教案是一份重要的教學(xué)參考材料，有助于教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文，尋找靈感和方法。
下學(xué)期教學(xué)教案篇一
一、總體目標(biāo)：
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、具體內(nèi)容與要求：
下學(xué)期教學(xué)教案篇二
體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2．幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會(huì)送什么禮物?。ǔ鍪緋pt）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
1.看圖片記憶歌詞。
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對(duì)了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！
師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請(qǐng)你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀？（做動(dòng)作打節(jié)奏）。
師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方？（3個(gè)）這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏）。
師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
5.多種形式唱。
1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
下學(xué)期教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)。
提問：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?
總結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)。
下學(xué)期教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、筆教師已排好”拍手歌游戲“。
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演”拍手歌“游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展”拍手歌“游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
活動(dòng)反思：
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的`情感。
優(yōu)點(diǎn):。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
不足之處:。
漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯(cuò)別字。改進(jìn)措施:。
語文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識(shí)字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)提高低年級(jí)識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取把低年級(jí)語學(xué)教學(xué)工作做得更好。
下學(xué)期教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、背景圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的'活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
下學(xué)期教學(xué)教案篇六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
活動(dòng)過程。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動(dòng)延伸。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：
下學(xué)期教學(xué)教案篇七
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動(dòng)目標(biāo):。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感。
三個(gè)方面設(shè)計(jì)了。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3.喜歡打擊樂活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂活動(dòng)，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個(gè)節(jié)奏型。
(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂進(jìn)行演奏。
3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。
(1)出示3種打擊樂器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說明理由。
(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
(3)請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂器不動(dòng)位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
活動(dòng)延伸：
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請(qǐng)幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。
課后反思。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
興趣是最好的老師?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的動(dòng)作中，進(jìn)一步完整感知音樂。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿，一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2.分段欣賞，解決活動(dòng)重點(diǎn)。
為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將音樂截取為三段，分段欣賞時(shí)，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)，教師示范，拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。
下學(xué)期教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作用樂器為音樂進(jìn)行伴奏的樂趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)是:能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜，用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的完成目標(biāo)我在課前做了以下準(zhǔn)備:。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《孤獨(dú)的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒試聽歌曲，對(duì)歌曲有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)。
2.師小結(jié)：今天青青草原要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小羊們在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，也想邀請(qǐng)我們參加，想去嗎?(想)。
(二)完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)。
2.師：知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結(jié)：牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進(jìn)行走隊(duì)，現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步，探索節(jié)奏。
2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊(duì)配合走，第三段再次輪流走。
2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習(xí)。
4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。
(五)運(yùn)用樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器：村長為小朋友準(zhǔn)備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)。
2.幼兒跟著音樂運(yùn)用樂器完整的為樂曲進(jìn)行伴奏。
(六)活動(dòng)結(jié)束：
師小結(jié)：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了，孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
大班打擊樂《孤獨(dú)的牧羊人》課后反思。
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.現(xiàn)對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行以下反思：
1.創(chuàng)設(shè)青青草原舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動(dòng)作，興趣比較積極。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來是，孩子們對(duì)音樂的表現(xiàn)力非常強(qiáng)。
3.出示設(shè)計(jì)圖譜環(huán)節(jié)，孩子們興趣很高，接受的非常快，所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
4.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。
教育活動(dòng)的亮點(diǎn)：師生互動(dòng)配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準(zhǔn)備充分，細(xì)致，對(duì)孩子的把握到位。
教育活動(dòng)的缺點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)比較簡單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
下學(xué)期教學(xué)教案篇九
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我增加了“引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)過程。我覺得音樂教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，表達(dá)情感，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的掌握也尤為重要。
一、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的專注力。
幼兒身體動(dòng)作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內(nèi)容，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)動(dòng)作。本次教學(xué)中我出示節(jié)奏圖，請(qǐng)幼兒隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍打，在節(jié)奏練習(xí)中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發(fā)、引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
二、身體動(dòng)作能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
身體動(dòng)作也是藝術(shù)的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識(shí)的`用身體動(dòng)作表達(dá)他們聽到的、感受到的音樂，結(jié)合自己的感知、情感、想象等心理活動(dòng)，采取身體動(dòng)作動(dòng)作來表現(xiàn)，創(chuàng)造出有想象力的動(dòng)作。在本次教學(xué)中，我們用拍手、跺腳等來表現(xiàn)音樂中的歡快部分，用手臂的擺動(dòng)來表示音樂的優(yōu)美部分。這首歌曲是aba的結(jié)構(gòu)，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動(dòng)作，通過歌曲旋律的變化產(chǎn)生動(dòng)作，這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
三、身體動(dòng)作能培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力。
節(jié)奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動(dòng)的重要元素，是體現(xiàn)音樂美感的重要來源。所有的節(jié)奏都是通過身體動(dòng)作來感知，人們的節(jié)奏感也依賴于動(dòng)作。音樂教育通過語言、動(dòng)作和音樂融合為一體，在這次教學(xué)中，歡快部分我設(shè)置的是xxxx的節(jié)奏，而在優(yōu)美部分，我又設(shè)置了x―――的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，自選樂曲進(jìn)行歌曲演奏，幼兒通過身體動(dòng)作反復(fù)練習(xí)節(jié)拍，提高了幼兒的音樂節(jié)奏能力。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十
目的要求：鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。
活動(dòng)過程。
1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲。
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問題來欣賞。
提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。
提問：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。
通過交流的'方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。
活動(dòng)反思。
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十二
1、在嘗試中能用目測和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
2．錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
1、游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來的小動(dòng)物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十三
1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。
1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖。
2、配套幼兒用書。
一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片。
1、讓幼兒說出圖片的名稱。
2、讓幼兒簡單地說出它們的用途。
二、引語：
小朋友們剛才說的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險(xiǎn)了。
三、指導(dǎo)幼兒看圖：
1、圖上有幾個(gè)男孩，他們各自在干什么？
2、圖上有幾個(gè)女孩，他們各自在干什么？
四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險(xiǎn)？
五、教師告述幼兒：
1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指，會(huì)受傷。
2、玩小刀會(huì)割破小手，嚴(yán)重的會(huì)危及生命。
3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。
4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。
通過這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十四
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
1.與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂。
2.大鼓一個(gè)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1.初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2.第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1.說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
下學(xué)期教學(xué)教案篇十五
1、對(duì)跑步感興趣，能體驗(yàn)到跑步活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、競賽和交往的樂趣。
2、發(fā)展自身的`耐力、速度和靈敏性。
3、訓(xùn)練往返跑的動(dòng)作。
1、設(shè)計(jì)場地，設(shè)置起、終點(diǎn)。
2、分別放置1、2、3、4標(biāo)志物。
一、活動(dòng)開始。
在教師帶領(lǐng)下作熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。
觀察場地，啟發(fā)幼兒想出玩法：如：跳、跨、繞著跑等。
二、游戲活動(dòng)。
1、教師組織幼兒學(xué)習(xí)往返跑是動(dòng)作。
2、對(duì)比動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。
(1)教師示范一次，請(qǐng)幼兒看教師是怎樣做的?
玩法：先把手放在1標(biāo)志物上，跑去摸一下2標(biāo)志物，再跑回摸3標(biāo)志物，然后跑去摸4標(biāo)志物，跑回結(jié)束。
(2)請(qǐng)2位幼兒和教師一起跑，對(duì)比動(dòng)作的不同。
(讓幼兒仔細(xì)觀察：提醒幼兒觀看教師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))。
(3)教師總結(jié)往返跑動(dòng)作要領(lǐng)：
到達(dá)轉(zhuǎn)彎處前2—3步時(shí)步子要大，上體直或后仰，后腿蹬地用力稍小。
最后一步腳向轉(zhuǎn)身方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)身180，重心移至轉(zhuǎn)身后的前腳，繼續(xù)跑動(dòng)。
(4)幼兒練習(xí)往返跑動(dòng)作。
教師用語言提醒幼兒摸哪個(gè)點(diǎn)，提醒幼兒腳下動(dòng)作，提示幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
3、比賽激趣，鞏固練習(xí)。
(1)講解比賽規(guī)則：以比賽接力進(jìn)行，先跑完的隊(duì)獲勝。
(2)進(jìn)行游戲2遍，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師幼做放松活動(dòng)，結(jié)束。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十六
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。
針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
2、已知一排幾何圖形的總數(shù)和倒數(shù)的順序，求正數(shù)順序。
教師：我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣？
指令：第二關(guān)的任務(wù)是：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形倒數(shù)排第幾，求正數(shù)排第幾。
要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和倒數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、正數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、倒數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論
討論重點(diǎn)：在已知條件下，求正數(shù)。
討論策略：依次出示學(xué)情分析中的內(nèi)容，并且組織幼兒討論。
針對(duì)學(xué)情1，糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情2，糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情3，教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
師：今天我們在隊(duì)列中找到了序數(shù)，為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。
第一關(guān)：已知?jiǎng)游锏目倲?shù)和一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
第二關(guān)：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形的倒數(shù)順序，求正數(shù)順序。
師：闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的？
第一關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，數(shù)到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
第二關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
師：小朋友們真棒，今天我們在隊(duì)列中找到了序數(shù)，生活中還有許多物品和序數(shù)有關(guān)，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來后和小朋友們一起分享。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1、圖片-蝸牛。
2、放大鏡等。
一、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳。
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳。
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么？
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性。
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識(shí)。
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十八
1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長短比較。
2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1-10。
3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過比長短，按數(shù)取物，有一維分類的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)
2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1-10，積木，學(xué)具“分紐扣”
教師：“我快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字，看誰的眼睛最厲害?！?/p>
1、比一比
請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長”、“從長到短”排序。
2、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木，并到老師處檢查
3、分一分
4、做一做
老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。
小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好，收拾整齊。
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”
具體表現(xiàn)為：
2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
3.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求是：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
1.學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。
3.能目測比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。
4.體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。
第一周：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周：學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。
第三周：能目測比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。
第四周：體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。
1.指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。
2.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。
4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。
第一周：指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。
第二周：習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。
第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。
第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。
1.學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。
2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。
第三周：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。
1.聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。
第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。
第二周：辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。
第四周:愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。
下學(xué)期教學(xué)教案篇十九
1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、找出能滾動(dòng)的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流
(三)請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找?；顒?dòng)結(jié)束。
下學(xué)期教學(xué)教案篇二十
1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。
0不能做除數(shù)及原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
口算引入（快速口算）出示：
100+0=0+568=0×78=0÷23=。
128—128=0÷76=235+0=。
99—0=49—49=0+319=0×29=。
1、將上面的口算分類。根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的'運(yùn)算都有哪些。
2、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。
3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0。
小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算。
一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。
0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0，一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。
1、計(jì)算。
（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54—0=。
（5）0÷28=（6）128—0=（7）0÷36=（8）25+0=。
（9）99—0=（10）49—49=（11）0+39=（12）0×9=。
這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的。
下學(xué)期教學(xué)教案篇二十一
1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個(gè)裝有（即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
一、目測遠(yuǎn)近。
1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠(yuǎn)？誰離我最近？
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠(yuǎn)？誰離我最近？你是怎么知道的？
小結(jié)：原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。
二、工具測量遠(yuǎn)近。
1、a和b（兩個(gè)坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠(yuǎn)？（出現(xiàn)爭議）
2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近？（工具：如手、腳等）
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。
（預(yù)測：1。幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。
2。幼兒測量不正確：開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）
4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……）。
師：我這有好多東西，它們能測量遠(yuǎn)近嗎？
幼：能。
師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。（師及時(shí)糾正和指導(dǎo)）
三、跳遠(yuǎn)比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào)，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延伸活動(dòng)——測量地圖。
幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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