教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的步驟應(yīng)清晰明了，遵循教學(xué)的邏輯順序。以下是一些教案的實(shí)例，供大家借鑒和參考。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2.感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)和小動(dòng)物形象。
3.體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)情感，初步懂得人多力量大的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大蘿卜纓三個(gè)，小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個(gè)，角色扮演者若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
出示小白兔，引導(dǎo)幼兒向小白兔問(wèn)好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
二、講述故事。
1.教師邊講述故事邊操作，把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上，讓幼兒感知簡(jiǎn)單重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.設(shè)置懸念，三個(gè)小動(dòng)物一起用力，還是拔不動(dòng)大蘿卜，請(qǐng)幼兒想想辦法。然后老師用形體動(dòng)作(左顧右盼)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊的小山羊，大家一起喊小山羊來(lái)幫忙，初步學(xué)說(shuō)重復(fù)的語(yǔ)句。
3.小花貓出現(xiàn)時(shí)換種方式，請(qǐng)扮演者做剛睡醒的動(dòng)作，并發(fā)出“喵~~~”的聲音，吸引幼兒注意，幼兒能主動(dòng)想到請(qǐng)小花貓來(lái)幫忙，并一起喊。繼續(xù)學(xué)說(shuō)重復(fù)語(yǔ)句。
4.最后出場(chǎng)的小老鼠由老師自己扮演，主動(dòng)要求加入拔蘿卜的`隊(duì)伍。
三、感受成功的喜悅。
歡快的音樂(lè)，小動(dòng)物們又蹦又跳，圍著大蘿卜跳舞，強(qiáng)調(diào)“我們一起把大蘿卜拔出來(lái)嘍!”讓幼兒感受成功的喜悅。
四、幼兒參與活動(dòng)。
1.找小動(dòng)物并和它做好朋友(把小動(dòng)物掛在胸前)，跟旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，自己是什么小動(dòng)物。
2.小游戲：捉迷藏。
請(qǐng)幼兒在自己的小椅子后面藏好，老師問(wèn)：**，**在哪里?快出來(lái)呀!相應(yīng)的小動(dòng)物就邊學(xué)叫聲邊出來(lái)坐到位置上。最后請(qǐng)小白兔跳到老師身邊。
3.表演故事。
“看，這里還有三個(gè)大蘿卜呢，快去拔蘿卜吧!”小白兔拔蘿卜，老師帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。請(qǐng)到哪個(gè)小動(dòng)物，就趕緊上去幫忙。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在歡快的音樂(lè)聲中，大家一起抬著蘿卜回家。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入游戲。
2、介紹游戲規(guī)則。
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過(guò)小橋鉆過(guò)山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過(guò)得最舒服。
3、游戲開(kāi)始，鼓勵(lì)幼兒積極參與。
4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。
告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人，這樣才不會(huì)餓肚子。
反思：幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色很感興趣，在游戲的過(guò)程中極力的投入到角色中去，通過(guò)游戲幼兒知道做人的簡(jiǎn)單道理，要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人，幼兒玩得和快樂(lè)。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇三
一天，天氣晴朗，小兔子想吃蘿卜了，它蹦蹦跳跳地去園子里拔蘿卜吃，轉(zhuǎn)了一圈，它發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，小兔子抓住蘿卜，使勁地拔呀拔，可是蘿卜一動(dòng)不動(dòng)，小兔子就去喊來(lái)了第二只兔子和它一起拔，可還是拔不動(dòng)，于是，它們叫來(lái)了第三只兔子，喲，蘿卜開(kāi)始有動(dòng)靜了，它們趕緊找來(lái)第四只兔子，它們一起整齊地喊著口號(hào)，用力一拔，大蘿卜終于拔出來(lái)了。
看了這個(gè)故事，我從中得到了一個(gè)知識(shí)，那就是齊心協(xié)力才能做好事。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個(gè)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒扮演小兔子，聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，活動(dòng)身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的'方法，教師觀(guān)察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”
第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開(kāi)跳。
第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)做汽車(chē)方向盤(pán)，開(kāi)著汽車(chē)把蘿卜運(yùn)回家。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，老師所配的音樂(lè)也有感染力，能提高整個(gè)活動(dòng)的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂(lè)的樂(lè)曲中開(kāi)展體育活動(dòng)即達(dá)到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動(dòng)。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景：種滿(mǎn)蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《拔蘿卜》。
3、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類(lèi)。
師：“小兔子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂(lè)聲中，兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來(lái)拔!”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類(lèi)。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來(lái)拔蘿卜了，小兔子們聽(tīng)清媽媽的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的`蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說(shuō)一句話(huà)：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
(教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀(guān)察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。)。
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來(lái)表示？幼兒觀(guān)察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。)。
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，兔媽媽拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”
1、游戲《找朋友》。
師：寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記，我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。
(1)大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。
(2)大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)。
并且邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說(shuō)：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。)。
五、結(jié)束部分。
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周?chē)灿写蟮臇|西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇六
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置場(chǎng)景：種滿(mǎn)蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
一、按蘿卜特征分類(lèi)。
師：“小兔子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂(lè)聲中，兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?/p>
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的.蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子?。?/p>
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類(lèi)。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來(lái)拔蘿卜了，小兔子們聽(tīng)清媽媽的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說(shuō)一句話(huà)：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
（教師出示大標(biāo)記）大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀(guān)察并模仿大標(biāo)記（兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。）
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來(lái)表示？幼兒觀(guān)察模仿小標(biāo)記（這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
師：“我們來(lái)做游戲啦，兔媽媽拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記，我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友
（2） 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）
并且邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說(shuō)：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周?chē)灿写蟮臇|西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇七
目的：
1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見(jiàn)動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭(zhēng)搶玩具，用好玩具放好。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、自制大蘿卜一個(gè)。
2）、場(chǎng)地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。
3）、各種動(dòng)物頭飾。
4）、背景音樂(lè)。
玩法：
一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演，如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。
三、發(fā)展情節(jié)。
1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長(zhǎng)出了好多蘿卜，小動(dòng)物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂(lè)）。
3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f(shuō)：“這個(gè)蘿卜太大了，我拔也拔不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫我拔蘿卜？”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。
四、評(píng)價(jià)收拾。
大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）。
小百科：中國(guó)兩千年前解釋詞義的專(zhuān)著《爾雅》稱(chēng)蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華，大根，俗呼雹突”。6世紀(jì)30年代左右，北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的藥用價(jià)值。宋代蘇頌著《本草圖經(jīng)》中提到萊菔“南北皆通有之，.......北土種之尢多”。說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)各地已普遍栽培。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇八
1、正確感知8以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、空塑料瓶若干（是幼兒人數(shù)的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以?xún)?nèi)數(shù)量的實(shí)物紙條（貼于塑料瓶上）
4、8以?xún)?nèi)數(shù)字卡（用作門(mén)牌號(hào)）
5、8內(nèi)數(shù)字胸卡（稍多于幼兒人數(shù)）
1、裝飾新房
（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來(lái)幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。
（2）提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片，貼在瓶上。
（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。
（評(píng)析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做，充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。）
（4）集中交流幼兒的操作情況。
（幼兒a：我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn)，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn)，我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn)，我貼了3棵樹(shù)。
幼兒b：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。
幼兒c：我只做了一個(gè)瓶子。）
（5）小結(jié)：我們知道了比*少1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。
（評(píng)析：通過(guò)小結(jié)，把幼兒剛才通過(guò)操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高，形成數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）
2、豆寶寶搬家
（1）師：新房裝飾好了，我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。
（2）提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門(mén)牌號(hào)，門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子，就住6個(gè)豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系，難度提高了，步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn)，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）
（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。
（4）相互交流自己的操作情況。
（評(píng)析：相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)）
（5）小結(jié)：我們知道了比*多1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的.排列。
3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
（1） 師：豆寶寶住進(jìn)新家了，我們讓它們美美睡一覺(jué)吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點(diǎn)累了，我們來(lái)輕松一下，做個(gè)找朋友的游戲吧。
（2）幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。
（3）游戲開(kāi)始：請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
（評(píng)析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。）
1、這是一次快樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍，極大地體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主體的教學(xué)原則。
2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)貼圖片，把豆豆裝進(jìn)瓶子里，貼門(mén)牌號(hào)，做找朋友游戲等一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的積極性。
3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，又層層遞進(jìn)，這樣有助于幼兒通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練思維，提高分析判斷能力。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié)，幼兒與教師收集了許多種子，有一個(gè)幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：冬天來(lái)了，種子會(huì)不會(huì)冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎(chǔ)上，就設(shè)計(jì)了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿(mǎn)足幼兒的情感需求，又通過(guò)擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇九
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒在動(dòng)作技能上已有較大發(fā)展，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。幼兒在練習(xí)跳躍的基本動(dòng)作時(shí)，往往由于重復(fù)枯燥的過(guò)程而失去活動(dòng)的興趣。本活動(dòng)采用情景創(chuàng)設(shè)法，將各種動(dòng)作自然地融合在有趣的游戲中，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極主動(dòng)性。使每一位幼兒的能力在自己原有的基礎(chǔ)上，得到一定程度的提高和發(fā)展，使幼兒獲得愉快的親身體驗(yàn)，形成樂(lè)觀(guān)合作的態(tài)度。
1、激發(fā)幼兒積極參與俸育活動(dòng)的興趣。
2、練習(xí)跳躍，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作敏捷性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小兔子頭飾每人1個(gè)；場(chǎng)地布置一些障礙；兩條寬15厘米、高10厘米平衡木組成的小橋；一條長(zhǎng)繩上懸掛若干布制胡蘿卜干；小籃子2個(gè)；錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒有秩序地在教師周?chē)竞茫處熞杂螒虻目谖欠峙浣巧河變捍黝^飾扮演小兔子，教師扮演兔媽媽?zhuān)⊥米釉趮寢尩膸ьI(lǐng)下精神飽滿(mǎn)地做動(dòng)作，并配有背景音樂(lè)。
“早晨空氣真正好，媽媽和我們來(lái)做操，伸伸臂、伸伸臂；彎彎腰、彎彎腰；踢踢腿、踢踢腿；蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天鍛煉身體好?！?/p>
二、基本部分。
1、“跳跳跳，跳跳跳，不超人，不掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)跳，跳到草地吃青草，吃青草?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)入主場(chǎng)地。
主場(chǎng)地布置如圖：
2、教師交代本次活動(dòng)的任務(wù)。
師：今天兔媽媽要她的小兔子們到很遠(yuǎn)的地方去運(yùn)胡蘿卜干，但是路上要經(jīng)過(guò)許多障礙物，怎么樣才能更快更好地到達(dá)目的地、完成任務(wù)？教師引導(dǎo)幼兒討論，并探索總結(jié)出跨越這些障礙物的最好方法。
3、教師提出動(dòng)作要求。
橋時(shí)兩手伸平，并保持身體平衡，動(dòng)作富有協(xié)調(diào)性，摘胡蘿卜干時(shí)，雙腿略向下彎曲，后起跳，雙臂向上伸展，盡量往高跳。請(qǐng)幼兒學(xué)做幾次。
4、教師交代游戲玩法。
小兔子們分成兩路縱隊(duì)，在起點(diǎn)線(xiàn)后站好，聽(tīng)到信號(hào)后各隊(duì)第一個(gè)小兔子向前跳，經(jīng)過(guò)障礙物，跳到胡蘿卜干前停下，原地雙腳向上跳起摘胡蘿卜干，然后跳回去，把胡蘿卜干放在籃子里，并拍第二個(gè)小兔子的手，然后排到隊(duì)伍最后，第二個(gè)小兔子接著向前跳，以此類(lèi)推，哪隊(duì)最后一個(gè)小兔子先返回哪隊(duì)為勝。
5、兔媽媽小結(jié)：小兔子們必須互相配合，齊心協(xié)力才能又快又好地完成任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
1、在快樂(lè)的音樂(lè)聲中邊念兒歌邊圍在放滿(mǎn)胡蘿卜干的籃子的周?chē)龇潘蓜?dòng)作。
“紅紅的胡蘿卜，甜蜜蜜的，摘蘿卜的小兔，笑嘻嘻，聰明的小兔真能干，團(tuán)結(jié)友愛(ài)心兒齊?！?/p>
2、兔媽媽帶領(lǐng)小兔子高高興興抬著籃子回家。
幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的感受、樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我以游戲的形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得多數(shù)幼兒都掌握了雙腳向前跳躍的本領(lǐng)，有些幼兒還創(chuàng)造性地側(cè)向和向后跳躍，對(duì)此我都加以肯定。但由于部分幼兒注意力受到場(chǎng)地、材料的影響出現(xiàn)分散，今后在場(chǎng)地的布置上要更加周到。（如：場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系、材料對(duì)幼兒注意力的影響等）。
本次活動(dòng)目標(biāo)：明確，活動(dòng)步驟清晰，活動(dòng)前大量的準(zhǔn)備工作為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)前提。在活動(dòng)過(guò)程：中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂；動(dòng)作準(zhǔn)確，示范性強(qiáng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性較高，能很好地按照老師的要求做各種動(dòng)作，很好地完成任務(wù)。特別是能積極動(dòng)腦，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題，如：側(cè)向跳躍和向后跳躍，從而鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作敏捷性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予及時(shí)鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，延續(xù)了幼兒活動(dòng)的參與性，使他們活動(dòng)中更為積極主動(dòng)。比賽的迸行，使得每個(gè)幼兒既練習(xí)了跳躍，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本次活動(dòng)達(dá)成了教育目標(biāo)。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十
1、傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
ppt課件。
師：畫(huà)面上有什么?這是在什么季節(jié)?
師：誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出主題：小兔子分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(1)出示ppt畫(huà)面：
師：老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
師：小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ)。)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的'事呀!所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著興奮和喜悅!
(2)出示ppt：
師：小兔們?cè)诟墒裁?
師：它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
(3)出示ppt(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ))：
師：小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
師：如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法。)
(4)繼續(xù)出示ppt：
師：最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ))
(5)出示ppt：
師：為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
師：你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十一
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語(yǔ)：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi)：
1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：
她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師：
兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：
蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！
六、活動(dòng)結(jié)束師：
兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十二
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十三
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的.拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2、在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣。
胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）。
1、引入。
教師帶幼兒說(shuō)兒歌《小白兔》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)蘿卜，帶幼兒數(shù)一數(shù)。
教師帶幼兒去拔蘿卜，提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣。
在拔的過(guò)程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺，它有辦法來(lái)分蘿卜，我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請(qǐng)你們吃糖果，在吃糖果之前先來(lái)分一分，兩兩組成。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐。
2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā)、床、柜子等。
3、人手一張畫(huà)有冰箱的記錄紙，畫(huà)有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專(zhuān)烟}卜都找出來(lái)吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的.？（沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。
師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了?？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類(lèi)操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物。
師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)）。
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）。
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（5個(gè)）有幾個(gè)白蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）有幾個(gè)大蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)小蘿卜？（3個(gè)）白蘿卜多還是紅蘿卜多？（紅蘿卜多）差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多？（1個(gè)）。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10。
師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
（師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè)）。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，
（游戲玩3―4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜）。
三、結(jié)束活動(dòng)：兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話(huà)，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。（活動(dòng)結(jié)束）。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十七
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2．在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成
1.小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2.這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺，它有辦法來(lái)分蘿卜，我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3.出示操作材料
總結(jié)：3可以分成1和2,2和1，有兩種分法
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？
4.幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜
教師巡視，展示操作題。
總結(jié)：4可以分成1和3,2和2,3和1，有三種分法。
三、分糖果
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請(qǐng)你們吃糖果，在吃糖果之前先來(lái)分一分，兩兩組成。
小兔拔蘿卜教案設(shè)計(jì)篇十八
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的'擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
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