編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇一
1、理解“相反”的含義。
2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物，并能準(zhǔn)確地說(shuō)出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
1.教學(xué)用書(shū)。
2.圖片和自制掛圖。
3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個(gè)；長(zhǎng)、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個(gè)；方、圓塑料各一塊；厚、薄書(shū)本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外，大紙盒一個(gè)。
一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察；經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后，我再示右手的兵乓球，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球）
2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：哪些東西是相對(duì)的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn)，最后請(qǐng)大家用自己的話把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)（即：說(shuō)相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小，長(zhǎng)短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書(shū)包大，你的書(shū)包?。晃业你U筆長(zhǎng)，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）
三.比賽：連一連（強(qiáng)化 找相反）
1.示掛圖，看誰(shuí)連得又快有對(duì)（每次上2人）
2.評(píng)一評(píng)：給優(yōu)勢(shì)者貼上一個(gè)小星星。
四.示圖片 同位互說(shuō)相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí)）
（白天對(duì)黑夜；笑對(duì)哭；上對(duì)下；冷對(duì)暖；來(lái)對(duì)回；有對(duì)無(wú)）
五.師生互動(dòng) 說(shuō)相反詞（師生互動(dòng)，培養(yǎng)感情）
六.再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)總結(jié)周圍的事物說(shuō)說(shuō)“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰(shuí)，右邊的鄰居又是誰(shuí)？前面的鄰居是誰(shuí)后 面的鄰居又是誰(shuí)？（換位想一想說(shuō)一說(shuō)）
1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。
2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
5. 美中不足的是，在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、感受作品帶來(lái)的色彩美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只空酒瓶
2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《我會(huì)變》導(dǎo)入課
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作
2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動(dòng)作來(lái)表示。
二、讓瓶子變身
2、出示老師做的幾個(gè)瓶子，讓幼兒觀察，并說(shuō)出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)
2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下
3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫(huà)上各種圖案，粘貼到瓶子身上
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，說(shuō)說(shuō)自己的感
四、七彩花瓶展示會(huì)
1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹(shù)枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩 。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇三
《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換。這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問(wèn)題，特制定目標(biāo)如下：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊。
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行。讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽(tīng)故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理。而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理。讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對(duì)曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
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曹沖稱象幼兒園大班教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法，并獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、問(wèn)題導(dǎo)入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。
(教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。)
2、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。
(二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?
小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。
小結(jié)：原來(lái)，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時(shí)吃兩種部位，有沒(méi)有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。
(三)、品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇五
1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。
2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)故事樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
課件、四季背景圖和小豬等。
一、導(dǎo)入故事（ppt1）
1、森林里有幢小木屋，里面住著誰(shuí)？
2、讓我們一起來(lái)叫醒它！
3、有幾只小豬？哎呀！誰(shuí)來(lái)了？大老虎來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情呢？你怎么知道的？
小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見(jiàn)了小胖豬……
4、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？讓我們跟著小豬一起去看看吧！
二、分段講講議議，理解故事
1、ppt2——春天
1）春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
2）為什么大老虎找不到小豬？
找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1）春天過(guò)后，是什么季節(jié)？
2）夏天，猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢？為什么？小豬和你們想的一樣嗎？
小結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，山坡上開(kāi)滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1）大老虎還會(huì)來(lái)嗎？
2）這是什么季節(jié)？你怎么知道？哪些水果成熟了？
3）秋天，小豬會(huì)想什么辦法來(lái)讓大老虎吃不到自己？
小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。
ppt5——冬天
1）最冷的是什么季節(jié)？
2）冬天，小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？為什么？
小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
2、完整欣賞故事。大老虎想問(wèn)大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢？
小結(jié)：原來(lái)，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來(lái)，怪不得大老虎會(huì)找不到小豬。
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問(wèn)題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入；秋天則是通過(guò)推測(cè) “大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。
活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f(shuō)什么話）
2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）
二、走進(jìn)故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你?！蓖脣寢尰卮鹫f(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?/p>
師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2．故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）
(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）
3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>
師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”）
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
曹沖稱象幼兒園大班教案篇六
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽
課件、教具、記錄單
（一）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢？
我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來(lái)講講吧。
2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開(kāi)辯論）
（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
曹沖稱象幼兒園大班教案篇七
二、幼兒探索使用作畫(huà)工具的方法
1、提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結(jié)
三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問(wèn)：什么地方很有趣？
3、如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)
1、你畫(huà)了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
4大班語(yǔ)言小松鼠拜年
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：
1、介紹國(guó)外過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說(shuō)什么？
2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？
4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇八
設(shè)計(jì)意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)非常不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。
2．在猜測(cè)、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；有吃過(guò)自助餐的'經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：
（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。
（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚(yú)蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸；1.將課件和兒歌制成圖書(shū)投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。
2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇九
培育小孩的動(dòng)手涂色能力，觀測(cè)和察看比較與手口同步點(diǎn)數(shù)的綜合能力，及親子協(xié)作能力，增強(qiáng)親情。
培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉(zhuǎn)盤(pán)的精神。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
彩色筆1盒，圓規(guī)一只，細(xì)線3條，直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。
1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成：a紙為三個(gè)同心圓，b紙用筆畫(huà)上三等分的扇形，c則十二等份。小孩在卡紙上圖色：a上各自圖上紅、黃、藍(lán)三色，b上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩，c用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。
2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定，數(shù)一下3張紙上各自有紅、黃、藍(lán)幾處。
3、親子一塊兒將卡紙?jiān)趫A心左右打2個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。
4、旋轉(zhuǎn)繩線讓轉(zhuǎn)盤(pán)迅猛旋轉(zhuǎn)，瞅瞅三個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)色彩改變，爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn)速度不一樣色彩的改變。（甲盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí)，依舊保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)展現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速不一樣時(shí)亦會(huì)有色彩改變；丙盤(pán)迅猛旋轉(zhuǎn)時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則展現(xiàn)橙色線條。）
曹沖稱象幼兒園大班教案篇十
幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過(guò)；他們還想知道丑小鴨將來(lái)會(huì)成什么樣子。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
聆聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活》。
2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇十一
1、知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班小朋友了，有光榮感。
2、感知新班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)升級(jí)的快樂(lè)。
能用較連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。
能自由組合小組，排列座位，討論并商定生活，游戲，學(xué)習(xí)的新常規(guī)。
通過(guò)談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室，知道自己是這個(gè)集體的小主人，并且與幼兒一起共同制定新教室各個(gè)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則。
1、教師布置好各個(gè)活動(dòng)區(qū)角。如：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書(shū)角等。
2、按個(gè)子高矮排座位，了解自己長(zhǎng)高了，是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
1、認(rèn)識(shí)新班級(jí)：幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論：“我們的新教室是怎么樣的?！?/p>
“我們教室的墻上有些什么？教室里有哪些活動(dòng)區(qū)，在這里我們都干些什么？”“在活動(dòng)區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則？”“我們的桌椅有哪些變化？”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣？”
引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)看看談?wù)劊私庾约喊嗉?jí)的位置，班內(nèi)的設(shè)施，設(shè)計(jì)班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動(dòng)場(chǎng)所。
提問(wèn)：“我們幼兒園操場(chǎng)上有哪些變化？”“我們幼兒園走廊上有哪些變化？”“大廳里有什么變化？”“還有什么樣的變化？”“我們班級(jí)的鄰居是誰(shuí)？”
3、介紹新同學(xué)，讓幼兒懂得要愛(ài)新同學(xué)，關(guān)心新朋友，做個(gè)大班的好孩子。
2、游戲：找朋友。
（1）請(qǐng)小朋友自己找朋友組成六人一組，要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴，大家相互觀察，是否都符合老師的要求。
（2）請(qǐng)每組小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”：
幼兒分男女兩組，分別掛毛巾和放杯子，然后貼上自己懂得標(biāo)記。說(shuō)說(shuō)自己的東西在哪里。
小朋友一起探討。找蟲(chóng)子。
活動(dòng)一、小蟲(chóng)子運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)二、小螞蟻避雨。
活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。
活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛。
活動(dòng)五、蟈蟈和蛐蛐。
活動(dòng)六、音樂(lè)游戲：小小螳螂捉蟲(chóng)。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強(qiáng)平衡能力。2。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球每人一個(gè)，錄音磁帶、收音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地，迅速站成四路縱隊(duì)，老師交待：“今天我們拿著球做操，看誰(shuí)動(dòng)作有力，球不滾掉?！甭?tīng)音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做球操，球操可根據(jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松幾個(gè)部分進(jìn)行自編。
2、基本部分
（1）玩球——聽(tīng)信號(hào)集體做拍、拋接、直線運(yùn)球、跳過(guò)球的`動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒，指導(dǎo)幫助他們較好地完成動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新穎有趣的玩法，請(qǐng)幼兒及時(shí)在全班示范，加以推廣。
（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊(duì)，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲?！崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線；請(qǐng)每隊(duì)排頭幼兒練習(xí)，大家看；進(jìn)行繞球跑接力；進(jìn)行繞球跑競(jìng)賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時(shí)撿回，放在原地后方可繼續(xù)前進(jìn)。
3、結(jié)束部分
放松整理運(yùn)動(dòng)：每個(gè)幼兒取一球，放在地上做盤(pán)球走的動(dòng)作。
活動(dòng)建議
1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時(shí)每人套在腕上，用時(shí)取下，十分方便。
2、熟練掌握繞球跑動(dòng)作后，可增加所繞球的個(gè)數(shù)，縮短球與球之間的距離，加大難度。
曹沖稱象幼兒園大班教案篇十三
此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂(lè)、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
1、簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2、感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。
3、知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、兵馬俑視頻。
2、二號(hào)坑圖片。
3、兵馬俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王別姬》音樂(lè)。
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師："小朋友們好，我是云老師，見(jiàn)到大家我非常開(kāi)心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有？"（觀看視頻）
（2）教師："剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？"
幼兒："兵馬俑。"
教師："在什么地方？"
幼兒："臨潼。"
教師："你去過(guò)嗎？"
幼兒："去過(guò)。"
教師："你真棒，請(qǐng)坐。"
教師：對(duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的`，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。
2、播放二號(hào)坑圖片。
請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的地下王國(guó)里面都有什么？
教師："它們?cè)谀睦铮?
幼兒："地底下。"
教師："對(duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑。"
教師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？"
幼兒："馬車、兵馬俑。
教師："哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？
（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來(lái)觀察）
出示兵馬俑的模型
幼兒："頭發(fā)盤(pán)的很高，身上還穿的盔甲。"
教師："哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害??！"
教師："看看他們臉上的表情是什么樣？"
幼兒："嚴(yán)肅、威武。"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）
教師："看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺(jué)？"
幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當(dāng)提醒幼兒）
教師："兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)："他們要去干什么啊？"
幼兒："打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）
教師："哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？"
3、播放《英雄》片段。
教師："他們?cè)诟墒裁窗。?
幼兒："射箭、拿著刀……等等。"
教師："看到這個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺(jué)？"
（請(qǐng)幼兒回答）
幼兒："害怕、擔(dān)心、想去打仗……"
教師："在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？"
幼兒："長(zhǎng)矛、盾、刀……"
教師："盾是為了干什么??？"
幼兒："保護(hù)自己，不被箭射到。"
教師："請(qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)。"
（幼兒進(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）
教師："在視頻中，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？"
幼兒："戰(zhàn)馬。"
教師："他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。"
4、放圖片。
（1）將軍俑。
他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開(kāi)一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）
（2）跪射俑
他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）
（3）立射俑
側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）
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