教案是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，是教學(xué)設(shè)計的重要表現(xiàn)形式。設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。
小班語言教案誰松的土篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。
2、小動物頭飾。
一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說。
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的.土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。
1、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、情景表演故事。
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思這節(jié)課通過讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對活動很感興趣，但小班孩子語言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過程中多給幼兒創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的語言的表達(dá)能力。
小班語言教案誰松的土篇二
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。
2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、知道小小的動物也有自己的長處的。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
活動過程：
1、幼兒看圖初步感知故事的.內(nèi)容。
教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。
2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。
教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。
教師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與教師共同說說小螞蟻的話）。
教師：小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬鰜淼哪兀课覀円黄饋碚f說。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話）。
4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。
教師小結(jié)：不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領(lǐng)，也有很多長處！
活動建議：
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
小班語言教案誰松的土篇三
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說故事中的對話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?""是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
你喜歡故事中的誰?為什么?
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的'本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案誰松的土篇四
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重難點(diǎn)。
學(xué)說故事中的對話。
活動準(zhǔn)備。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
活動過程。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、活動延伸。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動反思。
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案誰松的土篇五
通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?/p>
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的`土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案誰松的土篇六
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)。
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、活動延伸。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
小班語言教案誰松的土篇七
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
學(xué)說故事中的對話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源，《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入。
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。（蚯蚓）。
1、提問：小桃樹都問過那些小動物？他們都是怎么回答的？是誰幫小桃樹松的土？請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論。
你喜歡故事中的誰？為什么？
四、活動延伸。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案誰松的土篇八
活動目的'：
1、會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。
2、能清晰地發(fā)“冬”和“公”的音。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道“上”“下”方位詞，懂得尊敬老人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老人（公公）和一個小孩（冬冬）的圖片。
3、材料準(zhǔn)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》。
活動過程。
1、導(dǎo)入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢？我們一起來念念。
2、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師操作圖片，朗誦繞口令；幼兒傾聽。
提問：你聽到了什么？
教師再次念繞口令，提問：
樓上住的是誰？樓下住的是誰？
小東東問老公公什么？
老公公走路為什么要扶小冬冬？
最后冬冬說什么？老公公又說什么？
幼兒自由講述。
3、引導(dǎo)幼兒念繞口令。
引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。
幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。
教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習(xí)。
活動反思：
活動設(shè)計符合小班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
小班語言教案誰松的土篇九
大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會能接觸到泥土，蚯蚓對于小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。
新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此活動《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗，相信這會讓孩子終身難忘。
在活動中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動中，我還注意關(guān)注每一個幼兒，適時的引導(dǎo)，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
1、師：“你在哪里見過泥土？泥土里有什么？”
總結(jié)：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？
1、觀察背景圖：小桃樹長的怎么樣？它在說什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？
1、師：“我們?nèi)枂栒l呢？”讓孩子猜猜看。
2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達(dá)。
“到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個好聽的故事里呢！”整體欣賞故事，并吸引孩子參與講述。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？”
2、輕輕摸一摸，是什么感覺？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。
3、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)蚯蚓。
小班語言教案誰松的土篇十
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?，三二一請將嘴巴變小”
提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟兀≌婧?！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班語言教案誰松的土篇十一
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
小班語言教案誰松的土篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片，講述內(nèi)容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：――“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小班語言教案誰松的土篇十三
（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問
師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過的xx是什么味道呀？
師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。
師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？
（三）找找媽媽的愛
師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？
師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？
小班語言教案誰松的土篇十四
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言教案誰松的土篇十五
知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言教案誰松的土篇十六
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言教案誰松的土篇十七
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了小班主題教案：誰松的土，供大家參考借鑒。
通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的'土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動反思：通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
小班語言教案誰松的土篇十八
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案誰松的土篇十九
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強(qiáng)的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結(jié)：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點(diǎn)疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”
師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭?！?/p>
師：你學(xué)會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?/p>
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學(xué)會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小班語言教案誰松的土篇二十
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
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