隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn),總結(jié)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。確保總結(jié)的內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、具體,并且具備可操作性。希望下面這些范文能對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
小學(xué)生隨筆篇一
煙雨朦朧,下雨天,人們期待有一把傘可以遮風(fēng)擋雨。饑寒交迫,困境中,人們期待可以有一頓豐盛的飯盒溫暖的被子,這都是人們小小的期待。而我期待的是,人生可以重頭再來(lái)。
我在漸漸長(zhǎng)大,日子在漸漸變長(zhǎng),時(shí)間也無(wú)情的在我的成長(zhǎng)足跡中刻上一筆?,F(xiàn)在,我希望時(shí)光倒流,一切歸零?;謴?fù)到什么都沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候,我沒(méi)有去奶奶家,我是一直在這上的幼兒園。早一年上小學(xué),現(xiàn)在不是七年級(jí),而是八年級(jí)。我也不可能會(huì)認(rèn)識(shí)這么多知心的朋友和閨蜜。但是我可以在小學(xué)就培養(yǎng)我的興趣和愛(ài)好。變成一個(gè)全新的“馮瑩瑩”,一個(gè)與現(xiàn)在完全不一樣的“馮瑩瑩”。我可能并不是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員,而是任何其他的職位,我也可能根本就沒(méi)有進(jìn)廣播站。
我的性格也可能就更不一樣了,隨著這些的變化,我一定會(huì)有很多的事情根本沒(méi)有做,或者一些選擇與現(xiàn)在完全是天壤之別。
也許我當(dāng)初并沒(méi)有腦袋一熱答應(yīng)媽媽?zhuān)乙簿筒粫?huì)有時(shí)時(shí)需要呵護(hù)的弟弟,我也不會(huì)做勞心費(fèi)神的姐姐,把我那些后悔的事全部彌補(bǔ)。
我后悔當(dāng)初沒(méi)有搞好體育,我后悔考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),我后悔……雖然我后悔,但是這也沒(méi)有什么意義了,但我還期待人生可以重來(lái)。嘴角上揚(yáng),揮一揮衣袖不帶走一片云彩,就是這樣,人生一切已成定局,我們也只有笑著面對(duì)了。
小學(xué)生隨筆篇二
我家院子里種了一朵向日葵,趁這個(gè)機(jī)會(huì),我這幾天從早到晚到院子里觀察它。
向日葵的莖是綠色的,莖上長(zhǎng)滿了毛和尖尖的綠葉,莖頂上有個(gè)大花盤(pán),花盤(pán)碩大無(wú)比,猶如一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)。
第二天,我查看了許多工具書(shū).原來(lái)這是向日葵身體里葉黃氧化素造成的.,這種物質(zhì)會(huì)隨著太陽(yáng)的刺激而使得向日葵慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)方向。
多么奇妙的向日葵!通過(guò)這幾天的細(xì)心觀察,我終于發(fā)現(xiàn)了它的奧妙。
小學(xué)生隨筆篇三
一向很討厭貓。
真的很討厭它們。討厭它們?cè)陉?yáng)臺(tái)上瞇著眼睛睡覺(jué)時(shí)的懶樣子;討厭它們裝很溫柔似的,喵喵叫討主人歡心;討厭它們到處走動(dòng)爬上爬下的煩人勁兒,討厭它們有時(shí)半夜不睡覺(jué)鬼哭狼嚎似的叫。甚至我覺(jué)得這是動(dòng)物界中最會(huì)阿諛?lè)畛械膭?dòng)物。狗則與之不同。
它不像貓那麼慵懶,不像貓那麼煩人。幫主人看家是它的職責(zé),它也忠實(shí)的守在自己的崗位上,誠(chéng)心誠(chéng)意的不會(huì)偷懶。我喜歡狗。
我家也養(yǎng)過(guò)狗。
第一次養(yǎng)狗大概是我九歲的時(shí)候,那是爸媽怕我寂寞從同事家要來(lái)的。當(dāng)時(shí)我似乎不怎么喜歡狗,再加上那時(shí)候太小,什么都不懂,所以從來(lái)沒(méi)好好對(duì)它過(guò)。我把它當(dāng)一個(gè)玩具,隨意的擺弄它,打它,欺負(fù)它,對(duì)它極不友好。這樣過(guò)了幾個(gè)月,終于有一天,它不辭而別。
突然間長(zhǎng)大了,開(kāi)始懂得,有些東西,不要失去了才知道珍惜。
小學(xué)生隨筆篇四
朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成,使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶,在朗讀時(shí)自然地表達(dá)出來(lái),做到以情帶聲,以聲傳情。在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí),我們細(xì)讀作品,就會(huì)感悟到:在小女孩的悲慘命運(yùn)中也融化了作者的感情,滲透著他自己的生活遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎惡,通過(guò)小女孩的命運(yùn)抒發(fā)出來(lái),使作者和作品中的人物融為一體。
我們提倡“多讀”,并非放任自流地讀。教師可以在朗讀技巧上作必要的示范指導(dǎo),無(wú)論放錄音還是教師范讀,都要根據(jù)課文的特點(diǎn)來(lái)確定示范的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生處理重音、停頓,恰當(dāng)運(yùn)用的語(yǔ)氣、節(jié)奏、音色等,對(duì)一些比較難讀懂的文章或古詩(shī),可以一開(kāi)始就以示范引路,這樣可以降低難度,放緩坡度。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)學(xué)生無(wú)法達(dá)到朗讀要求或者是學(xué)生的朗讀出現(xiàn)偏差時(shí),教師可以范讀,如:你們聽(tīng)聽(tīng)老師這么讀,想想為什么要這樣讀?聽(tīng)老師用不同的方法朗讀課文,幾種讀法中,你們最喜歡哪幾種?為什么?……這樣的提問(wèn)必然引起學(xué)生的注意,引起他們的思考,從而加深對(duì)課文的理解,又能在教師的范讀中學(xué)到具體可感的朗讀知識(shí)和技巧。
教學(xué)生正確朗讀必須做到:用普通話進(jìn)行朗讀,發(fā)音清楚響亮,不讀錯(cuò)字,不漏字,不添字,不唱讀,不重復(fù)朗讀字句。我們要提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候語(yǔ)速要略慢一些,多讀幾遍。只有堅(jiān)持不懈,才能為學(xué)生今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。關(guān)于朗讀技巧(如重音、速度、語(yǔ)調(diào)等),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),是很不容易理解的。而朗讀,最重要的是個(gè)體獨(dú)特的感受。對(duì)于同一句話,有多少種不同的讀法,就有多少種不同的含義。因而,我們應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生不斷的練習(xí),來(lái)感受不同的意義該怎樣通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)我們應(yīng)該讓學(xué)生了解重音是用聲音來(lái)突出重點(diǎn);朗讀的速度應(yīng)根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分;朗讀的語(yǔ)調(diào)是由聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢來(lái)決定的。我經(jīng)常和孩子們做這樣的游戲:出示一個(gè)句子,請(qǐng)不同的學(xué)生來(lái)讀,看誰(shuí)猜得準(zhǔn)他要表達(dá)的意思。比如“你過(guò)來(lái)”這個(gè)句子就有很多種方式讀,分別表達(dá)著不同的含義。有高興時(shí)的語(yǔ)氣,傷心時(shí)的語(yǔ)氣,著急時(shí)的語(yǔ)氣等等。通過(guò)不斷的.練習(xí),孩子們知道了在什么時(shí)候該采用什么樣的語(yǔ)氣,這樣讀出來(lái)的效果表達(dá)了內(nèi)心怎樣的感情等等。
朗讀技巧的自覺(jué)掌握和運(yùn)用不能一蹴而就,要在反復(fù)的、多種形式的朗讀中進(jìn)行訓(xùn)練。為保證每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)朗讀的形式也要為全體學(xué)生服務(wù)??刹捎谬R讀、個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、教師引讀、個(gè)人自讀、同桌互相檢查讀、四人小組評(píng)議讀、開(kāi)火車(chē)輪讀等形式,為學(xué)生提供朗讀的機(jī)會(huì)。同時(shí),課外還可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的朗讀環(huán)境。如舉行朗誦比賽,讓學(xué)生自己選擇文質(zhì)兼優(yōu)的課文片斷或詩(shī)歌進(jìn)行配樂(lè)朗誦表演,當(dāng)場(chǎng)評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)。注重朗讀形式的多樣化不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)讀好文章,還能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情,促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。在課堂教學(xué)法中,我們應(yīng)采用不同的朗讀方式,去吸引學(xué)生,促使學(xué)生興奮起來(lái),達(dá)到樂(lè)讀的功效。
小學(xué)生隨筆篇五
星期六下午,春風(fēng)習(xí)習(xí),陽(yáng)光明媚,我們?cè)诖蟛賵?chǎng)迎來(lái)了《足球:腳內(nèi)側(cè)傳接球》這一課的公開(kāi)課。
這天下午,我們?cè)缭绲膩?lái)到大操場(chǎng)上。丁零零,丁零零上課鈴聲響了,我們排好了四支隊(duì)伍,大家挺直了身,猶如一個(gè)個(gè)站哨的士兵。做好了熱身運(yùn)動(dòng),我們跟著黃老師跑了一圈,然后每排排頭的同學(xué)沿著白點(diǎn)往里跑,二、四排的同學(xué)每人拿一個(gè)足球。老師給我們示范了一下動(dòng)作,就讓我們自己在那里練,先練右腳,再練左腳,使我們提高了對(duì)球性的熟悉程度使其了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng),并掌握動(dòng)作技術(shù)。做完了練習(xí),我們還做了游戲呢!一、三排后面的同學(xué),把前面的同學(xué)的腳拿起來(lái),前面同學(xué)必須把手當(dāng)腳使用,這樣能提高我們的合作精神和協(xié)作配合能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了兩人之間的傳接球游戲。
這真是一節(jié)既快樂(lè)又有意義的公開(kāi)課,讓我們知道了團(tuán)結(jié)一致,配合默契,不管做什么事都會(huì)成功!
小學(xué)生隨筆篇六
有一次,我吃完早飯,我找我的朋友去玩。
一路上,我們嘻嘻哈哈,在經(jīng)過(guò)一棟老房子的`時(shí)候,我覺(jué)得這個(gè)地方挺適合做游戲,于是我提議玩捉迷藏的游戲吧!好吧,大家一致同意,輪到我藏的時(shí)候,我低下頭,蹲下身子,生怕被他們發(fā)現(xiàn),突然,有趣的事發(fā)生,天上既然掉下來(lái)一個(gè)玩具,正好砸到我頭上,我哎呀一聲,馬上爬起來(lái),沒(méi)想到我一爬起來(lái)就被他們發(fā)現(xiàn)。然后我告訴他們,天上居然掉一個(gè)玩具,這次發(fā)現(xiàn)不算,我們又開(kāi)始玩,不知不覺(jué),到晚上,回家之后,我把這事告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢灿X(jué)得真是不可思議。
今天真是有趣的一天!
小學(xué)生隨筆篇七
《培根隨筆》為英國(guó)著名政治家、思想家、和哲學(xué)家的弗蘭西斯·培根所著?!杜喔S筆》分為《論求知》、《論美》、《論善思想家》、《論真理》、《論健康》、《論家庭》、《論友誼》等多篇隨筆。
在《論友誼》中,培根說(shuō)道:“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐,你將被分掉一半憂愁?!边@說(shuō)明了朋友是我們身邊必不可少的一個(gè)角色,可以為我們的生活增添色彩。
所以,我覺(jué)得大家都應(yīng)該看看《培根隨筆》。
小學(xué)生隨筆篇八
自從我學(xué)了《烏塔》這篇課文以后,我就在沉思:為什么中國(guó)的孩子不能獨(dú)自享受自我那一片自由自在的天地?文中烏塔14歲就開(kāi)始獨(dú)自游歐洲,我深深的被她的行為所折服。
同時(shí),我的心里也產(chǎn)生了巨浪:“為什么中國(guó)的孩子不能自我出去玩?難道所謂的“愛(ài)”就是不讓孩子獨(dú)立自由嗎?”我從心里佩服烏塔——14歲就能獨(dú)自游歐洲了,我9歲了還不能獨(dú)自去上學(xué)、回家。我們是二十一世紀(jì)的新一代,是一群渴望自由的小鳥(niǎo),我們是家長(zhǎng)手中的“小太陽(yáng)”,簡(jiǎn)直就是“含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了”。父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)讓我們窒息。
在家里,我從來(lái)不做任何家務(wù),都被媽媽一個(gè)人承包了,我可真是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。
記得有這樣一件真實(shí)的事:有個(gè)人考上了名牌大學(xué),只因?yàn)樽晕也粫?huì)疊被子、洗衣服而被迫退學(xué)。由此可見(jiàn),中國(guó)的孩子多么缺少自主自理本事,依靠別人,思想上的束縛,那些把孩子緊鎖的家長(zhǎng)們,快打開(kāi)“溺愛(ài)之鎖”吧!讓孩子呼吸自由的新鮮空氣。
烏塔是幸運(yùn)的,她有著豐富的閱歷、廣博的學(xué)識(shí),同時(shí)她也有著實(shí)踐本事,親自去品嘗生活酸甜苦辣的神奇經(jīng)歷。而我呢?我們這一代呢?是幸福的,但卻是有缺憾的`幸福!在那里,我要對(duì)同齡的朋友們說(shuō),主動(dòng)從父母溺愛(ài)的懷抱中走出來(lái),錘煉自我獨(dú)立生活的意志。我要對(duì)中國(guó)的父母說(shuō):“給孩子撐起一片獨(dú)立自主的藍(lán)天,讓愛(ài)更完美,讓愛(ài)更充實(shí)”。
小學(xué)生隨筆篇九
水解密碼“水是什么?像果凍一樣的東西?透明的,軟軟的,滑滑的,”說(shuō)著,端起一盆水,又重重地放回桌面,“信嗎?水能解密?!薄芭?!”好奇地抓抓頭,“不信!”“不信,你試試!”接過(guò)水,把頭探入水里,水中央出現(xiàn)了一個(gè)生不生、熟不熟的面孔?!澳憧匆?jiàn)了什么?”“一個(gè)人,沒(méi)什么特別的?!薄澳憧礈?zhǔn)這個(gè)人,想想有什么不同?”“姐,你在莫名地說(shuō)些什么哪?”“不,你看見(jiàn)了人生。
小學(xué)生隨筆篇十
今天中午,頂著頭上的烈日,姐姐拉著我來(lái)到了廣場(chǎng)!這個(gè)令我聞風(fēng)喪膽的地方,哎,我也沒(méi)辦法只好聽(tīng)她的.話一起和她打羽毛球。我被折磨的苦不堪言,想哭但是卻哭不出來(lái),第一輪她便被我徹底拿下但是我的汗水早已打濕了我的衣襟,我只好再戰(zhàn)。數(shù)小時(shí)之后,姐姐終于不折磨我了,我便立馬跑回了家洗澡。
小學(xué)生隨筆篇十一
圣誕節(jié)過(guò)后,天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼,似乎一夜之間氣溫驟然下降。真正的寒冬來(lái)臨了。
之前曾聽(tīng)人說(shuō)20xx年的冬天是一個(gè)暖冬,我也曾這么覺(jué)得。圣誕節(jié)前后,太陽(yáng)還是那么溫?zé)?,人們出行也不用穿厚厚的棉襖、羽絨服。一夜之間,大地似乎還在沉睡著,整個(gè)天空都是灰蒙蒙的,出門(mén)的時(shí)候大街上到處都是開(kāi)著車(chē)燈的車(chē)輛,無(wú)一不預(yù)示著寒冬的到來(lái)。
我靜靜坐在位置上,聽(tīng)著窗外微風(fēng)吹動(dòng)枝葉,不知怎么的竟然能夠隔著窗就能感受到絲絲寒意。今年的冬天來(lái)得太晚了,突然的轉(zhuǎn)變讓人一下子難以適應(yīng)。我想起書(shū)本上說(shuō)過(guò)的全球變暖的原因,不禁想到今年皖遲到的冬天是否被人類(lèi)牽制住了前進(jìn)的步伐,所幸還是掙脫束縛跑了出來(lái),不然也看不到冬雪傲梅了。
在突變的天氣面前,提醒大家做好保暖工作,同時(shí)希望大家一起行動(dòng)愛(ài)護(hù)我們的地球家園。
小學(xué)生隨筆篇十二
這兩天很忙。復(fù)課后學(xué)校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次,曰:“月考”。這是本期的第四次月考。到開(kāi)年,畢業(yè)班還是每周考一次,曰:“周考”。前天監(jiān)考三場(chǎng),每場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)。監(jiān)考時(shí),除了上廁所,不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)一步。考場(chǎng)內(nèi),不準(zhǔn)看報(bào)刊雜志,不準(zhǔn)玩手機(jī)。昨天改卷,“流水線作業(yè)”,科任班級(jí)老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分?jǐn)?shù)上機(jī)。我有一班語(yǔ)文,一班歷史,要改五百多分試卷。分?jǐn)?shù)上機(jī)后,已是十二點(diǎn)多了。
班級(jí)老師累,學(xué)生更累。日夜連考五場(chǎng),考完還要上一節(jié)晚自習(xí),因?yàn)檫€沒(méi)到放學(xué)的時(shí)間。不知從什么時(shí)候起,規(guī)定考生不準(zhǔn)提前交卷。提前做完的也好,做不來(lái)也罷,都得等到下課鈴響,方能走出考場(chǎng)。有學(xué)生倦了,想趴在桌子上休息一下,可臉一挨上桌面,就被監(jiān)考班級(jí)老師叫起。這些年,只要是“強(qiáng)化”學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,無(wú)論當(dāng)或不當(dāng),一實(shí)行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準(zhǔn)提前交卷”、“早晚上課”等的。
現(xiàn)在,一說(shuō)到教育失誤或是弊端的,就是政策、制度上的問(wèn)題,就是頂層設(shè)計(jì)的不合理、不科學(xué)。頂層設(shè)計(jì)、政策制度有不足之處,教育改革也面臨重重困難。但學(xué)校、教師就沒(méi)有可改之處和需改之處嗎?像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補(bǔ)課、劃等級(jí)排名次等的,上面可是三令五申禁止的`,家長(zhǎng)們也多不希望學(xué)校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場(chǎng)化,家長(zhǎng)們也看明白想開(kāi)了,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子都懷有“念到哪里是哪里,能念多少是多少”的想法;常聽(tīng)到來(lái)接送學(xué)生的家長(zhǎng)們談心,埋怨學(xué)校上課太早,放學(xué)太晚,說(shuō)是現(xiàn)在孩子念書(shū)比他們?cè)谕獯蚬み€辛苦。學(xué)生更是對(duì)這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學(xué)校和教師共同無(wú)意識(shí),死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間,相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課,我就早晚都來(lái);你實(shí)行月考,我就來(lái)周考;在學(xué)校補(bǔ)課怕上面查,就到人家租房補(bǔ)課;雙休日,語(yǔ)文布置一張?jiān)嚲?,我?shù)學(xué)就發(fā)兩份資料;你占音樂(lè)課上外語(yǔ),我就把圖畫(huà)課擠掉上物理……一說(shuō)起來(lái),都是一臉的委屈,一肚子苦水,沒(méi)辦法、迫不得已呀,張三李四都在抓,我王二麻子不抓行嗎?反正一條,千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò),都是別人的錯(cuò)。
時(shí)針和分針又合在一起了,習(xí)慣性的睡眠時(shí)間到了,得去睡了……。
小學(xué)生隨筆篇十三
在溫暖的日子里,金燦燦的陽(yáng)光照在綠葉上,綠葉立即興奮起來(lái),通體透亮。陽(yáng)光像一個(gè)金色靈動(dòng)的精靈,頑皮地在指頭雀躍。路邊的草地上,小花們昂著頭,舒展開(kāi)花瓣,好像在進(jìn)行一場(chǎng)親密溫馨的交談。人們被陽(yáng)光包裹著,歡樂(lè)極了。
我愛(ài)陽(yáng)光,不僅是因?yàn)檫@樣美麗的畫(huà)面,更因?yàn)殛?yáng)光象征著一種希望,一種信念,是在艱難處境中不灰心,不絕望的精神。
天才作曲家貝多芬,在耳聾后頑強(qiáng)地生活了31年,并寫(xiě)下了無(wú)數(shù)不朽的音樂(lè)作品。他曾說(shuō):“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能使我屈服……”這堅(jiān)定的信念不就是這位作曲家心中淡淡的一縷陽(yáng)光嗎?有了這希望的光芒,他感到內(nèi)心充滿了無(wú)窮的力量,對(duì)生活充滿了眷戀,他感到自己耳聾后的生命仿佛是一次新生,他感慨地說(shuō):“能把人生活上千百次多美呀!”
我愛(ài)陽(yáng)光,還因?yàn)樗嬖V我怎樣變得更堅(jiān)強(qiáng)。歷經(jīng)挫折時(shí),不要被打垮,要用微笑面對(duì)生活。
當(dāng)我品味失敗走出教室時(shí),無(wú)意間抬頭,我被震?。哼h(yuǎn)處的山邊,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,騰空而起。頃刻間,那飛起的彩虹,那雨后的斜陽(yáng)告訴我:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎么見(jiàn)彩虹?”我的心好像從地面飛到天空,所有不快,瞬間消失。
陽(yáng)光,不僅是希望,是信念,同時(shí)她還是生活態(tài)度,她讓我感受光明、溫暖,時(shí)刻提醒我向上。
小學(xué)生隨筆篇十四
平凡的生活我們過(guò)慣了,如果生活可以給我安排。
我先想到學(xué)校。規(guī)定每周學(xué)校8點(diǎn)半才上課,每節(jié)課老師都要通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)講明這節(jié)課的內(nèi)容,中心思想。下午不用上課,老師會(huì)帶我們?nèi)ス珗@玩,散步,春游。
我然后會(huì)想到家里,在家里我想睡就睡,想吃就吃,想看電視就看電視,想做什么就做什么。那多好啊!
如果生活可以給我安排,我還會(huì)想到很多很多。
我真希望這些生活能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)生隨筆篇十五
我家有只特別淘氣,又非常討人喜歡的黑貓兒。說(shuō)它“淘氣”,是因?yàn)樗偸窍矚g運(yùn)動(dòng);說(shuō)它討人喜歡,是因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。黑貓兒全身的毛烏黑發(fā)亮,像黑緞子一樣,有一對(duì)透亮靈活的大眼睛。中午的時(shí)候它什么也不懂,只躲在花盆下睡大覺(jué)。一到晚上,它就精神起來(lái),瞪大眼睛,只要哪兒有一點(diǎn)兒響聲,它的兩只耳朵就不停地轉(zhuǎn)動(dòng),并警覺(jué)地向四周張望。
黑貓兒抓“小強(qiáng)”可有趣了。它先悄悄地來(lái)到廚房,不厭其煩等待著,“小強(qiáng)”以為外面安全了,剛一探頭,就被黑貓兒給抓住了。一會(huì)用爪子撥弄它,一會(huì)又放它走,再追上去把它抓回來(lái)。接著繞著我的腳跟“喵喵喵”地叫,好像向我請(qǐng)功呢!
它以為自己很有功勞,它有時(shí)候連我也捉弄。
有一天晚上,我正在認(rèn)真地做作業(yè),它竟然大模大樣地跑上學(xué)習(xí)臺(tái)上,在我的草稿本上印了幾朵“小梅花”,氣得我追打它,可機(jī)靈的它早跑得無(wú)影無(wú)蹤了。我“唉”了一聲氣,悄悄地說(shuō):幸好是草稿本,如果在作業(yè)本上印了幾朵“花”,老師還不得罵死我呢!
黑貓兒,你好可愛(ài),好淘氣喲……。
小學(xué)生隨筆篇十六
今天,放假的第一天,下午,開(kāi)始整理作業(yè),可是歷史《寒假學(xué)案》,我怎么找都找不到,我回想:在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前,老師讓把作業(yè)整理好放在桌上,我細(xì)心的整理好了,可回到家,我發(fā)瘋似的找,就是找不著,我看是抱怨了,怨肯定是爸爸開(kāi)外家長(zhǎng)會(huì)忘拿了,可爸爸就是說(shuō),他根本沒(méi)看見(jiàn)什么歷史作業(yè),肯定是讓別的同學(xué)不小心拿走了,我看是不停的抱怨著,抱怨歸抱怨,心里卻著急地像熱鍋上的螞蟻,趕緊想對(duì)策,可同學(xué)的號(hào)碼本怎么找也找不著,和同學(xué)家里的比較近的,找家卻如同大海撈針,知道方向方位,卻不找到在哪兒,那時(shí)的敢接就像一條路被堵住了,媽媽也有點(diǎn)火了,批評(píng)我自己的東西自己不整理好,做事不認(rèn)真,這時(shí)的我,就像一顆無(wú)奈無(wú)法的小草,找不到幫助我的人,父母又一邊批評(píng)我,心里真是火上家火。這時(shí),我想到歷史老師,可有不好意思向他說(shuō)“看著孩子,剛發(fā)下來(lái)的東西就丟了”。我坐在椅子上,看著歷史課本發(fā)呆,心里想:得學(xué),得做,找不到,該怎么辦呢?我想到了自己整理,邊復(fù)習(xí)邊整理,不也能照樣學(xué)嗎?我會(huì)想起剛發(fā)那套試卷的大略內(nèi)容、板塊,撥通了歷史的電話,有確認(rèn)了一下。老師對(duì)我說(shuō):也可以對(duì)照《金榜學(xué)案》整理,老師的同意,我心里的一塊重石落下了。心情也高興起來(lái),看到旁邊氣沒(méi)消的媽媽?zhuān)雷约哄e(cuò)了,趕緊跑去向媽媽道歉,并告訴媽媽事情我解決了,并把自己解決的方法告訴了媽媽?zhuān)磱寢寶庀耍业男那橐幌伦踊钴S起來(lái),給媽媽倒了杯水,就跑進(jìn)屋里,寫(xiě)作業(yè)了——把這件事一氣呵成的記錄了下來(lái)。
明白:辦事一定要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì),馬虎不得,遇到困難一定要想對(duì)策,而不是萎縮或抱怨,我想,今后,我不會(huì)再為困難而徘徊,而為事情的解決而努力奮斗。
小學(xué)生隨筆篇十七
讀這個(gè)名字,有人會(huì)問(wèn),五月怎樣會(huì)下雪呢?不要著急,一會(huì)你就能明白答案。
我喜歡普通的楊樹(shù),它有心形的樹(shù)葉,有的黃,有的綠,有的半黃半綠。
我更喜歡五月的楊樹(shù),一陣風(fēng)吹過(guò),朵朵楊絮像雪花一樣紛紛飄落,又像千萬(wàn)只小精靈在空中四處飛舞著,給世界帶來(lái)不一樣的雪!
此刻你明白答案了吧!
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