大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫大全(19篇)

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大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-28 08:47:08     小編:翰墨

教案是教師教學(xué)的重要工具,它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。大家可以從這些教案范例中借鑒到一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,中國(guó)文化的悠久歷史,為自己是中國(guó)人而感到自豪。

2、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

三、活動(dòng)過程:

(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

提問:

剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€(gè)國(guó)家發(fā)明的?(中國(guó))。

老師小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇,所以中國(guó)人都為此自豪。

(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

引導(dǎo)語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點(diǎn):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》。

教師出示半張的臉譜,請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

1、再次觀看課件,進(jìn)行提問,怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

教師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

x在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

x鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

x幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

(五)展示交流幼兒作品。

活動(dòng)反思:

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對(duì)老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇二

思索的背景:

“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)...

思索的背景:

“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對(duì)孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來,再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷返那闆r下,把過程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。

思索后的行動(dòng):

于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是:

1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,提高幼兒的審美能力。

我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是:

1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份。

2、每4到5人一張4k的背景紙(牛皮紙)。

3、教師范畫一張,操作材料一份。

看看準(zhǔn)備的東西非常多,包括瓶蓋每人一個(gè),都是班級(jí)區(qū)域里現(xiàn)成有的,所以基本上不用費(fèi)很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡,并用這些工具和材料,做出漂亮的小鳥來。縱觀整個(gè)操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來。

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大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇三

活動(dòng)目標(biāo):

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍(lán)三種顏色每組一份。

2、音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張。

活動(dòng)過程:

1、欣賞舞蹈,感受孔雀的美。

師:今天老師帶來了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請(qǐng)你猜猜老師跳的是誰?

2、出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀。

(1)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),幼兒討論:

師:大家都說對(duì)了,是孔雀、你見過孔雀嗎?在哪里?它長(zhǎng)得什么樣?

(2)出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀:

師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊(duì)呢!

3、講解畫法,激發(fā)興趣。

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn)、

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律、

(3)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔、

5、展示作品,師生共評(píng)。

師:你最喜歡哪一張?為什么?

6、活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈。

師:小孔雀?jìng)兏蠋熞黄饋韺W(xué)跳舞吧。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征,并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動(dòng)過程:

一、談話引出課題。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室,問:剛才我們跳得是什么舞(幼:孔雀舞)你們?cè)谀睦镆姷竭^孔雀。(幼:電視上、書上還有動(dòng)物園)你們覺得孔雀美麗嗎?(幼兒:美麗)那孔雀美麗在什么地方,(幼兒:孔雀的尾巴會(huì)開屏、還有漂亮的羽毛)。

2、出示范畫:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性。

提問:

(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體,并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎,尾翎要畫的大些,給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng),看誰畫的孔雀最美麗。

課后反思:

本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?!睹利惖?孔雀》通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感,再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中,我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣,感受動(dòng)物的美,陶冶了幼兒的情感。

不足之處:

個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大,很多細(xì)節(jié)還不夠完善(畫孔雀時(shí),個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)————頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。

小百科:孔雀,僅2屬3種??兹笇侔?種,全長(zhǎng)達(dá)2米以上,其中尾屏約1。5米,為雞形目體型最大者。頭頂翠綠,羽冠藍(lán)綠而呈尖形;尾上覆羽特別長(zhǎng),形成尾屏,鮮艷美麗;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鳥無尾屏,羽色暗褐而多雜斑。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學(xué)過程:

教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的.?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨(dú)立的。

教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。

教師請(qǐng)幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時(shí)及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來欣賞,相互交流。

教學(xué)反思:

在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇六

《美麗的孔雀》是小學(xué)二年級(jí)人教版美術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容,我把改課程放在了培智學(xué)生四年級(jí)的內(nèi)容里。在教學(xué)過程中,我采用的主要是發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方法,通過對(duì)孔雀的尾巴分析和同學(xué)們共同找到孔雀羽毛的特點(diǎn):一個(gè)個(gè)小眼睛、小水滴通過大小、疏密、色彩的不同組合最終形成了孔雀身上漂亮的大尾巴。整節(jié)課上下來自己感覺到后期教學(xué)各環(huán)節(jié)較為凌亂,教學(xué)任務(wù)沒有完成。

本堂課我采用的是動(dòng)物園里開選美大會(huì)的方式導(dǎo)入,加入了不同小動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生猜一猜,都是哪些小動(dòng)物的尾巴,學(xué)生都很感興趣,這也有利于學(xué)生們?cè)谡n堂一開始注意力的集中。

再者認(rèn)識(shí)了美麗的孔雀,利用圖片,認(rèn)識(shí)了孔雀的各部位,頭部、身體、還有尾巴。在講課中,圖片選擇很重要,但課后了解到,我使用的圖片缺少腿部,孔雀整體呈現(xiàn)不完整。我也能深刻的感受到美術(shù)課堂的圖片教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)備的圖片不能信手拈來,每張都需要有極強(qiáng)的針對(duì)性,特別是在孩子接觸一項(xiàng)新知識(shí)的初期,要準(zhǔn)備一些有代表性的圖片,要將這些新知識(shí)充分吸收后再進(jìn)行拓展教學(xué),增加難度。

其次,教學(xué)語言不夠謹(jǐn)慎,我的教學(xué)語言顯過于隨意,而這些在課堂中是要大力避免的,以后對(duì)于自己的每句話都應(yīng)該在課前細(xì)細(xì)斟酌,老師的一言一行很可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

最后,在孩子制作過程的時(shí)候要多巡視,指導(dǎo)學(xué)生完成操作,并留意一些比較典型的作品,這一方面可以為接下來的作業(yè)講評(píng)展示的環(huán)節(jié)做鋪墊,同時(shí)作業(yè)完成的質(zhì)量也是檢驗(yàn)老師這節(jié)課是否有效的一個(gè)很關(guān)鍵的途徑,因此作業(yè)要求也應(yīng)該細(xì)化。

教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很可愛的地方,比如給他們欣賞其他同學(xué)們的孔雀作品時(shí)候,他們會(huì)很直接的指出其他作品中不好的地方,我覺得特別有意思,我也很贊同這樣的做法,在不傷害同學(xué)自尊心的情況下我會(huì)順著同學(xué)們的想法一起來思考如何使這個(gè)小朋友的孔雀變得更美呢?當(dāng)然也要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的作品中的可取之處。

通過本次教研課,暴露出了我在美術(shù)教學(xué)中的諸多問題,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,盡快的提高自己的教學(xué)技能,補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,及時(shí)的利用聽評(píng)課活動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí),使自己可以勝任美術(shù)教學(xué)工作。

我覺得自己在這節(jié)課上,大概得順序還是能夠完整地上下來的,環(huán)節(jié)上也沒有太大的問題。

當(dāng)然,不足的地方還是很多、也有很大的問題,有些是完全出乎預(yù)設(shè)之外。

首先,就是視頻展示,說到孔雀視頻,并不是很美,可是學(xué)生為了迎合老師齊聲說了“美”,確實(shí)有點(diǎn)“尷尬”。而且,課題揭示,黑板上有了,可是視頻上竟然忘記了。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是:構(gòu)圖問題。本來是應(yīng)該重點(diǎn)地講講、版面構(gòu)圖等等。可是直到學(xué)生開始畫得時(shí)候才發(fā)現(xiàn)忘記講了,后來的補(bǔ)救措施只能大聲地提醒學(xué)生“構(gòu)圖飽滿”。并且在作業(yè)提示的時(shí)候沒有讓學(xué)生念,老師自己念了一遍,效果明顯不好,有些同學(xué)并沒有聽,失誤!

最后,自己覺得整堂課拖了一點(diǎn),后來調(diào)節(jié)了一下,下課看了一下時(shí)間,拖了一分鐘光景。

上面所提到的就是我事后想到的一些問題,當(dāng)然還有很多自己沒有察覺出來的,希望各位老師多多指教。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇七

我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),旨在讓幼兒了解對(duì)稱結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),然后再利用這一特點(diǎn)來裝飾孔雀的羽毛。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分我利用了一副大的孔雀裝飾畫,讓幼兒觀察孔雀羽毛的特點(diǎn)從而感知對(duì)稱。然后提出要求讓幼兒開始繪畫,將幼兒畫的羽毛粘在孔雀的身上,最后幼兒分組討論用孔雀來裝飾裝飾班級(jí)環(huán)境。當(dāng)大家看到孔雀時(shí)都在感嘆:“哇!好漂亮的孔雀呀!”在我提出操作要求后,每個(gè)幼兒都迫不及待地要開始裝飾自己的孔雀羽毛了,他們用鮮艷的顏色畫出了好看的花紋,有的畫出了愛心,有的`畫出了小花,還有的畫出了許多好看的幾何圖形。每個(gè)羽毛都有自己的特點(diǎn)。

在活動(dòng)過程中,在讓幼兒感知對(duì)稱的這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的稍微有些單薄,其實(shí)可以舉一些生活中的例子,也可以用身體做示范,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)。增加幼兒的參與感也更能加深對(duì)對(duì)稱的理解。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇八

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,使他們學(xué)得更輕松,更快樂。

1、材料選擇——生活化。

手套在我們的生活中是一種必須的生活用品,特別是冬天,幼兒幾乎每天都要用到?!澳牵覀兊氖痔滓切×?、舊了,你是如何處理的呢?”“扔掉!”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出。但當(dāng)我們開展“生活美”色彩活動(dòng)后,孩子們變得有了環(huán)保意識(shí),能充分利用生活中的廢舊材料來開展色彩創(chuàng)意活動(dòng)。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變,手套也可以變出新的東西來。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒了解手套的多種用途,感受到手套給我們的生活帶來的方便,以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔?。手工活?dòng)《手套變變變》貼近幼兒生活,幼兒容易接受、掌握,并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手操作能力。

2、教學(xué)方式——游戲化。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)?,再讓幼兒玩一玩手形游戲,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。然后又通過ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意,與幼兒與之進(jìn)行有效互動(dòng),“手套變出了什么?”“你想用手套變什么?”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式,讓幼兒在玩中畫,在樂中學(xué)。

3、操作過程——自主化。

《指南》指出:“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。”教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)的條件?;顒?dòng)前發(fā)動(dòng)全班幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊手套,鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套,通過擺一擺,拼一拼、折一折,讓幼兒仔細(xì)觀察,看一看,說一說:“你的手套像什么?”為幼兒的創(chuàng)作開拓思路?;顒?dòng)中,我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料,如:毛茛、彩帶、彩紙、吸管、瓶蓋、顏料等,讓幼兒知道手套可以通過聯(lián)想、添畫進(jìn)行創(chuàng)意組合,變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料,調(diào)動(dòng)多種感官,有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身,充分體驗(yàn)手套再利用帶來的快樂。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套,一起動(dòng)手做了起來,你做眼睛,我做耳朵;你負(fù)責(zé)剪,我負(fù)責(zé)畫,一會(huì)兒,一只只手套不見了,變成了各種各樣可愛的手套動(dòng)物了,有小貓、小兔、小狗、大象、孔雀……,有的還做得很有創(chuàng)意,陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌!這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段,充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化。

“哇!這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來的手套動(dòng)物真可愛!”大家想想怎么樣來展示出來給別人欣賞呢!經(jīng)過大家的討論商量,最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上,讓下次活動(dòng)的幼兒作為參考。今天,讓孩子們?cè)谟H身參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升,體驗(yàn)參與活動(dòng)的成功,讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng)、精彩。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇九

1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌。

環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡。

1.一起回憶歌曲《我的心情》。

2.你們有沒有心情不好的時(shí)候。

1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情。

2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

有效語言設(shè)計(jì):

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣。

2.你們有沒有心情不好的時(shí)候。

3.怎樣知道別人的心情。

4.兒歌提示:一張紙,對(duì)邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。

環(huán)境輔助:

將幼兒完成后的作品展示。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十

1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次寫生繪畫活動(dòng),因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn),照料經(jīng)驗(yàn),所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來說不會(huì)枯燥,也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。

2、通過觀察得出的結(jié)果,比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫有效許多,孩子的興趣也多了許多,在觀察過程中,孩子和孩子之間分享了感受,分享了經(jīng)驗(yàn),分享了場(chǎng)地,這也是一次成功的分享活動(dòng)。

3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng),有的孩子能力較弱一點(diǎn),所以如果下一次的活動(dòng)里,我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式,比如這次寫生的感覺,可以用手直接畫出來,也可以把它直接表現(xiàn)出來,直接用藤,或者花粘貼出感覺也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該再多想一下,不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面,但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間,這樣,所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂了。

4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,要多站在孩子的角度想問題,在許多的提問上,要貼切主題并能吸引孩子的話題,讓孩子打開話匣子,讓孩子可以說,會(huì)說,想說。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來的活動(dòng)有引入的作用。

5、每一個(gè)活動(dòng)的目的,不光是要孩子掌握什么,更要起到讓孩子愿意參與的目的,當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義,因?yàn)樗N切了孩子的心理,讓孩子體會(huì)到了快樂和自信。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十一

1、體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。

2、嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。

3、能大膽地添畫水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

1、教具:多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。

2、學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣。

1、通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。

二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法。

三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化。

1、先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2、將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。

四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。

3、幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。

五、作品展示交流。

請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的.第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語言,在古典音樂的意境下是一種美的感受。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十二

1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂趣。

拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

方法:

1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。

2、每組10人,分三組進(jìn)行。

規(guī)則:

家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。

在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中,瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動(dòng)過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十三

2.教樹葉拓印的方法。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

3.情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

4.幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機(jī)里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:

1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

3.〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色?!丛谕繒r(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”

(四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮?!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路??!皹渫尥薷吲d了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十四

本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng),先通過讓小朋友感受手的不同造型變化來表現(xiàn)各種形象,然后用美術(shù)的形式來表現(xiàn)這些造型,并且通過想象添加,變出各種各樣的更多的造型來,這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

反思本次活動(dòng),覺得有幾點(diǎn)成功之處:

1.教材選擇較好,能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中幼兒充滿激情,對(duì)活動(dòng)非常感興趣,參與的積極性也很高。

2.本次活動(dòng)采用了很多有效的形式來讓幼兒感知手的變化。不但點(diǎn)名了本次活動(dòng)的主題,同時(shí)也讓幼兒明白了手的變化形成的不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來進(jìn)行造型,為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.通過教師的較多策略,本次活動(dòng)幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動(dòng)的目的和創(chuàng)作要求,在活動(dòng)中他們能想象出許多造型,然后通過添加,修改進(jìn)行作畫。

本次活動(dòng)可以改進(jìn)的地方是:

1.在示范講解的時(shí)候,老師進(jìn)行了一個(gè)范例的示范畫,所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候,思路還沒有打開的時(shí)候,就受到老師示范畫的暗示,畫的內(nèi)容有些局限。但后來經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)后,思路打開,畫的內(nèi)容開始擴(kuò)展,內(nèi)容也開始豐富了。

2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫,來引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫,這樣孩子的思路會(huì)更廣。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十五

1.感知樹葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。

4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

一、聽音樂做動(dòng)作(ppt出示樹葉飄落的情景,用《小樹葉》的背景音樂)師:秋天到了,樹葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。

(葉脈)(ppt出示一片樹葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。

對(duì),是我用紙剪出來的。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,并示范。

重點(diǎn)看葉脈的畫法以及比例大小。

3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個(gè)大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開心。

四、幼兒操作1.談話:

在教室里,還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

2.講述要求:

(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過程進(jìn)行制作,會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。

(3)注意畫面美觀,布局合理。

3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫出葉脈。

每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。

2.教師小結(jié):

我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,你們?cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

(播放《小樹葉》的音樂出教室)

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十六

生活中處處有美,藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā),以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和主人能力,從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,從生活中捕捉到美,產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

探究,融知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)中。

在上《瓶子變變變》這一課時(shí),我利用生活中常見的瓶子作為創(chuàng)作的對(duì)象,讓學(xué)生利用各種彩紙,彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾,使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中,所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先布置了一個(gè)小型的展覽,在教室的四周布置好展桌,擺滿各種瓶子制作的藝術(shù)品。課堂一開始,我就請(qǐng)小朋友帶著兩個(gè)問題去欣賞這些作品,從中找找制作的材料,學(xué)學(xué)制作的方法,目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識(shí),對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。小朋友都看得很仔細(xì),有些小朋友還把作品拿在手里仔細(xì)地觀察,而后激動(dòng)地跑到我的面前,告訴我:“這個(gè)我也會(huì)做的,就是把毛線扎起來做頭發(fā)……”大多數(shù)學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法,時(shí)間雖然只有短短幾分鐘,卻收到了很不錯(cuò)的效果。有了探究作為基礎(chǔ),此時(shí)教師只需稍加點(diǎn)播,學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn),使學(xué)習(xí)變得輕松自然,把抽象的講解易化為形象地觀察。

展示,作品欣賞以點(diǎn)帶面。

作品評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定,合理的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),體驗(yàn)到成功的喜悅。

本堂課的教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺(tái)上,這樣的展臺(tái)便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品,也讓展示整體化。在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周,一起欣賞作品。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品,由作者介紹一下自己的作品,其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),提一點(diǎn)更好的建議。有些學(xué)生對(duì)自己的作品感到非常滿意,高舉著作品說得頭頭是道,其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽他的介紹,并能提出更好的建議。此次活動(dòng)將欣賞評(píng)價(jià)變得游戲化,生活化,讓多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十七

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。

1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):

在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng),在開展這個(gè)活動(dòng)之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事,知道故事的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。

(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?

幼:名片。

師:樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片,去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰?

幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。

師:然后又遇到誰?

幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。

師:就這樣,樂樂通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友,樂樂可高興了。

(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片,來送給我們的新朋友。

活動(dòng)評(píng)析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片。

(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)。

蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!

越越:那我的還有大汽車呢!

浩浩:我的這個(gè)上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。

……。

(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。

(3)幼兒小結(jié):

小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時(shí),不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、制作名片。

1、制作名片。

(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。

(1)教師提醒:名字、電話號(hào)碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級(jí),看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。

(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片。

(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。

(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。

(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析:我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。

四、介紹名片。

(1)自評(píng)名片。

安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。

蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。

(2)互評(píng)名片。

越越:蒙蒙畫的`漂亮,我畫的汽車不像……。

活動(dòng)評(píng)析:在幼兒自評(píng)與互評(píng)中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。

(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?

活動(dòng)評(píng)析:在互送名片這個(gè)活動(dòng)中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。

五、結(jié)束。

(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。

(2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結(jié)束愉快活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動(dòng)過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外,在這次活動(dòng)中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會(huì)注意的。

通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十八

1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?

師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)

師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。

師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師:誰愿意來介紹一下你的作品?

師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思水畫篇十九

1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂、各種相框。

1、欣賞巖畫。

師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請(qǐng)他試、你來做給我們看看!

6、幼兒嘗試制作巖畫。

小朋友們真愛動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣??茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。

7、展示、評(píng)價(jià)。

1、做好的幼兒教師放入相框里。

2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡(jiǎn)潔的線條來表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。

有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。

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