教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動等要素。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教案范例,希望能給大家提供一些啟示。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇一
1、能隨著故事發(fā)展大膽想象、猜測故事結(jié)果。
2、能夠在模仿活動中體驗(yàn)芽芽成長的喜悅。
1、師幼談話,發(fā)現(xiàn)草地上有個(gè)土坑,大家自由猜測土坑的用途,并留有懸念。
“春天很美,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的草,紅紅的花,咦,大家看這里有一個(gè)土坑,大家知道它是干什么用的嗎?—”
2、春天很美,也是萬物生長的好季節(jié),大家都愛在這個(gè)季節(jié)里種一些種子。出示教師自種的小蒜苗,請幼兒欣賞視頻,了解蒜苗生長的過程。
3、出示熊寶寶,邀請小朋友一起幫助熊寶寶種種子,理解故事內(nèi)容,大膽想象,猜測故事結(jié)果,體驗(yàn)小芽芽長大所給帶來的快樂,并能利用肢體動作模仿芽芽長大的過程,學(xué)習(xí)句子“長啊長,長大了,會不會長出…。?!?。
師:“大家看,熊寶寶的種子是什么形狀的?我們也來變成一粒小種子吧?!?/p>
師:“大家猜一猜,小種子長大了會長出什么呢?”
師:”芽芽長大了,沒有瓜也沒有果,熊寶寶的心情是怎么樣的呢?”………。
4、觀看教學(xué)光盤,完整欣賞故事《熊寶寶的小芽芽》,再次感受小芽芽的成長所帶來的快樂。
5、游戲“小芽芽長大了”,讓幼兒能夠在模仿活動中體驗(yàn)芽芽成長的喜悅。
6、活動結(jié)束,幼兒離開。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇二
1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場景。
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。
教師:小朋友們,冬天時(shí),你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié):冬天時(shí),有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
教師:有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)。
(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達(dá)出來。
教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)。
4、教師小結(jié):春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美??!
春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費(fèi)??!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的.芽來,更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞,已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實(shí)來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合,往往能獲得更出色的效果。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇三
天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來看看它。
長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長,長大了!會不會長出梨子呀?長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長,長大了!沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
嘿喲喲、嘿喲喲,怎么拔不動了呀?嘿喲喲、嘿喲喲,原來是個(gè)蘿卜呀!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!
《綱要》指出,“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!眱和⑽氖莾和膶W(xué)作品中的一中,幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的想像力和思維能力,還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文,散文中形象鮮明生動,句子簡單易懂,情節(jié)單純有趣,非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動作性和具體想像性。
活動中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合,通過這種目有所見,耳有所聞的教學(xué)方法,讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動聽的音樂,馬上將幼兒的思維緊緊抓牢,當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后,他們的身體也隨之“蠢蠢欲動”。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染,欣賞水平得到提高的同時(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。
1、通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié);
2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,學(xué)說短句“長呀長,長大了”;
3、在模仿芽芽長大的過程中體驗(yàn)成長的快樂。
愿意大膽的表達(dá)自己的想法,并能用較完整的話表述。
1、散文課件;
2、芽芽小手指環(huán)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快來看一看吧,小芽芽要慢慢地長大了。(教師一邊說“長啊長,長大了”一邊播放課件。)小芽芽長成了什么?(一棵大樹)。
大樹慢慢地慢慢地長大了,讓我們變成一棵小樹吧,學(xué)一學(xué)小樹長大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說“長啊長,長出小芽芽來了,長啊長,長大了變成小樹啦!”,邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長。
小芽芽長大了可以長成大樹,還可以長成什么呢?我們一起變一變吧。
3、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動作變說短句:長呀長,長出小芽芽來了。長呀長,長大啦!
二、播放課件,理解散文內(nèi)容。
1、小朋友真厲害,想出了這么多東西,春天里的小芽芽長大了,還有什么有趣的事呢?我們一起去看一看。
(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察場景,感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的)。
你看到了什么?什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說出“天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的”。
2、感知故事的名稱及詞匯:小芽、長大。
(1)咦,這里有什么?(小芽)小芽芽長什么樣子的?
(2)猜猜,這是誰種的小芽芽?
3、播放課件,“長啊長,長大了?!?/p>
(1)你們想想看會不會長出什么好東西呢?
(2)聽聽小熊是怎么想的?播放原文。
(3)芽芽什么都沒長出來,熊寶寶的心情會怎么樣呢?他會做什么呢?
(4)熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
(5)黑喲喲,黑喲喲,怎么拔不動了呀?
(6)黑喲喲,黑喲喲,原來是個(gè)蘿卜啊。
(7)哈哈,熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放ppt,完整欣賞散文。
這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》,我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演。
好聽的散文聽完了,現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán),一邊講故事,一邊表演吧。
《綱要》指出,“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”活動中,我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語言相對故事而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),我通過制作課件,讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動中,幼兒將指偶套在手指上,模仿小芽芽的生長過程,這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇四
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。
今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)教師出示小鳥頭飾時(shí),向幼兒提問:
小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
(2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)。
(3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
6、游戲:
(1)游戲的名稱:誰在做。
(2)交代游戲要求和玩法。
教師說:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動作不同。)。
(3)游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。
7、活動延伸。
教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動作離開活動室。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇五
通過活動,讓幼兒能懂得尊敬家長、團(tuán)結(jié)幼兒、文明禮貌,讓大多數(shù)幼兒能適應(yīng)社會發(fā)展和全面發(fā)展。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要讓幼兒理解尊老愛幼,和諧愛心,文明禮貌。
現(xiàn)實(shí)生活中的案例,曉之以理,動之以情。
1、老師顯示現(xiàn)實(shí)生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭,讓幼兒評價(jià)。
2、幼兒結(jié)合案例發(fā)言,談自己的感想,談自己的.做法,主要通過對話和演示來展現(xiàn);。
3、個(gè)別幼兒的以身說教。
4、教師總結(jié)之,再讓幼兒演示,教師更正相關(guān)彌補(bǔ)、完善的地方。
5,班級總結(jié)。
1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動過程然幼兒在親身參與,身臨其境。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇六
1、感受故事中有趣的情景。學(xué)說短句:“長啊長,長大了?!?/p>
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法,感受長大的快樂、自豪。
幼兒用書。
一、通過游戲,學(xué)習(xí)散文短句:“長啊長,長大了!”
1、教師:讓我們變成一棵小樹吧!
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說“長啊長,長出小芽芽來了”,邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長。
教師:除了小樹可以長大,還有什么也能長大呢?
3、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物或動物。邊做動作變說短句:長呀長,長出小芽芽來了。長呀長,長大啦!
4、鼓勵(lì)幼兒隨著教師一起說短句。
二、朗誦散文,感受散文中有趣的情景。
1、閱讀幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,教師朗誦散文一遍。感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。
2、感知故事的`名稱,學(xué)習(xí)詞匯:“小芽”、“長大”。
三、完整傾聽散文,嘗試用自己的語言參與活動。
1、在輕柔的音樂聲中,教師引導(dǎo)幼兒邊看書邊朗誦散文。
2、當(dāng)朗誦到“長啊長,長大了!會不會長出xxx?”時(shí),教師故意拉長聲音,啟發(fā)幼兒參與朗誦。
3、教師朗誦時(shí)用夸張的動作表現(xiàn)重復(fù)部分,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體朗誦。
天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。
熊寶寶種下一粒種子,長出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來看看它。
長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長,長大了!會不會長出梨子呀?長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長,長大了!沒有果來沒有瓜。
摘下葉子咬一口,真是難吃呀!熊寶寶生氣拔起它,快快扔了吧。
嘿呦呦,嘿呦呦,怎么拔不動了呀?嘿呦呦,嘿呦呦,原來是個(gè)蘿卜呀!
啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興的吃了它!啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興的吃了它!
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇七
1、通過活動,豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評析:情景講述能激起幼兒的活動興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
幼:謝謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識青色、紫色和橙色)。
(評析:通過逐個(gè)認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣,從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了,他會痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>
幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個(gè)聯(lián)歡會,好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段,而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動,讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇八
1、感受故事中的情景,能隨著故事發(fā)展展開大膽的想象、猜測。
2、能主動的表達(dá)自己的想法,會說“藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的····”。
3、在模仿活動中體驗(yàn)播種、成長、收獲的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、小熊、種子頭飾每人一個(gè),小水桶、小鏟子、小水壺每人一份。
2、種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等。
3、幼兒對種子的成長過程有一定了解。
一、活動導(dǎo)入。
《春天天氣真好》歌曲律動導(dǎo)入。
二、師幼談話:春天,感受春天的特征。
師小結(jié):天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。
3、師幼一起表演拔蘿卜。
五、創(chuàng)編動作。
隨音樂模仿小種子成長過程。
1、教師和一名幼兒表演。
2、幼兒自主選擇頭飾,師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。
師:春天是一個(gè)播種的季節(jié),熊寶寶在草地上種下了一粒小種子,收獲了一個(gè)大蘿卜,我們也到外面去播種吧!
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇九
體驗(yàn)鼠寶寶對奶奶的感情,學(xué)習(xí)如何表達(dá)對奶奶的感情。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
(一)導(dǎo)入活動,引起興趣
里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢?
(二)欣賞故事,體驗(yàn)情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動作)
4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈
的話)
2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
4.放幻燈
1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)
2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
5.分角色表演送糖一段。
(三)結(jié)束活動,分享糖果
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十
1、能有表情地朗誦散文,并理解散文的內(nèi)容。
2、在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。
3、熱愛散文,敢于抒發(fā)自己的情感。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、教學(xué)教具。(熊寶寶、種子)2、背景音樂(舒緩柔情)3、教學(xué)掛圖。4、錄音磁帶。
1、教師播放輕柔的音樂,喚起幼兒最心底的情感,引發(fā)幼兒遐想。
2、幼兒欣賞完旋律后,然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
3、教師小結(jié):當(dāng)我聽到這么美妙的音樂時(shí),我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾,我幻想到了美麗的春天,一片綠色,生機(jī)勃勃,而且我還幻想到春天是個(gè)播種的季節(jié),我偷偷地種下了一粒種子,然后每天都看著它成長,小朋友們,你們有沒有這樣想過呢?(幼兒回答:想過)我這兒有一粒種子,小朋友想知道它是誰的嗎?想知道這是什么種子嗎?(幼兒回答:想知道)好,今天老師就教小朋友一首唯美的散文,散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。
4、教師一邊出示教具,一邊有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的動作,附帶優(yōu)美的旋律。
如:當(dāng)講到長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀!引導(dǎo)幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動作,并學(xué)說長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀!當(dāng)講到長啊長,長大了!會不會長出梨子呀!引導(dǎo)幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動作,并學(xué)說長啊長,長大了!會不會長出梨子呀!當(dāng)講到長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀!引導(dǎo)幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動作,并學(xué)說長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀!當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它,快快扔了吧!引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動作。
5、教師出示完整的掛圖,引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面,一邊集體朗誦散文,并做相應(yīng)的動作,閱讀反復(fù)2~3次。
6、教師播放錄音,引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容,并提相關(guān)問題。
7、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。
小百科:熊(英文名稱:bears):是食肉目熊科動物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動物,但在馬戲團(tuán)或動物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬,8種。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十一
一個(gè)裝有香蕉、橘子、生梨的.籃子,三盤水果(香蕉、橘子、生梨)。
一、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了水果朋友,讓我們看看都有誰?
二、規(guī)則:老師通過謎語介紹各種水果,看看小朋友誰猜得準(zhǔn)確。同時(shí)品嘗水果,來比較一下各種水果的區(qū)別和聯(lián)系。
三、老師示范:第一個(gè)啊,愛穿黃衣裳,身體彎彎象月亮,你們猜是誰啊?待幼兒猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼兒描述:"香蕉的顏色是黃黃的。"然后讓幼兒來描述香蕉的形狀并提問它長得象什么。(彎彎的、象小船)。
四、開展集體活動。
2.接下來一個(gè)呢,黃衣裳、綠衣裳,身體圓圓象燈籠(提問水果顏色、特征。)。
3.可以品嘗水果,再來辨別注意:
1.老師引導(dǎo)幼兒用多種詞匯來形容水果的特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。
2.通過品嘗,讓幼兒結(jié)合多種感官來描述水果的特征,并鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十二
1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法,感受成長的快樂和自豪。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試通過游戲,閱讀感知和理解散文意境。
3、感受散文中有趣的情景,學(xué)說短句:“長啊長,長大了!”
一、導(dǎo)入活動:組織幼兒玩游戲“長高了”
1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說“長啊長,長大了”,邊將自己的身體由蹲著變站著的姿勢。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己感受成長的過程。
3、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。
4、鼓勵(lì)幼兒隨教師一起說短句:長啊長,長大了!
二、師幼朗誦散文,感受散文中有趣的情景。
1、教師朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感受文中描述的情景。
2、教師再次朗誦,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
3、引導(dǎo)幼兒感知故事名稱,學(xué)習(xí)詞語“小芽、長大”。
三、完整傾聽散文,幼兒嘗試用自己的語言參與活動。
1、引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書邊朗誦散文。
2、當(dāng)朗誦到“長啊長,長大了!會不會長出xx?”時(shí),教師有意識拉長聲音,啟發(fā)幼兒參與朗誦。
3、教師用夸張的動作表現(xiàn)散文中重復(fù)的部分,引導(dǎo)幼兒集體朗誦散文。
四、集體完整欣賞散文。
餐前活動時(shí),配合音樂繼續(xù)組織幼兒欣賞散文。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十三
1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”,“會××不會××”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話。
3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
一、開始部分:
1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們愿意當(dāng)我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)
2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
3、出示鼠寶寶
師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
2、提問:鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎?鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會跑又會跳的動作)
附故事:
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?!爸ㄖㄖ?,我來了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十四
1、知道太陽的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。
2、體驗(yàn)傳話游戲的快樂。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
一、情景導(dǎo)入:
1、師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗。
的'景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)。
二、游戲:找寶寶。
1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?
小結(jié):太陽媽媽有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個(gè)寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽:你給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找。
師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個(gè)人找一個(gè)寶寶,找到了你可以告訴太陽媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家。
太陽媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!
1、送寶寶。
2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯(cuò)家,是不是都回來了)。
四、傳話游戲。
1、自由結(jié)伴,找五個(gè)好朋友。
2、傳話。
我的這次活動中也存在了一些不足之處:如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí),幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽,場面有一些混亂,出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象,如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面,分別把他們的家放在身體前后位置,那么幼兒就可以分散開來,自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中,我會注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),做到活而不亂,能收能放,讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂。
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十五
多媒體教具 糖
一、引起興趣
1、(出示老鼠)看,今天來了什么客人?
2、你們看,鼠寶寶有個(gè)大口袋,口袋鼓鼓囊囊的,猜猜她的口袋里是什么?
3、(請幼兒摸一摸,拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)
1、鼠寶寶是怎么敲門的?
2、奶奶看見了鼠寶寶,心里怎么樣?你是從哪里看出來的?
3、奶奶會怎么招待鼠寶寶?
4、鼠寶寶走了,鼠奶奶會怎么樣?你從哪里看出來?
5、為什么奶奶會覺得孤單呢?
6、篤,篤,篤,誰在敲門?鼠寶寶怎么又回來了?你們看奶奶怎么樣?(模仿驚訝的表情)
7、幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示:鼠寶寶是怎么說的?
8、請幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
2、幼兒聽錄音,完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃,你們想吃嗎?
4、活動在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束
小班語言教案熊寶寶的小芽芽篇十六
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。
2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會。。。又會......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、老鼠卡片
2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》
1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
(3)幼兒動作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
(2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?
3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)
(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗(yàn)后繼續(xù)提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)
4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師:故事還沒有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會跑又會跳的朋友?為什么?
師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
整個(gè)活動流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會跑又會跳”的朋友。
其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時(shí)也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。
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