教案不僅僅是一份教學(xué)記錄，更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理運(yùn)用。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇一
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。
ppt、幼兒帶來的各種車子。
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車。
(三)出示玩具車。
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子)。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場。
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇二
1．感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2．在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。
（一）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
（二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察，說說它的形狀。
（二）幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什么樣的？"。
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
（一）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
（二）幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
（三）交流分享：
1．你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．三角形的工具能吹出泡泡嗎？
3．你吹出的泡泡是什么形狀的？
4．和你原來想的一樣嗎？
（四）教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
幼兒園小班科學(xué)課教案篇三
1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。
2、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。
布袋一個(gè)，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊。
（一）神秘禮物導(dǎo)入。
1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。
2、請個(gè)別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結(jié)論：是橘子寶寶。
（二）、感知橘子寶寶的外形特征。
1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察）。
2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？
結(jié)論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。
3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？
4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？
（三）、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。
1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。
老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？
2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？
小結(jié)：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、
3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。
4、你吃的橘子是什么味道的？
本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒?dòng)中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称罚怯性S多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設(shè)計(jì)了“好吃的花生”讓孩子們在活動(dòng)中對花生這一類的干果有一定的認(rèn)識和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的`感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;花生若干，紙盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼，看，這是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認(rèn)識花生。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
教師小結(jié)：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們該怎么辦?(把它剝開來)
教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里)
2.剝花生。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
課后反思：
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動(dòng)花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
【活動(dòng)過程】。
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣？”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適？請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示?！?/p>
“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。。。）那（雨天。。。）是什么樣子的？請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示?！?/p>
“噢，原來陰天可以用烏云來表示?！?/p>
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是，看到雨點(diǎn)就知道是，看到烏云就知道是。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）。
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”
“對了，我們可以通過看電視，看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化?！?/p>
2、“看，這是什么？（出示電視機(jī)）今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣?！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢？（出示太陽的標(biāo)志），對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，（教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）。
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎？”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。”
幼兒園小班科學(xué)課教案篇六
大多數(shù)孩子在日常生活中都會接觸到磁鐵，而神奇的磁鐵也會深深地吸引他們，使他們產(chǎn)生無盡的遐想并感到驚奇。因此，通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的探索精神是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
初步感知磁鐵的吸鐵特性。激發(fā)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣，初步感受探究的樂趣。在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)知。
磁鐵、硬幣、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等素材。
講師:"大家好，今天的課程我們要進(jìn)入神秘的科學(xué)世界中去，首先，我想給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看看現(xiàn)在的小魚在干什么？"。
（讓孩子猜猜這是怎么實(shí)現(xiàn)的，讓他們大膽猜想并初步感受磁鐵的神秘）。
講師:"那你們想知道是我用什么方法讓它移動(dòng)的嗎？現(xiàn)在我們來感受一下吧！"。
1、講師展示磁鐵。
講師:"看看這是什么？"。
（讓孩子回答）。
講師:"沒錯(cuò)，這是磁鐵，但你們知道磁鐵還能吸什么嗎？"。
（讓孩子思考）。
2、孩子通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
講師:"現(xiàn)在，我們來看看桌子上的'東西，你們可以猜猜哪些東西會被磁鐵吸起來，哪些則不能？"。
（孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，講師觀察并協(xié)助）。
3、孩子被鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法。
講師:"現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下，磁鐵的特性是什么呢？"。
（孩子們回答）。
講師:"沒錯(cuò)，磁鐵有吸鐵的特性！"。
老師提醒學(xué)生們，除了準(zhǔn)備好的材料外，活動(dòng)室里還有很多被磁鐵吸住的鐵制物品。學(xué)生們可以自由探索尋找，并在找到后告訴老師。
（孩子們在活動(dòng)室里自由尋找可以被磁鐵吸住的物品。）。
老師讓孩子們安靜坐好后，夸獎(jiǎng)他們找到了許多可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。很棒的表現(xiàn)！
老師向?qū)W生們介紹釣魚游戲，小貓一家需要孩子們的幫助捕魚因?yàn)樗麄円写芏嘤H戚朋友慶祝新年。在釣魚之前，老師鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何使用磁鐵釣魚。孩子們參與回答和操作，老師夸獎(jiǎng)他們的聰明和創(chuàng)造性。老師提議在一分鐘內(nèi)進(jìn)行釣魚比賽，在音樂停止時(shí)停止。哪組學(xué)生釣到最多，哪組就勝利并把自己捕獲的魚送給小貓一家。
看到教室里還有許多小魚，老師鼓勵(lì)孩子們和客人告別，然后一起去教室繼續(xù)進(jìn)行釣魚游戲！
磁懸浮列車是一種靠磁性懸浮力來推動(dòng)的列車。由于軌道的磁力可以使其懸浮在空氣中，所以它不需要接觸地面，避免了輪軌動(dòng)力列車需要面對的摩擦阻力。因此，磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時(shí)超過400公里，比普通輪軌高速列車的最高速度要快。磁懸浮列車技術(shù)最初源于德國，1922年，工程師赫爾曼·肯佩爾提出了磁懸浮原理，并于1934年申請了磁懸浮列車的專利。從1970年開始，隨著工業(yè)化國家的實(shí)力增強(qiáng)，德國、許多發(fā)達(dá)國家和中國相繼開始研究和開發(fā)磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)以提高交通運(yùn)輸能力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國第一輛磁懸浮列車于20xx年1月開始投入上海運(yùn)營。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇七
1．初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。
2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水。
3．環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
(一)摸一摸：
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(四)小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》。
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇八
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物課件ppt。
2、展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達(dá)。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個(gè)小動(dòng)物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇九
1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對小動(dòng)物的情感。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動(dòng)物，你們來看看它們是誰?
1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"
2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問：你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問：看來小動(dòng)物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個(gè)幼兒上臺當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無喂食。)
4、今天老師帶來的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?
今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。
本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。
4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
（一）、磁鐵磁性強(qiáng)弱
1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？
2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。
3、實(shí)驗(yàn)演示：
（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。
4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。
5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。
你們知道了什么結(jié)果呢？
小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。
6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么
發(fā)現(xiàn)？
教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
2、投影：（p28上）你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你得到了什么科學(xué)道理？
歸納板書：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。
（三）、動(dòng)腦筋
1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
南北極？
歸納：用實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥
是同級。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識？指板書。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十一
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動(dòng)過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動(dòng)的興趣。
幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”
師：“是橘子嗎?我們來看一看。”(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)。
1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看：提問：
師："那橘子是什么樣的呀?"。
幼："圓圓的、扁扁的。"。
師："那我們把話連起來說一說好嗎?"。
幼：“好?！?/p>
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)。
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"。
3、師："我們先從哪一面開始剝呢。
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)。
幼："花。"。
師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"。
幼："橘子。"。
師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"。
老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"。
師："那我們來嘗一嘗。"。
老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"。
幼："酸酸甜甜的。"。
師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"。
幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"。
師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品?！?/p>
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十三
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
2、彩操作活動(dòng)中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。
貼有點(diǎn)卡的塑料袋（同幼兒數(shù)）、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡1——5一套。
一、集體活動(dòng)。
1、以小狗開糖果店的游戲來應(yīng)起幼兒的興趣。
教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰？（小狗）。
教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動(dòng)物來幫忙，看看是誰來了？
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰？有幾只？
（就是逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）。
二、操作活動(dòng)。
1、裝糖。
（1）教師：來了這么多的小動(dòng)物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎？
（2）提出要求。
教師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說：“我裝了×粒糖。”
（3）師示范一次。
（4）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（5）提問：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？
2、送糖。
（1）教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。
（2）提出要求。
教師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。
一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?/p>
（3）教師示范一次。
（4）幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十四
1、通過擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。
一、情況分析。
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、材料提供。
（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。
（2）觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識準(zhǔn)備。
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、重點(diǎn)觀察。
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十五
1運(yùn)用各種感官的感知來初步了解水果。
2.發(fā)展幼兒初步的探索精神。
石榴、柿子、橘子若干
1. 談話，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個(gè)水果，讓我們看一看，它們是什么？”
2. 請個(gè)別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說出它的名稱。（要鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能清楚的說出水果的名稱。）
3. 每組一盆，數(shù)一數(shù)，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進(jìn)行排序。
4. 摸一摸、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？
（2） 你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？
5. 談話：“我們幼兒園里有棵石榴樹，現(xiàn)在我們就來看看石榴是怎么樣的？”
（1） 摸一摸，看看它的感覺如何？
（2） 打開石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）
（3） 嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？
6．小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十六
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。
：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹?；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十七
1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。
2、學(xué)習(xí)從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識常見的顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。
【活動(dòng)過程】。
一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
師：這里可真美啊！你們想在這里坐一坐、看一看嗎？
二、認(rèn)識野花和野草。
1、尋找自己喜歡的野花。
師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。
2、講一講自己喜歡的野花。
師：你喜歡的野花是什么顏色的？什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。
3、認(rèn)識野草。
（1）師：那一片綠色的是什么？小草長在哪里？
（2）引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。
三、放松活動(dòng)。
幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂。
四、活動(dòng)延伸。
回到教室，教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其他生活中常見的野花和野草。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步讓幼兒認(rèn)識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動(dòng)過程：
1.教師出示兩個(gè)保鮮袋，一個(gè)是充滿空氣的，一個(gè)沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）。
2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。
3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？
4.操作活動(dòng)：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇十九
1.根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。
2.通過自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
1.易拉罐若干，膠帶紙。
2.大米，小米，豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品。
1.出示響罐，引起幼兒的興趣。
出示裝有豆子和小米的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，
請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么？
2.觀察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。
教師與幼兒一起制作響罐。
指導(dǎo)給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。
3.猜響游戲
（1）集體猜測，聽一聽響罐里裝的是什么？進(jìn)行分類。
根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對裝入物品多少進(jìn)行排序。
（2）自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么？
4.用響罐為曲子伴奏。
教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。
幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇二十
開到哪里去（綜合）
1、通過畫線條游戲，了解一些特殊汽車的簡單用途。
2、學(xué)會用不同顏色的蠟筆表示汽車的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料、蠟筆若干等
1、幼兒觀察
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，說說看到了什么車？
提問：這些車子有什么不一樣的地方嗎？（說說車子的特征）
2、說說汽車的用途
教師：我們看到的這些車子和一般車子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。
提問：分別來說說這些車子作什么特殊的工作呢？
1、請幼兒觀察操作材料
提問：看看這些車子會開到哪里去？為什么？
2、操作材料
教師提出操作要求：
車子開向哪里，我們就可以用和車前箭頭顏色相同蠟筆畫出汽車的路線，一直畫到目的地。
3、教師示范
教師可以選擇其中一輛汽車開向目的地的路線進(jìn)行示范。
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車開向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫出來。
3、作品展示。
教師和幼兒說說這些汽車分別開向了哪些地方。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)課教案篇二十一
(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
(一)重點(diǎn):有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點(diǎn):能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進(jìn)行匹配。
(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個(gè)。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
(三)照相機(jī)一架。
(四)記錄表一張。
(一)色彩媽媽來啦。
1.欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動(dòng),感知生活中有多種色彩。
——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……)
2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進(jìn)行互動(dòng)打招呼。
3.交流互動(dòng),選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個(gè)色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4.到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.
(設(shè)計(jì)說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1.互動(dòng)游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個(gè)紅色精靈寶寶貼在身上。
2.睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗(yàn)找得對不對。
——先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來看看是不是都找對了。
3.同伴互動(dòng)游戲,感知不同顏色的對比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
——先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。
4.再交換游戲一次。
(設(shè)計(jì)意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。)
(三)找找色彩小精靈。
1.準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2.嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上?！?/p>
——你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性,能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識更多顏色,因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
(一)請家長協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。
(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。
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