設(shè)計教案時,需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性,確保學(xué)生能夠逐步發(fā)展和提升。教案的設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。小編搜集了一些教案范文,供大家參考,希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇一
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。
3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。
:學(xué)習(xí)表演幾種典型動物的叫聲和動作。
:用動作表示各種動物的特征。
二、講述故事
(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前,有的用一個食指表示,還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師:當(dāng)小雞們吃得正香的時候,一只小鴨子走了過來,(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了,連忙招呼它說:"雞哥哥,快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說:"它不是小雞,它的名字叫小鴨子,不能捉蟲子,你看它的嘴巴和我們長得不一樣,叫出來的聲音也不同。"小朋友,你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來,個體與集體分別表演) 師:小鴨子對小雞說:"咱們一起玩吧!",于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來,嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲,邊做律動,對于律動表演,他們都非常喜歡,教師唱56535,他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎,演唱的欲望很強烈。)
2、猜測探索師:你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛,并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來,引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱,聲音不要太輕也不要太重,說話不要太快也不要太慢才好聽。)
3、經(jīng)驗擴展
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇二
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
1、《小朋友的書?夏天真熱》
2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗,收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)
3、看上去怎么樣?
4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點)
2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時,教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看,聽一聽,現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣?
2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)
3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。
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教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇三
1.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長過程ppt。
1.請幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師給小朋友帶來了一個魔法箱,請你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)
小結(jié):對了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字,叫番茄。
2.播放ppt,讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結(jié):番茄苗苗慢慢長大,結(jié)出綠綠的果實,成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請幼兒描述看到了什么,鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。
5.引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是小班的孩子,經(jīng)??梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟,或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限,根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點和興趣,我設(shè)計了此次活動,希望能借助幼兒對小動物的喜愛,在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。
《找朋友》
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
各種小動物頭飾,數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲:"大森林里找朋友"。
(1)教師說:"我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"
(3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"
3、學(xué)念兒歌。
(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"
(2)請其他幼兒一起念兒歌。
(3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
(4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。
附:兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我愛你,你是我的好朋友。
我來和你說說話。
在設(shè)計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動,所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇五
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時,便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時,能作出反應(yīng)。
活動建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇六
1.愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化,體會和好朋友在一起的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.《小藍和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍色、黃色卡紙撕好“小藍”和“小黃”的形象。
1.認識好朋友。
教師出示卡紙“小藍”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀,理解故事情節(jié)。
小藍和小黃的家?!翱?,家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
小藍和小黃的擁抱?!斑?,這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?
小結(jié):哦,原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢?
3.小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié):小黃、小藍很難過??嘌娇?,他們的眼淚流出來,各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
4.在音樂背景下自主閱讀。
我的好朋友。“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中,通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強,積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍色和黃色合在一起會變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成,在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識,掌握技巧。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇七
1、通過欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境的優(yōu)美。
2、能在老師的帶領(lǐng)下,完整的朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、活動重點:感受詩歌的趣味性,理解詩歌內(nèi)容。
2、活動難點:完整朗誦詩歌。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對釣魚有初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出詩歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚記》入場。
——師:小朋友們,釣魚的時候我們會用到什么呢?
——師:在天上也有一樣長得像魚鉤一樣彎彎的東西,只有晚上的時候才會出現(xiàn),它是?(出示大月亮)
2、教師播放音樂。
——師:我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關(guān)的詩歌,名字叫《釣星星》
——教師播放音樂,讓幼兒知道詩歌的名字,初步感受詩歌的內(nèi)容。
3、出示掛圖,進一步理解詩歌內(nèi)容。
——教師出示掛圖并朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
——幼兒跟隨教師朗誦詩歌。
4、游戲"釣星星"——請幾個小朋友上臺,跟隨音樂一起念兒歌,到最后一句時,請小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5、結(jié)束——今天不僅釣了魚,還學(xué)會了這么好聽的詩歌,其實這首詩歌還可以變成好玩的手指游戲,李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩歌:
釣星星月兒彎彎,銀光閃閃。
像個魚鉤,掛在天邊。
不釣魚,不釣蝦,釣串星星灑滿天。
適宜性行為
1、本活動目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點,重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點,充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。
不適宜性行為
問題:在師生互動中,教師的觀察不夠細致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因:教師在活動過程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng),要更加尊重過程,從幼兒的角度、眼光了解事實。
問題:幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因:小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇八
3、能正確認識自己及朋友的長處,為自己的優(yōu)勢感到自豪。
能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領(lǐng),正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
ppt課件
1、出示封面,引出故事名字
今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友,我們來看看這個厲害的朋友是誰呢?(獅子)
你怎么知道它是獅子呢?(有黃色的毛,還有四條腿,還有尾巴)
真的是一頭大獅子。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢?(獅子爸爸)
為什么是獅子爸爸呢?從哪里看出來的?(因為它很威風(fēng),很兇)
因為它長著長長的鬃毛,所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎?獅子爸爸可厲害了,今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》
2、觀看課件,發(fā)散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題
(1)小動物們在干什么?
這是一個清晨,動物朋友們都醒了,有的在跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行,只有獅子爸爸待在那里一動也不動,看起來可威風(fēng)了!
(2)大獅子在想什么?
獅子爸爸跟獅子媽媽說:“在這大草原上,我是最厲害的動物?!笨墒?,獅子媽媽說:“你真的很厲害嗎?拿出你的本事讓我瞧瞧。”
1、逐頁欣賞故事,教師進行總結(jié),有哪些動物笑話獅子爸爸呢?
獅子爸爸說:看我是跑的最快的。”說完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時候,看誰來了,它比獅子爸爸跑的還要快。聽,它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說:“好吧,獵豹比我跑得快,可是我會爬樹,我能爬很高的樹?!闭f著,用力的往上爬。瞧,它終于爬上去了??墒?,樹上早就有動物待在上面了。是猴子。聽,小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說:“好吧,猴子爬樹爬的比我快,比我高。”
獅子爸爸悄悄的從草叢里爬,不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完,趴在草叢里輕輕的往前爬,聲音可輕了。就在這個時候,一條蛇過來了,比獅子爸爸爬的還要輕。一點聲音也沒有???,小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說:好吧,小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣更大,說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞,小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友,力氣比獅子爸爸還要大,會是誰呢?大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄,小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領(lǐng)。
還有什么動物嘲笑獅子爸爸呢?有誰呢?有烏龜,袋鼠,小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰是第一個笑話獅子爸爸呢?
第一個是誰呢,小鳥嗎?小鳥怎么飛呢,我們一起跟隨音樂飛起來
第二個是誰呢,袋鼠嗎?袋鼠怎么跳呢,我們一起跟隨音樂跳起來
第三個是誰呢,小烏龜?小烏龜怎么爬呢?小鳥怎么笑話獅子爸爸呢?小鳥會飛。袋鼠呢,它會跳,跳的高,遠。小烏龜呢,它有自己的殼保護自己。它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結(jié):獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
最后,大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣,發(fā)出嗷的聲音。小動物聽到獅子的吼叫聲,會怎樣?小動物們聽到獅子的叫聲,嚇得一動也不動了。小烏龜嚇的一動也不敢動了。不能動,不能動。一動就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的。小動物聽到獅子的吼聲都不敢動。
我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動,好嗎?叢林里所有的動物聽到獅子的吼叫聲都不敢動了,都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀,。大獅子吼起來好可怕啊。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬樹了,大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇九
1、理解散文內(nèi)容,感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等,能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂:《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
一、導(dǎo)入話題,回憶經(jīng)驗。
提問:秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉從大樹上怎么啦?
二、分段欣賞,理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境:小蟲一段內(nèi)容。
提問:
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了?
(2)小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們,爬過來躺在樹葉下面,舒服嗎?
2、理解第二情境:螞蟻一段內(nèi)容。
提問:
(1)樹葉落在了溝里,又有誰爬過來了?
(2)螞蟻對樹葉說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”螞蟻是怎么說的?
(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們,爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境:小魚一段內(nèi)容。
提問:
(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來,藏在樹葉下面感覺怎么樣?
4、理解第四情境:小燕子一段內(nèi)容。
三、根據(jù)課件,完整欣賞散文。
四、活動結(jié)束,情境延伸。
附散文:秋葉飄
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲子爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x子躺在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!蔽浵佔跇淙~上面,好舒服啊!
樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙◆~藏在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落到院子里,小燕子看見了高興地說:“來信了,來信了,催我們快到南方去!”
在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句:老師帶來了一個好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言,從而達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十
能夠理解并學(xué)會兒歌內(nèi)容。
能夠用固定句式仿編兒歌。
課件準(zhǔn)備:兒歌圖片、兒歌音頻及伴奏。
小火車1輛和水果若干(幼兒每人一份)。
播放火車音頻,引導(dǎo)幼兒辨別聲音,導(dǎo)入主題。
這是什么聲音呢?
沒錯,這是火車的聲音。我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧。
播放兒歌音頻第一句,導(dǎo)入故事。
是誰開著火車來了?
火車的聲音是什么樣的?
西瓜爺爺開火車去做什么?
播放ppt,引導(dǎo)幼兒看圖說說后逐句引出兒歌內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺還邀請了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰呢?
誰來了?
西瓜爺爺是怎么邀請水果寶寶的?我們一起仔細聽。
小朋友們也學(xué)著西瓜爺爺來邀請水果寶寶吧,一起說說吧。
播放完整兒歌,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺請了這么多水果寶寶一起去旅行,它可高興了。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌,小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。
出示圖片及兒歌伴奏,同幼兒一起看圖唱出兒歌。
小朋友這首兒歌好聽嗎?我們一起看著西瓜爺爺開火車的圖片,唱出這首兒歌吧。
小朋友真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來和老師一起唱兒歌。誰愿意?
出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們你還想請什么水果上火車?。恳趺囱埶??
出示紙面教具小火車和水果,引導(dǎo)幼兒將水果貼在火車上,然后根據(jù)所貼的圖片,仿編兒歌。
現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶,你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。
誰貼好了?學(xué)著西瓜爺爺唱一唱你邀請的水果寶寶吧。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十一
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
春,是花的媽媽。
紅的花,藍的花,
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點喂她……
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十二
《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的`兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。
3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。
三、教師小結(jié)。
師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
附兒歌:《三條小魚游》。
一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。
三條小魚,水里游??炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。
三條小魚,水里游??炜鞓窐纷雠笥?。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十三
讓幼兒了解公勺的作用,并在吃點心時會正確使用。
幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
課件過程:
小貓這樣用公勺對嗎?應(yīng)該怎樣用公勺?為什么公勺不可以放在嘴里?
小公勺最講衛(wèi)生了,它不喜歡到小朋友的嘴里,我們只能拿它舀餅干放在盤子里,這樣大家都講衛(wèi)生,不會生病了。
吃點心的時間到了,小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅干,很開心,用勺子舀了一塊,塞到了嘴里。一旁的小兔忙說:小貓,這個勺子是大家一起用的,只能舀了餅干放在盤子里,不能塞到嘴里的。小狗也說:是啊,公用的勺子放在嘴里,這樣多不衛(wèi)生??!這時小兔舀了一塊餅干放到盤子里,小狗也舀了一塊餅干放在盤子里,又把勺子放回桌上。小貓看了,明白了道理,也學(xué)著它們的樣子,把餅干舀到盤子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生,露出了開心的笑臉。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小百科:衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十四
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)
2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。(難點)
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
2、喜慶音樂。
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師:“老鼠爸爸說,他要給女兒找一個世界上最強的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容。
大班語言公開課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件
三、完整欣賞,學(xué)說童謠。
1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽?!?/p>
2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片),幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。
3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對話?!?/p>
4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。
四、交流討論,明白道理。
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像老鼠爸爸一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十五
1、根據(jù)故事情節(jié)進行大膽合理的想像,并愿意表達。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
課件。
:能根據(jù)故事情節(jié)進行合理的想象環(huán)節(jié):
談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、出示小老鼠,提問:這是誰?這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝,猜猜是什么?
3、問:你們覺得魔法棒會變出什么東西?有什么用?
過渡:讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!
觀看課件,合理想象。
1、觀看課件:故事《皮皮的魔法棒》。
2、邊看邊插問:
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已經(jīng)有小蘿卜了,為什么還不高興?皮皮會怎么幫助它呢?
3)小豬的肚子怎么會難受的?皮皮會用什么好辦法幫助它呢?
4)看看小雞在哪里?皮皮會幫助它嗎?
3、完整欣賞故事。
過渡:皮皮用它的.魔法棒幫助了這么多的小動物,你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它?
經(jīng)驗回憶,激發(fā)情感。
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒,你會做什么?
2、小結(jié):你們都是有愛心的寶寶,為自己拍拍手。
有一只小老鼠長得非常可愛,他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖,能變出想要的東西。搖一搖,能把大的東西變小,也能讓小的東西變大。
皮皮拿著這個神奇的魔棒,心想:我要用這個魔棒做好事,幫助其他小動物。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
小百科:魔法棒,有魔法棒,當(dāng)然少不了仙女或天使啦!人的生存是要很多重要元素的,天使就把沒用的東西用魔法棒變成我們需要的重要元素。我們可愛的小天使都忙了一天了,我們一起去幫幫我們可愛的天使吧!
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十六
故事簡單有趣,適合幼兒的年齡特點。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少,因此設(shè)計了動物間的問好情境,便于加強禮貌教育,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時在活動中借助各種游戲,達到并促進小朋友語言能力的發(fā)展,還讓幼兒體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
1.看看,想想,猜猜動物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達。
2.感受故事情景的趣味性,體驗小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。
理解不同的動物吃到蘋果的本領(lǐng)。
感受互相幫助和與同伴分享的快樂。
一、猜一猜是誰師:今天崔老師給你們請來了好多朋友, 想知道他們是誰嗎?一起來猜一猜,看仔細啰。
(老師模仿大象甩長鼻的動作,小猴撓腮爬樹的動作,小鳥飛的動作,請幼兒猜出動物的名字)
二、誰能吃到蘋果師:小動物們今天來干什么呢?我們一起來看一看。
1.你怎么知道它們是來吃蘋果的?
2.蘋果長的什么樣?
3.它們誰能吃到蘋果?怎樣吃到的?
五、分享小動物們都吃到了蘋果,真開心,聽說我們也很喜歡吃蘋果,它們就用自己的本領(lǐng)把蘋果都摘下來送給我們,一起分享,小動物幫助了我們,大家一起說謝謝(品嘗水果)
此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中,從教材的選編到教法的設(shè)計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點:喜歡兒歌,朗朗上口,喜歡角色扮演。心里特點:活潑、好動,對吃的東西感興趣,讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣的嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維,讓幼兒不但喜歡吃蘋果,而且也喜歡吃其他的水果。
1、在教具的制作上,我運用了圖文,目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上,有些不夠充分,在幼兒進行仿編的過程中,我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果,沒有準(zhǔn)備別的食物,比如:蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo),認為只有吃水果之前要洗手,吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠,沒有讓幼兒掌握好的辦法,將兒歌進行創(chuàng)編,導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中,幼兒比較困難。
3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴(yán)重,導(dǎo)致一個小班活動的時間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多,幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了,不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十七
1.能理解故事,并清楚地說出故事的內(nèi)容。
2.能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
故事掛圖,胖胖的單張圖片。
2.講故事的前半部分。提問:你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問:胖胖為什么會長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結(jié):胖胖經(jīng)過自己的努力,堅持運動、鍛煉,最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
1.在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3.在日?;顒又校膭钣變憾噱憻?,讓身體更健康。
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因為他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了??墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十八
1、學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點。
2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
1、每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的'一定數(shù)量的動物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。
(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,正確使用量詞。
延伸活動:
將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習(xí)說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
附:一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個娃娃笑哈哈,
分吃一個大西瓜。
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科:鳥(學(xué)名:aves),又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物,字典解釋:脊椎動物的一類,溫血卵生,用肺呼吸,幾乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇十九
1、觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的`注意,并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2、教師學(xué)(母雞、小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3、引出看圖講述的名稱。
今天,老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1、圖片上有誰?
2、雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3、雞媽媽對小雞們怎么說?
4、小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2、大野貓想干什么?
3、小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么?
2、小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科:小雞就是雞的幼崽,從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品,屬于動物界,脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱,突胸總目,雞形目,雉科,原雞屬,家雞種。
幼兒小班語言公開課教案我的名字篇二十
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個;
2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個;
3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機。
一、星星來做客,導(dǎo)入課題。(唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來)。
師:今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友,這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里,你猜它會是誰?(請幼兒說說)對,是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個,請大班小朋友幫忙)。
星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什么嗎?(請幼兒說說天上有什么?)。
師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西???
二、聽錄音。
師:你聽到了什么?(請幼兒說說)(出示背景圖,紙偶劇表演,教師念一遍散文,幼兒再欣賞。)。
師:那我們再來仔細地聽聽好嗎?
1、傾聽散文(前半段)教師提問:
(1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍好藍的幼兒園)。
(2)藍天幼兒園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)。
(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個走過來,那個走過來,好像在游戲,好像在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了?。?。
(4)那藍天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(請幼兒自由說)。
師:那讓我們接著聽藍天上的幼兒園吧!
2、傾聽散文(后半段)教師提問:
(1)現(xiàn)在誰出現(xiàn)了?(月亮阿姨)。
(2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們怎樣呢?(玩累了,聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)。
三、角色表演。
師:你們喜歡藍天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎?老師做月亮阿姨。(請幼兒做小星星)。
幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩沖期,這時展現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性,因此,我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段(從“靜”——雪白雪白飄呀飄,到“動”——小狗小貓爭吵爭執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽,再到“詳細”——詳細賞析、敘述小故事),為此達到活動目標(biāo)。主題活動中有三個層面非常值得小結(jié):
第一,設(shè)計方案并實際操作小故事拖盤,引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動物趕到雪天里,并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺布的要求,也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話,并能響聲洪亮地講話。
小百度百科:雪花,一種結(jié)晶,構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,其別名未央花和六出,一種漂亮的結(jié)晶,它在漂落全過程中結(jié)團攀聯(lián)在一起,就產(chǎn)生雪片。
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