寫心得體會(huì)有助于提高自己的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們要避免夸大和虛假，保持真實(shí)、客觀和準(zhǔn)確的態(tài)度。下面是一些寫心得體會(huì)的精彩范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫作的啟發(fā)和幫助。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇一
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角異常這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的`，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經(jīng)過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位教師必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新教師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我的主角，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
高爾基以往說(shuō)過(guò)：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自我的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，僅有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，可是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。此刻經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，所以學(xué)習(xí)至關(guān)重要，并且十分迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，僅有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，僅有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)本事的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
人類已步入22世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把職責(zé)心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自我的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書(shū)育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自我。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)參加培訓(xùn)，不僅僅豐富了自我的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的本事，并且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的職責(zé)感和事業(yè)心。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇二
年月日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的.知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇三
20xx年9月26日，我榮幸的參加了我縣教育局組織的“特崗教師”培訓(xùn)活動(dòng)。在此，我感謝縣教育局為我們創(chuàng)設(shè)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育與教學(xué)又有了更新的熟悉。下面就本次參加教學(xué)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
進(jìn)修學(xué)校的老師他們從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行理論和經(jīng)驗(yàn)方面培訓(xùn)，使我們能夠在具體的實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)理論的方面認(rèn)識(shí)都系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。并且在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師用他們豐富的教學(xué)生涯給我們指明的前進(jìn)的道路，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在處理與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上都為我們今后做好教育工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，使我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
賈偉祥老師所講授的是備課方面的內(nèi)容。他從對(duì)備課的誤區(qū)到備課的程序仔細(xì)詳實(shí)的向我們介紹了如何備課，使我能對(duì)備課有了更深的了解：備課不是單純的背，更是自我的學(xué)識(shí)和對(duì)學(xué)生的了解的前提。從他的引導(dǎo)我明白備課的重要性。首先是知學(xué)生知自我理解課標(biāo)，還要在鉆研教材重難點(diǎn)分心內(nèi)容，更見(jiàn)不能忽略的是設(shè)想教學(xué)過(guò)程，能夠在激情啟智中導(dǎo)入，循序漸進(jìn)中展開(kāi)，意味深化中結(jié)束?！皞湔n是上好課的前提!”
并且通過(guò)他的豐富的教學(xué)歷程告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學(xué)習(xí)，還要向我們身邊的人學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把我們的境界和眼光投進(jìn)到校外。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所急缺的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，像是走進(jìn)學(xué)生心中可以通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)。王立志老師他是的教研員通過(guò)向他人學(xué)習(xí)可以讓我們更好的把教育教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，迅速進(jìn)步自身素質(zhì)。
第二個(gè)由王立志老師為我們講授。他是縣教育學(xué)院的英語(yǔ)教研員，他告訴我們要做一個(gè)有理性、感性、悟性和靈性的老師。他講述了他的教師之路。在自己本專業(yè)出身的優(yōu)勢(shì)中，能逐漸成長(zhǎng)為今天的`名師，這期間也歷盡了艱辛，最后走向了，在教學(xué)的事業(yè)上取得卓越的成就。從他的講授中使我明白了，教授英語(yǔ)要保持一種積極地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的思想，緊跟時(shí)代與前端的教育理念，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生使其自己想要學(xué)習(xí)的心態(tài)的形成。更加的確定一種，抱有一顆愛(ài)事業(yè)的心，由于喜歡所以熱愛(ài)，由于熱愛(ài)所以堅(jiān)持。我們年輕的特崗教師也要向其學(xué)習(xí)，把教育事業(yè)當(dāng)成我們?nèi)松凶畎V迷最投進(jìn)的事業(yè)，在各自的崗位上散發(fā)出自己的光和熱。
特崗教師的三年對(duì)于我的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，三年的軌跡可長(zhǎng)可短，但在這條軌跡上運(yùn)行的我應(yīng)該至少有這樣的理念：一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，請(qǐng)一直開(kāi)心的生活，請(qǐng)一直健康的工作，請(qǐng)一直保持燦爛的笑容，請(qǐng)努力用心的享受教育，請(qǐng)一直幸福的感受生活，在回首之間，請(qǐng)不要忘了今天在這里寫下的話，請(qǐng)無(wú)悔于自己的選擇，并以此作為，請(qǐng)一直勇敢的走下去。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇四
我很榮幸地成為農(nóng)村義務(wù)階段特崗教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始自己人生中新的轉(zhuǎn)折?？h教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一天的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，中小學(xué)班主任工作，中小學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)，基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)性以及怎樣當(dāng)好班主任等。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己所在的位置充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。充分了解我是誰(shuí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)特鋼教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！逼浯?，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，這次培訓(xùn)讓我深深知道未來(lái)的教育依靠誰(shuí)，進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自身不足。
當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我知道這一切為了誰(shuí)。
對(duì)于剛剛走上教育事業(yè)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些惶恐和膽怯。甚至?xí)鲆曌约旱谋举|(zhì)工作，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”；其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，并能很快投入自己的角色；其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，要做有源頭的水而不是一桶水。在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為核心，做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。
縣教育局這次崗前培訓(xùn)讓我有了充足的信心和動(dòng)力，使我堅(jiān)信在條路上，我能，我行。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇五
通過(guò)公開(kāi)招考，我很榮幸能成為開(kāi)發(fā)區(qū)教師隊(duì)伍中的一員。20xx年2月27日、28日兩天的時(shí)間，為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿的熱情早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，開(kāi)發(fā)區(qū)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座的形式，對(duì)新教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
在張局長(zhǎng)的講話中，我深深體會(huì)到了教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是緊緊相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)校基本情況和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo)：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開(kāi)端期間，對(duì)于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教育觀和自己的思想，爭(zhēng)取每節(jié)課都做好充足的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下個(gè)好印象。第三，如果我做了班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生成人。如果是做副班主任，我也將積極配合正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事，并不斷吸取有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該多讀書(shū)、多思考、多反思，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
作為一名新教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種生活態(tài)度，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
3、教師要起到“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)用心去熱愛(ài)和善待學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇六
六月，進(jìn)修學(xué)校對(duì)特崗教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是聆聽(tīng)了幾位教師的在成長(zhǎng)路上的心得，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是前進(jìn)道路上的導(dǎo)航。聽(tīng)后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽(tīng)后的心得體會(huì)：
工作就是付出努力，以達(dá)到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：
種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無(wú)為，責(zé)任意識(shí)缺失。
第二種：用心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為，自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
第三種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有強(qiáng)烈的事業(yè)心。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時(shí)還要有熱情。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面。正在成長(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得答案。這就要求我們老師知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
個(gè)人的成功，不是靠個(gè)人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì)感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_(tái)。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺(tái)。于是，懷著感恩的心對(duì)待工作，在繁忙的工作中尋求快樂(lè)，快樂(lè)是成功之道，做快樂(lè)的人，用微笑面對(duì)人生。
一年來(lái)除了操心費(fèi)力之外還讓我體會(huì)到了初為人師的成功與快樂(lè)，更讓我體會(huì)到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來(lái)自于所處的群體的給予和幫助，加上個(gè)人的努力。但有一點(diǎn)是不變的，只要你懷著一顆熱愛(ài)事業(yè)之心，全力以赴地對(duì)待工作，用心做好工作中的每一件事，有多少付出，就有多少收獲。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇七
楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的狀況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
1.了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書(shū)，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(zhǎng)的積極支持，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn)，就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
1.做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3.對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
4.做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開(kāi)學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪，通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話，也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇八
8月17日至28日，作為x大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師，我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)后的一些體會(huì)。
首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。王瑞芳院長(zhǎng)和戴一峰副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)；嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹(shù)立了危機(jī)意識(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。
其次，注重效率和公平，王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。
第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來(lái)，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心”。新老教師見(jiàn)面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來(lái)自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”，工作用心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來(lái)才到位，也才會(huì)有良好的效果。
第五，構(gòu)建服務(wù)文化。學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩，如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正配合起來(lái)，順利運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。
總之，培訓(xùn)期間體會(huì)非常多，相信各位新同事也有同感。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇九
我有幸參加了江西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心組織的高校教師崗前培訓(xùn)暑期班，授課老師都是贛南師范學(xué)院資深教授，令我在許多方面得到了啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)深刻地感受他們的知識(shí)和人格的魅力。
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到自己在教師的責(zé)任感、教師的職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)技巧和管理等方面都有了很大的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
對(duì)《高等教育學(xué)》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性。
其次，教師的榜樣作用。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生都有向師性，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師身為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率。
第四，作為一名教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性地給予幫助和關(guān)懷。
第五，教師是學(xué)生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
對(duì)《高等教育心理學(xué)》的認(rèn)識(shí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！皫熣?，人之模仿也”，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我對(duì)《高等教育法規(guī)概論》有了總體的認(rèn)識(shí)，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。
高校教師應(yīng)具備一定的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)對(duì)教師群體的素質(zhì)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)抱有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，做到真正的愛(ài)崗敬業(yè)。
教師應(yīng)具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。作為一名高校教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和性格是否匹配有明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，并在教師崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值。另外，我們還應(yīng)根據(jù)所處的院校、專業(yè)和自身情況，明確職業(yè)定位。
高校教師應(yīng)具備積極健康的心態(tài)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，除了給學(xué)生傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生傳遞積極正面的力量。要成為一名擁有積極健康的心理狀態(tài)的高校教師，這要求我們了解的性格特征和人生規(guī)劃，在生活和工作中培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度，培養(yǎng)自己的人格魅力，努力做一名積極快樂(lè)的教育工作者。
教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力。作為青年教師，我們雖具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，但在課堂教學(xué)能力方面，無(wú)疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)過(guò)程做好充分的準(zhǔn)備。除了對(duì)自己所講授的教材做到十分熟悉，還應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)課堂討論、提問(wèn)等方式，以求獲得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的反饋、教學(xué)策略的實(shí)施效果來(lái)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)過(guò)程更加順暢和高效。
這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，我將用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐，做個(gè)不斷進(jìn)步的教師，無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇十
昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師交流。交流結(jié)束，請(qǐng)老師們提問(wèn)，先后有三位老師提出問(wèn)題，當(dāng)時(shí)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題做了回答，今早起來(lái)，再把這三個(gè)問(wèn)題想一想，這里先把其中的一個(gè)問(wèn)題整理成文字。
一位老師問(wèn)：“教師為什么會(huì)越來(lái)越?jīng)]有幸福感教師的幸福到哪里去了”
當(dāng)時(shí)我有一個(gè)反問(wèn)：“那你覺(jué)得哪一個(gè)行業(yè)，現(xiàn)在會(huì)有很強(qiáng)的幸福感”記得今年3月在成都和一些中學(xué)老師交流，有老師看到ppt出示的標(biāo)題是“創(chuàng)造教師幸福生活”就對(duì)我說(shuō)：“如果教師的工資都達(dá)到公職人員的水平，教師也就幸福了。”聽(tīng)了他的話，我當(dāng)時(shí)也問(wèn)了他這樣的問(wèn)題：“那你是不是覺(jué)得公職人員就是最幸福的了公職人員就沒(méi)有不幸福的了”這樣的回應(yīng)方式，是我自覺(jué)教育變革的關(guān)鍵“是從提供思想到促進(jìn)思想，教師的角色要從思想的提供者到思想的促進(jìn)者”。我以為，促進(jìn)思想是促進(jìn)自我教育，是促進(jìn)反思、改善自己思考和看待問(wèn)題的方式，是一種“價(jià)值澄清”的方式。我的提問(wèn)也算自己的觀念實(shí)踐，知行要合一。
在看到各行各業(yè)都可能對(duì)自己生活吐槽的同時(shí)，我們又會(huì)注意到在各行各業(yè)有都有曬幸福的個(gè)體。比如，在教師隊(duì)伍中就能發(fā)現(xiàn)很多享受幸福、表達(dá)幸福的老師。這讓自己有這樣的認(rèn)識(shí)和結(jié)論：在任何時(shí)候可能都沒(méi)有絕對(duì)幸福的行業(yè)，只有在這個(gè)行業(yè)幸福生活的從業(yè)者。
從他們身上獲得一些啟示，做出一些改變，或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。
我校組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，大家聽(tīng)得認(rèn)真。以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一個(gè)教師要從事科學(xué)研究，首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí)，了解教育動(dòng)態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立崇高的教育理想和信念，具有高度的`責(zé)任心和使命感，喚醒自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意愿，克服等待和依賴的惰性的想法與習(xí)性，在日常教育教學(xué)的同時(shí)，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，自主選擇，自主學(xué)習(xí)，自主研修，促進(jìn)專業(yè)的自我發(fā)展和成長(zhǎng)，持續(xù)提高自身的教科研水平。
“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時(shí)代的潮流，成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)……凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手?！?/p>
所以，讓我們彼此共勉：在研究中發(fā)展，在改變中進(jìn)步吧!
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇十一
短暫的校本研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對(duì)是一種理念上的沖擊。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題人研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等有機(jī)地融為一體，既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展。在從事教學(xué)的這些里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真的思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了新教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)?！边@是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。教師里坐著滿滿的新教師，他們很認(rèn)真的聽(tīng)著老師在上面講關(guān)于校本研修的內(nèi)容。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇十二
《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng)，作為主例題，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序摸索，培養(yǎng)學(xué)生的合作交換能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活體會(huì)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回想兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保證，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)進(jìn)程，再次品味兩們老師的良苦積極。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師成心識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)當(dāng)中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情形激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營(yíng)建氛圍，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法？）學(xué)生憑借自己已有的體會(huì)，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判定，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的.、無(wú)序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐漸過(guò)渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交換的空間，讓學(xué)生掌控了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略?！皵[一擺”：之前的猜測(cè)和想象，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全部學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線，另一個(gè)而顯現(xiàn)了遺漏，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng)、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達(dá)了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇十三
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的`經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
教師崗前培訓(xùn)個(gè)人的心得體會(huì)篇十四
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重學(xué)生共性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需有豐富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。有較高的治理藝術(shù)。班級(jí)的整體治理，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的`欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境地。
如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)。有了這個(gè)根底，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。
力求勝利教育。勝利教育認(rèn)為，教育面對(duì)的是人，培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備。
勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師制造勝利時(shí)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)進(jìn)展共性。
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