教案應(yīng)該具備可操作性，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。這些范文包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教案，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇等，供大家借鑒和參考。希望大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，編寫出符合自己教學(xué)要求的教案。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
3、幫豆豆搬家。
4、釣魚。
小小統(tǒng)計(jì)員。
1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計(jì)表若干份（如圖一）。
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
3.該活動(dòng)適合大班幼兒。
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
2.按數(shù)序排列貝殼。
3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系?有幾個(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是幾。
5.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>
該活動(dòng)適合中、大班幼兒。
1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2.鍛煉手指的靈活性。
蠶豆、筷子若干，畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
該活動(dòng)適合小、中班幼兒。
學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。
活動(dòng)玩法：
1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號(hào)魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號(hào)或2號(hào)魚池中。
3.根據(jù)釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號(hào)魚池；釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號(hào)魚池。
該活動(dòng)適合中、大班幼兒。可以一個(gè)人玩，也可以合作玩。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。
(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚。
六、購(gòu)物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
教后感：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
學(xué)習(xí)區(qū)別寬窄、厚薄、長(zhǎng)短并能正確用詞表達(dá)。
學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行排序。
寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書。
學(xué)具若干。
區(qū)別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。
小組活動(dòng)：
第一組：按寬窄排序。
第二組：按厚薄排序。
第三組：按長(zhǎng)短排序。
教后感：大部分幼兒都會(huì)從短到長(zhǎng)，從長(zhǎng)到短排序，在聽老師要求排序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不聽要求，我讓他從短到長(zhǎng)，他就從長(zhǎng)到短。這一點(diǎn)還有待與加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
ppt《小熊的生日宴會(huì)》。
操作材料：每人一個(gè)禮物盒圖片，蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會(huì)服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
講述故事，引出主題數(shù)量--4師：教師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來(lái)今天有人過(guò)生日呀，是誰(shuí)呢，一起來(lái)看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。
2、數(shù)蠟燭，(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))(手舉起來(lái))1、2、3、4，4支蠟燭。
二、一起幫助小動(dòng)物尋找數(shù)量為4個(gè)的物品，進(jìn)一步感知數(shù)量4師：(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)，小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求，我們來(lái)聽一聽小熊是怎么說(shuō)的。
1、尋找小牛身上的數(shù)量4師：發(fā)現(xiàn)小牛手上有4個(gè)氣球。
2、尋找小老鼠身上的數(shù)量4師：發(fā)現(xiàn)小老鼠手上有4朵鮮花。
3、尋找隱含在小兔子的數(shù)量4，蝴蝶結(jié)上有4個(gè)藍(lán)色的小圓點(diǎn)小結(jié)：這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧，小牛手上有4個(gè)氣球，小老鼠手上有4朵鮮花，小兔子身上有4個(gè)藍(lán)圓點(diǎn)。所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。
三、幫助小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。
1、為小豬解決困難師：你們看小豬它也很想去，可是它身上沒有數(shù)量4，怎么辦呢?
2、師：豬媽媽幫小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了3個(gè)禮物，蘋果，香蕉，西紅柿自己來(lái)數(shù)一數(shù)找禮物,按小熊的要求，挑選數(shù)量為4的禮物，將手中的禮物盒貼在數(shù)量為4的禮物下(蘋果2個(gè)，花3朵，氣球4個(gè))。
3、與幼兒一起手口一致的數(shù)，蘋果，花，氣球的個(gè)數(shù)、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對(duì)，并糾正。
師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮師：小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我為女孩子準(zhǔn)備了貼在裙子上的小花圖案，為男孩準(zhǔn)備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋，你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?我們一起來(lái)裝飾衣服吧!
五、結(jié)束：參加小熊的生日宴會(huì)。
2、聽，宴會(huì)就要開始了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)，去參加宴會(huì)吧。
遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識(shí)各種玩具。
1.好朋友來(lái)電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。
2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識(shí)各種玩具。
師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。
2.檢查并小結(jié)："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理物品的良好習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè)中是活動(dòng)的成功之處。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！备鶕?jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，力求避免數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲圖片感知生活場(chǎng)景分類游戲繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。
1、結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)白天和晚上。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。
3、初步建立時(shí)間概念。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、繪本《白天和黑夜》;。
2、白天、晚上背景圖，情境小圖卡;。
3、夜晚圖片。
一、開始部分。
1、手指游戲“睡覺了醒來(lái)了”。
2、提問(wèn):我們小朋友在什么時(shí)候醒來(lái)?什么時(shí)候睡覺?
二、基本部分。
1、觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。
師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?
2、提問(wèn):白天我們可以做哪些事情?晚上呢?
3、教師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見東西，晚上很安靜，人們會(huì)睡覺休息。
4、分類游戲:白天和晚上。
(1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時(shí)間做的事情?
(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的.時(shí)間進(jìn)行分類;。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類結(jié)果。
(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來(lái)到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲、、、、、、可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書、、、、、、最后就要洗澡、休息了。
三、結(jié)束部分。
1、師:你喜歡白天還是晚上?為什么?
2、觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。
教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。
3、閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數(shù)數(shù)看！”
（1）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）。
（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）。
（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：
小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。
2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。
（1）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。
教師導(dǎo)語(yǔ)：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
（2）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）。
運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。
將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚按5分群，不規(guī)則排列。
小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。
最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。
3、提示記錄方法。
五、教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
1、激發(fā)幼兒對(duì)周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂(lè)于嘗試和探索的積極情感。
2、引導(dǎo)幼兒按物體的特征(大小、顏色、形狀等)進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感。
2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物新村的場(chǎng)景。
3、顏色(紅、黃、藍(lán))、大小不同的三角形、正方形、長(zhǎng)方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。
4、幼兒人手一副袖套。
一、活動(dòng)引入。
1、請(qǐng)幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動(dòng)物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動(dòng)物新村鋪路的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。
二、鋪路活動(dòng)。
1、提出鋪路要求：
(1)、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。
(2)、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。
(3)、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來(lái)，大家協(xié)商解決。
2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)(不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干)，并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。
3、請(qǐng)幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的'地。
4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。
(1)、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。
(2)、鼓勵(lì)幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。
5、用一些小花、小樹為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾。
三、欣賞活動(dòng)。
1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。
2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造所帶來(lái)的成功喜悅之情。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事，還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了，珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問(wèn)題，最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來(lái)答題，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。
教師引導(dǎo)，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)比較物體的多少。
教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒看課件，師幼一起講解習(xí)作題。
(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢，你們?cè)敢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。
4、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)做，你們會(huì)嗎?
(2)幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證作業(yè)。
6、游戲“馬蘭花”
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）。
2.觀察電話號(hào)碼的特征。
師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒有規(guī)律）。
教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境。
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示。
師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））。
（2）提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"。
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范）。
5．請(qǐng)幼兒嘗試排列。
師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。
5.評(píng)價(jià)總結(jié)。
師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求？有沒有重復(fù)的數(shù)字，有沒有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼，一個(gè)也沒有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)。
6.提出新的問(wèn)題。
師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)。
師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)。
師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1.區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2.出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)。
8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理。
師：今天我們做了一件什么事情？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作圖書的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)按數(shù)匹配實(shí)。
2、按數(shù)量的多少排序。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前認(rèn)識(shí)圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁(yè)。
2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁(yè)碼的圖輸若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)識(shí)圖書。
1、出示封面印有數(shù)字的書。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁(yè)組成。這本書的封面上有什么？大家猜猜看這個(gè)數(shù)字3是什么意思呢？這本書和什么有關(guān)系呢？（一本有關(guān)數(shù)字3的圖書，每一頁(yè)都有3個(gè)小動(dòng)物？）。
2、出示標(biāo)有頁(yè)碼的圖書。
師：這兒還有一本書，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒有數(shù)字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內(nèi)容。（一本有關(guān)兔子的書）每一頁(yè)上的兔子一樣多嗎？是按照什么樣的順序排列的？（每頁(yè)上都貼有兔子，但每頁(yè)上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序。）。
三、親手制作，鞏固知識(shí)。
下面就要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書，記住每一頁(yè)上的小動(dòng)物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動(dòng)物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）展示一本數(shù)字書，一本實(shí)物書，幼兒檢查是否正確。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作業(yè)，集體檢查。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過(guò)數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
六、教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
一、課件導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤?？某某小?dòng)物在房子的什么位置？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢？
幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽音樂(lè)游戲。
四、小結(jié)：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
材料與工具：
各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。
制作方法：
1．用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。
2．用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個(gè)扣眼。
3．用針線將紐扣縫制在魚的尾部，根據(jù)意愿將許多魚連扣在一起。
玩法：
l．扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群，提高自我服務(wù)能力。
2．排序。根據(jù)顏色、大小有規(guī)律地排序，提高排序能力。
3．感知數(shù)量之間的關(guān)系。幼兒可以邊扣紐扣邊說(shuō)：“l(fā)添上1就是2，2添上1就是3……”，或者邊解紐扣邊說(shuō)：“10去掉1就是9，9去掉1就是8”，依次類推。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。
3、體驗(yàn)游戲成功的樂(lè)趣。
多媒體課件；幼兒操作用紙、筆人手各一；每人十個(gè)1元硬幣.
師：小朋友，你們都去旅游過(guò)嗎？旅游的時(shí)候是坐什么車去的？
三輪車：需要3元；
公交車：每人每次1元，由路轉(zhuǎn)乘101路。
出租車：需要5元。
1、第一次操作：明明一個(gè)人去，坐什么車花的錢最少？
師：請(qǐng)你用硬幣在紙上擺一擺：如坐公交車在上要投幾元，轉(zhuǎn)。
101時(shí)又要投幾元，然后給明明算一算，一共花了幾元？
（1）、幼兒自由在操作用紙上用擺放硬幣的方式進(jìn)行計(jì)算，然后將得數(shù)寫在格子里。
（2）、教師操作課件，進(jìn)行驗(yàn)證：坐公交車花的錢最少，并在公交車旁邊打“”。
2、第二次操作：一家三口去，坐什么車花錢最少？
（1）、每輛三輪車只能坐兩個(gè)人，三個(gè)人需要幾輛三輪車？（老師舉。
例說(shuō)明第一種交通工具）。
（2）、幼兒自由操作、計(jì)算。
（3）、教師操作課件驗(yàn)證：三個(gè)人去坐出租車花的錢最少，并在出租車旁邊打“”。
3、第三次操作：現(xiàn)在五個(gè)人去，坐什么車花錢最少？
（1）、5個(gè)人需要幾輛三輪車？幾輛出租車？
（2）、幼兒自由操作、計(jì)算。
（3）、教師操作課件進(jìn)行驗(yàn)證：5個(gè)人去坐三輪車去花的錢最少，并在三輪車旁邊打上“”。
明明一個(gè)人去坐公交車需要2元，一家三口去坐出租車需要5元，一家五口去做三輪車需要9元，每次去的人數(shù)不一樣，那么坐車花的錢也不一樣，因此，我們每次坐車只前都要先想好幾個(gè)人去，動(dòng)腦筋算一算，坐什么車最省錢。
1、出示五個(gè)人去的畫面，提問(wèn)：有沒有更省錢的辦法？
2、根據(jù)幼兒的回答操作課件，如：三個(gè)人坐公交車，兩個(gè)人坐三輪車，等于9元；兩個(gè)人坐三輪車，三個(gè)人坐出租車，等于8元。
3、出示三個(gè)人去的畫面，提問(wèn)：三個(gè)人去有沒有更省錢的辦法？請(qǐng)幼兒算一算，說(shuō)一說(shuō)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀。
2、發(fā)展書寫能力和思維能力。
教學(xué)圖片、幼兒用書。
1、教師出示1———9的數(shù)字卡片，指導(dǎo)幼兒玩兒游戲"找朋友"。
教師將1——9的數(shù)字卡片分別貼在幼兒胸前，分到的幼兒進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己是數(shù)字寶寶幾。教師將數(shù)字寶寶打亂順序，并讓幼兒背對(duì)大家站成一排，再請(qǐng)幼兒隨機(jī)站在一個(gè)數(shù)字寶寶的后面。站好后，請(qǐng)前面的數(shù)字寶寶轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)面的幼兒說(shuō)出該數(shù)字寶寶卡片的數(shù)字，然后數(shù)字寶寶把卡片送給這位幼兒，并說(shuō)"你是我的好朋友"。
2、教師出示數(shù)字為10的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量10。
教師：大家能把這些玩具按類別分別整理好嗎？有幾種玩具呢？每種玩具有幾個(gè)？
小結(jié)：帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)分類計(jì)數(shù)。
教師：每種玩具的數(shù)量可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？
小結(jié)：數(shù)字10可以表示生活中的數(shù)量是10的物品。
教師：生活中好友哪些物品可以用數(shù)字10表示出數(shù)量？
3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的外形特征。
1）教師出示10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10。
教師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字寶寶嗎？它長(zhǎng)得和其他數(shù)字寶寶有什么不一樣??？
小結(jié)：前面的數(shù)字寶寶都只是一部分，數(shù)字10是由1和0兩部分組成的。
2）教師出示雞蛋和油條的教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒記憶數(shù)字10的外形特征。
教師：大家平時(shí)早餐都吃什么呀？看看圖片上這是什么，它和數(shù)字10長(zhǎng)得像不像？
小結(jié)：10像油條和雞蛋。
4、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描寫數(shù)字10。
1）教師出示數(shù)字10的田字格書寫范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的字形，并一邊講解，一邊范寫。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字10。
小結(jié)：數(shù)字10在字形上由數(shù)字1和數(shù)字0組成的，分別寫在田字格的左半格和右半格，寫法和數(shù)字1和數(shù)字0是相同的。
5、教師和幼兒共同度兒歌《數(shù)字謠》。
教師可創(chuàng)編動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一邊讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
略
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、在認(rèn)讀數(shù)字9的基礎(chǔ)山，理解數(shù)量9的實(shí)際意義。
2、規(guī)范描寫數(shù)字9，培養(yǎng)專注力。
1———9的卡片、教學(xué)圖片、幼兒用書。
教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒做手指操。
教師：我說(shuō)1，你對(duì)1，1根手指就是1；
我說(shuō)2，你對(duì)2，1添1就是2；
我說(shuō)3，你對(duì)3，2添1就是3；
我說(shuō)4，你對(duì)4，3添1就是4；
我說(shuō)9，你對(duì)9，8添1就是9。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在游戲中感知數(shù)字之間的關(guān)系。
教師講故事《拔蘿卜》，提醒幼兒注意故事中的人物和他們的出現(xiàn)順序。
教師：故事里有多少人物？分別都是誰(shuí)呀？他們是按照什么順序出現(xiàn)的？
1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果店中的每種水果的數(shù)量。
教師：水果店中都有什么水果呀？每種水果有多少個(gè)？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)出9根香蕉、9個(gè)桃子、和9個(gè)蘋果。
2）理解數(shù)量9。
教師：9根香蕉、9個(gè)桃子和9個(gè)蘋果應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示數(shù)量呢？
小結(jié)：數(shù)字9可以表示生活中數(shù)量是9的物品。
教師：還有那些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示數(shù)量？
小結(jié)：9條魚、9個(gè)橘子、9頂帽子、9片葉子......
1）教師出示9的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字9。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)他嗎？它長(zhǎng)得像什么？
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出數(shù)字9的外形特征。
2）教師出示氣球的教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察氣球和數(shù)字9的相像之處。
教師：大家看圖片中是什么？它和數(shù)字9像不像？
小結(jié)：9像氣球天上飛。
1）教師出示數(shù)字9的田字格書寫范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字9的字形，一邊講解，一邊范書。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字9。
小結(jié)：數(shù)字9由一筆寫成，占田字格的右半格。起筆約在右線上的1|4處，向左上方向運(yùn)筆，在右上半格畫圓，回到起點(diǎn)以后再向左下方直線運(yùn)筆，止筆于右半格下線的約中間位置。
2）翻開幼兒用書，幼兒動(dòng)手練習(xí)描寫數(shù)字9，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十八
1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙（各種材料人手一份），各種小動(dòng)物頭飾若干。
1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō)：“我們的小兔子餓了，我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好？”（好）。
2.老師繼續(xù)說(shuō)：“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多？”（小兔子多/胡蘿卜多）。
3.老師問(wèn)：“你是怎么知道的？那我們來(lái)分分看吧！看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)?！?/p>
4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的（手的動(dòng)作從左至右）然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說(shuō)一聲：“給你一個(gè)胡蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？（小兔子多）。
5.老師說(shuō)：“小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜??？”（想）。
1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。
2.老師繼續(xù)提問(wèn)：“現(xiàn)在看老師手里還有什么??？（小猴子和桃子）對(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π。浚ㄔ敢猓┖玫?，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎？（知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃）。
3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。
老師回到前面，故作憂愁地說(shuō)：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜?。啃⊥米有睦锖懿婚_心呢！而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）。
1.給小兔子再畫一個(gè)胡蘿卜，然后再畫一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。
2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚?/p>
3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。
1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友）。
2.將小朋友分成兩組（所有單數(shù)組老師可以參與配合），其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過(guò)抽簽（將小動(dòng)物頭像畫到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張）把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十九
讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。
難點(diǎn)：掌握遞增模。
活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動(dòng)。
1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序。
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)。
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)。
師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。
拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))。
師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。
師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)。
師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)。
師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。
3、模式游戲。
現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。
幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
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