總結(jié)是一種思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。怎樣提高自己的環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐？下面是一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇一
泉水激昂的回旋著、沖刷著，涌進(jìn)一段草鋪，草鋪邊有一個(gè)蘆葦蕩，風(fēng)吹著蘆葦，擦出了一段寧?kù)o、悠揚(yáng)的古箏曲，在和小溪和唱著。
蘆葦蕩里，一個(gè)小童正在垂釣，只見(jiàn)他頭戴一個(gè)碩大的草帽，身穿一件白襯衫，身子在大草帽地映襯下顯得有些瘦小。在他紅撲撲的臉蛋上嵌著一雙泉水般的眼睛。
小童握著釣竿，大眼睛盯著湖面，屏著呼吸，一動(dòng)不動(dòng)，可心里卻無(wú)比緊張。忽然，一只蜻蜓飛了過(guò)來(lái)，停在釣竿上，他并沒(méi)有注意到。此刻已是傍晚，夕陽(yáng)染紅了湖面，閃閃地波光映在他的臉上。
詩(shī)人胡令能走過(guò)來(lái)了，小童太專(zhuān)心了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人又走近了一點(diǎn)，他只才注意到。詩(shī)人剛想向他問(wèn)路，他就搖搖手，做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，示意讓詩(shī)人不要驚動(dòng)了魚(yú)兒。
詩(shī)人見(jiàn)了這情景，詩(shī)性盎然，回到家中，大筆一揮，寫(xiě)下了這首千古絕唱《小兒垂釣》。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇二
這是一片美麗的草地，碧綠的草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，一個(gè)孩子戴著一頂金色的草帽，安安靜靜地坐在草地上，等待小魚(yú)上釣。他拿著一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿，緊緊握在手中，他認(rèn)真的看著魚(yú)竿有沒(méi)有什么動(dòng)靜，風(fēng)一吹過(guò)，小草輕輕的撫摸著小男孩的身體，可是這位認(rèn)真的小朋友一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛的看著小河。清澈的小河，小魚(yú)兒們?cè)诤拥子蝸?lái)游去，隱隱約約的聚焦在一起，就像是小河里的紅太陽(yáng)。太陽(yáng)照在小河上，現(xiàn)在河里有了兩個(gè)太陽(yáng)，是兩個(gè)假太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，就像藍(lán)藍(lán)的小河。天空中飛舞的小鳥(niǎo)，就像一條條五顏六色的彩帶，蜻蜓在小河上飛呀飛呀，飛累了，就停在荷葉上，休息一會(huì)兒，又飛到另一片荷葉上，就像一根電話線，在這兩片荷葉上飛來(lái)飛去，像飛機(jī)一樣的小蜻蜓，在每一朵花上灑下了濃濃的香味。
有動(dòng)靜！小男孩的魚(yú)竿動(dòng)了，小魚(yú)兒被香香的魚(yú)食吸引住了，小魚(yú)兒在吃魚(yú)食的那一時(shí)刻，小男孩看到了魚(yú)竿在動(dòng)，他一拉竿，小魚(yú)兒被嚇到了，緊緊咬著魚(yú)食不放，小魚(yú)被釣上來(lái)了，裝進(jìn)一個(gè)魚(yú)簍里。小魚(yú)在里面游來(lái)游去，不知如何是好，小男孩把魚(yú)帶到了自己的家里。
夜晚到了，月亮彎彎像小船，星星閃閃是燈光，現(xiàn)在的夜晚，不是那樣的黑，而是閃著金色的光芒，多么美好的一天，星星蓋滿(mǎn)了世界，讓我們的.生活變的越來(lái)越美好！
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇三
在一個(gè)天氣非常晴朗的早晨,蔚藍(lán)的天空中,飄著一朵朵棉花似的白云,它們各式各樣,有的像大象，有的像兇猛的獅子，還有的像活潑可愛(ài)的小猴子......真是一位了不起的魔術(shù)師。在藍(lán)天白云的下面，有一個(gè)清澈見(jiàn)底的小湖，湖岸上一棵棵嫩綠的小草在微風(fēng)中隨風(fēng)擺動(dòng),好象在說(shuō):真舒服,真舒服!要是每天都有微風(fēng),那該多好呀!
這時(shí),一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子,頭上戴著斗笠,肩上扛著釣魚(yú)竿,手里提著魚(yú)簍,一蹦一跳地走來(lái)了。他找了一個(gè)小魚(yú)兒最多的地方,側(cè)著身子,迫不及待地坐下來(lái),那長(zhǎng)長(zhǎng)的雜草,都把他那骨瘦如柴的身子給擋住了。小男孩開(kāi)始釣魚(yú)了,他的眼睛睜得大大的,目不轉(zhuǎn)睛地盯著湖面,專(zhuān)心致志地釣著魚(yú)。這時(shí),從遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)過(guò)路人的聲音:小朋友，度假村怎么走啊?小男孩擺擺手，心里想:這是誰(shuí)呀!都快把我的小肥魚(yú)給嚇跑了!憑著小男孩的專(zhuān)心致志，終于換來(lái)了幾條肥大的魚(yú)，他的心里美滋滋的,心想:今天真是大豐收呀!釣來(lái)了這么多的魚(yú),看來(lái)，這一個(gè)星期不用再餓著肚子啦!可以飽餐幾頓了,太好了!
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇四
今天，天氣晴朗，我扛起魚(yú)竿，提起魚(yú)桶，興致勃勃地來(lái)到附近的溪邊釣魚(yú)。
前幾天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，河邊坑坑洼洼的。我找了塊長(zhǎng)滿(mǎn)莓苔的大石頭坐了下來(lái)，附近的高草遮住了我的身體。因?yàn)槲抑?，坐在莓苔上，總比坐在泥濘不堪的地上好。我把魚(yú)餌換上，將魚(yú)竿一甩，靜靜地等待著小魚(yú)上鉤。
就在這時(shí)，一個(gè)身穿褂子，頭戴斗笠的路人跟見(jiàn)到救星似的，對(duì)著我問(wèn)道：“哎，小孩通，去xx村的路怎么走?。俊蔽翌D時(shí)慌了手腳，連忙向她使勁地?cái)[手，意思是叫他別靠近也別作聲。他只好垂頭喪氣地走了。
他走不久，我便釣到了一條大魚(yú)。我高興得叫了出來(lái)。可以向：不對(duì)啊，剛才的那位叔叔說(shuō)不定還在不停的問(wèn)路呢。于是，我拎起水桶和魚(yú)竿，向叔叔的身影跑去。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇五
唐朝的時(shí)候，有一個(gè)小孩，特別喜歡吃魚(yú)，所以他叫爺爺給了他釣魚(yú)竿和水桶，又捉了一些蚯蚓。拿著就興高采烈地去釣魚(yú)了。
這個(gè)孩子有六七歲了，他的頭發(fā)亂糟糟的，皮膚黑黑的，笑容憨厚，有一口雪白的牙齒，身體可結(jié)實(shí)了。
他到了池塘邊之后，又想我要找一個(gè)什么地方釣魚(yú)呢？一定要找一個(gè)讓魚(yú)兒看不見(jiàn)我，我看得見(jiàn)魚(yú)兒的地方。于是他開(kāi)始東張西望，終于看見(jiàn)了一個(gè)前面有草后面也有草的地方，中間還有一塊石頭。他馬上跳到了石頭上，一看，這真是個(gè)風(fēng)水寶地??！
他剛坐下來(lái)不久，正靜靜地等待魚(yú)兒上鉤。池塘對(duì)面就有一個(gè)身穿藍(lán)色長(zhǎng)衫的路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，向他問(wèn)道：請(qǐng)問(wèn)附近哪里有客棧啊，小朋友？孩子看了看那個(gè)路人，沒(méi)有答話。只是用手指了指池塘水面，又?jǐn)[了擺手。路人看得很迷惑不解，不知他什么意思。于是路人又朝池塘靠近了幾步，看清了那個(gè)孩子手里的釣魚(yú)竿，明白過(guò)來(lái)小孩的意思。于是他朝小孩點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手，又繼續(xù)前進(jìn)了。孩子也露出憨厚的笑容，朝路人揮手再見(jiàn)。
路人走開(kāi)后，小孩又繼續(xù)專(zhuān)專(zhuān)心心地釣魚(yú)。時(shí)間將近中午，陽(yáng)光越來(lái)越刺眼，孩子的額頭滲出了細(xì)細(xì)的汗珠。但是他還是一動(dòng)不動(dòng)，等待魚(yú)兒上鉤。功夫不負(fù)有心人，終于魚(yú)竿一沉，魚(yú)兒上鉤了！扯上來(lái)一看，他大吃一驚，自己竟然釣上來(lái)一條5、6斤重的大草魚(yú)。他暗暗歡喜，今晚終于可以飽餐一頓了！
把大魚(yú)放進(jìn)水桶里，他抑制住興奮，又充滿(mǎn)信心地坐下來(lái)釣魚(yú)。時(shí)間慢慢過(guò)去，當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，孩子的水桶里已經(jīng)裝了7、8條魚(yú)了。陽(yáng)光灑在池塘里，一半的池塘倒映著池邊的綠樹(shù)，一半的池塘染上了夕陽(yáng)的淡淡紅光。他站起來(lái)伸伸懶腰，一邊欣賞著在夕陽(yáng)余暉下波光粼粼的水面，一邊收好魚(yú)竿，提上沉甸甸的水桶，心滿(mǎn)意足地哼著歌向家里飛奔而去。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇六
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我來(lái)到河邊散步。
我看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩兒在河邊學(xué)釣魚(yú)。他那圓圓的眼睛直勾勾地盯著小河和魚(yú)桿，等待著魚(yú)兒上鉤。
他側(cè)著身子擺出一副十分專(zhuān)注的樣子，他身處雜草叢生的莓苔邊，野草已經(jīng)沒(méi)過(guò)了他小小的身子，路過(guò)的人們只看得到那蓬亂的頭發(fā)。
正當(dāng)孩子十分認(rèn)真的垂釣時(shí)，偏偏遠(yuǎn)處有人大聲問(wèn)路：“喂！小孩，你知道哪里有涼亭嗎？”
小孩兒生怕驚動(dòng)魚(yú)兒，沒(méi)有回答。路人急了，于是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向小孩兒招手，繼續(xù)問(wèn)道：“小孩兒，請(qǐng)問(wèn)你知道哪兒有涼亭嗎？請(qǐng)回答我！”
小孩兒依然沒(méi)有回答，只顧釣著他的魚(yú)。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇七
一天早晨，和煦的'春風(fēng)輕拂著，小河邊的柔柳垂掛翠綠的秀發(fā)，在輕風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)著。河崖上的雜草翠綠繁茂，有墨綠色，有淡綠，有深綠色，有蔥綠，有草綠色，也有綠藍(lán)也有很多叫不出來(lái)姓名的綠，綠意盎然，美麗極了。
這時(shí)候，一位小男孩走回來(lái)，他的秀發(fā)用一根翠綠色的帶子和一塊黃布扎裹著，可飄逸的長(zhǎng)發(fā)卻蓬在頭頂，亂哄哄地好像剛起來(lái)的。他衣著一件黃色的上衣外套酒紅色的牛仔褲子，手上拿著一根又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)桿制成的釣竿，釣竿頂部已記好啦漁線及魚(yú)食，他看了看地面上，無(wú)論是否會(huì)搞臟牛仔褲子，就側(cè)著身體坐著爬滿(mǎn)綠苔的地面上。綠樹(shù)掩蓋著他那小小軀體，他好似一朵花一樣在草叢里中生長(zhǎng)發(fā)育。只聽(tīng)咚的一聲，小男孩把餌料和漁鉤一同投來(lái)到水中。
忽然，來(lái)啦一位經(jīng)過(guò)的人，要找人問(wèn)一問(wèn)路，見(jiàn)到小男孩，他兩手制成音響喇叭狀的模樣，向小男孩喊到：喂！小孩子！小男孩一聽(tīng)見(jiàn)，忙掉轉(zhuǎn)頭去干了個(gè)清靜的手式，又向路人招了揮手，表明叫他回來(lái)講話。路人靠近小男孩的身旁，沖著他的耳朵里面小聲說(shuō)：甜杏仁村如何走？小男孩指向附近的一個(gè)個(gè)房子輪廊輕輕地的說(shuō)：就在哪里，再走半小時(shí)就來(lái)到。路人點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)小男孩道了謝，就離開(kāi)了。
春風(fēng)仍在吹著，可已快下午了。那小男孩也不見(jiàn)了蹤跡。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇八
今天，天氣晴朗，我扛起魚(yú)竿，提起魚(yú)桶，興致勃勃地來(lái)到附近的溪邊釣魚(yú)。
前幾天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，河邊坑坑洼洼的。我找了塊長(zhǎng)滿(mǎn)莓苔的大石頭坐了下來(lái)，附近的高草遮住了我的身體。因?yàn)槲抑溃谳ι?，總比坐在泥濘不堪的地上好。我把魚(yú)餌換上，將魚(yú)竿一甩，靜靜地等待著小魚(yú)上鉤。
就在這時(shí)，一個(gè)身穿褂子，頭戴斗笠的路人跟見(jiàn)到救星似的，對(duì)著我問(wèn)道：“哎，小孩通，去xx村的路怎么走?。俊蔽翌D時(shí)慌了手腳，連忙向她使勁地?cái)[手，意思是叫他別靠近也別作聲。他只好垂頭喪氣地走了。
【精選】天凈沙秋思擴(kuò)寫(xiě)作文三篇。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇九
在一個(gè)晴朗的早上，天上的太陽(yáng)公公散發(fā)著耀眼的光芒，云朵在天上玩耍、嬉戲。太陽(yáng)底下的湖水，是那么的清澈見(jiàn)底，像一面明亮的大鏡子。湖邊的小草又綠又嫩，輕輕隨風(fēng)擺動(dòng)著小手，它在向誰(shuí)打招呼呢?哦!原來(lái)是一位小男孩。這位小男孩頭發(fā)亂糟糟的，戴著一頂草帽。他坐在綠油油的草地上，把魚(yú)簍放在一旁，把魚(yú)竿的一頭伸進(jìn)水里。開(kāi)始釣魚(yú)了!小男孩側(cè)坐在莓苔上，頑皮的小草把男孩的身子都遮住了!當(dāng)小男孩正專(zhuān)心致志地釣魚(yú)的時(shí)候，一位過(guò)路人來(lái)問(wèn)路。男孩急忙擺手，可眼睛一直在盯著魚(yú)竿看，心里想：你別這么大聲，我的魚(yú)就要被嚇跑啦!小兒垂釣真有趣!
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十
一天清晨，和煦的春風(fēng)吹拂著，河邊的柔柳垂下碧綠的頭發(fā)，在微風(fēng)中輕輕搖擺著，擴(kuò)寫(xiě)——小兒垂釣作文。河崖上的野草青翠茂盛，有深綠，有淺綠，有墨綠，有嫩綠，有橄欖綠，還有藍(lán)綠……還有許多叫不出來(lái)名字的綠，郁郁蔥蔥，美麗極了。
這時(shí)，一位小男孩走過(guò)來(lái)，他的頭發(fā)用一根綠色的帶子和一塊黃布扎裹著，可烏黑的頭發(fā)卻蓬在頭上，亂哄哄地像是剛起來(lái)的。他穿著一件黃色的上衣棗紅色的褲子，手里拿著一根又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)干做成的魚(yú)竿，魚(yú)竿頂端已記好了魚(yú)線及魚(yú)食，他看了看地上，不管會(huì)不會(huì)弄臟褲子，就側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的地上。綠草掩蓋著他那小小的身軀，他如同一朵花一樣在草叢中生長(zhǎng)。只聽(tīng)“咚”的一聲，小男孩把魚(yú)餌和魚(yú)鉤一同投到了水里。
突然，來(lái)了一位路過(guò)的人，要找個(gè)人問(wèn)問(wèn)路，看到小男孩，他雙手做成喇叭狀的樣子，向小男孩喊道：“喂！小朋友！”小男孩一聽(tīng)到，忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去做了個(gè)安靜的手勢(shì)，又向路人招了招手，表示叫他過(guò)來(lái)說(shuō)話，小學(xué)四年級(jí)作文《擴(kuò)寫(xiě)——小兒垂釣作文》。路人走近小男孩的身邊，對(duì)著他的耳朵小聲說(shuō)：“杏仁村怎么走？”小男孩指著不遠(yuǎn)處的一個(gè)個(gè)房屋輪廓輕輕的說(shuō)：“就在哪兒，再走半個(gè)小時(shí)就到了?！甭啡它c(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)小男孩道了謝，就走了。
春風(fēng)還在吹著，可已快中午了。那小男孩也不見(jiàn)了蹤影。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十一
一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。小草輕輕搖晃，柳樹(shù)抽出枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
這么好的天氣，人們?cè)趺磿?huì)不到外面游玩呢？人們有的去購(gòu)物，有的在散步，有的在買(mǎi)衣服，有的在隨便溜達(dá)，好一番熱鬧的景象。
由于基因的遺傳吧！漁翁家10歲的小孩嚷著要去釣魚(yú)。于是，他背著釣桿走出家門(mén)來(lái)到河邊。河水清澈見(jiàn)底，水里鵝卵石真多，有紅色、紫色、純白、淺青、杏黃、深綠，五顏六色，好像把小河打扮成了“彩色城堡”，小魚(yú)在河中游來(lái)游去，快活極了。
小孩拿起魚(yú)桿坐在綠茵茵的青苔，在釣鉤上串好蚯蚓，輕輕放在河里，一邊靜靜等待，一邊想：我一定要沉著冷靜，手千萬(wàn)不能搖晃，認(rèn)真才是最好的老師，讓心靜下來(lái)吧！他專(zhuān)心致志地釣魚(yú)，可是很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，一條魚(yú)也沒(méi)釣到。他已經(jīng)有些急躁了，不過(guò)他還是默默提醒自己：一定不能著急，過(guò)一會(huì)魚(yú)就會(huì)上鉤的。于是，他又一動(dòng)不動(dòng)地等著。啊！有一條小魚(yú)游來(lái)了，他更加認(rèn)真。就在這時(shí)一位路人來(lái)問(wèn)路，小孩十分惱怒，又怕魚(yú)被嚇走了，只搖了搖手。正巧，胡令能詩(shī)人經(jīng)過(guò)此處，會(huì)心一笑，提筆一氣呵成：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
啊！多可愛(ài)的孩子呀！多浪漫的詩(shī)人呀！
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十二
清晨，暖暖的陽(yáng)光籠罩著大地，云朵悠閑地在藍(lán)藍(lán)的天上飄來(lái)飄去。一家靜謐的.農(nóng)戶(hù)里，小男孩推開(kāi)了門(mén)，笑瞇瞇地跑了出來(lái)，站在菜地中大喊：“耶！出去釣魚(yú)嘍！”他跑回家，興致勃勃地拿上漁具，飛奔到小溪邊。
這條小溪是他上次在草叢中玩耍無(wú)意發(fā)現(xiàn)的，被茂盛的雜草掩蓋著。水清澈見(jiàn)底，就像一條純潔的玉帶。水中的小魚(yú)小蝦都能看的一清二楚。他立刻跑到溪邊，一下子坐在了草地上，專(zhuān)心地垂釣起來(lái)。恰巧，大詩(shī)人胡令能從這里經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)了一個(gè)蓬頭垢面的小男孩，坐在雜草叢中，一動(dòng)不動(dòng)地在釣魚(yú)。周邊的草遮住了他大半個(gè)身子。一看他就是第一次釣魚(yú)，魚(yú)線都沒(méi)有甩開(kāi)，哪能釣到魚(yú)??？想到這，胡令能呵呵笑了起來(lái)。小男孩似乎認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，猛地拍拍頭，又把線重新甩了一遍。胡令能覺(jué)得有趣，仔細(xì)觀察起來(lái)。
突然，一個(gè)老翁在遠(yuǎn)處招手，并且大喊：“小朋友！你知不知道當(dāng)鋪在哪？”小男孩不說(shuō)話。胡令能疑惑萬(wàn)分，怎么回事？小男孩怎么不回答呢？老翁也著急了：“小朋……”小男孩立即做了一個(gè)噤聲的動(dòng)作，胡令能立即笑了起來(lái)。原來(lái)，小男孩是怕聲音太大，把魚(yú)給嚇跑了??！
胡令能張口，題下了一首膾炙人口的詩(shī)：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
指導(dǎo)教師：牛瑞芳。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十三
當(dāng)課題確定下來(lái)后，我想了許久，查閱了大量的資料，決定采用“字理析解”“創(chuàng)設(shè)情境”等方法，讓學(xué)生重在感受“遙招手”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵與韻味，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。在教學(xué)“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”時(shí)，我通過(guò)找準(zhǔn)滲透字理教學(xué)的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味了“遙”“招手”激起孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境。最后，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)——詩(shī)中為什么用的是“招手”而不是“搖手”也就水到渠成了。
本課堂教學(xué)，我覺(jué)得自己做得較好的有如下幾個(gè)方面：
生動(dòng)的情境能為兒童識(shí)字提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持和背景支持。當(dāng)我說(shuō)到：“小兒，因?yàn)閷?zhuān)心致志釣魚(yú)而‘不應(yīng)人’的場(chǎng)面多么有意思啊! 那我們就來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的情景，讓這幅畫(huà)活起來(lái)，你們就是那個(gè)小兒，我是問(wèn)路人?！蓖ㄟ^(guò)師生合作表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。準(zhǔn)備好，開(kāi)始表演了，我一臉疑惑地問(wèn)孩子們：“我該站在哪里呢？詩(shī)中哪個(gè)字提醒了我們？”學(xué)生異口同聲回答——遙。我出示了“遙”的字理課件，按照字理識(shí)字“先分解，再組合”的原則，通過(guò)有效地板書(shū)孩子們理解了“遙”的本意是遠(yuǎn)，讓我這個(gè)問(wèn)路人應(yīng)該站得離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。以此相機(jī)教學(xué)，給“遙”換個(gè)偏旁學(xué)習(xí)形聲字“瑤”“搖”“謠”“徭”“窯”。培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，“遙”的字理教學(xué)使得“學(xué)一個(gè)字，帶一串”“通過(guò)字形理解字義”的識(shí)字規(guī)律和方法在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。
生：（做擺手的動(dòng)作）讓問(wèn)路人不要叫喊了，免得驚嚇了魚(yú)兒。
生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓問(wèn)路人走開(kāi)，不要打擾我釣魚(yú)。
生：（做招手走進(jìn)的動(dòng)作）叫問(wèn)路人走進(jìn)的手勢(shì)，然后輕輕地回答他的問(wèn)題，這樣就不嚇跑魚(yú)兒了。
······
從他們精彩的發(fā)言和充滿(mǎn)情趣的表演中不難看出，他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟具體的語(yǔ)言文字，正當(dāng)大家討論不休時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)他們探究了“招”的字理：本義是打手勢(shì)叫人。以古字入手，引導(dǎo)學(xué)生們思考，理解字義，教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和呼喚，所以小兒“遙招手”不是拒絕回答，而是怕說(shuō)話聲驚動(dòng)魚(yú)兒，急忙招手示意，叫問(wèn)路人走近些再回答。學(xué)生不僅體會(huì)到了古詩(shī)準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)，也培養(yǎng)了禮貌待人、樂(lè)于助人的好習(xí)慣，從細(xì)微之處塑造學(xué)生健康向上的美好心靈。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，也在學(xué)習(xí)做人。我想，這就是語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。在學(xué)生心海里掀起美麗波瀾的同時(shí)，字理析詞的教法了也無(wú)痕跡的解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學(xué)生的心中，這時(shí)，引導(dǎo)他們有感而發(fā)，讀出詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏美，也就水到渠成。在這30分鐘的課堂上，學(xué)生通過(guò)各式各樣的讀，對(duì)這首七絕已然是非常熟悉，再給他們練習(xí)幾遍，有感情地背誦已不難。在我國(guó)瑰麗的詩(shī)文化中，描寫(xiě)兒童情、趣的詩(shī)不少，我出示了《村晚》、《夜書(shū)所見(jiàn)》等童趣詩(shī)與學(xué)生一起品讀，在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》的基礎(chǔ)上，仿之，學(xué)之，悟之。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)之法，還豐富了學(xué)生的詩(shī)歌積累。
當(dāng)然，不足也是明顯的：本次教學(xué)，首先在字理識(shí)字上我過(guò)多的進(jìn)行了“講解”，學(xué)生缺乏個(gè)人安靜思考的時(shí)間，我想在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上再交流會(huì)更利于師生交流。由于在“遙”“招”的字理上我沒(méi)有做到有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漢字的理解和發(fā)現(xiàn)，讓他們失去了體驗(yàn)成功和發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。其次，我的字理課件制作有欠合理生動(dòng)，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察到古今漢字結(jié)構(gòu)演變的差異。最后，詩(shī)句大意的理解，教得比較粗糙，還應(yīng)再細(xì)致些。 教學(xué)雖是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但有效、樸實(shí)、扎實(shí)、清新、靈動(dòng)、詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，是我作為語(yǔ)文教師一生永恒的追求。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十四
1 .師出示插圖說(shuō)：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.
2. 學(xué)生齊讀課題 ,
3 .j借助插圖學(xué)習(xí)生字“垂”, “釣”
4. 簡(jiǎn)介作者 ：胡令能
師 ：古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。是啊，詩(shī)人胡令能也把這副美麗的圖畫(huà)變成了一首優(yōu)美好聽(tīng)的詩(shī)呢，小朋友快來(lái)讀讀吧！
１. 學(xué)生自由讀課文，讀正確，讀通順
２.檢查：（１）指名讀生字，隨機(jī)糾正讀音。
（２）指名讀課文，指導(dǎo)讀通順，流利。
３. 聽(tīng)老師范讀：生劃節(jié)奏，標(biāo)重音
４. 學(xué)生根據(jù)節(jié)奏齊讀詩(shī)歌。
１. 學(xué)生自由輕聲讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出不懂的詞句。
２. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解詩(shī)意。
（1）學(xué)生反復(fù)讀句子理解。
（2）同桌互相討論理解。
（3）看插圖理解。
（4）一邊表演一邊讀理解。
3 自由讀，同桌互相背誦。
（１）輕聲美讀詩(shī)歌。
（２）閉眼聽(tīng)錄音，想畫(huà)面理解
（３）給詩(shī)歌配上美麗的圖畫(huà)。
１. 學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察找出難寫(xiě)的字。
2 .指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)難字，擴(kuò)詞。
3.學(xué)生自己寫(xiě)簡(jiǎn)單字。
1. 寫(xiě)生字
２. 背詩(shī)歌
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十五
（唐·胡令能）。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
春天，桃紅柳綠，魚(yú)兒也在水中玩耍著。一位農(nóng)村小孩與他爸爸拿著魚(yú)桿，來(lái)到河邊。兒字對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今天就看我的吧！”說(shuō)著，那頭發(fā)蓬亂的小孩學(xué)著他爸爸以前的樣子，把魚(yú)鉤拋了出去，接著，就坐在草莓地邊的青苔上，還用身體旁邊的青草遮住衣服，免得被魚(yú)發(fā)現(xiàn)?！鞍。∮轴灥搅耍 痹瓉?lái)，這孩子已經(jīng)釣到八條魚(yú)了。這對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很了不起了。當(dāng)這小孩在繼續(xù)釣時(shí)，有個(gè)過(guò)路人問(wèn)：“你們的村莊是不是在前面？”“輕點(diǎn)兒，別出聲。”那小孩怕驚跑了魚(yú)，對(duì)過(guò)路人說(shuō)。過(guò)路人便悄悄地走開(kāi)了。夕陽(yáng)西下，小孩一天的.釣魚(yú)也結(jié)束了，他拎著一網(wǎng)子魚(yú)，一蹦一跳地和爸爸回去了。
詩(shī)讀完了，我覺(jué)得這首詩(shī)把小孩的神態(tài)刻畫(huà)得天真爛漫，活靈活現(xiàn)，從中還帶著一點(diǎn)兒童的情趣。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十六
清晨，暖暖的陽(yáng)光籠罩著大地，云朵悠閑地在藍(lán)藍(lán)的天上飄來(lái)飄去。一家靜謐的農(nóng)戶(hù)里，小男孩推開(kāi)了門(mén)，笑瞇瞇地跑了出來(lái)，站在菜地中大喊：“耶！出去釣魚(yú)嘍！”他跑回家，興致勃勃地拿上漁具，飛奔到小溪邊。
這條小溪是他上次在草叢中玩耍無(wú)意發(fā)現(xiàn)的，被茂盛的雜草掩蓋著。水清澈見(jiàn)底，就像一條純潔的玉帶。水中的小魚(yú)小蝦都能看的一清二楚。他立刻跑到溪邊，一下子坐在了草地上，專(zhuān)心地垂釣起來(lái)。恰巧，大詩(shī)人胡令能從這里經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)了一個(gè)蓬頭垢面的小男孩，坐在雜草叢中，一動(dòng)不動(dòng)地在釣魚(yú)。周邊的.草遮住了他大半個(gè)身子。一看他就是第一次釣魚(yú)，魚(yú)線都沒(méi)有甩開(kāi)，哪能釣到魚(yú)?。肯氲竭@，胡令能呵呵笑了起來(lái)。小男孩似乎認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，猛地拍拍頭，又把線重新甩了一遍。胡令能覺(jué)得有趣，仔細(xì)觀察起來(lái)。
突然，一個(gè)老翁在遠(yuǎn)處招手，并且大喊：“小朋友！你知不知道當(dāng)鋪在哪？”小男孩不說(shuō)話。胡令能疑惑萬(wàn)分，怎么回事？小男孩怎么不回答呢？老翁也著急了：“小朋……”小男孩立即做了一個(gè)噤聲的動(dòng)作，胡令能立即笑了起來(lái)。原來(lái)，小男孩是怕聲音太大，把魚(yú)給嚇跑了??！
胡令能張口，題下了一首膾炙人口的詩(shī)：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十七
三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了唐代詩(shī)人胡應(yīng)能的一首七絕《小兒垂釣》。我很喜歡這首詩(shī)。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，一個(gè)小男孩跑去河邊玩耍。他真貪玩！早上都忘了梳頭發(fā)了。
他到了河邊，看見(jiàn)河邊有許多人都拿著魚(yú)竿靜靜地垂釣，他想：我也來(lái)釣上一條大魚(yú)，讓媽媽給我做上一頓美餐，那該多好??！他連忙跑回家里，拿來(lái)了魚(yú)竿、魚(yú)簍等釣魚(yú)工具，就坐在河邊的莓苔上釣起魚(yú)來(lái)，他靜靜的坐在那里，等啊等啊，心里還不停地想著：小魚(yú)，小魚(yú)，快快上鉤！他生怕驚了魚(yú)兒，身影掩映在密密的野草叢中。
有一位過(guò)路人經(jīng)過(guò)這，想問(wèn)他一下路該怎么走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)喊道：“小朋友，你知道前面的路怎么走嗎？”他急忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，生怕回答了，河里的魚(yú)兒被嚇跑呢。這樣的一幕被一位叫胡令能的大詩(shī)人看到了，大詩(shī)人回家后便寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是《小兒垂釣》。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十八
春天里，陽(yáng)光明媚，一個(gè)小男孩從彎彎曲曲的小山路跑來(lái)，他手里拿著魚(yú)竿和一個(gè)水桶。
他因釣魚(yú)心切，他雖然蓬亂的頭發(fā)都忘記梳了。但他長(zhǎng)得十分帥氣。圓圓的腦袋，大大的眼睛，蘋(píng)果似的臉蛋，顯得他特活潑可愛(ài)。
小男孩來(lái)到了河邊盤(pán)腿坐在一塊大巖石上。周?chē)淮笃淮笃木G草地像是鋪上一層綠色的地毯。男孩在魚(yú)竿上穿上了魚(yú)餌，使勁一甩，便把魚(yú)鉤拋到水里。他專(zhuān)心致志注視著平靜的水面，不時(shí)地抬起魚(yú)竿看看，生怕上鉤的魚(yú)兒跑掉。
這時(shí)，一個(gè)老爺爺走了過(guò)來(lái)，他背著重重的行李包，他的臉上布滿(mǎn)了皺紋，好像是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的。他看到這個(gè)小男孩側(cè)坐在石頭上釣魚(yú)，就大聲地向小男孩招了招手問(wèn)道：“喂！小朋友，你知道去白馬村怎么走嗎？”小男孩像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，任然專(zhuān)心致志的釣著魚(yú)。老爺爺急了，連叫了好幾聲。小男孩沒(méi)有辦法，他怕路人驚動(dòng)了他的魚(yú)連忙招了招手，好像在說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，我告訴你。”老爺爺走了過(guò)來(lái)，男孩小聲的在他耳邊說(shuō)了些什么，然后老爺爺?shù)懒艘宦曋x就離開(kāi)了。
小男孩繼續(xù)釣魚(yú)，他仍然是一邊釣一邊提起魚(yú)竿看看有沒(méi)有魚(yú)兒上鉤。他很著急并沒(méi)有耐心。這時(shí)他想起了釣魚(yú)高手的話：釣魚(yú)要有耐心，不能急躁。過(guò)了一會(huì)，魚(yú)竿動(dòng)了一下，男孩使勁一提，大魚(yú)從河里被拖了出來(lái)。“好一條大肥魚(yú)啊！”男孩邊歡呼著邊把魚(yú)撿起放進(jìn)水桶里。
最后，小男孩高興地唱著歌滿(mǎn)載而歸。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇十九
詩(shī)人胡令能來(lái)到一條小河旁，呈現(xiàn)在他眼前的詩(shī)一幅美麗的畫(huà)卷。一條清見(jiàn)底的小河，河里的魚(yú)蝦這可是釣魚(yú)的大好時(shí)節(jié)??！河流的一邊是一棵棵俊俏的柳樹(shù)。柳樹(shù)抽出了綠綠的嫩芽，微風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)似乎在跳著優(yōu)美的舞蹈。啊，到處充滿(mǎn)了生機(jī)。
河邊，坐著一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小男孩，他正準(zhǔn)備釣魚(yú)。只見(jiàn)他先拿出釣魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上套上魚(yú)餌，再使勁一拋，平靜的湖面上泛起了一道道波紋。他雙眼緊盯著浮標(biāo)，屏住呼吸，忽然，他覺(jué)得釣魚(yú)竿有些沉，于是他用力一提，一條活蹦亂跳的魚(yú)被釣了上來(lái)。不遠(yuǎn)處來(lái)了一個(gè)路人，那個(gè)路人上前詢(xún)問(wèn)道：“小兄弟，請(qǐng)問(wèn)劉家村怎么走？”話音剛落，小男孩就向他招招手，輕聲地說(shuō)：“等我釣到了魚(yú)再告訴你。”邊說(shuō)邊繼續(xù)釣魚(yú)。等了好一會(huì)兒，路人無(wú)可奈何地?fù)u搖頭，走了。等那個(gè)男孩釣到魚(yú)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，準(zhǔn)備告訴那個(gè)路怎么走時(shí)，發(fā)現(xiàn)，路人已經(jīng)走了，他又扭過(guò)頭來(lái)，專(zhuān)心致志地釣魚(yú)了。
夕陽(yáng)西下，小男孩背起籮筐，收起魚(yú)竿，蹦蹦跳跳地回家了。詩(shī)人見(jiàn)此情景，情不自禁地笑了，隨口吟出了這首詩(shī)：蓬頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇二十
生：這么大的聲響會(huì)把魚(yú)兒嚇跑的。
生：千萬(wàn)別再叫喊了，不然俺就捉不到魚(yú)了。
生：俺應(yīng)該做個(gè)手勢(shì)讓行人不要再叫喊了。
師：假如你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？
（請(qǐng)同學(xué)邊演示，邊說(shuō)說(shuō)手勢(shì)的含義）
生：（做擺手的動(dòng)作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚(yú)兒。
生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走開(kāi)，不要打擾俺釣魚(yú)。
生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走近說(shuō)話，這樣就不會(huì)影響俺釣魚(yú)了。
師：你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？
生：那個(gè)小孩做讓行人走近的手勢(shì)，行人走近后輕輕地回答他的問(wèn)題，這樣就不會(huì)嚇跑魚(yú)兒。
生：俺也認(rèn)為這樣。小小朋友愿意回答行人的問(wèn)題，只不過(guò)不想驚嚇魚(yú)兒，所以讓行人走近說(shuō)話。
生：俺想那個(gè)小孩應(yīng)該先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過(guò)來(lái)輕聲說(shuō)話。這樣既協(xié)助了他人，又不會(huì)把魚(yú)兒嚇跑。
師：大家說(shuō)得非常對(duì)。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂(lè)趣之中的時(shí)候，還不忘協(xié)助他人，真是十分可愛(ài)。老師想，同學(xué)們也愿意像這位小男孩一樣處處樂(lè)于助人吧。
[評(píng)析]
小朋友的靈魂嫩如面粉團(tuán)，不當(dāng)心碰它一下，你的指紋就印在他的靈魂深處。隨著他的年齡增加，那指紋就發(fā)展成腦組織紋路，發(fā)展成一種人生方式。因此教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，應(yīng)從細(xì)微之處塑造兒童健康向上的美好心靈。這位教師正是從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作動(dòng)身，讓同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維，同時(shí)結(jié)合行為規(guī)范的準(zhǔn)則，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成禮貌待人、樂(lè)于助人的好習(xí)慣、好品質(zhì)。
小兒垂釣擴(kuò)寫(xiě)篇二十一
在一個(gè)晴朗的早上，天上的太陽(yáng)公公散發(fā)著耀眼的光芒，云朵在天上玩耍、嬉戲。太陽(yáng)底下的湖水，是那么的清澈見(jiàn)底，像一面明亮的大鏡子。湖邊的小草又綠又嫩，輕輕隨風(fēng)擺動(dòng)著小手，它在向誰(shuí)打招呼呢?哦!原來(lái)是一位小男孩。這位小男孩頭發(fā)亂糟糟的，戴著一頂草帽。他坐在綠油油的草地上，把魚(yú)簍放在一旁，把魚(yú)竿的一頭伸進(jìn)水里。開(kāi)始釣魚(yú)了!小男孩側(cè)坐在莓苔上，頑皮的小草把男孩的身子都遮住了!當(dāng)小男孩正專(zhuān)心致志地釣魚(yú)的時(shí)候，一位過(guò)路人來(lái)問(wèn)路。男孩急忙擺手，可眼睛一直在盯著魚(yú)竿看，心里想：你別這么大聲，我的魚(yú)就要被嚇跑啦!真有趣!
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