教案是教學的重要組成部分，它能夠指導教師進行教學設計與實施。教案的編寫應該合理安排教學時間和教學步驟。下面是一些教案的評析和修改意見，供大家參考。
小班科學瓶子和蓋子教案篇一
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
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小班科學瓶子和蓋子教案篇二
設計意圖:。
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發(fā)展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動目標：
1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2.幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
3.幼兒操作。
(2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
4.用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
小班科學瓶子和蓋子教案篇三
智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。今天小編就給大家?guī)碛變簣@小班科學教案《瓶子和蓋子》，大家一起來看看吧。
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的'人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!
3、用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!
小班科學瓶子和蓋子教案篇四
1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作。
3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié)：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】。
三、“找朋友”
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結(jié)。
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】。
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結(jié)束后。我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班科學瓶子和蓋子教案篇五
1、初步知道瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。
3、在活動中體驗樂趣。
1、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；
2、塑料筐若干（和幼兒小組數(shù)相當）；
3、哭泣的瓶子及高興地瓶子。
一、出示瓶子，引出活動。（出示哭泣的瓶子寶寶）。
師：小朋友們，你們有沒有聽到什么聲音??？嗚嗚……嗚嗚……是誰哭了呢？我們來看看！
師：原來是瓶子寶寶哭了，你們知道它為什么哭嗎？
幼兒回答……（瓶子寶寶沒有了蓋子）。
師：瓶子寶寶沒有了蓋子，它在擔心什么呢？
幼兒回答……。
小結(jié)：原來瓶子寶寶沒有了蓋子，它擔心瓶子中的水會流出來，瓶子里的東西會掉出來。
二、操作（出示各種瓶子，請幼兒操作）。
師：那你們愿意幫幫瓶子寶寶嗎？（愿意）。
那我們就來試試，看誰能為瓶子寶寶找到最合適的蓋子，并蓋緊。
師：你是怎樣為瓶子寶寶找到好朋友瓶蓋的？（顏色、瓶口大小、形狀相同）。
小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
師：小朋友，現(xiàn)在我們換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
師：你的瓶蓋蓋緊了嗎？（蓋緊了）。
你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋轉(zhuǎn)）你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫螺紋，有螺紋的.就要擰，沒有螺紋的就用按得方法。
總結(jié)：瓶口大的瓶子的蓋子也大，瓶口小的瓶子的蓋子也小，瓶子的顏色可能會和蓋子的顏色是一樣的。
三、游戲（瓶子找蓋子）。
師：今天呀，老師也帶來了好多瓶子和蓋子，這些瓶子和蓋子呢，它們也分開了，老師想請小朋友來幫幫它們，幫瓶子寶寶找到它的蓋子朋友?。ǚ纸M進行）。
四、結(jié)束。
師：瓶子寶寶都找到了自己的蓋子朋友，看看瓶子寶寶們不哭了，它笑了。瓶子寶寶在說：“小朋友們，謝謝你們，我找到了朋友，現(xiàn)在可開心了，我的好朋友們呀，要謝謝你們，它們決定留下來和小朋友們一起做游戲呢！
這節(jié)課是一節(jié)科學課，主要是讓小朋友通過顏色、瓶口的特征（大小、有無羅紋等）讓小朋友自己動手找瓶蓋。上完這節(jié)課后，我的時間有點不夠，還有在最后小朋友操作部分缺少一個點評。我決定通過在讓小朋友自己動手還是那個來試一試的環(huán)節(jié)上再增加兩組操作，讓小朋友在多種田間下選擇最合適的瓶蓋。還有最后一個結(jié)尾部分，可以再準備一些瓶子，里面裝一些沙子、豆子之類，請小朋友和瓶子寶寶做游戲，跟著音樂一起請瓶子寶寶碰一碰。這樣的一節(jié)課才更加完整。
小班科學瓶子和蓋子教案篇六
1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2.能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
一、用情境媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
2.引導幼兒討論瓶蓋的作用。
3.教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助媽媽呢？
二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
1.提問：小朋友今天就來試試，看誰能為媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
2.幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好。
3.啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的？
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
4.幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
三、用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給媽媽。
教師：媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動的形式很吸引幼兒，寶寶們對實驗操作材料十分感興趣、動手操作的欲望很強?；顒又形覟槊拷M幼兒準備一籃子的瓶蓋、一籃子相匹配的瓶子，然后讓幼兒自由選擇操作，每一孩子都能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取“擰、按”的技能，效果比較好。孩子們在自由選擇操作中操作的興趣很濃，在一次次操作中不斷探索獲取了根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子的技能，也積累了相關(guān)的科學經(jīng)驗。
小班科學瓶子和蓋子教案篇七
設計意圖：
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里，擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等），超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個去處，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來往超市，超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西，無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，給我們的‘營業(yè)員’的工作帶來了許多的麻煩！面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發(fā)展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動目標：
1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作；
重點：通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
難點：發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
環(huán)境準備：
一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；
二、泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當）；
三、
橡皮筋（細而長，便于孩子操作）；
活動過程：
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié)：引導幼兒討論瓶蓋子的作用――沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
三、“找朋友”
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結(jié)。
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?。
活動反思：
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結(jié)束后．我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班科學瓶子和蓋子教案篇八
1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
經(jīng)驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié)：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】
三、“找朋友”
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結(jié)
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?/p>
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結(jié)束后。我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班科學瓶子和蓋子教案篇九
1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
【活動準備】。
幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟、耙等）、水、手巾。
【活動過程】。
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行安全教育。
二、通過各嘗試活動，初步感知沙的'主要特征。
a、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的特征。
b、師生一起歸納沙的特點：
沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）。
四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。
師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧?。ㄓ變鹤杂蓸?gòu)建）。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十
活動目標：
1、初步了解玉米制品及其生長過程。
2、樂于運用各種感官進行觀察活動。
3、在剝玉米過程中體驗勞動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。
活動準備：
1、玉米棒、煮熟的玉米、玉米餅、玉米面粥、玉米花。
2、玉米生長過程的課件。
活動過程：
1、謎語：一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。
2、出示玉米實物，幼兒邊剝玉米邊觀察玉米，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(幼兒回答玉米的外形特點)。
教師小結(jié)：玉米的外形是長長的，像一根棒棒，從根到尖逐步變細；玉米粒是一列列排的，掰開來是一粒粒的；玉米有很多種，顏色上分有黃玉米、紫玉米、彩色玉米等。
3、講一講玉米的生長過程。
(1)出示課件(玉米成長的過程)，讓幼兒觀察玉米的生長。
(2)玉米田里的玉米莖是怎樣生長的?玉米的頭上還有什么?
(3)玉米是怎樣生長出來的呢?
教師介紹：玉米有雄花和雌花，雄花長在最頂端，風一吹，就會飄下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉后越長越大就慢慢長成玉米，長成后的玉米頭上還有著玉米須，當玉米成熟，就可以采收了?？?，剝開玉米苞片，是一顆顆黃澄澄的玉米粒呢!
4、玉米全身都是寶。
(1)玉米可以做成許多好吃的食物，人們都非常喜歡，也很有營養(yǎng)。你們吃過玉米做成的食物嗎?(幼兒回答)。
(2)出示玉米做成的食物視頻，引導幼兒說一說，玉米是怎樣變成這些好吃的東西的?
教師小結(jié)：玉米也叫苞米，它可以為人和動物提供食物，玉米須還可以煮茶，清涼可口，可以消暑，還可以清除腸胃里的細菌，保持腸胃里的清潔。玉米桿還可以產(chǎn)生沼氣，也可以當做燃料使用，玉米葉可以喂牲畜，作為牲畜的食物。玉米真是個寶呀!大家快來嘗嘗吧!
5、食物品嘗會。
請幼兒選擇自己喜歡的玉米食物進行品嘗，然后說出不同的玉米食物味道是怎樣的。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十一
小班幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩，在平時的散步等活動中孩子們對花這類美麗的事物分外的注意和喜愛。因此，我抓住幼兒的這一興趣點，設計了“鮮花朵朵開”的科學教案，在運用課件演示和肢體動作輔助教學的基礎上，采用游戲教學法，讓幼兒在有趣、形象的教學環(huán)節(jié)過程中學習鮮花的開放過程，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，表達熱愛大自然的情感。
1、認識花的特征，知道花的綻放過程。
2、理解兒歌的內(nèi)容，會用肢體動作表現(xiàn)花的綻放。
3、表達熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
4、初步了解其特性。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
學習花的綻放過程，用肢體動作表現(xiàn)花的綻放過程。
1、“小蜜蜂手指操”和“花開放”的視頻。
2、“鮮花朵朵開”的教學課件，小蜜蜂的頭飾1個。
一、熱身活動
1、老師引導幼兒玩手指游戲。
老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說：“小朋友，看看誰來了?”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧!(一只小蜜蜂，飛到花叢中，花兒齊開放，蜜蜂采蜜忙。)
老師：小朋友們真棒!真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開放的嗎?
二、學習新課
1、老師播放“花開放”的視頻，幼兒仔細觀看視頻。
老師：接下來，讓我們一起去看看花是怎樣開放的!(播放視頻)
2、老師引導幼兒說一說花開的過程。
老師：剛才，你們看到了什么?(花……)
老師：花是一開始就開放了嗎?(不是，先是長出一個小小的花苞)
老師：花苞是什么顏色的?什么形狀的?(有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點尖，就像尖尖的嘴巴……)
老師：花開了以后是什么樣的?(花開了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開了大嘴巴……)
3、老師用肢體動作來表現(xiàn)花開的過程。
老師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣――雙手并攏，掌心相對，使兩掌掌心呈空心狀。
4、現(xiàn)在，咱們學一首《鮮花朵朵開》的兒歌!
附兒歌：鮮花朵朵開
小花苞，尖尖嘴，春風吹，笑開了;
鮮花開，張著嘴，一朵朵，真好看!
4、幼兒用肢體動作感受花開的過程。
老師：小朋友們，老師的鮮花開的漂不漂亮呀?現(xiàn)在所有的小朋友和老師一起來變魔術(shù)吧!讓你的小手也可以開花..來，跟著老師一起做!(老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領幼兒用肢體動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開的過程)
老師：小朋友們的鮮花開得真好看!
三、鞏固新知
1、幼兒玩游戲鞏固新知識。
現(xiàn)在，咱們玩一個游戲!請小朋友們圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開放的過程，請一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領幼兒一起唱兒歌，游戲開始，當唱到最后一句時，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰的背，誰就起來追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動
1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧!
1、幼兒在觀看完課件后，老師要引導幼兒開口說花的開放過程，多給幼兒視覺上的感知。
2、如果老師沒有課件，可以用圖片來代替課件，但是，圖片要有明顯的變化過程――從一點點的小花苞，到長大的花苞，最后到綻放的花朵。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十二
設計意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。
有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。
拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標記--要按著擰才行。
打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：
何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?
于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標：
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。
活動過程：
1、用情境請小朋友幫忙引出話題，初步討論瓶蓋的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。
4、結(jié)束。
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"。
提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?
幼："拿去賣錢!玩游戲……"。
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"。
幼："想"。
教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十三
設計意圖：
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的`方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里，擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等)，超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個去處，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來往超市，超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西，無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象——瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，給我們的‘營業(yè)員’的工作帶來了許多的麻煩!面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發(fā)展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動目標：
1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作;。
重點：通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
難點：發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;。
環(huán)境準備：
一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;。
二、泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);。
三、橡皮筋(細而長，便于孩子操作);。
活動過程：
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?
老師根據(jù)孩子的回答進行小結(jié)：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十四
1.使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3.培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
1.各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2.糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3.自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力盒——小玩具）。
一.游戲“送禮物”，引入主題。
1.出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什么吧?！保ù蠹埾洌罢l來幫老師想個辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------）選一種方法打開。
2.從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
3.從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
4.從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。
5.從中取出一個小玩具熊。
二.請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什么瓶子？”“它是什么形狀的？什么東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。
三.請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么？你是怎么打開的？”教師巡回觀察引導幼兒講述。
四.請幼兒回座位休息一會兒，提問：
1.你們找到寶貝了嗎？拿出來看看？是什么？
2.你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個別提問回答）。
3.出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的？
五.請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？
六.教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么？他們是怎么開的？”逐個講解演示。
1.你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2.還有什么東西跟汽水一樣的開法？
七.教師小結(jié)。
小班科學瓶子和蓋子教案篇十五
1、知道瓶子的作用，能根據(jù)瓶口的`特征（大小、有無羅紋），選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
一、創(chuàng)設情境幫助小鹿媽媽導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。
3、提問：沒有蓋子，會帶來哪些不方便呢？
4、組織幼兒自由討論。
5、師：沒有蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧！
二、組織幼兒動手操作，嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。
1、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。
2、請個別幼兒根據(jù)不同的瓶口，挑選合適的蓋子。（塑料瓶、玻璃瓶……）
3、教師進行檢查、講解，幼兒傾聽。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……）
4、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。
三、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。
1、師：在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會漏出來?？?，這個瓶子的蓋子怎么樣？誰來試一試。
2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋。
3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。
4、教師重點介紹擰的方法，發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。
5、教師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時候要用點勁，按按緊。
6、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來練習擰和按的技能，教師巡回指導幫助。
四、結(jié)束活動，體驗幫助別人的快樂。
1、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了，想邀請你們一起去郊游呢！
2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動。
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