通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足?？偨Y(jié)的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。以下是小編整理的一些總結(jié)樣本，希望對大家有所啟示。
大班藝術(shù)教學設計篇一
幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識的限制，幼兒園美術(shù)教育活動仍普遍以繪畫、手工為主。美術(shù)欣賞活動是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容，其中，名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分，卻是一個“死角”，一直未被深入挖掘。
每個幼兒心里都有一顆美的種子?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
《指南》藝術(shù)領域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。
因此，我將美術(shù)欣賞活動逐步融入到美術(shù)教學活動中，讓美術(shù)教育活動形式更加豐富多彩。通過美術(shù)欣賞活動，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對幼兒進行審美教育，培養(yǎng)和提高幼兒對美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。
1、欣賞蒙德里安《紅黃藍構(gòu)成》系列作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點及其含義。
2、能運用格子畫的特點，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進行美術(shù)創(chuàng)作活動，加深對蒙德里安作品風格的感受和體驗。
3、樂意參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗創(chuàng)作的快樂。
重點難點。
感知作品的用色風格和構(gòu)圖特點。
1、ppt：蒙德里安《紅黃藍構(gòu)成》代表作品。
2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。
3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。
4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點。
1、游戲?qū)?，說說生活中帶格子元素的物品。
2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫，感受其色彩和構(gòu)圖風格。
師：今天老師帶你們走進特別的格子世界，看到這些畫，你想到了什么？
（教師開放性的提問是幼兒與作品之間進行對話的橋梁之一。開放性問題的提出成為引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問題的提出觸動了孩子的話匣子，根據(jù)生活經(jīng)驗爭先恐后說出了自己想法）。
3、引導幼兒進一步細致觀察，了解其顏色、圖形的特點。
師：仔細觀察，這些畫有哪些相同和不同的地方？
師：他們使用了哪些相同的顏色？
（引導幼兒找出蒙德里安作品中的用色風格和特點）。
師：這些紅、黃、藍色塊一樣嗎？有什么不同？
師：除了這些色塊，你還看到畫面中有什么？
師：仔細觀察這些線條是有變化的，哪里不同？
師：畫上所有的黑線條都是什么線？
（這是重難點。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點。讓幼兒伸出小手，比劃畫面中的線條畫一畫，感受水平橫線和垂直豎線的特點對蒙德里安作品構(gòu)圖能準確體驗、表達。）。
4、欣賞蒙德里安《紅黃藍構(gòu)成》系列作品，加深對蒙德里安作品用色風格和構(gòu)圖的理解。
師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現(xiàn)出這種風格。
（通過欣賞畫家的系列作品，進一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨特之處。）。
二、情感迀移經(jīng)驗提升。
1、通過對比欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風格的設計出的作品更加的時尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。
（走進生活中的蒙德里安，通過欣賞他人參考畫家的`作品風格進行的有關建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計。引導幼兒了解實用美術(shù)作品的價值，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的興趣。）。
三、幼兒討論嘗試進行美術(shù)創(chuàng)作。
1、出示材料，交代任務。
（選取幼兒常見的生活用品作為創(chuàng)作材料，讓萌發(fā)幼兒對藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想）。
師：現(xiàn)在請大班的孩子做設計師，你可以自由選擇材料和工具，根據(jù)蒙德里安畫的風格進行設計。
（創(chuàng)造機會和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。）。
2、引導幼兒討論操作策略。
師：說說看，你想選擇什么材料？怎樣進行設計？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
（鼓勵幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運用不同色塊進行構(gòu)圖、粘貼和繪畫。）。
四、幼兒展示和欣賞作品。
教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片，利用多屏互動功能導入電子白板，引導幼兒相互欣賞評價同伴的作品。
以游戲的形式導入，以生活中常見的包含格子元素的物品為切入口，打開孩子們的話匣子，引出活動的主題。開放性問題的提出“你想說什么”“你覺得這些畫看上去像什么？”，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點這一環(huán)節(jié)，孩子們觀察思維敏捷，相當非常仔細。他們結(jié)合自己的不同體驗，大膽說出自己的感受和理解。教學的重難點得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進一步感知了畫家作品的用色和造型獨特之處。當他們看到人們參考畫家的作品風格進行的有關建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計，是那么美觀、實用、貼近生活時，個個都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆！體會到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。
大班藝術(shù)教學設計篇二
修改一：活動導入播放薩克斯音樂。
這是一個有關音樂的感人的故事，為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器，幼兒對薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之后，我讓孩子仔細觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么？孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。
修改二：故事分段欣賞。
我第一遍講述故事的.時候，我把整個故事分三段來進行講述欣賞，第一段講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。讓幼兒感受小老鼠的心情以及小老鼠的善良。第二段江蘇“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了。”使幼兒體驗到美妙的音樂能使人精神愉快，身體健康。第三段講述老爺爺說：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂。讓幼兒知道吸煙有害于健康，體會互相幫助、互相關心的美好情感。
修改三：感受體驗。
故事最后，我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯，用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。
大班藝術(shù)教學設計篇三
1、嘗試利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進行想象添畫。
2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
：對自己的名字進行想象添畫，體驗字畫設計的樂趣。
：從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾。
1、教師示范電子白板、電腦一臺。
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的t恤衫人手一件。
3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。
4、教師有自己字畫圖案的t恤衫一件。
5、作畫時用的鋼琴曲一段。
6、視頻《中國漢字》。
1、播放視頻：《中國漢字的演變》。
2、幼兒說說自己的名字。
3、教師利用電子白板圖畫進行示范講解：
步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹。
4、結(jié)束部分。
請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
5、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。
本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內(nèi)容，以微課這種全新的學習方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學習的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習。選材貼近幼兒的經(jīng)驗，來源于幼兒的生活，富有趣味性。
在課堂活動過程中我發(fā)現(xiàn)用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個作畫步驟；在課堂教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動力。
微課制作也是一項學問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟。要突出提示性和知識點，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，老師的話要簡單明要，里面的提問要恰如其次，最后總結(jié)時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。
微課的發(fā)展是更適應幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩，玩中學”。《名字變變變》更是結(jié)合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！
大班藝術(shù)教學設計篇四
設計意圖：
為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學習到好玩的吹畫，開發(fā)幼兒的動手操作和創(chuàng)造能力，而且小朋友對于泡泡更是一種喜愛，所以設計了這一教案。
活動目標:。
1、運用繪畫工具和材料表現(xiàn)不同的效果。
2、能有目的地安排畫面，大膽創(chuàng)作。
3、體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認識吹的動作并且學習什么叫做吹畫活動難點：幼兒自由創(chuàng)作吹畫，并自由添加外在的東西活動準備：
水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程:。
出示盒子問:這是什么?今天老師想講一個關于秘密花園里的故事，你們認為花園會有些什么東西?（出示花朵）故事導入:在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發(fā)現(xiàn)了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個秘密花園，花園里開滿了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據(jù)老爺爺?shù)奶崾景褜毼锝o挖出來，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。
（1）出示寶箱，逐一展示寶物（素描紙、水粉顏料）提問:這是什么?這是什么顏色？
（2）出示紙巾（3）提問:小朋友們，這是什么?有什么辦法可以不用手去讓它動起來?（引出吹動）（3）出示吸管提問:吸管除了可以吸東西，它還有什么作用?（吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的秘密花園）教師示范:。
用吸管吹泡泡、印花（看老師是怎么用吸管來吹出我的秘密花園的）講清楚規(guī)則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當老師敲動手中的棍子的時候，小朋友就要不斷地一個個傳下去，當我停止敲動時，小朋友也要停下來，如果誰把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)幼兒自由作畫:老師巡查指導教師展示吹樹桿：
來，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹干就出來啦！
幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西活動延伸:。
請幼兒說說你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方。
大班藝術(shù)教學設計篇五
活動目標：
1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在”大灰狼來了“的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應，3.鍛煉快速反應和保持造型的.能力。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)”豬老三蓋房子“的動作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編”豬老大和豬老二蓋房子“的動作,隨音樂表現(xiàn)”小豬蓋房子“的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)”豬老二蓋房子“的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)”豬老大蓋房子“的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩”小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
提示：此教案有配套的課件。
大班藝術(shù)教學設計篇六
設計思路：
春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發(fā)育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點，設計了這節(jié)音樂活動。
活動目標：
1.讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的'特點。
2.理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
3.師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作。
活動準備：
活動過程：
二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1.聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2.看課件，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。
1.打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。
2.學唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。
大班藝術(shù)教學設計篇七
1、通過古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識的萌生與發(fā)展。
2、了解玉器的豐富內(nèi)涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術(shù)獲得初步了解。
玉在古代社會中的特殊地位和具體的應用。重點介紹“君子比德于玉”的特殊歷史意義。
玉是珍貴的工藝品，學生不易直接接觸到，教學中需要對古代的禮制作一些初步的介紹，從而了解玉的特殊歷史含義。
一、導入。
二、新授。
1、玉的定義：是石之美者。“美”字不止外在美，還帶內(nèi)在之美，給人感受之美。
玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求：一是突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時所執(zhí)的丁字形玉器。它沒有經(jīng)過繁瑣的磨制，保持著玉石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢，美其質(zhì)也”的這種說法。另一種是追求華麗之美。就是將玉石經(jīng)過加工磨制，使之更加華麗秀美。
2、玉的歷史及其重要意義。
中國是世界上用玉最早的，有“玉石之國”的美譽?？梢娪裨谥袊茉缫郧熬鸵呀?jīng)誕生。
舊石器時代，是以使用打制石器為標志的人類物質(zhì)文化發(fā)展階段，玉就是舊石器時代先民們在磨制石器的過程中發(fā)現(xiàn)有些石頭質(zhì)地堅硬，色彩與光澤漂亮，讓人看了有一種愉悅的感覺，然后就把這些石頭區(qū)分開來，把“石之美者”稱為“玉”，起先是把玉作為裝飾品或祭祀神靈的`禮器，后來在磨制過程中，對于玉的審美逐漸超出實用目的，使玉成為“財富、權(quán)威和精神”的象征，甚至把對于玉的審美比附于社會道德規(guī)范。如：東周、西漢時期提出的“君子比德于玉”。
孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。溫潤而澤，仁也。慎密以栗，知也。廉而不劌，義也。垂之如墜，禮也。叩之其聲，清越以長，其終詘然，樂也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁達，信也。氣如白虹，天也。精神見于山川，地也。圭璋特達，德也。天下莫不貴者，道也。”
許慎（《說文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：潤澤以溫，仁也。鯉理自外，可以知中，義也。其聲舒揚遠聞，智也，不撓而折，勇也。廉而不技，潔也?！?/p>
解釋：“潤澤以溫，仁之方也”——溫和滋潤具有光澤，表明玉善施恩澤，富有仁愛之心；
“不撓而折，勇之方也”——具有極高的韌性和硬度，表明玉具有超人的勇氣；
“銳廉而不忮，潔之方也”——有斷口但邊緣卻不鋒利，表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。
春秋齊國國相管仲曰玉有“九德”：溫潤以澤，仁也；鄰以理者，智也；堅而不蹙，義也；廉而不劌，行也；鮮而不垢，潔也；折而不撓，勇也；瑕適皆見，精也；藏華光澤并能而不相陵，容也；叩之，其聲清團徹遠，純而不殺，辭也。
從上面這些文字可以看出，不管是九德、十一德還是五德，主要的精神內(nèi)涵是“仁、義、禮、智、信”。
解釋：三綱五常，三從四德的意義。
“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對服從于君、父、夫，同時也要求君、父、夫為臣、子、妻作出表率。它反映了封建社會中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關系。
“五?！奔慈?、義、禮、智、信，是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關系的行為準則。
“三從”是指：女子未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。
“四德”是指：德、容、言、工，就是說做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩(wěn)重持禮，不要輕浮隨便，）、言語（指與人交談要會隨意附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細節(jié)）。
雖說三綱五常三從四德是封建社會的一套，但對于規(guī)范當代社會人倫道德仍然有著重要。
的作用。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義，所以說“君子比德于玉”。
3、玉的種類。
玉分為硬玉（硅酸鈉鋁）：專指翡翠和軟玉（硅酸鈣錳）：透閃石和陽起石組成的材料。
4、總結(jié)：先民們把玉從石頭中區(qū)分開來，是人類審美認識上的一個重要發(fā)展，同時也是人類對物質(zhì)材料的體形、質(zhì)感、色彩，以及對稱、秩序感等造型規(guī)律的認識與掌握。玉在舊石器時代已經(jīng)產(chǎn)生，新石器時代推上第一個高峰時期，夏商周時期與青銅器一樣成為權(quán)利和神權(quán)的象征。
大班藝術(shù)教學設計篇八
教學目的:。
1、使學生初步了解盆景的有關知識，發(fā)展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。
教學重點:。
制作方法的掌握與運用。
教學難點:。
構(gòu)圖恰當，材料運用巧妙。
教學準備:。
教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。
學具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
教學過程:。
一、組織教學。(略)。
二、導人新課。
1、觀賞出示掛圖并口述。
生活離不開美，現(xiàn)在我們來欣賞園林藝術(shù)申的奇葩。
盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內(nèi)，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。
要求學生認真觀賞掛圖。
教師板書:“盆景”
2、簡評。
(1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧靜。
(3)結(jié)語一一文人雅士贊美盆景是。
無聲的詩，立體的畫(板書)。
3、揭示課題。(板書“盆景”的前面添加“第29課剪貼)。
三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
1、翻開課本，要求學生通覽本課內(nèi)容。
2、提問:。
(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景山水盆景)。
3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)。
(1)對折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個，并分別粘于展示板上，同時發(fā)問:這適合做什么?那又適合做什么?讓學生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。
a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當作與視平線平行來看待。)。
b、教師用實物演示、說明。
c、要求學生運用實物進行觀察。
四、進行練習。
1、傳遞作業(yè)用紙。
2、提出作業(yè)要求:大膽想象巧妙選材。
平視構(gòu)圖先盆后景。
盆分高寬景重變化(板書)。
3、巡視指導。(略)。
五、課堂小結(jié)。(略)。
大班藝術(shù)教學設計篇九
在黨的十八大即將隆重召開的時刻，金桂飄香，惠風和暢，碩果累累。xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展就展現(xiàn)在大家眼前。在這令人歡欣的.美好時刻，我們向舉辦這次盆景藝術(shù)作品展辛勤工作的同志們表示親切問候，向光臨今天開幕式的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！
中國花木盆景藝術(shù)文化歷史悠久，博大精深，黔中安順，山奇水秀，民風淳樸，多姿多彩，盆景藝術(shù)資源豐富，氣候環(huán)境皆宜，具有發(fā)展盆景藝術(shù)得天獨厚的自然優(yōu)勢。特別是隨著我市開展創(chuàng)建全國綠化園林城市工作的需要，我們要把綠化美好環(huán)境、發(fā)展花木盆景藝術(shù)和保護自然資源有機結(jié)合起來，要進一步培育和發(fā)展綠化資源基地，讓盆景藝術(shù)逐步走向產(chǎn)業(yè)化，促進社會經(jīng)濟和文化繁榮發(fā)展。努力建設實力安順、宜居安順、開放安順、平安安順。
同志們，我們要把這次展覽會辦成宣傳安順崇尚高雅，文明和諧，展示安順美麗多彩快樂的活動，共同為創(chuàng)建美好家園做出新的貢獻。
預祝xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展圓滿成功，謝謝大家。
大班藝術(shù)教學設計篇十
1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本，必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。大膽的放手把讀書感知――讀書感悟――讀書體情的權(quán)力給學生。
2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學生的個性體驗。
3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學對象分析：
對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學生當中，有三分之一的學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。學生對本篇文章很感興趣，讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學生再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。也激發(fā)起學生對美麗祖國的無限熱愛。充分讓學生進入故事情景中去學習，體會課文的內(nèi)涵，積極引導自主閱讀，提高閱讀能力。
教學內(nèi)容分析：
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達能力。
知識技能與目標：
通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學策略：
觀察朗讀想象。
教學媒體：
課件。
教學過程：
一、情境導入。
師：小朋友們請坐好，讓我們一起乘飛機到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧！
二、細細品讀，畫中感悟。
1、觀察圖畫，感受家鄉(xiāng)美景。
生：我看見了藍藍的天、藍藍的海。
生：我看見了船，我猜想船里裝了許多魚。
師：你覺得海邊的景色怎么樣？
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大班藝術(shù)教學設計篇十一
松樹是陽性植物，性喜光照，光照不足會使針葉變得細長而軟，平時應將盆景置于通風透光處。松既喜水又耐旱，既喜肥又耐瘠薄。但大肥大水則會瘋長失形。光照不足會易生白霉病，是一種細菌性害，不及時治療，枝葉會逐漸變黃枯死。可用波爾多液或石硫合劑溶液噴灑二至三次可治愈。
造形制作。由于松類樹種的再生萌發(fā)力較弱，不能用雜樹方法造作。更不能用力過猛、強拉硬扭。不能一次到位的要分段分時操作。
逼芽一年最多可四次剪枝逼芽。從二月至九月約每兩月會爆一輪芽。相對壯樹而論。弱枝需養(yǎng)壯?？芍攸c把弱枝向陽置盆[正南方向]且多葉面和側(cè)根噴施肥。樹的特性有哪面根養(yǎng)哪面枝。最保險方法是破壞枝的頂端優(yōu)勢來逼芽。就是用針多次刺枝頂生長點達到破壞生長點效果來逼芽。
山松盆景的制作與養(yǎng)護。
第一部分：盆景的制作。
山松又名馬尾松，在西營地區(qū)常見樹種，能制作盆景的素材比較稀少，而且生長慢，制作養(yǎng)護難度大，但樹型美麗，能夠表現(xiàn)多種意境，因而比較珍貴。
制作要點：1采樁：在立春前后樹脂萌動之前進行，帶土團并保護好須根，土團不能松散(這是成活的關鍵).封根頭和傷口，去五分之二到二分之一的枝葉量，保持根與枝葉的平衡。
1.山松的采挖最好在立春后~春分這段時間.以這時采挖的成活率最高.在驚蟄~春分挖的.小松裸根或土松了.成活也較易.采挖山松能帶土就帶.挖時先挖開一圈后用膠皮捆緊.然后才斷主根.挖好后盡快運回栽植.
2栽種：要用寬大的土盆，用木箱或下地栽種最好。用土松散透氣衛(wèi)生，不予消毒殺菌。培土三分之二時水吸一次，第二天用干土再培三分之一吸潮，保持適當干濕度。初期為防止長期雨天，可在略高的培土上圍披一圈塑料薄膜，以能蓋住盆缽或樹窩為度。置避風、溫暖、向陽處。用土:黃泥土.紅泥土.煤渣.也可用黃泥土加沙.黃泥土加煤渣.最好不要用純沙.種時要用木棍插實.種好后澆足定根水.
3管理：初期適當遮蔭，成活后全日照。保持良好通風。盆土見干見濕，略干。用肥常規(guī)。每天多噴葉面水.山松成活后.放在陽光充足的地方.最好能在十小時.利于山松枝葉加快生長.促使多發(fā)新根.4.別太相信“干松濕柏”的話.在生長季節(jié).只要排水好.土質(zhì)透氣.每天澆水都無妨.
教研專區(qū)全新登場。
教學方法。
課題研究。
教育論文。
日常工作。
5.最好別用釉盆種下山松.用比土團大點的盆.我的山松基本上用木箱種。
6.造型：剪截與攀扎、嫁接相結(jié)合。注意生長期迫芽和發(fā)芽期打頂。注意事項：
1山松是全日照植物，但夏季不能暴曬。日照不足會生長不良。
2經(jīng)常清理老針和枯針，保持適當?shù)尼樔~量，以利通風和采光。
3相對固定養(yǎng)護位置，不要經(jīng)常移動。
4對修剪和嫁接傷口必須及時密封，放止流膠。
5山松是淺根性樹種，不宜深栽。
6山松對土壤要求較高，須認真對待。
7山松枝上無枝葉時易縮節(jié)枯死。
初期注意避風防震，以免搖樹拉根。小樹打樁固定，大樹立支架固定。注意事項：
一、山松如何逼芽。
1.山松下山求活。2.成活后，給以充足水肥，養(yǎng)健壯枝條，這是成功逼芽的前提。3.逼芽時間，在兩廣地區(qū)從公歷4月到10月都可以操作，其他地方根據(jù)本地的具體情況靈活運用。
逼芽的時間選擇有一點要注意：選擇在雨季逼芽，所出的芽一般比較長(如圖1)，反之，選擇在旱季逼芽，長出的芽比較短(如圖3`圖4)。
所以，如果你的松樹是養(yǎng)樁逼芽回縮階段，無論是雨季或者旱季都無所謂，因為這時期的目的就是回縮枝條;要是你的松樹到了成型階段，要想得到接近五針松般的短針，除了反復逼芽外，關鍵就是要選在旱季剪枝逼芽了。
為什么不在冬季和春季進行逼芽呢?這是為了增強樹勢。因為山松冬季休眠，保留針葉有利于積蓄營養(yǎng)過冬;春季萬物復蘇，經(jīng)過秋冬的營養(yǎng)積累，這時候所發(fā)的松芽十分健壯，讓其充分生長能大大的增強樹勢，為逼芽成功做好充分的準備。
4.具體做法是：重剪去一半左右的枝葉(如圖2)。一般一年逼一次，如果第一次逼芽后，新長出的芽又長得很旺盛，可以再逼一次，但要注意不能連續(xù)都每年逼兩次芽，否則樹勢會減弱。5.加強肥水管理，把逼芽后的松樁養(yǎng)護健壯，來年就可以重復操作，這樣就可以不斷回縮了。(注意：沒有養(yǎng)健壯千萬不要急于逼芽，否則樹勢會減弱，甚至死亡。)。
二、封口問題。
用紅霉素藥膏封口，實際上行不通。紅霉素藥膏是一種軟膏，當膠狀的松脂從切口處流出時，軟綿綿的藥膏根本無力阻止松脂的外溢，說能預防傷口的感染，其實大部分的膏藥都隨著松脂外溢而流失，附在傷口上的是極少數(shù)，所起的作用不大。
用泥土封口，效果倒是不錯。在山上裁切山松的枝條時，用山上素土在傷口處涂抹幾下，第二天觀察，傷口處不再流松脂。原來膠狀的松脂和固態(tài)泥土互相粘連而凝固在一起，有效地阻止了松脂的外流。
玻璃膠封口。只要往切口處抹上玻璃膠，松脂很少有外流的現(xiàn)象。因為玻璃膠凝結(jié)速度快，松脂無法外溢而被逼在切口處結(jié)晶，從而有效地阻止了松脂的外溢。另外玻璃膠防水，就算雨天同樣可以作業(yè)。有一點要注意，較粗的嫩枝樹液流動速度快，壓力強，當裁剪這些松枝時可能因為松脂外溢力度大，漲裂玻璃膠而導致松脂外流的情形發(fā)生，故對一些較粗的切口要涂厚些或第二天發(fā)現(xiàn)有松脂外流時再補抹一次。
三、剪枝的時間。
松樹應在大寒、小寒時節(jié)結(jié)合換盆時進行修剪，理由是冬季松樹處于休眠期，樹液流動緩慢，此時修剪溢出松脂少，不影響松樹正常生長，這個問題值得商榷。松樹不同其它樹種，隨著樹木不斷生長，外圍枝葉越來越茂盛，但靠近樹身的內(nèi)部枝葉會因為外圍枝口十的遮擋，得到的陽光雨露越來越少，于是開始變黃脫落。大量落葉的枝條會變成光身枝(指枝條很長但只有末稍端才有針葉的枝條)，從而使整樹結(jié)構(gòu)松散，觀賞價值大打折扣。此時為提高觀賞價值又必須對枝條回剪逼芽，而松樹逼芽不同其它雜木，剪枝時必須留有部分針葉才能逼出芽來(否則會整枝枯死)，這就決定了每次回剪時只能剪掉末梢?guī)в嗅樔~的部分枝條進行逼芽，這對一些較長的光身枝往往再難以逼得近身芽，或者要花很長的時間多次回剪逼芽才能得到滿意效果。所以平時特別是松樹生長的旺盛期要對松樹枝條進行妥當修剪(只要用玻璃膠封口，絕對不會影響樹勢生長)，以此來控制枝條末端優(yōu)勢，促使整樹生長平衡，以保障近身枝葉的正常生長。
四、剪葉量的問題。
剪葉量的多與少，看起來簡單，其實這關系到松樹生死存亡，馬虎不得。一些盆友在剪枝后不久發(fā)現(xiàn)松樹整樹或局部枝條死亡，這與剪葉過量有很大的關系，在這方面筆者也交了不少學費。一般而言，生長正常的松樹每次剪掉其一半的葉量是很安全的，剪后對其生長影不大。對于地栽生長強盛的松樹，即使施以重剪(約剪去全部針葉的4/5)也安全且能逼出理想的芽位來。對一些生勢弱的松樹要加強肥水管理，待生機旺盛時再剪，如果對生機弱的松樹施以重剪，則此樹必死無疑。所以下剪之前，應先留意松樹的生機，再決定剪去多少枝葉，千萬不要貿(mào)然而動。
第二部分：盆景養(yǎng)護。
一破山松挖掘必須在大寒前后.而改在立春.端午.大暑前后.但最好避開清明前后和深秋~小寒這兩段時間.清明時節(jié)雨水多蟲害多.深秋~小寒氣溫低山松處于冬眠壯態(tài).遇寒風容易失水而壞死.
二改傳統(tǒng)裸根挖掘為帶泥團.泥團大小為樹徑4~5倍.厚為以樹大小為25~50cm用車胎皮捆緊后才斷其根.
三破“干松濕柏”的傳統(tǒng).山松在野外潮濕坡地的山松明顯比山崗上的松長得旺盛.因此,成活后的山松應采取“見干見濕”.的方式.冬春中午.夏秋早晚兩次澆水.施肥可采取“薄肥勤施”方法.每15~20天施肥一次.
四破“蓄枝截干”法.采取剪截與蟠扎結(jié)合.即對下山松先采用嶺南雜木的方法.在兩.三年內(nèi)大水大肥任其瘋長.對硬直的枝干用專門的工具進行蟠扎.在秋季把帶有針葉的枝芽剪1/2.只留8~10根針葉.使營養(yǎng)回縮即可逼芽.枝條的蟠扎可用吊.拉.帶.頂.壓的方法.當山松栽培5~6年后.枝條已長粗.芽位已回縮變密.再用嶺南枝法.大膽裁剪.
大班藝術(shù)教學設計篇十二
[德育目標]：通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
[智育目標]：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養(yǎng)學生造型欣賞能了。
[教學重點]：中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
[教學難點]：瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點。
課本，圖片。
主要名窯的產(chǎn)品特征。
主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
提問：
（1）什么是陶器？什么是彩陶？
（2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問：這是陶器嗎？應是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）。
我國是瓷器的.故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1、瓷器與陶器的關系。
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原材料不同；
（2）燒制的溫度不同；
（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。
2、瓷器的發(fā)展。
商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。
3、我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底，底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、播放幻燈片。
四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
設計意圖。
欣賞感受中國陶器和瓷器作品，嘗試運用記號筆和彩紙進行彩陶作品的繪制，和嘗試運用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對我國優(yōu)秀陶瓷文化的學習興趣，體驗和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂趣。
大班藝術(shù)教學設計篇十三
二、教學目標：
1.知識目標：通過欣賞若干中外具象藝術(shù)作品，掌握具象藝術(shù)特征、作用。
2.技能目標：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學生對具象藝術(shù)的分析能力，理解美術(shù)作品中對典型形象的塑造。
3.情感目標：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，關注社會。
三、教學重點：講解具象藝術(shù)的特點以及社會功能，幫助學生能在此基礎上分析具象藝術(shù)作品，進而領會具象藝術(shù)的社會意義。
四、教學難點：主要是對具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型性處理——對典型形象和典型環(huán)境的.塑造。
五、突破重難點的方法：通過講授、互動、演示等手段突出重點，突破難點。
六、教學準備：教師：相關資料及多媒體課件。
學生：利用網(wǎng)絡等收集相關資料做課前預習。
七、教學過程：
1.導入：
欣賞黃荃《寫生珍禽圖》，請同學們辨認畫中生物，從而引出具象藝術(shù)。
2.新授：
（1）環(huán)節(jié)一：解決具象藝術(shù)的特點。
特點一：真實性。
請同學們欣賞冷軍的少女肖像素描以及《教皇英諾森十世》，從細節(jié)描繪以及質(zhì)感刻畫得出“真實性”的特點。
特點二：典型性。
觀看短視頻《1949年開國大典的彩色真實記錄片》，后與油畫《開國大典》相比較，找出不同之處。學生提出：色彩、角色與場景選擇、構(gòu)圖與布局幾個方面進行分析，得出“典型性”的特點。
特點三：敘事性。
描述拿破侖加冕儀式上發(fā)生的事，請同學們上黑板試著畫出拿破侖加冕的大概構(gòu)思和草圖。
之后再打出《拿破侖一世加冕》油畫作品，分析與比較達維特的構(gòu)思與想法與同學們的有何不同，得出第三個特點：敘事性。
（2）環(huán)節(jié)二：解決具象藝術(shù)的功能。
以《開國大典》為例，得出：
記錄功能。
表達功能。
社會干預性功能。
（3）環(huán)節(jié)三：解決具象藝術(shù)的鑒賞。
請同學們欣賞《血衣》并且講述王式廓《血衣》的創(chuàng)作時代背景與經(jīng)過，請同學們分組思考，從環(huán)節(jié)一提到的角度對作品進行簡單地分析，解決對具象藝術(shù)作品的鑒賞。
3.結(jié)課。
（1）歸納本節(jié)課學習知識點：
具象藝術(shù)特點：視覺真實性。
情節(jié)性。
藝術(shù)形象典型性。
具象藝術(shù)的功能：紀錄。
社會干預。
具象藝術(shù)鑒賞：肖像作品。
主題作品：典型形象。
典型環(huán)境。
（2）總結(jié)本課學生學習情況：對學生態(tài)度、行為進行表揚，同時指出需改進的地方。
（3）鼓勵學生通過藝術(shù)網(wǎng)站等擴大視野，養(yǎng)成對美術(shù)學習的持久興趣和良好習慣。
大班藝術(shù)教學設計篇十四
了解中國畫的概念及相關知識，感受畫家在自然美中表達內(nèi)心的審美情趣。
通過賞析、討論和分析，了解中國畫的藝術(shù)特點及獨特的民族文化內(nèi)涵，提高學生的美術(shù)鑒賞能力。
激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
了解中國畫的特點以及作品中所傳達出的主觀情感。
體會中國畫中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦又馈?/p>
環(huán)節(jié)一：圖片展示，導入新課。
課件出示一幅中國山水畫和一幅西方風景油畫對比欣賞，體會不同。結(jié)合資料卡介紹相關中國畫的特點，從而導入課題《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知。
1.認識中國畫。
課件展示多幅國畫作品，并提問：結(jié)合相關資料，談談對于中國畫的理解?學生總結(jié)回答：中國畫源遠流長，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫家有著自己特有的觀察、感受、認識、體驗和評價客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨特的.方式和方法。他們使用中國特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語言體系。
2.形神兼?zhèn)洹?/p>
結(jié)合畫面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對象的外部形態(tài)特征，“神”是指表現(xiàn)對象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫”的說法，又有“形具而神生”之說，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇Ю碚搼糜谌宋锂嬵I域，之后又逐漸擴大到山水畫和花鳥畫領域。
3.氣韻生動。
出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫的最高標準“氣韻生動”的繪畫理論。氣韻，就是宇宙中鼓動萬物的“氣”的節(jié)奏。繪畫有氣韻，就能給欣賞者一種音樂感。六朝山水畫家宗炳，對作品彈琴，欲令眾山皆響，這說明畫里有音樂的韻律。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會氣韻。
提問：如何理解繪畫中體現(xiàn)的氣韻生動?師生共同總結(jié)歸納得出：南齊謝赫進一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚?，把“氣韻生動”列為繪畫“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時的用語。
在繪畫中“氣韻生動”是指作品及其所刻畫的形象要具有一種生動的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動氣韻，至今也是繪畫藝術(shù)的最高目標之一。
環(huán)節(jié)四：學生實踐，自主欣賞。
前后四人為一小組，5分鐘時間，結(jié)合今天所學，賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導，給予意見。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國繪畫史上第一個提出“以形寫神”的人，對中國繪畫產(chǎn)生了巨大的影響。畫面以長卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫面充滿浪漫色彩，天上是風神屏翳在“收風”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫面。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)。
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，引導學生通過視聽參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國畫的藝術(shù)特點，提高學生的審美能力，評價能力，感受成功的喜悅。
2.課后了解本節(jié)課后續(xù)內(nèi)容，搜集相關資料，下節(jié)課分享探討。
大班藝術(shù)教學設計篇十五
一、課題：陶藝創(chuàng)作（一）。
二、教材：人民美術(shù)出版社初中美術(shù)實驗本第14冊。
三、教學時間：一課時。
四、指導思想與理論依據(jù)。
本課旨在通過教學使學生對中國的陶瓷藝術(shù)有所了解，對其中蘊含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領悟，通過學習培養(yǎng)學生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動手和動腦的過程中，讓學生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)及對審美修養(yǎng)的提高。
五、教學背景分析。
學生分析：學生剛剛由小學升入初中，對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：本課題為綜合實踐課，旨在通過學生共同探討、研究，最后以學生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。
六、教學方法：采用討論法、研究法、探究性學習。
七、技術(shù)準備：多媒體、視頻資料、圖片資料等。
八、教學目標：
1、知識與技能：通過本課學習，使學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)愛國主義情感；掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。
2、過程與方法：通過本課的學習、欣賞，學生能夠了解我國優(yōu)秀的.陶瓷作品，提高學生的藝術(shù)欣賞水平；通過學生與教師之間的教學互動，使學生能夠創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)感、有獨特設計創(chuàng)意的陶藝作品。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內(nèi)涵和陶瓷藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，使學生積極向上、追求美好理想。
九、教學重點：提高學生的審美意識和能力，了解陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作所需要的材料、制作工藝及裝飾方法，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力。
十、教學難點：如何使學生掌握陶藝創(chuàng)作的方法，并準確的表達出自己的想法。
十一、教學準備：
1.教師準備：
1)教學、多媒體教學器材。
2)搜集教學相關圖片資料、視頻資料，實物等。
2.學生準備。
1)通過網(wǎng)絡、圖書等途徑學習有陶藝制作方法的資料和相關歷史，為本課學習做好鋪墊。
2)準備陶藝創(chuàng)作的相關的用具，為課上創(chuàng)作作品作好準備。
大班藝術(shù)教學設計篇十六
1、 插花若干瓶。
2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。
3、 各類鮮花、野草、樹葉等。
4、 抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢? (插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
1、 在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、 請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小 對比的`美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談論?！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。
(對個別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
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