教案的編寫應符合教學大綱和教學要求，確保教學過程合理、有序。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確保教學活動的針對性和有效性。其次，我們要合理安排教學內容，確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當?shù)慕虒W方法，使學生更好地參與學習。此外，我們要關注教學評價，及時了解學生的學習情況。編寫教案時，我們還應該考慮到學生的學習特點和興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍。教案的編寫要簡潔明了，具有一定的可操作性。同時，我們還可以參考其他教師的教案，學習他們的教學經(jīng)驗和做法。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。
小學通話故事教案篇一
知識與能力:。
1、了解童話作品大膽想象的特點。
2、培養(yǎng)復述課文的口才能力。
1、、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
2、培養(yǎng)學生積累語言，精品閱讀的.能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會兒童心靈的清純與豐富多彩。
豐富的想象。
教學難點。
精品閱讀的能力。
本課引導學生反復研讀精彩語段，了解童話大膽想象的特點，讓學生在聽、說、讀、寫的過程中去品味、感悟，在品味、感悟的基礎上在發(fā)揮能力。
一、導入。
二、整體感知。
三、精讀課文。
四、拓展延伸。
五、總結。
小學通話故事教案篇二
1．認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。
2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
3．能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。
理解兩則寓言的寓意。
教師：掛圖，生字詞卡片。
學生：收集寓言。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、感知全文。
自讀，思考：課文主要講了一件什么事？
三、細讀理解課文。
1．第一自然段。
（1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？
（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）。
（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）。
2．第二、三、四自然段。
（1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？
（2）你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？
（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）。
（3）那個人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個“又”字。）。
3．第五自然段。
（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。
（2）有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維。
1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導學生說出寓意。）。
2．你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）。
五、指導書寫生字。
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)。
把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。
附：板書設計。
亡羊補牢。
丟勸又丟修再也沒丟。
（后悔）。
有錯就改不算晚。
第二課時。
一、談話導入。
從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！
二、感知大意。
1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。
2．小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟。
1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的.講解。）。
2．課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。
3．（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）。
朋友楚國人（學生取的名字）。
在南邊馬跑得快。
越遠車夫是個好把式。
哪一天才能到盤纏多。
（板書）。
4．假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。
5．這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）。
6．你想對那個楚國人說點什么呢？
四、總結寓意。
討論：這個人的做法好不好？為什么？
五、學習生字。
重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。
六、拓展。
小學通話故事教案篇三
兒童故事是小學生喜聞樂見的重要體裁之一,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小學生講故事。
教案。
素材。
當太陽剛剛探出紫紅的腦袋時，溪邊草叢之中分外寧靜。淺灘的蘆葦上留著滿意的露珠，在新鮮的陽光照耀下，發(fā)出喜人的、涼爽的光澤。遠處村莊有幾聲公雞叫。溪水嘩嘩地流著，激起一個個破碎的、神氣的浪花，好像快樂的兒童唱著動人的歌曲。休息了一夜的玉米苗搖了搖自己清瘦苗條的身子，慢慢地抖落了一層冰涼的汗水。溪上霧著厚厚的一層白煙，騰然如仙界。綠的禾田，綠的草，綠的水，綠的樹，與紅褐色的泥土構成了一幅。
生命。
的圖畫。
在流水外，靜靜地泊著一只小母龜，手背大一塊甲殼，可憐巴巴的。她慢慢探出頭來，把笨拙的身體用四只小巧玲瓏的短腿支撐起來，慢慢地、吃力地向前爬行。從她那可憐的眼光中，可以看出她哀傷的、憂慮的神色;從她那焦慮的神情看，她并不是本地人。也許由于水土不服吧，她變得更加清瘦、體弱了。
兔媽媽爬出洞來，使勁地伸了伸懶腰，然后吩咐好自己的小寶寶們不要亂跑。小寶寶們聽話地看了看媽媽，然后睡去了。
兔媽媽象年輕時一樣快樂，蹦蹦跳跳地移動著輕盈的身體，好像舞蹈演員在舞臺上一樣。她在這兒停一停，在那兒歇一歇。嘗嘗這草，品品那味。這時候，太陽已經(jīng)升起很高了，草上的、禾苗上的晶瑩露珠已和陽光換崗了。兔媽媽準備趟過小河去。她使足了勁一躍，跳了過去。就在這個時候，她聽到了一個小家伙沉悶的聲音：“啊，媽媽，我陷進泥里了!嗚嗚!”
兔媽媽嚇了一跳，回過頭來，見泥灘上自己的腳印在蠕動，聲音就是從那兒傳出的。她看見一個漂亮的小烏龜使勁伸出頭，哭喊著。
“孩子，別著急，我來幫你!”兔媽媽說著用小棍撥開那叢雜草，幫小烏龜爬了上來。
“謝謝你，兔媽媽!”小烏龜露出不自然的微笑。
“可是，你是從哪里來的?”
“我迷路了，兔媽媽，找不到回家的路!”說著，小家伙便又哭起來。
“孩子，別著急，到我家去吧，我會幫你找到媽媽的!”
小烏龜感激地點了點頭。
嘟嘟雀的爸爸媽媽出門去了，臨走時，媽媽對嘟嘟雀說：“嘟嘟雀，你已經(jīng)是大孩子了，餓了就自己在家門口附近找蟲子吃哦!”嘟嘟雀說：“好，爸爸媽媽，你們去吧，我已經(jīng)長大了?！?/p>
爸爸媽媽走后，嘟嘟雀在家里玩了一會兒，感到餓了，就出門找蟲子吃。
在一個菜園子了，嘟嘟雀找到了一條小青蟲，他最愛吃了。
嘟嘟雀剛要吃，小青蟲一卷縮，一副可憐兮兮的樣子，說：“雀哥哥，你不要吃我，我多可憐啊!”
嘟嘟雀很有同情心，說：“小青蟲弟弟，不要怕。我不吃你?！本娃D身離開了。
換了一個地方，嘟嘟雀又找到了一條毛毛蟲，他也喜歡吃。
嘟嘟雀剛要吃，毛毛蟲一卷縮，可憐兮兮地說：“雀哥哥，你別吃我，我很可憐啊?！?/p>
嘟嘟雀眼淚都要下來了，說：“毛毛蟲妹妹，我不吃你，你不要怕。”
就這樣，嘟嘟雀轉了很長。
時間。
也沒有吃到東西只好餓著肚子回家了。
一會兒，爸爸媽媽也回來了。
嘟嘟雀一看爸爸媽媽回來了，就哭了，說：“爸爸媽媽，我肚子餓死了!”
爸爸媽媽很奇怪，說：“你沒出去吃飯嗎?”
嘟嘟雀把今天的事情向爸爸媽媽說了一遍。
爸爸媽媽聽了笑了，說：“傻孩子，你有同情心這很好?？墒?，我們吃的蟲子都是壞蛋，我們是在為人民除害啊!”
爸爸把電視打開，把dvd打開，播放了小青蟲、毛毛蟲等等害蟲的資料。嘟嘟雀明白了，不好意思地笑了。
爸爸說：“有時候，壞人也會裝作可憐的樣子，但他們畢竟是壞蛋，我們一定要消滅這些壞蛋!”
嘟嘟雀點點頭，笑了。
這時候，媽媽端出兩盤吃的，說：“開飯了，今天咱們家吃毛毛蟲沙拉和涼拌小青蟲!”
嘟嘟雀很開心地和爸爸媽媽一起吃飯。
嘟嘟雀說：“爸爸媽媽，我要好好。
學習。
本領，絕不被壞人蒙騙，好好消滅壞蛋!”
全家人都笑了。
那頓飯，嘟嘟雀吃得很飽很飽。
圣女湖區(qū)不遠的小山丘上，坐落著幾處小樓房。其中一戶人家二樓陽臺處掛著一只鳥籠，黃嘴白鷺在快樂的唱歌，悠然的等待主人回來為自己準備晚飯。
北國天寒，地處南方的湖區(qū)依然享受著溫暖的陽光，大批的鳥兒們結隊趕來過冬。原來清凈的湖面變得歡騰起來了。
黃嘴在籠中跳著跳著，斜著眼遠遠的望了幾眼，自言自語說，這兒并不屬于你們這些過客，瞧把你們樂的。黃嘴邊跳邊清了清嗓音，好讓過往的人類稱贊他那美妙的歌聲。一想到平日樓下人類駐足稱贊他，黃嘴神情總顯得幾分得意。
幾只嬉戲的白鷺快速的掠過了湖岸的樹叢，天空中一只大眼睛白鷺用翅膀指著黃嘴的住所，驚訝的喊道，嘿，有個家伙被困在籠子了。
一只灰色翅膀的白鷺笑著說，他是人類的伙伴，一只寵物鳥。
黃嘴斜眼瞟了這些不速之客，不以為然的應了聲，寵物鳥比流浪鳥要過得好，我可以天天看著美麗的圣女湖!
幾只白鷺輕輕收好翅膀，停落在陽臺上。一只黑裙白鷺看著黃嘴淡淡的說了句，別忘了你也是只白鷺，飛翔才是你的。
夢想。
黃嘴看了看遠處正水中捕魚的白鷺，很得意的說，我不需要把腳放在寒冷的水中，主人隔三差五的為我準備海鮮。
可是一年到頭，你除了在籠子里跳來跳去，能吃好喝足，還能干點其它的嗎?大眼睛白鷺說。
我在這里永避風雨，沒有遷徙之苦，無聊時可以向八哥先生學習歌唱。黃嘴顯得很知足的接過了話語，人類也時常贊美我的身姿和歌聲，贊嘆我是一只特殊的黃嘴白鷺。
你就不曾想過飛出過圣女湖，飛向遼闊的天空，而甘愿做一生的籠中鳥?大眼睛自豪的說。
我曾追隨頭領飛越黃河，參與消滅蝗蟲群的偉大戰(zhàn)斗，保護了人類的農(nóng)作物，用行動贏得尊嚴，人類現(xiàn)在把我們種族列為國家保護動物。大眼睛接著說。
黃嘴從沒聽說如此傳奇而感到驚訝，低下頭沒有說話。黑裙白鷺接著說，我們遷徙時曾穿越過傳說中的黑暗森林，受灰喜鵲之邀，大戰(zhàn)松毛蟲，受到了森林之王授予黑暗森林榮譽居民的稱號。
黃嘴聽了他們豐富的故事，眼神顯得幾分仰慕。他說出了自己的身世，黃嘴在圣女湖成長，受爸媽寵愛。就在隨父母即將遷徙北方時，不料受到了老鷹攻擊，受傷后被人類收留，從此過上了籠中生活。
你家主人沒有把你放歸自然嗎?別忘了你是只高貴的鳥，不同于學舌的八哥?；页岚虬樍髀冻隽送榈难凵?。
我的傷好了后，白鷺群已經(jīng)飛往了北方。主人說來年春天再為我放生。慢慢的我就適應了這籠中生活，向往八哥們的“富足生活”。今年冬天來臨，主人經(jīng)常把籠門敞開，希望我飛向圣女湖。黃嘴無奈的說。
人類是鳥類的朋友，但我們更不應該依賴人類生活。機會就擺在你面前，你還在等什么呢?黑裙白鷺誠懇的說。
小學通話故事教案篇四
學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。
據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。
一、激趣引入。
1、舉一些方言例子。（引發(fā)學生學習漢語拼音興趣）。
2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。
（1）學生自由讀課文。
（2）聽錄音。
二、合作探究。
1、讓學生看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。
2、在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。
3、老師出示：架、普、話。
問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）。
4、教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）。
5、學習冬冬的金鑰匙。
6、師生共同小結學習漢語拼音的作用。
7、聽錄音讀課文。
8、學習練習讀課文。
9、小組讀課文。
10、指名讀文。
11、識字。
三、拓展延伸，理解升華。
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
通過本節(jié)課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經(jīng)體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經(jīng)意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
小學通話故事教案篇五
1、認識到說好普通話的重要性。
一、班主任談推普的重要性。
同學們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的小學生，有必要學好普通話。
二、普通話知多少”的搶答比賽活動。
1.什么是普通話？
普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！?/p>
2.什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》？
2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，已于2001年1月1日開始施行。
3.世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？
漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。
4.今年是第幾屆全國推廣普通話宣傳周？具體時間是哪幾天？
今年是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，具體時間是9月15日到9月21日。
5.你知道有多少使用漢字的`國家？
除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。
6.本屆推普周活動的主題是什么？
本屆推普周活動的主題是“xxx”
7.我國現(xiàn)在有多少種語言和文字？
據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。
三、繞口令活動。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試。
誰說十四是四十，就打誰十四。
誰說四十是十四，就打誰四十。
板凳寬，扁擔長，
板凳比扁擔寬，
扁擔比板凳長。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
四、猜字謎。
1、主動一點-------玉。
2、三橫又三豎，三撇又三捺。
3、左邊缺點水，右邊滿是水。-------冰。
4、口小一點，樣樣都有。-------京。
5、一人一寸高，竹在頭上搖。-------符。
6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）-----------尖、林。
五、朗誦比賽。
（第一組代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！
（第二組代表朗誦）憑窗站了一會兒，微微地覺著涼意浸人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容仿佛在哪里看見過似的，什么時候，我曾_____”我不知不覺地便坐在窗下想，默默地想。
（第三組代表朗誦）嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”我仍是想，默默地想。
（第四組代表朗誦）又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地地拉開了，涌出十年前的一個印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。（節(jié)選冰心《笑》）。
六、生活中如何推廣普通話。
漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發(fā)音的準確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通。
七、班主任總結。
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的小學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
小學通話故事教案篇六
一、活動目的：
為豐富學生的課余生活，少先隊特舉行低年級段講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣。
二、比賽地點：多媒體教室。
三、參賽對象：
一、二年級學生。各班在班級初賽的'基礎上推薦二名學生參加比賽，各班班主任擔任指導老師，并于3月16日前將比賽名單與節(jié)目上報給王錦老師。
四、比賽時間：
第二階段比賽：以班級為參賽單位參加校級比賽。
校級比賽時間初定于201x年3月19日（星期一）第三節(jié)班隊課。
五、比賽要求：
1、故事題材不限，主要以中外名著、民間童話故事為內容，故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現(xiàn)積極進取的精神風貌。
2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。
3、參賽選手必須在4分鐘內脫稿獨立完成。超時者需扣除相應分數(shù)。
六、評分標準：
比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和最低分后取平均分。
七、獎項設置。
活動評出“故事大王”1名、二等獎4名、優(yōu)秀獎七名，頒發(fā)獲獎證書和紀念品。其中一等獎參加六月份學校的六一文藝演出。
八、評委：
九、備注：
1、攝影、音響：
2、主持人:。
3、場地布置、計時：
4、計分：
5、一二年級每班派20名學生觀看，屆時請按時、有序地入場，在指定位置入座，認真觀看比賽，請班主任協(xié)助維持場內紀律。
小學通話故事教案篇七
通過此次《我是娃，愛說普通話》主題中隊會，提高對普通話的認識，自覺使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。
1、女生歌舞表演《話》。
2、繞口令大比拼，《四是四，十是十》《板凳寬，扁擔長》。
3、兒化音繞著玩。
4、愛國詩詞朗誦《我的心》，《延安，我把你追尋》。
5、男生齊誦《講好普通話，溝通你我他》。
6、評選“普通話之星”，并予以表彰。
通過這些有意義的活動，我們明白了為什么要講普通話，要學好祖國的語言文字。最后我們還討論了推普周我們能做什么？大家一致認為除了自己要學好普通話，回家還可以教長輩及周圍的人說好普通話，做一名推普監(jiān)督員。
這一活動也拉開了我們中隊不僅僅只是一周的活動，是為了我們今后更加有效的推廣普通話打下基礎。推普周結束了，但是我們學好普通話的決心更大也更堅定了。
小學通話故事教案篇八
本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
汽車、森林和動物的圖片。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）。
二、結合例文，領悟方法。
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）。
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）。
3、小結：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔）。
童話的特點是什么？（板書：想象豐富生動有趣。
擬人、夸張和生活關系密切）。
三、指導學生編故事。
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
5、生交流，師參與小組討論并指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的.故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）。
2、交流各自給作文取的題目。
3、學生寫作文，教師巡回指導。
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評。
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結。
想象豐富生動有趣。
擬人、夸張。
和生活關系密切。
語言、動作、神態(tài)、心理活動。
小學通話故事教案篇九
1.學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。
2.通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
一、情境導入。
(一)同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學們)。
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)。
師：同學們，你們聽懂了嗎?為什么?
(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)。
二、揭示課題、學習課文。
今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?
(一)聽兒歌。
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌。
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)。
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能。
3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎?
4.復習學過的漢語拼音(復習與本課生字有關的聲母和單韻母)。
5.分小組學習黑板上帶拼音的字。
6.匯報：學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)。
漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌。
現(xiàn)在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。
2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀。
3.現(xiàn)在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
三、學習生詞。
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學小聲互說)。
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學生拿出字卡)。
(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)。
(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)。
(3)風(組詞)。
(4)像、唱(組詞)。
(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風”
學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導書寫，學筆畫。
1.出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)。
2.出示課件，觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示范書寫“風”。
5.學生練習寫字頭。
(復習寫字姿勢)寫“風”字。
五、檢查學習情況。
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的'蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)。
3.全班匯報。
六、作業(yè)。
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
小學通話故事教案篇十
1.學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。
2.通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
(一)同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學們)。
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)。
師：同學們，你們聽懂了嗎?為什么?
(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)。
今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?
(一)聽兒歌。
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌。
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)。
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能。
3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎?
4.復習學過的漢語拼音(復習與本課生字有關的聲母和單韻母)。
5.分小組學習黑板上帶拼音的字。
6.匯報：學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)。
漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌。
現(xiàn)在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。
2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀。
3.現(xiàn)在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學小聲互說)。
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學生拿出字卡)。
(1)說(能用字卡中的`哪個字與說組詞)。
(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)。
(3)風(組詞)。
(4)像、唱(組詞)。
(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風”
學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
1.出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)。
2.出示課件，觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示范書寫“風”。
5.學生練習寫字頭。
(復習寫字姿勢)寫“風”字。
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)。
3.全班匯報。
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
小學通話故事教案篇十一
我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進各民族、各地區(qū)之間的交流，維護國家統(tǒng)一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現(xiàn)，還不能適應現(xiàn)代化建設的要求，因此要大力推廣普通話。讓學生能在學校自覺的使用我們的母語，而且要正確規(guī)范的使用。
小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發(fā)言。
小品表演由文藝部負責；
詩歌朗誦由語文科代表負責；
問題設置及其答案由宣傳委員負責；
每位同學都要為推廣普通話獻計獻策。
主要是讓學生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學習，讓他們能切身體會說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：
1、用上海地區(qū)的方言表演小品；
2、由小品導入普通話的重要性；
3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；
4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；
5、在生活中如何推廣普通話；
6、班主任總結。
小學通話故事教案篇十二
一個生命垂危的乞丐,在荒野里踽踽獨行,最后倒在一片草叢里。這時一顆大而晶瑩的露珠掉在了他的掌心,他原本沉寂的心在瞬間有一絲不可名狀的悸動,那是來自生命的呼喚。
乞丐忙把手掌移到唇邊,對露珠說:“你知道我要做什么嗎?”“你將要把我吞下去?！?/p>
“看來你比我還可憐,生命全部操縱在別人手里。”“你錯了!”露珠在乞丐的掌心滾動一下,說:“我還不懂什么叫可憐,我曾滋潤過一朵丁香花蕾,并讓它美麗地開放?，F(xiàn)在我又將滋潤另一個生命,這是我最大的快樂和幸運,我一生無悔?！?/p>
小學通話故事教案篇十三
一年一度的百鳥盛會一結束，鵪鶉們個個垂頭喪氣地走回草叢。老鵪鶉了解大家的心思，說：“你們既然羨慕人家有美麗的尾巴，那就該想辦法長出比鳳凰、孔雀更漂亮的尾巴來呀?！?/p>
小鵪鶉們聽了，自然很高興，都想盡辦法使自己長出漂亮的尾巴。真是“有志者事竟成”，在一只小鵪鶉屁股上，居然生出幾根五彩的羽毛來。
可是，這幾根剛剛長出的羽毛，在鵪鵓中間竟引起軒然大波。大伙惡狠狠地咒罵、鬧哄哄地譏笑小鵪鶉：“簡直不成體統(tǒng)，無非是想出風頭、故意表現(xiàn)自己罷了!”
嗓門越來越高，最后連老鵪鵓也這樣說：“哎呀，小老弟，為什么只在你自己的屁股上長出羽毛，而不幫助別人也長呢，這顯然是你的個人主義在作怪。沒法子，只好請大伙幫助你改正錯誤了!”
話音剛落，那些充滿妒忌的鵪鶉們，一下子便堂堂皇皇地撲上去，你一啄，我一口，不一會兒，小鵪鵓剛剛長出的羽毛沒有了，就連原來短短的羽毛也只剩下寥寥幾根了。
第二只長出漂亮尾巴的，比第一只更慘。這樣，鵪鶉本來不長的尾巴，越來越禿了。
冬去春來，每次參加完百鳥比美的盛會，鵪鶉們總是垂頭喪氣，而老鵪鶉也總是感慨萬端地大聲疾呼：“快想辦法。長出漂亮的尾巴吧，難道我們的子孫永遠光著屁股去參加百鳥會嗎?”
小學通話故事教案篇十四
從前，有一個叫石的木匠，帶領弟子去齊國。走到曲轅這個地方時，看見一棵被奉為神社樹的大櫟樹，櫟樹的樹蔭可以遮蔽幾千條牛，樹干有百人合抱那么粗。樹臨山而長，高出山頂八十尺才生長枝干，這些枝干可以造幾十條大船。很多人都圍著這棵大樹觀看，贊嘆不止。木匠石的弟子們也停下來圍觀，但木匠石連看都不看一眼，照樣不停地趕路。
弟子們。
小學通話故事教案篇十五
媒婆夸贊姑娘。小伙子卻說：“這個姑娘我看到過，好像她的一只眼睛是瞎的。”“那好哇，別的男人不會跟她眉來眼去了?！薄奥犝f她是個結巴?！?/p>
“那好哇，她不會嘰嘰呱呱，多嘴多舌?！薄皞€子挺矮吧?”“個子矮省衣料。”“可大家都說她有點兒傻乎乎的?！薄扒颇阊?，十全十美的人上哪兒去找!”
小學通話故事教案篇十六
一群年輕人到處尋找快樂，但是，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向老師蘇格拉底詢問，快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫助我造一條船吧!”年輕人們暫時把尋找快樂的事兒放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造成了一條獨木船。獨木船下水了，年輕人們把老師請上船，一邊合力蕩漿，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”學生齊聲回答：“快樂極了!”蘇格拉底說道：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目標忙得無暇顧及的時候突然來訪?！?/p>
點評。
小學通話故事教案篇十七
主人趕毛驢路過集市，在書攤上買了《怎樣使毛驢多馱東西》、《怎樣使毛驢跑得快》兩本書。毛驢道：“你最好買《怎樣保養(yǎng)好毛驢》這本書看看?！?/p>
主人道：“多馱東西跑得快，才能掙錢。有了錢，才好保養(yǎng)?！?/p>
毛驢道：“保養(yǎng)好才能身體好，身體好才能多馱東西，才能掙錢?！?/p>
主人和毛驢在集市上吵起來，互不相讓。有個看熱鬧的人為驢主人幫腔道：“你手里的鞭子是干什么用的?”
驢主人被提醒，揮鞭對毛驢一陣抽打。毛驢不再言語，默默地跑起來。
幾天過去，《怎樣保養(yǎng)好毛驢》只賣出幾本，而《怎樣使毛驢多馱東西》、《怎樣使毛驢跑得快》兩本書嚴重脫銷。
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