教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。為了編寫一份較為完美的教案，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。教案示范要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點，靈活運用。
水娃娃教案篇一
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內(nèi)容，運用電教手段創(chuàng)設(shè)活動背景，讓孩子們赤足進入活動場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大海”抽拉式投影片一張。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認識。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌?，創(chuàng)設(shè)活動情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
（二）調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗，請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動作。
（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。
（六）請幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會玩什么游戲？請你用舞蹈動作告訴大家。
（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進。
此活動如果要成功，必須注意兩個方面：一是激起幼兒對大海的實際經(jīng)驗或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動作要貼近生活，情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設(shè)計，以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作，以舞蹈動作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。
水娃娃教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重點、難點：????。
1、認識生字詞。
2、朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、掛圖2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際理解課文。
課型：新授課。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。
二、認識生字，初讀課文。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得星。
4、匯報小組討論結(jié)果。
三、精讀課文，讀中感悟。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預(yù)設(shè)師生雙邊活動：
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
板書設(shè)計：?????????????16、風(fēng)娃娃。
好事：吹大風(fēng)車??壞事：??吹風(fēng)箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學(xué)反思：
第二課時。
一、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。
2、進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習(xí)。
1、教師出示要寫的生字：夫表示號汗傷吸極。學(xué)生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展。
1.課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié)：
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
板書設(shè)計：
夫表示號汗傷吸極。
水娃娃教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
４、檢查學(xué)生生字的讀音。
５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、教師重點指導(dǎo)。
７、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
水娃娃教案篇四
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們怎么找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析：
重點：感知春天動植物的變化。
難點：愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）
（二）游戲體驗
（感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達自己對春天的認識）1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
（三）遷移想象
（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化）
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
水娃娃教案篇五
1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。
2．激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
1．識字和認讀課文。
2．對潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題：浪娃娃。
（板書同時指導(dǎo)“娃”的`寫法，讓學(xué)生一起用手指寫。）
點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此機會指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生：自由談一談對浪娃娃的認識。
師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）
二、初讀課文
生：
1.觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。
3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學(xué)會？
點評：老師注意讓學(xué)生觀察，并注意讓學(xué)生自主讀文，尊重學(xué)生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。
師：范讀課文。
生：
1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應(yīng)該讀什么？
2．兩人小組互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
4．學(xué)生討論。
（老師適時板書：發(fā)電。）
三、邊讀邊議，學(xué)認詞語。
師：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（.課件一設(shè)計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）
1.第一自然段：
生：讀詞語。（個別――集體）
第一自然段。 （個別――集體）
（.課件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
練讀詞語。
練習(xí)分角色朗讀。
（.課件三設(shè)計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）
3.第4自然段。
生：小組合作讀最后一個自然段。
自由練讀詞語。
老師和學(xué)生一起讀最后一個自然段。
4.微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學(xué)，比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學(xué)生的需要打亂自然段的順序?qū)W習(xí)。
四、鞏固生字，積累詞語
1.游戲一：捉迷藏――找、認生字娃娃。
師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？
學(xué)生：找一找。讀一讀。
（.課件設(shè)計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戲二：照鏡子――擺字卡。
學(xué)生：小組活動。
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)：“好”。
（.課件四設(shè)計：“好”字的筆順。）
六、.總結(jié)
生：齊讀課文，進一步鞏固所學(xué)生字和課文。
附：板書設(shè)計
浪娃娃
發(fā)電
水娃娃教案篇六
班次;大班。
設(shè)計意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
水娃娃教案篇七
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵幼兒積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
3.擴散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進行游戲。
老師說：“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?/p>
水娃娃教案篇八
1、在教師動作的提示下，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復(fù)習(xí)歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小并做動作，然后與寶寶一起逐個說出動作內(nèi)容。
3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動作。
4、寶寶邊聽歌邊與老師一起做動作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動作，邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌，一邊做動作。
請若干個寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時，把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，教師如何教，寶寶如何學(xué)沒有一定的法式，關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點，尋找寶寶易于接受的方式來開展相應(yīng)的活動，促進寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。
水娃娃教案篇九
１、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
２、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
１、幼兒講述材料3幅：風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏，幫小兔和小猴救火。
２、風(fēng)娃娃表情圖5個：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運用想象和以有經(jīng)驗進行小組討論。
師：老師還給每組準(zhǔn)備了一份，請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
１、請個別幼兒進行講述。
２、師按照表情圖也來講一講。
３、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進行講述。
４、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內(nèi)容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師：風(fēng)娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動腦筋想一想，然后用簡單的圖示畫出來，最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓??！?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述，活動結(jié)束。
水娃娃教案篇十
1、合作探究識字方法，自主學(xué)習(xí)12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字，通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容；品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備：生字卡片；cai課件。
謎語激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，請大家猜猜看是什么？（cai出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子?！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛?？（生回答：風(fēng)，cai出示謎底）。
師：同學(xué)們真聰明！如果，老師風(fēng)（cai出示風(fēng)字）字后面加兩個字呢？（cai出示娃娃）誰讀讀?？矗╟ai出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，多可愛呀！誰來跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。（板書課題）看你們臉上笑瞇瞇的，一定是很喜歡它吧！來，我們一起來叫它的名字，齊讀：16、風(fēng)娃娃。
（一）、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，就讓我們一起走進風(fēng)娃娃的世界吧！請同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文，要做到（cai出示自讀要求）“字音讀準(zhǔn)確，課文讀流利”。（學(xué)生在自由讀的時候，老師在黑板上貼出生字卡片）。
（二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字。
師：風(fēng)娃娃說，你們課文讀得這么棒，生字也應(yīng)該認得好，（對不對）（生反饋）。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？（生反饋）。
師：小眼睛——看黑板。
師：請大家自由地朗讀這些生字寶寶，并試著給他們找個朋友吧。
師：其實，在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了，現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。（齊讀生字）。
師：誰愿意單獨來試試？（挑戰(zhàn)讀）（第一、二個先讀生字，三、四個就加大難度，開始組詞了）。
師：誰來當(dāng)小老師帶讀呢？（請男、女兩名學(xué)生）。
師：一邊取生字卡片，一邊開火車讀。
師：現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了，你們還認識嗎？（cai出示蘋果生字課件）。
先自己試試吧。（輕聲讀讀）一、二大組讀第一橫排；三、四大組讀第二橫排；全班一起讀第三橫排。
師：你們讀得真不錯，你們是不是已經(jīng)有了自己的識字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R字方法嗎？可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
（師生反饋）。
師：你們越來越棒了，舒老師這也有幾個生字分不清了，誰來幫幫我？
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別；
2、讀音；
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字？（形近字）。
2、cai出示這兩個字在田字格內(nèi)的位置，并請學(xué)生觀察。（cai出示田字格和生字）。
3、師范寫（學(xué)生一邊書空，一邊范寫）。
4、練習(xí)。
師：我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿，身體要坐正，眼睛要離書本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！
師：你們的字寫得真棒，到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看，好嗎？
師：最后，讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字）。
三、梳理課文。
師：漸漸的，（cai出示第一自然段）風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>
師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（讀得真親切，請全班女聲來讀一讀吧！）。
師：同學(xué)們，帶著這個問題趕緊讀讀課文吧！想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢？
2、（cai出示3張圖片）根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、師：同學(xué)們，你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜歡這些事情就大聲的讀出來吧，也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
（重復(fù)其他事情）。
課堂：
&n。
bsp;師：同學(xué)們，到底風(fēng)娃娃做的這些事里，哪些是好事？哪些是壞事呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎？現(xiàn)在，我們就暫時的跟風(fēng)娃娃說再見吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉）。
水娃娃教案篇十一
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。
活動過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。
1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？
三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
水娃娃教案篇十二
春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動，引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了。”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個懶蟲，該穿衣服了?！贝蟮卣f：“別動，別動，再讓我睡一會兒?！贝和尥拚f：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢?！贝蟮貨]辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲?！?/p>
水娃娃教案篇十三
1、認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，會寫其中4個。
一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音認識生字。
2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個問題：
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。)
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
水娃娃教案篇十四
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
水娃娃教案篇十五
故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個素材點，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動的開展提供了有利條件。活動以擬人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護它們的情感。通過前期活動的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認識，但他們的經(jīng)驗還是零散初淺的，需要進行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學(xué)說故事中重復(fù)的句子或簡短的對話，感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話，但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗以及對教材的思考，本次活動中，我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗去了解春天，通過一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律，運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程，讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡(luò)。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話，發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗，喜歡春天。
活動最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，學(xué)說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。（春娃娃好！）春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹，她就去串門。
2、提問：咦，什么叫“串門”呀？
小結(jié)：對了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。
過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）
小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？
（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲。）
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）
小結(jié)：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）
（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學(xué)學(xué)桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”
（2）我們也來念一念兒歌吧。（結(jié)合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）
小結(jié)：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！
過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。
1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對話）。
2、知識拓展（播放ppt最后一張），提問：
（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！
（2）你們喜歡春天嗎？
春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏，春天真美！所以，我們要好好愛護身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
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