文化是一個國家和地區(qū)的獨特標志,保護和傳承文化是我們的責任。撰寫總結(jié)時要注意客觀公正,不要偏頗個人主觀意見。以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考和借鑒。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇一
我是一個思想比較新潮的人,喜好新鮮的.事物,但不知為何,就對網(wǎng)絡(luò)有著莫名的恐懼。還記得在師范剛開始接觸電腦的時候,無論同學們怎樣鼓動,我都雷打不動地堅持逃避上微機課,每一次微機考試,我都會“自費”請人幫我當槍手。參加工作后,因為在鄉(xiāng)下教學,所以和網(wǎng)絡(luò)屬于“可遠觀而不可褻玩焉”,一直遠遠地聽著痞子蔡和輕舞飛揚的故事,堅守著不和網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸的初衷。
漸漸地,網(wǎng)絡(luò)變成了我生活中不可或缺的一部分,網(wǎng)絡(luò)教研更為我的工作提供了重要的及時的信息,我與網(wǎng)絡(luò)教研有了比痞子蔡和輕舞飛揚更深的親密接觸。套句俗話:“現(xiàn)代社會是一個信息大爆炸的時代?!比绻麤]有網(wǎng)絡(luò)這個平臺,很難和別人進行及時有效的交流,尤其是我們老師,更要借助于網(wǎng)絡(luò)走進我們學生的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇二
隨著新課程教學改革的深入,本人的教學方法、教學思路及教學模式發(fā)生了深刻的變化。而計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,給本人對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享,與各位教師對教學的探索與交流得到加強,也得到深化。具體表現(xiàn)如下:
俗話說“授人以魚,不如授人以漁”,教學不是給予學生現(xiàn)有的答案和結(jié)果,而是教師如何引導學生獨自發(fā)現(xiàn)問題,如何指導學生去探索過程,讓學生在自己的探索過程中,去學習知識,提高能力。本人在數(shù)學教學過程中,通過網(wǎng)絡(luò)作為工具,學習和消化別人的教學技能,對自己的教學總結(jié)與及時反饋,吸取別人的長處,從而不斷提高本人的教學技能。
教學過程中,難免出現(xiàn)一些較復雜的難題,或一些自己覺得矛盾的題,在自己不能解決的情況下,通過網(wǎng)絡(luò)學習和探討,如通過網(wǎng)絡(luò)就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享,建立個人博客是利用這一優(yōu)點的平臺,通過資源共享互相學習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了新朋友。
1、個人建立的博客,不夠完善。
2、交流太少。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇三
網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學研究方式,既是對常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐,更是對常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼,也是動力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學習熱情,而且促進教師的專業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實現(xiàn)了資源共享,它把更寬的思路,更廣的方法,更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”,我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計的教學成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會到以下:
通過網(wǎng)絡(luò)教研,大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討,這樣可以凝聚更多人的智慧,從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。
參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流,學到了工作上所需要的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò),使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺,同時也形成了一種相互激勵,共同進步的濃厚氛圍。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇四
通過一段時期的網(wǎng)絡(luò)教研活動,給我?guī)砹诵碌慕逃虒W觀念,同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉(zhuǎn)變,對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中我學到了很多知識,確實體驗到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學帶來了方便,課堂也因為在網(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗而更加有進步。
經(jīng)過這一段時間,我慢慢的嘗到了一些甜頭兒,在這過程中我在。
絡(luò)教研是分不開的。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。
網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子,能與各個不同。
地方的骨干教師交流教育思想,切磋教育技巧,提煉業(yè)務(wù)素質(zhì),更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”,網(wǎng)絡(luò)教研空間無限。教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研,教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
總之,我相信,隨著我們每位教師的積極參與,我們的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高,我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇于探究,合理、恰當?shù)剡\用信息技術(shù),我們的課堂一定會“亮”起來。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇五
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入,我深深體會到:人類已經(jīng)進入信息化社會,在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,提高教師整體素質(zhì),是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經(jīng)驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,白天在學校工作,晚上上網(wǎng),自己找點資料,覺得確實是非常方便,尤其是教學設(shè)計和課件,掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐,我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,教學思想雖說提高的不是太大,但是畢竟長了很多的見識,使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存,把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,我建立了自己的個人空間,將自己在平時教育教學中的反思、心得體會,教學設(shè)計等放在自己的空間中,與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學過程中的點點滴滴,將自己的教學心得發(fā)表在空間中,和其他老師進行交流。
今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成,“自上而下”的教研活動,受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學習著、交流著,學到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理,凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學中,作為教師的我應(yīng)該很好利用這個平臺,加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,使教師們相互學習,相互交流,實現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇六
20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學課程的學習,受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場,把所有教學一線的老師吸引到一起,攜手并肩,在學習和反思中,在探索和交流里,共同經(jīng)歷著成長的過程,尤其是在科技飛速發(fā)展的今天,利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無限。傳統(tǒng)的教研活動,一旦活動結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。
4、通過教育成長博客,我們不但可以閱讀別人的文章,發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實踐所得的教學反思等,并與同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享,還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼,我們便有了“受重視”之感,便會更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析、反思,進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,這就是所謂的催人上進,同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進入信息化社會,在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,提高教師整體素質(zhì),是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇七
張居臣:四月二十三日我參加了小學英語教研活動,在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學英語教研課,聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學英語教學質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗介紹,我的體會有以下兩點:
一:培養(yǎng)學生英語的閱讀理解能力,教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學操作能力,只有教師有豐富的科學文化知識,學生的知識才能豐富起來,只有教師有較高的各項英語技能,學生的各項技能才能提高。
二:培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣,關(guān)鍵看教師本人是否對你所教學科,你所教的學生,你所采用的教學方法感興趣,只有教師做到了這一點,學生才能對你所教的知識,你這個人感興趣,才能接納你的教學方法,因而學生興趣才能濃厚起來。也就是說,師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系,這樣你的工作才會成功。
交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態(tài),關(guān)注學生學習情緒的反應(yīng)。
孟祥喜:通過四月二十三日的uc網(wǎng)上教研,真真切切的開闊了自己的視野,也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學方面,自己以前有很多的困惑,通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力,使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度,使學生在有限的時間內(nèi)學到了更多的知識,這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學中自己應(yīng)該認真的備好每一節(jié)課,使學生在英語課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲:通過本次uc的兩節(jié)教學觀摩課,使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚,但兩位老師對學生的訓練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語權(quán)交給孩子,使孩子得到自由的表達,并且這些表達都可以使孩子的思維得到遷移。另外,在今后的教學中我應(yīng)擔培養(yǎng)一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側(cè)重點,授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學習的習慣,采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學。教師還要保持親切和藹的教態(tài),關(guān)注學生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷:自從在英語教研在線學習之后,我感覺到在我們的英語課堂,消極的情感節(jié)奏還普遍存在,對學生的情感走向沒有一定的把握,完全不顧及學生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后,我要在英語課堂上充分的把話語權(quán)留給孩子,使孩子得到自由的表達,讓孩子們在課堂上達到可言可語、能言能語、又言又語,你言我語的境界。
徐興軍:在4月23日的網(wǎng)上教研中,我深刻的體會到大城市和農(nóng)村小學英語教學的差距。對于我們農(nóng)村的英語教師來說只能是不斷學習新的教育教學理念,學習新的教學方法,結(jié)合具體學情,把我們的課堂教學搞上去。
網(wǎng)上教學是豐富多彩并且直觀有效的,但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源,這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計劃的集體組織,并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚,希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟:雖然本次教研的觀看效果不太理想,但對于這兩節(jié)課的評析我還是聽明白了,并且從中得到了一些啟示:我認為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語,你言我語”這十六個字在實際的教學中應(yīng)該得以重視,我在教學中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確,應(yīng)在今后的教學中加強。本次中提出:eec教材的寫作很難,這一點我也有同感,學生的學習內(nèi)容比較零散,非常不利于寫作,我不知道在今后的教學中如何去指導學生,懇請教研員給我們明示。
肖艷春:在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學英語教研課,使我又學到了很多知識,主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準備,教師有效的課堂教學活動,教師在課堂上的激勵作用和引導作用以及教師扎實的基本功都是值得我們?nèi)W習的。我們的學生學習英語缺乏必要的語言環(huán)境,充分利用直觀的教具可提供真實自然的交際情景,有助于學生正確的模仿、直接理解所學英語,用英語思維、用英語表達思想,從而積極參與到語言實踐中來,有效的提高了課堂教學實效。
在課堂教學中語言點的訓練扎實到位,這樣不但幫助學生更好的理解掌握知識點,而且減少了英語學習的難度。情感激勵也具有極大地促進作用,因此教師要善用鼓勵性的語言,尤其是對中低年級的學生。作為教師,不求人人成功,但求人人進步。只要努力了,就會有進步;只要進步了,學生就會鼓起學好英語的勇氣,教師正是這樣的鼓勵者。
蔣紅娜:通過這次的觀摩課,我們找到了工作中急需改進的的地方,明確了前進的方向,那就是努力專研業(yè)務(wù)知識,提高自己的教學水平,讓每個孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語教師都應(yīng)當勤于思考,敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn),才能將所學轉(zhuǎn)化為自己的東西學有所得,同時得以完善自身,形成獨立的人格和教學特色。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇八
x月x日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習,我們不僅掌握了使用方法,更重要的是體會到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習的平臺,將會極大地促進教師專業(yè)發(fā)展.
網(wǎng)絡(luò)教研平臺的宗旨是:從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù),它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得,將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉(zhuǎn)化為可見的教育教學能量!采用“教研驅(qū)動”的本地化資源體系建設(shè)模式,促進教師參與本地化教材資源體系建設(shè)。實施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的區(qū)域集體備課,凝聚集體智慧,促進教師專業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時空的教研網(wǎng),形成“人人、天天、點點”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式,通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓,下一步將會有越來越多的教師走進網(wǎng)絡(luò)教研這個大平臺,在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究,教師的專業(yè)發(fā)展將會有一個質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟節(jié)約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點,網(wǎng)絡(luò)教研對學校的發(fā)展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享,使教育教學不再受個人和學校的限制,開闊了教師視野,拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò)教研不受時空和人員限制,它能解決教師參與教研的時空和限額問題,有助形成民主、合作的教研氛圍,實現(xiàn)有效的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò)教研活動,不僅能實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化,同時,由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,還能實現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研,向?qū)<覍W習,同名校結(jié)伴,與名師交流,真正實現(xiàn)全體教師的資源共享,智慧共享!從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化,縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離,促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇九
通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,使我大開眼界,動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺,在這個空間中,我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束,在我們自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進行自由的交流,實現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一學期的網(wǎng)絡(luò)教研學習,加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高,拓展了教師的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)教研學習是有必要的,學習體會有以下幾點:
通過網(wǎng)絡(luò)教研,大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經(jīng)驗與大家一起分享,凝聚更多人的智慧,從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,通過教育博客、論壇等,教師可發(fā)表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,催人上進。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
總之,網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題,是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試,是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中,滲透進每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十
在快速發(fā)展的今天,我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂,領(lǐng)略著專家、學者們的精辟指點,品味著一線教師的無數(shù)心聲,收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺,把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松,沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐,智慧的源泉!視頻,讓我忘我;研討,讓我解惑;簡報,讓我驚喜;作業(yè),讓我充實;評論,讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境,肩負著一份厚重的責任,我靜下心來,細細想想,從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人,最應(yīng)感謝的就是進修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路,這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動?,F(xiàn)談一下心得體會:
隨著新課程的推進,教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中,由于受多方面原因的制約,不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇,網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上,大家彼此神秘,因此消除了發(fā)言的戒心,教師的教學苦惱、問題、體會,都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中,有好多自己認為是得意之作。但是,在網(wǎng)上,人們會不留情面,對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中,促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時,對別人帖子的質(zhì)疑和思考,也是促進自己對教學的思考。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十一
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。作為一名教師,我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT的力量。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT,教師可以充分利用各種多媒體資源,將知識呈現(xiàn)得生動形象,激發(fā)學生的學習興趣。在過去的教學實踐中,我親身體驗到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT帶來的諸多好處和挑戰(zhàn),下面我將結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗,談?wù)勎以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT方面的心得體會。
首先,網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學資源。作為一名教師,為了提高課堂教學的效果,我們需要不斷地尋找各種教學資源來豐富教學內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT為我們提供了便利,通過它我們可以輕松地找到各種多媒體資源,如圖片、視頻、音頻等,直接插入到PPT中。這樣一來,我們就可以通過生動形象的多媒體呈現(xiàn)方式,使學生更加容易理解知識,提高學習效果。
其次,網(wǎng)絡(luò)教研PPT可以激發(fā)學生的學習興趣。相比傳統(tǒng)的教學方式,網(wǎng)絡(luò)教研PPT更加生動、形象,更能吸引學生的注意力。比如,在教授一些抽象概念的時候,通過插入一些相關(guān)的圖片和視頻,能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。此外,我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),通過提問、游戲等方式與學生互動,增加了學生的參與度,讓他們更加樂意參與到課堂中來。
然而,網(wǎng)絡(luò)教研PPT的使用也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,需要花費大量的時間和精力來制作PPT。制作一個生動、精美的PPT并不是一件簡單的事情,需要我們搜集、整理教學素材,設(shè)計動畫和互動環(huán)節(jié)等。這對于一些技術(shù)水平較低或者時間緊張的教師來說是一大挑戰(zhàn)。其次,我們還需要注意PPT的使用時機和方式。過多地依賴PPT會導致教學過程過于呆板,缺乏互動性,還可能使學生對PPT產(chǎn)生疲勞感。因此,我們應(yīng)該合理利用PPT,根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況,選擇合適的方式進行展示。
針對以上挑戰(zhàn),我總結(jié)了一些使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT的經(jīng)驗。首先,我們可以充分利用現(xiàn)有的教學資源平臺,如教育網(wǎng)站、在線教育平臺等,尋找和下載適合自己教學內(nèi)容的PPT模板和素材。這樣可以節(jié)省制作PPT的時間。其次,我們可以參考一些優(yōu)秀的PPT案例,學習其設(shè)計思路和布局方式,借鑒其中的好的設(shè)計元素,提高自己的PPT制作水平。最后,我們還要注重教學實效,不要過分追求PPT的形式,而忽略了教學內(nèi)容的重點。我們應(yīng)該通過使用PPT來激發(fā)學生的學習興趣和積極性,提高他們的學習效果。
總的來說,網(wǎng)絡(luò)教研PPT是一種有效的教學工具,在教學實踐中可以發(fā)揮重要的作用。然而,我們在使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT時也要注意合理使用,避免過分依賴,保持課堂的互動性。相信通過不斷地實踐和總結(jié),我們可以越來越熟練地使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT,提高自己的教學效果,激發(fā)學生的學習興趣。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十二
“月華與春陽同輝,黛玉與鳳姐競秀”當我聆聽了鄭標工作室宮銳老師對我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點評時,我的眼眶濕潤了。說實話“送教下鄉(xiāng)”從來都是我“可望而不可即”的事,今天能和我縣名師劉芹老師一起送教,更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮,這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機會,我有幸加入了鄭標語文名師工作室,從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來,我們收獲的不僅僅是教學上的進步,更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情,深深的`愛。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家,特別是鄭標主任和冷興龍老師等名師,他們見多識廣,經(jīng)常和國內(nèi)一些知名教育專家進行學術(shù)交流。他們總是把一些新理念,新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語文教師,進入工作室面對那么多我所敬仰的名師,我真是誠惶誠恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的,所以在一開始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言,唯恐一發(fā)言會招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀要時,我頓時懵了,不怕大家笑話,我第一次聽說“紀要”這個詞,更別談?wù)砹恕N覄傁胪妻o,鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理,然后又鼓勵我不要怕,慢慢的摸索。我知道這個任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師,他們都能勝任,一定比我做得好,他們只是想給我一次鍛煉的機會。已經(jīng)深夜12點了,我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時,沒想到他及時地回復了,并真誠的提出了不足之處,然后關(guān)心地說“于老師,注意身體,休息吧,明天再修改?!币还膳黝D時涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負責“閱讀吧”編輯期間,開始我業(yè)務(wù)不熟,我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助,特別是張允和張娜兩位老師,從來都是隨問隨答,知無不言,言無不盡。
一路歡歌一路情,網(wǎng)絡(luò)研修勢必行。以苦為樂終身獻,甘做綠葉為花榮。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十三
網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學工具,在提供便捷的教學環(huán)境的同時,也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期,在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中,我得到了不少的收獲與體會,今天,我想分享一下我的心得與體會。
第二段:技術(shù)提升。
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢之一是其技術(shù)的提升。平臺可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來增加課堂的趣味性和吸引力,提高學生的學習積極性。與傳統(tǒng)教研相比,網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)多人協(xié)同編輯,可以隨時隨地進行修改和更新,更好地適應(yīng)實際教學情況。此外,網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便,可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段:資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實現(xiàn)教師間的資源共享,這是傳統(tǒng)教研無法比擬的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學資源,而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學變得更加豐富多樣化,同時也減輕了教師的教案準備工作負擔,提高了教學效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中,我懂得了資源之間的互相借鑒和學習,并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗和智慧。
第四段:互動性與反饋。
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個優(yōu)勢是增加了課堂的互動性和學生的參與度。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,教師可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)和問題,促使學生積極思考和回答。學生的回答可以在現(xiàn)場直接展示在屏幕上,這樣既增加了課堂的趣味性,又提高了學生的參與度。此外,通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT,教師還可以獲得學生的即時反饋,及時了解學生的學習進程和困難,對學生進行個性化指導。這種互動和反饋可以有效提升教學效果。
第五段:個人反思與展望。
通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用,我逐漸感覺到自己在教學中的提升。我學習到了更多的教學方法和技巧,也更深入地了解了學生的學習需求和特點。然而,我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問題和挑戰(zhàn),比如需要更好地理解和運用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過度依賴PPT工具等。未來,我將繼續(xù)學習和探索,努力克服這些困難,提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力,并將其更好地運用到日常的教學中去。
總結(jié):
網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學工作帶來了諸多好處,其技術(shù)提升、資源共享、互動性和反饋等方面的優(yōu)勢對于提高教學質(zhì)量和教師的教學效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn),但通過不斷學習和探索,我們可以更好地應(yīng)對這些問題,提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力,更好地服務(wù)于學生的學習。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十四
開展教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進,對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求,常規(guī)的教研活動已不能滿足教師專業(yè)快速成長的需要。為應(yīng)對新課程改革的逐步推進和現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,上海市教委教研室協(xié)同遠程教育集團搭建了上海市中小學二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺。她的出現(xiàn)為學科教研活動注入了新的活力,有力地推進了學科教研活動的高效進行。
自上海市中小學二期課改網(wǎng)絡(luò)互通平臺推出以來,我們始終把中學藝術(shù)學科工作與網(wǎng)絡(luò)教研工作有機地整合在一起,始終把二期課改中學藝術(shù)絡(luò)互動平臺作為面向全市藝術(shù)教師的窗口,以一流的學科信息技術(shù)和良好的管理服務(wù)態(tài)度,充分運用二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學科搭設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺,即時地為中學藝術(shù)學科互動平臺注入的新的內(nèi)容,為全市中學藝術(shù)絡(luò)教研的有序開展提供必要的資源,有效地推動了本絡(luò)教研的蓬勃開展。
一年多來,我們通過上海市中小學二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學科搭建主題研討等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,配合中學藝術(shù)學科教研工作,充分運用主題研討、專家門診等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,先后搭建了如“統(tǒng)整,讓教育充滿智慧研究”、“影視專題共同備課研究”、“同課異構(gòu)促成長,藝術(shù)融合顯特色教學研究”、“例說初中《藝術(shù)》(音樂)課堂教學基本規(guī)范”、“藝術(shù)點亮課堂,生活綻放夢想——上海市中學藝術(shù)優(yōu)秀課展示普陀專場”等十個主題網(wǎng)絡(luò)教研平臺,近30000(32250)人次進行了瀏覽,先后收到發(fā)帖600(712)多條,回帖1000(1210)多條。其中以“中學藝術(shù)學科回顧與總結(jié)研究”交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學研討活動四次;以“中學藝術(shù)課程教材的全面推開與深入研究(初中藝術(shù)教材)”交流活動為主題,組織開展面向全市中學藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學研討活動二次;以學科中青年教師教學評比為重心,開設(shè)互動式的網(wǎng)絡(luò)研討“評比專欄”,借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行培訓、交流和意見征詢,使網(wǎng)絡(luò)成為延續(xù)教研氛圍,凝聚教師智慧的平臺;同時還開設(shè)了“各區(qū)縣‘中學藝術(shù)課程教學的的探索’交流專欄”,方便了各區(qū)縣中學藝術(shù)課程教學經(jīng)驗的傳遞與交流。
一年多來,我們還充分運用課程資料、教學資源、教研論文、教學案例、經(jīng)驗交流、相關(guān)文件等網(wǎng)絡(luò)交流平臺,共發(fā)布各類課程、教研信息116篇,其中收集整理匯編了中學藝術(shù)學科單元教學設(shè)計電子版文集16篇;收集整理匯編了20xx年度上海市中學藝術(shù)學科中青年教師教學評選成果集5篇;影像感知與審美體驗——電影藝術(shù)概況全套資料;首屆上中杯中學生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料;“新課程新理念新探索新成果”——楊浦區(qū)同濟大學第一附屬中學李敬航老師《高中藝術(shù)教育學科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹;提供了國外大學開放性藝術(shù)課程,如耶魯大學的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學的開放型課程——《電影哲學》,供老師們參考學習,自培提高,并與全國、上海的相關(guān)藝術(shù)類網(wǎng)站做了鏈接,充實和豐富了中學藝術(shù)絡(luò)的靜態(tài)資源。
我們深深感到,網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進了我們的教研,并以它眾多的優(yōu)勢服務(wù)于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具創(chuàng)造性的開展教研工作,加強教研工作的實效性,促進教師專業(yè)迅速成長,全面提高教育教學質(zhì)量,是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上,不斷探索、不斷研究,才能跟上時代的步伐,教育教學的改革才能深入發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,全面提高學生素質(zhì)才能真正落到實處。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十五
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的.提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和的教學方式。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十六
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也成為了現(xiàn)代教育的一部分。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT正是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),為教師提供了一個更加高效、便捷的教研工具。通過使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT,教師們能夠在教育資源、教學方法和教學過程等方面獲得更多的啟發(fā)和幫助。在此次網(wǎng)絡(luò)教研PPT的體驗中,我深感網(wǎng)絡(luò)教研PPT的重要性和可行性,同時也體會到了它的優(yōu)點和局限。通過這次體驗,我意識到網(wǎng)絡(luò)教研PPT在教學中的廣泛應(yīng)用,有助于提高教育質(zhì)量和促進教育的創(chuàng)新。
首先,網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學資源。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT平臺,教師們可以輕松地獲取相應(yīng)學科的教學資料,并可以隨時隨地進行下載和保存。這些教育資源涵蓋廣泛,包括教案、教學錄像、教學設(shè)計和教學課件等。教師們可以根據(jù)自己的教學需求,在網(wǎng)絡(luò)教研PPT平臺上搜索和瀏覽相應(yīng)的資源,從中得到啟發(fā)和幫助。這樣的資源分享和使用,有助于提高教學質(zhì)量,豐富教學內(nèi)容。
其次,網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師們提供了更加靈活多樣的教學方法。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師往往只能使用口頭講解、書本講解等傳統(tǒng)的教學方式。而通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT,教師們可以利用圖片、錄音、視頻等多媒體技術(shù),創(chuàng)造出更加生動、直觀的教學環(huán)境。例如,在英語課堂上,教師可以通過PPT演示英語歌曲的MV,讓學生在欣賞音樂的同時,更好地掌握英語的發(fā)音和語感。這樣的多媒體教學方法,不僅提高了學生的學習興趣,而且能夠激發(fā)他們的學習動力。
然而,網(wǎng)絡(luò)教研PPT也存在一定的局限性。首先,網(wǎng)絡(luò)教研PPT需要教師有一定的電腦操作和技術(shù)實力。雖然現(xiàn)代教育中,大部分教師都具備一定的電腦操作能力,但仍有一些老師對于電腦操作的熟練程度不高,使用起來可能會有一定的困難。其次,網(wǎng)絡(luò)教研PPT在教學中可能會出現(xiàn)技術(shù)故障,影響教學進程。例如,PPT文件的加載速度較慢,或者無法正確顯示圖片和視頻等。這些技術(shù)問題會帶來一定的困擾,需要教師們具備相應(yīng)的解決方案和問題處理能力。
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)教研PPT在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用,為教師們提供了豐富的教學資源和靈活多樣的教學方法。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT,教師們能夠更加高效地進行教學設(shè)計和教學實施,提高教育質(zhì)量和促進教育的創(chuàng)新。然而,網(wǎng)絡(luò)教研PPT在使用過程中也需要注意其局限性,充分掌握電腦操作技巧和技術(shù)問題的處理方法。只有充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教研PPT的優(yōu)勢,解決其存在的問題,才能更好地應(yīng)用于教育教學中,為學生們創(chuàng)設(shè)一個更為優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。讓我們共同努力,利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT推動教育的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十七
這次活動后使我回想到我上學時學英語時,老師在上面講,我們在下面聽;老師在黑板上寫,我們在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人,參與老師組織的各種活動,并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂,真實交際。
“以學生為中心,以人為本”的.教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調(diào)查活動,學生用自己學過的英語交流,展示自己的英語水平,整個課堂師生互動,生生互動,不再是以前的單純讀寫,而是課堂生活化了,所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課,老師增大了語言的輸入量,教學資源更加豐富了,這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點,設(shè)計有效的課堂活動,提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用,有效地觸發(fā)了學生的感知,調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學,無形中鍛煉了學生的聽力,有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。
學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受學習英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義,現(xiàn)在學生的學習壓力很大,有些學生態(tài)度冷淡,情感單一,這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。
都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng),我們應(yīng)該向他們學習。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向,那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校:
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十八
近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)云教研在教育領(lǐng)域中逐漸嶄露頭角。與傳統(tǒng)的教學研討相比,網(wǎng)絡(luò)云教研具有明顯的便捷性和靈活性。以前,教師們要進行教研活動時,需要面對面的商討和碰頭,而如今網(wǎng)絡(luò)云教研為教師提供了一個即時而便捷的交流平臺,無論是時間還是地點上都大大方便了教研活動的進行。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研還為教師提供了更多選擇的空間,不再局限于固定的學?;虻赜?,教師可以與來自全國各地乃至世界各地的教育專家進行交流和合作,拓寬了教師們的視野和學習的廣度,這無疑是網(wǎng)絡(luò)云教研帶來的巨大優(yōu)勢。
通過網(wǎng)絡(luò)云教研,教師的專業(yè)成長也得到了大幅度的加速。網(wǎng)絡(luò)平臺為教師提供了豐富的教育資源和教學經(jīng)驗的分享,教師們可以通過學習他人的理念和教學案例,不斷充實自己的專業(yè)知識和教學技能,提高教學水平。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了專門的交流和討論板塊,教師們可以在這些平臺上相互探討問題、解答疑惑,互幫互助,這種協(xié)作學習的氛圍有助于教師們更深入地理解和應(yīng)用教育理論,進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的教研活動受限于時間和空間的限制,往往只局限在學校范圍內(nèi),無法進行更廣泛和深入的研究。而網(wǎng)絡(luò)云教研打破了這種限制,教師們可以輕松地與世界各地的教育專家、研究學者進行交流與合作,相互借鑒、啟發(fā),為教研活動提供了更廣度更深度的資源和支持。同時,網(wǎng)絡(luò)云教研還可以提供多種形式的教研活動,例如在線研討會、在線課堂、線上講座等,這些活動不僅豐富了教研形式,也激發(fā)了教師們的創(chuàng)新思維和研究活力。
盡管網(wǎng)絡(luò)云教研為教師專業(yè)成長和教研活動帶來了許多便利和機遇,但也不可避免地存在一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)云教研的參與門檻相對較高,需要教師們具備一定的網(wǎng)絡(luò)常識和技能,而部分教師可能缺乏這方面的知識和經(jīng)驗。其次,網(wǎng)絡(luò)云教研的結(jié)果可能因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定而受到影響,特別是在偏遠地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方,可能無法正常或流暢地進行網(wǎng)絡(luò)交流。針對這些挑戰(zhàn),教師可以積極參加培訓和學習,提高自身的網(wǎng)絡(luò)技能和應(yīng)對能力;同時,學校和政府也應(yīng)提供更好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為教師們提供更好的網(wǎng)絡(luò)支持。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷深化,網(wǎng)絡(luò)云教研在未來將發(fā)展出更多的應(yīng)用和形式。首先,隨著人工智能技術(shù)的進步,網(wǎng)絡(luò)云教研有望實現(xiàn)更智能化、個性化的教學輔助,從而更好地滿足學生的學習需求。其次,隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的成熟,網(wǎng)絡(luò)云教研將能夠更準確地收集和分析教學數(shù)據(jù),為教師提供更全面、具體的反饋和建議。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研的社交功能也將得到進一步加強,為教師們提供更廣泛的社交交流和合作機會。預(yù)計網(wǎng)絡(luò)云教研未來還將結(jié)合更多前沿技術(shù)和教育手段,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
總之,網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教研方式,已經(jīng)極大程度地推動了教師的專業(yè)成長和教育事業(yè)的發(fā)展。盡管存在一些挑戰(zhàn),但教師們可以積極應(yīng)對并充分利用網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢。相信在不久的將來,網(wǎng)絡(luò)云教研將成為教育領(lǐng)域中不可或缺的重要工具和手段。
網(wǎng)絡(luò)教研工作心得篇十九
網(wǎng)絡(luò)云教研是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺,利用云計算技術(shù)實現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國交流和合作的一種方式。目前,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,云計算的應(yīng)用越來越廣泛,網(wǎng)絡(luò)云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡(luò)云教研具有以下幾個方面的作用:首先,它擴大了教師教研的范圍和視野,讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經(jīng)驗和成果。其次,網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進教師之間的互動和交流,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠大大節(jié)約教師的時間和精力,提高教研的效率和成果。綜上所述,網(wǎng)絡(luò)云教研對于促進教育教學的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。
網(wǎng)絡(luò)云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢和特點。首先,網(wǎng)絡(luò)云教研具有開放性和靈活性,教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學習內(nèi)容,不再受時間和空間的限制。其次,網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富的資源和工具,教師可以通過云端存儲和共享教案、課件、視頻等教學資源,方便教研成果的交流和展示。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了多種形式的互動和交流方式,如在線討論、視頻會議等,方便教師之間的溝通和合作。最后,網(wǎng)絡(luò)云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點,通過統(tǒng)計分析和挖掘,可以幫助教師更好地了解和把握教學情況,提高教研的科學性和有效性。綜上所述,網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢和特點使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
網(wǎng)絡(luò)云教研在實踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。許多地區(qū)的教育部門和學校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺,提供了豐富的教研資源和在線學習的機會。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡(luò)云教研中,通過參與在線討論、交流和分享自己的教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。目前,網(wǎng)絡(luò)云教研已經(jīng)涉及到了各個學科和教學環(huán)節(jié),包括教學設(shè)計、教材研究、評課評教、教學反思等。通過網(wǎng)絡(luò)云教研的實踐和應(yīng)用,可以促進教師之間的互動和交流,推動教學改革的深入進行。
雖然網(wǎng)絡(luò)云教研具有諸多優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先,由于網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和維護需要大量的投入和人力,一些地區(qū)和學校的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺還存在著不完善和不穩(wěn)定的問題。其次,網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大,如何篩選出有價值的資源和信息成為了一個亟待解決的問題。此外,網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的版權(quán)和隱私等法律問題也需要引起重視和解決。因此,我們需要政府、學校、教師以及相關(guān)機構(gòu)共同努力,構(gòu)建起一個健康、安全、有序的網(wǎng)絡(luò)云教研環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教育教研方式,具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計算和信息技術(shù)的進一步發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)云教研將會變得越來越智能化和個性化。未來,網(wǎng)絡(luò)云教研將更加注重數(shù)據(jù)的挖掘和利用,通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來輔助教師的教學和評價工作。同時,網(wǎng)絡(luò)云教研也將更加注重教育教研的實證研究,通過實證研究來驗證教學改革的有效性。總之,網(wǎng)絡(luò)云教研的未來發(fā)展將不斷推動教育教學的變革和創(chuàng)新。
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