最新除三害讀后感高中(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:16:03
最新除三害讀后感高中(熱門13篇)
時間:2023-11-28 14:16:03     小編:筆舞

讀后感是把讀書的過程和心得展現(xiàn)出來,使別人能夠通過閱讀而進一步理解書中的內(nèi)容。讀后感的寫作可以包括對書中的人物形象塑造、情節(jié)安排和語言運用等方面的評價。請大家積極參與討論,分享自己的讀后感,以便互相學習和交流。

除三害讀后感高中篇一

這里記載著一篇非常感人的故事,我讀后生生淚下。

講的是:小時侯,我常去爺爺家玩兒。爺爺家有一棵很茂盛的梧桐樹。每次我到爺爺家玩,都是我最快樂的時候。

那時,家境并不好,媽媽動不動就生氣,一生氣就訓人,我常常挨她的訓。我一生氣,便跑到爺爺家,快樂的玩耍。有一次,我淘氣,拿起針扎了梧桐樹一下,清清的、圓圓的淚珠一樣的水滴滴了下來。我呆了一下,這“淚珠”在爺爺眼里有過。那次,我打破了人家的花瓶,卻不承認時,爺爺就落下了一滴清清的、圓圓的淚。從此,我把梧桐樹和爺爺連在了一起。

有一天傍晚,竟下了一絲細雨,爺爺嘆了口氣說:“梧桐樹更兼細雨,到黃昏,點點滴滴?!蔽也欢瑺敔敱阒v解給我聽。

我在梧桐樹下玩著、轉著,轉到了梧桐樹的葉子全落了。爺爺?shù)牟∏榧又亓?。一天,爸爸回來告訴我,爺爺快不行了,我感到自己瘋了似的往家跑。不會的!決不可能!爺爺只是睡了。瞧,他那面貌與生前一樣,他只是睡了。我猛然想到:梧桐樹,梧桐樹,梧桐樹不死,爺爺不會死!我又扎了梧桐樹一下,水流了出來,我笑了,可在一看,那水不在是清的,而是混濁的,不在是滾圓的,而是一道細流。

我絕望了,只看見一位老爺爺,坐在梧桐樹下,給一個小女孩兒講故事聽……。

雖然,我沒有經(jīng)歷過這樣的事,可我知道,它在告訴我們:要珍惜愛,懂得愛,做一個懂得愛的人。

除三害讀后感高中篇二

并且永遠地扶持我。

我渴望有人毀滅我,

也被我毀滅。

世間的情愛何其多,

有人可以虛擲一生共同生活卻不知道彼此的姓名。

這或許是我對于整本書的最深刻的印象了,懷著對這位頗具爭議的作者的一種敬畏,我悄然的提起書本,來讀這個令人折服的不凡的女人。她是一個矛盾的個體,她渴望沖破樊籠,但是無奈,她卻沒有辦法沖破現(xiàn)實給她既定的一個紙糊龍,只能在自己臆想的世界里存活,是的,在她還沒有遇見那個女孩之前,是那樣的。

也許她還會像往常一樣,在她想要決定去訴求意見的時候被她的母親以一個橘子搪塞住,在想要拼命的得到某種東西的時候,被母親的一個橘子給打亂了所有的`前進的道路。

昨天我們坑里的小伙伴們激烈的討論了這個話題,當然,更多的是討論這本書衍生出來的一些東西,比如這個橘子的含義。誠然,對于這本書的名字,如此的獨具匠心,我想它的含義一定非同凡響吧。淺貓說的是代表矛盾,我說代表自由,還有魚說代表束縛和約束,白瓷罐贊同我的觀點。然后我們滿慢慢的剖析,我說其實兩者并不矛盾,無論自由還是束縛,都代表橘子,橘皮是酸澀而堅硬的,正好像是母親給她的一種約束和束縛,傳統(tǒng)的思想,讓她作為一個傳道者應當有的東西,而那個橘子里面甜美的果實代表著自由,自由是甜美且可口的啊。

其實我們都很不理解她媽媽的做法,但是我們都認為她的媽媽是愛她的,只是方式不對。對于像她這樣一個女孩,她是作者本身的原型,以自身的一種身份和精力來寫的。

我們都對她在早先年的時候對于愛上一個姑娘而產(chǎn)生了疑惑,或許那就是她的選擇,作為傳統(tǒng)的傳教者,她本該選擇自己所想要的安樂的生活,可是,命里相遇,她們注定不平凡,而后再次相遇,內(nèi)心也許再也沒有波瀾了吧。她終究是沖破了世俗的眼光,與一個女孩相戀了,我覺得,不用墨守陳規(guī)。每個人都有追逐愛的權利。

正如作者所言,每個人都有悲喜交替的人生,那才是人生的意義所在,橘子不是唯一的水果。

正如,世界沒有唯一的答案一樣。

除三害讀后感高中篇三

今天我讀了《斜塔上的實驗》這篇課文,深有感觸。

這篇課文講的是,伽利略生活的時代完全被亞里士多德的學說所籠罩。所有的學生提出一個問題,只要老師說這是亞里士多德說的,問問題的學生便不敢再懷疑。只有保利略敢于探索與追求。

有一次,伽利略在大教學里跪著祈禱,大廳里除了一條鏈條擾人的擦碰聲,一片寂靜。一個教學司事,剛注滿一盞從大教學頂上懸掛焉的油燈,漫不經(jīng)心地讓它在空中來回擺動,擺著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了伽利略,引起了他的思考。他想著,看著,突然發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律。盡管每閃擺的距離越來越小,但是每次往返的時間似乎一樣長,他高興地跳了起來,因為了發(fā)現(xiàn)了一個偉大的真理,如果這是真的。

他一回到家,立馬就找來了兩根同樣長的繩子,每根繩子的頂端都有一個同樣重的鉛塊,他讓他的教父幫他一起做實驗。他們把繩子吊在柱子上,第一根繩子的距離有20厘米,第二根有十厘米。開始做實驗了,伽利略讓教父數(shù)第二根繩子擺的次數(shù),而自己則數(shù)第一根繩子。繩子完全會議室上后,第一根繩子擺了一百下,第二根繩子擺了一百下,實驗結果完全相同?!白匀还?jié)奏規(guī)律”從此命名,后來又把這個原理用在了鐘上。

從這個小故事中,我明白了,做事要勇于探索和追求,不能被傳統(tǒng)的觀念所嚇倒,要敢于創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。

除三害讀后感高中篇四

今天,我讀了《周處除三害》這個故事,我深受啟發(fā)。

朝有個叫周處的人,他憑著一身蠻力到處行兇欺人。他聽說南山有老虎,長橋下有有蛟龍,便立即殺死了老虎和蛟龍,人們以為周處也死了,便高興的敲鑼打鼓,可沒想到周處又回來了,聽大伙都在慶祝三害,才明白自己也是三害之一,于是,他痛改前非,刻苦學習文化。做了大官為百姓做了不少好事。

我的啟發(fā)是做人不要行兇欺人,要刻苦學習文化,長大了為祖國做事。

除三害讀后感高中篇五

我的語文書里有一篇課文,名字叫《除三害》,聽名字覺得挺有意思的,就隨手翻看了起來,也得到了一點讀后感受。

故事的內(nèi)容講的是古時候有個叫周處的年輕人,性格暴烈,百姓經(jīng)常受到他的欺侮,就把他和猛虎、惡龍一起比做“三害”,都希望這“三害”早點被除去。所以當百姓知道他打死猛虎、惡龍,自己也不見的時候,并未傷心難過,反而非常高興。然而,當人們看到他沒有死去時,還是躲得遠遠的。后來他終于明白了其中的道理,痛改前非,成了一個受人尊重的人。

這個故事教育我們彼此要互相友愛、互相尊重,不能欺強凌弱,一定要做個文明的小學生。

除三害讀后感高中篇六

為什么我會對這本書情有獨鐘呢?因為它告訴我的人生道理讓我這輩子都會受益無窮。這本書主要講的是一個名叫海倫·凱勒的美國小姑娘的故事。她本是一個平凡的孩子,由于小時候的一次高燒,她的視覺和聽覺都被無情地奪走了,她再也無法欣賞這個世界的美麗,也無法感受到這個世界的美妙聲音,這對于一個小孩子來說是多么地不幸??!當我看到這里時,我的內(nèi)心很替小凱勒感到悲痛,如果這樣的事情發(fā)生在我們身上,我們會怎么辦呢?當小凱勒覺得生活是無盡的痛苦與煎熬時,一個人的突然出現(xiàn)給她帶來了新生的希望,那就是莎莉文老師。

在后來的日子里,莎莉文老師用自己的耐心與愛心,逐漸把沉淪在黑暗世界里的小凱勒慢慢地解救了出來,最終小凱勒在莎莉文老師的幫助下,重拾信心,通過自己的努力考上了哈佛大學??吹阶詈蟮臅r候,我被莎莉文老師的愛心和善良所深深折服,也被凱勒那種堅韌頑強的精神所打動:這種成功多么難能可貴啊,多么不容易??!

看完了這本書之后,最后的結局引起了我的思考:海倫·凱勒之所以會成功必然跟她不懈的努力和堅韌的精神是分不開的,但是最重要的我認為卻是那位默默無聞的,善良的莎莉文老師的付出。再聯(lián)系我們平時的生活實際想一想,我們在平時的學習生活當中無數(shù)次給老師們添麻煩,但老師們總是一次又一次地耐心細心地教導我們,從來沒有半句怨言,每每看到老師們在辦公室批改一摞又一摞的作業(yè)時,內(nèi)心都很心疼,只好告訴自己,今后一定要努力學習,認真聽講,要用最好的成績?nèi)セ貓笪覀兛捎H可敬的老師們。

老師,您就如我們的父母一般,不論我們生病或感冒,您都擔心。我們也不知道,老師總是想著怎么樣才可以讓我們學的更好而苦惱。老師,您就像是泥土,您用您的營養(yǎng)滋潤著我們這些未來的花朵,不論我們成不成才,您都會用心的來教每一個學生。老師,請您放心,無論在今后遇到多大的困難,我都會像小凱勒那樣,牢記您的教誨,堅韌頑強,決不放棄,帶著您的期望,去做一位新時代優(yōu)秀的社會主義接班人。

除三害讀后感高中篇七

最近忽然喜歡上寫古典詩詞哀愁與美麗的《人生若是如初見》。開篇中納蘭容若的一句“人生若只如初見”給人無限的遐想。

“人生若只如初見”一切不美好的事情都不會發(fā)生,有的只是那嫣然的回眸一笑,如清風微拂般的問候,不會有太多的揣測和猜疑,一切都是那么得和諧美好!

“人生若是如初見”小偷不會盯上你的背包,無形的黑手不會悄悄的搭上你的肩膀,把你拖進無邊的黑洞,毀掉你的一生?;乜磶浊昵暗娜祟惿鐣m說一切的科技都不如現(xiàn)在發(fā)達,卻有“發(fā)達”的個人信譽一切都以信譽為重,不像現(xiàn)在的社會金錢第一,在古代以仁德就稱的救死扶傷的醫(yī)生,現(xiàn)今卻因病人無錢而將他們拒之門外,不知他們在夜深人靜的時候可否忐忑不安過?!叭松羰侨绯跻姟贬t(yī)生還是那位“完美”的天使,給人帶來生的希望。

現(xiàn)今社會層出不窮的”美味“食品中卻含著讓人寒心的`有毒成分……。

校園中的生活是單純的,每天都是三點一線的生活,不停的忙碌著奔波著,就像上了發(fā)條的陀螺不停的轉動著。365天如一日的轉著,外面五彩的世界時我們的向往,校外多彩的生活是我們的期待,當離開校園的那天到得時候,我們卻害怕了,害怕往前邁錯一步,就會造成我們永久的悔恨,正所謂“一失足成千古恨”,涉世尚淺的我們向往卻害怕受到傷害。喜歡繽紛的色彩,卻不知如何搭配。

一切的美好都無法定格在最初的一幕……。

人生若是如初見,一切美好的事物都會以最美的形式留在人的心中,給人意無窮的鼓勵和鞭策。

除三害讀后感高中篇八

父魴,吳鄱陽太守。處少孤,未弱冠,膂力絕人,好馳騁田獵,不修細行,縱情肆欲,州曲患之。處自知為人所惡,乃慨然有改勵之志,謂父老曰:今時和歲豐,何苦而不樂耶?父老嘆曰:三害未除,何樂之有!處曰:何謂也?答曰:南山白額猛獸,長橋下蛟,并子為三矣。處曰:若此為患,吾能除之。父老曰:子若除之,則一郡之大慶,非徒去害而已。處乃入山射殺猛獸,因投水搏蛟,蛟或沈或浮,行數(shù)十里,而處與之俱,經(jīng)三日三夜,人謂死,皆相慶賀。處果殺蛟而反,聞鄉(xiāng)里相慶,始知人患己之甚,乃入?yún)菍ざ?。時機不在,見云,具以情告,曰:欲自修而年已蹉跎,恐將無及。云曰:古人貴朝聞夕改,君前途尚可,且患志之不立,何憂名之不彰!處遂勵志好學,有文思,志存義烈,言必忠信克己。

【翻譯】。

公元三世紀中葉,義興陽羨(今宜興市)傳頌著周處除三害的故事。周處(242-297),字子隱,義興陽羨人。其祖父周賓為三國東吳咨議參軍,后轉廣平太守。父周魴為東吳名將,任鄱陽太守,賜爵關內(nèi)侯。

周處父親死亡,母親過于溺愛他,年少時身材魁梧,臂力過人,武藝高強。好馳騁田獵,不修細行,縱情肆欲,橫行鄉(xiāng)里。民謠說:小周處,體力強,日弄刀弓夜弄槍。拳打李,腳踢張,好像猛虎撲群羊。嚇得鄉(xiāng)民齊叫苦,無人敢與論短長。這位少孤,不修細行,州里患之的七尺少年,被鄉(xiāng)民與南山猛虎、西氿蛟龍合稱為陽羨城三害。后來,這個說法傳到了周處那里,他自知為人所厭,突然悔悟,只身入山射虎,下山搏蛟,經(jīng)三日三夜,在水中追逐數(shù)十里,終于斬殺猛虎、孽蛟。他自己也改邪歸正,認認真真拜師學文練武,這一來城內(nèi)三害皆除。

周處除三害后,發(fā)憤圖強,拜文學家陸機、陸云為師,終于才兼文武,得到朝廷的重用,歷任東吳東觀左丞、晉新平太守、廣漢太守,遷御史中丞。他為官清正,不畏權貴,因而受到權臣的排擠。西晉元康六年(296),授建威將軍,奉命率兵西征羌人,次年春于六陌(今陜西乾縣)戰(zhàn)死沙場。死后追贈平西將軍,賜封孝侯。

除三害讀后感高中篇九

《智慧背囊》是一部充滿智慧與哲理的書。每讀一篇文章都會讓你感動,令你鼓舞,象陽光拂過心田,如春雨滋潤心靈。我對其中的兩個短篇頗有感悟。

《移石》講的是一個夢,一群人在路上走著,他們要去一個神圣的地方。突然,前面一塊巨石擋住了去路。面對巨石,長者說:搬掉它!壯者說:推開它!一群人用手,用肩,用整個身體推著巨石。然而,巨石仿佛生了,有人長嘆一聲“歸去來兮!”走了;有人跪在樹下祈求“夸娥氏二子,快來幫我們把巨石搬走吧!”?!澳睦镉惺裁纯涠鹗希覀冎荒芸孔约?”長者說,“是的,我們只能靠自己!”壯者說著舉起手里的木棒,對大家說“我想出一個辦法,用木棒支在石頭下面,借它的力量把石頭移開?!苯Y果,在他們的木棒下,石頭移開了。

他們要去的神圣地方,我理解就是我們的生活。夢就是我們要去的理想。在實現(xiàn)理想的過程中,我們會遇到重重困難——那塊巨石。面對困難,有人退縮了,有人去乞求別人,但最終戰(zhàn)勝困難移開石頭的是我們自己。求人不如求己,那塊大石頭也可以理解成我們自己,生活中,我們遇到的最大困難就是戰(zhàn)勝我們自己。

《方向》講的是有兩只螞蟻想翻越前面一段墻,去尋找墻那邊的食物,這段墻長有20來米,高有近百米。其中一只螞蟻來到墻角就毫不猶豫向上爬去,可是它每爬到大半時,就會由于勞累疲倦等原因而跌落下來,可是它不會氣餒,它相信只要付出就會有回報,一次次跌下來,又一次次重新爬上去。而另一只螞蟻,觀察了一下,決定繞過這段墻去,很快,這只螞蟻繞過墻,來到食物面前,開始享用起來,而那只堅定、勇敢的螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。讀了這個故事,我佩服第一只螞蟻的勇敢、堅定、百折不撓、契而不舍,更嘆服第二只螞蟻的聰明、智慧、少走彎路。這使我想到現(xiàn)在的教育:千軍萬馬參加中考高考,我們的孩子一上學,就開始翻越那面高墻。而為人師為人父母的我們,又在不斷鼓勵孩子“有志者事竟成!”、“堅持就是勝利!”。

雖然我們知道成功的路不只一條,但我們似乎更相信讀書成才這條路才最光明、最有前途、最幸福、最令人羨慕,于是,我們不顧孩子的興趣、愛好,不斷地給他們加碼……三百六十行,行行出狀元,每個孩子都有不同的潛質,俗話說:“條條大道通羅馬”,難道你能說沒有念過大學的企業(yè)家就不是成功嗎!別抱怨你的孩子貪玩,不用功,不是讀書這塊料,別再難為孩子,也別煎熬你自己,你唯一能做的是幫助他選準方向。

除三害讀后感高中篇十

自從我買了這本《往昔之光》后,科幻小說在我心中就有了一席之地。

《往昔之光》這本書是星河選的一些大作家的科幻小說里的片段并評論的'。每讀完一個片段,就會有全文的點評、總結、作者經(jīng)歷、所寫書目之類的,把讀者的疑問全部消除,顯得完美無缺。

這本書中記載著許許多多的科幻故事,如:《穿越時空的少女》,《羅比》,《我和a星球的“我”》《往昔之光》等我最喜歡阿西莫夫寫的《羅比》了,這是一部機器人和一個小女孩之間難舍難分的溫馨小說,寫的小女孩格洛莉和自己的機器人保姆羅比關系很好,就像一對要好的朋友??蓩寢寘s堅決反對他們在一起,說格洛莉周圍有許許多多的小孩可以陪她玩,可她一點也不愿意與他們一起玩,甚至都不愿靠近他們,她只愛和羅比玩,于是媽媽就和爸爸商量把機器人羅比賣掉,又買了一只機器狗‘閃電’陪格洛莉玩,以為這樣就可以讓她忘記羅比??筛衤謇虼罂奁饋?,就是要羅比,媽媽不愿意。格洛莉就變得憂郁起來。爸爸媽媽想盡辦法也沒讓格洛莉好起來。先帶她去她最想去的紐約,又帶她去了動物園。博物館。公園。游樂場。和水族館等一些好玩的地方,又帶她乘坐了最著名的輪船和飛機,而且避開一切的機器人,但格洛莉卻還是忘不掉羅比。最后爸媽帶他去參觀機器人,格洛莉竟發(fā)現(xiàn)了羅比,羅比又回到了家,媽媽也同意了,格洛莉又快樂起來。

這本書很好看,希望大家也來看看。

除三害讀后感高中篇十一

讀書是個好習慣。著名作家高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”。我們總能從書中學到知識,明白道理,得到人生的啟迪。好的文章也有同樣的效果。反復閱讀,往往讓人回味無窮。記得有篇文章《消滅周三害》是我最喜歡的一篇文章。

本文講述的是三國時期東吳名將周多利之子周處。年輕時霸道橫行,禍害村民。為破除“三惡”,百姓紛紛稱贊周處的武功,勸其破除“二惡”。周處為了一展本領,上山射虎,又下河斗龍,三天三夜未歸。結果,周處殺了蛟龍,從水里出來了。當他聽到所有人都以為他死了而歡慶時,他才明白自己一直被視為大禍,從此改過自新。后來,周楚拜陸云為師,卻覺得自己的歲月虛度了,又怕一事無成。陸云道:“古人認為,即使早上明白了道理,晚上死了也心甘情愿。只要能下定決心,以后就不怕無望了?!庇谑侵芴幙炭嘧x書,注重修身養(yǎng)性,仕于御史中丞,死后贈平溪。將軍,留名千古。

讀到這里,我恍然大悟:人是可以改變的。只要他們能認清自己的`錯誤,下定決心改正,浪子也能回頭。為時不晚,他一定會成為一個有用的人。

五一假期,再次拿起這本書,再次閱讀這篇文章,恍然大悟,原來自己已經(jīng)11歲了。教我做事要用心,不能心不在焉,但我改不了這個壞習慣,尤其是對父母。從這點來看,是我不夠堅定,對重要的事情不夠重視。即使我意識到了,我也無法真正地付諸行動。其實我也很惱火。一而再再而三地犯同樣的錯誤,我感到慚愧,所有的好話我都置之不理。這些都是非常不合適的。凡事要保持平常心,調整好注意力,控制好情緒,專心完成手頭的作業(yè)和學習。我相信,通過不斷的努力,堅定自己的決心,我一定會成功的!

所以,喜歡的文章多看幾遍,每次都會有不同的收獲,受益終生!

除三害讀后感高中篇十二

周處(236—297年[1]),字子隱。義興陽羨(今江蘇宜興)人,鄱陽太守周魴之子。周處年少時縱情肆欲,為禍鄉(xiāng)里,為了改過自新去找名人陸機、陸云,后來浪子回頭,改過自新,功業(yè)更勝乃父,留下“周處除三害”的傳說。吳亡后周處仕西晉,剛正不阿,得罪權貴,被派往西北討伐氐羌叛亂,遇害于沙場。

人物故事。

除三害讀后感高中篇十三

曾經(jīng)讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章,今天看到這個作文題目,首先想到了這篇文章“閱讀是一種孤獨”也是我對閱讀的一點看法,下面就來簡單談一談。

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。當我們捧讀一本書,徜徉在字里行間時,我們與文本對話,與書中人物對話,與作者對話,這時我們需要環(huán)境的清幽嘈雜的環(huán)境固然也能讀進去,但很難走出來閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍,一個無人打擾的“世外桃源”,曾記否,夜深人靜、細雨如絲的夜晚,我們坐在椅上,品一杯香茗,與書相擁,思緒在文字間游走,情感在文字間跌宕,這樣的夜晚是何等愜意!曾記否,在孤燈相伴的夜晚,讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章,積智慧之沙建文學之寶塔,感悟文學之純美,悟得人生之真諦的思路過程!

閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨,這樣的孤獨是大智慧的孤獨,我喜歡這樣的孤獨!

閱讀就是孤獨!但在孤獨的時候,我懂得了閱讀!

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