教案的編寫(xiě)需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)提供參考和改進(jìn)意見(jiàn)。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇一
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——操作表現(xiàn)來(lái)完成。
在導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。
幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的?讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感，目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?第二次操作請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情，然后貼在樹(shù)上。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的延伸。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀原因在說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想中沒(méi)有及時(shí)更正，反映出說(shuō)課稿和教案不符現(xiàn)象。
第三，在教案中有兩個(gè)失誤地方：導(dǎo)入部分，原計(jì)劃提問(wèn)幼兒“請(qǐng)小朋友看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，請(qǐng)小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上，另一個(gè)在準(zhǔn)備過(guò)程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置，針對(duì)以上兩處失誤將及時(shí)更正。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)句的意思，從整體上感受體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情。
3、嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入（有單元主題）。
老師指著黑板上的板書(shū)“告別童年”，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，讀到這個(gè)主題，你是否怦然一動(dòng)。根據(jù)生談的感受讀。（留念，輕讀。自豪，高聲讀。）。
我們指誰(shuí)？（在座的同學(xué)，所有與大家一同成長(zhǎng)的即將告別童年的孩子們）。
一、初讀課文。
同學(xué)們，即將告別童年，你們也許有百般滋味在心頭。打開(kāi)書(shū)105頁(yè)，帶著你獨(dú)特的感受，請(qǐng)你自由朗讀這首詩(shī)，把句子讀準(zhǔn)，讀通順。
學(xué)生自讀詩(shī)歌。
（一）品讀感悟。
師：這首詩(shī)共多少節(jié)？
（一）品析第一節(jié)詩(shī)歌。
指名學(xué)生朗讀第一節(jié)詩(shī)。
布置聽(tīng)得任務(wù)：別的同學(xué)，你們有更重要的任務(wù)，邊聽(tīng)邊想：這一小節(jié)，你理解了那些，又有哪些不理解。
2、請(qǐng)學(xué)生談。（啟發(fā)：學(xué)習(xí)就是帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)課堂，帶著句號(hào)走出去。有困惑恰恰說(shuō)明你在思考）。
質(zhì)疑：
剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛?cè)旧弦荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票，貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來(lái)，扛一面很艷的旗子抖著威風(fēng)。
師釋疑：詩(shī)人使用了一種象征手法，這些事物都象征我們才起步的人生之路。說(shuō)明在人生的旅途上我們還很稚嫩。
3、男女生競(jìng)賽讀。（把你才起步的人生之路通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)）。
4、除了這些事物，想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系雷鋒詩(shī)句）。
剛剛流入小溪里的一滴水。
剛剛展翅飛翔的小鳥(niǎo)。
剛剛點(diǎn)亮的一座燈塔。
剛剛敲響的第一聲鼓。
6、女生讀上半節(jié)，男生讀下半節(jié)。
7、第一節(jié)講什么？
雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了。
（二）品析第二節(jié)詩(shī)歌。
師：帶著新奇，帶著夢(mèng)想，帶著憧憬，帶著活力，你們激動(dòng)地上路了。前方的路會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。
1、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。
認(rèn)真讀詩(shī)歌，想想這一小節(jié)講什么？
你有哪些獨(dú)特的感悟和理解？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。（布置聽(tīng)的任務(wù)：抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞）。
（1）人生之路可能遇到美麗，也可能有挫折，但我們決不退縮。
（2）美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩(shī)句里？（ppt出示詩(shī)句，生齊讀）。
（3）感悟：
腳印“歪歪扭扭”：人生之路艱難、不成熟。
膝蓋“磕腫”：隨時(shí)受到的傷害。
“驟起的風(fēng)暴”：象征人生道路上隨時(shí)會(huì)遇到的困難、挫折，甚至厄運(yùn)，災(zāi)難。
“虛幻的風(fēng)景”象征不現(xiàn)實(shí)、不確定的事情或幻想。
師：同學(xué)們，在前行的道路上，也許會(huì)受到傷害，也許會(huì)遇到困難、挫折，面對(duì)這些，我們應(yīng)該是什么態(tài)度？（ppt出示詩(shī)句）。
(4)請(qǐng)學(xué)生讀。
師評(píng)：有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（5）一起來(lái)，表明你們的態(tài)度。
（三）品析第三小節(jié)詩(shī)歌。
1、（ppt出示詩(shī)句）老師示范讀第一句，學(xué)生接讀后三句。
師：你的語(yǔ)氣中能聽(tīng)出你在以后的人生之路中的態(tài)度。
2、女生讀第一句，男生讀后三句。
師：我看到了男生的豪情萬(wàn)丈。
3、交換讀。
師：我看到了女生的柔中帶剛，真是巾幗不讓須眉。
4、探究：（結(jié)合小資料理解）。
相思鳥(niǎo)：美麗的愛(ài)情。
金孔雀：成功的事業(yè)。
橄欖樹(shù)：對(duì)和平寧?kù)o生活的向往｝美好的前途。
曼陀鈴：預(yù)示我們富有情趣的生活。
風(fēng)、雨、雷鳴電閃：前進(jìn)途中的困難、挫折、厄運(yùn)或?yàn)?zāi)難。
5、在這一小節(jié)中找出一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（走下去）。
6、出示詩(shī)人寄語(yǔ)（ppt、歌曲）。
全班齊讀。
嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作（ppt）。
我們上路了。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇三
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.學(xué)唱歌曲中的不同曲調(diào)。
2.會(huì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌去，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
感受長(zhǎng)大的心情。
環(huán)境準(zhǔn)備。
過(guò)程與策略。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解歌詞意境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了。。。。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。
3.教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏感受情感。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示和教師接唱。
四、幼兒結(jié)合自身。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.開(kāi)學(xué)啦，小朋友都上大班了，暑假你在家里學(xué)會(huì)了什么？
2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)吧！
3.說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)做哪些事情，把他唱到歌曲里去。
環(huán)境輔助。
主題的引入。
學(xué)唱歌曲。
接唱游戲。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇四
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái)，作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。
（2）說(shuō)出你的看法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情?。?/p>
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。（3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
1、激發(fā)興趣：“興趣是的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇六
二、?????說(shuō)教法：
三、?????說(shuō)學(xué)法：
4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、????說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。（3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、????說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、????說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！?/p>
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、????說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。
3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幼兒成長(zhǎng)階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。
3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、了解成長(zhǎng)過(guò)程。
師：今天，傅老師帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看一看！
（1）、出示一嬰兒圖片，說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么？
師：看，（圖一）這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么？（這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒(méi)學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。）。
（2）、逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了）。
圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。）。
圖四：寶寶們一天天地長(zhǎng)大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來(lái)看看大班小朋友有哪些進(jìn)步？（會(huì)騎車(chē)、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。）。
3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
（1）、結(jié)合自己的繪畫(huà)記錄表與同伴說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
師：我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫(huà)畫(huà)的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì)兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。
（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧！
（3）、將記錄表放置展臺(tái)，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
師：剛才，小朋友們?cè)谙旅嬲f(shuō)得很好?，F(xiàn)在，誰(shuí)能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng)！
4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來(lái)看看吧?。ó?dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生）。
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)。
師：誰(shuí)能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)??？
4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
師：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒(méi)學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇九
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開(kāi)討論，明確目的。
1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
a、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉。
1、寫(xiě)信方式：
（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
2、注意信封的寫(xiě)法。
（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十一
1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。
2.在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3.在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在交際過(guò)程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過(guò)程中能大致身對(duì)方說(shuō)出自己為什么需要幫助，但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的文明禮貌這一要求還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過(guò)程需要注意的事項(xiàng)，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，做到說(shuō)清楚、說(shuō)明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，以提高學(xué)生的交際水平。
1課時(shí)
一、談話引入課題
2、在生活中，同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。
二、.案例示范，互相評(píng)點(diǎn)．
1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。
1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?
小結(jié)：
板書(shū)：請(qǐng)別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說(shuō)話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說(shuō)一說(shuō)。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？要求學(xué)生注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)！
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)？
小組交流、表演、匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）第十冊(cè)練習(xí)1中的“口語(yǔ)交際”部分的內(nèi)容，這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過(guò)《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí)，就需要請(qǐng)別人幫忙，人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)話，注意文明禮貌，把話說(shuō)清楚，說(shuō)得體的內(nèi)容。首先要營(yíng)造開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”，讓學(xué)生毫無(wú)拘束，暢所欲言，說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開(kāi)心扉，把自己遇到的困難真實(shí)地說(shuō)出來(lái)，并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問(wèn)題說(shuō)清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外（生活）延伸，讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十三
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十四
（1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
（2）指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。
３課時(shí)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1.看書(shū)認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：
“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
繼續(xù)寫(xiě)作
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十五
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十六
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。
3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。
憑據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級(jí)同學(xué)的一些專(zhuān)長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
我長(zhǎng)大了口語(yǔ)交際課教案篇十七
一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向）。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？
1、齊聲回答問(wèn)題；
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。
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