在今天的教學活動中，課件已經成為了不可或缺的重要工具。而隨著時間的推移，在教學過程中積累的各種課件也越來越多，課件的數(shù)量顯著增加。因此，對課件的管理已經成為了一項非常重要的任務。對于教育機構來說，建立課件庫是非常必要的。而為了更好地管理課件庫，還需要建立細致的課件庫管理辦法。在本篇文章中，筆者就自己在課件庫管理辦法的實施中所獲得的一些心得進行分享。
課件庫管理辦法的制定是為了更好地管理課件庫。它包括了課件庫的建立、完善、填充以及使用等方面。這樣，能夠幫助每一個使用者清晰明了地知道如何進行課件庫管理。而在實際執(zhí)行中，需要根據課程的重要程度和難易程度來制定出相應的管理辦法。在辦法的制定過程中，還需要將教學設備、課件存儲位置等因素也考慮在內，以便更加科學合理地建立和管理課件庫。
要使得課件庫管理辦法得到最好的展現(xiàn)，需要有一系列實施上的關鍵要素。比如，需要有統(tǒng)一規(guī)劃，使得在進行課件的完善和填充時不會有重復或者矛盾的問題。同時，還需要強化使用者的管理意識，讓每個使用者明確自己在課件庫中所扮演的角色。此外，課件庫的日常維護和監(jiān)管也是至關重要的工作。
第四段：實施過程中的待完善之處。
盡管已經制定了優(yōu)秀的課件庫管理辦法，但在實際執(zhí)行的過程中，仍然會出現(xiàn)許多不盡如人意的情況。在策略方面，過于集中于課件分類和存放位置，但未能涉及到課件內部信息的管理；在實際操作層面，管理層面及時性上稍顯欠缺；或者由于技術軟件等因素，還無法保證在平臺內的上傳、下載會出現(xiàn)一些問題。這些都需要管理者不斷優(yōu)化改進，以便讓課件庫管理辦法得以更加完善。
第五段：結論。
建立課件庫和管理課件庫的過程是一項重大的任務，需要管理者和教學工作者的共同努力。通過運用優(yōu)秀的課件庫管理辦法，使其規(guī)范、可持續(xù)地發(fā)展，是一種對于教學效果的有力保障。在課件庫的管理辦法的實施過程中，我們也要認清管理的局限性，要對一些不盡完善甚至是出現(xiàn)矛盾的地方進行及時的調整與優(yōu)化。只有這樣，我們才能不斷改進管理辦法，更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
中小學教師管理辦法心得體會篇十二
詩詞群是現(xiàn)代社交平臺上的一個熱門話題，它聚集了大量喜愛詩詞的群眾。作為一個詩詞愛好者，我加入了一些詩詞群，并且成為了其中一個管理者。在管理詩詞群的過程中，我深刻體會到了一些管理辦法的重要性，下面我將結合個人的心得體會，以一個五段式的形式進行闡述。
在管理詩詞群的過程中，首先要做的就是制定一套明確的管理辦法。這些管理辦法需要考慮到群成員的利益，也要有一定的限制和規(guī)范，以確保群內的秩序。例如，我們制定了每日發(fā)帖量的限制，不僅是為了防止刷屏的現(xiàn)象出現(xiàn)，更是為了保證每個成員都能有機會參與到討論中來。此外，我們還建立了投稿制度，鼓勵群員們積極參與創(chuàng)作并進行互相交流。
其次，管理者在管理詩詞群中要維護群內的和諧氛圍。因為詩詞群是一個虛擬的社交圈子，群內的成員來自不同的地域、不同的文化背景，他們的觀點和言論可能存在一定的差異。作為管理者，我們要及時處理好群內的爭議，并且保持公正和客觀的立場。我們還鼓勵群員們交流友善，避免使用帶有攻擊性和侮辱性的語言，從而構建一個友善和諧的交流環(huán)境。
第三，管理者應該積極引導群員們進行高質量的討論和分享。詩詞群是一個學習和交流的平臺，我們應該鼓勵群員們發(fā)布優(yōu)質的詩詞作品和文化素材，并給予積極的回應和評價。同時，我們也要引導群員們的討論聚焦于有益于提升詩詞水平和文化素養(yǎng)的話題，避免無意義的聊天和爭吵。只有經過積極引導，群員們的學習和交流才能更加高效和有益。
第四，管理者在管理詩詞群時要注重平衡管理和個人的自由。作為一個詩詞愛好者群體，每個人都應該享有自由表達的權利。管理者需要尊重每個人的意愿和選擇，不能過度干預群內的討論和活動。然而，管理者也要時刻保持對群內的管理和組織，避免出現(xiàn)無序和混亂的局面。平衡管理與個人的自由，是一個管理者需要不斷探索和努力的目標。
最后，管理詩詞群的目的在于促進詩詞文化的傳承和發(fā)展。作為一個詩詞愛好者，我們應該共同努力，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。管理者應該引導群員們學習和欣賞經典詩詞，組織有關的學習活動和討論，讓更多人了解和熱愛詩詞文化。通過管理詩詞群，我們可以為中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出我們的貢獻。
總之，管理詩詞群是一項具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。通過管理詩詞群，我深刻領悟到了管理辦法的重要性，以及管理者應該具備的素質和能力。我相信，在詩詞群的管理過程中，只要我們堅持以群員的利益為出發(fā)點，注重和諧、高質量的交流，堅持平衡管理和個人自由的原則，我們必將能夠建立一個志同道合、互相學習和進步的詩詞群。
中小學教師管理辦法心得體會篇十三
如今，創(chuàng)新和變革已成為企業(yè)發(fā)展的必由之路。在市場日益激烈的競爭中，企業(yè)必須打破陳規(guī)，開展創(chuàng)新。但是，很多公司在推行變革時面臨著勞動力和管理問題。在這種情況下，創(chuàng)新群的出現(xiàn)為企業(yè)帶來了很大的幫助。創(chuàng)新群管理辦法的落實更是成功地幫助了許多企業(yè)實現(xiàn)了創(chuàng)新和變革的目標。本文將從個人角度出發(fā)，分享在實際工作中關于創(chuàng)新群管理辦法的心得和體會。
第二段：合理制定創(chuàng)新群的管理方案。
在創(chuàng)建一個創(chuàng)新群之前，應該先明確群的目的和定位。把群設置為某一個具體的項目或問題，允許參與者相互交流，發(fā)表意見和建議，并讓他們分享已有經驗，從而提供有利于擁抱新觀念、思考新創(chuàng)意的環(huán)境。此外，公司應該制訂有力的管理方案，高度重視創(chuàng)新群的實際作用和價值，以減少工作沖突，保證工作安排的運轉，還有幫助創(chuàng)新群成員明確任務，分工，以及有效溝通。此外，細致的計劃和管理也是保證創(chuàng)新群順利進行的基礎。
第三段：落實創(chuàng)新群活動和交流的重要性。
創(chuàng)新群活動和交流是創(chuàng)新管理辦法的核心內容。一個有效的創(chuàng)新群，應該保持成員之間的良好溝通，并持續(xù)關注其他成員表達的想法和意見，這樣才能夠讓每個人都都有機會思考、討論、表達和分享，從而達到集思廣益的效果。常見的合理聽取他人意見，允許不同觀點的互相交流也是創(chuàng)新的核心。人人都有不同的見解和想法，相互借鑒經驗和思想模式，是幫助提升企業(yè)工作效率和推動企業(yè)創(chuàng)新的重要一步。
第四段：確定創(chuàng)新孵化器和孵化期的必要性。
運營創(chuàng)新群實際上是公司進行管理創(chuàng)新的方式之一。要加強企業(yè)創(chuàng)新，必須利用創(chuàng)新孵化器的概念來夯實經營方案，此外長期穩(wěn)定的孵化期也是確定創(chuàng)新群期限的必要性。如果公司要在一個企業(yè)生命周期里維持良好，持續(xù)創(chuàng)新的條件也非常重要。
第五段：結論。
最后，創(chuàng)新群管理辦法的落實對于企業(yè)創(chuàng)新和變革的推動具有至關重要的作用。創(chuàng)新群的快速成長既是一種優(yōu)秀的創(chuàng)新實踐，也是公司獲取新知識和技術進步的源泉，同時為員工提供了借鑒和參考意見的基礎。一定要經?？偨Y工作中的經驗教訓，借鑒優(yōu)秀的管理案例，并將其應用到實際工作中，為企業(yè)創(chuàng)新和變革的發(fā)展做出貢獻。
中小學教師管理辦法心得體會篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網技術與應用的不斷發(fā)展，互聯(lián)網管理成為了不可忽視的問題。針對這一現(xiàn)狀，我國國家互聯(lián)網信息辦公室于2019年3月發(fā)布了全新的《互聯(lián)網管理辦法》，旨在規(guī)范互聯(lián)網的發(fā)展與使用。在實施一年多的時間里，這一管理辦法取得了不少成績，我作為一名互聯(lián)網用戶，深有感觸和體會。
首先，我對互聯(lián)網管理辦法加強對虛擬世界的監(jiān)管表示贊賞之情。互聯(lián)網是一個虛擬的網絡世界，給人們帶來了極大的便利，但也存在著各種風險與隱患。而互聯(lián)網管理辦法的出臺，使得網絡空間變得更加有序和安全。對于違法犯罪行為，如網絡釣魚、網絡詐騙等，辦法中明確規(guī)定了法律責任，進一步保護了廣大用戶的合法權益。此舉既有助于營造良好網絡環(huán)境，也促進了互聯(lián)網健康發(fā)展。
其次，我感受到互聯(lián)網管理辦法推動信息披露的重要性?；ヂ?lián)網信息明碼標價，是保護用戶合法權益的關鍵措施之一。根據《互聯(lián)網管理辦法》，各網站運營者需要公開與用戶權益密切相關的信息，如收集、使用、管理等方面的規(guī)定。這就要求網站運營者必須向用戶提供真實、準確的信息，增加了互聯(lián)網公信力。同時，信息披露也有助于用戶了解和監(jiān)督網絡服務，提高用戶對互聯(lián)網的信任度，并激發(fā)了網絡創(chuàng)新的動力。
再次，我認識到互聯(lián)網管理辦法對未成年人保護的重視。未成年人是國家的未來，也是互聯(lián)網的重要用戶群體。然而，互聯(lián)網上存在著大量不良信息，如低俗色情、暴力恐怖等內容，嚴重影響了未成年人的健康成長。為了解決這一問題，《互聯(lián)網管理辦法》明確要求網絡服務商采取措施，限制未成年人接觸不良信息。此外，辦法還規(guī)定未成年人不得從事電商交易等行為，保護未成年人的財產與權益。通過這些措施，未成年人的身心健康得到有效保障。
最后，我對互聯(lián)網管理辦法鼓勵運營者自律表示欽佩?；ヂ?lián)網管理辦法明確要求網絡運營者加強自我管理，建立完善的風險防范體系，維護互聯(lián)網安全與穩(wěn)定。在過去的一年多時間里，各大互聯(lián)網企業(yè)紛紛行動起來，加強自身管理，對網絡環(huán)境進行凈化和整頓。一些企業(yè)清理了低俗、垃圾信息，一些平臺提高了審核與監(jiān)管力度。這些舉措有助于營造一個健康、純凈的網絡環(huán)境，為用戶提供更好的網絡體驗。
綜上所述，互聯(lián)網管理辦法在一年多的時間里取得了明顯成效，有力地推動了互聯(lián)網的健康發(fā)展與應用。辦法對虛擬世界加強監(jiān)管，推動信息披露，保護未成年人和鼓勵自律等方面的措施都取得了積極的效果。然而，互聯(lián)網管理永無止境，我們更需要持續(xù)關注和完善互聯(lián)網管理辦法，為廣大用戶提供更加安全、便利的互聯(lián)網環(huán)境。只有在規(guī)范與創(chuàng)新的雙重推動下，互聯(lián)網才能更好地發(fā)展，為社會進步與人民福祉貢獻更大的力量。
中小學教師管理辦法心得體會篇十五
隨著現(xiàn)代生活壓力的不斷加大以及人們健康飲食和生活習慣的不良改變，猝死在我們身邊時有發(fā)生。為了預防此類危險事件，我們需要對防猝死管理辦法有一定的了解和掌握。本文將從個人經驗出發(fā)，談談我對防猝死管理辦法的心得體會。
一、告訴家人“防猝死知識”
家庭是人們生活的重心，對于防猝死的知識普及，家庭是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。在這一方面，首先我們應該告訴家人如何判斷猝死。在日常生活中，如果遇到人昏倒等異常狀況時，應該立即進行急救和呼叫120。其次，我們要大力宣傳心臟病的預防與治療，如鍛煉身體、心理疏導等等。最后，防猝死知識的普及還需要我們定期檢查身體以及關注自己和家人的身體狀況，預防潛在的心血管疾病。
二、注意飲食、加強營養(yǎng)補充。
飲食是每個人生活中必不可少的一環(huán)，而適當?shù)娘嬍沉晳T對預防猝死是非常有幫助的。我們應該注重飲食結構的科學和營養(yǎng)補充，例如每天食用的食品應包含足夠的蛋白質、維生素、鈣等營養(yǎng)成分。另外，我們應該減少油膩、高糖食品的攝入，少吃或者不吃垃圾食品等不健康的食品。
三、適度運動、保持好心態(tài)。
運動可以增強身體健康，養(yǎng)成運動習慣可以減少心血管疾病的發(fā)生和減輕病情。適度的運動是指每周進行2-3次的中等強度的鍛煉，例如散步、跑步、游泳等，同時，我們要注意運動時間的控制，不要過度疲勞。保持好心態(tài)是防猝死管理辦法的重要組成部分，如果在生活中情緒、壓力等方面能夠得到良好的釋放渠道，就可以避免心臟負荷過大極其危險的典型癥狀，這也是防猝死的好方法。
四、在工作場合加強心理疏導、預防猝死。
辦公場所是人們工作和生活的重心，也是猝死危險事件發(fā)生的多發(fā)地。在這一方面，我們可以通過一系列措施，預防和減少猝死危險的發(fā)生。首先，加強心理疏導，通過一些相應的方法緩解工作壓力和個人心理負擔；其次，定期進行體檢，如血壓、血糖、血脂等的檢測，及早預防心血管疾??；最后，合理安排工作時間，充分休息和調整作息等。
防猝死知識的教育宣傳，不僅能夠使廣大民眾掌握防猝死的技能和方法，也能夠帶動社會更多的關注。在這方面，我們可以通過一些形式對大眾進行防猝死知識的普及，如張貼海報、定期開展公益講座、組織義診等等一系列宣傳活動，讓更多的人了解防猝死知識。
總之，防猝死管理辦法是預防危險事件的有效手段和措施，對于提高我們的生活質量和健康素養(yǎng)有著積極的意義。在生活中，我們需要繼續(xù)加大防猝死知識的宣傳教育力度，同時應該養(yǎng)成健康的生活習慣和良好的心理素養(yǎng)，從多個方面保護自己和家人的生命安全。
中小學教師管理辦法心得體會篇十六
企業(yè)管理是指對企業(yè)內部各種資源、經營活動進行計劃、組織、指導、協(xié)調和控制的一種過程。在一個企業(yè)中，管理直接關系到企業(yè)的生存與發(fā)展。在我多年的從業(yè)經驗中，我深刻認識到企業(yè)管理的重要性。只有做好企業(yè)管理，才能提高企業(yè)的效益，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
二、合理的組織結構。
企業(yè)管理的第一步是建立一個合理的組織結構。一個優(yōu)秀的企業(yè)應該設立清晰的崗位職責和權限，明確各個部門之間的協(xié)作關系。只有建立起科學合理的組織結構，才能使企業(yè)的運作更加高效，避免決策層與執(zhí)行層之間的混亂。
三、遵循管理規(guī)范。
企業(yè)的管理規(guī)范是指依據國家法律法規(guī)、行業(yè)標準以及企業(yè)制定的管理制度而執(zhí)行的行為準則。在進行企業(yè)管理時，要嚴格遵循管理規(guī)范，堅持依法行事、誠信經營的原則。只有規(guī)范的管理，才能提高企業(yè)的競爭力，獲取市場的信任。
四、激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性。
員工是企業(yè)最重要的資源，激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性對企業(yè)的發(fā)展至關重要。作為一名企業(yè)管理者，我積極創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，鼓勵員工提出建議和創(chuàng)新想法，并給予適當?shù)莫剟詈捅頁P。通過這種方式，員工的工作積極性得到了極大的提高，企業(yè)的效益也相應地提高了。
五、不斷學習和改進。
企業(yè)管理是一個不斷學習和改進的過程。只有不斷地學習新的管理方法和經驗，才能更好地適應市場的變化，提高企業(yè)的競爭力。作為一個企業(yè)管理者，我不斷學習先進的管理理念和技術，根據實際情況及時對企業(yè)的管理方式進行調整和改進，以適應市場的需求。
總之，企業(yè)管理是一個復雜而又重要的領域。通過合理的組織結構、遵循管理規(guī)范、激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性以及不斷學習和改進，我深刻認識到了企業(yè)管理的重要性。只有在良好的企業(yè)管理下，企業(yè)才能有效地實現(xiàn)發(fā)展目標，取得長期的競爭優(yōu)勢。作為一個企業(yè)管理者，我將不斷努力，不斷提高自身的管理水平，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
中小學教師管理辦法心得體會篇十七
為了進一步加強學校教師隊伍建設，不斷提升教師品位、提高教師素質，同時，也為了充分發(fā)揮骨干教師在學校管理過程中的作用，特制定本辦法。
一、評選程序和標準：
1、評選程序嚴格按照今年硬件占50分，演講占50分的規(guī)定。
2、評選標準考慮到一個同志工作的歷史和現(xiàn)狀，也考慮到有些客觀因素（如年齡關系不能夠反復參加比賽等），硬件在今年的基礎上，以后逐年累加，教學成績只計算當年的。
二、知名教師評選一般在暑假期間進行（特殊情況可以延期到開學后），學校知名教師任期一年，可連選連任。新一屆知名教師選出后，前一屆自動終止。學校知名教師每月享受70元津貼（不包括假期）。
三、學校知名教師的職責：
1、加強師德修養(yǎng)，做師德表率；
2、完成學校交給的教學任務；
3、積極參加學校組織的`各項活動；
5、積極參加教學研究活動，每學期至少跨年級或跨班級上好一節(jié)觀摩課或研究課；
6、積極參加學校教育科研工作，并力求取得一定成果；
7、每學期義務完成一項學校交辦的工作；
8、作為校長專家顧問團的成員按時參加會議，每學期以書面形式向校長提交一份關于學校教育教學的議案，積極為校長決策提供依據。
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