總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和歸納?？偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，用以佐證自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文中的思路和觀點(diǎn)或者給出了新的思考角度，或是給予了一些實(shí)用的建議。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇一
我們六年級(jí)教研組由四名語(yǔ)文教師、四名數(shù)學(xué)教師組成。這一年，我們生活戰(zhàn)斗在一起，大家互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)，關(guān)系和諧，情同兄弟姐妹，親如一家人。比如：有的老師的生日到了，大家送去真誠(chéng)的祝福;有的老師生病了，他的工作我們替他完成;誰(shuí)要是早晨給學(xué)生補(bǔ)課，不用擔(dān)心吃不上早飯，因?yàn)闀?huì)有同事早已幫她打上飯。在工作上，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們8個(gè)人中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的“老”教師，又有年輕力壯的新兵，大家在一起研究教材，設(shè)計(jì)教法，互相聽(tīng)課，提出寶貴的建議。
我們付出著、奉獻(xiàn)著，同時(shí)也收獲著、快樂(lè)著，我們的工作受到了領(lǐng)導(dǎo)、同行及家長(zhǎng)的好評(píng)，在畢業(yè)考試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，與兄弟學(xué)校相比位居前列，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇二
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，通過(guò)以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問(wèn)題，分析原因，最后制定解決問(wèn)題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
二、加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理。
1、認(rèn)真落實(shí)備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和年段分組研課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。
三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇三
我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。
1、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說(shuō)課比賽，評(píng)出組內(nèi)說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，1―2年級(jí)開(kāi)展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽，3―5年級(jí)開(kāi)展“24點(diǎn)”競(jìng)賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析。
6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開(kāi)課：本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評(píng)。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國(guó)課題的開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專家的好評(píng)。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇四
如下：
（一）、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開(kāi)了數(shù)學(xué)教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。
1、堅(jiān)持教研學(xué)習(xí)。教研學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期來(lái)，對(duì)各教師的教研學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的聽(tīng)課次數(shù)均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
2、堅(jiān)持成績(jī)抽測(cè)和檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴(yán)密組織考試，采用學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間考試、教室交換監(jiān)考、并組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴(yán)格單元質(zhì)量分析制度，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了教師們的教學(xué)工作，為以后教學(xué)成績(jī)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中，教務(wù)處認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等教學(xué)材料八次，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)、記入考核。
3、加大常規(guī)工作力度。本學(xué)期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對(duì)教師的備、教、改、輔、考、評(píng)、說(shuō)、學(xué)等各方面常規(guī)工作進(jìn)行檢查量化。每逢雙周，針對(duì)教師的教學(xué)等幾大項(xiàng)進(jìn)行檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)記錄。學(xué)校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴(yán)格檢查制度，對(duì)事不對(duì)人，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)，并將檢查結(jié)果記入教師考核。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究。教研工作是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。本期學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)了教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的管理，配備了必要的教研設(shè)施，使每次活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有記錄、有實(shí)效，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教研組對(duì)課題研究進(jìn)行探討，確保課題研究落到實(shí)處，提高了教師的理論水平。教學(xué)研討活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，取得了一定的教研成果。并向上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了中期匯報(bào)。
（二）、抓課堂教學(xué)，
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、開(kāi)展青年教師上課活動(dòng)。為了幫助我校青年教師，尤其是剛剛走上工作崗位的新教師盡快成長(zhǎng)并提高教學(xué)能力，適應(yīng)教學(xué)第一線的工作環(huán)境。全體數(shù)學(xué)老師齊聚一起共同聽(tīng)取了青年老師的常態(tài)課，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展教師示范研討課活動(dòng)。
這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，又為為青年教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，開(kāi)展了教師示范研討課活動(dòng)，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
實(shí)踐證明，為青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
4、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理。
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5.注重實(shí)效，講究知識(shí)的活用活用。
為了讓孩子廣泛的掌握知識(shí)，掌握更多的課外的知識(shí)，我們學(xué)校六年級(jí)一百名學(xué)生四月底到**實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了3天的學(xué)習(xí)，收獲了滿滿的知識(shí)，更學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，自強(qiáng)自立，受益匪淺。
二：工作中存在地問(wèn)題及改進(jìn)的措施。
1、學(xué)生的養(yǎng)成教育還有待提高；
2、在教學(xué)成績(jī)方面有待于在以后的工作中更進(jìn)一步提高，樹(shù)立以質(zhì)量為第一的教學(xué)觀。
3、在平時(shí)的工作中檢查、指導(dǎo)不夠細(xì)致，有待在以后的工作中改進(jìn)。
三、今后努力的方向。
本學(xué)期，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，努力做好學(xué)校的教研工作，爭(zhēng)取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇五
研修磨課階段馬上就要結(jié)束了，回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多。
在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計(jì)劃、確定課題、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力，積極備戰(zhàn)。
研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過(guò)程，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，使我們對(duì)教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)研修磨課，使我真正的認(rèn)識(shí)到要磨出一節(jié)好課，只有通過(guò)無(wú)數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的`生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。
反思后，我認(rèn)為我們?cè)诮诘哪フn活動(dòng)中有以下收獲：
1． 導(dǎo)課形式要簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入，郭老師在討論過(guò)程中，引入了古詩(shī)思想和分享思想。
2利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時(shí)。
3． 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流，學(xué)生的互動(dòng)在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致，互動(dòng)有助于學(xué)生感情升華。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，開(kāi)劈了新的數(shù)學(xué)天地。
5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較高的駕馭課堂的能力，在磨課時(shí)，好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。
這次磨課，我們累并快樂(lè)著，我們收獲著互動(dòng)帶來(lái)的成績(jī)，感受著集體成就完美的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇六
接到磨課通知后，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“一磨”結(jié)束后，老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，但教師沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，時(shí)間較緊張等，學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議，又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái)，師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。
經(jīng)過(guò)磨課，我們感觸頗多：
一、磨課內(nèi)容明確具體：
算加減法運(yùn)算順序的合理性，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題
二 、步驟明確 行動(dòng)有效
對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個(gè)人備課――小組討論――課堂觀摩――教后研討――二次試教――反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。
制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行，教研組長(zhǎng)制定磨課計(jì)劃，將課堂練習(xí)的有效性――如何利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動(dòng)大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽(tīng)課后接著評(píng)課。
三．磨課形式與特點(diǎn)：
1． 導(dǎo)課形式簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2 利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
3． 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較高的駕馭課堂的能力。
四、磨課收獲
1、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。近四個(gè)星期的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課――試教――磨課――再試教――再磨……真是一種碰撞、激活、提升的`過(guò)程。學(xué)員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情加深了。
2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升?；顒?dòng)結(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，孫建青老師說(shuō)“通過(guò)這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
3、課堂的變化。經(jīng)過(guò)備課團(tuán)隊(duì)的精心打造，集體研磨，我們對(duì)小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
五、需要努力的地方。
1、教學(xué)舊模式的慣性定勢(shì)還在教學(xué)中出現(xiàn)。
2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。
3、備課中在備學(xué)生方面仍需用心。
4、教學(xué)中的“問(wèn)題”意識(shí)還需加強(qiáng)，提高提問(wèn)藝術(shù)。
這次磨課，我們累著，但快樂(lè)著，因?yàn)槲覀冇辛耸斋@。
六、點(diǎn)滴感悟：
1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其次，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇七
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作已經(jīng)停止，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期各方面的教授教化工作,現(xiàn)將本學(xué)期所做的主要如下:。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教導(dǎo)教授教化才能。
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有賡續(xù)地學(xué)習(xí)，能力從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼承前進(jìn);也只有賡續(xù)地學(xué)習(xí)，能力適應(yīng)新課程革新成長(zhǎng)對(duì)教師的新要求。
開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)教師，梳理了本身在數(shù)學(xué)教授教化方面還存在的問(wèn)題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題，通過(guò)每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步講堂教授教化才能。
一學(xué)期來(lái),組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、實(shí)時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教授教化老例工作能依照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期支配的組內(nèi)教師聽(tīng)評(píng)課運(yùn)動(dòng)，可以或許教授教化相長(zhǎng)，互相蹉跎，有效的指導(dǎo)教師備課、上課。分外是對(duì)付青年教師而言，在講堂教授教化方面有必然的提高。
初探小組互助學(xué)習(xí)型的講堂研究。
本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫(xiě)的《小教授教化論》為主要學(xué)習(xí)課程，積極組織教師開(kāi)展了“小組扶植與組長(zhǎng)培養(yǎng)”、“控制教授教化模式中的學(xué)生講堂展示”和“控制教授教化講堂評(píng)價(jià)”的主題研究運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組互助學(xué)習(xí)方面的論文材料，開(kāi)展主題教研運(yùn)動(dòng)。
小組互助講堂教授教化聽(tīng)課。
20xx年1月4日，在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組互助交流研討”運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校王寧先生作為數(shù)學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流談話，得到人人的一致好評(píng)。
集體磨課運(yùn)動(dòng)，匆匆專業(yè)素質(zhì)晉升。
本學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來(lái)2位新教師，分手是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹先生、執(zhí)教三年級(jí)的王寧先生。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師陳訴請(qǐng)示課運(yùn)動(dòng)中，學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)教師，集體磨課，匆匆進(jìn)青年教師講堂教授教化才能晉升。
青藍(lán)結(jié)對(duì)。
20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極介入，作為團(tuán)隊(duì)，我們積極介入到王霞教師的備課、磨課、研討運(yùn)動(dòng)中，在贊助他人發(fā)展的歷程中，也匆匆進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體程度的晉升。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心，雕琢前行，為學(xué)校數(shù)學(xué)教授教化程度更上一個(gè)臺(tái)階而賡續(xù)盡力!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇八
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，回望本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、本組基本情況。
本教研小組由18名老師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。
二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
本學(xué)期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
在教學(xué)方面?！白“宓?，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展教師上好校內(nèi)公開(kāi)課。其中，廖可可、潘海燕、陳楚華、潘禮東、陳丐照、張燕、戴小亮、鄭建仁、何志亮等9位老師認(rèn)真準(zhǔn)備并上好了一堂校內(nèi)公開(kāi)課。各老師積極參與評(píng)課，達(dá)到了共同進(jìn)步的成效。
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，教師們不斷對(duì)自己進(jìn)行提高學(xué)習(xí)，教師們各自利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識(shí)用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參加由縣教研室組織的各種教研活動(dòng)。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的教好每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校放心。對(duì)于學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。
三、取得的成績(jī)。
1.在今年的教師基本技能大賽中我們數(shù)學(xué)組的老師都取得了可喜的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)了光。
2.一二年級(jí)口算競(jìng)賽各班均獲得了理想的成績(jī)。
3.配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。
四、存在的問(wèn)題。
1.由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒(méi)有更多空余時(shí)間，聽(tīng)評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2.雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3.有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4.學(xué)生個(gè)別成績(jī)好象是不錯(cuò)，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在應(yīng)該思考的問(wèn)題。
五、反思。
1.我們教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇九
10月18號(hào)，我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽(tīng)了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，我想給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)(x,x)，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、探究活動(dòng)充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。
六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn)，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解;其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈。
期初以學(xué)?！安W(xué)致遠(yuǎn)，崇德求實(shí)”和“快樂(lè)校園、愛(ài)心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開(kāi)教學(xué)2節(jié)或以上，聽(tīng)課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽(tīng)課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思，并整理了有近5萬(wàn)5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習(xí)的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng)，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我們也都有教師去參加，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)；對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上；對(duì)于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對(duì)于新教師，我們主要是放在新老教師互聽(tīng)隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合，提高教學(xué)效益。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂(lè)校園、愛(ài)心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí)，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施，每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。另外，各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過(guò)這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng)，還有不少聽(tīng)課教師向我們的老師詢問(wèn)制作方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十一
本學(xué)期在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相結(jié)合。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的'學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識(shí)考核：平時(shí)做好單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級(jí)能進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)比差距和不。
3、一學(xué)期來(lái)，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好個(gè)人教后反思。
4、本學(xué)期在學(xué)區(qū)的安排下，教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。
三、重視校本教研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
2、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
3、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。
各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，中青年教師各上公開(kāi)課一節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
四、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1、在教研方面創(chuàng)新意識(shí)不夠，在今后的工作中需加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教研水平。
2、教學(xué)水平有待提高，特別是教師的語(yǔ)言組織方面還要加強(qiáng)。今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
總之，本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事，力爭(zhēng)把工作做得更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十二
案例描述：
當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過(guò)“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋。課后我向?qū)W生道歉（老師沒(méi)有考慮你的感受），并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問(wèn)他為什么勝了不高興呢？我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。
案例反思：
反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。”由此可見(jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。
本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。”對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的.“榮辱不驚”時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。
反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育
差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說(shuō)：“賣雞蛋這樣的工作你不覺(jué)得難為情嗎？”學(xué)生說(shuō)：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么……”。
這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊！我們真的應(yīng)該給差生更多的陽(yáng)光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽(yáng)光，擁有健全的人格。
從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無(wú)數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門(mén)研究過(guò)國(guó)外２９３個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有１２７人在生活中都遭受過(guò)重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)生也是如此。
回想前一教學(xué)片斷，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無(wú)意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會(huì)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)反思。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十三
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
期初以學(xué)?！安W(xué)致遠(yuǎn)，崇德求實(shí)”和“快樂(lè)校園、愛(ài)心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開(kāi)教學(xué)2節(jié)或以上，聽(tīng)課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽(tīng)課就更多。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思，并整理了有近5萬(wàn)5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習(xí)的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng)，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我們也都有教師去參加，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)；對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上。對(duì)于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對(duì)于新教師，我們主要是放在新老教師互聽(tīng)隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂(lè)校園、愛(ài)心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí)，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施，每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。
另外，各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過(guò)這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng)，還有不少聽(tīng)課教師向我們的老師詢問(wèn)制作方法。
另外，我們還注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因?yàn)檫@學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”，對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并取得了較好的成績(jī)。在“xx區(qū)xxxx年五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十四
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)反思集合，希望對(duì)大家有所幫助。
孔子云：學(xué)而不思則罔。“罔”即迷惑而沒(méi)有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學(xué)為什么要進(jìn)行解后反思了。事實(shí)上，解后反思是一個(gè)知識(shí)小結(jié)、方法提煉的過(guò)程；是一個(gè)吸取教訓(xùn)、逐步提高的過(guò)程；是一個(gè)收獲希望的過(guò)程。從這個(gè)角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)此次教研活動(dòng)我主要從以下幾個(gè)方面作些探究。
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)所在，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和日常生活等實(shí)際情況出發(fā)，既要達(dá)到教育大綱提出的要求，更要讓學(xué)生真真切切的感到有所收獲，有所體悟，而這種收獲可能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，但同時(shí)又是實(shí)實(shí)在在的。
興趣是最好的老師。課堂中一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，使學(xué)生一上課就以極大的興趣投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，為整堂課贏得一個(gè)良好的開(kāi)端。
交流溝通教師獲得教學(xué)反饋信息的重要途徑，是師生在課堂上配合默契、和諧一致的基本保證，所以它有利于形成良好的課堂氣氛。我們可以運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)、神態(tài)等手段與學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛。
這樣不僅讓學(xué)生可以有話可說(shuō)，而且能切切實(shí)實(shí)的幫助他們一起解決一些困惑，從而使教育更有針對(duì)性和有效性，以達(dá)到教育的最終目的。
一個(gè)恰到好處的問(wèn)題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問(wèn)題，則使學(xué)生茫然、無(wú)所適從。因此，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問(wèn)，抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問(wèn)，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)是我們必須注意的。一方面所提出的問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問(wèn)題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
當(dāng)預(yù)設(shè)的、流程與學(xué)生在課堂實(shí)際產(chǎn)生的流程不一致時(shí)，作為教師，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自己預(yù)設(shè)的流程。這就需要我們事先要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和想法，能夠有一些“預(yù)案”，隨知、情、行的變化不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案，在生生，師生互動(dòng)的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)課程資源。
“教育千古事，得失寸心知”。作為一名教師，在潛心鉆研教材的同時(shí)，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，同時(shí)經(jīng)常閱讀報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，使自己永遠(yuǎn)對(duì)社會(huì)充滿一種新鮮感，這樣才能使自己不停地思考，才能使課堂活起來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十五
本學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)科組本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作。明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：
（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。
（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。
（3）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，做到每周一次科組活動(dòng)。
（4）組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。
（5）關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之不斷提高自己的教育教學(xué)水平。各教師在優(yōu)化過(guò)程、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的兩極分化。初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，盡量控制學(xué)生低分率，穩(wěn)固學(xué)生的優(yōu)秀率；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。適當(dāng)通過(guò)補(bǔ)課的形式加快教學(xué)課程。以利于以后做好復(fù)習(xí)工作。積極做好中考備考工作。
努力做好數(shù)學(xué)組每位教師的思想工作，樹(shù)立老師的事業(yè)心和責(zé)任感，讓他們能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)課改理論，認(rèn)真積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)開(kāi)展課堂有效教學(xué)，穩(wěn)步提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。培養(yǎng)良好習(xí)慣，通過(guò)集體備課，在工作中老教師無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)老師上公開(kāi)課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議；在本學(xué)期內(nèi)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，各位老師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好。
我們組的教研活動(dòng)每學(xué)期開(kāi)展二次，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，讓每位老師都能按學(xué)校教導(dǎo)處的工作要求做好自己的教學(xué)常規(guī)工作。在每次教學(xué)常規(guī)檢查中針對(duì)每位老師存在的問(wèn)題，教師之間耐心地交流，及時(shí)的改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
我組全體教師在本學(xué)期里，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十六
美好教育的落地，教師是核心力量。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校“正始”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，卓有成效地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。他們堅(jiān)信一份耕耘一分收獲，用努力與智慧換來(lái)收獲。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，優(yōu)質(zhì)的課堂有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展與社會(huì)性學(xué)習(xí)。圍繞“正學(xué)課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在充分了解學(xué)情的.基礎(chǔ)上，組內(nèi)老師積極開(kāi)設(shè)特色教學(xué)研討課，一次次的交流磨練，促進(jìn)了老師們的教學(xué)水平的提高。
數(shù)學(xué)繪本，為兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)提供了場(chǎng)景，順應(yīng)了兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、敢于表達(dá)，提升文本閱讀理解能力，老師們開(kāi)展了繪本教學(xué)研討，用一個(gè)個(gè)童話故事將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)王國(guó)，在閱讀與交流的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題中學(xué)習(xí)，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，龐志豪老師開(kāi)設(shè)了“小小營(yíng)養(yǎng)師”的市級(jí)公開(kāi)課，課堂上，龐老師以學(xué)校食堂菜譜的制定為驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，科學(xué)搭配，自主完成了菜譜的設(shè)計(jì)，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
在學(xué)期初，數(shù)學(xué)組的老師就對(duì)本學(xué)期的閱讀書(shū)目進(jìn)行了確定，大家按照自己的學(xué)習(xí)需求分為三小組，每月共讀一本書(shū)，并進(jìn)行每月的閱讀分享。
數(shù)學(xué)周是學(xué)生們每學(xué)期最期待的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作實(shí)踐活動(dòng)。在老師的精心設(shè)計(jì)與組織下，學(xué)生積極動(dòng)手操作，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)作作品、完成任務(wù)，在與伙伴們的交流中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深理解。
為了引導(dǎo)教師深入鉆研教材，強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)命題的研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組在各備課組研討的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“說(shuō)題”活動(dòng)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，能診斷教學(xué)過(guò)程中的短板，優(yōu)化并升級(jí)學(xué)習(xí)行為中的結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)的有效性。老師們紛紛展示了自己的研修成果，在交流中進(jìn)一步提升了命題能力。
歲月不居，時(shí)光如梭?；赝麄€(gè)學(xué)期的工作，我們?nèi)σ愿?，不忘初心。展望未?lái)，數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)將教研與時(shí)間并軌，在教育教學(xué)的路上繼續(xù)懷揣夢(mèng)想，勇往直前。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十七
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維本事、創(chuàng)新本事等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：
(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;。
(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的本事;。
(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
一、團(tuán)體備課、資源共享。
為了節(jié)省教師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位教師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了團(tuán)體分節(jié)備課，每位教師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自我的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自我的個(gè)性，教案力求貼合下列要求：
1、目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維本事及創(chuàng)新本事，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣層次的教學(xué)資料及不一樣的教法。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
三、課后輔導(dǎo)。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位教師還都利用中午午休及其他的課余時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、相互聽(tīng)課。
每周根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一安排組織一名數(shù)學(xué)教師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課，其余教師進(jìn)行聽(tīng)，聽(tīng)完以后相互評(píng)課，教師之間加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)。
五、下學(xué)期工作的設(shè)想：
1、全組走出去聽(tīng)課(聽(tīng)上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);。
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;。
4、青年教師多上公開(kāi)課，機(jī)會(huì)留給年青人;。
5、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī);。
6、休息日開(kāi)提高班、補(bǔ)差興趣班等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十八
4月27日--29日，與z市小數(shù)界的教研員相聚在天佛腳下-----z，進(jìn)行為期3天的研修學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很多。觀摩了七位市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教的“還原”課，感受到名師的教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)；議了不止這七節(jié)課（還有南京的那七節(jié)課），讓我們感覺(jué)到數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革；聽(tīng)了于老師的真實(shí)有指導(dǎo)意義的報(bào)告，覺(jué)得肩頭的擔(dān)子越來(lái)越沉重?？偟恼f(shuō)來(lái)，做課要追求高效，做教研員要思考，只有如此才能對(duì)得住身為人民教師的責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我認(rèn)為這三天的學(xué)習(xí)可用“充實(shí)、緊張、幸?！眮?lái)總結(jié)。
三天的學(xué)習(xí)，一直是學(xué)校-----餐廳-----寢室“三點(diǎn)一線”的忙碌著，但我感覺(jué)很充實(shí)。七節(jié)還原課給我們帶來(lái)優(yōu)秀的教學(xué)資源，首先對(duì)七位做課教師表示感謝，模仿名師的課，心理壓力一定很大，重壓之下還原出具有我市特色的課，真是不簡(jiǎn)單，再次表示敬意。雖然我們沒(méi)有機(jī)會(huì)到南京現(xiàn)場(chǎng)觀課，但是從觀摩還原課和議課的過(guò)程中，感受到名師對(duì)教材的處理，近距離的欣賞到名師的教學(xué)狀態(tài)?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)知識(shí)研究過(guò)程，重視了學(xué)生的思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)從喧嘩走向平靜（特別是高年級(jí)的數(shù)學(xué)）。抓住關(guān)鍵問(wèn)題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在思考中生成靈動(dòng)的課堂。
如何面對(duì)我們的課堂？一要帶著研究的心態(tài)去備課。認(rèn)真把握課標(biāo)理念，以及對(duì)本學(xué)段的要求，這樣就有了“指南針”，就像于科長(zhǎng)對(duì)我們的要求那樣；細(xì)心研究教材教學(xué)用書(shū)，整體把握教材的重難點(diǎn)，走進(jìn)自己的學(xué)生，這樣就能“因材施教”。二是要豐富自己的課堂語(yǔ)言，有時(shí)我們的語(yǔ)言真的很乏味，要知道我們工作的對(duì)象可是很小的孩子呀，他們需要教師的愛(ài)與理解。在《認(rèn)識(shí)厘米》的教學(xué)中，梁老師對(duì)待一年級(jí)學(xué)生的耐心和鼓勵(lì)值得我們學(xué)習(xí)。三是要及時(shí)反思，在積累中不斷成長(zhǎng)。也許有許多轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感需要我們及時(shí)抓住，課堂中的一些小小的過(guò)失需要我們及時(shí)反思。
課堂如何彰顯個(gè)人教學(xué)特色？我們一直都在使用市教學(xué)策略，策略集聚了許多教學(xué)研究者的心血，在一些課堂上也非常實(shí)用?，F(xiàn)在我們要與時(shí)俱進(jìn)，策略到了創(chuàng)新的使用的階段，特別是一些善于思考的教師，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新備課。特別是看了一些名師的課后，才真正體會(huì)到“條條大路通羅馬”。我們可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)。平時(shí)，大家爭(zhēng)議最多的就是情境，大家可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況決定。需要的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)有效的情境，不需要就大膽設(shè)計(jì)新課就可以了。沒(méi)有一成不變的模式，有的是我們對(duì)教材、學(xué)生的獨(dú)特理解，不同的理解成就不同的課堂。
談起緊張，我覺(jué)得大家應(yīng)該都有同感吧。為什么呢？因?yàn)樽h課環(huán)節(jié)，一改往日的形式，“聊天式”的議課環(huán)節(jié)+于老師的點(diǎn)名議課，讓我們著實(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備了一把。特別是于老師的隨時(shí)點(diǎn)名，讓我有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué)，畢竟是“名師的設(shè)計(jì)” 和幾百人的會(huì)場(chǎng)，評(píng)課是一種挑戰(zhàn)。也許就是這樣，迫使我們主動(dòng)去交流，甚至很晚了，還要過(guò)濾一遍課堂，或許就這樣把我們送到“思考的路上”。
其實(shí)，緊張是因?yàn)樽约浩綍r(shí)學(xué)習(xí)的不足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一定要多思考，多研究，讓自己把這份“教研員”的工作，做的更好。緊張還是責(zé)任感的驅(qū)使，讓自己不能原地停留，要把這條路走的扎實(shí)，寬廣。因?yàn)槲覀冞€很嫩綠，就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。
三天的學(xué)習(xí)和相處，讓我們想著同樣的問(wèn)題，談著共同的困惑，感受著知己就在身邊，幸福觸手可及，也許這就是“累并快樂(lè)著”。從于老師送給曾經(jīng)工作做小學(xué)數(shù)學(xué)教研戰(zhàn)線上的四位老前輩的鮮花和獎(jiǎng)?wù)?，讓我們感受到集體的溫暖。在這樣充滿真誠(chéng)的氛圍中，我是其中幸福的一員。
陶醉在幸福的海洋，更深刻的感受到肩上的擔(dān)子重量。我們是基層教研員，做著最基層的工作，但基層不可以忽略，而應(yīng)該認(rèn)為基層工作同樣重要。一要傳達(dá)好上級(jí)的精神，例如備課中應(yīng)該體現(xiàn)的內(nèi)容，我們會(huì)通過(guò)集體備課等活動(dòng)，傳達(dá)給數(shù)學(xué)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。二是積極開(kāi)展有效地校本教研活動(dòng)，真正行動(dòng)起來(lái)，提高教師對(duì)教學(xué)的研究能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近序幕，本學(xué)期咱們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全部教師牢牢繚繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn)，以“處理問(wèn)題”為教學(xué)研討重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目的，環(huán)繞學(xué)校工作中對(duì)教學(xué)工作的請(qǐng)求，安身課堂，反思實(shí)行過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題，商量、追求問(wèn)題解決的策略和方法，并在黌舍引導(dǎo)的鼎力支撐和輔助下，我們加強(qiáng)教研力度，盡力提高課堂教養(yǎng)效率，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專業(yè)化。已順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)了一系列工作，現(xiàn)就以下多少圓里總結(jié)以下：中國(guó)同盟編纂。
1、廣年夜數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和降實(shí)新課程的理念、思維跟方法，努力促使寬大教師在平常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)感悟，實(shí)在改變教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)懂得新標(biāo)準(zhǔn)，踴躍開(kāi)展新課本材研究任務(wù)，充足施展主干教師的樹(shù)模感化，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與合作，提高青年教師的營(yíng)業(yè)本質(zhì)和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相聯(lián)合。學(xué)習(xí)實(shí)踐，邊實(shí)際邊思考，并把自己的反思進(jìn)程記載上去，正在反思中一直修改自己的教學(xué)行動(dòng)。
1、器重聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的反思。本學(xué)期圍繞著觀賞名師錄相課《解決問(wèn)題的戰(zhàn)略》開(kāi)展的，全組教師在一路聽(tīng)課，領(lǐng)略名師風(fēng)度，隨落后行了評(píng)課，彼此交流探討，各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的所感所悟。每次課后教師要當(dāng)真地反思教學(xué)，要從深檔次上往斟酌自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，經(jīng)由過(guò)程相互聽(tīng)課、評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷晉升自己的教科研能力。評(píng)課后，又依據(jù)自己在日常平凡的教學(xué)課堂中碰到的問(wèn)題，停止交換，如探討“若何提高下年級(jí)女童的`行動(dòng)表白才能”，通過(guò)全組教師的交流，方式借鑒，使懷疑水到渠成，找到能夠試行的教學(xué)方法。
2、深刻課堂，踏實(shí)有用地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教室教學(xué)效力。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是講堂教學(xué)的真踐者，學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展示了他們深沉的教學(xué)功底，和在課堂上罕見(jiàn)題目的機(jī)動(dòng)處置，劉淑娟老師講的二年級(jí)的一節(jié)《1000之內(nèi)數(shù)的意識(shí)》，程娜娜先生講的兩年級(jí)數(shù)學(xué)《鈍角和鈍角》等，支到杰出的后果獲得領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教員的確定。
3、教師樹(shù)立本人的教育博客，互相進(jìn)修新理念，切磋問(wèn)題，上傳優(yōu)良教案課件材料，到達(dá)資本同享。回想一學(xué)期的工作，我們對(duì)組里的每次教研活動(dòng)都精心組織，保障活動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)前打算周全，做到定時(shí)光、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要請(qǐng)教研組職員積極參加，暢所欲言，泛論自己的心得；活動(dòng)后做好反思、鑒戒工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化運(yùn)動(dòng)的精華學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)競(jìng)聘報(bào)告稿―其它演講稿―，構(gòu)成自己奇特的教學(xué)作風(fēng)。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)低段教研組先生精誠(chéng)連合，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，在大師的通力合作下，全組教師保持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極加入各項(xiàng)教研活動(dòng)和摸索課堂教學(xué)新形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)步的教導(dǎo)教學(xué)理論和新的課程尺度，完美和改良教學(xué)辦法和手腕。此后我們將持續(xù)本著好學(xué)、善思、實(shí)干的原則，判若兩人，馬不停蹄把工作做的更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇二十
本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。整冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)六個(gè)章節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課時(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如講故事，說(shuō)新聞，玩智力游戲等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答的好的學(xué)生我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)的，也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于七年級(jí)是小升初的轉(zhuǎn)折年級(jí)，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)小組成員分成1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。給每個(gè)不同號(hào)數(shù)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不同的積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和激情。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生在黑板上板書(shū)過(guò)程，小組之間互相尋找錯(cuò)誤，從常見(jiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤到步驟合理性再到錯(cuò)別字的問(wèn)題上，互相找錯(cuò)互相糾正。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，著重學(xué)生的邏輯思維和解答完整性的培養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究習(xí)慣。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)解題思路的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇二十一
良好的開(kāi)端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過(guò)教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問(wèn)題，統(tǒng) 一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
二、 認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來(lái)，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。
這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開(kāi)展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇二十二
這次考試，考得不算很好，還行!我覺(jué)得我做的還不算好，我覺(jué)得我還你有些不好和一些沒(méi)有養(yǎng)成的好習(xí)慣。如下：1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。2準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
綜上，我決心：
平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分的準(zhǔn)備。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研反思總結(jié)篇二十三
開(kāi)學(xué)第一周，組織教師學(xué)習(xí)邱學(xué)華的文章《數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略》，目的是統(tǒng)一組內(nèi)教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，為抓好教研工作做準(zhǔn)備。十月份又學(xué)習(xí)了汪濤的文章《教學(xué)反思的內(nèi)涵與策略》，目的是提高教師對(duì)寫(xiě)課后反思的認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)做鋪墊。有關(guān)學(xué)習(xí)資料已上傳網(wǎng)站。
主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（1）教具、課件制作共享。
在學(xué)習(xí)第二單元《旋轉(zhuǎn)與平移》，第五單元《多邊形的面積》時(shí)，我們由總務(wù)處借到吹塑板、刀子、大頭針，制作了相關(guān)的教具，課堂上效果很好，其它單元趙老師也搜集了相關(guān)的課件，我們或借鑒或利用。
（2）復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
從xx月下旬開(kāi)始，我們就確立了第一節(jié)串講重點(diǎn)知識(shí)，第四節(jié)進(jìn)行練習(xí)鞏固，對(duì)于練習(xí)題的準(zhǔn)備與印刷，趙老師再次不辭辛苦，利用周末的時(shí)間出了第一、第三、第四、第五四個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料，為大家提供了便利。
（3）一學(xué)期中，xx老師和我均外出學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師無(wú)怨無(wú)悔，為我們代課，雖然我們當(dāng)時(shí)不在家，但教學(xué)進(jìn)度一點(diǎn)都未落下，12月份的前半個(gè)月，我一直在進(jìn)行《雞兔同籠》一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，中間幾次調(diào)整思路試講，除了六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的幫助外，我組的教師也給了我很大的幫助，紛紛要求我去他們班試講，他們始終在陪伴我聽(tīng)課，給我提供參考性意見(jiàn)。
利用周一集體教研時(shí)間，抓單元教材解讀，從整體了解編者的意圖，深刻領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，把握每個(gè)信息窗在教材中本單元的`地位，每個(gè)信息窗的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)，為課堂教學(xué)做好了鋪墊。不同的教師均感覺(jué)一學(xué)期下來(lái)有不同的收獲。
以第四單元《珍稀動(dòng)物》為例，老師們除了制作了適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，還對(duì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，有了突破性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程這才是教材所要體現(xiàn)的主要思想，天平的作用在本單元中主要是化抽象為具體來(lái)理解等式的基本性質(zhì)，至于運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解方程，可以作為一種解決問(wèn)題的方法在練習(xí)課時(shí)講解。
（1）細(xì)化集體教研，借隨機(jī)教研進(jìn)一步提高老師們的研究意識(shí)。
（2）對(duì)試卷的講解講效率、要質(zhì)量，爭(zhēng)取形成自己的模式。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，雖然忙碌，但我們很充實(shí)，且增進(jìn)了教師之間相互了解。
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