總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。在總結(jié)中，要注意注重數(shù)據(jù)和事實的支持，避免主觀臆斷。在這里，我們精選了一些出色的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
我的中國心說課稿篇一
教學分析：
尊敬的各位評委老師，大家好！
我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學美術(shù)實驗教材第六冊第十課，本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神。起到了傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神的重要作用。三年級的學生想象力豐富、表現(xiàn)欲強，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡資源。
教學目標：
知識與技能：
初步了解中國龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。
過程與方法：
通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。
通過教師引導學生欣賞特點分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。教學重點：
了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神。教學難點：
掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型。
教學媒體：
本課是一節(jié)網(wǎng)絡教學環(huán)境下的繪畫課。具體的學習環(huán)境有網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強化互動性、信息的豐富性使學生主動愉快的學習，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學輔助功能。
教學過程：
在教學過程中，我圍繞重教學重難點設計了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學習；創(chuàng)作實踐，深化主題四個環(huán)節(jié)，來完成教學目標。
一、短片激趣，揭示課題。
通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學生的學習興趣。從而導入本課。
二、問題驅(qū)動，初步感知。
通過教師提問、學生匯報課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、深入探究，自主學習。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學生收集資料教師整理展示引導學生自主學習和教師出示圖片學生小組討論兩個階段來完成的。
首先學生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。
通過學生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的.動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對于問題的出現(xiàn)，我指導學生進行了第二次的資料收集：分組查找相應的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學中每一組圖片是一張幻燈片）學生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導學生感受龍的精神，增強學生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學生清楚的觀察到龍的特征，從而引導學生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實踐，深化主題中，學生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
在學生作品的展示中，由學生進行自評、互評來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學生進一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學效果：
一是充分利用網(wǎng)絡平臺，打破學習的時間和空間限制，使每一名學生都有參與的機會。
二是改變學生的學習方法，通過利用網(wǎng)絡收集資料參與課堂教學，使學生變被動學習為主動愉快的學習。
三分層教學的實施。每一個學生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創(chuàng)作，照顧了學生的個體差異，使每個學生都獲得個體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學生在學習、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學生多方面的素質(zhì)。正因為課程整合有著無法比擬的優(yōu)勢，更值得我們在實踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。
我的中國心說課稿篇二
從古至今，龍與中國人的關(guān)系非常密切，龍和中國人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國古代傳說中的萬獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測的神物；氏族社會，龍是他們的圖騰；封建社會，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動物、植物更是處處可見。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個標志。
作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實有的動物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。古時候，人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。
細細剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過幾千年的演變，龍的身上有很多動物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚長長的須子用來探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚的鱗代表財富……。
作為龍的傳人，我們應該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚光大，弘揚一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠！
1、探究中國龍的造型特點，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國龍。
2、培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學習習慣。
3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
定位于五年級。
通過課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學習，做出一條中國龍的形象。學生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風俗、來歷、圖片、傳說等資料，了解更多龍的知識。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。
在課前用小游戲調(diào)動積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：
第一輪——記動物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時間之內(nèi)，誰記的動物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。
第二輪——-猜動物，游戲內(nèi)容是：給定動物身上的一部分圖案，你來猜，看出來就大聲喊出來。并談談剛才怎么能猜的這么準？為后面的找龍身上的顯著特點打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂共分七個環(huán)節(jié)，包括：
導入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開始，請同學們暢談自己在生活中看到了龍的形象。
了解中國龍的文化，初步探究中國龍環(huán)節(jié)：
主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學生探究做龍的興趣。
探究中國龍的特點環(huán)節(jié)：
主要引導學生找出龍身上綜合了不同動物的顯著特點。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬般變化都離不開這些特點，能工巧匠們再賦予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學生會談到：分工合作、畫一畫。剪和畫相結(jié)合都可以等等。
探究中國龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學難點：
先讓每位同學嘗試折出龍身，交流做法，這是學生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請學生談優(yōu)缺點，學生會從美觀和造型方面談，老師適當補充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當當漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學生的興趣大大調(diào)動起來了，紛紛想辦法快速學會這種做法。
預設中方法有很多，比如：
a、拆開看一看。這是個最直接有效的方法，很多孩子會想到。
b、問老師、問同學。
c、看折紙圖。適當復習折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說明。這也是自己學習折紙必須要掌握的內(nèi)容。
有了這些方法，學生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點處點停，讓每個孩子跟得上，讓每個孩子都品嘗到動手、動腦帶來的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。
學生制作、展示作品環(huán)節(jié)：
我設計的要求是：每個小組根據(jù)自己的喜好，用學過的方法共同制作一條中國龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個好聽的名字，說說它的寓意。
給每個小組10分鐘的時間：請做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺展示解說自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。
發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：
1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。
2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。
教師用剛剛折過的龍身，巧妙變化，如：豎起來變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請學生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學生體驗到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價值和意義變得不同凡響。
拓展環(huán)節(jié)：
設計“歡樂龍年行”實踐活動，倡導學生在假日里學著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對聯(lián)，自制龍的玩具，通過不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實踐中掌握龍的更豐富的知識。
以上是我對這一節(jié)課的預設，旨在通過這節(jié)課讓學生了解中國龍的知識，探究、動手、學習、合作做一條中國龍，雖然預設了這么多，但是課堂上還會出現(xiàn)很多預想的情況，我會在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當之處，還望各位老師批評指正。
我的中國心說課稿篇三
今天我說課的課題是《我的中國心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程序這五方面來說。
《我的中國心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發(fā)學生的愛國熱情。
《品德與社會》課程標準中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)"，強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。
基于以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環(huán)節(jié)簡單化，研究過程主體化，書本知識現(xiàn)代化。
（一）學情分析
一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯(lián)系起來，有的即便是做了，也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調(diào)動他們已有的自己的思想觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養(yǎng)學生通過有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。
信息素養(yǎng)：本班學生已有一定的搜集、整理資料的能力，能初步借助網(wǎng)絡等途徑進行學習。
（二）教學目標
1、認知目標：
（１）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
（2）通過搜集、交流有關(guān)海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
（3）通過搜集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（三）重點和難點：
教學重點：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
教學難點：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（四）教學準備：
學生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡整理在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。
我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導思想，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調(diào)節(jié)、活動探究等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的教學氛圍，引領(lǐng)學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。
在學法指導上，本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、思考評價、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。
課前活動：輕松時刻——音樂熏陶創(chuàng)設情境
活動一：火眼金睛——圖片引入對話文本
活動二：視頻直播——交流互動升華認識
活動三：精彩連載——點擊真情震撼心靈
活動四：焦點訪談——化情為行教育延伸
活動五：激情回旋——紅心凝聚深化主題
課外活動：快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實踐
具體教學過程：
課前活動：輕松時刻——音樂熏陶創(chuàng)設情境
課前，我播放《我的中國心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設一定的情境。
活動一：火眼金睛——圖片引入對話文本
1、瞬間回放情感鋪墊
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中"我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結(jié)"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的中國心）
2、看分布圖對話文本
我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學生思考："為什么世界各地都有我們中國人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。
活動二：視頻直播——交流互動升華認識
本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關(guān)視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？"讓學生自由發(fā)言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統(tǒng)習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動三：精彩連載——點擊真情震撼心靈
1、故事沙龍激發(fā)共鳴
我以文本中的插圖——愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前整理的晉江愛國華僑的故事，再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。
2、鏈接畫面感悟真情
我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予評價。在此基礎(chǔ)上，我運用分析歸納法，師生共同小結(jié)，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）
這一環(huán)節(jié)的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發(fā)創(chuàng)設一個有層次的認知過程，學生有感而發(fā)，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。
活動四：焦點訪談——化情為行教育延伸
由書本走向現(xiàn)實才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設計了這樣一個活動——焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎(chǔ)上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結(jié)合起來。再引導學生回到現(xiàn)實："沐浴著祖國關(guān)愛的我們現(xiàn)在應該怎樣來表現(xiàn)我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關(guān)愛他人、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現(xiàn)的知行合一的理念。
活動五：激情回旋——紅心凝聚深化主題
我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。
最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結(jié)束。
課外活動：快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實踐
在本課教學的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業(yè)：
親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。
2、制作一版以"我的中國心"為主題的手抄報。
3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現(xiàn)了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。
我的中國心說課稿篇四
《中國龍》屬于設計應用領(lǐng)域，在第一課時我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域為主，讓學生利用線條將龍的基本型概括出來。我通過三次演示解決本課重難點——了解龍的特點，并進行設計和創(chuàng)作。第一次演示：考眼力，畫出動物的兩個部位。讓學生猜測是哪個動物的部位。第二次演示：畫出龍頭圖案。回憶復習龍的面部特征，為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示：與學生討論問題的回報相結(jié)合，繪制出完整的龍的形象，給學生示范，解決重難點。培養(yǎng)學生的觀察力。根據(jù)研究的.課題和我組三段式教學模式，我首先通過學生對動物的兩個局部，讓學生了解龍、感悟龍的特點。引導學生了解龍是由很多個動物的優(yōu)點匯聚在一起的。然后再了解龍，認為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫龍，引導學生通過龍的特征和動態(tài)，繪制出一個完整的龍。在結(jié)尾處，進行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。我運用多媒體讓學生欣賞了不同時期龍的圖片，龍不同時期有不同時期的動態(tài)特點，豐富了學生的視野，同時也打開了學生的創(chuàng)作思路，為學生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學生自己探究學習，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會到自己動手繪制的樂趣。為符合我組研究在本學科中有效演示我設計了遞進式的有層次的演示，逐步遞進演示，直觀地解決學生動手繪制龍的外形的困難，三年級學生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進。整個教學時間有些緊張，內(nèi)容應再簡潔些。教學目標和重難點應針對本堂課的教學，更加明確。在突出教學重難點時應更有利于學生對造型的理解及掌握。在提問時注意語言的運用，更有針對性的提問才能讓本堂教學更加有效。
作為一名老教師更要在自己專業(yè)技能方面堅持懈怠，要抓住生活中的點滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時代的合格教育者。
我的中國心說課稿篇五
（一）地位和作用：
根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
（二）學習目標的確定及分析：
根據(jù)新課標和我對教材的理解，在結(jié)合學生的實際水平，我把本課的學習目標定為以下三個：
1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；
2、學唱歌曲《我的中國心》；
3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力；
（三）重點與難點的確定及教法：
1、重點：音樂教學的過程應該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。
2、難點：分辨演唱形式。
3、教學方法和學生的學法：本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。
：制作多媒體課件、服裝道具等。
：為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以雪學生為主，教師為輔，唱動結(jié)合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結(jié)合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個頁面都營造出一種美、趣的情景。
：在這個理念的指導下，我將本節(jié)課設置了六個教學環(huán)節(jié)：引入新課、出示學習目標、講解音樂知識、感受與鑒賞音樂、探索與創(chuàng)新、互測自結(jié)。
（一）首先是引入新課這個環(huán)節(jié)：
（二）出示學習目標：
（三）講解音樂知識：（難點）
1、獨唱：一個人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢
2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》
4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。歌曲《河邊對口曲》
（四）、感受鑒賞：（重點）
這個環(huán)節(jié)我運用了多媒體課件反復聆聽音樂的方法，使學生能夠增加對作品情緒的感受和體驗；還在下個環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對作品情感的體驗。
1、播放歌曲《我的中國心》。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。
2、作品簡介：《我的中國心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。通過反復練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。并加入律動，使學生加深對作品的印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
4、請同學從曲譜中找出相同的旋律片斷，并打拍子反復演唱幾遍，加深印象，注意音高和音準。
（五）、探索創(chuàng)新：
這個環(huán)節(jié)主要還是上個環(huán)節(jié)的延伸，是通過學生自己的表現(xiàn)和表演加深對作品情感的體驗。下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。分組比賽的形式，在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱?？梢杂酶鞣N演唱形式.......。
（六）、互測自結(jié)：
這個環(huán)節(jié)是對教學難點的一種在體驗，我通過播放三段音響讓學生分辨出它是哪種演唱形式。仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？a、獨唱 b、齊唱 c、重唱 d、對唱 e、合唱最后學生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
【五】 我的教學特色：
1、面向全體學生，突出學科特點；2、創(chuàng)造合作互動，尊重學生的獨特體驗；3、運用現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠充分體會到音樂的樂趣；4、實現(xiàn)學科整合，了解多元文化。
我的中國心說課稿篇六
類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，今天在新課標的指導下，我有幸和大家一起交流八年級上冊《我的中國心》這一課。
根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大。
部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，在結(jié)合學生的實際水平，我把本課的學習目。
標定為以下三個：
1、能夠有感情的演唱歌曲《我的中國心》。
2、掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。
3、通過本首歌曲的學習和演唱激發(fā)同學們的愛國情懷。
1、重點：音樂教學的過程應該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音。
樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。
2、難點：掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。
3、教學方法和學生的學法：本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。
課前準備：制作多媒體課件、服裝道具等。
為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心。
組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以學生為主，教師為輔，唱動結(jié)合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結(jié)合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
一、激情導入。
1、全體起立，聽國歌，行注目禮。
（師：每當你聽到國歌、看到國旗起時，你心情是怎樣的？）。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景以及詞、曲、演唱者。
大地！使國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今！）。
二、預學。
1、聽歌曲，感悟歌詞。
2、請同學有感情的朗讀歌詞。
（師：歌詞中反復唱的主題詞是什么？通過這首歌詞你感覺到作者當時怎樣是的心情？）。
3、介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。了解弱起節(jié)奏。
4、跟隨音樂指揮或者擊拍為歌曲伴奏。
三、互學。
1、跟唱歌曲。（隨著鋼琴小聲哼唱。）。
2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老師糾正。）。
3、小組交流討論，這首歌分為幾個段落？分別是從哪兒到哪兒？如果讓你們組來配合演唱你們采用什么樣的方法？（這首歌分為aba段落，演唱方法有：男女換唱，小組齊唱，伴奏配合唱，先領(lǐng)唱后齊唱......）。
四、評學。
1、小組上臺展示，并介紹演唱方法。
2、組與組互評。
3、老師點評。
4、用二部輪唱的方法來演唱歌曲。
五、拓展延伸。
我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落。暮色蒼茫，任憑風云掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。在無數(shù)藍色的眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是中國人在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人?。úシ鸥枨S種人）。
我的中國心說課稿篇七
本節(jié)課我從三個方面制定教學目標，分別是知識目標，技能目標和情感目標，主要讓學生認識了解有中國龍的知識，讓學生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。
讓學生了解認識中國龍的形象和寓意是本課的重點。抓住龍的特點進行繪畫創(chuàng)作并添加適當?shù)谋本┦斜菊n的難點。
本節(jié)課我首先通過讓學生填成語的方式導入新課，不僅可以吸引學生的注意力，讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進行下去。然后就是主要通過ppt想同學展示圖片和幻燈片，讓學生通過觀察圖片了解認識不同的形象的中國龍，同時也學習龍的寓意和特點。最后是播放音樂，讓學生在音樂聲中完成創(chuàng)作。
一、組織教學。
語言組織教學。
二、激趣導入。
猜一猜填成語引出課題。
三、新授課。
1、同學們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學們一起交流說一說。
四、欣賞學生作品。
五、學生創(chuàng)作。
出示作業(yè)要求。
要求學生在刮畫紙上進行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。
學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
六、欣賞展示。
你們看，我們同學的作品，欣賞一下你們覺得哪個同學畫的好，為什么？？
七、課外拓展。
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
我的中國心說課稿篇八
尊敬的各位評委老師，大家好！
我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學美術(shù)實驗教材第六冊第十課，本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神。起到了傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神的重要作用。三年級的學生想象力豐富、表現(xiàn)欲強，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡資源。
初步了解中國龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。
通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。
通過教師引導學生欣賞特點分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。教學重點：
了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神。教學難點：
掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點大膽造型。
本課是一節(jié)網(wǎng)絡教學環(huán)境下的繪畫課。具體的學習環(huán)境有網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強化互動性、信息的豐富性使學生主動愉快的學習，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學輔助功能。
在教學過程中，我圍繞重教學重難點設計了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學習；創(chuàng)作實踐，深化主題四個環(huán)節(jié)，來完成教學目標。
通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學生的學習興趣。從而導入本課。
通過教師提問、學生匯報課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡資源信息量大，資料充分共享的特點，通過學生收集資料教師整理展示引導學生自主學習和教師出示圖片學生小組討論兩個階段來完成的。
首先學生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進行第一次的資料收集。
通過學生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對于問題的出現(xiàn)，我指導學生進行了第二次的資料收集：分組查找相應的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學中每一組圖片是一張幻燈片）學生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導學生感受龍的精神，增強學生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過出示兩組特點分明的圖片，使學生清楚的觀察到龍的特征，從而引導學生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實踐，深化主題中，學生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
在學生作品的展示中，由學生進行自評、互評來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災場面、和為成功舉辦奧運會、殘奧會默默無聞無私奉獻的工作人員的圖片，讓學生進一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學效果：
一是充分利用網(wǎng)絡平臺，打破學習的時間和空間限制，使每一名學生都有參與的機會。
二是改變學生的學習方法，通過利用網(wǎng)絡收集資料參與課堂教學，使學生變被動學習為主動愉快的學習。
三分層教學的實施。每一個學生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進行創(chuàng)作，照顧了學生的個體差異，使每個學生都獲得個體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學生在學習、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學生多方面的素質(zhì)。正因為課程整合有著無法比擬的優(yōu)勢，更值得我們在實踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。
我的中國心說課稿篇九
音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，今天我以新課程標準指導下，改版后的廣州花城版中學音樂七年級上冊第一單元《我的中國心》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。
根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；
3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力；
1、重點：音樂教學的過程應該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。
2、難點：分辨演唱形式。
3、教學方法和學生的學法：
本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。
制作多媒體課件、服裝道具等。
：為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以雪學生為主，教師為輔，唱動結(jié)合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結(jié)合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個頁面都營造出一種美、趣的情景。
在這個理念的指導下，我將本節(jié)課設置了六個教學環(huán)節(jié)：引入新課、出示學習目標、講解音樂知識、感受與鑒賞音樂、探索與創(chuàng)新、互測自結(jié)。
1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；
3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力。
1、獨唱：一個人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢。
2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的.人演唱同一個旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》。
4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。歌曲《河邊對口曲》。
（重點）這個環(huán)節(jié)我運用了多媒體課件反復聆聽音樂的方法，使學生能夠增加對作品情緒的感受和體驗；還在下個環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對作品情感的體驗。
1、播放歌曲《我的中國心》。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。
2、作品簡介：《我的中國心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。通過反復練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。并加入律動，使學生加深對作品的印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
4、請同學從曲譜中找出相同的旋律片斷，并打拍子反復演唱幾遍，加深印象，注意音高和音準。
這個環(huán)節(jié)主要還是上個環(huán)節(jié)的延伸，是通過學生自己的表現(xiàn)和表演加深對作品情感的體驗。下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。分組比賽的形式，在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱?？梢杂酶鞣N演唱形式......
這個環(huán)節(jié)是對教學難點的一種在體驗，我通過播放三段音響讓學生分辨出它是哪種演唱形式。仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？a、獨唱b、齊唱c、重唱d、對唱e、合唱最后學生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
1、面向全體學生，突出學科特點；2、創(chuàng)造合作互動，尊重學生的獨特體驗；3、運用現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠充分體會到音樂的樂趣；4、實現(xiàn)學科整合，了解多元文化。
我的中國心說課稿篇十
這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個活動，從這個活動中，我們知道了龍的.外型特征，學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術(shù)的美。
設計思路：
本節(jié)課設計了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學剪龍鱗方法———動手剪中國龍——欣賞評價作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美，體驗動手剪紙的樂趣。
重點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術(shù)的美。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認知能力。
本次活動我共設計了五步：
（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
在此步驟中我運用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
（二）、經(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征。
在此過程中我運用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國龍的外型特征。
（三）、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法。
這一步我運用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法。
（四）、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍。
本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態(tài)的龍。
（五）、作品展示，欣賞并評價同伴的作品。
最后，讓幼兒欣賞并評價各自的作品，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點突顯幼兒的主體性，讓幼兒動手操作表達的機會較多。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。
我的中國心說課稿篇十一
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《我的中國心》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《我的中國心》是湘教版高中音樂音樂歌唱第二單元第一主題的一節(jié)聽賞課。作品為d調(diào)，四四拍，情緒莊重，旋律平穩(wěn)，描繪了祖國的大好河山，表達了對祖國的熱愛之情。
通過本節(jié)課的學習，學生可以了解男聲四重唱，感受作品表達愛國情感，從而獲得情感體驗，提升審美能力和鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
1.通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達的情感，增加對祖國的熱愛之情。
2.通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。
3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。
難點是了解男聲四重唱的的演唱形式和特點。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、多媒體輔助法、問答法、情境創(chuàng)設法等。
學法：視聽結(jié)合法、表演法等。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用表演方式進行導入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國人》，并提問：這兩首歌曲所表達的情感是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情。接著提問：同學們，還有哪些歌曲是表現(xiàn)愛國的?請學生進行交流展示，同學表演后順勢揭示課題《我的中國心》。
這樣設計，是因為表演導入能夠更好地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。同時也能拓展學生的思維，提升學生的音樂表現(xiàn)能力。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴的。之后教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達了怎樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲中描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。
通過這樣的方式，兩次聆聽歌曲，學生對歌曲可以有一個初步的把握。為下一個環(huán)節(jié)探究學習做準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲的演唱形式是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式是男聲四重唱。其次播放男聲獨唱《我的中國心》，并提問獨唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?學生自由回答。教師總結(jié)：男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。再次，感受歌曲旋律，教師提問學生：根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個部分?并說出理由。學生進行自由回答。師生共同總結(jié)：歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。接下來請學生有感情的朗讀歌詞，并提出問題：歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：從歌詞出發(fā)，第一段變現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當?shù)诙芜M入長江、長城時，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的深情贊美無限熱愛。
學生自由回答。教師帶領(lǐng)學生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。最后請幾個學生上臺表演，并進行點評。
通過這樣的設計是因為新課標指出音樂課應該強調(diào)音樂實踐，自主探究，通過一步一步教學推進學生體會歌詞中熱愛祖國的情緒，從而進一步體會本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改侵略中國的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對他說，心中有中國，有名字，有中華民族，到底有沒有心?于是就把《我的中國心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會，中央電視臺的.導演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開的吉普車，在當時還很破舊的深圳奔馳時，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導演激動異常?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心……”導演袁德旺后來回憶說：“當時我們坐在車上被這首歌曲給震動了，然后我就問他，我說這個歌是誰唱的呀?他說是一個香港的歌手，叫什么他也不知道。后來我就要求他給我復制了一盤這個帶子。”很快，袁德旺導演就了解到，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但黃沾很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國心》獲中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎。
這樣做的意圖是通過對歌曲創(chuàng)作背景的介紹，學生能夠更好地把握這首作品，了解歌曲的人文要素，同時也擴充了學生的知識面。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，共同總結(jié)出本科的學習內(nèi)容。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會布置一個開放性的作業(yè)：課后搜集其他有關(guān)愛國的歌曲，下節(jié)課一起分享展示。
我的中國心說課稿篇十二
唐朝人房玄齡在《晉書》中曾記載道：“顓帝以孟春正月為元，其時正朔元旦為春?！币簿褪钦f，那時的中國人是把春季的第一個月，即農(nóng)歷正月為“元”，初一為“旦”，這個月的初一恰逢立春。古代把日月相會叫做“朔”，這一天就叫做“朔旦”。
為區(qū)別其他月份，后世就把元月的“朔旦”改稱為“元旦”。換句話說，中國古代的“元旦”其實就是今日我們所說的春節(jié)。
“元旦”一詞的正式出現(xiàn)，最早出自南朝人蕭子云的《介雅》一詩：“四氣新元旦，萬壽初今朝。”宋代吳自牧在《夢粱錄》卷一“正月”條目中又給了解釋，他說：“正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首?！?/p>
除此之外，“元旦”在中國歷史的不同時期中還有著截然不同的叫法。如在《書·舜典》中，元旦被稱作“元日”;漢代崔瑗的《三子釵茗》中則被喚作“元正”;晉代庾闡《揚都賦》中被稱作“元辰”;北齊時的一篇《元會大享歌皇夏辭》中被呼為“元春”;而在唐德宗李適的《元日退朝觀軍仗歸營》中，又被稱為“元朔”。
不過在中國歷史上，由于歷法的變更，元旦也不僅僅局限在農(nóng)歷正月初一這一天。夏代時，我國創(chuàng)立了一種以月亮繞地球一周為一個月，積十二個月為一年的歷法形式，這種歷法就是后來的“農(nóng)歷”，當時被稱作“夏歷”。
在夏歷的規(guī)定下，每年的農(nóng)歷正月初一被定為“元旦”。但到了商朝，元旦便被定為農(nóng)歷十二月初一，周朝則是十一月初一。秦始皇統(tǒng)一六國后，元旦的日子又被定到了十月初一。
直到漢武帝太初元年，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，它規(guī)定以農(nóng)歷正月初一為元旦，與夏朝的規(guī)定基本一致，此規(guī)定一直沿用到辛亥革命之前。
辛亥革命成功，推翻了滿清王朝的統(tǒng)治，終結(jié)了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國。當時，各省都督齊聚南京，經(jīng)商議后，決定在中國采用世界通行的“格列歷”，即公歷，并定公歷1月1日為元旦。
19初，孫中山先生在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。他認為歷法事關(guān)重大，指出：“行夏正，所以順農(nóng)時，從西歷，所以便統(tǒng)計”，并正式將農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)，而將每年公歷1月1日稱為“新年”，但仍可被稱為“元旦”。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決議：“中華人民共和國紀年采用公元紀年法”，也就是我們所說的公歷，但又為了區(qū)別農(nóng)歷和公歷兩個新年，因此便將農(nóng)歷正月初一改為“春節(jié)”，而公歷的1月1日則被稱為“元旦”。
我的中國心說課稿篇十三
活動目的：
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學生了解中國結(jié)及其類型。
教學重點、難點：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準備：圖片、樣本、繩。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、談話激趣。
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品――中國結(jié)。
2、介紹小知識。
（1）、什么是中國結(jié)？
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）。
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。
引導思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲。
我對自己的作品（），因為。
五、活動延伸。
“試一試”：我的得意之作。
我的中國心說課稿篇十四
主題的由來：中國結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)種類，而許多學生對這些傳統(tǒng)藝術(shù)及其豐富的文化內(nèi)涵了解甚少，甚至一無所知，為了是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)能在學生的心中展現(xiàn)它的特有魅力，讓學生能夠愛上這些傳統(tǒng)藝術(shù)，我開展了《走進中國結(jié)》綜合實踐活動主題，圍繞這一主題，我確立了“走進中國結(jié)”這一綜合實踐活動課題進行探究實踐，以培養(yǎng)學生綜合實踐能力。
活動目標的確立。
認知目標：
1．學會用上網(wǎng)、查閱書報、調(diào)查等多種途徑獲得資料，讓學生了解中國結(jié)的種類，文化內(nèi)涵等。
2．知道編織中國結(jié)所需的材料，初步了解中國結(jié)的歷史、特點、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等。
3．學會其中一種簡單的編織方法。探究式學習“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
情感目標：
1．通過實踐活動使學生了解中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生熱愛祖國，宏揚民族文化的情感。
2．通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗合作與交流的快樂。
能力目標：
1．在活動中培養(yǎng)學生的探究能力，社會調(diào)查能力以及與他人交往合作能力。
2．培養(yǎng)學生信息收集的方法和能力，通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，學會有目的地開展收集信息、調(diào)查研究。
活動重點：
初步了解中國結(jié)的歷史、特點、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等，研究學習“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
活動難點：
學習“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
教具準備：
中國結(jié)、長玉線、膠帶、鑷子。
學生準備：
剪刀、長玉線、膠帶等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入主題。
同學們，通過前面的學習，我們知道毛衣、圍巾、草帽、涼席等都屬于手工編織品。今天，我們要學習的是另一種極富中國特色的編織技藝――中國結(jié)（懸掛中國結(jié)，出示課題）。
二、欣賞交流，感受體驗。
1．再讓同學們飽飽眼福！（課件出示各種中國結(jié)的圖片）。
2．怎么樣？既精致又美觀吧！想一想，你在哪些地方看到過中國結(jié)？
3．是呀，在我們生活中，中國結(jié)隨處可見。你們知道嗎，中國結(jié)最早始于上古時期，經(jīng)歷了幾千年的人類史，有著悠久的文化。由于它外形精巧，變化多端，寓意深遠，就像我們的中華文化――淵博而又深邃，代表著中國繩結(jié)的精華，因此，將它稱為“中國結(jié)”。
4．課前，老師布置各小組收集了中國結(jié)的來歷、特點的有關(guān)資料和不同中國結(jié)的實物或圖片、名稱及含義，請各小組的代表把收集到的資料向全班同學匯報匯報。（學生按組匯報，展示實物或圖片）。
三、學習編制，動手實踐。
1．了解工具和材料。
（1）今天這節(jié)課，我們來學習編中國結(jié)中的“萬字結(jié)”。（課件出示“萬字結(jié)”）它被視為吉祥萬福之意，寓意著“萬事如意”、“福壽萬代”。
（2）要編好“萬字結(jié)”，我們需要準備哪些工具和材料呢？（請學生說說需要哪些工具和材料并介紹它們的作用，教師輔以實物展示，補充介紹鑷子、打火機、強力膠等工具的用途。）。
（3）中國結(jié)有很多種，它們的編法各不相同，但基本方法都是一樣的，你知道嗎？（學生先說，教師小結(jié)，課件出示基本技法：編（穿、繞、挑、壓）抽、修、縫。）。
2．學生嘗試。
（1）這是“萬字結(jié)”的編法示意圖，請同學們對照圖研究研究，這個結(jié)應該怎么編呢？（課件出示“萬字結(jié)”編法示意圖）。
（2）學生嘗試編制。
（3）教師檢查每個步驟的嘗試情況，對編制出來的步驟加以肯定，請學生上臺示范，并說說編結(jié)的方法。
3．教師示范，學生再次嘗試。
（1）教師講解步驟圖。
（2）示范并講解“萬字結(jié)”的編法過程以及要點。
（3）學生再次編制。
（5）請小組內(nèi)看一看，還有哪些同學有困難，可以幫忙教會他。也可以在下面再編一個，鞏固一下編結(jié)方法。
四、展示評價，總結(jié)經(jīng)驗。
1．同學們學得都非常投入，你們看，這兒有幾個結(jié)編得特別好（挑選幾個編得好的作品掛在黑板上，介紹一下都是誰編的，請其中一個學生自評）。請你根據(jù)評價要求，給自己評評星。
2．身邊的同學對你的學習過程又是如何評價的呢？也請他給你評評星。（請同桌評價。）。
3．現(xiàn)在，就請大家把自己編的.“萬字結(jié)”放在桌面上，拿出評價表，用這個方法自評、同桌互評，記得畫上五角星。
五、課堂拓展，延伸能力。
2．引導學生說說學會了編什么結(jié)？是從哪兒學會的？（根據(jù)學生的展示與回答教師點撥：學習的過程中有沒有遇到困難？是怎么解決的？要編好這個結(jié)，該注意什么呢？）將學生的作品掛在黑板上。
3．他們這種自主學習的精神可真棒！你想學習哪一種中國結(jié)呢？可以向這些小老師請教。如果愿意，根據(jù)書本自己學習也可以，看誰學得快！
4．學生選擇喜歡的中國結(jié)和學習方式再學習編制一個中國結(jié)。（課件播放背景音樂）（根據(jù)時間機動安排）。
5．同學們學得那么投入，老師真不忍心打斷你們，請同學們課后再接著學習吧！
我的中國心說課稿篇十五
學習領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作。
教學課時：一課時。
一教學目標設計。
1、知識與技能：
a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。
2、過程與方法。
a、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
a、樂意與同學合作完成。
b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學重點。
1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線條畫出較細致的花紋。
三教學難點。
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求。
1、基本要求：
小組合作繪畫圖案。
2、較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案。
3、個性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案。
五教學活動設計。
一、導入新課。
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍。
*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
*學習”中國龍”英語單詞——chinesedragon。
二、新授。
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
（龍是我們中國古代勞動人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個意味，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點集合在一起。）。
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）。
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）。
四、學生作業(yè)。
1、“原來龍就是這樣發(fā)明出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像?。 ?/p>
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱誠。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導。
1、鼓勵學生大膽描繪。
2、發(fā)明出來的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)。
學生評價。（結(jié)合學生自己講述的發(fā)明意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）。
1、我認為哪一組最團結(jié)；
2、我認為哪一組畫得最棒。
我的中國心說課稿篇十六
2008年八月北京奧運主賽場開幕式開始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開“砰”從中蹦出了一個孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個環(huán)全部點燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺升去，它將在奧林匹克賽場上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國龍隊拼金奪銀，獲得了豐碩的果實，與北極熊隊、白頭鷹隊共同組成了第一方隊，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項目只剩最后一項了，那就是新設立的世界最矚目的`“跨越萬里”項目。為了防止有人作弊，這次上帝主動擔任了裁判，經(jīng)過預賽所有運動員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國龍，終點是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽一聲槍響各種動物都奮勇爭先，競爭一開始就那么激烈，只見高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團，但見龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團烈火，揚起雙腿奮起直追。
比賽已進入最艱苦階段，加油聲早已遠去，痛苦卻排著隊向他們走來。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應不了嚴寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴寒，但體力已經(jīng)嚴重透支，只能眼看著北極熊和中國龍從身邊反超過去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風吹得東倒西歪，無法靠近峰頂。而中國龍憑著中華大地汲取的深厚底蘊，憑著吃苦耐勞不怕犧牲精神，依然頑強地前進著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚在了世界之巔！
上帝莊嚴地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見證了這一偉大的時刻的降臨，中國龍曾經(jīng)五千年來一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見證了中國龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國龍，我們相信中國龍將飛得更快、更高、更遠。
我的中國心說課稿篇十七
中國龍在騰飛――北京奧運暢想正文：
2008年八月北京奧運主賽場開幕式開始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開“砰”從中蹦出了一個孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個環(huán)全部點燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺升去，它將在奧林匹克賽場上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國龍隊拼金奪銀，獲得了豐碩的果實，與北極熊隊、白頭鷹隊共同組成了第一方隊，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項目只剩最后一項了，那就是新設立的世界最矚目的“跨越萬里”項目。為了防止有人作弊，這次上帝主動擔任了裁判，經(jīng)過預賽所有運動員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國龍，終點是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽一聲槍響各種動物都奮勇爭先，競爭一開始就那么激烈，只見高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團，但見龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團烈火，揚起雙腿奮起直追。
比賽已進入最艱苦階段，加油聲早已遠去，痛苦卻排著隊向他們走來。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應不了嚴寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴寒，但體力已經(jīng)嚴重透支，只能眼看著北極熊和中國龍從身邊反超過去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風吹得東倒西歪，無法靠近峰頂。而中國龍憑著中華大地汲取的`深厚底蘊，憑著吃苦耐勞不怕犧牲精神，依然頑強地前進著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚在了世界之巔！
上帝莊嚴地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見證了這一偉大的時刻的降臨，中國龍曾經(jīng)五千年來一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見證了中國龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國龍，我們相信中國龍將飛得更快、更高、更遠。
我的中國心說課稿篇十八
教材分析：
中國畫小果子是小學國畫教學課第三節(jié)，四年級兩節(jié)國畫課是指導學生認識中國畫工具，體會中國畫的筆墨趣味，熟悉中國畫基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導學生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進行簡單的造型表現(xiàn)。是第一堂國畫創(chuàng)作課。也是小學國畫學習的重要啟蒙課。學生因剛剛嘗試中國畫創(chuàng)作，中國畫工具的獨特性和技巧要求的熟練性都使學生初學創(chuàng)作的學生無所似從。如何激發(fā)學生自信，鼓勵學生的探索精神，開發(fā)學生的動手能力、創(chuàng)造力，是本課教學成功的關(guān)鍵。
教學目標：
1、鞏固、學習中國畫用筆、用墨、用色的基本技法。
2、嘗試、探索中國畫小果子的表現(xiàn)技法。
3、培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)造能力和對國畫的鑒賞能力。
教學重點：
1、大膽運用中國畫用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。
教學難點：
1、小果子的水墨畫畫法。
2、小果子的組合變化及畫面構(gòu)圖。
說教法：
本課的教法我有兩大突破：
1、中國畫小果子是一節(jié)典型的技法課，知識性強。多采用教師“傳”、學生“受”的教學形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學生技法掌握扎實。但容易造成學生對教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學我靈活運用嘗試教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、自學法、研討法、小組學習法等，始終學生讓擔任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學生攀登知識高峰的引路人。建構(gòu)主義認為：世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義都是由每個人自己決定的；其反對傳統(tǒng)教學機械地對知識做預先限定，讓學生被動地接受；主張要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時又要給學生留下廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對具體情境采取適當?shù)牟呗?。美術(shù)活動中讓學生體驗創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。
讓學生親身參與活動的每個環(huán)節(jié)，并在每個環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗活動改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，讓學生能動探索知識、掌握知識，體現(xiàn)了以“學生為主體”、以“學生為本”的教學理念。如：畫果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學中我鼓勵學生不據(jù)一格，大膽進行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來表現(xiàn)。不僅讓學生找到四年級筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學生的探究精神和自主學習的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。
2、在教學步驟上我也進行了大膽嘗試。中國畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。因為國畫強調(diào)先畫主體物即小果子，后畫其他東西，以突出主體物。此課教學我大膽采用了先畫果籃，后畫小果子的繪畫步驟。因為對于初學國畫的小學生而言，構(gòu)圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學生的創(chuàng)造力。而先畫果籃利于學生把握畫面的整體構(gòu)圖，降低了這副畫的難度，激發(fā)了學生的學習自信。同時果籃的表現(xiàn)技法主要是上學期所學中國畫基本用筆、用墨技法的溫習和運用，而小果子的表現(xiàn)技法新、難度大。
教學設計：
本課教學設計分為四大塊：
1、復習、導入。
2、引導果籃的用筆、用墨技巧。
3、引導小果子的墨色表現(xiàn)技巧。
4、作業(yè)練習、展評。
一．復習、導入：
1、因課時量的限制，我采用開門見山，提問導入的方式。溫習上學期學習的中國畫用筆、用墨的方法。直接導入課題：中國畫小果子。
二．引導果籃的用筆、用墨技巧：
1、分析判斷：引導學生仔細觀察分析學生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過flash課件進行實時判斷。構(gòu)建了一個師生平等、互動交流的平臺。
2、技法拓展：引導學生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學生分組討論書中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學生通過自究討論認識到水墨畫果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學期所學的各種用筆、用墨技法來表現(xiàn)。
3、造型引導：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學生直觀認識果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵學生大膽設計造型獨特的果籃。
4、范畫總結(jié)：老師范畫一個造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強調(diào)水墨畫要點：意在筆先，下筆如神。
5、嘗試練習：學生分組嘗試練習，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動變化。老師巡回輔導。
6、練習講評：評選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動的小組。老師講評學生作業(yè)中存在的主要問題。如：果籃太小，無法盛果子。用筆不自信修修補補等。
三．引導小果子的墨色表現(xiàn)技巧：
1、學習畫法：課件演示小果子的畫法，讓學生體會學習。以兒歌的形式將繪畫步驟歸為四句畫：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點臍再勾柄。使之與學生更貼近。
2、難點突破：學生學畫果子最常見的問題就是：“填涂法”和“留白多”。針對難點我采用了老師范畫的形式。我畫了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫法兩筆畫成，但因側(cè)鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫法完成。這樣學生通過比較直觀認識小果子的正確畫法，突破了難點。
3、技法拓展：老師提問除了小櫻桃外還有哪些小果子？學生回答。進而老師引導學生觀察自己課前準備的各種小果子，強調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點。這時老師出示國畫顏料配色圖。讓學生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點？該如何表現(xiàn)？學生自由發(fā)言。老師對學生回答不作評價，鼓勵學生自己動手找答案。
5、總結(jié)解疑：老師講評學生練習作業(yè)，學生談色彩嘗試體驗。
老師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：
1、筆肚、筆尖的水分不同。
2、筆尖加入少量淡墨。
3、色彩調(diào)和變化。
6、組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學難點之一。利用交互功能強大的flash課件，我精心設計了一個拼擺游戲。學生可以直觀認識小果子排列組合的方法。老師先選出五個大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問學生美不美？直觀引導學生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請一位學生來重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構(gòu)圖方面還有什么不完善的地方。這樣設疑——探討——實踐——歸納四個環(huán)節(jié)有效解決了構(gòu)圖難點。
四．作業(yè)練習、展評：
1、提出要求：老師歸納出本課的學習要點，明確指出作業(yè)要求。
2、學生作業(yè)：老師巡回指導，及時指導學生作業(yè)中存在的問題。
3、學生自評：學生作業(yè)展示，學生上臺談學習體驗，根據(jù)五點作業(yè)要求，學生自評。每個要求就是一顆星，學生自評達到了哪些作業(yè)要求，可以評出幾顆星。
4、老師總結(jié)：肯定學生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國畫用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵學生在中國畫學習的過程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將中國國粹中國畫發(fā)揚光大。
板書設計：
本課的板書設計直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學設計的層次，重要的知識點、難點。而中國畫顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學生隨時參考、運用。
我的中國心說課稿篇十九
五年級美術(shù)課程標準提倡開放式課堂教學理念配合本課教學內(nèi)容，能有效地調(diào)動學生學習的積極性，同時我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學生大膽發(fā)言，敢于動手、快樂體驗，感受到美術(shù)課堂真正的樂趣所在。
本課在實踐過程中，各環(huán)節(jié)時間的把握有點前松后緊；問題的提出需考慮學生的年齡特點和認知水平，要把握好尺度，不要過高要求；學生自主分工合作時協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評述需要老師長期不懈的培養(yǎng)和訓練，教師應不斷更新觀念，多重視學生學習動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵學生標新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
我的中國心說課稿篇二十
一、對教材和學生的研究分析：
1、教材分析。
本課是信息科技學科多飛版教材項目二《中國結(jié)》的第二課――選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教學模式不是單純地“學信息技術(shù)”，也不是簡單地“用信息技術(shù)學”，而是采用“與信息技術(shù)一起學”的新型模式。項目二通過學生收集有關(guān)中國結(jié)的信息，完成作品，學會獲取信息和處理信息?！斑x擇”這課內(nèi)容的主要任務則是確定下階段的研究方向。
2、學生情況分析。
通過上學期項目一的學習，學生已經(jīng)初步學會了如何運用信息技術(shù)完成一個項目。在此基礎(chǔ)上，學生有了一定的計算機操作能力，有了小組合作的習慣，有了自我評價和互相評價的意識。
二、教學目標。
知識與能力：理解“選擇”的概念并應用于各種信息，做出有目的的選擇。
過程與方法：學生通過自我實踐掌握新知。
情感態(tài)度和價值觀：學生在活動中保持熱情交流，認真觀察、分析的習慣。
三、教學策略。
二期課改大綱指出：課程項目只是作為提供學生實踐和解決問題的載體出現(xiàn)，而我們通過項目的實施，要讓學生學會解決問題各個階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習慣、工作規(guī)范等，最終目標是提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的信息處理能力。
因此，我設計了這樣的`教學過程：首先，學生理解“選擇”，激發(fā)學生學習的興趣；然后，搜索最感興趣的中國結(jié)的方面，并進行交流；接著，學生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根據(jù)實際情況進行選擇、分組。
在整個教學中，我牢牢抓住拓展教學時空，強化師生互動這個主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，拓展了教學時空，拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學生個體可支配的時空大大拓展，教學密度、強度和效度得到提高；師生人際互動交往機會得到增加。這樣的課堂教學不只是認知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗的過程。
四、預期效果。
通過本課的學習，我希望學生不僅能鞏固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并進行歸納反饋；我還希望學生不僅能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后如何做選擇。
我的中國心說課稿篇二十一
龍是傳說中的瑞獸，是人們幻想的動物。在中國人的心目中龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的。所以，華夏民族自稱為龍的傳人。
提起龍，我就想起來我曾經(jīng)放飛過的龍形風箏。自從爸爸從“風箏之鄉(xiāng)”山東帶回來一只風箏送給我之后，我就按捺不住喜悅和好奇，天天追著爸爸帶我去放風箏。
我的那只龍形風箏，集九種動物的特征于一身：角似鹿、頭似牛、嘴似驢、眼似蝦、耳似象、鱗似魚、須似人、腹似蛇、足似鳳?？瓷先ネL凜凜，霸氣十足。
終于等到了一個風和日麗的日子，爸爸答應帶我去放風箏。到了公園的草坪上，看到空中各式各樣的小動物風箏在天上飛舞，有可愛的小貓、有威嚴的老鷹、也有美麗的蝴蝶……。這時，我信心滿滿地搭好支架、接好線，在爸爸的幫助下拽著風箏迅速跑起來，只聽見“呼”一聲響，我那只霸氣十足的“龍”飛騰上了天空，光是氣場就震住了周圍的風箏，就好像它是其它風箏的統(tǒng)治者。龍風箏在空中自由地飛舞著，偶爾發(fā)出幾聲咆哮，在我看來那是龍在轟鳴，那只龍風箏仿佛活了起來，在呼風喚雨、翻江倒海、騰云駕霧……。當我從震驚中緩過神來，就只剩下周圍人群羨慕的眼神了。
那次放飛之后，我就一直珍藏著我這只龍風箏，每每看見它就想起當時的場景，仿佛它要搏擊萬里長空、它要迎接旭日東升，它會一直向前飛騰，龍形風箏載著我們的中國夢越飛越高。
我的中國心說課稿篇二十二
中國畫是我們偉大祖國藝術(shù)文化中的瑰寶，中國畫有可分為工筆畫與寫意畫。在我小學六年級的時候在我們美術(shù)老師的影響下也有接觸過寫意，那時候年紀小，對國畫也沒有太多的感受，只是覺得畫畫很有意思，時隔多年，再次拿起毛筆學中國畫，心中還是另有一番韻味!
在大一的時候，看見學長學姐們畫國畫的時候，手癢癢的不行，那時就已經(jīng)躍躍欲試了，這個學期一開學，拿到課表之后，心里別提有多高興。我家雖算不上什么書香門第，但有兩個舅舅寫得一手的好字，從小就受受到他們的影響，對書法也是情有獨鐘，不過可惜的是沒能一直堅持練下去，三天打魚兩天曬網(wǎng)，以至于現(xiàn)在也沒有什么收獲。不過因為之前有拿過毛筆的經(jīng)歷，這對我學習工筆畫打下了一定的基礎(chǔ)。
四周的工筆畫課程在今天已經(jīng)全部結(jié)束了，出了第一個禮拜的線條練習之外，只畫了三張作品，其中一張四開的臨摹和兩張半開的寫生。感觸最深的還算是兩張寫生作業(yè)，第一張的時候，沒有一點經(jīng)驗，在焦教授的細心指導下也還勉強的畫完了，在整個的作畫過程中就發(fā)現(xiàn)了很多不盡人意之處，但無奈工筆畫幾乎是不能出錯的，一旦出錯便是無法修改，所以就不斷的積累經(jīng)驗教訓，希望爭取在下一張的時候能夠吸取教訓，好好的畫一張更好的作品出來。在畫第二張作業(yè)的時候，因為有了之前的經(jīng)驗，又在教授的指點下，我盡量避免了之前所犯過的很多錯誤，心也變得更細了，嚴格按照作畫的步驟，一步步的畫下來，最后的效果自我感覺也還算不錯，鼓勵一下自己!在這門課程的第一節(jié)課上，老師就問了我們一個問題，他們?yōu)槭裁葱『⒁约袄夏耆硕紩容^喜歡畫國畫，他給我們的答案就是：國畫它可以很簡單，因為工具簡單，而且寫意畫也比較隨性;另一方面就是說國畫的博大精深，即使一個人花一生的時間去探索也無法追尋到中國畫藝術(shù)的最終真諦!我很贊同焦教授的觀點。
中國畫是一門特別能夠修生養(yǎng)性的藝術(shù)，它對人們作畫的姿勢的要求，工藝上的要求以及所達到的藝術(shù)美感可以讓人們打到內(nèi)外兼修的效果，特別適合在生活閑暇之余偶爾停下來好好琢磨一番。有些事情在你一旦接觸之后，就會深深的愛上它，國畫對于我來說，正是如此。在今后的人生中，我都會一如既往地畫下去，無論我將來從事什么行業(yè)，它已成為我生活的一部分!
我的中國心說課稿篇二十三
下面來談一談我對教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）的第六課。在新課標的學習內(nèi)容中，屬于五大學習系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國畫的分科和畫種，即通過欣賞、解釋、評價等方法，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，以及藝術(shù)形式和風格特征，逐步提高學生的藝術(shù)鑒賞力，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、說學情。
接下來是第二部分――學情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，有一定文學歷史知識的積累。欣賞是欣賞者對作品內(nèi)涵意義及其價值的認識，欣賞需要一定的知識和修養(yǎng)，高中生雖然具備了這樣的能力，但是在欣賞過程中卻力不從心。因此，需要教師的正確引導，使學生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。
三、說教學目標。
根據(jù)新課程標準，教材的特點、學生的實際情況，我確定了如下教學目標：
知識與技能目標：了解中國畫的發(fā)展歷程，認識中國畫的藝術(shù)形式與特色，感受中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色，豐富自身的審美體驗。
過程與方法目標：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫的方法，形成綜合的審美感知體驗。
情感態(tài)度和價值觀目標：在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感。
四、說教學重點、難點。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點和難點是：
重點：深入理解中國人物畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國山水畫要表達的意境和中國花鳥畫的寓意。
難點：如何將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。
五、說教學方法。
新的美術(shù)課程提出要特別注意學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的審美觀，這就決定著學生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
因此，我采用的教學方法是直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、說教學準備。
俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：相關(guān)材料的搜集、預習本課知識點以及多媒體課件。
為了更好的完成教學目標，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：提問導入。
實物導入課題，激發(fā)學生的興趣，了解中國畫的工具，并能積極參與本節(jié)課的教學活動。為此，我會提問：
1。同學們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的`工具材料嗎？
2。你對中國畫有哪些了解呢？
學生回答，我會做出總結(jié)，同時引出課題：《獨樹一幟―古代中國畫》。
我這樣設計的目的是先讓學生了解，什么是中國畫，中國畫所特有的工具是什么，以及中國有名的畫家，比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風俗畫都是學生耳熟能詳?shù)?，借此引出本課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課傳授。
在本環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)自主學習的能力，我會簡單講述中國畫的概念及其發(fā)展歷史。
我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問：作品描繪的主要內(nèi)容是什么？從哪些方面進行分析主人公的心理狀態(tài)，比如表情、動作、用色等。前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，通過這樣的安排，讓學生在小組交流，合作，探討。學生回答，并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時代背景、創(chuàng)作原由，使本節(jié)課的重點在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。
環(huán)節(jié)三：合作探究。
最后多媒體展示兩幅作品：1、元代―黃公望―《富春山居圖》（局部）2、五代―黃荃―《寫生珍禽圖》（局部）。比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進行匯報，并鼓勵學生提出不同觀點。在學生的匯報過程中，我會集中的去發(fā)現(xiàn)學生的亮點，注重學生的體驗過程，并寄予鼓勵與肯定，對于思路受阻的學生我會進行引導。從建議性的評價出發(fā)，一方面可以加深對中國畫的理解，另一方面也能夠發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)評述。
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理。
中國畫分類、中國畫各個題材的藝術(shù)特色、品評中國古代美術(shù)作品的標準、中國畫的賞析方法。
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)，鼓勵學生課后可以選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，結(jié)合欣賞與評述，談談自己的感受和體會。
八、說板書設計。
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