最新看圖寫話教案設計(實用13篇)

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

看圖寫話教案設計篇一

教學目標：

1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。

教學重難點：

學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

教具：多媒體課件

教學過程：

復習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

讓學生交流討論。然后指名回答。

（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

學生練習說話。

（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

時間誰在什么地方干什么心情如何

學生練習說話。

時間地點誰干什么

師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

二、說寫聯(lián)動練習

1、按順序觀察，并練習說。

師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來幫忙

2、寫話練習。

強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

三、總結收獲

今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

看圖寫話教案設計篇二

第一組 看圖寫話教案

教學

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

教學難點 抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程 一、提問導入，揭示圖畫 同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？ 師：有誰能起來說一說你會怎么做？ 生：自主回答 看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子??！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？ 二、講解圖畫，看懂圖意 1.觀察第一幅圖畫（1）

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）

那這個事發(fā)生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）

（3）

讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）

同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）

（2）

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）

用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖（1）

小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）

小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）

（3）

用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖（1）

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）

（4）

用連貫的話說一說這幅圖

三、

2.老師演示說一遍四幅圖的意思。

3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話 1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改 出示評價標準：同寫作標準一樣 1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

看圖寫話植樹教案模板

看圖寫話公開課教案模板

一年級看圖寫話教案推薦

看圖寫話教案設計篇三

1、小朋友們，去過動物園嗎?

都看到過哪些可愛的小動物?

描寫動物的詞語：

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

看圖寫話教案設計篇四

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰？

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導學生觀察他們的'動作)

(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4)你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間？(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設計

看圖寫話

時間，誰，地方，干什么

放學后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生

看圖寫話教案設計篇五

知識目標:

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標:

能夠把圖片的內容寫下來。

情感目標:

培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)

從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)

二、整體感知

1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)

在什么地方?(板書：地點)

有哪些人?(板書：人物)

他們都在干什么?(板書：活動)

2、請孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

三、細觀圖畫

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態(tài)方面引導)

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學過的課文，仿寫句子)

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學匯報說，老師點評。

5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內容完整的寫出來。

板書：

公園的早晨

時間：早晨

地點：公園、

人物：老人和小孩

活動：跑步、晨練、唱歌

看圖寫話教案設計篇六

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的.景色。

1課時

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：

（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

（3）學生討論后匯報，教師板書。

3、觀察動物：

（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會說些什么呢？

（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

（4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

看圖寫話教案設計篇七

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

一、談話導入，激發(fā)興趣。

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的'要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情？

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

有一天，在（）里，（）在（）。

生：學生學說句子。

師：出示例句：突然，（），氣球被（），小白兔（）地哭起來。

生：學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學生說完整的幾句話。

師：出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球！謝謝你，小鳥！”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見！”

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好！(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結。

師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

看圖寫話教案設計篇八

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

：看圖猜字。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。(板書：看圖寫話)

3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得?

(課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……)

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間)

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

出示句式：

在，背著。

(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)

誰來試試?

(一)看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣)

2、學生自由說圖意。

(二)看圖，指導編故事過程。

(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?

(1)創(chuàng)設情境，說心理活動。

(2)學生練習說。

2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢?

(1)角色扮演，想象對話：

師：我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“?！?/p>

(同位練習說、表演說、自由帶動作說)

(2)進入角色，想象動作：

師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?

(根據(jù)學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!

(3)觀察畫面，詳細描述：

師：可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?

句式訓練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?/p>

師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)

3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎?

句式訓練：

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“。”

(同桌練習說，指名說)

(三)看圖，練習完整說故事。

(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)

2、練習說故事。

師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

(自由說、指名說、老師說)

(過渡)同學們，這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?

(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。)

2、學生寫話，教師巡視指導。

五、評寫話。

(過渡)同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教案設計篇九

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多?。?/p>

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在?。?/p>

2、認識詞語。（課件出示）

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

（誰）首先……接著……然后……最后……

(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的`感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）

b誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責_____，一個負責_____，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?，指名回答）

三、指導寫作。

我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

看圖寫話教案設計篇十

1、小朋友們，去過動物園嗎?

都看到過哪些可愛的小動物?

描寫動物的詞語：

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。 這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

你能試著用“什么時候，誰 來到 什么地方 干什么。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎? 讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者 怎么樣的干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法) 看看它們在干什么? 板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。 其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示: 你看，它們有的 ，有的 ，還有的 。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡 。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子 !

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得 !

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

方法看說想寫

看圖寫話教案設計篇十一

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

一.激趣導入

1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

3.養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）

4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）

二.看圖

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？

三.看圖想象

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣，遇到什么趣事，結果怎樣）

學生自由說圖意。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2.想象故事起因

（1）創(chuàng)設情境，說心理活動。

（2）學生練習說。

3.想象故事經過

（1）觀察畫面，詳細描述：

師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

（2）句式訓練：

藍藍的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）

（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。

老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去

出示句式：

他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）

句式訓練：

爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?/p>

老師：同學們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調標點符號在方格中所占的位置。）

4.看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發(fā)生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

（2）練習說故事。

師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四.寫故事

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

1．提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2．學生寫話，教師巡視指導。

五.評寫話。

（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。

2．鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教案設計篇十二

道口鎮(zhèn)第二實驗小學

陳素麗

教學

1、培養(yǎng)學生對看圖寫話的興趣，寫自己想說的話。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、初步學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。 課時安排：一課時 學習者特征分析：

1、一年級的學生，他們是6-7歲的兒童，對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講。

2、學生大都還沒有培養(yǎng)學習興趣，在課堂上普通表現(xiàn)則是活潑好動，喜愛游戲。

3、學生生活經驗欠缺，認識水平低，識字量少，表達能力不強。

4、學生的學習經歷基本為零，對看圖寫話很陌生。 教學策略與設計：

1、以闖關游戲為主，問題解決為輔的教學策略：學生通過闖關，一步一步解決教師提出的問題：

（1）從圖畫中你看到了什么？

（2）畫上的人是什么人？他們在哪里？他們在干什么？

（3）什么時間？

（4）畫上的人心情如何？結果怎么樣？

2、學習策略：學生通過自主觀察圖畫解決問題：

（1）看完圖畫，有什么感受？

（2）引導學生仔細觀察，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生說話的欲望。

（3）一年級學生有強烈的表演欲望，讓學生模仿畫上的人物，使學生體會到看圖寫話的樂趣。教學資源與工具設計：

1、多媒體教學課件，實物投影儀。

2、資源準備：教學ppt、自制教學圖片。 教學過程：

一、導入

1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┱掌?，是高年級的大哥哥、大姐姐在植樹的時候，老師悄悄拍下來的，你們想看看嗎？（多媒體演示高年級學生植樹時的照片）

2、指名說說你看到了什么？

3、讓學生回憶照片中的景象，嘗試說說當時的情景。

二、指導看圖“說”話

1、師：同學們觀察得真仔細，老師這里還有一張有趣的圖片，你們想繼續(xù)看嗎？（課件顯示兩個小男孩在植樹的畫面）

2、師：圖片上畫著什么？（教會學生看圖，懂得按一定的順序看圖?？砂凑諒纳系较?，從遠到近，從左到右的順序。）

3、貫穿以下的寫作思路：觀察——判斷——想象。

（1）觀察：看清圖片上畫的是什么，是什么時間段發(fā)生的事情，分別有哪些人，他們在做什么。（2）判斷：感知圖片上的思想感情。

（3）想象：圖片上的人或事物會說些什么，你會想對他們說寫什么話呢。

4、闖關游戲

第一關：按一定的順序看圖，讓學生說完整一句話。（課件顯示以下內容，教師板書學生說的話）

（1）時間：圖上畫的是什么節(jié)日？（注意觀察周圍景色、人物衣著。）（2）事件：他們正在干什么？（注意觀察外貌、衣著。）

（3）結果：他們干得怎么樣？（注意觀察人物的表情、動作、神態(tài)。）（4）聯(lián)想：通過導入時觀看的照片進行想象。

第二關：比一比，誰最棒。（把句子說得更具體，更豐富。）你說植樹節(jié)，我說（3月12日的）植樹節(jié)。你說公園，我說（美麗的）公園。你說草地，我說（綠綠的）草地。你說小樹苗，我說（剛發(fā)芽的）小樹苗。你說花，我說（五顏六色的）鮮花。

第三關：想象超能手。（根據(jù)事物的外形說比喻句）一棵棵小樹苗像（）。綠綠的草地像（）。（1）根據(jù)學生的回答進行填空。（2）經過比賽誰是想象超能手？（3）以各種形式讀以上的句子。

6、師：聽了剛才同學們動聽的讀書聲，有位小精靈也忍不住鉆了出來，偷偷地看圖上的畫，它是這樣說的：

3月12日的植樹節(jié)，小明和小天高高興興地去公園植樹。公園里的景色可美了，有五顏六色的鮮花，有綠綠的草地，還有一棵棵茁壯成長的小樹苗，那小樹苗呀才剛發(fā)芽。小明在鏟土，小天在給小樹苗澆水，植樹可開心了，連天上的小鳥跟著他們唱啊，跳啊，快樂極了。（男女讀，分小組讀，齊讀）

7、聽了小精靈的話，談談自己的感受。（訓練學生說完整的一句話）

8、學生模仿，表演畫上的情景。（更貼切畫上的內容，激發(fā)學生的寫作欲望）

三、

師：“小精靈”說得可真好！我們應該向它學習，同學們，準備好了嗎？

1、提出以下說話要求：

（1）能按一定的順序，圍繞一個中心說一段話。（讓學生說自己想說的話，暢所欲言。）

（2）表達清楚、通順、流利。（讓學生嘗試用上已學過的詞語說話）

2、學生練習寫話，注意書寫格式： （1）段首空兩格。

（2）正確使用標點符號，如 逗號、句號、問號、感嘆號等，每個標點符號占一個格。（3）書寫工整。

3、教師巡視指導。

四、教師小結。

附加資料：

逗號：一句話間一般性的停頓用逗號。

句號：陳述句末尾的停頓用句號。預期舒緩的祈使句末尾也用句號。問號：疑問句、設問句和反問句末尾的停頓用問號。感嘆號：感嘆句和語氣強烈的祈使句末尾用感嘆號。

看圖寫話教案設計篇十三

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

（一） 創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、 依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

2、 出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能————————————

3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？

練說句式：原來他————————————

4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的.。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為————————————

2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

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