讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)、一篇文章或一段文字后所產(chǎn)生的自發(fā)性評(píng)價(jià)和回憶。寫讀后感時(shí)要盡量做到客觀公正，避免過(guò)于主觀或帶有個(gè)人情感色彩。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中愛(ài)的教育讀后感篇一
我讀過(guò)許許多多的書(shū)，其中有不少關(guān)于“愛(ài)”為主題的書(shū)，但給我印象最深刻的一本書(shū)是《愛(ài)的教育》。你要問(wèn)我在這個(gè)美麗的世界上，愛(ài)究竟是什么？《愛(ài)的教育》會(huì)給你答案。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名《心》。而作者在序言中說(shuō)：“這部書(shū)是她奉獻(xiàn)給九歲到13歲的小學(xué)生的。”書(shū)中以小學(xué)生的口吻講述了一名叫做安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他的家庭，學(xué)校和社會(huì)的見(jiàn)聞。故事的人物主要是學(xué)生，老師以及學(xué)生父母等平凡的人。在這部小說(shuō)中，關(guān)于他們的一個(gè)個(gè)故事，洋溢著他們對(duì)祖國(guó)和人民，父母和兄弟，老師和學(xué)生等真摯的愛(ài)。
有一次戲班子來(lái)到西班牙，他想要逃出這個(gè)戲班子。在意大利領(lǐng)事的作文幫助下，她才登上了開(kāi)向意大利的船上。一群來(lái)自各國(guó)的達(dá)官貴人，了解了他的遭遇后都同情他，紛紛給了他一些錢。后來(lái)他看到了給他錢的人正在侮辱他的祖國(guó)，于是那個(gè)小男孩就毅然的將這些錢憤怒地扔了出去，并吼道：“我不要說(shuō)我祖國(guó)壞話的人的東西?！弊x到這里，我為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護(hù)自己國(guó)家尊嚴(yán)的行為拍手叫好。
我因此也想到了我們國(guó)家的愛(ài)國(guó)者。有南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志于“精忠報(bào)國(guó)”，為了他的祖國(guó)和人民，岳飛含冤而死；邊防叔叔為了祖國(guó)的領(lǐng)土，他們不怕流血、不為犧牲，趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者；還有多少體育運(yùn)動(dòng)員為了能讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)上空，忍著痛苦，努力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人的奮力向上。
初中愛(ài)的教育讀后感篇二
這一周，我懷著激動(dòng)的心情迫不及待地看了名著——《愛(ài)的教育》。在三年級(jí)時(shí)我也曾學(xué)過(guò)《愛(ài)的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公主要是學(xué)生、老師，以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品德。作者亞米契斯把這部日記體小說(shuō)寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)長(zhǎng)輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛(ài)。
其中讓我最感動(dòng)的兩篇《雪球》和《訪問(wèn)負(fù)傷者》。它們講了評(píng)價(jià)公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時(shí)不小心打傷了老人的眼睛?？∨惆橹屐骋煌サ狼浮Ｕ钡目∽屛腋械綗o(wú)比的歡喜！朋友做錯(cuò)了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯(cuò)了事，應(yīng)用自己的一舉一動(dòng)來(lái)告訴他：做錯(cuò)了事就應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來(lái)了，送給了老人一個(gè)禮物——正是他平時(shí)費(fèi)盡心血，如寶貝般珍愛(ài)的集郵冊(cè)！這個(gè)比他生命還重要的東西，竟然用來(lái)做贈(zèng)品！這時(shí)，我不禁為老人的寬宏大量而贊賞，為卡洛斐的誠(chéng)心誠(chéng)意而贊揚(yáng)！
《愛(ài)的教育》告訴我們：愛(ài)能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛(ài)是一絲春風(fēng)，給人以清爽；愛(ài)是一陣香氣，給人以芳香；愛(ài)是一句“對(duì)不起”，給人以真誠(chéng)！在生活中，我們應(yīng)該用自己的一點(diǎn)一滴關(guān)愛(ài)，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛(ài)！
初中愛(ài)的教育讀后感篇三
我就這樣從早晨穿過(guò)，走進(jìn)下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。我們就這樣，對(duì)著生活，頑固而堅(jiān)強(qiáng)!
陽(yáng)光刺眼地直射瞳孔，灼熱又不乏溫柔。以至于讓我淚下，卻毫無(wú)察覺(jué)。手握陽(yáng)光，望著遙遠(yuǎn)。雙手捧著書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗《愛(ài)的教育》，再用心感受悲慘的世界。假如生命只有一天，也要過(guò)好這一天。愛(ài)讓這一天變成漫長(zhǎng)的享受。
是茶花女站在被腐蝕的金錢堆上的愛(ài)情宣言，是父親對(duì)兒子的愛(ài)的教育，也是神父對(duì)冉阿讓的寬容與慈愛(ài)。愛(ài)，成了空氣中飄溢著，久久散不去的芬芳。書(shū)的香氣，愛(ài)的香氣，陽(yáng)光的香氣，一點(diǎn)一滴，漸入我的胸懷，暖暖如春。
倔強(qiáng)的年齡，昂起驕傲的頭顱，眼神堅(jiān)定。叛逆的年齡，揚(yáng)起自信的雙手，眼神卻多了那一絲迷離。什么時(shí)候，我們?cè)凇懊孀印钡膯?wèn)題上互相取笑。多了份沖動(dòng)，多了份瘋狂?！稅?ài)的教育》中，父親告訴兒子，永遠(yuǎn)不要取笑別人，因?yàn)樽约阂擦喜欢囊惶鞎?huì)有別人的遭遇。懂得將心比心，站在別人的角度看問(wèn)題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，也能感受到別人的痛苦與無(wú)奈。
那一年，我還小。對(duì)世界的了解仍是井底之蛙，不知天高地厚?！稅?ài)的教育》伴我走過(guò)了那一段旅程，讓幼小的心種下愛(ài)的種子。我愛(ài)自己，也愛(ài)別人，因?yàn)椋覑?ài)故我在。
努力當(dāng)了市長(zhǎng)，成了一個(gè)大善人。人都是平等的，沒(méi)有誰(shuí)貴、誰(shuí)賤。一個(gè)人的價(jià)值也是愛(ài)的尺度來(lái)衡量的。《悲慘的世界》讓我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了以一顆善良的心去愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)所有人。因?yàn)椋覑?ài)故我在。
初中愛(ài)的教育讀后感篇四
《愛(ài)的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據(jù)我們的兒子的日記改編而成書(shū)的一本日記體的小說(shuō)。
在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)女生安利柯的見(jiàn)地來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里，愛(ài)到底是什么攜帶這個(gè)考慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。
書(shū)中所寫的只不過(guò)一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中遭到教育。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知曉“愛(ài)”是沒(méi)限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，爸爸媽媽對(duì)小孩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響小孩的一生。
師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。概要如下：
1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真的知道學(xué)生的感受，這或有利于大家更好得處置師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師，興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、進(jìn)步能起更大的推進(jìn)用途。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)用途，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的看重學(xué)存活在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在日常做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，如此，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真的教好學(xué)生成效統(tǒng)一塊兒，才能做一個(gè)真的有愛(ài)的教師!
初中愛(ài)的教育讀后感篇五
你愛(ài)祖國(guó)嗎？你幫助過(guò)別人嗎？我在最近看了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。在書(shū)中，有活潑可愛(ài)的安利柯，勤奮好學(xué)的柯禮智，助人為樂(lè)的班長(zhǎng)，膽小的“小石匠”等人物，他們與和藹的班主任展開(kāi)一段故事。
這本書(shū)中的每一個(gè)故事都能給人啟發(fā)。比如，一個(gè)孩子到處找母親，吃了不少苦。故事中的主人公有樂(lè)觀的心態(tài)，又把這種心態(tài)給了她的母親，使母親好了起來(lái)。我們也要樂(lè)觀，這樣，可以使不好的事情慢慢轉(zhuǎn)好。
你是怎樣看待面對(duì)你的人的？其實(shí)，看人不要看外表，而是看內(nèi)心。有時(shí)侯，我走在路上，看到穿著不整潔的人時(shí)，我就懷疑他是壞人，這樣的心理是不對(duì)的，也許有的人衣冠整潔的人是壞人呢！
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
通過(guò)這本書(shū)，我知道了許多。我們應(yīng)該愛(ài)國(guó)，關(guān)心他人，向窮人伸出手，幫助他們等等。這只是一部分，我們還需要知道更多的人生知識(shí)。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆愛(ài)心，投入到生活中。就象一首歌唱道：“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的更美好?！痹复蠹易呷霅?ài)的世界，走完屬于你們自己的愛(ài)的人生！
初中愛(ài)的教育讀后感篇六
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。“瓦多帕的小愛(ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書(shū)中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫員”這個(gè)感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語(yǔ)言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來(lái)掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見(jiàn)父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開(kāi)始抄寫。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績(jī)直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū)，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無(wú)限的憐愛(ài)和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴!要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵，那多委屈呀!誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢?朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)!
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情?？傊瑦?ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！霸诳础稅?ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡事跡感動(dòng)著。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)，曉暢，但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高;讀完全書(shū)，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉。
初中愛(ài)的教育讀后感篇七
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給人的記憶是非常深刻的，這本書(shū)把人們的痛苦和快樂(lè)都真實(shí)地寫了下來(lái)，以及那些幫助被困難、悲哀困擾著的人的故事。這本書(shū)有許多溫馨感人的環(huán)節(jié)，也惟妙惟肖地寫出了每個(gè)人的真實(shí)情感，這些都是通過(guò)一個(gè)孩子——恩利科質(zhì)樸的眼睛進(jìn)行寫照的。
而在要懂得愛(ài)老師里這一段里，老師在信里說(shuō)“恩利科，老師為孩子辛苦了這么多年，有的甚至辛苦了一輩子，他們培養(yǎng)了多少個(gè)高尚和富有情義的人啊!然而有一些人卻不知好歹，他們輕視老師的勞動(dòng)，帶給老師的煩惱要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們帶給老師的歡樂(lè)。何況老師還有身體不舒服的時(shí)候，還有不少苦惱的事情，這些都難免會(huì)影響到一個(gè)人的情緒，在這種情況下，老師偶爾也有不耐煩的時(shí)候不是很自然的嗎?你們不去注意老師是否病了，有沒(méi)有苦悶，卻總是責(zé)怪老師脾氣不好，如果老師知道了該有多傷心啊?”我想到自己經(jīng)常留校，老是讓老師操心就覺(jué)得很難為情，以后我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成作業(yè)，不讓汪老師、吳老師再為我煩惱。
初中愛(ài)的教育讀后感篇八
=對(duì)于有的人來(lái)講，透過(guò)玻璃鏡片看世界可能更了解?？梢愿私獾乜吹绞澜缟厦篮玫木昂臀铩５偃缟谐霈F(xiàn)了一個(gè)金色的導(dǎo)航標(biāo)，會(huì)使大家可以愈加看清大家內(nèi)心的深處。然而這個(gè)夏季，我也找到了我們的導(dǎo)航標(biāo)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以一個(gè)小孩子——安利柯的日記來(lái)透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然容易樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒(méi)跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)引人入勝的懸念，但，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)被人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學(xué)們常說(shuō)：愛(ài)的教育是個(gè)哀傷的故事，流淚是不可防止的。而我，雖然沒(méi)流淚，但我實(shí)在很震驚于這本洗滌心靈的書(shū)。
在這本書(shū)中，我日漸走入了恩里克的生活，他的生活，他的學(xué)習(xí)生活，還有，他的愛(ài)。他是如何去愛(ài)的。
有時(shí)真的想想愛(ài)到底是什么?攜帶這個(gè)考慮，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的被人感覺(jué)非常溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢(mèng)更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種讓人快樂(lè)，每人都想要而又用資金買不到的感覺(jué)。愛(ài)可以將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗運(yùn)勢(shì)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的媽媽，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收成，運(yùn)勢(shì)不會(huì)叫你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
《愛(ài)的教育》，是愛(ài)的教育。我的金色指航標(biāo)。我將來(lái)度過(guò)多彩年華的動(dòng)力與引導(dǎo)!
初中愛(ài)的教育讀后感篇九
安利柯在父母、師長(zhǎng)的幫助下從淘氣的小男孩變成富有同情心、責(zé)任感、正義感的少年。在他身邊也有一些值得我們學(xué)習(xí)的人，比如體格強(qiáng)壯的卡隆。掃炊煙的男孩把辛苦掙來(lái)的銅幣丟了卡隆用他所有的錢幫助男孩湊齊了丟的銅幣。畢竟他也是一名小學(xué)生，自己的錢并不多，但一下子全都拿了出來(lái)，卡隆這一行為深深的打動(dòng)了我。而且他也常常幫助被人欺負(fù)的弱小者。處處體現(xiàn)了卡隆的大度與正義感。為了減輕家庭重?fù)?dān)，敘利奧每天半夜起來(lái)幫父親干抄寫的工作，因此影響了學(xué)習(xí)，父親還對(duì)他不滿，態(tài)度越來(lái)越差。一天，父親發(fā)現(xiàn)了敘利奧的秘密，他撫摸著兒子，愧疚的哭了?？吹竭@里，淚水已在眼眶中不停的打轉(zhuǎn)，可憐的敘利奧，為了家庭自己的身體以幾次達(dá)到極限，但他沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句抱怨的話。再看看我，就因?yàn)閶寢尣唤o自己買心愛(ài)的玩具抱怨自己不幸福，真是太不應(yīng)該了。
不顧自己安危去救跌倒在馬路上的小男孩的洛貝諦卻被馬車壓傷了腳，受了重傷但是還不忘自己的書(shū)包，舍己救人的精神令人敬佩，同時(shí)還不忘自己學(xué)習(xí)用的書(shū)包，值得我們學(xué)習(xí)。還有執(zhí)著尋母的少年馬爾可雖然幾次絕望，腳都磨出了血，但他相信母親還活著，終于找到了母親?！畧?jiān)持就是勝利’’這句話我們并不陌生，但我們沒(méi)有做到，幼小的馬爾科做到了，他堅(jiān)持尋母，終于見(jiàn)到了分散兩年的媽媽。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十
在老師的推薦下，今年寒假我閱讀了《愛(ài)的教育》這本蕩滌人心靈的書(shū)，它猶如一把愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉，讓我深受感動(dòng)。
我最喜歡“千里尋母”的故事。十三歲的男孩馬克，自告奮勇去找媽媽，漫長(zhǎng)的旅途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，受盡了孤獨(dú)、恐慌，一次又一次沮喪失望，每天只吃兩頓飯，有時(shí)甚至去乞討，被拒絕，被侮辱，他哭干了眼淚，但只要一想到自己的母親，他就會(huì)振作精神，熱血沸騰，毅然抬起頭，握緊拳頭，繼續(xù)踏上尋母的漫漫旅途。由于他堅(jiān)持不懈的努力和一些好些人的幫助，他終于和媽媽團(tuán)圓了。
當(dāng)我讀到這里時(shí)，我的心中有一種無(wú)法表達(dá)的感情在蕩漾著，不知不覺(jué)，熱淚已經(jīng)流淌到自己的面頰上。我為馬克擔(dān)心，我驚嘆于他的超人毅力，我欽佩他驚天地泣鬼神的孝心，我為他們母子團(tuán)圓而激動(dòng)、興奮——想想自己，和馬克一般的的年齡，卻時(shí)常為一些芝麻綠豆的小事跟父母賭氣、頂嘴、發(fā)脾氣，甚至吵架，絲毫沒(méi)有顧慮父母的感受，反而把父母的愛(ài)當(dāng)作嘮叨，很反感，我為自己的無(wú)知、渺小、任性、無(wú)理而難過(guò)，羞愧!
《愛(ài)的教育》讓我在一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的故事中得到教育，引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的思索，讓我明白愛(ài)是一種堅(jiān)持、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，理解寬容是愛(ài)，默默忍受也是愛(ài)，見(jiàn)義勇為是愛(ài)，捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)更是一種大愛(ài)!
初中愛(ài)的教育讀后感篇十一
愛(ài)的教育這本書(shū)是我在二年級(jí)就讀完的一本書(shū)，作者是意大利著名的兒童文學(xué)亞米契斯寫的，全書(shū)通過(guò)一個(gè)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，其中穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好又真實(shí)的每月故事。
而其中最令我感動(dòng)的則是一篇叫“弗魯丘的熱血”這樣一個(gè)故事。故事講述的是一天晚上，他們家非常安靜，他的.父母都去城市了，只有外祖母在家，等弗魯丘回來(lái)，外祖母就說(shuō)了弗魯丘一頓，弗魯丘聽(tīng)了外祖母的話，心里難過(guò)極了，就在這時(shí),有兩個(gè)壞人來(lái)了，他們搶走了櫥柜里的錢。他們正準(zhǔn)備走，卻聽(tīng)見(jiàn)菜園里有農(nóng)夫的聲音，他們回頭一看，由于動(dòng)作過(guò)猛，面罩滑了下來(lái)，外祖母認(rèn)出了這是誰(shuí)，強(qiáng)盜吼了一聲，直奔向老婦人，只見(jiàn)強(qiáng)盜手起刀落，弗魯丘一下子撲向了外祖母，保護(hù)了外祖母，但弗魯丘被刀刺中了脊背。他把美好、勇敢的靈魂奉獻(xiàn)給了上帝。
故事講完了，這個(gè)故事雖然已讀過(guò)兩年，但故事的最后一段話卻深深印在了我的腦海里他的勇敢、孝順是我們每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)的榜樣。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十二
在老師建議下，讓我們利用暑假的時(shí)間，把規(guī)定的書(shū)讀完并寫一篇讀后感。所以我選擇《愛(ài)的教育》。
它是以安利柯的日記，講述了平常在我們身邊發(fā)生的事。看完后給我很大感觸。那就是——愛(ài)，有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和子女之間的愛(ài)。
給我印象深的是《精神講話》中的主人公馬可爾尋找母親的故事：為了還錢，馬可爾的媽媽決定去布宜洛斯艾利斯工作，后來(lái)，媽媽和家里失去了聯(lián)系。家人用了很多種方法寄信給她，可還是不行，這時(shí)13歲的馬可爾決定去找媽媽，在途中，他歷盡了千辛萬(wàn)苦。經(jīng)過(guò)不懈的努力和人們的幫助，馬可爾終于找到了快要奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)讓母親堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
馬可爾對(duì)母親的愛(ài)，令我感觸很深。平時(shí)，為了一些小事，我就會(huì)和父母生氣，然后嘀咕個(gè)不停，現(xiàn)在我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的做法太不應(yīng)該了，和馬可爾相比，我顯得那樣渺小。
現(xiàn)在，我希望我們?cè)谙硎苣欠萜胀ǖ膼?ài)時(shí)，也付出我們的愛(ài)心給一些需要幫助的人，讓世界充滿愛(ài)。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十三
一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上寫有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。
這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫到日記本上。書(shū)是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。
敘利奧的'父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔悖惶焱砩?，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了?？墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書(shū)，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。
父子間的感情是寬廣博大的。“一個(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十四
亞米契斯，我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家，寫過(guò)許多著名的書(shū)，《愛(ài)的教育》就是其中一本。
這本書(shū)是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)生三年級(jí)艾里克的口吻寫的，形容了一個(gè)充滿愛(ài)心，充滿同情心的世界。主角艾里克他觀察著身邊的每件小事，包括他周圍的每一個(gè)人，也都充滿了愛(ài)心。
作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動(dòng)的筆觸，更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛(ài)與責(zé)任心，這深深地打動(dòng)了我。在家里，我是獨(dú)生女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都很疼愛(ài)我，不讓我做任何事，什么事都聽(tīng)我的，可我還是經(jīng)常對(duì)他們發(fā)脾氣，提出各種各樣的無(wú)理要求，惹他們生氣。與文中的人物相比，我真是差遠(yuǎn)了。
自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我變了，不再任性，也開(kāi)始學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，對(duì)爺爺奶奶、爸爸媽媽有了感激之情，慢慢地學(xué)會(huì)了感恩。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十五
輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞，指尖觸碰到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。
今天讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。
這是一本洋溢著愛(ài)的書(shū)。
因?yàn)橛辛藧?ài)，書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái)，就好象生活在我周圍一般親切。
書(shū)里充滿愛(ài)：父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。
通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。
中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。
可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
其實(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。
敢問(wèn)有哪位當(dāng)老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢?我們的孫老師就是一個(gè)好例子。
每天都努力的想使我們多增長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)，默默無(wú)聞，認(rèn)認(rèn)真真想著各種方法使我掌握各種知識(shí)。
每周情況學(xué)生的情況都會(huì)及時(shí)的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。
老師與學(xué)生就是這樣，他們之間總是散發(fā)著“愛(ài)”的“香味”，令人“陶醉不已”。
在一個(gè)美麗的`世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界充滿了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。
讓我們一起努力吧!一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界吧!
愛(ài)，無(wú)處不在。
我曾經(jīng)看過(guò)一本名著——《愛(ài)的教育》，它是一本以愛(ài)為主旨的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，講述了從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)，所聞和所感，其間還包括父母他寫的許多勸戒性的，具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。
通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)是不平凡的人的形象，在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾，讓愛(ài)的美德永駐我的心中。
整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在我們生活中，這些愛(ài)都是存在的，它需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)、去尋找，同時(shí)，也需要我們?nèi)?chuàng)造。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)就是為了讓我們懂得一個(gè)道理：愛(ài)，無(wú)處不在。
讀完著本書(shū)后，我曾想過(guò)：我，是否也得到過(guò)別人的愛(ài)，而我，也是否去愛(ài)過(guò)別人呢?現(xiàn)在，我終于明白：愛(ài)，就在每個(gè)人的身邊，關(guān)心同學(xué)是一種愛(ài)，幫助有困難的人也是一種愛(ài)。
我們應(yīng)該用不同的方式去“愛(ài)”別人，只有這樣，世界才會(huì)更加光明，更加美好。
愛(ài)，無(wú)處不在。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。
其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。
當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。
讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。
安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。
最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。
但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。
就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。
反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。
這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。
也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。
當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。
同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。
我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
初中愛(ài)的教育讀后感篇十六
這使我想起，前一段日子過(guò)得挺郁悶的，只覺(jué)得成天像個(gè)陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，直到筋疲力盡。有時(shí)真想有一份明凈的心去感悟這世界，可是忙碌的生活消磨了我的靈性，塵埃更是落滿了心頭。雖然，自己也懂得生活中總會(huì)遇到不可避免的煩心事和各種不可預(yù)知的變數(shù)。然而，卻不知道怎樣拂去心靈的塵埃，讓生活變得明朗些。
一次偶然的機(jī)會(huì)，友人向我推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中將近百篇的小故事，并沒(méi)有華麗的辭藻，過(guò)多煽情的句子。但卻透露著人性美好的光輝，洋溢著真情實(shí)感，字里行間流淌著小男孩安利柯對(duì)周圍一切事物的愛(ài)與感恩。
主人公安利柯僅僅是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,卻懷著一顆愛(ài)和感恩的心,這一點(diǎn),足以發(fā)人深省,讓人慚愧,叫人反思。
有時(shí)我想,究竟是什么讓這個(gè)年幼的孩子有如此敏感洞察愛(ài)的心呢?在安利柯眼里,每件事都是美好的,他可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。當(dāng)然安利柯也會(huì)因?yàn)槭艿酱煺鄱ビ職?但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。常懷一顆感恩的心,這是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話,但是卻由這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“常懷感恩之心”經(jīng)常被我們掛在嘴邊，但是卻被這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)。”安利柯的一句話更加使我有了深刻的感悟。
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