實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上，注重語(yǔ)言的優(yōu)美和流暢，使讀者有良好的閱讀體驗(yàn)。總結(jié)范文是學(xué)習(xí)總結(jié)技巧的重要資源和參考資料。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇一
教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"顏、群"等11個(gè)生字;會(huì)寫"雨、地"等10個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。
(二)自主讀書，識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，問同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。
讓我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫字指導(dǎo)?！ ?/p>
(三)小組合作，理解感悟。
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)??紅(涂)。
"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"。
小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"。
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)。
鳥語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴鶯歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容。
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。
(七)板書設(shè)計(jì):。
小燕子(圖片)落、淋綠色。
麻雀(圖片) 灑、滴紅色。
小黃鶯(圖片) 落、落黃色。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇二
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上，所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目的。
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的.興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說(shuō)教法。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫。
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春雨的顏色的說(shuō)課稿篇三
今天聽了李老師的語(yǔ)言表演課《會(huì)變顏色的房子》，感受頗多。首先，李老師作為一個(gè)剛從電子琴專業(yè)轉(zhuǎn)到語(yǔ)言表演專業(yè)的老師，能面向全宮開一堂教研活動(dòng)課，這是要很大的勇氣的，我為李老師的這種鉆研的精神感到很敬佩。
下面就從課的設(shè)置等方面來(lái)講講我的想法。首先，從整堂課的教學(xué)準(zhǔn)備、教師的準(zhǔn)備和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上都看得出來(lái)李老師是花了心思的。教師的態(tài)度很認(rèn)真，課堂流程也一目了然。但有幾個(gè)方面如果李老師能稍微改進(jìn)一下，我覺得教學(xué)效果會(huì)更好。
一、在新授故事的時(shí)候，老師可能有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致后面在敘述故事的`時(shí)候有些混亂，所以在以后上教研課的時(shí)候就提醒了我們，只有非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于緊張。
二、小孩子畢竟是小孩子，是不同于成人的，所以在跟他們說(shuō)話時(shí)一定要抑揚(yáng)頓挫，而且盡量用通俗易懂的語(yǔ)言。但是李老師的語(yǔ)言還不夠抑揚(yáng)頓挫，而且有些生僻的詞語(yǔ)孩子不太能領(lǐng)悟到，所以教學(xué)效果就沒有那么好了。
三、課后拓展要根據(jù)課堂上的內(nèi)容來(lái)制定。李老師的課后拓展在語(yǔ)言上有點(diǎn)牽強(qiáng)，如果能組織好語(yǔ)言的話會(huì)更好一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，整堂課上學(xué)生的狀態(tài)還是比較興奮的，如果李老師以后能更好地駕馭他們，相信以后的課一定越上越好！
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位老師：
大家好。
首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。
針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。課文運(yùn)用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化，抽象化的語(yǔ)言給學(xué)生在理解上帶來(lái)了困難，因此品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。
三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。
針對(duì)這樣的教材，教學(xué)目標(biāo)的制定，我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2.過程與方法目標(biāo)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程包括如下環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入，引出題目。
我首先以一首小詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察這首詩(shī)少了什么，從而引出課題。
（二）精讀課文，理解體驗(yàn)。
初讀課文之后，讓學(xué)生畫出每個(gè)自然段的第一句話，組成一首小。
在這里我采用了情感朗讀法，符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。
接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了，為了讓學(xué)生有物可寫。
游戲是低年級(jí)不可缺少的，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味。
課文第四自然段，文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動(dòng)植物過程中準(zhǔn)備過冬的場(chǎng)景。
最后總結(jié)，秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉，但是他們不會(huì)像課文中那樣觀察仔細(xì)，他們有一些粗略的印象，需要通過課文的描述去回憶，并且通過課文來(lái)加深這樣的印象。在讀中去品味秋天的美，去體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)設(shè)計(jì)中的小詩(shī)首尾呼應(yīng)，起到了較好的落實(shí)知識(shí)點(diǎn)作用。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇五
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。
在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝?，樹葉黃了，一片豐收的'景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。
2、聯(lián)系法：
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
——設(shè)計(jì)提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說(shuō)的？
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
第七環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌。
可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇六
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的顏色》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的`雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的顏色》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的顏色的感受。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長(zhǎng)帶來(lái)的好處。
2、喜歡參加探索活動(dòng)，對(duì)春雨感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在下春雨的時(shí)候，找一個(gè)有花草等植物的地方進(jìn)行活動(dòng)。
2、每個(gè)幼兒穿上雨鞋，戴上傘。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確小鳥們們爭(zhēng)論的結(jié)果，即春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭(zhēng)論，下得更歡了？
教學(xué)過程：
1、引出問題。
2、探索問題。
帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？
3、討論問題。
（1）讓幼兒自由結(jié)伴討論，并向老師報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：春雨是無(wú)色、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽(yáng)光下還能反射出五彩繽紛的顏色。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇八
《春雨的顏色》是一篇精讀課文，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。本文一開始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，接著又以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、說(shuō)學(xué)情。
本節(jié)課的授課對(duì)象是剛上小學(xué)的學(xué)生。從認(rèn)知情況來(lái)說(shuō)這一階段的學(xué)生主要以形象直觀認(rèn)知為主，邏輯思維還不發(fā)達(dá)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對(duì)于新事物的好奇心非常強(qiáng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“灑、群、落”等9個(gè)生字。
【過程與方法目標(biāo)】。
借助課件加強(qiáng)對(duì)課文的理解，鍛煉自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
通過有感情的朗讀課文，學(xué)生能夠感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，看懂課文。
【難點(diǎn)】。
感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
在本課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
六、說(shuō)教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入部分，我聲情并茂地說(shuō)：孩子們，春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了，你們聽，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。（模擬雨聲是喚起孩子們已有的感覺經(jīng)驗(yàn)把輕快的音樂融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入鏡。）。
【設(shè)計(jì)意圖】采用情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造課未始興已濃的氛圍，讓學(xué)生在輕松地進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
在整體感知課文時(shí)，我利用課題，引起學(xué)生思考：同學(xué)們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來(lái)，放映直觀形象的圖片，形象生動(dòng)的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對(duì)春雨的爭(zhēng)論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。
在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，我先提出讀的要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評(píng)價(jià)。
讀完課文，來(lái)認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時(shí)，把它們稱作孩子們的朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀、指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量讓每個(gè)孩子都掌握好生字新詞，為熟讀課文打好基礎(chǔ)。
品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，通過圖片、表演、錄音等形式來(lái)開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
處理課文第一部分（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，老師再師范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽讀，最后再指名讀）通過多種形式的讀來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。
處理課文第二部分（第二至五自然段）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）它們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出在爭(zhēng)論春雨的顏色后，分小組讀課文，表演。今天參加爭(zhēng)論的小燕子、小麻雀、小黃鶯，它們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)它們的代表呢？然后小組內(nèi)分配角色了，讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。（分角色是為了讓學(xué)生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的、充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。）。
小組表演后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開始。請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生代表戴頭飾）讀完之后，我說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的春雨”讀的多美呀！教教我們讀好嗎？再請(qǐng)其他小燕子試讀。（同時(shí)板書：綠色）小麻雀、小黃鶯的發(fā)言也這樣處理（同時(shí)板書：紅色、黃色）。
分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓朗讀成為享受，從而真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
理解課文，體悟感情之后，是對(duì)課文的拓展。我提出：春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧！觀看其他春雨圖片，以此打開學(xué)生思路。緊接著提出，小朋友眼中的春雨的顏色又是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)完后，全班交流這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象、深化感受。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的，春雨是什么顏色的呢？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。
春雨本是無(wú)色的，但它卻給大家?guī)?lái)了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。聽完“春姑娘”的話，音樂響起，再次齊唱《小雨沙沙》，音樂聲中開始，音樂聲中結(jié)束。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生回家寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色是什么。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇九
春雨像春姑娘飄逸的絲巾，輕撫在大地，春雨像春姑娘的使者，來(lái)到人間。春雨像一位魔術(shù)師，描繪著春天的生機(jī)勃勃。
春雨來(lái)到小草旁，你看原來(lái)無(wú)精打采、枯黃枯黃的小草立刻挺直了身板，變得綠油油的。看著青色的雨滴入了小草叢中，小草穿著青色的衣服，自豪的對(duì)人們說(shuō)：“看我綠油油的，那都是春姑娘的功勞?！贝河晔乔嗌摹?/p>
春雨來(lái)到小溪旁，原來(lái)結(jié)了冰的小溪奏出了一首首動(dòng)聽的歌曲：“咚咚、叮叮、嘩嘩?！贝汗媚锇岩患该鞯囊律呀o了春雨，讓它給小溪穿上，小溪驕傲的對(duì)人們說(shuō)：“看我清澈見底，都是春姑娘的功勞?！贝河晔峭该鞯摹?/p>
春雨來(lái)到大樹旁，大樹看到春雨，貪婪的吸著雨水，一會(huì)樹枝上鉆出了翠綠的嫩芽，大樹對(duì)人們說(shuō)：“看我健康的身體，都是春姑娘的功勞。”春雨是翠綠色的。
春雨來(lái)到花園中，花兒喝下甘甜的雨水，變成了有的粉色、有的雪白，那是梨花，正向春姑娘招手;有的紅潤(rùn)，那是玫瑰，正向春姑娘敬禮，花兒仿佛在說(shuō)：“春天，春天我愛你，就像老鼠愛大米。”春雨是五顏六色的。
我愿化作一滴春雨，滋潤(rùn)祖國(guó)的天地。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十
如果我是一顆星星，我會(huì)裝飾天空的一個(gè)角落。如果我是小草，我會(huì)默默的為地球做貢獻(xiàn)。如果我是天使，我會(huì)祝福眾生，播種幸福。但這些都不是我最想要的。我希望我是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓植物吸走我的甘雨。
春雨雖細(xì)如絲，輕如牛毛，卻始終對(duì)大地有所貢獻(xiàn)，但她不求回報(bào)，因?yàn)樗懈呱械那椴?，美麗的心靈。
如果我是春雨，我會(huì)讓一切快樂成長(zhǎng)，讓農(nóng)田生機(jī)勃勃，讓樹葉吐綠，讓我們的家不再荒涼寂寞。我會(huì)滋潤(rùn)一切，讓地球母親更年輕更美麗，減輕人類帶來(lái)的痛苦和悲傷。
其實(shí)你不用怕雨。有時(shí)候我就是一個(gè)景觀，掉進(jìn)池塘里和小魚小蝦玩游戲；落在荷葉上，和青蛙開演唱會(huì)；落在樹葉上，與它們共舞為伴；落在屋頂上，涓涓而下，湊近看像是小豆豆調(diào)皮地滾了下來(lái)，從遠(yuǎn)處看，像是一條寬大的白色鏈子。
有人說(shuō)我是畫家，讓大地五彩繽紛，綠油油；有人說(shuō)我是清潔工，洗去路上的灰塵；有人說(shuō)，我是魔術(shù)師，只要我輕輕一點(diǎn)，地球就會(huì)變美；有人說(shuō)我是使者，走遍千山萬(wàn)水，讓全世界的人沉浸在美與愛中。
如果我是春雨，我一定會(huì)為地球和人類做貢獻(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閻凼谴笫切?，只要我有心?/p>
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十一
1、春雨像斷線的珍珠灑向大地。
2、春雨像母親的乳汁，哺育著世間萬(wàn)物。
3、春雨像牛毛，像細(xì)絲，像花針，密密地斜織著。
4、綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)把河水熨暖了。
5、春雨如同一顆顆珍珠，在屋檐上、傘面上泛著銀光。
6、春雨就像一個(gè)偉大的音樂師，在為大自然演奏動(dòng)聽的曲子。
7、春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
8、春雨像一群頑皮的孩子，在大地上跳來(lái)跳去的，歡快地唱著歌。
9、春雨像一個(gè)天真活潑的小泵娘，她走到哪里，哪里便披上了綠袍。
10、滴滴春雨像一根根線似的落了下來(lái)，不時(shí)還會(huì)發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音。
11、春雨如萬(wàn)條銀絲從天上飄下來(lái)，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
12、春雨像一串串?dāng)嗔司€珍珠，雨點(diǎn)輕輕的落在了花朵上，花兒舒心的笑了。
13、早春時(shí)節(jié)，風(fēng)搖柳動(dòng)，春雨像甘露一樣灑向人間，滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生。
14、春雨就像無(wú)私的母親，默默地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，又默默地離開，不奢望一絲回報(bào)。
15、春雨是從天上來(lái)，泥濘是從地上來(lái)，我是從春雨的樂曲呼喚中來(lái)，春雨精心的澆灌著大地。
16、幾場(chǎng)瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動(dòng)的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。
17、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動(dòng)琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉。
18、春雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出聲音，輕柔地滋潤(rùn)著大地。
19、春雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤(rùn)著大地。
20、生機(jī)勃勃的春天來(lái)了，第一場(chǎng)春雨像微塵般的灑落，河邊的柳樹就像新浴出來(lái)少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。
21、春雨就像妙齡女子那樣婀娜多姿，率性情深。它沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷。是那樣的清純輕盈，委婉含蓄。更像一位婉約的江南才女，素雅潔凈，飄逸而不張狂；裊裊婷婷，清新而又浪漫；充滿著對(duì)生命，對(duì)世間萬(wàn)物的愛戀。
22、柔情的春雨，你多么像一位天使，從山那邊飛來(lái)。你滿頭插著花，在云霧中吻著大地。你看，所有田野里的種子都翻個(gè)身，打個(gè)滾兒，揉揉眼睛，伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，一起醒來(lái)了。世間所有的一切都蘇醒了。
23、柔情的春雨，你多么像一位頭戴金色頭環(huán)的天使。從山的那一邊，拖著青色的長(zhǎng)裙，籠罩著整個(gè)村莊，干渴的大地早已按奈不住，渴望著你的滋潤(rùn)。你終于來(lái)了，你纏著綠色的紗巾，在晨霧中新吻著大地，你看，所有的種子都翻個(gè)身子，打個(gè)滾，揉揉朦朧的眼睛，伸著懶腰打著呵欠，一切都復(fù)蘇了。
24、不知不覺中，春雨淅淅瀝瀝地降臨了。雨絲如絲如縷，如煙如霧，像牛毛，像繡花針，又像是一串串晶瑩剔透的白珍珠。春雨綿綿，宛如仙女撒下的花瓣，輕飄飄的落到了生機(jī)勃勃的大地上。這春雨柔情而婉約，如同濕漉漉的煙霧蒙蒙地罩著大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
25、立春一過，春雨便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地來(lái)了，那是春姑娘喜極而泣的眼淚，如絲如煙，如霧如夢(mèng)，飄飄灑灑，纏纏綿綿，那朦朧中該蘊(yùn)含了多少詩(shī)情畫意。
27、春雨如畫，不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
28、哦！春雨呀，原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息。你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們美好的希望。
29、走進(jìn)春雨綿綿，如紗如珠的中山公園，鮮花含露，萬(wàn)木滴翠，滿目清新。游人們興致勃勃地?fù)伍_小花傘，我透過雨簾，看到那一頂頂五色斑斕的'花傘就像雨中一朵朵錠開的花朵，在春雨中移動(dòng)著。
30、春雨思如絲，絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘灑下的絲線，輕輕垂下；像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
31、春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗揉開了惺松的睡眼；春雨落在了池塘里，池塘里的冰融化了；春雨落在了樹林里，樹木換上了綠色的新裝；春雨落在了草坪上；小草由黃變綠，綠得新鮮，綠得可愛，萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下顯得生機(jī)勃勃。
32、俗話說(shuō)得好，“春雨貴如油”，一場(chǎng)嚴(yán)冬過后，莊稼是多么盼望春雨的到來(lái)呀！此時(shí)的春雨像滴滴甘露，滋潤(rùn)著大地。瞧，蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著，那“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。
33、春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云地籠罩著一切?；顫姷难嘧釉谟曛写﹣?lái)穿去，想用那剪刀似的尾巴剪斷雨簾。春雨綿綿，灑落在柳葉的葉子上，沙沙沙，像少女輕輕的撫弄琴弦，又向蠶寶寶在吞食桑葉；春雨瀟瀟，小雨珠飄落在早春的花瓣上，滾動(dòng)著，猶如千萬(wàn)顆閃爍著五顏六色光彩的珍珠。
34、春雨，細(xì)無(wú)聲無(wú)息地下著，如針尖，輕似牛毛，如煙似霧。樹枝上的嫩芽微微地探出了可愛的小腦袋，靜靜地望著我微笑。小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣！風(fēng)娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長(zhǎng)帶來(lái)的好處。
2、喜歡參加探索活動(dòng)，對(duì)春雨感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在下春雨的時(shí)候，找一個(gè)有花草等植物的地方進(jìn)行活動(dòng)。
每個(gè)幼兒穿上雨鞋，戴上傘。
活動(dòng)過程：
1、引出問題。
2、探索問題。
帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？
3、討論問題。
（1）讓幼兒自由結(jié)伴討論，并向老師報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：春雨是無(wú)色、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽(yáng)光下還能反射出五彩繽紛的顏色。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十三
一、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。
六、教法：
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十四
早晨，我還在睡覺，春雨就像調(diào)皮的小孩，來(lái)不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來(lái)，似乎在說(shuō)，快點(diǎn)，快點(diǎn)，花兒們正等著我們給她們洗澡呢!不一會(huì)兒，他們就給大樹、花兒、小草、小樹，洗了個(gè)涼快澡，而且，還讓大樹喝了個(gè)飽。
中午，春雨不再鬧了!他們累了，就變成雨珠，坐在樹葉上，看我們嬉戲打鬧。有些調(diào)皮的小孩，趁小雨珠還沒坐好，走到樹底下，抱住樹干，用力一搖，把小雨珠搖了下來(lái)，哈哈!小雨珠生氣啦!就落到那些調(diào)皮的小孩身上，臉上，脖子里，衣領(lǐng)里，害得那些小孩直打哆嗦。
晚上，不安分的春雨又開始鬧了!這一次更厲害!他們又叫來(lái)了許多伙伴，下起了瓢潑大雨，好像在說(shuō)，啦啦啦啦!我們是快樂的春雨。害得我直往被窩里鉆。把我們的陽(yáng)臺(tái)也弄得濕漉漉的。
你們看，春雨是不是很調(diào)皮呀!不過，也有可愛的一面哦!
春姐姐來(lái)了，一望無(wú)邊的天空中飄下了綿綿細(xì)雨。
一陣小雨過后，天空中一碧如洗，朵朵潔白的云朵把天空裝點(diǎn)得更加美麗。彩虹妹妹，出來(lái)找小鳥玩了，小鳥們坐在彩虹妹妹的身上開心地玩著。山爺爺也笑了，瞧!他那連綿連綿起伏的身軀都被笑綠了?？?，一只小鳥飛累了它向綠陰陰的樹林飛去，一棵棵大樹好像一把把蔥綠的陽(yáng)傘，小鳥飛進(jìn)巢一會(huì)兒就睡著了。
大地到處盛開著五顏六色的鮮花，有迎春花、梅花，梨花，桃花，雨后的鮮花晶瑩透亮，好看極了。草地上還有許多小動(dòng)物在做游戲，小貓正在釣魚，小松鼠正在和小兔賽跑，小狗卻在河對(duì)岸的草地上睡覺呢。小猴把河面當(dāng)鏡子，在做著鬼臉呢!
春天真好!我真希望一年四季都是春天。
我便跑出房外，看見原來(lái)是下春雨了，我驚呀的叫了起來(lái)!一開始光刮風(fēng)，之后便開始下小雨，最后月下月下大，然后與雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一個(gè)個(gè)水洼，被太陽(yáng)一照，亮堂堂得，清澈透明，如一面擦的干干靜靜的鏡子。
柳樹這位愛美又害羞的少女，正找著明晃晃的鏡子，認(rèn)真、耐心地梳理著自己的鵝黃秀發(fā)。她美麗的秀發(fā)上配著幾顆晶亮的珍珠，更惹人愛了!
走在這雨中，突然想到，時(shí)代已經(jīng)過小學(xué)的一半了，而我還沒察覺出來(lái)已經(jīng)過了這么久了，我意外的感覺到了時(shí)間的流逝，盤點(diǎn)往日歲月，我竟想不到自己作出的努力，更談不上得到的成果了。
再想想我的學(xué)習(xí)成績(jī)，已達(dá)到我的目標(biāo)，心里比喝了糖水，吃了蜜都甜。
春雨你帶給了我無(wú)比的歡樂啊!
春雨，不知何時(shí)，悄悄的下了，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”不須春雷的鼓動(dòng)，不要閃電的襯托。獨(dú)自，在空中翩翩起舞。我貪的呼吸這春雨帶來(lái)的清新空氣，好像連空氣也帶著絲絲甜味。
春雨無(wú)聲無(wú)息，細(xì)如牛毛。落在臉上，又涼又爽，既輕又柔，真討人喜歡。春雨綿綿的下個(gè)不停，像是姑娘在談小曲。雨過的地方，立刻煥然一新;小草從土地里露出頭來(lái)，青菜也挺直了腰桿，從遠(yuǎn)處看，地上小苗泛起的點(diǎn)點(diǎn)綠意，真是可愛!
春雨很美，因?yàn)樗赖淖匀?，水晶的透明，絲綢的輕柔，和水的純凈。更美的是它們的品質(zhì)———犧牲自己，奉獻(xiàn)他人。自己無(wú)怨無(wú)悔地入土，滋潤(rùn)萬(wàn)物，萬(wàn)物萌芽，使春天更加美麗。而此時(shí)，春雨卻不見了蹤影。這雨依然在下，一滴一滴，包含了，它們對(duì)春天、大地的熱愛。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
對(duì)于春雨，這首詩(shī)恐怕最適合它了吧。
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十五
我便跑出房外，看見原來(lái)是下春雨了，我驚呀的叫了起來(lái)!一開始光刮風(fēng)，之后便開始下小雨，最后月下月下大，然后與雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一個(gè)個(gè)水洼，被太陽(yáng)一照，亮堂堂得，清澈透明，如一面擦的干干靜靜的鏡子。
柳樹這位愛美又害羞的少女，正找著明晃晃的鏡子，認(rèn)真、耐心地梳理著自己的鵝黃秀發(fā)。她美麗的秀發(fā)上配著幾顆晶亮的珍珠，更惹人愛了!
走在這雨中，突然想到，時(shí)代已經(jīng)過小學(xué)的一半了，而我還沒察覺出來(lái)已經(jīng)過了這么久了，我意外的感覺到了時(shí)間的流逝，盤點(diǎn)往日歲月，我竟想不到自己作出的努力，更談不上得到的成果了。
再想想我的學(xué)習(xí)成績(jī)，已達(dá)到我的目標(biāo)，心里比喝了糖水，吃了蜜都甜。
春雨你帶給了我無(wú)比的歡樂啊!
春雨的顏色的說(shuō)課稿篇十六
《春雨的顏色》是一篇充滿詩(shī)情畫意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬(wàn)紫千紅；這也是一篇充滿童趣的小散文，春雨本無(wú)色，但可愛的小鳥們卻用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色；這也是一篇充滿神奇想像的散文，作者通過想像表達(dá)了對(duì)春雨的理解和贊美。因此在教學(xué)本課時(shí)，我以讀代講，讀中感悟。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界，文中各種小動(dòng)物對(duì)春雨的顏色都有著不同的說(shuō)法，這童話般的故事，讓學(xué)生讀了還想再讀，在讀中學(xué)生理解了，在讀中學(xué)生受到了美的熏陶。
首先我利用課件進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生在欣賞中很好的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，接下來(lái)分析課文時(shí)，重點(diǎn)交代爭(zhēng)論的主體是一群小鳥，分析了“綠色”“紅色”和“黃色”都是春雨給大地帶來(lái)的變化。通過不同方式的讀，都不同層次地理解了課文。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。在分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能選擇自己喜歡的角色嘗試著去讀，并且能以最好的狀態(tài)讀出感情和語(yǔ)氣。這樣，不但鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且生生合作也得到了培養(yǎng)。
課上唯一不足的是由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的朗讀水平不一樣，在今后教學(xué)要對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們?cè)谄綍r(shí)課堂上能根據(jù)不同的課文能有不同的朗讀方法，這都有待于在今后教學(xué)中不斷的努力才能達(dá)到的。
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