在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作或?qū)W習(xí)中的成功與失敗,從而更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和方向。要寫一篇較為完美的總結(jié),需要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,避免使用模糊的詞語和表達(dá)不清的句子。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,供大家參考。
高校心理健康工作總結(jié)篇一
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生心理健康水平,--九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路,采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一是利用校園廣播站,開設(shè)學(xué)生心理健康教育專題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。
二是定期開展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法,解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍,制定心理健康輔導(dǎo)工作計(jì)劃和方案,特別是針對(duì)個(gè)別心理有問題的學(xué)生,開展一對(duì)一的方式,及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等情況,給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài),并將情況及時(shí)反饋給教師,讓教師能及時(shí)對(duì)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。
四是取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持。幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)采取合理方式,化解學(xué)生心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。
據(jù)悉,該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí),不斷提高管理水平,在學(xué)生遇到心理問題時(shí)及時(shí)地給予幫助,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展,最終達(dá)到育人目的。
高校心理健康工作總結(jié)篇二
大學(xué)生心理健康節(jié)原定于xx日舉行,在接到活動(dòng)提前的通知之后,我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間以最快的速度行動(dòng)起來,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了周密的部署和安排,通過及時(shí)出宣傳板,海報(bào),發(fā)傳單等形式進(jìn)行緊急宣傳。對(duì)活動(dòng)的人員安排,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置劃分做了詳細(xì)的規(guī)劃,良好的前期準(zhǔn)備工作、科學(xué)合理的分工以及現(xiàn)場(chǎng)靈活的調(diào)度為本次活動(dòng)的成功做了深厚的鋪墊。
此次活動(dòng)受到了學(xué)校大力支持與指導(dǎo),在緊迫的時(shí)間里,我們按照大學(xué)生心理老師的要求,由學(xué)院宣傳部出了四張宣傳板,對(duì)本次活動(dòng)的背景,活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)做了詳細(xì)的介紹。除此之外,學(xué)院心理部加強(qiáng)與心理委員的聯(lián)系,深入到xx級(jí)做動(dòng)員,以主動(dòng)報(bào)名的方式?jīng)Q定參加本次現(xiàn)場(chǎng)咨詢的同學(xué)名單,心育員老師召開專門會(huì)議,對(duì)預(yù)約同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),說明心理咨詢過程中需要注意的問題。同時(shí),在眾多報(bào)名參加宿舍圖書漂流的宿舍進(jìn)行挑選,確定了最終參與圖書漂流宿舍的名單。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)包括5個(gè)區(qū)域:心理咨詢區(qū)、心理繪畫區(qū)、沙盤游戲區(qū)、催眠區(qū)和心愿樹區(qū)。
1、心理咨詢區(qū)。
在心理咨詢區(qū),心理咨詢師與同學(xué)面對(duì)面的交流,在平等的咨詢關(guān)系中,探討同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、性格等方面的不足所遇到的困惑,指導(dǎo)同學(xué)們以理性的心態(tài)對(duì)待生活,持續(xù)三個(gè)多小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)咨詢使同學(xué)們獲益匪淺。
2、繪畫區(qū)。
通過老師指導(dǎo)畫出山,河,樹,房屋,路十項(xiàng)事物,通過畫中的顏色,布局等,分析同學(xué)們的性格,處世風(fēng)格,人際交往等深層次無意識(shí)的問題,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題給予疏通。
3、沙盤區(qū)。
沙盤游戲又稱箱庭游戲。
在游戲中,建立自己的世界,通過沙盤中展現(xiàn)的世界來了解一個(gè)人的心理概況。在大學(xué)和成年人的心理診所,它也深受歡迎。人們找到了回歸心靈的途徑,進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等很多問題在沙盤游戲中得以化解。
在本次活動(dòng)中,第一次將心理沙盤搬到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),參加的同學(xué)排起了長(zhǎng)龍,這種在輕松中體驗(yàn)自我的游戲,收到了廣大學(xué)生的歡迎。
4、心愿樹。
心愿樹是一個(gè)許愿的地方,將愿望寫出來,然后用心型針貼在樹上,讓同學(xué)們有一個(gè)舒展或者分享愿望的地方,希望我們的心愿成真生活更美好。
在心理學(xué)圖書漂流區(qū),大學(xué)生心理的李老師與林老師分別發(fā)言,就對(duì)本次圖書漂流活動(dòng)的目的和意義做了詳細(xì)的解讀,對(duì)參加本次活動(dòng)的宿舍提出要求,8個(gè)宿舍的成員著裝統(tǒng)一,以良好的精神面貌投入到活動(dòng)中。隨后,大學(xué)生心理的老師進(jìn)入到指定的2個(gè)宿舍,與宿舍同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)體風(fēng)景構(gòu)圖法的體驗(yàn),活動(dòng)以創(chuàng)新的形式將心理健康教育推向宿舍,貼近大學(xué)生的生活,受到了同學(xué)們的好評(píng),也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
5、催眠區(qū)。
在催眠區(qū),心育培訓(xùn)學(xué)校的老師讓眾多的同學(xué)體驗(yàn)了催眠之旅,參與的同學(xué)釋放了壓焦慮,感到全所未有的輕松與平靜。
整場(chǎng)活動(dòng)雖然在炎炎烈日下進(jìn)行,然而我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)依然人潮如涌。我們的指導(dǎo)老師依舊不辭勞累為前來咨詢的同學(xué)耐心的指導(dǎo),額頭的汗水、濕透的衣背闡述著職業(yè)精神?;顒?dòng)中廣大同學(xué)以不同的方式參與其中,在與老師歡快的交談中了解自己存在的問題,通過老師的精心指導(dǎo)來解決問題。通過參與活動(dòng),大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和信息時(shí),也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng),潛能得以挖掘,心態(tài)更加積極。
本次活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期的目的,但是也存在著不足。盡管我們?cè)谝驗(yàn)闀r(shí)間造成的影響上做出了彌補(bǔ)然而某些活動(dòng)環(huán)節(jié)還是不能進(jìn)行,或不能提供足夠的時(shí)間讓老師和同學(xué)們進(jìn)行深入交流。
總而言之這次活動(dòng)舉辦的非常成功,增強(qiáng)了大學(xué)生的心理保健意識(shí),提高了大學(xué)生的心理健康水平,讓心理健康教育深入大學(xué)生日常生活,在促進(jìn)每一位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者方面起到了積極作用。同時(shí)本次活動(dòng)也為我院日后開展關(guān)于大學(xué)生心理健康教育及大學(xué)生思想政治教育工作奠定了基礎(chǔ)。
高校心理健康工作總結(jié)篇三
一、指導(dǎo)思想:
尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。
二、工作要點(diǎn):
2、作好已有科研課題的結(jié)題工作;
三、具體措施:
1、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境。
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理輔導(dǎo)室,配備部分設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn),孕育一種健康向上的心理氛圍。
針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的需要,全校開設(shè)心理健康教育課,并根據(jù)各班的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)。
4、心理輔導(dǎo)室的工作。
心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度。
5、學(xué)校重視。
科研的.點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。初步形成了以心育,傳美,德育讀本為實(shí)驗(yàn)課題的教育體系。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇,積極探索心育的可操作性,尊重地獄的打工一族文化多元性的特色,不拘一格,開展行之有效的心育活動(dòng)。
高校心理健康工作總結(jié)篇四
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的心理健康工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
20xx年初,我校正式宣布建立心理輔導(dǎo)站,輔導(dǎo)站由主管領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),有專門的心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作,真正地把心理健康教育列入學(xué)校的行政計(jì)劃之內(nèi)。同時(shí)建立了德育導(dǎo)師制,使心理健康教育和德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在我校形成了以德育導(dǎo)師制為模式的心理健康教育。
由于小學(xué)階段,學(xué)生的心理問題一般都是一些普遍性的問題,我們的職責(zé)主要還是在于防范。因此,自正式成立心理輔導(dǎo)站以來,我們實(shí)行的是一整套全員參與的模式,動(dòng)員全校教師都加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來,對(duì)不同的教師又有不同的分工。
正班主任:全校目前有5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)的正班主任都負(fù)責(zé)本班的心理活動(dòng)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性的輔導(dǎo)。
副班主任與部分任課老師:全校5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)一個(gè)副班主任,還有少數(shù)的幾個(gè)老師,他們都是德育導(dǎo)師。他們每人負(fù)責(zé)對(duì)35個(gè)行為、心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
這樣,全校每一位教師都投入到德育導(dǎo)師制的工作中來。
1、宣傳教育
在學(xué)校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目,我們每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育???。我們還利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用,鼓勵(lì)學(xué)生心理有困惑來找老師聊天、溝通;同時(shí)利用導(dǎo)師制,讓學(xué)生和自己的導(dǎo)師溝通,有困難找導(dǎo)師幫忙,導(dǎo)師就是他們的知心人。再利用每個(gè)班級(jí)的班刊,我們規(guī)定每學(xué)期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊,所有的這些工作都營造了濃濃的.校園氛圍。
2、師資培訓(xùn)
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)的技能技巧,了解學(xué)生的心理,及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn),我們實(shí)行德育教育與心理輔導(dǎo)教育相結(jié)合。專家引領(lǐng):定期請(qǐng)心理健康與德育教育專家對(duì)全體教師進(jìn)行理論引導(dǎo)。到目前為止,,兩次邀請(qǐng)了專家為老師和家長(zhǎng)做育兒經(jīng)驗(yàn)的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),提升了自身的素養(yǎng),也使家長(zhǎng)在育兒方面的知識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。
提高培訓(xùn):選送個(gè)別教師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí),使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。
全員參與:把心理健康教育納入到校本培訓(xùn)中去,每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓(xùn),利用這樣的機(jī)會(huì),我們都會(huì)請(qǐng)專家或讓持證的教師對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),使全體教師了解心理健康教育的一些簡(jiǎn)單的可操作性的知識(shí)。
3、輔導(dǎo)家長(zhǎng):
每學(xué)期利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次的心理健康教育的培訓(xùn),讓家長(zhǎng)了解、認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)和老師們講授育兒經(jīng)驗(yàn),使家長(zhǎng)和老師們收益匪淺,還兩次請(qǐng)本校的訾曉慧老師為一年級(jí)新生的家長(zhǎng)做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學(xué)生活》的講座。
1、團(tuán)體輔導(dǎo)
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規(guī)定隔周的班隊(duì)課上心理輔導(dǎo)課,能保證每個(gè)班每學(xué)期至少有5節(jié)以上的心理輔導(dǎo)課。二是每學(xué)期由從事心理健康教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課,以供其他老師學(xué)習(xí)觀摩。
2、個(gè)別輔導(dǎo)
(1)面對(duì)面交流
我們?cè)趯S玫摹靶暮场陛o導(dǎo)室進(jìn)行面談。一般在中午午休時(shí)間或是下午放學(xué)后。面談中師生一起探討學(xué)生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學(xué)生基本情況和矯正措施記錄。
(2)書信往來
對(duì)那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學(xué)生,書信是一種很好的輔導(dǎo)方式。對(duì)那些向我們表明班級(jí)姓名的,我們則一律采取回信的方式給予解答;如果是匿名的,我們則通過心理廣播站來解答同學(xué)們的心理困惑。
(3)心理日記
為了幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題,我們鼓勵(lì)學(xué)生寫心理日記。學(xué)生可以隨時(shí)把自己心理的不解和困惑寫在日記里,由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學(xué)期我們還進(jìn)行一次的心理日記或心理手抄報(bào)的評(píng)比和展示活動(dòng)。
(4)電話聯(lián)系
電話輔導(dǎo)主要是對(duì)家長(zhǎng)開放的。因?yàn)榧议L(zhǎng)一般比較忙,沒有經(jīng)常到學(xué)校來,這種方式便于溝通,使家校聯(lián)系得更緊密,能使家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
(5)網(wǎng)絡(luò)溝通
網(wǎng)絡(luò)溝通普遍的的方式,我們是利用qq聊天的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。個(gè)案指導(dǎo)老師都設(shè)立一個(gè)qq號(hào)碼,讓學(xué)生隨時(shí)可以找老師在qq上聊天,隨時(shí)解決自己的心理困惑。
1、檔案制度
為特殊學(xué)生建立一個(gè)檔案。內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導(dǎo)跟蹤。在檔案里記錄著學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的心理問題和不足之處,以及和導(dǎo)師共同指定改進(jìn)方案和發(fā)展目標(biāo)。
2、家訪聯(lián)絡(luò)制度
德育導(dǎo)師堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況,并要求學(xué)生也每?jī)芍芟驅(qū)焻R報(bào)一次自己的學(xué)習(xí)、生活等情況。導(dǎo)師每人準(zhǔn)備一本工作手冊(cè),記錄師生活動(dòng)過程。
4、建立“會(huì)診”制度
導(dǎo)師要與班主任經(jīng)常交流輔導(dǎo)意見和輔導(dǎo)方法,對(duì)存在問題較為嚴(yán)重的學(xué)生的輔導(dǎo)工作進(jìn)行進(jìn)一步的討論,跟班主任老師一起配合。
5、建立評(píng)價(jià)體系
我們把教師的導(dǎo)師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分,心理健康教育占其中的25分。
1、在班級(jí)工作計(jì)劃中有制定出本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)計(jì)劃。(5分)2、根據(jù)本班的實(shí)際情況,利用隔周的班隊(duì)課上好心理輔導(dǎo)課。各學(xué)科滲透心理健康教育,并上交一份教案。(5分)
3、對(duì)本班心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo),并做好輔導(dǎo)記錄,一學(xué)期有上交優(yōu)秀個(gè)案一個(gè)。(5分)
4、學(xué)期結(jié)束,在班級(jí)工作總結(jié)中能總結(jié)一學(xué)期以來本班心理輔導(dǎo)的工作情況。(5分)
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)。有進(jìn)行關(guān)于心理健康教育課題研究。(5分)
高校心理健康工作總結(jié)篇五
心理咨詢作為一個(gè)為學(xué)生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑,繼續(xù)受到學(xué)生的歡迎,在心理咨詢室學(xué)生們打消顧慮、暢所欲言,而心理老師也作為他們的朋友,平等的和他們對(duì)話幫助他們自己解決自己的困惑和問題.心理熱線也是一個(gè)重要的心理健康教育的方式,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)打來熱線電話,吐露心中的秘密,暢談自己的觀點(diǎn),這是心理咨詢的有利補(bǔ)充,她使得一些不敢或不愿意咨詢的學(xué)生可以“安全”的與心理教師進(jìn)行交流而不會(huì)有顧慮。平時(shí),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心的真實(shí)想法,并據(jù)此有針對(duì)性的開展心理健康工作。隨著工作的開展,在學(xué)生中有了一定影響,校心理咨詢?yōu)楦鱾€(gè)年級(jí)分別做了一次心理健康講座,在學(xué)生中起到了積極的作用,關(guān)注自身心理健康的意識(shí)已為他們所接受,而這就是對(duì)學(xué)生最有益的。
其次,積極打開其他途徑的工作:
的心理測(cè)試,還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進(jìn)了學(xué)校,通過標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試,為預(yù)初年級(jí)、初一年級(jí)建立了心理檔案,為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。
最后,加強(qiáng)了研究工作:
基于對(duì)學(xué)生狀況的了解和原始資料,為進(jìn)行研究提供了良好的基礎(chǔ)。比如:心理咨詢的資料,學(xué)生的心理檔案參加了區(qū)里對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾性的研究,對(duì)學(xué)校里的班級(jí)進(jìn)行了抽樣。另外,還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學(xué)校環(huán)境影響的研究課題,正在進(jìn)行有關(guān)部門方面的調(diào)研。
當(dāng)然,工作還缺乏深度和廣度,有些學(xué)生還未接觸到心理健康教育,而且從總體上來看效果不是非常顯著,而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度,同時(shí)在形式上采取創(chuàng)新方式,爭(zhēng)取更貼近與學(xué)生,更好的幫助學(xué)生!
高校心理健康工作總結(jié)篇六
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣重要公文,也是應(yīng)用寫作一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位各級(jí)機(jī)構(gòu),對(duì)一定時(shí)期工作預(yù)先作出安排和打算時(shí),都要制定工作計(jì)劃,用到“工作計(jì)劃”這種公文。下面是高校心理健康工作計(jì)劃,請(qǐng)參考!
一、指導(dǎo)思想:
在新學(xué)期認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康有關(guān)精神,積極配合院陽光心理工作部各項(xiàng)工作,推動(dòng)我系心理健康教育工作開展。
二、工作思路。
以扎實(shí)開展心理危機(jī)預(yù)警工作為基礎(chǔ);
以朋輩輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)相結(jié)合為輔導(dǎo)模式。
以寢室信息員、班級(jí)心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作;
重點(diǎn)以“新生適應(yīng)”為主題全面開展心理健康教育課外活動(dòng)。
三、工作要點(diǎn)。
1、做好心理危機(jī)干預(yù)常規(guī)工作,嚴(yán)格落實(shí)“五早”信息預(yù)警機(jī)制,做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作月通報(bào)和周通報(bào)工作,確保心理預(yù)警學(xué)生穩(wěn)定。
2、配合學(xué)校院系,認(rèn)真開展xx級(jí)新生心理健康教育系列活動(dòng),認(rèn)真做好心理普查、心理訪談、心理檔案建設(shè)工作;完成新生班級(jí)心理委員、寢室心理健康信息員選拔和培訓(xùn)工作;完成新生心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)等。
3、加強(qiáng)對(duì)我系新進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員和新任心理委員培訓(xùn)與指導(dǎo),通過座談會(huì)、案例交流、知識(shí)講座等形式,提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。
4、加強(qiáng)班級(jí)心理委員和寢室信息員隊(duì)伍建設(shè),圍繞主題,召開朋輩輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),構(gòu)架溝通、交流平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)新生班級(jí)心理健康教育工作指導(dǎo)。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè),通過嚴(yán)格考核等形式,增強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員角色歸屬感和責(zé)任感。
3、上交《9月份心理健康月報(bào)表》和《心理危機(jī)排查表》。
4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。
5、建立好心理委員和寢室信息員飛信群。
6、做好節(jié)假日心理危機(jī)干預(yù)和輔導(dǎo)工作。
十月份:1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。
2、召開10月份班級(jí)心理委員和寢室信息員例會(huì)。
3、開展第一期朋輩輔導(dǎo)員小講壇。
4、做好“新生適應(yīng)”前期準(zhǔn)備工作。
5、開展“新生適應(yīng)”活動(dòng)。
6、開展新生心理健康主題班會(huì),組織各班進(jìn)行評(píng)比。
7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓(xùn)練。
8、上交《10月份心理健康月報(bào)表》和《心理危機(jī)排查表》。
十一月份:1、配合學(xué)院做好xx級(jí)新生心理普查。
2、配合學(xué)院做好xx級(jí)新生心理回訪工作。
3、在本系做好“朋輩輔導(dǎo)員有約”座談會(huì)和心理情景劇活動(dòng)宣傳工作。
4、開展第二期朋輩輔導(dǎo)員小講壇。
5、召開11月份班級(jí)心理委員例會(huì)。
6、上交《11月份心理健康月報(bào)表》和《預(yù)警庫表》。
十二月份:1、更新預(yù)警庫信息。
2、召開12月份班級(jí)心理委員例會(huì)。
3、組織好本系新生參加班級(jí)心理委員、寢室信息員心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
4、上交《12月份心理健康月報(bào)表》和《預(yù)警庫表》。
一月份:1、召開1月份班級(jí)心理委員例會(huì)。
2、做好心理預(yù)警學(xué)生寒假輔導(dǎo)安排工作。
高校心理健康工作總結(jié)篇七
一年一度的“5·25—我愛我”大學(xué)生心理活動(dòng)周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。5月民族師專大學(xué)生心理發(fā)展中心開展了以“揚(yáng)起心帆,筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)宣傳。
制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康,幸福伴你成長(zhǎng)”讓“心靈沐浴陽光,讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動(dòng)周詳細(xì)計(jì)劃,讓心理委員在班級(jí)中做簡(jiǎn)要宣傳。歷時(shí)兩周,包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教育班會(huì)、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動(dòng)。
以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于5月25日進(jìn)行,侯老師對(duì)全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),培訓(xùn)通過大量實(shí)際案例引入、現(xiàn)場(chǎng)模擬咨詢等形式進(jìn)行,通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會(huì)如何在談話中運(yùn)用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù),提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。
三、經(jīng)典勵(lì)志電影賞析。
經(jīng)典勵(lì)志電影賞析活動(dòng)于5月25日統(tǒng)一進(jìn)行,本次活動(dòng)賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)幸福來敲門》。電影賞析活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)心理委員自行組織,觀影結(jié)束后,要求心理委員在班級(jí)組織分享活動(dòng),班級(jí)所有學(xué)生可以暢所欲言,談?wù)勛约河^影后的感受,心理委員對(duì)此次觀影活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
四、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。
以“團(tuán)結(jié)互助,共筑美好心房”為主題的心理拓展活動(dòng),本次拓展活動(dòng)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)。從破冰游戲—松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕,破冰活動(dòng)主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊(duì)名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪游戲中,學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情,團(tuán)隊(duì)競(jìng)技性游戲會(huì)有輸贏,但是友誼無隊(duì)別。此次拓展活動(dòng),激起了很多同學(xué)對(duì)心理學(xué)的興趣和熱情,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏,也學(xué)會(huì)了如何分享自己內(nèi)在的感受。
五、輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
開展以“呵護(hù)心靈,點(diǎn)亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀,對(duì)12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn),不僅讓輔導(dǎo)員們對(duì)我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進(jìn)行了了解,更對(duì)我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機(jī)事件、做好班級(jí)學(xué)生管理工作具有重要作用。
心理健康教育班會(huì)以“揚(yáng)起心帆,筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”為主題,由各個(gè)班級(jí)心理委員自行組織開展,最終上交總結(jié)資料,各班級(jí)通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動(dòng)等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會(huì)有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
高校心理健康工作總結(jié)篇八
下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有:
1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來--咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來訪學(xué)生的具體情況,實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo),幫助他們排解心理困擾,對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時(shí)間是考試前后,有不少學(xué)生是成績(jī)非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中,部分學(xué)生是自愿來的,部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,還有部分學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來的,另外也有家長(zhǎng)為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。
同時(shí),本學(xué)期,依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任!我們共同成長(zhǎng)!
2、針對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)需要,每月定期精心編發(fā)《心語》。
3、做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好工作。
本學(xué)期--為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理健康教育講座:《播種夢(mèng)想》,講座做了兩場(chǎng),每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí),以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng),讓孩子們規(guī)劃自己的人生,和未來做個(gè)約定,不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與,用心的寫下這份規(guī)劃和約定,并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)!
(1)用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。
(2)精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng),高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情,并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng),師生情誼進(jìn)一步融合和升華。
6、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,或需要家庭配合的,我們會(huì)積極聯(lián)系家庭,本學(xué)期有不少家長(zhǎng)通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí),也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理健康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中,我們深切地感受著廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)心理。
高校心理健康工作總結(jié)篇九
1,人性化教育在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系。要做到這些,首先在兩方面急需改進(jìn):[1]課堂教學(xué)過程中,教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題,減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間,據(jù)心理學(xué)家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學(xué)生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學(xué)生中間去,與學(xué)生交談?dòng)懻?,從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的,教師的賞識(shí)要有度。任何教育都不是盲目的,尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性,而不是一味的賞識(shí),賞學(xué)生欣賞之處,識(shí)學(xué)生整體,有的放矢地運(yùn)用賞識(shí),激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),應(yīng)該成為辨證地操行賞識(shí)教育的一種重要思想。
2,個(gè)性化教育在研究過程中我們還認(rèn)識(shí)到,一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,過去張揚(yáng)是貶義詞,誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng),出風(fēng)頭,現(xiàn)在就怕你不突出,我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標(biāo)新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間,使學(xué)生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí),(根據(jù)大綱的意思,教會(huì)學(xué)生知識(shí),)而且要有課程意識(shí),教什么怎么教的問題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性,哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長(zhǎng),給他們心理支持,幫助孩子認(rèn)識(shí)到,只要努力,有鍥而不舍的.精神,人人都能成為人才的思想觀念。
二、我們?cè)趯?shí)施心育實(shí)驗(yàn)階段研究中的具體做法。
完善機(jī)構(gòu),逐步步入正軌建立了校長(zhǎng)室,教導(dǎo)處,科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí),每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,階段總結(jié),實(shí)驗(yàn)過程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程,將心育內(nèi)容滲透在課堂上,各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱,成立了心語小屋咨詢室。講究科學(xué)方法,推進(jìn)心育。優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過程:全程全員全方位全程:開展活動(dòng),培養(yǎng)集體主義意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì),科技節(jié),勞動(dòng)節(jié),藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
全員:建立家長(zhǎng),學(xué)生,教師共同參與的網(wǎng)絡(luò),建立實(shí)驗(yàn)教師,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個(gè)教師不行,音體美審美觀念,小科目的綜合知識(shí)都會(huì)拓寬滲透途徑。全方位:形成三位一體的合力。家長(zhǎng)會(huì),座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合,有經(jīng)驗(yàn)的教師,家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建二個(gè)體系:心育課程體系。學(xué)科滲透,心理健康課定期專題講座。挖掘出心育與學(xué)科的教育點(diǎn),找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn),找心育與教師技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。心育健康教育課緊扣以問題為重點(diǎn),以學(xué)生為中心,以教師主導(dǎo)為要點(diǎn),在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考,自覺的行為。
校園管理體系:學(xué)校是家庭和社會(huì)的中介,學(xué)校是一個(gè)心理教育對(duì)一群孩子的教育;校園文化體系:板報(bào),手抄報(bào),文體活動(dòng);家庭環(huán)境體系;現(xiàn)代的家庭一般是兩個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)孩子的教育,家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目中完善的培養(yǎng)。隊(duì)伍建設(shè)寓教育教學(xué)中培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ)傳達(dá)會(huì)議精神(口頭,書面)學(xué)習(xí)觀摩,了解理論(轉(zhuǎn)變教育觀念八本書)。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作,使成果得到升華,相互借鑒。召開論文,案例信息交流會(huì),互通有無。結(jié)合月考前后召開不怯場(chǎng),抗挫折等心育班會(huì),并上交記實(shí)。在教學(xué)中挖掘心育方法,滲透在自己的教學(xué)中,寫在教案上。定期檢查學(xué)習(xí)筆記,隨時(shí)隨地以不同方法進(jìn)行交流。教學(xué),教育活動(dòng)是心育的主陣地教師進(jìn)課堂要微笑,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍。課堂結(jié)束要有啟發(fā)性,創(chuàng)造性。學(xué)生愉快的離開課堂。作業(yè)批改要有感情,鼓勵(lì)性的文字。心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì),除講的教材外,熱點(diǎn)問題不可忽視。
班會(huì)活動(dòng)開展依賴信箱通道提供的共性問題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。德育工作是倫理性,社會(huì)性的教育,心育工作詩人的社會(huì)性和自然性的教育。心育教育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程,育心是為了更好的育人,為了學(xué)生的心靈健康,我們要象抓學(xué)?;A(chǔ)教育工作一樣對(duì)待。
建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境:校容,校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng),它是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任?,F(xiàn)代教師要有現(xiàn)代觀,現(xiàn)代教師必備的心育功能包括啟迪情商,她將成為學(xué)生營養(yǎng)自己,建設(shè)自己,發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價(jià)值的引領(lǐng)者。相信只要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定正確的教育觀念,心育這一實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)在新春小學(xué)開花結(jié)果。
高校心理健康工作總結(jié)篇十
由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第__屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開始,此活動(dòng)以“陽光、友善、和諧、健康”為主題,倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,形成關(guān)愛心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,廣大學(xué)生踴躍參與,收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅,發(fā)放心理健康宣傳單。
在文科樓與學(xué)生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我,和諧心靈,健康成才”、“一切的成就,一切的財(cái)富,都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份,傳單的內(nèi)容包括:“心理咨詢對(duì)大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源,掌握心理健康知識(shí),懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(一)“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。
5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽了本次講座。
心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木,孰能無情”之句展開了本次講座。通過對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響,并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒,調(diào)控情緒,做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默,現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連,掌聲不斷。
通過此次講座的成功舉辦,學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí),也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒,做情緒的主人,本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍,也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
下午2:30,心理咨詢中心教師劉桂文老師,在逸夫樓312為化工學(xué)院學(xué)生開展關(guān)于“愛的成長(zhǎng)”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容,第一,如何理解愛情;第二,如何在愛中成長(zhǎng);第三,大學(xué)生的戀愛觀;第四,愛的能力的培養(yǎng)。講座開始,劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”,在美妙的.音樂的映襯下,引出了“愛的成長(zhǎng)”的話題,在整個(gè)講座的過程中,劉老師用樸實(shí),生動(dòng)的語言為大家講解關(guān)于對(duì)愛情的理解,大學(xué)生如何鑒別真正的愛情,如何讓愛情保鮮,如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等,幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對(duì)愛情有了全面的了解,明白了想要對(duì)別人付出愛,自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛,愛身邊的人,從愛自己開始!本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。
三、開展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。
下午4:30,心理咨詢中心教師劉桂文老師,在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng)。劉桂文通過做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況,通過刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展,有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細(xì)心指導(dǎo),同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合,活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著。游戲結(jié)束后,劉桂文對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié),向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性。
總之,在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下,本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿成功。通過本次活動(dòng),讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能,掌握了基本的心理健康知識(shí),同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平,營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
高校心理健康工作總結(jié)篇十一
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力,種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此,在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時(shí)為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此,大學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活,度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為,心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí),能很好的把握自己控制自己的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,積極融入集體,熱愛并勤奮學(xué)習(xí),更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同,然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中,拼命地汲取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽,這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語方面,現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),也可以說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一,這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等,如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活,而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。然而,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練,使自己真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),更新觀念,突破時(shí)空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!
高校心理健康工作總結(jié)篇十二
20xx年,我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在部門所有干部干事的共同努力下,認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神,按照學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求,以實(shí)現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的,組織開展了大量形式多樣,內(nèi)容豐富的活動(dòng),使我院學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。現(xiàn)將本年度我院各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
本部門的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息,建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)向,預(yù)防及干預(yù)心理危機(jī)的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來的情況,經(jīng)調(diào)查核實(shí)并整理相關(guān)信息上報(bào)給學(xué)院,填寫心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個(gè)班級(jí)的全力配合之下進(jìn)行得十分順利,也取得了比較好的效果,實(shí)踐證明,我們還應(yīng)該努力加強(qiáng)與各班級(jí)及學(xué)生的溝通與交流,加大心理健康知識(shí)的'相關(guān)宣傳,促使工作能更好的開展并取得好的成效。
為了加強(qiáng)心理工作基層人員的素質(zhì),提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對(duì)全校20xx級(jí)班級(jí)心理委員的培訓(xùn),主要從心理委員的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法,為他們以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了爭(zhēng)取各班各年級(jí)心理委員的配合,為了增進(jìn)與心理委員的感情,引起他們對(duì)工作的重視,清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進(jìn)行了交流會(huì),會(huì)議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項(xiàng)等,聽取了各班匯報(bào)本班的心理狀況和對(duì)本部門的一些建議,商量了之間如何更好的開展工作。促進(jìn)了我們的共同成長(zhǎng),接近了之間的距離,方便了工作。
為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度,合理規(guī)劃自己的人生道路,豐富大學(xué)生的課余生活,促進(jìn)心理健康部和心理劇團(tuán)之間的交流、團(tuán)結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時(shí)也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識(shí)能力,自我調(diào)控能力,承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動(dòng)。
回顧本學(xué)年部門的工作情況,確實(shí)取得了讓人滿意的成績(jī),當(dāng)然,在各項(xiàng)工作的開展和活動(dòng)的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足和許多有待改進(jìn)和加強(qiáng)的地方,在今后的工作中,我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,做好常規(guī)工作的同時(shí)加強(qiáng)各種活動(dòng)的舉辦和開展,也希望在接下來的工作中取得新的突破。
高校心理健康工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,心理工作室在前期成果的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)、以課堂為陣地、以活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)和輻射作用,支持和幫助師生形成積極向上、樂觀合群的心理品質(zhì)。
以課題為引領(lǐng),持續(xù)優(yōu)化心理課堂的教學(xué)特色。
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略研究。
我?!叭浴鞭k學(xué)理念“自然”是指教育要遵循規(guī)律,按規(guī)律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位,增強(qiáng)人的主體意識(shí),煥發(fā)人的主體精神,發(fā)揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營造健康和諧的生態(tài)環(huán)境,讓人在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個(gè)維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學(xué)”的有機(jī)聯(lián)結(jié),為“三自理念引領(lǐng)心理教學(xué)”的實(shí)施提供更充分的理論依據(jù)。“三自理念下”初中心理課堂情境體驗(yàn)教學(xué)策略流程:
問題情境解決應(yīng)用。
1、問題:即學(xué)生的需要、目前存在的問題、已有的解決的方法等等。
2、情境:通過“選擇——?jiǎng)?chuàng)設(shè)——再現(xiàn)”步驟,以貼合學(xué)生生活、形象直觀的情境再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生真實(shí)的共鳴,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),更主動(dòng)的投入課堂,參與課堂,更可以增加扮演者的親身體驗(yàn)。
3、解決:通過“觀察——假設(shè)——練習(xí)”的步驟來達(dá)到解決問題的目的。
4、應(yīng)用:通過“歸納——運(yùn)用”步驟,在表演展示和觀察中潛移默化地解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問題,從心理學(xué)角度來說具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學(xué)模式,形成“生命、生活、生態(tài)”心理教育特色。
把學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)一步融入到學(xué)校德育工作中,豐富心理教育載體,發(fā)動(dòng)班主任老師充實(shí)工作室,進(jìn)一步提升工作室成員的專業(yè)水平,加大輻射:一拓展學(xué)校心理健康教育工作主體,由專兼職心理健康教師個(gè)體抓轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳硕际切睦斫】到處熑w抓”;二擴(kuò)大教育對(duì)象,從針對(duì)學(xué)生人群到面對(duì)教師、學(xué)校管理者和家長(zhǎng);三優(yōu)化教育方式,從補(bǔ)救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主,從個(gè)別輔導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)兼顧。大家一起攜手,共同守護(hù)師生的健康底線,讓校園成為“自在馨園”,為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展不懈努力。
高校心理健康工作總結(jié)篇十四
一年來,我校高度重視學(xué)生心理健康工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,立足于心理健康教育實(shí)踐工作,做出了積極的努力,對(duì)我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識(shí),取得了一定的成效。
學(xué)校有目的、有計(jì)劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),積極開展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱。
為了及時(shí)了解學(xué)生心聲,學(xué)校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱,收集了很多同學(xué)的來信,幫助他們解決了思想上的困惑并開展學(xué)生思想狀況問卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育,效果良好。
2、開通“心語”廣播節(jié)目。
我校建設(shè)校園之聲廣播站,曾開辟“心語”專欄,定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中,播送勵(lì)志美文、心理健康知識(shí)等,并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問題,幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
巧婦難為無米之炊,為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí),提高心育技能,學(xué)校訂購了《心理健康》雜志,以擴(kuò)大心理認(rèn)識(shí)視野,增強(qiáng)育人能力。
4、培訓(xùn),提高師資力量。
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動(dòng)。
為了提高學(xué)生對(duì)身體、心理認(rèn)識(shí),珍惜生命,健康成長(zhǎng),學(xué)校先后舉辦各類講座、班會(huì),僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)或講座。
開展心理健康教育,僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長(zhǎng)配合,幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育功能,對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。去年,我們創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校,并請(qǐng)心理醫(yī)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),得到了家長(zhǎng)們廣泛的認(rèn)同和擁護(hù),同時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧,學(xué)生文明守紀(jì)上進(jìn),精神朝氣勃勃。
一年來,我校以堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主的原則,以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手,扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,并大力開展法制教育工作,曾多次請(qǐng)法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長(zhǎng)給學(xué)生們作法制報(bào)告,去年我校配備了法制副校長(zhǎng),為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷,我們將舉辦法制講座、法制專刊等,更好地發(fā)揮法制教育的作用,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)。
工作想法:
1、學(xué)校要配備心理咨詢室,加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
學(xué)校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室,它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開展。為此,學(xué)校要積極籌備咨詢室,使之成為溫馨的心靈對(duì)話場(chǎng)所,給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好的心理影響,同時(shí)鼓勵(lì)并有計(jì)劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出:中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程。這就是說,心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的(我們連一個(gè)專職的心理咨詢師還沒有),必須是全體教師廣泛參與。因此,加強(qiáng)對(duì)教師的心理教育技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。通過專業(yè)培訓(xùn),讓教師更好地更新觀念,縮短師生之間心理距離,促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)方式。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,加之中考的壓力,學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn),評(píng)價(jià)師生往往仍是看成績(jī)好壞,對(duì)教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心,嚴(yán)重影響對(duì)師生的心育工作。
我們?cè)跓o力改變國家中考政策的情況下,可以改變學(xué)校的評(píng)價(jià)方法,如對(duì)“三好生”的評(píng)價(jià),過去做法主要是看成績(jī),其他往往忽略不計(jì);現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào),品行不端的同學(xué),成績(jī)?cè)俸靡膊坏迷u(píng)“三好”;對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選,也將改變過去主要看考試成績(jī)的做法,應(yīng)兼及對(duì)學(xué)生的思想教育工作成效,如擔(dān)任班主任的教師,其優(yōu)秀班主任的成績(jī)將作為加分項(xiàng),納入到優(yōu)秀教師的評(píng)選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對(duì)思想工作的重視,有利于心理健康工作的開展,有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
學(xué)生作為社會(huì)生活成員,他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì),對(duì)其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須加大家長(zhǎng)、社區(qū)成員心理健康教育的力度,以取得一致的教育理念,構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò),這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我們有理由相信,肩負(fù)時(shí)代使命的我們,必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。
高校心理健康工作總結(jié)篇十五
本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓(xùn),受益頗豐。用理論指導(dǎo)實(shí)踐,心理健康指導(dǎo)工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學(xué)工作的機(jī)會(huì),先后指導(dǎo)了大慶、小超、小添三個(gè)“問題生”,小添就是高中學(xué)生積極心理輔導(dǎo)的一個(gè)實(shí)踐?,F(xiàn)整理如下:
“怎么沒書呢?”“我就要當(dāng)兵去了,您就別管我了!”“不現(xiàn)在還沒走嗎?再說當(dāng)兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達(dá)很有型的,多知道點(diǎn)兒歷史知識(shí)顯得多有文化底蘊(yùn)呢?!”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對(duì)話。他肯定是想讓我知道他是一個(gè)很特別的學(xué)生,而我的內(nèi)心里卻首先把他當(dāng)作我的學(xué)生,只是有些特別而已。
學(xué)生們?cè)诒衬瑥?fù)習(xí)一的單號(hào)題,我巡查到教室的最后一排,小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁,“我渴了,讓我喝點(diǎn)兒水吧!”年輕人牙可真好,哪有什么水,實(shí)際上在嚼那個(gè)大冰坨子。我不做聲地聽著看著他說話。“我不喝了,可看這瓶子就是立不住呢?!”“你怎么不背題呢?”“我沒有!”幸虧我課下把復(fù)習(xí)題答案打印好了,“那就復(fù)印一份我做的答案,問問班里誰還需要,一塊兒代勞吧!”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對(duì)話,看得出,他不是那么頑強(qiáng)地堅(jiān)持“舊我”了。
有一天,天津是39度的高溫,別說講課,就是我這個(gè)平時(shí)不愛出汗的人,那天只要一進(jìn)教室,渾身都黏糊。所以我也能體諒沒有空調(diào)的教室孩子們學(xué)習(xí)條件多苦?!按蜮徚?,怎么還不回位兒呢?”“我一天都站在這兒。”多媒體和窗戶的夾角處因?yàn)闆_著門,所以一陣陣的過堂風(fēng),是教室里最涼快的地方,小添兒本能地選中了那個(gè)地方?!皠e人又不是我,你要站前邊,我就坐你那,這節(jié)課就交給小程老師來上了!”邊說我邊往教室后排走?!斑€是您來吧!”“1917-1922年稱蘇俄,由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個(gè)國家叫什么?”“蘇聯(lián)!”坐在后排的小添兒不知什么時(shí)候開始聽上了課,還跟我互動(dòng)起來。我和同學(xué)們都有些出乎意料之外,感覺得到,他卻有些得意。
“吳老師,讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊,他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對(duì)話還是圍繞著小添,這時(shí)已是期末復(fù)習(xí)的最后一節(jié)課了?!熬拖?0米跑道,現(xiàn)在快到撞線的時(shí)候了。所以這節(jié)課的復(fù)習(xí)心態(tài)應(yīng)該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了,別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀),別攀比!我就在前邊,有問題過來!”安撫完全班,我一側(cè)臉,小添兒在聽著隨身聽。我一手把耳機(jī)子給拽了下來“你是跟著我在這兒背默,還是跟著班主任聽歌去”這下他能聽清楚我說話了?!斑€是在這兒吧!”“你是幫我搬個(gè)椅子還是你站會(huì)兒?”“我站著吧!”“那你可站有站相,要不我就把椅子還給你,我站著!”“哎!上了賊船了”。小添兒是很義氣,但沒有我們當(dāng)老師的站功,但還是堅(jiān)持讓我坐著,這下他可以親身體驗(yàn)到老師的辛苦。看得出,小添兒背題屬于“背得慢忘得快”型的,背著背著背不下來,就氣急敗壞上來,幾度要放棄,“是男的,干一件事兒就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來,不光背題如此!”吃飯的鈴響起了,班里好幾個(gè)男孩子(在小添兒后指定默寫的,都勝利完成了任務(wù)。“吃完飯,再找我默?”“我就不信默不下來了!”“不吃饅頭還真要爭(zhēng)這口氣啊?!好,咱走!”午休的鈴聲又響起了,對(duì)于小添兒,這是勝利的鈴聲,知識(shí)點(diǎn)沒有任何錯(cuò)誤,而且字跡很工整。“吃個(gè)蘋果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個(gè)咸鴨蛋,你也沒吃飯”“真不吃”“那就回班吧!”我知道完成這個(gè)很普通的默寫對(duì)于小添兒,無疑就是讓張飛手拿繡花針,但是這個(gè)孩子做到了,我真心地為他高興,是因?yàn)樗幸环N挑戰(zhàn)自我不認(rèn)輸?shù)木?。我?jiān)信,帶著這種精神去當(dāng)兵,一定是個(gè)優(yōu)秀的兵!
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學(xué)了??粗枪すふ哪瑢憲l兒,我決定趕緊寫完這篇博文,作為臨別禮物送給小添兒,預(yù)祝他今后的.人生活得有個(gè)性,活得更精彩!那張默寫條兒我要保存好,給我今后的所有學(xué)生講小添兒的故事!
這則故事就發(fā)在我的博客里,當(dāng)事人和他的班主任都有留言,是一些很陽光的話。通過小添的故事我明白了:學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)心理素質(zhì)合格的中學(xué)生也很重要,雖然他畢業(yè)證沒拿到手!
附部分留言:
今天和他又長(zhǎng)談一會(huì)兒,言及怎么也要學(xué)學(xué)歷史和政治,這是當(dāng)兵的必要,當(dāng)我問及西柏坡會(huì)議的時(shí)間時(shí),因?yàn)榛卮鸬牟煌纯?,他也意識(shí)到學(xué)歷史的必要,但可惜明天將是他高中學(xué)習(xí)的最后一天,為此,我比他更難過!他很有心,今天特地帶來相機(jī)合影,這樣,我也就欣慰了!
覺得很多學(xué)生不是能力不強(qiáng),只是不愿意在知識(shí)學(xué)習(xí)上發(fā)揮,他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上,也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上,還可能是社會(huì)變革的中間力量。我們不得不承認(rèn),改革開放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉,而我們的教育卻沒有真正適應(yīng)改革的要求而落后于改革的步伐!
為此,即使最為調(diào)皮的學(xué)生,我都要以賞識(shí)的態(tài)度看待!
太可惜了,今天我們九年級(jí)老師機(jī)動(dòng),我不能和他拍一張照片了,我爭(zhēng)取盡快寫完這篇文章,作為臨別禮物送給他,你一定讓他看??!
“吊兒郎當(dāng)”不是一個(gè)孩子世界的全部,我一直深信這一點(diǎn)。如果我們當(dāng)老師的以接納為前提,更主動(dòng)地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈,會(huì)發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點(diǎn),這些在學(xué)業(yè)上好像沒什么作用,可在事業(yè)及家庭生活中會(huì)是很好的品質(zhì)!預(yù)祝工作順利!
“七”樂無窮,盡在新浪新版博客,快來體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~。
高校心理健康工作總結(jié)篇十六
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在研究生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整研究心態(tài),提高研究興趣與自信心,培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,開展了豐富的健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。
在本學(xué)期的工作中,我們注重學(xué)生的'心理健康教育,通過課堂教學(xué)、心理咨詢、心理健康講座等多種形式,使學(xué)生掌握了一些心理健康的知識(shí)和技能。同時(shí),我們還注重學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),通過個(gè)別輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生解決心理問題,提高心理素質(zhì)。
此外,我們還注重家長(zhǎng)的心理健康教育,通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式,向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí),幫助家長(zhǎng)更好地照顧孩子的心理健康。
總之,本學(xué)期的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在不足之處。我們將繼續(xù)努力,不斷提高心理健康教育的質(zhì)量和效果,為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
高校心理健康工作總結(jié)篇十七
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,制定本計(jì)劃。
運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
(一)總體目標(biāo)。
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能。
(二)具體目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力;能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
首先:適應(yīng)新的`學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進(jìn)取心,形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力;
再次:形成鍥而不舍的個(gè)性特征,掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,改善學(xué)習(xí)方法,能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
中學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題,主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>
我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為:
1、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱。
學(xué)生經(jīng)歷著許多變化,如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化,有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。
2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒。
這種不良情緒大致有以下情況:對(duì)前途和未來過分擔(dān)憂,自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài),影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。
3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑。
4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則。
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:
(一)發(fā)展性原則。
面向全體,通過普遍的活動(dòng)教育,使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(二)差異性原則。
注意個(gè)性教育,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
(三)主動(dòng)性原則。
采取積極主動(dòng)的方式,幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒,真正做到防微杜漸。
(四)活動(dòng)性原則。
以活動(dòng)為主,注重活動(dòng)過程的教育作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展。
(五)尊重與理解原則。
尊重學(xué)生的人格、需要和情感,營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握擇業(yè)方向,了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
(一)以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
(二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。
(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
(四)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì):通過活動(dòng)使學(xué)生懂得確立自己的奮斗目標(biāo)是獲得成功的基礎(chǔ),激勵(lì)學(xué)生追求美好的理想,確立遠(yuǎn)大的志向,學(xué)習(xí)一些如何達(dá)到目標(biāo)的具體方法,并通過榜樣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)自我激勵(lì)水平,形成奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2、愛的教育:愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己,借助鄒越老師的演講材料,組織學(xué)習(xí)。
3、走進(jìn)中學(xué):幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握初中學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。
4、做情緒的主人:考試心理、交往技巧。
高校心理健康工作總結(jié)篇十八
20xx年下學(xué)年匆匆過去,錦苑小學(xué)心育部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,各項(xiàng)工作按計(jì)劃全面完成目標(biāo)任務(wù),取得了新的成績(jī)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年心理健康教育各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
成長(zhǎng)的過程中,學(xué)生們一天天觀察、經(jīng)歷、體感受,能用自己的眼睛來看世界,能用自己的頭腦思索未來了。每個(gè)孩子都有自己的小秘密,有些事很難或者不方便跟他人直接說出來,悶在心里很糾結(jié)。時(shí)間長(zhǎng)了,容易出現(xiàn)不好的后果。心育部開設(shè)了心語信箱,當(dāng)學(xué)生有了煩惱、困惑,可以以書信方式和老師訴說。老師會(huì)對(duì)學(xué)生提交的問題給予進(jìn)行科學(xué)疏導(dǎo),及時(shí)回復(fù),為孩子們排憂解難。這一舉措得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致歡迎。
今年,心育部創(chuàng)新心理健康月活動(dòng),主題定義為“自立·自強(qiáng)與我相伴自尊·信與我同行”。
課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在心理課上,師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,老師們通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動(dòng),使師生共鳴,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生在課堂中巧妙地滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。
今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕表演來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、奮勇拼搏的精神。學(xué)會(huì)做家務(wù);小學(xué)生生活自理能力調(diào)查;清明節(jié)戶外放風(fēng)箏活動(dòng);母親節(jié)“媽媽,我想對(duì)你說”;父親節(jié)——爸爸,您辛苦了!;畫小手——認(rèn)識(shí)自己;我的創(chuàng)意畫;班徽設(shè)計(jì);認(rèn)識(shí)自我——我的自畫像。這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,不怕失敗,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。
心理健康教師組織學(xué)生動(dòng)手制作內(nèi)容積極向上、貼近學(xué)生生活、立意新穎、圖文并茂的手抄報(bào),普及心理健康知識(shí),引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的`人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)校邀請(qǐng)家庭教育專家逯國梅老師駐校指導(dǎo)、心育部老師主持,開展家長(zhǎng)教育沙龍活動(dòng)。給廣大家長(zhǎng)提供平臺(tái),針對(duì)孩子的教育問題,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探討。助力孩子健康快樂地成長(zhǎng)。.心理健康教育工作總結(jié)由家長(zhǎng)們紛紛表示,希望以后能多多舉辦類似的活動(dòng),讓大家推心置腹的暢談?dòng)龅降慕逃龁栴},共同學(xué)習(xí)教育高招。
始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話。在課堂上,教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康,有利于學(xué)生的潛能開發(fā),有利于學(xué)生的全面發(fā)展,都大膽進(jìn)行嘗試。依據(jù)不同情況,協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育。與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,專業(yè)教師通過教育,引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)心理調(diào)適,友善待人接物,提高學(xué)生主動(dòng)交流、善于交往的合作能力,培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、健康向上的心理品質(zhì)。通過正面的、積極的教育,經(jīng)過促膝談心,提高他們的思想認(rèn)識(shí)。善于與家長(zhǎng)溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),針對(duì)問題積極努力,家校攜手,引導(dǎo)家長(zhǎng)采取科學(xué)合理的教育手段,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,獲得了比較好的教育效果。
今后,心育部還將充分利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)平臺(tái)、家校溝通平臺(tái)等載體,宣傳心理健康教育月活動(dòng),傳播心理健康教育知識(shí),營造陽光向上的良好校園氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
高校心理健康工作總結(jié)篇十九
為了我校學(xué)生的心身得以健康發(fā)展、普及心理衛(wèi)生知識(shí)、指導(dǎo)心理保健,有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練,“小學(xué)生心理行為調(diào)查與分析”課題的研究工作的內(nèi)容與項(xiàng)目在不斷豐富與發(fā)展,盡管進(jìn)度不太理想,但從未停止這方面的工作,這方面的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
1、繼續(xù)進(jìn)行“小學(xué)生心理行為的調(diào)查與探討”的調(diào)查與研究工作。為了豐富這方面的工作內(nèi)容與有利于開展相應(yīng)的`工作,擬成立了“心理健康教研組”,我負(fù)責(zé)開展此項(xiàng)工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生心理自助,從自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我接受等方面培養(yǎng)學(xué)生的心理保健意識(shí),以主人翁的態(tài)度,自我尋找問題產(chǎn)生的真正原因、分析問題、解決問題,尤其對(duì)于性格上多慮、缺乏自信心、比較重視別人的評(píng)價(jià)的學(xué)生,我們運(yùn)用自我同一性的訓(xùn)練方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我提問,找出心理疑惑,從而從不愉快中解脫出來。
3、課堂教學(xué)堅(jiān)持略講理論,重在學(xué)生參與的方法,積極收集資料,根據(jù)學(xué)生的作品,聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的人際交往的能力,進(jìn)行人際交往能力的自測(cè)自評(píng),評(píng)測(cè)是增加學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣的方法,重在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)一些為人處事的方式與方法,從而使普及心理學(xué)知識(shí)能夠興趣化、平?;?,人人參與,在活動(dòng)中互助、自助。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行適度的情感宣泄,懂得及時(shí)自我調(diào)節(jié),讓他們能夠進(jìn)行情緒的轉(zhuǎn)移、升華、適當(dāng)宣泄,減少他們不必要的煩惱與沖動(dòng)。
6、針對(duì)有極少數(shù)的高年級(jí)男學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了吸煙的壞習(xí)慣,我們結(jié)合健康教育課進(jìn)行吸煙危害健康的理論知識(shí)講座,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,吸煙不僅危害自己、而且危害他人,不僅有害在現(xiàn)在、而且有害于將來,甚至于后代。
高校心理健康工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我校為了配合學(xué)校即將到來的佛山市心理健康達(dá)標(biāo)學(xué)校的評(píng)估工作,心理教育工作在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)探究和深入,努力營造學(xué)校心育氛圍,提高師生的心理素質(zhì),發(fā)揮心育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的效能。
首先,在常規(guī)工作方面,主要開展心理健康課程和心理咨詢工作。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,他們最需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認(rèn)識(shí)自我,完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色,也是心理健康教育的主陣地,心理健康課開展的好壞直接影響學(xué)校心理健康教育水平的高低。為此,通過案例分析,角色扮演、小組活動(dòng)、多媒體視頻等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。盡量做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。另一方面,本學(xué)期我們還開展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動(dòng)》擴(kuò)大了學(xué)生的心理視野,也讓更多希望接近心理的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。通過開展心理選修課,我們初步掌握了開展選修課的一些經(jīng)驗(yàn),也明確了一些問題和不足,為以后更好的開展心理選修課打下了基礎(chǔ)。
在學(xué)校心理咨詢工作方面,主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
1.為新生建立心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開展心理健康教育的需要,是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對(duì)其心理施加影響,促進(jìn)其身心健康發(fā)展的需要,也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的需要。建立新生的心理檔案,即增強(qiáng)教師教育學(xué)生的針對(duì)性,也減少教育過程中的盲目性。
主任和德育處作好學(xué)生的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作。把心理輔導(dǎo)工作做到實(shí)處。如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生,及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。其次,為了進(jìn)一步提高心理健康教育的實(shí)效,我校除了進(jìn)行常規(guī)的心理健康教育工作,還開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),全方位進(jìn)行心理健康教育。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認(rèn)識(shí)自我,完善人格。因此,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng),也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
1.進(jìn)一步美化校園,利用標(biāo)語、版報(bào)、黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的心理健康意識(shí),增強(qiáng)環(huán)境育人的意識(shí)和效果。
2.加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個(gè)人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
4..加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。無數(shù)案例表明,孩子的問題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭,家庭教育對(duì)孩子的影響即是重大的也是深遠(yuǎn)的。其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。而現(xiàn)實(shí)的情況是很多家長(zhǎng)并不懂教育孩子的原則和方法,往往是用錯(cuò)誤的方式教育出了問題孩子,然后期望學(xué)校再來拯救孩子,而這個(gè)時(shí)候,已經(jīng)錯(cuò)過了教育的最佳時(shí)機(jī)。所以,向家長(zhǎng)普及宣傳與有關(guān)的教育心理知識(shí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的具體做法是:學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校,邀請(qǐng)校外的專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)親子教育方面的講座,定時(shí)向家長(zhǎng)反映其子女在校情況,定時(shí)通過班主任向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家情況,加強(qiáng)家校聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)家校共育。
理健康教育水平提供了有力保障。
6.積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),本學(xué)期我校申報(bào)了廣東省省級(jí)課題《珠三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦殆現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略研究》,目前已經(jīng)成功立項(xiàng),另外,配合中心教研組的活動(dòng),也是配合我校的課題研究,設(shè)計(jì)針對(duì)我鎮(zhèn)教師心理壓力調(diào)適的心理輔導(dǎo)方案,并擬在我鎮(zhèn)部分學(xué)校教師開展團(tuán)體心理活動(dòng)。
我校的心理健康教育工作有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持,有專職教師,還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工,我們不斷地在實(shí)踐中探索、修正,不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作,爭(zhēng)取為培養(yǎng)出更多具有良好心理素養(yǎng)的技術(shù)人才。
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