在教學(xué)過程中,教案起到指導(dǎo)作用,幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫要考慮學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,注重因材施教,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例,希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇一
1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部,體驗(yàn)合作快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程。
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(幼兒可跟唱、表演)。
2.組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情。
師:當(dāng)媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)。
小朋友,看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)。
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察,圖中發(fā)生的事情。
(1)教師啟發(fā)幼兒講出:太陽回家了、月亮回家了……。
5.教幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,然后全體幼兒練習(xí))。
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來,要有漸慢漸輕的感覺)。
(4)欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲。
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)。
(3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)。
(4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇二
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓:嘿、哈!
(2)半音模進(jìn):我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語:"請(qǐng)小朋友聽兩首樂曲,選擇一首為詩歌朗誦配樂。"
(一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽伴奏音樂。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱,引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺?"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符?進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語:"風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)
c、指導(dǎo)語:"風(fēng)兒捎給媽媽什么話?"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱,其它幼兒傾聽。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇三
1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2.體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,即:9――12小節(jié);
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.為幫助幼兒理解歌詞,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。(風(fēng)兒找媽媽?月亮回家了?太陽回家了?風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮?他在找媽媽?問過小樹?問過小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?)。
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3.鋼琴、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎?那你會(huì)怎么做?(幼兒回憶,并說說自己的做法)。
2.師:你們真是聰明的孩子,可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1.幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面,
(2)提問:“歌曲里說了一件什么事?”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”
(3)請(qǐng)幼兒自由回答問題。
(4)幼兒朗誦歌詞,感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握)。
(2)聽錄音范唱(小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
師:風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)(4)幼兒有表情的演唱。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、師聲問好。師:歡快的音樂響起來了,讓我們也快樂的動(dòng)起來吧!讓幼兒隨音樂進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》,進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分。
1、情景導(dǎo)入。
師:小朋友,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與你媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?講述故事。
提問:風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?風(fēng)兒捎給媽媽什么話?風(fēng)兒是怎樣找媽媽的?
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新歌。
(1)、教師范唱,讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。
(3)、幼兒跟教師朗誦歌詞,體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
(4)、幼兒跟唱,可采用多種形式演唱,教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰?(讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)。
(6)、用樂器為歌曲伴奏,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞)。
5、延伸:編寫第三段歌詞。
(1)、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?如果你找不到媽媽時(shí),你會(huì)怎么做?教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
(2)、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲(太陽回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽。問過小朋友,問過老師,請(qǐng)你幫我找媽媽,風(fēng)兒想回家。)。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文(風(fēng)兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!
教育反思:
通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》,使幼兒能夠體驗(yàn),表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易,知道母愛的偉大,長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲,知道了休止符的唱法,在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了與別人協(xié)作的.快樂。
幼兒園小班藝術(shù)教案:塑料小博士。
制作意圖:小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活,手眼協(xié)調(diào)能力差,他們對(duì)顏色及常見圖形有了一定的認(rèn)識(shí),但還不能按某一特征進(jìn)行分類(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力,制作了此游戲材料。
教育價(jià)值:
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性,提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3.提高觀察能力,能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
選用材料:大可樂瓶,呢絨繩,紅、綠、藍(lán)色踏踏迷,紅、綠、粉色墊板,及時(shí)帖,大透明膠條,皺紋紙。
制作方法:
1、兩個(gè)大可樂瓶剪去瓶口,把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上,然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好,在瓶身的上半部分粘好五官,在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙,最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2.紅、綠、藍(lán)色踏踏迷,紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形,用打孔機(jī)打好孔。
適用年齡:小班室內(nèi)活動(dòng)。
操作方法:
1、能力弱的幼兒按圖形,不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后,教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽》。
二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:
1、通過師幼的談話,引出活動(dòng)的內(nèi)容:
2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請(qǐng)幼兒討論:
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:
提問:風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、
在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂:
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng):
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!
小蝌蚪找媽媽教案。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇六
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。
課件
一、發(fā)聲練習(xí):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽》。
二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:
1、通過師幼的談話,引出活動(dòng)的內(nèi)容:
"小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請(qǐng)幼兒討論:
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:
提問:風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的.?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂:
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng):
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!
在此藝術(shù)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng),利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。(重難點(diǎn))。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
休止符和弱起旋律圖示xx0xx︱xxx︱。
活動(dòng)過程:
“小朋友,我們一起來唱首歌吧。”(《世上只有媽媽好》)“媽媽哪些地方對(duì)我們好?媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心?!保ㄌ岢鲆笤俅窝莩妒郎现挥袐寢尯谩罚?/p>
(1)風(fēng)兒也找不到媽媽了,它非常思念他的.媽媽,來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事:
春天到了,風(fēng)兒和媽媽一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒,它這兒瞧瞧那兒看看??墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了,風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽,太陽回家了,月亮也回家了,可風(fēng)兒還在刮著,它在找媽媽。它問過小樹,問過小花,媽媽你在哪?別把我丟下。
風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
(2)學(xué)唱第一段(師范唱第一段)風(fēng)兒唱了什么?他問過誰?它找不到媽媽它都說了什么?我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說(有節(jié)奏的說歌詞)。配上音樂我們來聽一聽。
你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽?我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來把這段唱一唱。
(3)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
聽一聽“問過小樹問過小花”這句老師是怎么唱的?(出示xx0xx︱xxx︱)你也來試試。
(4)學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法?(幼答)這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法,那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來聽(師范唱第二段)風(fēng)兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒有?(沒有)所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽,于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著:“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想他。”我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來唱一唱。
3、鞏固歌曲。
(1)這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎?可以加上動(dòng)作。
(2)分聲部演唱歌曲。
(3)放松活動(dòng):請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。
能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
1、師:快樂的音樂四十分又開始了,大家動(dòng)起來吧!
2、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進(jìn)行律動(dòng)。
3、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
2/41234|5―|5656|5―|。
媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼。
看來我們的呼喚,風(fēng)兒的媽媽也沒聽見,風(fēng)兒該多著急呀!它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對(duì)媽媽的思念。(出示歌單,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。)。
1、教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?/p>
2、聽錄音范唱。(小朋友們,請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕點(diǎn)拍。)。
3、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
5、跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、師:風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)??小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,為歌曲編寫第三段歌詞。
2、學(xué)生分小組討論。
3、請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
師:這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽的歌,還會(huì)為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來的音樂家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生,努力吧!
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇九
1、欣賞歌曲,理解歌詞,樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。
2、嘗試扮演角色,表演歌曲,體驗(yàn)過馬路要遵守交通規(guī)則。
鋼琴。
(一)聽賞歌曲。
t:星期天媽媽帶著寶寶去公園,你們聽聽發(fā)生了什么事?(初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲內(nèi)容)。
t:寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么?(再次聽賞,理解歌詞,老師將幼兒說的唱出來,加深對(duì)歌曲旋律的印象)。
(二)節(jié)奏游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手。
(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率。
t:路上看到了好多美麗的花,我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少?
t:媽媽和寶寶一步一步向前走,我們跟著他們一起走。
(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率。
t:我們一起邊走邊數(shù)小花。
(三)唱歌曲《媽媽走我也走》。
(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。
t:寶寶真是好寶寶,遵守交通規(guī)則,我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家,讓大家都來學(xué)一學(xué)。
(2)再次演唱。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)。
(四)角色表演。
t:找一個(gè)朋友商量誰做爸爸或媽媽,誰做寶寶,一起去公園郊游。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))。
這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲,孩子對(duì)于旋律、歌詞都是第一次接觸,要給予幼兒充分聽賞的機(jī)會(huì)。歌詞比較具有情景性,相對(duì)比較容易被幼兒理解,因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決,接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。
節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的,因此在做節(jié)奏游戲的時(shí)候,孩子們?cè)诜磸?fù)操作中不知不覺已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受,為之后的'唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。
在唱歌曲時(shí),老師要運(yùn)用情景化的語言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整,例如:歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn),孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差,通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏,老師可以用游戲語言:“走到大路口稍稍等一下,看看有沒有來往的車輛”然后進(jìn)行示范,再引導(dǎo)幼兒操作,通過要求——示范——操作——調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
3.增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
1.音樂磁帶一盒。
2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)。
一、提問導(dǎo)入活動(dòng):
師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.欣賞視頻。
師:我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的.講述用歌詞來小結(jié)。
2.教師范唱。
師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱,老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師:小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師:請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十一
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中,從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情,懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn),并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì),并敢于表達(dá)自己的意見與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》,對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng),表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,或完成節(jié)奏接龍游戲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十二
學(xué)習(xí)唱誦。
體驗(yàn)不同的創(chuàng)作技巧。
兒歌讀本。
鋁箔紙、廣告顏料、水彩筆、毛根、鹽巴、圖畫紙。
1.播放母親節(jié)相關(guān)歌曲讓幼兒聆聽,請(qǐng)幼兒說說知道什麼節(jié)日要到來了嗎?(母親節(jié))。
2.請(qǐng)幼兒說說母親節(jié)的花是什麼花,老師可視情況拿出康乃馨花作為提示,并透過兒歌讀本「節(jié)慶哇哈哈畫面介紹母親節(jié)的由來。
3.接著老師再拿出「金針花,并向幼兒介紹:康乃馨是外國(guó)人的母親花,金針花則是中國(guó)的母親花,并說明為什麼金針花是中國(guó)的母親花。
4.老師手中拿著針線和衣服,輕輕吟唱。
請(qǐng)幼兒說說這首歌曲聽起來如何?接著解釋的意思,讓幼兒領(lǐng)略唐詩之美,及對(duì)母親恩情的描述,之后帶領(lǐng)幼兒一邊敲打節(jié)奏,一邊吟唱。
5.詢問幼兒,母親節(jié)到了,想送給媽媽什麼禮物?之后老師拿出事先製作的.鋁箔紙花和鹽巴花卡片,向幼兒介紹,并帶領(lǐng)幼兒一同製作:
(1)鹽巴花卡片:將圖畫紙對(duì)摺,在卡片的內(nèi)頁寫下對(duì)媽媽的祝福,然后在卡片的封面先用水彩畫上送給媽媽的花朵,在水彩未乾之前灑上鹽巴,讓紙上開出一朵朵的鹽巴花。
(2)鋁箔紙花:將數(shù)張長(zhǎng)方型鋁箔紙重疊在一起,利用毛根從中間綁緊后展開成花瓣,接著用水彩在花瓣上涂顏色,就是一朵閃亮亮的花了。
1.能跟著節(jié)奏念唱游子吟。
2.能用不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆排水畫的技巧,製作成一張邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)媽媽來園慶祝母親節(jié)。
中國(guó)的母親花—金針花。
萱草,因?yàn)樗幕ńz細(xì)長(zhǎng),形狀和古時(shí)的金針相似,所以又名金針菜。
萱草又名諼草,諼就是忘的意思,所以也叫「忘憂草,古時(shí)候當(dāng)游子要遠(yuǎn)行時(shí),就會(huì)先在母親居住的北堂前種植萱草供母親欣賞,希望母親減輕對(duì)孩子的思念,忘卻煩憂,以表孝心。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十三
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
3.初步嘗試分角色合作表演。
1.音樂磁帶一盒。
2.請(qǐng)一位大班幼兒做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)單的'場(chǎng)景布置(小桌一張,上面放一只茶杯;小椅子一張)。
1.師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
2.老師今天請(qǐng)了一位大班的哥哥來我們班表演節(jié)目給小朋友們看(觀看大班幼兒和教師一起的情景表演)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
(1)聽音樂一遍,聽教師隨音樂朗誦歌詞。
(2)隨音樂的伴奏,學(xué)念歌詞。
(3)在教師哼唱旋律聲中,學(xué)唱歌曲。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴,自由表演。
5.完整的隨音樂表演。
(1)幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
(2)一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十四
歌曲《袋鼠媽媽》,幼兒顯得比較興奮,本次活動(dòng)的歌曲中歌詞簡(jiǎn)短易懂,節(jié)奏明快,幼兒很快就能夠記住,歌曲的旋律也比較好掌握,幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標(biāo)1中,本來想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲,如果唱歌就忘了要做動(dòng)作,做動(dòng)作的就忘了唱歌,因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中,幼兒的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn),大部分幼兒只是跟著老師做動(dòng)作,在這點(diǎn)上還需要好好地反思。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十五
春天來了隨著《春天》的音樂律動(dòng)第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師:春天真美呀!小花、小柳樹你們?cè)谀睦??蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧?/p>
相親相愛師:春天來了,在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。
--說說講講(伴隨音樂)師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)小結(jié):
就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的'媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個(gè)就叫做相親相愛。
袋鼠媽媽師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。
提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。
袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個(gè)袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護(hù)她的小寶寶們,熟悉歌曲--欣賞歌曲師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。
學(xué)習(xí)音樂游戲:
(1)師:"小朋友表演得可真好!我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!"。
(2)(感受(曲二)狼的音樂)師:"聽!好像是誰來了?"。
(3)討論:大灰狼是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動(dòng)作和表情。
(5)提問:"你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"。
(6)師:"小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦???(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后,小椅子后,老師后面。"。
4.玩游戲:《袋鼠媽媽》。
教師交待游戲規(guī)則:
(1)音樂(一)時(shí),兩人一組,一前一后,前面的學(xué)小袋鼠,后面的學(xué)袋鼠媽媽,請(qǐng)小袋鼠跟著媽媽一起跳,強(qiáng)調(diào)"蹦跳步"。
(2)音樂(二)時(shí)提醒幼兒:聽到狼出來時(shí),小袋鼠趕快藏起來不動(dòng),千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲,大灰狼被獵人打死了。
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