幼兒園自制作品教案(模板12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:46:06
幼兒園自制作品教案(模板12篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:46:06     小編:紫衣夢(mèng)

教案的編寫過(guò)程要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性安排,合理布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。教案應(yīng)注重情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案案例,希望對(duì)大家在編寫教案時(shí)有所啟發(fā)。

幼兒園自制作品教案篇一

在幼兒時(shí)期,幼兒對(duì)周圍的新生事物比較敏感,尤其對(duì)可以直接接觸的運(yùn)動(dòng)器械,幼兒都會(huì)投以萬(wàn)分的熱情和喜愛(ài)。每一次為幼兒提供全新的運(yùn)動(dòng)器材,幼兒都會(huì)非常期待,而且愿意親身體驗(yàn)。一件玩具在幼兒手中會(huì)有超越他本身玩具功能的玩法,幼兒會(huì)運(yùn)用自己的想象力去對(duì)玩具的性能進(jìn)行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法,便會(huì)使幼兒?jiǎn)适笾挠秃闷嫘?。因此,在?zhǔn)備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前,不能急于將器材交給幼兒,應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當(dāng)怎么使用,要留心觀察幼兒的心理變化,看幼兒在拿到運(yùn)動(dòng)器材以后會(huì)第一時(shí)間做什么,誘發(fā)他們的自主思考能力,通過(guò)自己的大腦思考運(yùn)動(dòng)器材的使用方式。例如,我們第一次為幼兒準(zhǔn)備飲料瓶是希望幼兒通過(guò)滾動(dòng)瓶子加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉,但遞給幼兒時(shí)由于沒(méi)有直接告知目的,幼兒可能自己發(fā)明很多運(yùn)動(dòng)方式,如踢、夾著跳等等,而且幼兒之間也會(huì)互動(dòng)交流,相互模仿動(dòng)作。此時(shí),我們便可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整鍛煉目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際興趣有目的地進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以為幼兒提供一些運(yùn)動(dòng)示范,讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過(guò)程中得到新的鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力,他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,使得他們有著強(qiáng)烈的好奇心和想象力,他們的想象思維也要強(qiáng)于理性思維,他們會(huì)隨著情感的變化而變化。因此,我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動(dòng)方式。運(yùn)用想象力將體育活動(dòng)故事化、情境化,讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如,在讓幼兒跑步時(shí),我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先,我們可以讓幼兒從家中帶來(lái)廢棄的圓形瓶子和薯片盒,還有舊報(bào)紙、禮品盒等等一些物品,然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開,放上用廢紙自制的“西瓜”,然后將盒子的下部安裝上輪子,一個(gè)簡(jiǎn)單的自制推車便做好了,接下來(lái)我們便在道路上放置上高山(折疊的禮品袋)、石頭(牛奶盒)和荊棘(褶皺的廢紙)等等,然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越,在這期間或許還有愛(ài)吃西瓜的小熊強(qiáng)盜。這樣,幼兒一邊要注意小推車的狀況,一邊要注意防盜賊,一邊還要不斷地前進(jìn),幼兒的心理便會(huì)有一種緊張感和刺激感,在進(jìn)行這項(xiàng)游戲時(shí),便會(huì)更加用心,也會(huì)更加投入,經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點(diǎn)是完全不一樣的,他會(huì)更加熱愛(ài)體育活動(dòng)。同時(shí)這也可以讓廢棄物得到充分的利用,有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3.選擇合理的搭配方式。

通常,長(zhǎng)時(shí)間地選擇同一種體育器械往往不能達(dá)到很好的效果,幼兒的興趣是有一定時(shí)間段的,因此要采用多種搭配形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的`熱情,增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的積極性。例如,如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上投放多種小型運(yùn)動(dòng)器械,如皮球、木棒、呼啦圈等,幼兒在其中活動(dòng)會(huì)有很多形式的創(chuàng)新,在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當(dāng)成小馬騎等;讓兩個(gè)幼兒左右舉著呼啦圈,其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中,可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識(shí),在多種體育器材中進(jìn)行搭配選擇,在加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí),也提高了幼兒的想象力。與此同時(shí),也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如,幼兒想玩推車的游戲,如果一個(gè)棍子無(wú)法模擬推車的感覺(jué),他會(huì)想辦法再尋找另一根木棍,和其他幼兒一起相互協(xié)作,用兩根木棍模擬推車的感覺(jué),兩個(gè)幼兒間推來(lái)推去,比較具有活動(dòng)區(qū)位。在體育鍛煉過(guò)程中,幼兒通過(guò)觀察與模仿,可以在其他幼兒身上受到啟發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式,開發(fā)大腦,獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。通過(guò)展開此類活動(dòng),可以加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流,提高幼兒人際交往能力,幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)際的鍛煉接觸,讓他們提高運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

二、結(jié)語(yǔ)。

總之,在游戲中我們和幼兒共同成長(zhǎng),幼兒的開心是我們最大的鼓勵(lì)。但是幼兒受到年齡的限制,使得幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)和自制器械時(shí)難免有力不從心的時(shí)候,這時(shí)便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用,為幼兒的發(fā)展做一個(gè)全面的解析,科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動(dòng),讓幼兒可以更好地制作器械,發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用,使幼兒得到全面的發(fā)展,為幼兒今后的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園自制作品教案篇二

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

一、導(dǎo)入:

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng):

1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。

2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水。

1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水。

2、教師出示數(shù)字卡片:1224。

3、認(rèn)識(shí)比例:1:2:2:4。

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面:1:2:2:4。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨?,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)。

四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的`工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。

幼兒園自制作品教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽(tīng)故事,了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。

2、理解故事內(nèi)容,可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》、日歷。

活動(dòng)過(guò)程:

一、講述故事《中秋節(jié)的起源》:

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作,有時(shí)翻松泥土,有時(shí)灌溉農(nóng)作物,有時(shí)要除蟲、施肥,真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山,他們才能回家。

他們每年在春天播下種子,到了秋天便是收獲的好日子,大家都高興極了。一家大小分工合作,有的人到田里收割稻谷,有的人到果園摘水果,小孩子也會(huì)幫忙,把一束束的稻子搬回家,或者在樹下收拾大人摘下來(lái)的果子。

到了農(nóng)歷八月十五,已是秋天了,秋高氣爽,晚上的月亮又大又圓,家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯,飯后就在屋前擺放大桌子,上面放滿水果,聚在一起談天賞月,品嘗美食。后來(lái),農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日,相傳這就是中秋節(jié)的起源。

中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí),中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治,紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密,傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策,命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面,再派人分頭傳送到各地起義軍中,通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天,各路義軍一齊響應(yīng),起義軍如星火燎原。很快,徐達(dá)就攻下元大都,起義成功了。消息傳來(lái),朱元璋高興得連忙傳下口諭,在即將來(lái)臨的中秋節(jié),讓全體將士與民同樂(lè),并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”,作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后,“月餅”制作越發(fā)精細(xì),品種更多,大者如圓盤,成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開來(lái)。

二、與幼兒討論:

1、農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果)。

2、豐收的時(shí)候,人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯)。

3、人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié))。

4、你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答)。

三、出示一個(gè)日歷,請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期,并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

四、評(píng)價(jià)。

1、能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)故事。

2、能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。

3、能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。

4、能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。

活動(dòng)反思:

《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多,整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣,但還是算接近目標(biāo)了吧。

在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié),但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn),中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)《嫦娥奔月》,幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂,我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍,來(lái)聽(tīng)出里面的人物,接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后,我又講了第三遍故事。

最后,在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道月餅是中秋節(jié)的食品,通過(guò)觀察和品嘗,知道月餅有各種各樣的。

2、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、體驗(yàn)和同伴一起分享月餅的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2、教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅,水果刀一把。

教學(xué)過(guò)程:

1、自由觀察盤子里的月餅,并和同伴進(jìn)行交流。

2、觀察月餅的餡兒,知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒,激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。

(2)觀察切開來(lái)的月餅,知道月餅的餡兒是各種各樣的。

3、拓展經(jīng)驗(yàn),介紹自己見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)的月餅。

4、品嘗月餅,體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛(ài)吃的食品。)。

活動(dòng)目標(biāo)。

了解制作月餅的方法。

了解月餅的起源時(shí)間。

知道過(guò)什么節(jié)日要吃月餅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幾種各式月餅。

制作月餅的視頻。

活動(dòng)過(guò)程。

一、各式月餅。

1、哇!有這么各式各樣的小餅這叫什么啊?

2、還是小朋友們最棒,知道這是月餅,那你們吃過(guò)月餅沒(méi)嗎?

3、小朋友們都吃過(guò)啊!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月餅好吃不啊?月餅是什么餡料的啊?

4、你們吃過(guò)這么多樣式的月餅,那你們知道月餅是從什么時(shí)候起源的嗎?

5、月餅的起源:在北宋時(shí)期,在皇宮和民間都管月餅叫月團(tuán)或小餅,在古代的演變中到了南宋時(shí)期,才有月餅這個(gè)叫法。

6、我們都知道古代就有月餅吃了,那什么時(shí)候必須吃月餅?zāi)?

7、對(duì)!是過(guò)節(jié)的時(shí)候要吃月餅,那是過(guò)什么節(jié)啊?

8、中秋節(jié)就是每年的農(nóng)歷八月十五要吃月餅和賞月。

二、制作月餅的方法。

1、小朋友都知道關(guān)于月餅的這么多知識(shí)了,那知不知道制作月餅要幾部能完成啊?

2、不知道我們就應(yīng)該知道對(duì)不啊?我們來(lái)看視頻了解。

3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的制作方法了吧!

4、那我們?cè)谡f(shuō)一遍制作方法,從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個(gè)部分。

三、小結(jié)。

1、小朋友本課的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎?

2、那要考考小朋友們了。

3、小朋友們回答得不錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)你們吃月餅好不?

4、品嘗月餅。

活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

2、能畫出不同顏色花紋的月餅。

3、感受到中秋節(jié)的快樂(lè)。

4、知道中秋節(jié)是幾月幾號(hào)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;。

2、不同款式的月餅圖片;。

3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話引出課題。

小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)。

二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源,了解月亮變化。

三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

出示月餅圖片,引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時(shí)候,古人又稱團(tuán)圓節(jié),是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓,一般人們把一個(gè)月餅分開來(lái)全家吃,就好像全家人永不分開。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫月餅。

在指導(dǎo)過(guò)程中,提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

六、作品欣賞并展示。

幼兒園自制作品教案篇四

1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、初步了解其特性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份,糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。)。

※教師出示吹泡泡的工具。

師:小朋友,你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么?它可以干什么呢?

※師:小朋友們,你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧?。ǚ乓魳?lè))。

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料,并說(shuō)說(shuō)是什么。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請(qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說(shuō)出洗潔精。

3、制作泡泡水,讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣。

※師:小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來(lái)?

幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師:熱茶水吹不出泡泡來(lái),那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。

幼兒自由探索,教師觀察幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒(méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)。

※教師總結(jié)并演示操作的過(guò)程。

4、播放音樂(lè),幼兒開始吹泡泡。

※師:沒(méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試,做一做,然后咱們一起來(lái)吹泡泡。

※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡,讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)。

※師:小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師:今天小朋友們都很棒,自己制作出了吹泡泡的水,現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們,跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

【活動(dòng)反思】。

吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲,近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣,因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。

通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,但是對(duì)于這樣的探究活動(dòng)他們非常的感興趣,因此活動(dòng)很成功。活動(dòng)中100%的小朋友都開心的參加了活動(dòng),而且都是跟著我的步伐走的,只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料,不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng),很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動(dòng)!

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園自制作品教案篇五

1、鞏固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。

2、在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。

3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片。

2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。

3、大象的圖片分為四片,分別放在食草動(dòng)物的家中。

1、尋找小動(dòng)物(熟悉迷宮)小朋友,森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢,剛才老師聽(tīng)說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢,我們趕快把它們找回來(lái)好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物,進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。)。

2、小白兔被捉。

3、尋找小秘密到底誰(shuí)能救小兔子呢?秘密就藏在食草動(dòng)物家中,只要你找到食草動(dòng)物的家,就能找出小秘密,看見(jiàn)食肉動(dòng)物,要趕快躲開,否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼,他肚子餓極了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要馬上躲到食草動(dòng)物的家中,這樣大灰狼就不可以抓到我們了,找到一個(gè)秘密后,一有機(jī)會(huì)趕快從出口跑出來(lái),看到底是什么秘密。

4、營(yíng)救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密,我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦,是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我們身上都有了大象的力氣,看見(jiàn)大灰狼,就可以趕跑它了,我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。

5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù),再次熟悉迷宮小兔子救出來(lái)了,高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長(zhǎng)時(shí)間了,我們給它種胡蘿卜吧,要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方,防止害蟲吃掉。走,種蘿卜啦!

在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落,因此,他就用扔?xùn)|西的方式來(lái)宣泄自己的不良情緒,這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多,原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力,在得不到同伴的友情時(shí),也不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感,以至于產(chǎn)生了不良的.情緒和行為。游戲中出現(xiàn)這種情況,我覺(jué)得老師首先要正確看待孩子的行為,不能馬上否定孩子,然后進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)宣泄自己的情感,如:讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來(lái)等等,讓他們?cè)谟螒蛑刑岣呓煌芰Γ⑷谇⒌幕锇殛P(guān)系。

我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。

1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。

2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

1.你喜歡樹嗎?為什么?

2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處。

二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”

1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。

2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。

3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,

(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。

1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。

2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。

(說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。

(說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。

2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng),所以大樹喜歡它;……等給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹不喜歡它?!?/p>

3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。

4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。

(說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。

5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?

(說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。

總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。

1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。

(說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。

2.聽(tīng)聽(tīng)大樹媽媽的話。

“大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友,記住我說(shuō)的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng),也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見(jiàn)!”

(說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹、保護(hù)樹,進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。

1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。

2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。

(說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。

幼兒園自制作品教案篇六

1、能仔細(xì)觀察畫面,樂(lè)意猜測(cè),大膽講述。

2、了解故事內(nèi)容,感受融融的情意和母愛(ài),知道人身上的胎記是有用的,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)胎記的喜愛(ài)。

課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、小精靈圖片各一張活動(dòng)過(guò)程:

一、今天,老師帶來(lái)了一本有趣的書,我們一起來(lái)看看,書的名字叫什么?(打開課件)"精靈媽媽的秘密"(幼兒齊讀一遍)師:你們知道精靈媽媽的秘密嗎?(幼兒猜測(cè))。

二、師:精靈媽媽的秘密到底是什么?讓我們一起到書里去找一找、看一看打開。

p1:他們是誰(shuí)?在干什么?涂上還有什么?石榴長(zhǎng)得怎么樣?(裂開了)石榴成熟了是什么季節(jié)?這個(gè)故事就發(fā)生在秋天。

小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏,它會(huì)藏到哪里呢?(出示小精靈圖片貼在黑板上)我們一起來(lái)看看是不是躲在花叢里。

p2:(1)它真的躲在花叢里,變成了什么?(出示玫瑰花圖片)。

(2)小精靈藏好后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(集體學(xué)說(shuō))。

三、最后媽媽有沒(méi)有把秘密告訴小精靈呢?小精靈有沒(méi)有知道這個(gè)秘密呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人合作看書,在看書的時(shí)候要保持安靜,小眼睛要仔細(xì)看看畫面上有什么?,發(fā)生了什么事?秘密到底是什么東西?把書翻到p4—p5頁(yè)。

四、小朋友秘密找到了嗎?我們一起來(lái)看。

p5:(1)媽媽一直沒(méi)有把秘密告訴小精靈,小精靈心理怎樣?會(huì)問(wèn)媽媽什么?

(3)小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎?為什么?會(huì)說(shuō)什么?

(4)媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?小精靈聽(tīng)了心理怎樣?最后媽媽為了保守這個(gè)秘密會(huì)對(duì)小精靈說(shuō)什么?原來(lái)媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀!

五、故事講完了,我們?cè)賮?lái)看著書完整的講一邊。(師幼集體講述)。

六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記,你覺(jué)得難看嗎?為什么?

師小結(jié):這個(gè)黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來(lái)就有的,如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事,不管你變成什么,媽媽一眼就能認(rèn)出你,這是一個(gè)有用的標(biāo)記。

回家后,可以問(wèn)問(wèn)媽媽你身上有什么標(biāo)記,但你能輕易告訴別人,這可是你和媽媽之間的秘密哦。

幼兒園自制作品教案篇七

一、出示小燈泡,引出電池。

提問(wèn):小燈泡亮不亮?為什么能這樣?

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

很久很久以前,有一位外國(guó)的科學(xué)家,名叫伏特,他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次,他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,把兩種金屬放到化學(xué)藥品中,結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了,在這里產(chǎn)生了電,于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。

伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡做小實(shí)驗(yàn),今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,自己來(lái)做一個(gè)小電池。

1.用剝開的電池,介紹碳棒、鋅片。

2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子,分別夾在鋅片和碳棒上,放進(jìn)有水的燒杯中,燈泡就亮了。

3.自己做小電池,放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。

(1)教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

(2)觀察小燈泡亮不亮。

4.在杯中加入鹽試一試。

(1)教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。

(2)提問(wèn):你的電池是怎樣做成的?

剛才加入很多鹽為什么不亮?(需要攪一攪,讓鹽水溶入在水里)。

(3)請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。

5.小結(jié):剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮,在鹽水中燈泡就能亮。

四、有趣的小電鈴。

1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上,小電鈴唱歌了。

2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示:看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問(wèn):你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?

4、小結(jié):電鈴上的夾子有兩個(gè),一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色,夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響,這是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。

五、擴(kuò)展知識(shí)。

今天咱們做了小電池,你還知道有哪些電池?(干電池、bb機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池,充電電池……)這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的,小朋友今后也要多動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園自制作品教案篇八

1.注意幼兒對(duì)自制玩具的選擇。

在幼兒時(shí)期,幼兒對(duì)周圍的新生事物比較敏感,尤其對(duì)可以直接接觸的運(yùn)動(dòng)器械,幼兒都會(huì)投以萬(wàn)分的熱情和喜愛(ài)。每一次為幼兒提供全新的運(yùn)動(dòng)器材,幼兒都會(huì)非常期待,而且愿意親身體驗(yàn)。一件玩具在幼兒手中會(huì)有超越他本身玩具功能的玩法,幼兒會(huì)運(yùn)用自己的想象力去對(duì)玩具的性能進(jìn)行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法,便會(huì)使幼兒?jiǎn)适笾挠秃闷嫘?。因此,在?zhǔn)備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前,不能急于將器材交給幼兒,應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當(dāng)怎么使用,要留心觀察幼兒的心理變化,看幼兒在拿到運(yùn)動(dòng)器材以后會(huì)第一時(shí)間做什么,誘發(fā)他們的自主思考能力,通過(guò)自己的大腦思考運(yùn)動(dòng)器材的使用方式。例如,我們第一次為幼兒準(zhǔn)備飲料瓶是希望幼兒通過(guò)滾動(dòng)瓶子加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉,但遞給幼兒時(shí)由于沒(méi)有直接告知目的,幼兒可能自己發(fā)明很多運(yùn)動(dòng)方式,如踢、夾著跳等等,而且幼兒之間也會(huì)互動(dòng)交流,相互模仿動(dòng)作。此時(shí),我們便可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整鍛煉目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際興趣有目的地進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以為幼兒提供一些運(yùn)動(dòng)示范,讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過(guò)程中得到新的鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力,他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,使得他們有著強(qiáng)烈的好奇心和想象力,他們的想象思維也要強(qiáng)于理性思維,他們會(huì)隨著情感的變化而變化。因此,我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動(dòng)方式。運(yùn)用想象力將體育活動(dòng)故事化、情境化,讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如,在讓幼兒跑步時(shí),我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先,我們可以讓幼兒從家中帶來(lái)廢棄的圓形瓶子和薯片盒,還有舊報(bào)紙、禮品盒等等一些物品,然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開,放上用廢紙自制的“西瓜”,然后將盒子的下部安裝上輪子,一個(gè)簡(jiǎn)單的自制推車便做好了,接下來(lái)我們便在道路上放置上高山(折疊的禮品袋)、石頭(牛奶盒)和荊棘(褶皺的廢紙)等等,然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越,在這期間或許還有愛(ài)吃西瓜的小熊強(qiáng)盜。這樣,幼兒一邊要注意小推車的狀況,一邊要注意防盜賊,一邊還要不斷地前進(jìn),幼兒的心理便會(huì)有一種緊張感和刺激感,在進(jìn)行這項(xiàng)游戲時(shí),便會(huì)更加用心,也會(huì)更加投入,經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點(diǎn)是完全不一樣的,他會(huì)更加熱愛(ài)體育活動(dòng)。同時(shí)這也可以讓廢棄物得到充分的利用,有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3.選擇合理的搭配方式。

通常,長(zhǎng)時(shí)間地選擇同一種體育器械往往不能達(dá)到很好的效果,幼兒的興趣是有一定時(shí)間段的,因此要采用多種搭配形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的`熱情,增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的積極性。例如,如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上投放多種小型運(yùn)動(dòng)器械,如皮球、木棒、呼啦圈等,幼兒在其中活動(dòng)會(huì)有很多形式的創(chuàng)新,在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當(dāng)成小馬騎等;讓兩個(gè)幼兒左右舉著呼啦圈,其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中,可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識(shí),在多種體育器材中進(jìn)行搭配選擇,在加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí),也提高了幼兒的想象力。與此同時(shí),也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如,幼兒想玩推車的游戲,如果一個(gè)棍子無(wú)法模擬推車的感覺(jué),他會(huì)想辦法再尋找另一根木棍,和其他幼兒一起相互協(xié)作,用兩根木棍模擬推車的感覺(jué),兩個(gè)幼兒間推來(lái)推去,比較具有活動(dòng)區(qū)位。在體育鍛煉過(guò)程中,幼兒通過(guò)觀察與模仿,可以在其他幼兒身上受到啟發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式,開發(fā)大腦,獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。通過(guò)展開此類活動(dòng),可以加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流,提高幼兒人際交往能力,幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)際的鍛煉接觸,讓他們提高運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

二、結(jié)語(yǔ)。

總之,在游戲中我們和幼兒共同成長(zhǎng),幼兒的開心是我們最大的鼓勵(lì)。但是幼兒受到年齡的限制,使得幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)和自制器械時(shí)難免有力不從心的時(shí)候,這時(shí)便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用,為幼兒的發(fā)展做一個(gè)全面的解析,科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動(dòng),讓幼兒可以更好地制作器械,發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用,使幼兒得到全面的發(fā)展,為幼兒今后的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園自制作品教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解過(guò)去玩具與現(xiàn)在玩具的不同,感受現(xiàn)在玩具的豐富。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些過(guò)去玩具的玩法。

3、理解玩具的來(lái)之不易,懂得珍惜、愛(ài)護(hù)它們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幾種玩具:滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機(jī)、沙包、繃繃?yán)K。

2、每個(gè)幼兒帶一種自己喜歡的玩具。

3、邀請(qǐng)1~2位家長(zhǎng)參與活動(dòng),活動(dòng)前與他們交流活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。

4、幼兒用書:《各種玩具》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示一個(gè)陀螺,引出“玩具”的話題。

教師(出示陀螺):你們知道這是什么嗎?每個(gè)小朋友都回去詢問(wèn)過(guò)爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)玩過(guò)的玩具,現(xiàn)在可以介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

同伴間相互交流。

個(gè)別幼兒介紹自己的記錄。

請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己小時(shí)候的玩具。

教師和幼兒的利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié)。

2、教師分別出示一些簡(jiǎn)單的玩具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較。

幼兒自由進(jìn)行觀察、比較。

幼兒相互討論:爸爸媽媽小時(shí)候的玩具和我們現(xiàn)在的玩具有什么不同?

教師:現(xiàn)在玩具的種類很多,而且每個(gè)小朋友都有很多的玩具,你們都很幸福。

教師:你們知道玩具是哪來(lái)的?你們應(yīng)該怎樣來(lái)玩?玩的時(shí)候需要注意什么?

幼兒相互討論交流。

教師和幼兒共同小結(jié):我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一樣玩具,不能隨便向家人要求買新玩具。

3、幼兒嘗試玩一些簡(jiǎn)單的玩具。

教師:你們也可以試著玩爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具。

幼兒在教師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。

家長(zhǎng)、教師帶領(lǐng)幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲,引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂(lè)。

教師:以后我們比一比,看誰(shuí)愛(ài)護(hù)玩具,看誰(shuí)會(huì)玩的游戲多。

幼兒園自制作品教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格,看圖理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,能響亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、磁帶/cd。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師教師以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師向幼兒有感情地講述故事。

教師:晚上夜深人靜的時(shí)候,我聽(tīng)到一陣?yán)嚷?,的達(dá)達(dá),的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽兀∧九嫉膫€(gè)兒都是一般高,小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周,洋娃娃和小鴿子也的的達(dá),法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái),一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具,他們是怎么表演的。

2、通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律,記憶理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)幼兒邊看圖片欣賞歌曲,通過(guò)畫面來(lái)幫助記憶歌詞。

(2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞,整理歌詞內(nèi)容。

(3)幼兒再次看圖,并隨音樂(lè)哼唱歌詞。

(4)幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1――2遍。

(5)教師范唱跳音和連音,請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比,提醒幼兒注意跳音的唱法。

教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣?這里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳躍。

3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)幼兒一邊看圖片,一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。

(2)通過(guò)動(dòng)作表演,初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

教師:看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子,一邊齊步走,就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動(dòng)作有力。

4、幼兒和教師一起,邊做動(dòng)作邊合作表演,體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

(1)教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作,提醒幼兒注意要唱得響亮有力。

(2)幼兒分角色表演唱,每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞,體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。

(1)教師:除了歌里面的玩具外,你還喜歡什么玩具?你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎?跟著音樂(lè)試試看吧。

(2)教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思:

第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了高潮。

第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

幼兒園自制作品教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解一些常見(jiàn)的用以泡茶的植物與人身體健康的關(guān)系。

2、嘗試有目的地為他人配制保健茶,萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解一些常見(jiàn)保健茶的養(yǎng)生功效。

能有目的`地為他人配制保健茶,萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先完成關(guān)于各種茶功效的《調(diào)查表》。

2、紅棗、枸杞、菊花、胖大海、玫瑰花、綠茶6種植物;

3、配對(duì)操作連線圖片、勾線筆。

4、6個(gè)透明壺、透明杯子若干、開水瓶。

5、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流討論(梳理關(guān)于保健茶的零星經(jīng)驗(yàn))。

出示孩子們帶來(lái)的調(diào)查表。

1、師:前幾天請(qǐng)你們做了一張關(guān)于保健茶的調(diào)查表,今天我們一起來(lái)聊一聊這些保健茶。

2、師:請(qǐng)你介紹一下這是什么,它有什么作用?(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表進(jìn)行介紹)(幼兒說(shuō)到一種材料,教師就出示材料圖及相應(yīng)的功效圖)。

3、交流這些材料的不同功效:

紅棗(補(bǔ)血)、什么樣的人比較適合吃紅棗?醫(yī)生建議我們普通人每天吃3顆棗最好。

枸杞(明目)、猜猜看,枸杞吃了對(duì)人體有什么好處?

菊花(清火)、什么季節(jié)喝菊花茶比較適宜?

胖大海(清音)、想想做什么職業(yè)的人經(jīng)常用到嗓子,比較適合喝胖大海?

玫瑰(養(yǎng)顏)、誰(shuí)喝比較合適?

綠茶(預(yù)防衰老)、猜猜這是什么茶?喝了有什么作用?

小結(jié):這些植物都有自己的功效,飲用這些植物泡得茶對(duì)我們的身體都有好處,所以它們被稱為保健茶。

二、操作配對(duì)(進(jìn)一步了解保健茶的功效)。

過(guò)渡語(yǔ):你知道這些保健茶的功效了嗎?

1、師:接下來(lái)我們玩一個(gè)連線游戲,上面是各種材料的圖片,下面是各種功效,請(qǐng)你和好朋友兩個(gè)人一起合作用線把兩者連起來(lái)。(老師示范一個(gè))。

請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)操作,

2、讓孩子們自己檢驗(yàn)是否配對(duì)正確。

小結(jié):通過(guò)連線游戲,我們都知道了這6種保健茶的不同功效。

三、嘗試配茶(有目地的為他人配制一款保健茶)。

1、師:那你喜歡喝什么茶?為什么?(當(dāng)場(chǎng)泡茶等到最后一個(gè)環(huán)節(jié)再品茶)。

3、師:那你最想為誰(shuí)配茶呢?為什么?

配茶要點(diǎn):第一步,先拿1個(gè)透明杯子;

第二步,注意觀察一下每一份材料旁邊的數(shù)字;

第三步,再用工具把材料裝進(jìn)杯子里;

4、幼兒操作,教師巡回觀察引導(dǎo)。

5、師:請(qǐng)你介紹一下,你為誰(shuí)配了一款什么茶?

小結(jié):我們大2班的孩子真的很棒,不僅懂得了這些保健茶的功效,而且還會(huì)關(guān)心家人和老師,相信家人和老師飲用了你們配的茶,身體會(huì)越來(lái)越棒!

四、體驗(yàn)品嘗(嘗嘗保健茶的味道)。

1、師:剛才是我們?yōu)樗伺渲屏艘豢畋=〔瑁悄銈冏约合氩幌雭?lái)嘗嘗保健茶的味道?

2、幼兒品嘗剛才配制好的保健茶。

活動(dòng)延伸:

師:上次我們小朋友還帶來(lái)了許多其他的茶,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,有興趣的可以再來(lái)品嘗一下。

小百科:茶是灌木或小喬木,嫩枝無(wú)毛。葉革質(zhì),長(zhǎng)圓形或橢圓形,先端鈍或尖銳,基部楔形,上面發(fā)亮,下面無(wú)毛或初時(shí)有柔毛,邊緣有鋸齒,葉柄無(wú)毛。

幼兒園自制作品教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn):

能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

二、數(shù)數(shù)有幾塊。

1、數(shù)拼圖。

2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。

3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。

4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

四、講述拼圖的內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

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