總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。寫總結(jié)時要根據(jù)實際情況靈活運用不同的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，增強文章的吸引力。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對求職者有所幫助。
中班音樂春天來了說課稿篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2、能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標(biāo)：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂。
（一）以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？
教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜，同時引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
畫面一：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。
畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）
教師逐步出示圖片，根據(jù)歌詞一問。
1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。
2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”
4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。
中班音樂春天來了說課稿篇二
這是主題探索活動“魚”中幼師預(yù)設(shè)的一個活動。因為中班有四分之三的兒童在學(xué)習(xí)鋼琴，他們對音樂所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對音樂的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，兒童需要良好的音樂環(huán)境用表情、動作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。
法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的ab結(jié)構(gòu)特點，便于兒童聽辯，他們可以通過自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。
音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的兒童主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維，在整個活動中，大致分為以下三個階段：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童欣賞興趣。
2.完整欣賞音樂，兒童自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的ab結(jié)構(gòu)。
3.音樂游戲。
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動的過程憑借兒童自身對音樂所產(chǎn)生的興趣。在一個寬松和諧的環(huán)境中，兒童的思維依據(jù)提供的材料進行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂曲原有的特質(zhì)，感受到樂曲中ab兩段之間的動態(tài)變化。
兒童提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動植物也有自己的音樂嗎？答案是肯定的，音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動物、情境和感情。
中班音樂春天來了說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你好！我今天說課的題目是中班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。
春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于中班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。
難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動能更好地開展，我作了充分的準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。
本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。
觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細(xì)體現(xiàn)出來。
本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。
1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。
2．欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3．視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦—嘩—啦，小雨的聲音是：嘀—嘀—嗒—嗒—嘀—嘀—嗒—嗒。
由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。
4．出示鈴鼓，模仿音色。
奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！
中班音樂春天來了說課稿篇四
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲，因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦?chuàng)編來的樂曲。形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)："提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2．激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。
為引起幼兒的興趣，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動物。
本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教，你來學(xué)"為"你有什么新的動作，我們來學(xué)"，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。
本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。
中班音樂春天來了說課稿篇五
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的'情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標(biāo)如下：
（1）通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
（2）激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美?？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
中班音樂春天來了說課稿篇六
1、說內(nèi)容：選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂會七年級14冊。
2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調(diào)式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用a+b+a的單三部曲試結(jié)構(gòu)，段落結(jié)束處多次采用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂曲，了解相關(guān)知識和信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結(jié)構(gòu)。
4、說教學(xué)重點與難點：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音機等。
‘建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑’。
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽覺方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結(jié)合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。）。
在音樂世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（三）以“春”為主題進行活動交流。
（此活動旨在加強音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時間有限及學(xué)生的實際能力，故把這個活動放到課后讓學(xué)生自己去完成。））。
（四）悟春揭示春天的內(nèi)涵。
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。
我的說課到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見和建議，謝謝！
中班音樂春天來了說課稿篇七
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”
二、說學(xué)情。
中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。
三、說活動目標(biāo)。
目標(biāo)是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標(biāo)為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進行自我保護。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：
四、說活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。
五、說活動過程。
(一)情景導(dǎo)入。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在活動開始時，我創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導(dǎo)，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結(jié)合，以對話形式有效地進行引導(dǎo)。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲。
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了視聽法、語言指導(dǎo)法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以ppt的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和ppt的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準(zhǔn)備，同時為難點的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌。
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學(xué)唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進行教學(xué)，突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷韱栍變捍?。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質(zhì)量，同時突破重難點。
(三)表演歌曲。
請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標(biāo)就輕松的完成了。
六、說活動延伸。
好的活動不僅僅局限于某一次活動當(dāng)中，我會讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
中班音樂春天來了說課稿篇八
喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的'歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸?！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。
小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。
2、出示實蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習(xí)。
6、每個幼兒分發(fā)一個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
中班音樂春天來了說課稿篇九
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種完美純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲明白了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟完美的東西必定有完美的結(jié)局。
之所以選取其作為教學(xué)資料，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，貼合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。
說活動目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分思考幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標(biāo)如下：
(1)透過理解故事情節(jié)、資料，感受作品的意境美和語言美，懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)潛力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，透過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。到達(dá)情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美?？梢?，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要資料。因此，活動的重點目標(biāo)定位在“透過理解故事情節(jié)、資料，感受作品的意境美和語言美，懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫忙別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運用多種形式讓幼兒“懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非透過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的完美意境，從而產(chǎn)生幫忙別人的完美情感。
中班音樂春天來了說課稿篇十
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
一、設(shè)計意圖教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步明白歌曲的名稱，理解歌曲的資料。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于構(gòu)成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較適宜幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒帶給享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表此刻幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有必須的難度。
四、說教法、學(xué)法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體狀況，運用了游戲法和直觀法，最終到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
五、說學(xué)具準(zhǔn)備貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒立刻構(gòu)成鮮明的比較。中班音樂說課稿圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說教學(xué)程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語、引起興趣（復(fù)習(xí)律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣能夠吸引幼兒去參加各種活動，用心學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種潛力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)帶給良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語：“這天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學(xué)做小猴子動作。
2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我個性強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育，結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。
3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它能夠讓幼兒的聲音得到必須的放松及鍛煉。
4、教唱新歌曲《顛倒歌》。
（1）、設(shè)疑、提問老師說：“森林仙女告訴小動物們，這天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細(xì)聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。
中班音樂春天來了說課稿篇十一
本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
1、聽音樂，理解音樂形象。
2、學(xué)習(xí)音樂的變化而改變自己的動作和幅度。
從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。
1、教師引導(dǎo)：
（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）
（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）
（3）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：
（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。
（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。通過的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多，認(rèn)識到了很多。好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
中班音樂春天來了說課稿篇十二
本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設(shè)定了：認(rèn)識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來設(shè)計安排的。
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動力”的理念，我認(rèn)為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學(xué)的效率，所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。
現(xiàn)在二期課改強調(diào)提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng)，學(xué)生就會學(xué)的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲，認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規(guī)律入手，找準(zhǔn)強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強弱位置的細(xì)微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識。
再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學(xué)唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學(xué)過程：先從理性上認(rèn)識“呼吸加號”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟。
還有一個技能的訓(xùn)練就是對學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的.就是學(xué)生會唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會歌曲，而學(xué)會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應(yīng)該牢牢抓住“春天的美”，用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
通過這次備課、試教、展示這樣子一個學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思考就是：我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設(shè)計一節(jié)課的時候設(shè)定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學(xué)生，真正吸引了全體學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。
中班音樂春天來了說課稿篇十三
音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和潛力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在搞笑的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。
中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞潛力，能逼真形象地扮演其中的主角。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)主角，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。
《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，十分適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子個性有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知務(wù)必借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲資料，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒用心參與歌唱活動，并能樂意透過想象和模仿歌曲中的各種主角。
二、活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：
1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個主角的行走動作。
3、能用心參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲資料，掌握歌曲中的主角，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：透過想象能模仿歌曲中各個主角的行走動作。
三、活動準(zhǔn)備。
1、與《拔蘿卜》資料相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫資料吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。
2、歌曲中各主角的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運用是讓幼兒用心參與歌唱表演活動，明確自己扮演的主角，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。
四、教學(xué)方法。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以用心飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們簡單地理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用適宜的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。
此外，根據(jù)幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都務(wù)必為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，透過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。
播放課件，合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：
（1）蘿卜拔出來了嗎？
（2）誰來幫忙拔蘿卜了？
（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？
（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？
（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？
（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰??？（透過提問再次明確第一個出場的主角。）。
2、教師范唱第一段。
師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！
教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
師：老公公是怎樣拔蘿卜的？
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。
3、分主角演唱。
將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種主角，輪到哪一個主角就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，透過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確明白主角的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是十分持久，所以我們能夠嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有必須的感知，進行分小組進行主角演唱大大提高了幼兒的用心參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各主角的行走動作。
1、分段練習(xí)表演。
師：老公是什么樣貌的？他說話的聲音是怎樣樣的？
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣貌及說話的語調(diào)，這時可請個別表演潛力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。
師：此刻我們一齊來做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著主角的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個主角的語言、動作、表情。
（1）學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)。
（2）學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)。
（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)。
2、整體表演，鞏固各主角的動作。
在分析每一個主角的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對主角形象的鞏固。
本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將主角特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個主角，除了再次讓他們鞏固主角先后的順序，更是幫忙幼兒準(zhǔn)確的掌握每個主角的特征，再進行完整表演是對主角特征更好地把握，能把每一個主角透過動作更形象地表現(xiàn)出來。
（四）分主角表演。
1、群眾中分主角表演。
教師為表演者分配主角，戴上頭飾。并提出表演要求：
（1）各主角要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模仿該主角的走路動作，站在前一主角的后面。
（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。
2、自由對分主角表演。
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配主角，進行表演，表演要求同上。
在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行群眾中分主角表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒帶給表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選取。
（五）。
師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？
透過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。
（六）活動延伸。
1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。
2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，透過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
中班音樂春天來了說課稿篇十四
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
七年級學(xué)生的好奇心比較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握?？梢杂靡魳返墓?jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽辨音色會有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽辨起來會出現(xiàn)偏差。
結(jié)合學(xué)生的特點和教材的要求，我設(shè)定了以下3個目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)
本課有三個要求學(xué)生掌握的知識技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識。
第二是能夠從體驗中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡單的律動來表達(dá)聆聽音樂時的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標(biāo)
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
能夠從音樂作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動。
重點：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識；并能夠從體驗中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開頭部分，請學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對比音色的特點，教師簡單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點）
過程：分為三個小部分，即分別欣賞《春天來了》三個樂段的主題但不出示課題，同時要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動作，每段復(fù)聽時要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點：聽第一樂段時要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動體會樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點聽辨每個樂段所用的樂器，解決難點。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點）
先把學(xué)生分為幾個組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 a b a+尾聲 活動形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點和難點：這種“引子+a+b+a+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的a、b、a三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的a段就有一個小小的變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗，總結(jié)出“引子+a+b+a+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的b樂段其實取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識點—包括樂器知識，主題來源并做一點小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡單易懂的“冬天過后就是春天”這個道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡單律動來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點，用符合學(xué)生心理生理特點的方法來達(dá)到讓學(xué)生會聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對學(xué)生的情商有一個引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實際教學(xué)中，會找個相似生活中的例子，做個類比說明。
以上就是我對這節(jié)音樂欣賞課的一點小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
中班音樂春天來了說課稿篇十五
教材分析：
我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計思想：
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標(biāo)：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學(xué)過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?。
音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
中班音樂春天來了說課稿篇十六
1．目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，期望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動用心地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫忙與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律、產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動作，表情表現(xiàn)自己高興的樣貌，并嘗試編唱。
2．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有高興的時候，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xxxxxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很貼合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
3．活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是學(xué)唱新歌活動難點是嘗試編唱。
4．活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動資料，我作了以下準(zhǔn)備：
設(shè)計自制了笑臉娃娃和xxxxxx|這個節(jié)奏型的圖譜。
二．說教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，透過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒用心性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。
3．提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒用心思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的娃娃圖聯(lián)系在一齊，是解決活動重點和難點的有效方法。
三．說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動動的簡單氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
觀察法：是幼兒透過視、聽覺感官用心參與活動，幼兒透過觀看歌曲圖譜掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
四．說活動過程。
1、以看面具開始，引發(fā)幼兒興趣。
2、熟悉旋律，重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xxx|xxx|這個節(jié)奏。
3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據(jù)動作的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
5、復(fù)習(xí)歌曲《小指勾一勾》。
五．活動后的體會。
中班音樂春天來了說課稿篇十七
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學(xué)音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計思想：
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學(xué)過程：
一、審美體驗，感知春之氣息?！f春天。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天。
音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學(xué)生能夠掌握難點節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！
中班音樂春天來了說課稿篇十八
各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進行分析：
一、說教材。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、說學(xué)法。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學(xué)過程。
對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
中班音樂春天來了說課稿篇十九
各位老師你們好：
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學(xué)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過同學(xué)感受春天的美，表示音樂的美，提高同學(xué)的審美能力。本課的難點是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo)：音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學(xué)點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學(xué)很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
中班音樂春天來了說課稿篇二十
《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標(biāo)體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學(xué)習(xí)。
（一）開始部分
通過談話提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對幼兒的回答進行小結(jié)，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
2、幼兒回答后，教師進行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會這首歌，加深對歌詞的記憶。）
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。）
（三）結(jié)束部分
（在活動結(jié)束時，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
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