教案是教師為了指導和實施教學活動而編寫的一種教學計劃書。設計評價方式,對學生的學習效果進行全面評價和反饋。這是一份經(jīng)過精心編寫的教案,希望能給大家提供一些思路和借鑒。
淘氣的小貓教案篇一
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情,并通過多種形式的朗讀活動帶領幼兒體會語言的優(yōu)美。
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的……在……
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲:捉迷藏
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習句型“淘氣的……在……”
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇二
活動目標:
1、練習淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的在。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲:捉迷藏。
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思:
都能用淘氣的在的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看捉迷藏的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
淘氣的小貓教案篇三
活動目標:
1.感受和體驗故事中的情景。
2.理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3.知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準備:
1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2.制作小貓頭像一個。
活動過程:
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
1.教師:“小朋友,你們猜猜,是誰來到了幼兒園?”
2.出示小貓頭像,教師:“小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧!”教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸,問好。
分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。
1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書,引導幼兒說出畫面里的事物和情景,提問并請小朋友上來指出答案。如故事中:小貓咪鉆進鞋盒,把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來,很生氣。教師:“小朋友們學習,奶奶生氣的樣子是怎樣的?”故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的懷抱里。
2.理解新句子,在分享閱讀的過程中,多重復:“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個句子,讓幼兒跟讀。
(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽老師完整講述故事。
1.教師蓋上大圖書,問:“小朋友想想,這個故事應該取個什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對故事的了解。
(四)總結(jié)。
1.教師提問:小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮啊?
2.教師拿出小貓咪頭像,說:”好了,小朋友們跟小貓咪再見吧!“。
淘氣的小貓教案篇四
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習句型“淘氣的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇五
1、懂得只要專心才能做好一件事,學會一種本領。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
電腦課件“小貓釣魚”
1、出示木偶,說:“貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學習釣魚的本領。
2、師講述故事,并提問:“貓弟弟釣到幾條魚,貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事,要求幼兒仔細聽故事,聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話,及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)。
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結(jié):讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學會一種本領。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
淘氣的小貓教案篇六
《小貓的生日》這個故事充滿著趣味性,雖然故事情節(jié)簡單易懂,但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂、同時本次活動的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景―――過生日為內(nèi)容,通過幼兒看看、說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。
1、通過觀察圖畫了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷。
2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測,并樂意表達自己的理解。
3、鼓勵幼兒說甜甜的話,體驗與朋友一起過生日的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
重點:引導幼兒嘗試運用觀察、對比等方法,進行大膽猜測。
難點:幼兒能大膽的進行表述
《小貓的生日》課件,手電筒一只
一、猜謎引題
幼:小貓。
師:對啦,原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢,猜一猜它遇到什么開心事?
二、引導幼兒觀察小花貓過生日的場景。
師:小貓遇到了什么開心事啦?你從哪里看出來的?
(幼兒仔細觀察,生日蛋糕)
師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)
三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。
1、師:小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?
2、師:怎么辦?(引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)
3、出示手電筒,玩“照一照”的游戲。
師:小貓也想到了一個好辦法,它找來了一只手電筒。
四、引導幼兒根據(jù)動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測,并學會用語言說出自己的想法和理由。
1、觀看課件三:出示一個動物的影子,引導幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長尾巴的特征進行猜測。
師:叮咚!門鈴響了,是誰來了呢?(一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。)
師:原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了,它會對小貓說什么呀?
2、觀看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導幼兒猜測。
(1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰呢?為什么呢?
(2)幼兒兩兩合作,學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。
3、觀看課件五:出示三個動物的影子,引導幼兒更全面地觀察、講述。
師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個小動物?它們都是誰呢?說說你的理由。
(引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷,例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)
4、猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動物客人。
(1)、師:這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件,讓幼兒猜一猜。
(2)、小貓收到生日禮物太開心了,看,這下動物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。
五、體驗過生日的快樂。
1、師:這么多小動物都為小貓慶祝生日,我們也來為小貓說一句祝福的話吧。
2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。
(一)語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,而在本次活動中,當孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。
(二)在突出重點上,我太急于達成預想的目標,如:停電時,讓孩子們給小貓想想辦法,當孩子們都說點蠟燭時,我只說:“這個辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標――手電筒,而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時,我應該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候,我應事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。
淘氣的小貓教案篇七
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時,孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具,制作簡單,玩起來花樣多,又安全,非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容,能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動,根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點,我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩,使小藤球的玩法更多,并創(chuàng)設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法,使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的`樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只,用長度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠),放于場地四周隱蔽處;
3、場地布置,音樂磁帶和錄音機。
1、活動導入:教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
2、熱身運動。
(1)尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
(2)帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
(1)幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
(2)交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲:打老鼠。
(1)設疑引起幼兒注意:“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠,這可怎么辦呢?”
(2)幼兒自由“打老鼠”。
(3)交流“打老鼠“的經(jīng)驗,
(4)幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動:收拾鈴鐺球,幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動場地。
淘氣的小貓教案篇八
1.感受和體驗故事中的情景。
2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。
3.知道在家里不要太調(diào)皮。
1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2.制作小貓頭像一個。
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
1.教師:"小朋友,你們猜猜,是誰來到了幼兒園?"
2.出示小貓頭像,教師:"小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧!"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸,問好。
分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。
1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書,引導幼兒說出畫面里的事物和情景,提問并請小朋友上來指出答案。如故事中:小貓咪鉆進鞋盒,把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來,很生氣。教師:"小朋友們學習,奶奶生氣的樣子是怎樣的?"故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的懷抱里。
2.理解新句子,在分享閱讀的過程中,多重復:"奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子,讓幼兒跟讀。
(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽老師完整講述故事。
1.教師蓋上大圖書,問:"小朋友想想,這個故事應該取個什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對故事的了解。
(四)總結(jié)
1.教師提問:小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮???
2.教師拿出小貓咪頭像,說:"好了,小朋友們跟小貓咪再見吧!"
淘氣的小貓教案篇九
2、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
1、通過引導,幼兒能夠結(jié)合自身的想象力完整的講述故事;
2、教導幼兒能夠做到認真傾聽同伴講述。
活動準備。
1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單的飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程。
一、聆聽音樂,導入活動。
師:用你們的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來,好嗎?
幼:有小象,還有小鳥?。。▽W小象走,學小鳥飛)。
二、通過談話,引出活動。
師:寶寶們,剛才學了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?
幼:小鳥會飛,小象不會飛。
師:你們說說還有誰會飛呢?
幼:飛機、熱氣球、大雁。
師:那你們說,小貓會飛嗎?
幼:不會。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《挑戰(zhàn)天空的小貓》。
三、幼兒看掛圖;老師講故事。
師:小朋友們看看圖上有誰呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽?。。ǔ鍪咀挚?,講故事)。
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?
幼:它也想飛,它想有一對翅膀。
師:它怎么跟媽媽說的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩。
師:它又遇到誰啦?快看一看。(出示下半部分字卡,講述下半部分)。
四、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
五、識字游戲。
1、幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。
2、全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
六、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》。
1、師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?
媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!
哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?
2、師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。
3、個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)。
幼:a幫小貓做一對大翅膀。
b坐上熱氣球。
c坐上直升飛機。
d坐在飛艇上。
e讓小貓坐上宇宙飛船。
f讓小貓坐火箭。
七、結(jié)束活動。
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從哪看到的這些故事啊?
幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是。
幼:想飛的小貓。
師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫挑戰(zhàn)天空的小貓,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出去活動一下吧!(放音樂《小飛機上藍天》,帶領學生一邊唱一邊走出教室)。
【活動延伸】。
藝術活動:小飛機上藍天、小燕子。
美術活動:想象畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
【相關環(huán)境創(chuàng)設】。
布置圖片展覽:我會飛。
我會跑、跳。
教學反思。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫助小貓完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整的講述故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
淘氣的小貓教案篇十
設計意圖:
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情,并通過多種形式的朗讀活動帶領幼兒體會語言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設:
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動目標:
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
淘氣的小貓教案篇十一
1、觀察圖片,引導幼兒說出小貓所藏的地方,學說方位詞:在、上、下、里。
2、引導幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動作說明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說到數(shù)字時伸出手指表示相應的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說到”沒有了“時,雙手向兩邊攤開,表示沒有的意思。
(附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片,請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問:”這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?“(2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動作說明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問:”請小朋友仔細看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?“教師鼓勵幼兒大膽講述,講對后可請幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導幼兒用”有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議:
活動反思:
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點,且突出了語言學科的要求,學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,符合新《綱要》精神,生生互動,師生互動,并與教具與材料互動,課堂效果較好。
淘氣的小貓教案篇十二
老爸的廠里,住著一只。一個星期天,媽媽和我去跟小貓玩耍。開始,小貓以為媽媽要打它,其實媽媽并不想打它,而它就用爪子抓媽媽,媽媽嚇了一大跳。后來,小貓想上廁所,急得到處尋找,是媽媽幫了它的忙,帶它到廁所“方便”。小貓出來以后,覺得剛才不該對媽媽這么兇,便跳到媽媽懷里,“咪、咪、咪”地叫著向媽媽討好。從此她們倆便成為好朋友了。
淘氣的小貓教案篇十三
我家養(yǎng)了一只咪,你知道他怎么淘氣的嗎?那就跟我一起來看看吧。
我今天給大家舉兩個例子,來說明它的淘氣吧。有一次爸爸給小貓洗澡,剛洗完澡,把門打開后,它就像得到了自由似的滿地跑,把地上踩的一個接一個的小腳印,好像一朵朵漂亮的小梅花。這下可把爸爸惹惱了,爸爸生氣的把它趕到?jīng)雠_上,它急得喵喵直叫喚。害得我們干了整整一個中午才把地面打掃干凈。
還有一次,是在它吃食的時候,可能它怕不合自己的口味,先是試探性的聞了聞,吃了一小口,也許是對了自己的口味吧,接著又吃了一大口,因為自己太貪吃,一次吃得太多了,“撲哧”一下吐到了地上,濺的地面上到處都是飯粒。我在心里想:這下我又該倒霉了,果然,不出我所料,整的我又犧牲了一個午休時間才把它吐得飯粒打掃干凈。掃完后,我對著它大聲喊:都是你害的我一個中午沒能休息,你以后能不能不這么淘氣啊!它看著我生氣的樣子,仰著小臉對著我“喵喵”的叫了幾聲,好像對我說:小主人這次是我不好,以后我再也不惹你生氣了,看著它那可憐的樣子,真不知道對它說什么才好。
這就是我家的小貓,它雖然很淘氣,可我還是很喜歡它。
淘氣的小貓教案篇十四
大姨家養(yǎng)了兩只淘氣的小貓,他們的品種都是美短。
這兩只小貓都長著一雙玻璃球似的眼睛,耳朵尖尖的,像兩座小山。尾巴長長的,翹得老高,腳底長著厚厚的肉墊,走起路來靜悄悄的。它們皮毛是黑白色相間的,摸起來滑滑的,舒服極了!
大一點的貓叫餅餅,因為它的臉像餅一樣圓,呆呆的,萌萌的,一看就讓人流口水。小一點的貓叫淘氣,因為它從小就活蹦亂跳的,還喜歡撩大貓。
淘氣果然是名副其實的淘氣呀!它最愛搶餅餅的食了。每次吃飯的時候,淘氣都會狼吞虎咽地把自己的貓糧吃完,然后就搶餅餅的貓糧吃。等餅餅過來吃飯的時候,它已經(jīng)在一旁懶洋洋地舔爪子了。
兩只貓也有團結(jié)友愛的時候。每次大姨拿來鈴鐺逗淘氣玩的時候,淘氣總是抓不到鈴鐺急得“喵喵”直叫,餅餅就會迅速地撲上去,抓住鈴鐺。淘氣趁機竄上來,奪過鈴鐺,開心地“喵喵”叫幾聲。再跳過去舔餅餅的臉,以表示自己的感謝。
小貓們雖然很淘氣,但也有可愛的時候。在大姨家住的幾天,每天早上,餅餅和淘氣都會跳到我的床上。它們用小爪子撓我的臉和手心,肉墊碰到我的時候,癢癢的還會“喵喵”輕叫幾聲,好像在說:“小客人,該起床了。”
瞧,這兩只淘氣的小貓是不是非常招人喜歡呀!
淘氣的小貓教案篇十五
我家養(yǎng)了一只小貓,它十分淘氣,常常惹禍。
有一天,爸爸有買了幾條小魚,打算改善一下家里的伙食,因為連續(xù)幾個星期都在吃蔬菜,買來的魚都不翼而飛了。
爸爸吸取教訓,來到廚房把魚放在一個盆子里,并把它放在高處,就放心地離開了。過了一會兒,這只小貓就來了,不知道是不是它的鼻子太靈了,聞到氣味,順著味兒找來的。我悄悄地躲在一邊,它看上去沒有我所想像的那種恐慌,恐怕是個老手了吧,前幾天的魚兒一定都進了它的肚兒了。
淘氣的小貓教案篇十六
《》故事情節(jié)看似簡單,從中我們感覺到對小動物的愛心及寬容等。讀本深刻地反映了一個老人對于自己寵物的依賴,即使它將自己家搞得一團糟。整個故事充滿了童真童趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的年齡特點,讀本主要以小貓?zhí)詺獾男愿裉攸c為線索,貫穿始終,使幼兒從中感受到快樂,小班這一年齡段的孩子經(jīng)常會做出一些淘氣的事情,通過圖本幼兒可從中明白做了淘氣的事情以后,要勇于承認錯誤改過來,還是一個人人都喜歡的乖孩子。小貓?zhí)詺獾男蜗笊钌畹匚⒆?,故事主要講述了主人出門了,開始在家中“大鬧天宮”。它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋······最后把家里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試利用圖畫中的線索預測故事發(fā)展。在語言學習上,主要引導幼兒仔細觀察畫面,并學習用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞描述小貓的動作。在利用預測情節(jié)方面,我們主要引導幼兒發(fā)現(xiàn)線索,并利用線索預測小貓在下一頁玩耍的地方。讀本內(nèi)容來源于接近幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的概念水平,并有助于豐富其經(jīng)驗,該讀本多頁之間由線索巧妙連接,有助于發(fā)展幼兒的閱讀策略,多角度敘述,有助于發(fā)展幼兒的觀察技巧。
《》讀本講述了一直在家搗蛋的故事。讀本中我引導孩子觀察:前一頁的畫面信息里提示出了小貓接下來將要去的地方,讓孩子體會和學習圖畫線索在忽視預測中的作用。在引導孩子感知小貓?zhí)詺獾耐瑫r通過觀察圖本的最后一頁,體會家庭的溫馨和愛,所以我將第一階段的目標定為一下三點:
1、引導幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預測故事的發(fā)展。
活動目標是根據(jù)幼兒的年齡特點、原有知識水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的,所以本節(jié)活動的重點定目標2理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時使用描述性問題較多,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,這兩種提問適合中班年齡段的孩子,相對小班孩子還是有一定的難度,所以我將目標3定為本次活動的難點嘗試根據(jù)圖畫線索預測故事的發(fā)展。
托爾斯泰指出:“成功的教學不是強制,而是激發(fā)學生的興趣,教師不是為了教而教,而是應采用恰當?shù)姆椒?。”本?jié)活動我用了這些方法:提問法、講述法。提問在教學中起著不可替代的作用,在引導幼兒觀察圖本時我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容,促進幼兒的思考,幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后,在每一頁的結(jié)尾我會再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容,以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導之下去感知理解讀本,通過采用各種法式的提問,為幼兒提供描述的機會、理解的空間,讓幼兒敢說,想說,發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時我用開放性的提問,如:“什么是淘氣?淘氣是什么意思?”這樣不僅能加深幼兒對故事的理解,更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時,預設假設性提問:“小貓做了哪些淘氣的事情?”引導幼兒對讀本進行猜測。倒序閱讀第五頁,預設論述性提問:“是誰把家里弄得亂糟糟?”引導幼兒細致地觀察房間情況并進行猜測。因為有在封面閱讀時,已提到,所以孩子會一致認為是小貓。我認為這個問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時。預設論述性提問:“小貓在哪里,它的動作是怎樣的?”引導幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點和生活習性。同時預設假設性提問:“小貓接下來會去哪里?猜一猜?”引導幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產(chǎn)生強烈的興趣。
我把活動流程設為三個環(huán)節(jié)。
(一)導入活動。
戴著小貓的頭飾跟隨音樂進行游戲(跳過小河,鉆過山洞)。
這個環(huán)節(jié)主要激活幼兒關于小貓的相關知識經(jīng)驗與當前的故事閱讀聯(lián)系起來,和孩子們一起通過玩與讀本知識相關的游戲,在游戲中的動詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
(二)閱讀封面。
(指讀書名)這本書的名字叫《》,什么是淘氣?淘氣是什么意思?這只小貓做了哪些淘氣的事情,讓我們一起去看看。
(三)閱讀圖畫,看圖猜測。引導幼兒觀察每一頁畫面。
1、倒序閱讀,首先閱讀第五頁,請幼兒觀察家中亂糟糟的情況,請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進行印證。
2、用開放性提問、預設假設性提問、預設論述性提問,通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,了解讀本內(nèi)容。
(四)總結(jié)分享。
1、逐頁展示大書,引導幼兒補充,用詞不同,基本達意即可。
2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?
淘氣的小貓教案篇十七
叔叔家有一只活潑可愛的小貓,作文。它身穿雪白的衣服,尖尖的耳朵,眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石,尾巴長長的,神氣極了。
一天,小貓看見地上有個毛線球,覺得很新奇。于是,它伸出爪子輕撥毛線球,毛線球就滾了起來,小貓越玩越帶勁,小學二年級作文《作文》??葱∝埬钦J真的表情,好像在想:“看你往哪里跑,我一定要抓住你!”小貓緊追不舍,最后,毛線球越滾越小,散成了一堆線。小貓怎么想也不明白:為什么毛線球追著追著就沒了呢?小貓抖抖爪子,看著一地的毛線,無可奈何地走了。
忽然,小貓好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來,它又找到了玩耍的新目標:放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓?zhí)蠒?,一邊繞著墨水瓶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一邊目不轉(zhuǎn)睛盯著墨水瓶,好像在想:這是什么玩意兒?它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶,墨水瓶移動了一點。小貓覺得還不過癮,就撲了上去?!芭椤钡匾宦?,墨水到處流淌。小貓覺得大事不妙,嚇得“喵”地一聲,撒腿就跑。叔叔剛好看見了,他哭也不是,笑也不是。
小貓真淘氣啊!
淘氣的小貓教案篇十八
我家有一只。
有一天,小貓從睡夢中醒來,伸了伸懶腰,極力地舒展著自己的身子。瞪著圓溜溜的眼睛,緩緩地抬起頭,它望了望四周,不緊不慢地站了起來,邁著貓步在房間走來走去,像在尋找什么。突然,它發(fā)現(xiàn)床頭有一根雪白的雞毛,那是它最喜歡的玩具。它高興地猛撲過去,想抓住雞毛,可是它太用力了,雞毛飛到了空中。眼看雞毛就在眼前,小貓騰空一躍,伸長前爪,但雞毛好像在故意捉弄它似的,飛得更高了。這時,小貓爬到屋檐上,總算把雞毛抓住了。小貓就像得到了寶貝一樣,左看右看,左撥右撥,一會兒用嘴巴啃一啃,一會兒用爪子撓一撓,還圍著雞毛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。玩了很久,才覺得沒意思了,便放開了雞毛。
放開雞毛后,小貓一扭一扭地走到客廳,那樣子就像一個臭美的大姑娘。我想,此時的它正尋思著找點新的樂子。就在這時,奶奶把織毛衣的線團放在沙發(fā)上候就出去了。小貓就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣,眼睛閃著亮光,一邊瞄著主人,一邊向沙發(fā)靠攏。主人一走,小貓飛快地跳上沙發(fā),把線團踢了下來。它用有力的前腿滾動著線團,一邊滾一邊玩,自己也在地上打滾,不是撞到門上就是碰到墻上,不知摔了多少跟頭,可它一點兒也不在乎。滾著滾著,就到了花園里,線團全散開了,纏繞得到處都是。可是,當你看到它那可愛呆萌的樣子,就是舍不得責罵它。
淘氣的小貓教案篇十九
可可是個咪,媽媽一天到晚都要說他好幾遍壞習慣。
早上,貓媽媽叫可可快點起床,可可就不起床,還偷偷在床上玩迷你小熊。
上午,可可老是玩竹蜻蜓,不認真寫作業(yè),媽媽看見了說:“你不能三心二意寫作業(yè),要一心一意先把作業(yè)完成?!?/p>
中午,可可吃飯的時候老是敲響飯碗,媽媽說:“碗萬一敲破了,就不能乘飯了。”可可淘氣的說:“我才不聽你的話呢?”
暑假期間,可每天晚上到十點還要媽媽催他,才去睡覺。
今天要考試了,貓媽媽說:“考試時間只有40分鐘,你要抓緊時間才行噢!”考試時小貓可可還在玩的心愛的中國結(jié),考試時間到了可可一個字也沒寫,等到第二天發(fā)下試卷結(jié)果是0分??煽烧婧蠡冢敵鯖]聽媽媽的話。
淘氣的小貓教案篇二十
我家養(yǎng)了一只小貓。它非常淘氣,也非常討我喜歡。它那長相就更可愛了。它全身覆蓋著金黃色絨毛,肚子下面和四肢腳爪上面,卻長著白色的絨毛,像穿著潔白的套襪似的。圓圓的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神、直閃綠光的圓眼睛,好像在注視著什么獵物似的。它的嗅覺靈敏,哪怕只有一丁點兒腥味,它都能聞出來。它的嘴兩邊各長著幾根細魚骨頭似的胡須。它有四只白色的小爪子,腳底還各有五個小肉墊,走起路來悄然無聲。它尾巴一翹一翹的樣子很可愛。
有次,我有意去提一下它的尾巴,想把它倒提起來??伤敛豢蜌獾亍昂簟钡匾宦?,張開大嘴,露出尖尖的白牙,嚇得我趕快把手縮了回來。
每當它吃飽喝足后,它前爪子按在地下,翹起高高的尾巴,彎起那懶懶的腰,像舒服極了的樣子。然后搖搖腦袋,抖抖身子,顯得精神十足。它一會兒跳上沙發(fā),一會兒爬上桌子,流露出一付悠然自得的樣子。
有一次,爸爸剛給我買的新玩具,被它抓得滿屋亂滾。我吼它,它也不管用,結(jié)果在墻壁上“嘭!”地一聲,被它撞壞了。把我快氣死了!我真想把它捉起來狠狠地揍一頓。也許它也知道犯錯了,不好意思地向我望了一眼后,一溜煙兒就逃跑了。
不過,它玩兒雞毛的時候,真把我的肚子笑破了。有一次,放學后我買了一只毽子。我把上面的雞毛摘下一片扔在地上。它看了看以后,撲上去一按,雞毛飛了沒按住,它再撲上去一按,雞毛又飛了……這時,我在旁邊吹了一口氣,雞毛飛離了地面。小貓急了,它差不多站立了起來,用兩只前爪子抓住這雞毛。我在旁邊看得咯咯直笑!雞毛飛高了,急得它跳起來抓,可還是抓不著。看樣子它發(fā)怒了,不顧一切地又是跑又是跳,結(jié)果“嘭!”地一聲,撞到了桌子腳上。只聽它“喵——”地一聲,立刻跑到我的腳下,害怕極了!我用手輕輕地撫摸著它的頭,安慰它:“不怕!不怕好!”
我真是越來越喜歡它了——我的淘氣小貓!
淘氣的小貓教案篇二十一
大姨家養(yǎng)了兩只,他們的品種都是美短。
這兩只小貓都長著一雙玻璃球似的眼睛,耳朵尖尖的,像兩座小山。尾巴長長的,翹得老高,腳底長著厚厚的肉墊,走起路來靜悄悄的。它們皮毛是黑白色相間的,摸起來滑滑的,舒服極了!
大一點的貓叫餅餅,因為它的臉像餅一樣圓,呆呆的,萌萌的,一看就讓人流口水。小一點的貓叫淘氣,因為它從小就活蹦亂跳的,還喜歡撩大貓。
淘氣果然是名副其實的淘氣呀!它最愛搶餅餅的食了。每次吃飯的時候,淘氣都會狼吞虎咽地把自己的貓糧吃完,然后就搶餅餅的貓糧吃。等餅餅過來吃飯的時候,它已經(jīng)在一旁懶洋洋地舔爪子了。
兩只貓也有團結(jié)友愛的時候。每次大姨拿來鈴鐺逗淘氣玩的時候,淘氣總是抓不到鈴鐺急得“喵喵”直叫,餅餅就會迅速地撲上去,抓住鈴鐺。淘氣趁機竄上來,奪過鈴鐺,開心地“喵喵”叫幾聲。再跳過去舔餅餅的臉,以表示自己的感謝。
小貓們雖然很淘氣,但也有可愛的時候。在大姨家住的幾天,每天早上,餅餅和淘氣都會跳到我的床上。它們用小爪子撓我的臉和手心,肉墊碰到我的時候,癢癢的還會“喵喵”輕叫幾聲,好像在說:“小客人,該起床了?!?/p>
瞧,這兩只是不是非常招人喜歡呀!
淘氣的小貓教案篇二十二
我喜歡許多許多的動物,如小貓、小雞、小蚯蚓,但我最喜歡我家那只。
它全身長滿白如雪的毛,兩顆黑寶石般的大眼睛,紅紅的小鼻子,六七根潔白潔白的胡須,櫻桃似的小嘴。樣子非??蓯郏?/p>
它非常調(diào)皮。一次,我們在釣魚的時候,它一溜煙地跑到了別人的魚桶邊,搶走了人家辛辛苦苦釣上來的一條魚,那主人火冒三丈,臭罵道:“哪來的野貓了?”小貓聽了,若無其事地看了一眼那個主人,又傲慢地回來了,好像在說:“小樣,你不是我的對手,吭!”那主人是個小男孩,一看到小貓這姿勢嚎啕大哭,我看見情況不妙,抱起這個惹禍的淘氣小貓就跑。
一天,在家里小貓很早就起了床,來到我的被子里,我忽然聽見了“嘩啦啦”的聲音,我驚醒起來一看,原來,它在我的被子解小便給我尿濕了,我生氣地大吼:“你真是太過分了,這么大了還尿床?!彼犃撕π叩亍皢鑶琛笨蘖?,我見了心疼地說:“不哭了,以后改好嗎?”它“喵喵”應了兩聲,好像在說:“好好,我一定改。”
我很愛我的淘氣小貓,它就是我的心肝寶貝。
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