讀后感是表達自己對作品觀點和情感的機會，可以增強個人的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。怎樣使讀后感更有趣、更有意義？我們可以根據(jù)書中的主題和故事情節(jié)展開思考和思想碰撞。感謝以下作者分享的讀后感，讓我們一起來看看他們的閱讀體驗。
死亡刻痕讀后感篇一
很難定義《死亡刻痕》究竟是科幻還是奇幻。星系中存在九大星國，議會從中調(diào)解周旋，每一個星國都有自己獨特的文化與技術(shù)，人們坐飛艇在群星間穿梭，生命潮涌在宇宙中此起彼伏，每個人都有各不相同的天賦賜禮，神諭者看到未來幻象，命運眷顧者被指定命運。本書作者維羅尼卡·羅斯憑借《分歧者》系列火遍全球，她在這部作品中架構(gòu)了一個與末日后芝加哥全然不同的新世界。作者沒有解釋人類起源，若我們預(yù)設(shè)九大星國的子民都是遠古地球人類的后裔，那這個故事可以被看作太空歌劇，若我們接受此乃架空世界，故事又可以被看作史詩奇幻。
不不不，歌劇和史詩這樣的稱謂對于這個故事來說太宏大了，作者想講述的故事核心是背負既定命運的個體如何一步步自愿或被迫將之實現(xiàn)，花費心思架構(gòu)的世界不過是供人物表演的華麗舞臺。人人都有未來，但并非人人都有命運；知曉自己命運的人，有的試圖去改變它，有的為之困惑，有的卻毫不在意。命運絕非人物唯一需要背負的東西。
阿珂斯是出生于貧寒之地的茶威少年，作為家里最小的孩子，他容易害羞容易臉紅，跟在哥哥姐姐身后亦步亦趨。可當危難真正降臨，堅毅剛強、奮起抗爭的那個也是他。背負著救出哥哥的責任，他在敵人梟狄族群中生活多年，變高變壯，也變得更強?！皩榉讨Z亞維克家族而死”是他的命運，為敵人、為暴君、為他痛恨的弒父仇人而死。命運使他困擾，卻不是他最重的負擔，他所背負的更多是責任，他認為哥哥被抓住是自己的責任，哥哥的記憶被置換是自己的責任，就連仇人的死亡，他也負有良心的責任。阿珂斯太善良，把一切都歸咎于自己，盡管不幸的源頭不是他，執(zhí)行者也不是他，他依舊認定那是自己的過錯，并為之自責。
責任好像一把枷鎖，鎖住阿珂斯，讓他無法逃離梟狄回到故鄉(xiāng)。正因如此，他一步步坐實了自己的命運，贏得自己的梟狄盔甲，成為諾亞維克小姐的仆從，也許有朝一日還會成為茶威的叛徒?？蓪λ麃碚f，救出哥哥要比避免宿命更重要。
至于希亞，責任沒什么可令她困擾的，她是諾亞維克家的小姐，父母死后長兄當權(quán)，她無須也不想為哥哥的統(tǒng)治操心，她對家族并不抱任何責任。她有自己的重擔要背負——她的天賦賜禮，她的疼痛。潮涌陰翳覆蓋了她的皮膚，更覆蓋了她的生活，疼痛籠罩一切。她無法像常人一樣享受肢體接觸帶來的溫暖和快樂，她的觸碰意味著傷害。旁人更不知道，她本人也無時無刻不承受著痛苦。
希亞很早熟，殘暴的父親、性格軟弱卻偏偏被塑造成殘暴的哥哥、難以忍受的劇痛、因自己而死的媽媽，她迅速成長起來，學(xué)會獨自忍受這一切，不對生活抱過高的期望，她將自己隔絕封閉，正如她將疼痛封閉在自己體內(nèi)。至于她的命運，“將會跨越極羽邊境”，相較她的出身她的天賦賜禮來說顯得過于平常，根本沒什么好令她在意的。
一個固守絕望。只有兩個人能夠坦然觸碰希亞，一個是感覺不到任何疼痛的瓦什，另一個就是能夠阻斷生命潮涌的阿珂斯。前者是空洞麻木的反派，后者是溫柔體貼男主角。從他們相遇之際開始，讀者便期待他們相愛。的確太般配了啊，身份懸殊，性格互補，阿珂斯的天賦賜禮又恰好能抑制希亞的痛苦，就連模棱兩可的命運也可以被解讀成阿珂斯“將為服侍諾亞維克家族的希亞而死”和希亞“將會與阿珂斯一同跨越極羽邊境”。兩人相遇之后，都發(fā)生了變化，阿珂斯逐漸接受“生死面前，正義一無所用”，希亞則逐漸打開心扉不再那么冷硬，兩人都在變，變得更契合彼此的性格。為了解決身份對立這個問題，他們也做出了各自的選擇。
讀者仿佛看到了故事的圓滿結(jié)局，作者卻在這里戛然而止。舊的謎團尚未解開，新的危機迎面而來，我們所解讀的命運真的會以這種方式實現(xiàn)嗎？命運是一定會發(fā)生的，未來卻有多種，命運是個人的，未來卻牽涉多人。神諭者看到幾百種含混的未來幻象，為了達成對大部分人更優(yōu)的未來，有時他們不得不選擇犧牲個人。大多數(shù)科幻小說更關(guān)注人類整體的未來，維羅尼卡·羅斯選擇將筆墨更多落于人物個人命運之上，人物與命運的抗爭構(gòu)成了主要故事張力，從這點上來說，《死亡刻痕》確實是《星球大戰(zhàn)》那樣的作品。
死亡刻痕讀后感篇二
看了這部影片，我印象最深的的是開學(xué)的一些場面和基廷老師講的三節(jié)課。開學(xué)尹始，學(xué)校校長向新生說出學(xué)校的四大信念：傳統(tǒng)、榮譽、紀律、卓越，在這種信念驅(qū)使下，學(xué)校出了一批又一批的卓越學(xué)子。所以以后當老師的話，特別是當班主任，要給學(xué)生灌輸一種理想信念，并督促學(xué)生積極力行，如果有幸當上校長的話，要努力營造一種學(xué)校氛圍，努力營造一個尚學(xué)崇學(xué)的學(xué)風，這樣在應(yīng)試體系下才有可能取得卓越成績，這只是一方面，另外一方面，人活在世上，總得有自己的信念，用信念支撐生活，所以當老師的話，無關(guān)學(xué)生成績，給學(xué)生一種信念，能讓學(xué)生更好更有尊嚴的生活。
第一堂課，英文老師基廷叫大家撕去了教科書上對詩歌評判與賞析規(guī)定那一頁，并努力告訴他們青春的激情和詩句的甜蜜，并引導(dǎo)學(xué)生告誡學(xué)生要學(xué)會獨立思考，告訴他們這樣將學(xué)會品嘗文字與語言。當今應(yīng)試教育體系下，能夠出高分人才，但鮮有做出積極創(chuàng)新之才，關(guān)鍵還是缺乏獨立思考，以后作為老師的話，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，無論在學(xué)習還是生活，積極思考能讓自己詩意的存在于這個世界之中。另外發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，這也是一種獨立思考，這樣對學(xué)生才公平。
第二堂課，基廷站在講臺桌讓大家上講臺來換一個眼光看這個世界，讓他們朗誦自己的詩歌，讓他們用詩句唱出心底的感受。，并告訴學(xué)生我們是人類中的一員，而人類充滿了熱情，醫(yī)藥、法律、商業(yè)，這些是高貴的理想，并且是維生的必須條件，而詩、美、浪漫、愛，這些是我們生存的原因，所以以后當老師的話，不光要給學(xué)生知識，還要給學(xué)生積極陽光，讓他們明確自己是這個世界的主人，引導(dǎo)他們積極闡述自己的想法，讓學(xué)生在詩意快樂中學(xué)習，讓他們健康成長。
第三堂課，基廷耐心的告戒大家，理想是不能對抗現(xiàn)實的，他們必須在現(xiàn)實的天空下放飛自己的理想，他鼓勵每一位學(xué)生的個性和理想，又著實為他們的現(xiàn)實擔憂。尼爾愛好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基廷不止一次的鼓勵尼爾把自己的想法說給父親聽，尼爾辦不到。尼爾瞞著父親參加了學(xué)校戲劇團的演出，父親意外出現(xiàn)，冰冷的拽走了尼爾，還嚴肅的說。
總之，無論在學(xué)校還是社會上，都要努力尋找自己的聲音，什么時候該做什么就做什么，要“及時行樂”，莫負好時光。另外一個老師對學(xué)生的一生的影響是至關(guān)重要的，所以如果要當老師的話我，們要努力做一個合格的老師、好老師。這是我看完這部影片后的感受。
死亡刻痕讀后感篇三
在當下社會，我們都不可避免地要接觸到通知，通知是運用廣泛的知照性公文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當?shù)耐ㄖ?？下面是小編為大家整理的《死亡通知單》讀后感，希望對大家有所幫助。
《死亡通知單》用來消磨時間的書，十分給個六分吧，故事邏輯牽強，但還算完整。故事講的是，十八年前，一個爆炸案兩死一傷，還有公安局長被殺，兇手留下自稱eumenides替天行道的死亡通知單。
十八年后，兇手再次作案，并發(fā)出死亡通知單，要與警方展開對決。第一次對決在廣場，警察像鐵桶一樣圍繞保護著目標，兇手利用他人分散警方的注意力，自己偽裝成警方殺死了目標；第二次，兇手利用自己掌握案件負責人韓灝罪證，讓其殺死了目標；第三次在機場，警衛(wèi)密不透風，但兇手還是利用了警察韓灝，讓其誤認兇手是某一保鏢，其實那保鏢是擅自主張偽裝的保護目標，警察韓灝為了掩蓋罪證，誤殺了目標。事后兇手留下背影揚長而去?？偟膩碚f，故事完整，能看，但沒有驚喜。
首先是人物方面，十幾年的老刑警定力那么差，動不動表情痛苦崩潰？還有兇手的目，為了懲戒法律之外的壞人，為此忍受非人的折磨，這顯然不合理，要知道任何犯罪背后都有其心理支撐，并不會僅僅因為一個目的。其次在情節(jié)上，警察偵查案子的方法過于簡單，故事里的警察就像被帶著繞圈的小羊，基本的偵查手段像相關(guān)人等的背景篩查都沒有，更沒有人物線索線的整理。
死亡刻痕讀后感篇四
第一次看《死亡詩社》是在南師學(xué)習期間，當時邊做功課邊看，不是很專心，加上是純英文版的，看得半懂不懂的，印象最深的就是教師約翰?基丁與眾不同的教育思想和方法。比如讓學(xué)生撕掉書上枯燥的對于詩歌的割裂開的數(shù)字化的評價方法，運用充分調(diào)動起學(xué)生感官和激情的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞詩歌，進而創(chuàng)作詩歌，充分尊重了詩歌的本質(zhì)和學(xué)習的本質(zhì)。再比如：他讓學(xué)生站到講臺，用不同的角度去看這個世界，正如站的越高，看的更遠，更客觀。他提倡他們要堅持自己的腳步，走自己的路，正象他所朗誦的詩句那樣：“兩條路在森林分叉，我選擇人少的那條?！?/p>
這次再看《死亡詩社》，除了對基丁教授的崇敬（崇敬他敢于沖破傳統(tǒng)，崇敬他能真正為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，崇敬他的智慧和干練……）更多的是對現(xiàn)實殘酷的一種感懷。尼爾是一個有夢想但卻完全屈服與父親威嚴的孩子，他在基廷老師的課堂上被點燃尋覓生命意義的激情，重組了死亡詩社，他背著父母去演出話劇，他年輕的生命借著“仲夏夜之夢”的精靈飛揚。然而當帷幕落下，他還得回到現(xiàn)實，面對父親嚴厲冰冷的目光。終于，不幸的事發(fā)生了，在一個飛雪的寒夜，他最后一次帶上精靈的荊冠，踏著冰涼如水的夜色，向著天堂去尋覓自己的夢想……這讓人感到顫栗和無奈，現(xiàn)實就是這樣強力地阻撓著有夢想的人，最后基丁被以灌輸給學(xué)生消極思想而撤職，他的教育夢想也許和尼爾一樣。人的夢想和激情就是這樣被現(xiàn)實擊碎的。
終于明白了為什么人――尤其是孩子們，為什么天真爛漫、活潑快樂、滿懷希翼地來到世界，來到校園，最后大多沉悶、古板、麻木空虛地離開。沒有夢想和激情就沒有生活，不要太多的禁錮，需要更多的鼓勵和幫助，這才是健康的教育和生活狀態(tài)。
死亡刻痕讀后感篇五
“草叢里，蟲聲合唱已接近尾聲，怎么用力都掩飾不了那曲終人散的凄涼?！?/p>
“秋天的死亡”，這名取得十分有新意。秋天并非生命體，那又何來死亡，短短五個字，引出了讀者的好奇心。
“凄切”、“擦傷”、“尾聲”、“蒼涼”、“曲終人散”，無不散發(fā)著凄涼悲傷的氣氛，寫出了生物的心情。
二段寫到艾略特對死亡的恐懼和抗拒但又無可奈何，他知道自己是無法改變死亡的，只能寫出抗議的詩文。
五到九段，作者寫出了生物對死亡的理解與他們自己的堅持，在死里逃生，可又找不到生在何方的感受，讓吾心痛不已。有的動物死得平靜又美麗，可死亡又的確讓人和動物痛苦之至。
萬物為友，四海為家，所過之處皆為墳?zāi)梗覀兩鷣砭褪菫樗雷鰷蕚?。有些人死得千古流芳，有些人死得遺臭萬年，在活人眼中有區(qū)別，而在物質(zhì)的層面上，他們已塵埃落定，毫無差別。那活著是為了什么？是為了在死亡之前享受罷了，在人世間體會了恨、愛、喜、痛，之后方可西去，沉睡到永遠。
同學(xué)們，生為死，在死之前，要轟轟烈烈，把生之畫揮灑到極致。這樣，方可無憾。
隨筆要求：閱讀《自讀課本》中的文章，寫一點感悟，做一處摘抄。而郭俸麟同學(xué)，上交了兩份讀后感，第二份，很長，很真切。特整理在此。他說：“我沒有想到，我能寫到這種程度?！?/p>
作者李漢榮的文章，是好文章，有思想、有深度、有文采。郭俸麟同學(xué)的讀后感，也是好文章，因為他真的讀進去了，并且被觸動。
死亡刻痕讀后感篇六
不覺間，李太白的一句詩涌向心頭——天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
在浩瀚縹緲的宇宙洪荒間，每個人都是一個渺小，而又獨立存在的個體。每個人立于世間，都有他獨特的天賦。
《死亡刻痕》的主人公們就是這樣的一群人，每個人都有天賜的能量，各不相同。給他們帶來力量，也帶來制衡，甚至帶來傷痛。
作者用“天賦”這樣的設(shè)定，給人帶來耳目一新的感覺，就像看到《哈利波特》里面的小巫師們擁有魔杖咒語一般，不同于已知的凡人間的普通力量。
但是比較令人惋惜的就是每個人身上的天賦雖不同，卻總有可以被制衡的另一種天賦的存在。就像書中一直不斷的出現(xiàn)的對“正義”這個詞的解讀一樣。不管多少種解讀方法，正義始終存在著。
【希亞】因為“疼痛”的天賦，始終是自己的桎梏，傷害自己，也傷害他人。甚至將完美慈愛的母親錯殺了。女主的天賦看似是把“殺人利器”，其實她自己何嘗不是最受傷害的那個。因為這個天賦，她淪為哥哥的“爪牙”，為他的殘暴和懦弱一次次揮灑自己的“屠刀”。本性善良的她在威脅下成為一個劊子手，即使當年只有十歲。
然而，希亞在飽受痛苦煎熬的籠罩下，違心的做哥哥手中的鞭子。其實也是無形中為她日后的反叛埋下了種子。因為心中重新找回了愛的力量，才讓她走向更加光明的人生。
突遭變故，卻毅然扛起肩上的重擔，將解救哥哥作為自己的使命，殊不知，他也是那籠中雀啊。就是這樣的一個救贖者，始終奔跑在救贖他人的道路上，不論遭受多少磨難，不改初心。
【先知埃加】就是阿珂斯身陷敵營，拼死要營救的哥哥。他擁有先知的天賦，所以不可避免的成為了暴君想要攫取的對象。再加上本性懦弱，膽小，在悲慘的際遇下，只剩下被傷害的結(jié)果。然而，最悲劇的地方就在于這樣一個沒有攻擊性的人物，這樣一個不夠尖銳的天賦，最終讓他萬劫不復(fù)。
最后利扎克告訴希亞：“我們的父親還活著”。無疑是拋出了一個巨大的懸念。似乎后面還有更大龐大的陰謀和戰(zhàn)爭。
【殺戮刻痕】這說法用詞不當。那些刻痕記錄的實際上是失去，不是勝利。
這是希亞心中對“死亡刻痕”的理解。也是我們可以看到的殺伐對孩子，對充滿愛的人類的心中埋下的傷痛的種子。
死亡刻痕讀后感篇七
希亞從“哥哥”利扎克的口中得知暴君一樣的父親其實沒有逝世。這無疑是一個爆炸性的新聞，沖擊著希亞破碎的內(nèi)心，還有破碎的精神。
《死亡刻痕2》就是以拉茲邁的回歸做引線，貫穿整本書。前期，所有人都在這個新聞中被消磨著，充滿對他的恐懼。即使是他的女兒，希亞也難以逃離這種內(nèi)心的煎熬和折磨。
作為一部科幻題材的小說。其實書中對于科幻場景以及動作的描寫相對較少。反而對幾位主線人物的情感糾葛給與了強幅度的文筆傾注。所以，通觀全書，我們更多可以看到作者見微知著的心理刻畫和人物性格的白描。更有助于我們?nèi)ダ斫膺@個充滿情懷的故事。
【關(guān)于神諭者】。
一個家庭出現(xiàn)兩個神諭者——所以他們是被命運眷顧的人。
但是這樣的“眷顧”似乎只給他們帶來了生離和死別。在第一部中，我就無法理解作為神諭者的母親，為何在洞見了即將發(fā)生的悲劇時，選擇一個人原理家庭，丈夫和孩子。消失在茫茫宇宙中，任由孩子父親的消亡和兩個孩子被擄掠的悲劇發(fā)生。我從第一部末尾的母子相逢就開始尋找答案，但是直到第二部末尾的來臨，始終沒有得到答案。雖然很是糾結(jié)，但是還是跟隨作者的思路進行向下的探索。
第二位神諭者就是阿珂斯的哥哥，薩法的長子——埃加。埃加應(yīng)該是史上最悲催的神諭者了。他的天賦賜禮是劊子手用來傷其體膚的工具。他被迫與希亞的哥哥交換記憶，甚至一步步成為一個陌生的，殘忍的人。而阿珂斯把拯救自己的哥哥當做自己活下去的動力和使命。
最讓人淚目的一刻，是埃加作為劊子手的“工具”殘忍的傷害弟弟阿珂斯，阿珂斯忍著劇痛，卻要告誡自己——那不是我的哥哥，他被禁錮了靈魂。我要拯救他！
【關(guān)于命運】。
書中關(guān)于命運的解讀始終層出不窮。因為每一個人都是擁有天賦賜禮的。無論那種天賦是善意的還是惡意的。他們都無法摒棄自己的天賦。這一點讓我想到了風靡全球的漫威電影——x戰(zhàn)警。他們擁有天賦，又與這個世界格格不入。他們可以拯救人類，卻也被周圍的人和事所反噬。
最終令我大跌眼鏡的清節(jié)是，阿珂斯和希亞的命運居然是互換的。所以他們才印證了那個傳說——長子將穿越極羽之地，長女將屈服于潮涌之刃，第三個孩子將服侍于拉茲邁的家族。
一直以來折磨自己的父兄居然真的沒有血緣關(guān)系；一直以來摧殘自己的暴君居然是自己的親生哥哥。希亞和阿珂斯幾近崩潰的邊緣。但是這樣的“災(zāi)難”，更讓我看到了女主希亞身上勇敢而理智的光環(huán)。
【愛的反抗】。
老一代的暴君——拉茲邁，就像一個被鎮(zhèn)壓許久，逃出升天的野獸一樣，給這個戰(zhàn)斗民族帶來了更加殘酷的暴政，還有戰(zhàn)爭。他的“兒子”“女兒”，整個世界都在設(shè)計刺殺他的方案。
阿珂斯不入虎穴焉得虎子，將自己送到“父親”的眼前，得到的卻是一個老劊子手對他更加殘忍的傷害。希亞孤身行刺，卻差一點付出生命的代價，依舊沒有傷到整個老匹夫分毫?？梢哉f這對亡命鴛鴦在“分手”之后對命運做出了相同的反應(yīng)。更讓我們看到了他們之間的默契和愛的力量。
反抗的力量總是伴隨著血腥的洗禮。所幸，不負如來不負卿。
死亡刻痕讀后感篇八
現(xiàn)在回想本學(xué)期的第一堂課，悄然走進我們視野的就是這部名為“死亡詩社”的電影，安靜地看完，可是看完以后心情久久不能平靜。
我為基廷老師的與眾不同而充滿興趣，因為老師告訴同學(xué)們撕下教科書的一頁而驚奇，看到老師帶著學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導(dǎo)，即讓他閉上眼睛，然后一連串的追問使安德森毫不畏懼地說出了自己的想法時，我很激動。當看到學(xué)生們重新恢復(fù)了“死亡詩社”，我很向往。當看到尼爾的死亡時，我為此深深的遺憾。
當我坐在安靜的教室里，三節(jié)課的時間，一直看到了小說的結(jié)尾，忽然覺得眼眶發(fā)熱，有一種想要流淚卻又不是悲傷地感覺，腦海中回蕩的是基廷老師的話，是最后學(xué)生們站上桌子，用認真地充滿思想光華的眼神看著即將離開的基廷老師所說的那句“captain!mycaptain!”
我從中看到了認同，看到了堅持，看到了精神的虔誠，看到了基廷老師的教育帶來的結(jié)果――教出了一些有著自己的思想和觀點，有個性和追求，有正直的堅持和執(zhí)著，眼中充滿光芒的學(xué)生。
我對教育有了一些思考，我覺得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達思想的過程，是充滿和創(chuàng)新和熱情的過程，教育的目的是要每個學(xué)生擁有自己的個性和思想，自己的追求和信仰，堅持不懈，永遠保持正直，不循規(guī)蹈矩，強調(diào)自身的獨立，強調(diào)靈魂的追求。我非常喜歡基廷老師，非常喜歡看基廷老師給學(xué)生們上課的情景，和學(xué)生們對話時的氣氛。
在深深的敬仰基廷老師的同時，我非?？释约阂材苡鲆娨晃贿@樣的老師，因為當看到安德森對發(fā)言的畏懼時，我想到了自己，自己也是從前就不能大方地毫無顧忌地表達自己的想法，后來慢慢發(fā)展，覺得面對問題自己似乎已經(jīng)沒有了想法，大腦和心靈同時呆滯了，我覺得這樣很可怕，很悲哀。找不到自己的思想和個性，千篇一律的生活中，我――一個有生命的實體，也變得千篇一律了，這樣的生命真的得不夠燦爛和有意義。想到，如果也有這樣一位老師，引導(dǎo)我找到自信，找到不顧一切表達自己的思想的那種感覺，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說的“記住你現(xiàn)在的感覺”。
我也明白了那樣的感覺，是勇敢的自信的感覺。
死亡刻痕讀后感篇九
這并不是一個新奇的故事，春風化雨的底本，添磚加瓦能構(gòu)建出太多傳奇，同而不同的傳奇。我看過書寫障礙的幼童在老師的畫筆下重獲新生，看過不學(xué)無術(shù)的天才少年經(jīng)過開導(dǎo)找到自我，也看過放牛班的頑童在音樂指揮棒中褪戾氣，我曾經(jīng)被這樣那樣的故事賺取過許多眼淚，卻是第一次在感動之余，生出一些美麗而瘋狂的念頭。
小說名為《死亡詩社》，也許是因為暗夜里的那一場恐怖卻浪漫的詩歌聚會，也許是因為雪夜里那一場絕望而冰冷的墜落，也許是因為在基汀老師出現(xiàn)之前，學(xué)院里的許多靈魂已然墜亡，或正在墜亡。而他微笑著伸出手，用詩歌和激情為他們指明云端的方向。文字的力量那么輕盈，卻穩(wěn)穩(wěn)馱住緩緩墜落的身軀。captain的航船沒有行駛在波濤洶涌的大海，它行駛在飄渺卻美麗的云端。
不是每一個靈魂生來就沉重而冰冷，當我們最初降生于這個世界，也曾擁有最干凈溫柔的眼神，懷有最純粹熱烈的好奇心。孩子的眼波與笑容是這世間最美麗的禮物，因為他們離天堂最近。我們微笑，跳躍，哭泣，所有情緒的開關(guān)都掌控在自己手里，我們做夢，追夢，懷揣熱烈的理想主義，千軍萬馬也擋不住征服世界的勇氣。從什么時候開始呢，冰冷的教條束縛起少年的筋骨，制度和權(quán)威成了禁錮激情的枷鎖。于是熱血漸冷，情懷不復(fù)，英雄氣不敵四面圍剿的楚歌，少年心逃不出成人世界的染缸，我們被生活和現(xiàn)實的規(guī)則層層包圍，最后雙手奉上理想和信仰，在靈魂的一場無聲凌遲后繳械投降。于是就像前段時間大熱電影中展示的，小王子長大了，他忘記了他的狐貍和玫瑰，他忘記了看四十四次落日有過的興奮和雀躍，他成了失少年心性的，平庸的大人。
基汀老師大概也曾經(jīng)和我們一樣，在重負面前佝僂身軀，在流水線似的刻板生活中失自我，學(xué)會了討好世界，卻學(xué)不會討好自己。但幸運的是詩歌給了他飛翔的翅膀，讓他成了目光不只是注目腳下，也能抬頭仰望星空的人。他站得很高，披荊斬棘看到了世界的模樣，天高海闊，任鳥飛魚躍，腳下的方寸土地如何能禁錮住靈魂對自由的渴望。他不甘于璀璨星河只有自己能夠看到，他希望有更多年輕的靈魂能夠打開心里的天窗，用不同的眼光認真打量自己，也打量這個世界。于是他把梭羅，把弗羅斯特，把惠特曼帶給孩子們，也把激情情、夢想、全新的視角帶給他們。不是所有的人都能成為詩人，但詩歌卻可以成為生活的一部分，成為一種理想的生活方式。那是對自我的堅持，是挫折面前的不退讓，是敢于對一切不合理反抗，那是始終對生活保持熱情，是擁有一件非做不可的事，是對未來懷有強烈好奇卻也擁抱最強大的自信。歲月會催促著少年們長大，但基汀希望他們可以變成懷抱少年心的，靈魂有溫度的大人。
也許他做到了，孩子們興高采烈組建起浪漫的詩社，安德森克服恐懼叫喊出了自己真實的聲音，內(nèi)爾站上了夢想的舞臺，不愿意再成為父母擺弄的玩偶。只是我們都忘記了，舊世界的強權(quán)勢力從來都不會對異己的力量寬容，對于“背叛者”，他們能制造出各種可怕的惡名。于是真正的英雄，卻被送上了“火刑柱”，跳腳的小丑，卻接受著歡呼?；±蠋熞苍S是這間死氣沉沉的“靈魂停尸所”里第一個睜開眼的人，第一個舉起火把的勇士，他也是一個孤獨的白日夢想家，一個被拋棄的造夢人。可是這個世界需要這樣的人，他們是普羅米修斯手中的火種，是俄爾普斯指尖的琴弦，也許最初微弱無聲，卻終會照亮這個世界，終會讓整個世界聽到他們的聲音。就像在小說結(jié)尾，孩子們爭先恐后站上課桌，和他們的船長告別，曾經(jīng)保守執(zhí)拗的老學(xué)究，也把課堂搬出了教室。熾熱的狂呼和悄悄的改變一樣動人。船長走了，但他留下了船舵和航燈，他讓我們始終相信再濃重的霧霾也擋不住星辰和大海。
死亡刻痕讀后感篇十
我沐浴在一片春光明媚之中，眼前的生機盎然傳遞出一派生的喜悅。我看著那一個個正在萌發(fā)的，回憶卻不知不覺來到了那個落葉漫天的季節(jié)。秋風掃過每一個角落，揚起一片片金黃。不知為什么如此燦爛的顏色卻傳遞出陣陣凄涼。也許因為那時的我正置身于一種生命的震撼之中。而帶給我這種震撼的正是一本名為《死亡日記》的書。
它是一本書，更是一本日記，也許這本日記按在你我的身上并沒有多大意義。它精彩的地方莫過于它的作者。那是一個癌癥患者。當他知道自己的生命進入倒計時時，他并沒有因為死亡的逼近而去奢侈地揮霍生命或自暴自棄，而是用短暫的生命去創(chuàng)造無限的延續(xù)。這一本書將記載著他的靈魂長留于世上。
這本書記載的是他最后三個月的所思所想。令人再一次感到驚訝的是，它的色彩居然是那么的明朗，語言是那么的詼諧幽默。()它沒有只字片語的抱怨，沒有一絲一毫的悲哀，但是卻讓人讀后悄然流淚。原來在這幽默而看似輕松的口吻后面，卻始終藏不住作者的痛苦——那不是絕望，那是對生命的留戀，誰也無法阻止的留戀：是牽掛，是向往，是一顆不愿離去的心。
這種思緒不是讀出來的，而是悟出來的，因為作者留給我們的始終是愉快地文字。這本書就這樣成了——在悲哀中站立的快樂。
讀完這本書，每一個人都會像寫后序一樣對生命進行一次思考。說，他覺得這本書是金黃的，像是向日葵；淡藍的，像是無法掩飾的憂郁；大紅的，像是一股正在燃燒的力量。而我認為這本是透明的，是毫無雜質(zhì)的靈魂的展露。它毫不吝嗇、毫不掩飾把一個完整的生命展示給大家。透明是它脫去華麗的衣裳后最美的底色，它可以融化成水、凝結(jié)成冰、升華為清澈的力量，悄悄潛入人們的內(nèi)心深處，給予他們生命的觸動。
走出書本、走出回憶、走出思緒，眼前的一片綠色讓人再一次聞到生的氣息。帶著這種氣息。我感悟到書的魅力。
死亡刻痕讀后感篇十一
夜幕傾臨。微黃的燈光下，我的視線開始變得模糊，眼前的物體也開始變得支離破碎。
那一行行清冷的字，那一個個簡單卻意義深遠的詞，把我?guī)нM了另一個世界—一個死寂般陰沉卻充滿純色充滿關(guān)懷的世界—這個世界，屬于畢淑敏的《預(yù)約死亡》，是它，使我淚流滿面，悲慨萬千。
臨終關(guān)懷醫(yī)院，乍一看，倒有幾分詩意，可轉(zhuǎn)念一想，似乎添上了幾分凄涼。臨終關(guān)懷，這到底意味著什么?!
一個個垂死的老人，瘦弱體薄，卻個個耍著小孩般的脾氣—要人疼，要人幫換衣服，要人喂飯，甚至還要天使們在他們吃飯前唱歌。這個世界，充滿臭氣，貼滿污垢，但是，它是出奇的單純，雖然老人們的思想有時候過于幼稚，譬如變仙升天類的?！额A(yù)約死亡》里說，中國的老人像外國老人似的不談年齡，好象閻王爺是多情的騎士，而且弱智，極好糊弄。
臨終醫(yī)院里的老人們是不怕死的，反而他們想死，我不知道他們是耍脾氣，還是真的想死。也許人在世上生活了幾十年，真的會看透一切，繼而他的思想開始模糊，開始麻木，開始不想認識世界，開始用小孩子的心去看待一切。人會返老還童，大概就因為人到中年會特別欣賞小孩的眼睛—那雙特別清澈，特別晶瑩的帶著渴望的眼睛。
畢淑敏的語言過于清冷，讓人讀起來會恍如隔世，于是人們習慣到冰冷的世界去尋找溫暖?！额A(yù)約死亡》就是這樣，它冰冷的字宇間帶著希望，滲有真、善、美，它帶我們走進那個與眾不同的世界，去發(fā)現(xiàn)并理解世界外的東西，我們總會在那里找到一絲共鳴。在冰晶的雪地里，在寂寞的荒原上，我們總會找到一團可以給我們溫暖的火。
生命像大海，平靜中偶有翻騰的巨浪。死亡其實跟生命沒有什么區(qū)別，只是形式不同罷了。書里說：“死亡像輕飄飄軟綿綿的羽毛一般。那個瞬間是飛翔的感覺，一切痛苦都不復(fù)存在了，極為舒服?！睆膩碇宦犨^死亡是極其痛苦的，可《預(yù)約死亡》卻說它極為舒服。細想一下，又似乎真的不痛。可畢竟還不夠到那時侯，誰也無法預(yù)料。對于不同的看法，那是因為世界觀不同，有些人看它痛，有些人看它舒服—這是思想境界的另一種升華。
有些人去了極樂世界，有些人下了十八層地獄，但這誰也不清楚。我們知道的是，死亡是生命的新一輪輪回。
死亡，其實是生命的延續(xù)，像枯葉隕落一般，為的是新生命的誕生。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的老人一個個去了?？纱蟛糠掷先伺R終前子女卻沒有堅持陪在身邊，雖然是臨終關(guān)懷醫(yī)院，但也有許多東西是它所不能及的。
枯葉隕落，直至深埋土沫，這是風的無情，樹的不挽留，還是—枯葉自己想走?
《預(yù)約死亡》給我留下的印象，除了許多可愛且任性的老人，每天都有人去以外，就是那不辭勞累的白衣天使，還有那個嘗試死亡的“我”。我覺得，無論怎樣嘗試，終究體會不到逝者當時的心情。
死亡刻痕讀后感篇十二
最近在看《白色巨塔》。人類欲望的白色巴別塔。這本書雖說是社會系的代表作，但讓我最受啟發(fā)的不是醫(yī)院這座白色巨塔里復(fù)雜的人際關(guān)系及人為了向上爬而展開的赤裸裸的勾心斗角。小說的結(jié)尾，胃癌專家的財前無知無覺地躺在無影燈下接受恩師操刀，他的腹腔被打開的那場面，實在是太過恐怖的畫面，胃里有5厘米的巨大腫瘤，癌組織惡性裝移到肝部，肝表布滿硬幣大小的灰白癌組織……手術(shù)室外站滿專家，而結(jié)果，大家在肅穆的氣氛中抽著冷氣，這種病入膏肓的程度，任何努力都無效了。30分鐘，應(yīng)該持續(xù)4，5個小時的切除手術(shù)30分鐘便結(jié)束。大家能做的就只能是把財前的腹部縫合。
自己看得冒冷汗。我的腹腔里是什么樣子，胃，肝，還有食道，肺都沒有問題嗎。自己的飲食習慣是典型的非健康型……還是要好好珍惜自己的身體啊。
死亡刻痕讀后感篇十三
陸幼青，一個以去世多年的人，看了他的〈〈死亡日記〉〉，我有許多許多的感觸，是什么在支撐他在生命的末班車給他的女兒留下生命的留言，是出于一個父親的責任？是出于自己的遺憾？或是出于自己對世間的眷戀？不管出于何種感情，他的留言卻是他自己在生命的最后遺留下來的話。
所謂人之將死其言也善。我相信陸幼青的感情是真摯的，永恒的，誠懇的。
我不敢相信一個得了癌癥的人，在身體被癌癥折磨，精神受錘擊的情況下，有如此的堅強毅力去完成生命的留言，而且寫的內(nèi)容，卻出乎我的意料。起初在拿到那本書時，看到“生命留言之死亡日記”幾個字，引起了我對一個即將死亡的人將給世間留下什么樣的話的好奇心，同時我猜測他寫的內(nèi)容肯定很傷感消極，但看完了以后，我的猜測是不成立的，滑稽的`，可鄙的。
看完了了他的留言，我對這位將死之人敬佩不已，在他的〈〈死亡日記〉〉里，呈現(xiàn)給世人的是一種堅毅，一種崇敬，一種力量。陸幼青在生命的最后，還是那么的堅定，那么的沉穩(wěn)，那么的自若。他的文字沒多帶著像一個垂死之人的哀傷悲痛的情感，反之他的文字卻是那么的和藹，那么的幽默風趣，那么的通俗易明。有如諸葛孔明在兵臨城下，還那么的沉穩(wěn)自若，城門敞開，拉弦彈奏，演繹的空城計。
陸幼青，平凡之人，大智之人。他的留言樸實無華，平常而無做作，風趣幽默而無消極。在臨死之前，還如此坦然處之，無不折射出他的為人啊。
自古人生誰無死，留取丹青照汗青。我們何不灑脫來人間走一回！
死亡刻痕讀后感篇十四
今天把畢淑敏的《預(yù)約死亡》看完了。很受振撼。那本書足以讓我們真切的感受到瀕臨死亡的感覺。
我們每一個人都得面對死亡。但在我們生與死的一剎那我們應(yīng)該得到什么。畢舒敏給了我們最好的答案。一個即將離開這個世界的人更應(yīng)該被理解，被尊重。
當只剩下痛苦來證明生命存在的時候，生命對于我們也許沒有意義了。當病痛讓我們生不如死的時候，也許我們所期盼只有早點讓通向天堂的列車快點開啟了。
假如我真的離開。那么我要選擇安詳。不是充滿各種藥水味的病房，不是扎的像蜂窩一樣的臂膀，不是一具進入臨床試驗的尸體。我選擇陽光，選擇綠地，選擇新鮮的空氣。這樣或許我可以微笑著離開。應(yīng)該有尊嚴的離開。
從我們呱呱墜地時起，我們無時不刻的面臨著各種病魔的威脅（）。人活著的因素只有一種，但讓人死亡的因素卻有千百萬種。從小到打針吃藥大到手術(shù)化療無一例外的折磨著我們的身體，摧殘著我們心理。但我們寧可丟掉一切，只為了活著，哪怕余生只有痛苦。
臨終關(guān)懷的話題我想已經(jīng)不再新鮮。除了法律制度方面不夠健全之外，也許還有我們中華民族根深蒂固的觀念的原因。
對于臨終的人多一些寬容，多一些理解。
甚至可以縱容他的不良嗜好。抽了一生的煙，還在乎生命盡頭的最后一支嗎。喝了一生的酒還在乎人生的最后一杯嗎。
也許這一切只是因為他將不久人世。
死亡刻痕讀后感篇十五
我是一名醫(yī)生，每天面對的就是生老病死，對于“死亡”可以說是很平淡，幾乎每天都能經(jīng)歷，但是讀了陸幼青的《死亡日記》，我還是無限的感慨與震撼，因為這是他自身的親切體會，所以很感人，很真誠。我是值夜班時一個晚上讀完的，而且是淚流滿面，日記里充滿了一個年輕人對生命的渴望，對死亡的無奈。
這本書收錄了80多篇日記，本來他打算完成100篇，但是還沒有實現(xiàn)，就結(jié)束了他年輕的生命。陸先生病前是從商的，每天就是無盡的應(yīng)酬，直至37歲得了胃癌，同病魔一斗爭就是6年，在自己生命的最后一段時間里搖身一變成了作家。書中給我印象最深的是為自己挑選墓地那一篇，還有對中國癌癥治療上的抨擊。
陸幼青無疑是堅強的。他的書名雖然悲涼，可在他的文章中，你卻能感受到他頑強的生命力。他一邊掐指算著那個“太陽不再升起的某個早晨”，一邊卻始終關(guān)心著這個世界。他用幾近戲謔的筆法和獨特的視角，談到了港臺文化、中國足球，他不斷地思考，安排了自己走后妻子的生活和女兒的教育問題，他花很多時間考慮如何提高生存的質(zhì)量，降低死亡的傷害，他認為凡事都需有度。
陸幼青也是“脆弱”的。盡管他能坦然直面死亡，但是在字里行間，我還是感受到了他深入骨髓的對生的渴望，感受到了他對生活的無限眷戀，那種渴望足可以震撼每個人的心靈！
生活，是一種感性的東西，快樂和憂傷原來只在你的閃念之間。讓我們好好生活、好好體會生命的樂趣吧，因為這是上天給我們的最豐厚的禮物。金錢與名利都是身外之物，不要等到最后才知道生命的可貴。
寫到這里，我想起了陸幼青先生在書中所寫的一句話：“慢慢走，欣賞啊……”是啊，讓我們慢慢欣賞我們絢麗而充滿誘惑力的人生吧！
死亡刻痕讀后感篇十六
我以前很少看且不愛看日本文學(xué)作品，但自此后，我很佩服的是，在上世紀60年代，日本文學(xué)界就有這樣的人為了文學(xué)這么深入學(xué)習研究某個專業(yè)領(lǐng)域并且成就這樣一本書。她不僅研究了這個專業(yè)里的知識和理論，還相當深入了解和披露了那里的行規(guī)。換言之，就是這個行當里的潛規(guī)則和行業(yè)文化。我想起有一天老佛爺閑聊里說起公司的企業(yè)文化，很意味深長的說：我們公司真正的企業(yè)文化，是要在這里浸淫足夠久的人才能體會和領(lǐng)會的。
這本書頗直白，對于人物的勾心斗角和利益關(guān)系都直接點破，遠沒有紅樓夢那么的隱晦，甚至也沒有張愛玲書里的那么指桑罵槐指東打西，在這一點和其他角度上，()我始終覺得張愛真正繼承了紅樓夢。大學(xué)畢業(yè)論文寫的張愛，于是那時不知第幾次的重讀又重讀她的作品，赫然發(fā)現(xiàn)看懂了許多以前沒有領(lǐng)會到的深層關(guān)系和語言中隱射的含義。張愛就像王家衛(wèi)的東邪西毒，太年輕的時候，其實看不懂。至少我認為我20歲之前沒真的看懂，20歲之后就開始懂了。而現(xiàn)在，我和卷卷一樣，我不敢再看東邪西毒。張愛是敢看的，但是不想看。
白色巨塔還是值得看的。這說的是原著，不是連續(xù)劇。我沒有看連續(xù)劇，雖然這五十多年來日本已經(jīng)反復(fù)拍四五個版本，更別說臺灣版的了。小說做成影音作品可以跌宕起伏扣人心弦，不過要論字里行間的想象空間和張力，還是看書的好。
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