說動詞幼兒園大班語言教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 15:48:07
說動詞幼兒園大班語言教案范文(19篇)
時間:2023-11-28 15:48:07     小編:念青松

教案是教師進行教學設計和教學實施的有機結合,具有指導性和操作性。教案的編寫過程應該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學反思。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。

說動詞幼兒園大班語言教案篇一

1。使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

2。學習詞:量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

4。在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)

5。復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

6?;顒友由欤嚎梢越o小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)

月亮姑娘做衣裳

1。理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。

2。學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。

1。談話導入,引出月亮做衣裳的課題。

(1)以猜謎語的形式導入活動。

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。(月亮)

2。結合圖片,分段欣賞故事。

(1)教師講述第一段

提問:ap哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

bp那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3。結合圖片,完整欣賞故事。

提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。

4。給月亮姑娘做衣裳。

(2)幼兒制作衣裳,教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

(三)語言:月亮姑娘做衣裳(大班)

目標:

1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了。”原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。

活動目標:1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結構。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

(出示課件:大尾巴)

猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

(1)看(教師演示動畫)

春天:小雞尾巴擋雨

夏天:蝸牛尾巴扇風

秋天:小兔尾巴掃葉

冬天:小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演

(大家一起邊講述邊表演)

1、討論:

(1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

(五)大班語言課教案《顛倒歌》

活動目標:

1、感受語言的節(jié)奏韻律,并且學會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂,并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片,主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

1、導入:

幼兒:好!

2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下,引起他們的興趣。)

3、引出歌詞:

老師:其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

幼兒:想!

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂),并讓幼兒說出歌詞的樂趣,了解顛倒歌的特點:

老師:老師剛才在說歌詞的時候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么???讓我們也分享分享你們的快樂啊!

幼兒:兔子應該是短尾巴的,但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒:松鼠應該是長尾巴的,兔子才是短尾巴的。

老師:小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的,兔子的尾巴應該是短的,但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂,那小朋友們想不想學習這首顛倒歌???

幼兒:想。

(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。)

活動遷移:

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進一步學習

老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

幼兒:好玩!

老師:那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞???

幼兒:想!

老師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長,那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見了松子笑哈哈”。

延伸:

讓幼兒學會觀察,善于觀察身邊事物的特點。

老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

(六)大班語言活動:兩只笨狗熊

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

1、出示毛絨玩具,語言導入:

2、聽故事,了解故事內(nèi)容:

(1)聽故事錄音:

――故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)

(2)結合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)

――大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設問討論:

――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法:

――如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

說動詞幼兒園大班語言教案篇二

依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個情境表演。

(1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。

(3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?

(3)我給它們準備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象,仿編對話部分的內(nèi)容。

(1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運其他食物的動作,要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結束表演。

說動詞幼兒園大班語言教案篇三

活動目標:

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

1、錄音機、磁帶。

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干。

活動過程:

一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問:你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)。

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求:選擇自己喜歡的`物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲,教師指導。

3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的;(指導幼兒與小伙伴一起游戲)。

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動的過程。

活動延伸:

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

說動詞幼兒園大班語言教案篇四

1、觀察圖片,學習簡單對話,理解故事主要內(nèi)容。

2、通過想象推理講述,提高語言表達能力。

3、有初步的環(huán)保意識,懂得保護自然環(huán)境。

六幅故事情節(jié)圖片。

一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。

1、出示第三幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

(1)小熊先找到了誰?它會怎樣問?(屈老師 )槐樹爺爺會怎么回答?

(2)教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

(1)接著小熊又找到了誰?它會怎樣問小草?小草又會怎樣回答它?

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。

(2)大鳥會怎樣回答它呢?

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。

(2)小魚會怎樣回答它呢?

(3)分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問:

-美麗的山坡為什么會不見了?

-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?

教師小結:在我們的生活中,要注意保護環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

說動詞幼兒園大班語言教案篇五

2、仔細觀察,結合已有經(jīng)驗,大膽猜測故事情節(jié)。

3、初步建立規(guī)則意識,愿意主動自覺遵守規(guī)定。

2、仔細觀察,結合已有經(jīng)驗,大膽猜測故事情節(jié)。

物質準備:ppt、布袋、自制小書(人手一本)、自制大書

經(jīng)驗準備:幼兒已有的生活經(jīng)驗

一、開始部分

導入:(出示圖片)

師:我們班今天來了一個動物,猜猜可能是誰?

小結:呀,它是一只大獅子,剛剛有的小朋友猜對了呢!

二、基本部分

1、觀察圖片,猜測故事內(nèi)容

師:這只大獅子今天想去哪里啊?

師:哦!原來這個獅子去了圖書館,圖書館是怎么樣的?

師:在圖書館看書應該注意什么?

小結:嗯,你們說的沒錯,圖書館有很多書,大家可以在這里看書和借書。當然,我們在里面也要遵守圖書館規(guī)則,不能打擾別人。

(幼兒討論,師幼交流)

小結:你們說的都不錯,看來獅子在圖書館還發(fā)生了這么多有趣的事情。

2、知道在特殊的時候可以違反規(guī)則

師:第二天圖書館正常營業(yè),圖書館的人們都在干什么?

師:獅子它為什么沒來?

(幼兒討論,師幼交流)

師:那獅子它到底還能不能回來?

小結:獅子它最終回到了圖書館,有了獅子的圖書館是那么溫馨。小朋友,你們知道嗎?我們需要遵守生活中的規(guī)則,但是在特殊情況下,我們可以把規(guī)則放一放,比如說救護車在救人時可以闖紅燈。

三、結束部分

總結:這個故事真的非常有趣,它的書名叫《圖書館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分,你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀,說不定會有不一樣的體驗。

說動詞幼兒園大班語言教案篇六

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質,因此,我設計了這一節(jié)課。

活動目的。

1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的`觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

活動準備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。

活動過程。

(一)引起幼兒的興趣,導入主題。

師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實物,在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個?。?,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。

(三)播放課件,在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚――薄、粗――細、高――矮、上――下、胖――瘦、開――關、哭――笑、進――出、多――少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好――壞、前――后、左――右、新――舊、香――臭、升――降)。

2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結:今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!

(六)、活動延伸:

鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

說動詞幼兒園大班語言教案篇七

1、細致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

2、能大膽表達,增強閱讀興趣。

課件、繪本書、音樂

一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

2、師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

3、師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件,觀察圖片,了解故事。

1、出示課件圖片。師:看有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

2、師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師:這時,誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)

4、出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

5、出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

6、出示課件圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動。

9、出示課件圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J為漏是什么?(旋風石頭)

10、下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認為誰是漏,小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀,找出故事的結局。

1、師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請孩子們自己翻閱,找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁碼。

3、師:你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?

4、師:今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師:這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁,然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼,教師點出相應頁碼的畫面,讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

說動詞幼兒園大班語言教案篇八

大班正在進行《我們的城市》主題活動,要讓幼兒參與到建構“和諧城市、文明社會”中,不僅要讓幼兒認識城市的建筑、變化和發(fā)展,同時還要知道從自己做起,做一個文明好學、樂于助人的人,提高自己和周圍人的文明意識,這樣才能讓城市更加美好。

公益廣告《和諧城市,心靈樂章》宣傳的就是這種精神,于是我截取了其中的四個片段,讓幼兒通過親身感受、影片配音等方式來討論、體驗、感受相互關心、相互幫助的溫暖,通過對廣告片中事情的觀察和講述,來體驗幫助別人所帶來的快樂。

1、仔細觀察事情經(jīng)過,體驗事件中人物的感受,愿意根據(jù)圖示大膽講述。

2、愿意幫助周圍的人,知道幫助別人能帶來快樂。

公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關的圖片

一、播放視頻《和諧城市,心靈樂章》

1、你看到了什么?發(fā)生了幾件事?

2、教師提供圖片,請幼兒將手中的圖片和與之有關的事情粘貼到一起。

二、再次逐圖播放視頻短片,師幼交流討論:

1、通過觀察,說說第一件事發(fā)生在什么地方?

先請幼兒嘗試講述畫面,再通過踮起腳尖拿東西的動作體驗視頻中人物的感受,從而理解需要幫助的心情。

2、看他們在干什么?有沒有說話?你知道他們在干什么嗎?

請幼兒根據(jù)短片的經(jīng)過,為短片中的人物配音。

提問:兩位外國朋友要感謝誰?可凡叔叔要感謝誰?為什么?

3、發(fā)生在什么天氣?在哪里?

請幼兒觀察,有幾個人,幾把傘?

4、奶奶遇到了什么困難?阿姨是怎么幫助她的?

請小朋友根據(jù)圖示,告訴奶奶垃圾是怎么分類的?

除了圖示,還可以有什么方法區(qū)分垃圾?

三、出示笑臉圖片,請幼兒討論和哪件事情有關系。

教師小結:得到幫助的人很開心,幫助別人也會得到快樂,我們一起做一個幫助別人的人,做一個快樂的人。

四、活動延伸:

將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽,說說自己的感受。

通過這次活動,讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情,幼兒參與的積極性較高,能根據(jù)老師的提示和引導對畫面的內(nèi)容大膽地進行講述,活動充分激發(fā)了幼兒的參與熱情,我通過復述法、體驗法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫面所表現(xiàn)的故事中,收效不錯,目標基本達成。 但是在進行活動中也存在不足之處,視頻的清晰度不夠,幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色,所以在尋找不同的區(qū)分方法時,沒有過多的關注顏色的差異,減少了幼兒自主探究的機會。在下次準備材料時,要注意提供材料的準確性。在雨天視頻中,對幼兒的提問欠精煉,問題多,沖淡了要突出的重點,所以,在教師的有效提問上還應多多學習,使問題有的放矢,有針對性地引導幼兒的思路,更好的完成目標。

說動詞幼兒園大班語言教案篇九

活動目標:

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,懂得遵守游戲規(guī)則。

3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的興趣,鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容,體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備:

奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。

活動過程:

1、兒歌游戲引出動詞。

教師和幼兒一起表演:

2、學習動詞。

教師:在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?請幼兒表演后,出示跑字卡,張貼在黑板上,并朗讀跑。

那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的,出示跳,誰能表演一下跳呢?

逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動詞,并把它們張貼在黑板上。

3、小結。

動詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動作)這些字都可以用動作來表現(xiàn),讓我來告訴你們,陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。(將動詞概念的字條出示在黑板上)集體朗讀動詞字卡一遍。

4、奇妙的口袋。

教師:小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中,還藏著許多可愛的動詞寶寶呢,我們一起把它們找出來吧。

請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋,根據(jù)摸出來的東西做相應的動作。如皮球,先請幼兒說,皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼兒表演之后,老師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。

幼兒逐一摸奇妙的口袋?;卮鹣鄳膯栴}最后,老師系奇妙的口袋,告訴孩子們,系也是動詞。

5、鞏固對動詞的'認識。

老師來講一個故事,如果你們聽到我說出動詞,就馬上舉手大聲說出來。

老師講故事,幼兒聽故事找動詞。

講故事之后,教師出示故事圖片看,海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了,有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

6、總結部分。

教師:其實生活中有很多很多的動詞寶寶,只要你細心觀察,就能找到它們,也會和它們成為好朋友的。

今天小朋友們玩的很開心,老師也很高興和你們在一起做游戲,我非常喜歡你們每一個人,我要摸摸每個小朋友的頭,希望你們能記住郝老師,下次有機會,我們再來做游戲。(逐一摸孩子的頭)摸,也是~~(動詞)對了,摸也是動詞。你們真聰明!

我為你們準備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時候,找到動詞寶寶,選擇你喜歡的玩具吧!

幼兒自由選擇,老師參與3-4人游戲,并詢問相應的動詞。

7、活動自然結束。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十

1、能在跑動中迅速改變跑動路線,進一步理解與掌握變向跑動。

2、能正確合理地對信號與實際環(huán)境進行辨識判斷,并能迅捷地完成變向跑動。

活動準備:標志桶若干。

教師帶領幼兒進行隨機四散跑動(不觸碰四散跑、擊掌四散跑等)。

1、火眼金睛

(1)、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動,跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動,直至跑向教師后方標志桶后。要求:變向不停頓,碎步來調(diào)整,方位看準確,啟動要迅速。

(3)、反向變向跑。教師提出變向跑要求:往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求,即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換,增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。

2、巧過電網(wǎng)

(1)、教師簡介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒,一組幼兒為電網(wǎng)組,電網(wǎng)組雙手背身,只能用腳橫向移動,用身體阻擋進攻者,盡量不能讓進攻者通過電網(wǎng)。另一組為進攻者,運用變向跑,穿過電網(wǎng),如果碰到電網(wǎng)需退回起點處。兩組隊員需在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。幼兒嘗試游戲。

(2)、教師示范、提煉并講解游戲方法,對游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進行提示。

(3)、師生互動,教師挑戰(zhàn)。(拓展思路:有東西,立正與鼓掌)

教師帶領幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩,小結活動重難點,鼓勵并肯定幼兒。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十一

圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。

2.誰能找出圖片中的漢字?

1.出示課件1

以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

2.引導幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,

猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。

3.出示課件2

幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

4.出示課件3

觀察圖片,引導幼兒了解象形字的演變。

出示漢字圖片:

1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?

2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

出示課件:單詞樹

1.請幼兒根據(jù)圖片認讀漢字。

(電風扇,空調(diào),冰箱,扇子)

2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十二

1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。

2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

1.趣味練習:想對朋友說的話

2.故事圖書

3.手機、電話,信封、信紙等。

趣味練習

一、故事導入

1.教師:小朋友,你們在什么時候會想念一個人呢?

當你想一個人的時候你會怎么辦呢?

2.教師:現(xiàn)在我們一起來聽一個故事

教師講故事:我想你

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1.提問:故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的???

你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?

2.教師:現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。

3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展

4.引導幼兒相互交流:

如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1.教師說說自己對小朋友的想念:

你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,

大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。

那我在想你們的時候會怎么辦呢?

我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。

等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。

那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”

2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

3.幼兒操作,教師巡回指導。

展示幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十三

1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

2、在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。

3、喜歡聽故事,體會對朋友依戀的感情。

活動重點:感知小男孩對襪子念念不忘的情感,引導幼兒不要忘記美好的感情、

朋友。

活動難點:根據(jù)多個線索準確找出草地。

活動準備ppt課件

一、解讀封面、引出活動

1、出示封面:書的名字叫《永別了,襪子》

2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)

那這本書里的襪子到底是什么呢?

二、看書聽賞、引發(fā)理解

1、說說自己小時候最愛玩的玩具。

講述故事知道襪子是誰,襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。

每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己,你還記得你小時候有什么玩具嗎?

2、你覺得要丟掉“襪子”嗎?

這個男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、尋找襪子,樹林里的“襪子”在哪兒。

發(fā)現(xiàn)了四塊草地,襪子到底在哪塊草地上呢?

要幫小男孩找到襪子,必須要有過目不忘的本身,提供線索,幫男孩子找到襪子。

線索1:襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)

找到最要好的朋友分組,手拉手坐到一起,回答正確隊來前面拿小貼紙,

一個貼紙一分,看看哪隊能贏。

線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子的。

走著走著又出來5號和6號草地。

線索3:有骨頭的草地可能有襪子

留下2號和5號草地。

線索4:有較多棵樹的草地上有襪子5號

教師小結:(承上啟下)你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”,就沖進了5號草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個小木屋,來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

教師提示:你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”,才有可能找到真正的襪子。

四、找到襪子回家(講述故事結局)

小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起

來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來,帥極了,于是我大聲說,襪子請你永遠別離開我!

五、總結

這本書的名字是《永別了襪子》

剛才開始問的,小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?你越是念念不忘你

六、延伸

今天回家找找小時候最愛的玩具,找到了明天把它帶來,說一說。想一想、找一找,如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么,明天也把它抱來。記住,再也別弄丟了。

慢慢長大的過程中,孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具,可這并不意味著舊的可以丟棄。因此,我把這本書介紹給孩子們,期望他們可以記住這個故事,記住故事中的感情和愛,還期望他們不要忘記美好的感情,不要忘記給予美好感情的朋友。

結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具,有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中,能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀,并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情。活動中孩子可以很好地閱讀,并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力,完成目標,由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學的魅力,也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十四

1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語言表達能力。

2.教育幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

故事掛圖

1.幼兒用語言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?

為什么這只老虎沒有牙齒?

3.老師講故事,認識老虎厲害的牙齒。

(1)小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?

教師總結。

4.疑問解答

(1)狐貍想到了什么辦法?

(2)老虎是怎樣做的?

(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

5.幼兒表達自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?

(2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?

6.總結

通過這個故事,你明白了什么道理?

幼兒要養(yǎng)成保護牙齒的好習慣,遇事多動腦筋、想辦法解決問題。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十五

1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

2.發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3.引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。

1.課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2.課件聲音:燕子鳴叫。

3.歌曲磁帶《春天在哪里》

重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。

一、導入

聽小燕子的叫聲引出主題:

春天來了――小燕子飛回來了――

還 有哪些小動物也出來了――故事《醒來了》。

二、展開

1.教師利用課件照片,講述故事。

提問:故事里都有哪些小動物?

(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)

小動物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

2.利用課件,引導幼兒了解動物與季節(jié)的關系。

3.利用課件欣賞角色的對話,并引導幼兒學說小動物之間的對話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4.擴散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?

它們又是怎樣的?

三、結束

春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;

春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

(放音樂《春天在哪里》)

讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

取長補短

1、導入:

(1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事?

幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

(2)_出示圖片:花轎

提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。

講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領?幼兒講到誰就出示子卡。

小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。

3.最強的你:

小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你:

每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2―3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進步!

5.朋友圈:

我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。

小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強大。

6.美叮當?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強的人,那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)

7.游戲:《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!

1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務,敢于追求目標的情感體驗?!独鲜笕⑿履铩?,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。

2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動起來,成為活動的主角。

自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征,也是人素質的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優(yōu)點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理?;顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l o.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

1、通過細節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

1、與繪本相關的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

1、了解釣魚大叔。

師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師:請你來說說你看到了什么。

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

:古詩《絕句》

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內(nèi)容,學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言教案:神奇的小火車

在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

――出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

――什么是神奇?

――教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

――原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

――小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

――小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

――原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

――這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

――鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

1.培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的興趣與態(tài)度。

2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

3.培養(yǎng)幼兒仔細聽、大膽說的能力。

1.網(wǎng)絡新聞

2.自制的電視框一個,玩具話筒一個。

一、導入

1.圖片引入課題(和家人一起看電視)

提問:這一家人在干什么?(看電視)

你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?

2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?

讓幼兒互相說一說。

二、展開

1.播放電視新聞,幼兒觀看。

提問:

(1)你從電視新聞里看到了什么?聽到了什么?

(2)風沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來減少風沙?

教師引導幼兒結合自己的已有的知識經(jīng)驗講述植樹造林的作用。

小結:這條新聞,讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風沙對人的身體健康、

交通安全都有影響。

2.收聽廣播新聞

提問:

(1)你從這條廣播新聞里聽到了什么?

(2)你去過少年宮嗎?你在少年宮學什么?

小結:這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學到本領的地方。

3.報紙新聞

教師讀一條報紙上有關拐賣孩子的新聞。

教師引導幼兒觀看圖片。

(1)提問:這條新聞講了什么?

(2)討論:小朋友怎樣保護自己?

(3)出示近期報紙上剪下來的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導。

4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機、廣播、報紙、網(wǎng)絡等。

(教師簡單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)

(2)總結:現(xiàn)在傳播新聞的技術橫先進,正因為有了先進的技術,

所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡上知道。

5.請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過或聽過的新聞。

很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)常看聽新聞,就會越來越聰明、能干。

6.簡單介紹新聞的來源,激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。

教師:新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者制作出來的。

然后通過電視、報紙、電臺等報道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的電視機框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會”,

啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書?!毒V要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果?!币虼碎_展了這次活動。

(一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

(二)能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

(三)能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

(一)物質準備

1、學具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具:自制圖書評價表

(二)前期經(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

(一)組織幼兒討論,切入主題

1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書?!?/p>

2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?

3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

(四)分工合作,繪制小書,并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結束后進行自評。

(五)共同分享,閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十六

1.初步學習看圖譜,表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂cd。

3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

1.教師播放圖片,創(chuàng)設游戲情景,激發(fā)活動興趣。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索,引導幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進行表現(xiàn)。

(1)教師哼唱旋律,引導幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(2)教師哼唱旋律,引導幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(3)教師哼唱旋律,引導幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲音樂會》樂曲,引導幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.嘗試學習用樂曲進行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。

(3)播放樂曲,教師帶領幼兒演奏樂曲。

(4)播放樂曲,帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十七

1.知識技能目標:幼兒通過圍繞一個話題進行討論,嘗試清楚、連貫地運用語言發(fā)表自己的意見。

2.情緒情感目標:幼兒敢于表達自己的看法,初步體驗辯論和競爭的樂趣。

3.行為習慣目標:幼兒通過參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點,體會制訂不同規(guī)則的作用。

材料準備:

白紙、筆(每人一套)。

環(huán)境準備:

1.將幼兒的桌子分成兩大組對著擺放。

2.制作了橫幅,橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容(幼兒自制),主持位置,桌上的正、反方的標牌(幼兒自制)。

3.由正、反雙方各自請來的另一個大班的5名幼兒做觀眾,由老師請來的5位外班老師做評委。

1.說明辯論目的

由主持人(教師)說明辯論的原因及最終要達到的目的。

師:小朋友們,因為班里的人比較多,所以老師經(jīng)常請大家分組做事情。最近一段時間,咱們班里經(jīng)常有人對于老師總是先請女孩子做事后請男孩子做事覺得很不公平。(幼兒私下輕輕議論:“就是的!”“啊?先請女孩子怎么啦!”……)

師:首先,老師向大家道歉,是老師沒有注意到這個問題,所以可能好幾次都先請了女孩子。

2.獲得大家的認可

幼:好!好主意!

分析:教師了解大班幼兒的年齡特點及本班幼兒特點,因此在展開活動前說明辯論原因,意在引發(fā)幼兒的關注。教師的道歉是真誠的,既敘述了事實,又讓幼兒感覺到了與成人的平等,為之后的辯論活動做了鋪墊,營造了更為和諧、寬松的氣氛。

3、介紹辯論規(guī)則

主持人自我介紹。

大主持人:主持人由一名老師和一位小朋友共同擔任,這次辯論會的主意是我想出來的,所以由我來做大主持人。

小主持人:大家好,我是×××。是我最先覺得這件事不公平的,所以由我來當小主持人!

由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。

分析:大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個很有想法的孩子,他對教師提出的這個活動非常贊同,并有很強的擔任主持人的愿望。該活動由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則,顯得非常正規(guī),使幼兒增添了自主的意識,并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強烈意愿。

4.宣布辯論開始

(1)主持人宣讀規(guī)則,征得大家同意。(幼兒紛紛舉手表示同意)

(2)主持人宣布比賽開始。

主持人(合):大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始!

大主持人:首先,咱們要分出正反兩方隊員。認為男孩應該讓著女孩的是正方,認為男孩不該讓著女孩的是反方(分別有圖片標明)。請大家開始選擇,并就座。

分析:大班幼兒活動的自主性、主動性水平明顯提高,教師通過簡單介紹之后放手,讓孩子們自由選擇,增強了幼兒做事的目的性、計劃性。

5.自由辯論

小主持人:第一項:自由辯論,開始!

反:憑什么要讓著女孩子?

正:因為女孩子比男孩子表現(xiàn)好。

反:女孩表現(xiàn)好的時候是應該讓著她們,可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時候??!

正:還是女孩子表現(xiàn)好的時候多,所以就應該先請。

反:我覺得不應該讓,如果遇到壞人,男孩子就得保護女孩子,所以應該先讓男孩子吃飽喝飽,女孩子應該讓著男孩子。

反;我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做,女孩子不用男孩子讓著。

反:難道等大家都長大了,像老師那么大了,男孩子也會讓著女孩子嗎?

正:老師也是女的!要照顧那么多小朋友,多辛苦呀,我們男孩子就應該讓著婦的,照顧女孩子,讓老師不那么累,所以就應該讓著!

反:可是如果老是讓著女孩子,她們就會越來越嬌氣,將來能干什么大事情呀!

分析:此時,雙方爭辯得很激烈,教師并沒有參與其中,坐在一邊不斷地點頭。這個小動作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵。幼兒在與同伴的互動中思維越發(fā)活躍,發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來越廣。

6.中場休息并交換場地

大主持人;有的隊員有了新的想法,想要挨到對方那邊去,下面進行中場休息,小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕?,可以站到對方的隊伍里。(此時,班中另兩名教師可針對兩方的不同問題分別給予鼓勵和指導)

分析:本活動中,教師利用了成人的辯論會模式,明確活動的目的是引導幼兒圍繞一個話題運用語言進行討論,因此只要幼兒能夠充分表達自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對活動的專注與思維的活躍。

7.再次自由辯論

大主持人:剛剛由于部分幼兒變換了辯論方,正方的椅子不夠用了,有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。

正方女孩子反應很快:沒有椅子了,男孩子就站起來讓著女孩子先坐呀!

反方男孩子:女孩子又不是站不住,鍛煉一下嘛!如果累了就說一聲,我們會讓的。

反方女孩子堅決地說:我們不坐,我們不用男孩子讓著。

反方女孩子:我剛才看到有座位了,我還讓給男孩子坐了呢!

正:我看女孩子老站著會累的,我們男孩子要是不讓著,晚上她們回家要是告狀,家長就該說我們男孩子不懂事了。

反方幾個女孩子同時:我們不用讓!

分析:活動進行到這里,大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個問題提出來,因為其結果和目的都是一樣的,幼兒勇于堅持自己的觀點,并且通過整個活動語言能力得到了提升,抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

8.分組總結

小主持人:請雙方到不同的教室進行總結,并選出總結發(fā)言人。

9、評委點評

主持人:請在場的評委說一說聽完這次辯論會的想法。

10、宣布結果

由評委們舉手投票決定辯論的結果。

11、延伸活動

根據(jù)辯論結果,商討解決辦法。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十八

1、幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學習別人的談話經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1動畫片畫面。

2準備各種動畫片短小片段。

2、觀看動畫片

(1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片

(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片

3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。

說動詞幼兒園大班語言教案篇十九

1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

1、教師提問:"在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。

3、提問:故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。

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