直線射線和線段數(shù)學(xué)教案大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:30:15
直線射線和線段數(shù)學(xué)教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:30:15     小編:雅蕊

教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和容易出錯的地方,提供相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇一

1?使學(xué)生在了解直線概念的基礎(chǔ)上,理解射線和線段的概念,并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

3?培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的興趣,提高學(xué)習(xí)幾何的積極性。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]。

直線、射線、線段的概念是重點(diǎn)。對直線的“無限延伸”性的理解是難點(diǎn)。

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]。

一、聯(lián)系實(shí)際,提出問題。

1?讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見到的直線的實(shí)例(可請5~6位學(xué)生發(fā)言)。

2?教師總結(jié):鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長度,是可以度量的,它們都是直線的一部分,此時(shí)給出直線的概念“直線是向兩個方向無限延伸著的?!崩^而提問“無限延伸”怎樣解釋,教師可形象的歸納出“直線是無頭無尾、要多長有多長?!弊寣W(xué)生閉起眼睛想象一下。

再提問:在我們以前學(xué)過的知識中有沒有真正是直線的例子?(數(shù)軸)。

3?通過前面學(xué)生所舉的例子,給出線段定義“直線上兩個點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段?!?/p>

4?教師畫出一條直線,并在直線上標(biāo)出一條線段,然后擦掉一部分,只剩下一條射線,先看它與直線、線段的區(qū)別,后給出射線的定義:“直線上的一點(diǎn)和它一旁的'部分叫做射線?!?/p>

1?直線的表示有兩種:一個小寫字母或兩個大寫字母。但前面必須加“直線”兩字,如:直線l;直線m直線ab;直線cd。(板書表示出來)。

2?線段的表示也有兩種:一個小寫字母或用端點(diǎn)的兩個大寫字母。但前面必須加“線段”兩字。如:線段a;線段ab。(板書表示出來)。

3?射線的表示同樣有兩種:一個小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個大寫字母,前面必須加“射線”兩字。如:射線a;射線oa。(板書表示出來)。

三、運(yùn)動變化,找出聯(lián)系。

1?讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別:端點(diǎn)的個數(shù),0個,1個,2個。

2?教師通過圖示將線段變化為射線、直線。指出事物之間都不是孤立的,靜止的,而是互相聯(lián)系的,變化的。

(1)先畫出線段ab,然后向一方延長,成為一條射線,再向相反的方向延長,成為一條直線。告訴學(xué)生:線段向一方延長就會成為射線,向兩方延長就會成為直線。因此,直線、射線都可以看作是由線段運(yùn)動而成的。

(2)再畫出一條直線,在直線上任找一點(diǎn),擦掉一點(diǎn)一旁的部分,就成為一條射線,在射線上再找一點(diǎn),兩點(diǎn)之間的部分就成為一條線段。

四、回到實(shí)際,鞏固概念。

1?讓學(xué)生舉出生活中的直線、射線和線段的事例。如:手電筒的光線,燈泡發(fā)出的光線等。

2?練習(xí):

(1)如圖1-1,a,b,c,d為直線l上的四個點(diǎn)。

五、小結(jié)。

1?教師提問:(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念?

(3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個關(guān)鍵詞?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師給以完善和補(bǔ)充,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)三者之間的關(guān)系。同時(shí)指出這三個概念是平面幾何的基礎(chǔ)。

2?再設(shè)問:直線還有什么性質(zhì)呢?為下節(jié)課講直線的性質(zhì)埋下伏筆。

六、作業(yè)p.11,1;p.12,3;p.14,1?2。

板書設(shè)計(jì)。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的興趣,提高學(xué)習(xí)幾何的積極性.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

直線、射線、線段的概念是重點(diǎn).對直線的“無限延伸”性的理解是難點(diǎn).。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

一、聯(lián)系實(shí)際,提出問題。

1.讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見到的直線的實(shí)例(可請5~6位學(xué)生發(fā)言).。

再提問:在我們以前學(xué)過的知識中有沒有真正是直線的例子?(數(shù)軸)。

3.通過前面學(xué)生所舉的例子,給出線段定義“直線上兩個點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段.”

4.教師畫出一條直線,并在直線上標(biāo)出一條線段,然后擦掉一部分,只剩下一條射線,先看它與直線、線段的區(qū)別,后給出射線的定義:“直線上的一點(diǎn)和它一旁的`部分叫做射線.”

1.直線的表示有兩種:一個小寫字母或兩個大寫字母.但前面必須加“直線”兩字,如:直線l;直線m,直線ab;直線cd.(板書表示出來)。

2.線段的表示也有兩種:一個小寫字母或用端點(diǎn)的兩個大寫字母.但前面必須加“線段”兩字.如:線段a;線段ab.(板書表示出來)。

3.射線的表示同樣有兩種:一個小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個大寫字母,前面必須加“射線”兩字.如:射線a;射線oa.(板書表示出來)。

三、運(yùn)動變化,找出聯(lián)系。

1.讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別:端點(diǎn)的個數(shù),0個,1個,2個.。

四、回到實(shí)際,鞏固概念。

2.練習(xí):

(1)如圖1-1,a,b,c,d為直線l上的四個點(diǎn).。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇三

在我們的生活中有很多線條,看:

a、豎琴、激光――線段。

b、毛線——曲線。

c、角——射線。

d、馬路——直線。

2、線段的特征。

它們當(dāng)中,哪些是你們學(xué)過的?(線段)。

你能回憶一下線段有哪些特征嗎?

a、線段是直的,并且有2個端點(diǎn)。

b、線段是可以度量的。

1、認(rèn)識射線。

a、射線的概念。

像這樣的圖形你知道叫什么嗎?

板書:一條線段,將它的一端無限地延長,所形成的圖形叫做射線。

b、射線的表示方法。

這條射線的端點(diǎn)我們可以用大寫字母表示,如a,在射線上任意取一點(diǎn),如b,我們就可以用ab表示這條射線,記作射線ab。

c、拓展。

(1)媒體演示從另一端延長,這又是什么圖形?(射線)那我們可以把它記作什么?(射線ab?射線ba?)。

(2)請說對的同學(xué)說說理由。

2、認(rèn)識直線。

a、直線的概念。

請你閉上眼睛想一想,如果將線段的兩個端點(diǎn)都無限地延長,那會又會怎樣呢?(請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫)(師先同步畫好一條線段)。

板書:將一條線段的兩端無限地延長,所形成的圖形叫做直線。

b、直線的表示方法。

3、引出課題。

同學(xué)們學(xué)的真棒,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:線段、射線、直線。

4、師:接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁,看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。

1、請你分分類。

2、用正確的方法表示下面圖形。

3、判斷。

4、畫一畫(書上p80試一試)。

5、拓展。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇四

1.理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實(shí)。

2.掌握直線、射線、線段的表示方法。

3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):理解并掌握直線的性質(zhì),會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。

難點(diǎn):根據(jù)語言描述畫出圖形,建立圖形和語言之間的聯(lián)系。

【自主學(xué)習(xí)】。

1.直線的基本性質(zhì)是。

2.點(diǎn)一般用表示。

3.直線的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。

4.射線的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。

5.線段的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。

6.點(diǎn)與直線的位置關(guān)系有兩種情況:分別是和。

7.叫做兩條直線相交。

探究一直線的基本性質(zhì)。

1.操作:如果你想將一根木條固定在墻上,至少需要幾個釘子?動手試試看。

(1)請你先用一個釘子,是否可以轉(zhuǎn)動木條?這說明了什么?

(2)請你再用兩個釘子,是否可以轉(zhuǎn)動木條?這又說明了什么?

(3)猜想:如果將木條抽象成直線,將釘子抽象成點(diǎn),你可以得出什么結(jié)論?

2.直線的基本性質(zhì)有兩層含義:(1)(2)。

3.思考:你還能從生活中舉出應(yīng)用直線基本性質(zhì)的例子嗎?試試看。

探究二直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

請同學(xué)們先自己畫出一條直線,一條射線,一條線段,然后小組合作討論它們的區(qū)別與聯(lián)系,并將討論的結(jié)果填入下表。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇五

線段、射線、直線和角,數(shù)學(xué)教案-線段、射線、直線和角。。

1、通過比較遷移認(rèn)識直線、射線和角,了解直線、射線和角的性質(zhì)。

2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。

3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。

4、通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

多媒體、實(shí)物投影、活動角、直尺、三角板。

1、出示一條線段:

問:a.這是什么?(板書:線段)

b.為什么說它是線段?(即線段的特點(diǎn)?)

c. 你能畫一條3cm長的線段嗎?

2、畫一畫:

你能畫出一條與線段不同的線嗎?

自由練(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā))

3、反饋匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))

(1) 投影展示"直線"

a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(即直線的特點(diǎn))

b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)

c.你會畫直線嗎?(對照定義,說明"無限延長"表現(xiàn)在"沒有端點(diǎn)")

(2) 投影展示"射線"

a.這條線與線段有什么不同之處?

b.說明"射線"的概念。(只有一個端點(diǎn),可以向一端無限延長)

c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演)

反饋:講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。(再畫一條鞏固)

(3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)

(4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-線段、射線、直線和角?!?。

(5)演示一些射線,如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

自由說(如果學(xué)生回答不出,逐步減少射線的條數(shù)。)板書:角

問:那你知道角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線)

學(xué)生概括得出角的概念(板書角的概念)

2、 分別演示三個角的形成過程p116

問:它們有什么不同的地方?(大小不同,板書:角的大小)

3、得出角的概念,并自學(xué)p116角的各部分名稱。

打開課本劃一劃,讀一讀。

4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。

5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷)

6、畫角(先自由畫,再一生實(shí)物投影演示)

說說你是這么畫的?(定點(diǎn),引出兩條射線)

再畫一個,并寫出各部分名稱,并用角的符號來表示。(獨(dú)立練)

7、活動角介紹。玩活動角

a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))

b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進(jìn)一步感知)

c、想一想 角的大小與什么有關(guān)?

小結(jié):角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進(jìn)行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)

比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇六

本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識,數(shù)學(xué)教案-直線、線段、射線和角。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識中最基本的概念之一,也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時(shí),已會直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從“有限”到“無限”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線,掌握角的概念。

1、認(rèn)知目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念,滲透運(yùn)動的觀點(diǎn)。

2、難點(diǎn):角的形成。

學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

(一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

1、出示一條線段:

問:a.這是什么?(板書:線段)

b.你覺得線段有什么特點(diǎn)?(有兩個端點(diǎn))板書,又問:有兩個端點(diǎn)的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)

c. 你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的'線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度----數(shù)學(xué)專用語-有限長)

d、你周圍有線段嗎?找一找。

2、畫一畫:

你能畫出一條與線段不同的線嗎?

自由練(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā))

3、反饋匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))

(1) 投影展示"直線"

a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(沒有端點(diǎn))

b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)

c.你會畫直線嗎?介紹一下你的直線。和老師的直線比比看,你發(fā)現(xiàn)什么?(無限長)

(2) 投影展示"射線"

a.這條線與線段有什么不同之處?(只有一個端點(diǎn),可以向一端無限延長)

b.說明"射線"的概念。

c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演),介紹射線。

反饋:講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。(再畫一條鞏固)

(3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)

(4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線。

4、線段、射線與直線的比較

出示三線合一,問:你發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎?(學(xué)生討論)

(1)其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)

(2)(說明線段也是直線的一部分)

5、練習(xí)一

(1) p117/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)

(2)過一點(diǎn)畫射線。

如果給你一點(diǎn),你能畫出多少條射線?

a.先定點(diǎn),(30秒畫射線比賽)

b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫嗎?

c.電腦演示無數(shù)條。

d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識。

(二)角的認(rèn)識:

1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

2、探索角的秘密。

關(guān)于角,你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!

3、看書110頁自學(xué)。

(1) 自學(xué),可以說一說、畫一畫、比一比。

(2) 小組探討,確定交流內(nèi)容。

4、集體交流。(視學(xué)生交流情況,老師及時(shí)引導(dǎo))

(1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線)你也來畫幾個角。

畫角(先自由畫,再一生實(shí)物投影演示) 說說你是這么畫的?(定點(diǎn),引出兩條射線)

(2)角的各部分名稱。

老師引導(dǎo)

用你剛才畫的角,同桌介紹角的各部分名稱。

(3)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示?

5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷)

6、角的大小

學(xué)生先找到規(guī)律,則邊玩邊驗(yàn)證。

活動角介紹。玩活動角

a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))

b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進(jìn)一步感知)

c、驗(yàn)證:

角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進(jìn)行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)

比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

7、練習(xí)四

(1) 判斷p121/3

a.線段有兩個端點(diǎn),能量出它的長度?!ǎ?/p>

b.一條射線長3厘米?!ǎ?/p>

c.小明畫了一條5厘米長的直線。……………………………()

d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結(jié)果這個角的大小放大了10倍?!?)

(2)練習(xí)五:數(shù)角

(三)小結(jié):

這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?

數(shù)學(xué)教案-直線、線段、射線和角

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇七

1.初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關(guān)系。

從生活實(shí)際出發(fā),動手畫一畫、比一比,認(rèn)識直線、射線、線段。

體會數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合在討論與交流中提高學(xué)生的自信心。

教與學(xué)平臺、ppt課件。

1.師:同學(xué)們,在一年級的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)線段的知識,現(xiàn)在我們來看一下,找一找,哪些圖形是線段?并說說你的說出理由。

接下來請同學(xué)們回憶一下線段有哪些特點(diǎn)?

小結(jié):線段有兩個端點(diǎn)的一條直線,可以度量,有限的。。如果用字母表示兩個端點(diǎn),讀作線段ab或線段ba。

出示:手電筒(打開手電筒)。

師:你能把這束光線畫下來嗎?交流:你是怎么畫的?這束光線有什么特點(diǎn)?

(筆直、有一個端點(diǎn)、無限長)。

像手電筒發(fā)出的光線叫什么?引入課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)一下,線段、射線、直線。

2.小組討論:

設(shè)想:如果線段沒有盡頭地向一個方向延伸,那會是個什么圖形?

它的長度怎么樣?有幾個端點(diǎn)?形成什么樣的圖形?

(筆直,有一個端點(diǎn),無限長)。

設(shè)想:如果線段沒有盡頭地向兩方延伸,那又會是個什么圖形?

(筆直,無端點(diǎn),無限長)。

它們各有什么特征?

總結(jié):一條線段,將它的一個端點(diǎn)沒有限制地延長,所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的,它不可以度量。一條線段,將它的兩個端點(diǎn)沒有限制地延長,所形成的圖形叫做直線。

師:你們對著三種圖形都認(rèn)識了嗎?那我來考考你們看你們掌握了怎么樣?

比較三種圖形的異同點(diǎn):填寫學(xué)習(xí)報(bào)告,完成后小組交流。

名稱。

不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)。

端點(diǎn)個數(shù)。

能否度量。

線段。

射線。

直線。

師:回憶一下線段的表示方法。畫一條線段并表明字母然學(xué)生讀。

射線、直線的表示方法:看書自學(xué)并質(zhì)疑。

射線:射線的一個端點(diǎn)用一個字母表示,如o。再在射線上任意取一點(diǎn),如a。這樣我們可以用oa表示這條射線,如:射線oa。但是不能表示為射線ao。必須把表示端點(diǎn)的字母放在前面。

師:同學(xué)們,這里為什么不能表示為射線ao呢?請同學(xué)思考并回答。

師:因?yàn)樯渚€是向一個方向無限延伸,若用射線ao表示則會讓延伸的方向表示錯誤。

小結(jié):讀射線時(shí),先讀端點(diǎn)的字母,在讀后面的字母。

直線:直線沒有端點(diǎn),可以用小寫字母表示,如:a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點(diǎn),也用兩個字母表示,可以表示為直線ab,也可以表示為直線ba。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇八

3.在開會前,工作人員進(jìn)行會場布置,在主席臺上由兩人拉著一條繩子,然后以“準(zhǔn)繩”為基準(zhǔn)擺放茶杯,這樣做的理由是(b)。

a.兩點(diǎn)之間線段最短。

b.兩點(diǎn)確定一條直線。

c.垂線段最短。

d.過一點(diǎn)可以作無數(shù)條直線。

知識點(diǎn)二:線段的作法及比較。

4.在跳繩比賽中,要在兩條繩子中挑出較長的一條用于比賽,選擇的方法是(a)。

a.把兩條繩子的一端對齊,然后拉直兩條繩子,另一端在外面的即為長繩。

b.把兩條繩子接在一起。

c.把兩條繩子重合觀察另一端的情況。

d.沒有辦法挑選。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇九

結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線與直線,了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法;。

(二)過程與方法。

通過“看一看、想一想、比一比、說一說”等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的`空間觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):線段、射線和直線的命名。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十

1.火車票價(jià)是根據(jù)兩站距離的遠(yuǎn)近而定的,距離越遠(yuǎn),票價(jià)越高.如果一段鐵路上共有五個站點(diǎn),每兩站間的距離都不相等,那么這段鐵路上的火車票價(jià)共有________種.

知識點(diǎn)2線段、直線的性質(zhì)。

2.建筑工人砌墻時(shí),經(jīng)常在兩個墻角的位置分別插一根木樁,然后拉一條直的參照線.這個實(shí)例體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識是()。

a.兩點(diǎn)之間,線段最短。

b.過已知三點(diǎn)可以畫一條直線。

c.一條直線通過無數(shù)個點(diǎn)。

d.兩點(diǎn)確定一條直線。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十一

一、聯(lián)系實(shí)際,提出問題。

1、讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見到的直線的實(shí)例(可請5~6位學(xué)生發(fā)言)、

再提問:在我們以前學(xué)過的知識中有沒有真正是直線的例子?(數(shù)軸)。

3、通過前面學(xué)生所舉的例子,給出線段定義“直線上兩個點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段、”

4、教師畫出一條直線,并在直線上標(biāo)出一條線段,然后擦掉一部分,只剩下一條射線,先看它與直線、線段的區(qū)別,后給出射線的定義:“直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線、”

1、直線的表示有兩種:一個小寫字母或兩個大寫字母、但前面必須加“直線”兩字,如:直線l;直線m,直線ab;直線cd、(板書表示出來)。

2、線段的表示也有兩種:一個小寫字母或用端點(diǎn)的.兩個大寫字母、但前面必須加“線段”兩字、如:線段a;線段ab、(板書表示出來)。

3、射線的表示同樣有兩種:一個小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個大寫字母,前面必須加“射線”兩字、如:射線a;射線oa、(板書表示出來)。

三、運(yùn)動變化,找出聯(lián)系。

1、讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別:端點(diǎn)的個數(shù),0個,1個,2個、

四、回到實(shí)際,鞏固概念。

2、練習(xí):

(1)如圖1-1,a,b,c,d為直線l上的四個點(diǎn)、

問:圖中共有幾條線段?以c為端點(diǎn)的射線有哪幾條?

(4)如圖1-4,圖中共有多少條線段?

五、小結(jié)。

1、教師提問:(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念?

(2)直線、射線和線段三者之間的關(guān)系是什么?

(3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個關(guān)鍵詞?

(4)在表示直線、射線和線段時(shí)應(yīng)注意什么?

2、再設(shè)問:直線還有什么性質(zhì)呢?為下節(jié)課講直線的性質(zhì)埋下伏筆、

六、作業(yè)p、11,1;p、12,3;p、14,1、2、

板書設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

1、本課的教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)45分鐘、

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十二

(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,理解并掌握直線的性質(zhì),能用幾何語言描述直線性質(zhì).

(2)會用字母表示直線、射線、線段,會根據(jù)語言描述畫出圖形.

2.過程與方法

(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考,提高抽象概括能力.

(2)經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,提高學(xué)生的動手操作與實(shí)踐能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想,得到直線性質(zhì)的過程.

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn):理解并掌握直線性質(zhì),會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形.

2.難點(diǎn):根據(jù)語言描述畫出圖形.

3.關(guān)鍵:理解畫圖語言,建立圖形與語言之間的聯(lián)系.

教具準(zhǔn)備

一把直尺、木工墨盒.

教學(xué)過程

一、引入新課

1.出示墨盒,請一個同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程.

2.提出問題:為什么這樣拉出線是直的?其關(guān)鍵是什么?

二、新授

學(xué)生活動:學(xué)生經(jīng)過小組交流后,總結(jié)出結(jié)論:兩點(diǎn)確定一條直線.其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點(diǎn).

教師活動:參與學(xué)生活動,并請學(xué)生思考:這個現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理?

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十三

(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,理解并掌握直線的性質(zhì),能用幾何語言描述直線性質(zhì)。

2.過程與方法。

(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考,提高抽象概括能力。

(2)經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,提高學(xué)生的動手操作與實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想,得到直線性質(zhì)的過程。

1.重點(diǎn):理解并掌握直線性質(zhì),會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。

2.難點(diǎn):根據(jù)語言描述畫出圖形。

3.關(guān)鍵:理解畫圖語言,建立圖形與語言之間的聯(lián)系。

一把直尺、木工墨盒。

一、引入新課。

1.出示墨盒,請一個同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程。

2.提出問題:為什么這樣拉出線是直的?其關(guān)鍵是什么?

二、新授。

學(xué)生活動:學(xué)生經(jīng)過小組交流后,總結(jié)出結(jié)論:兩點(diǎn)確定一條直線。其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點(diǎn)。

教師活動:參與學(xué)生活動,并請學(xué)生思考:這個現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理?

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十四

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識角,知道角的含義,能用角的符號表示角。

2、通過“畫一畫”、“剪一剪”等活動,初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3、滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

線段、射線和直線的區(qū)別,角的含義;掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)課件、三角板、小組討論表單。

一、初次接觸三種線,進(jìn)行兩次分類。

1、師:同學(xué)們,這里有8條線,你能把它們分成2類嗎?

2、同學(xué)們很會觀察,左邊這類線有什么特點(diǎn)?右邊呢?

3、今天我們就來研究左邊這一類直直的線。

4、這6條直直的線,你能把它們再進(jìn)行分類嗎?

5、這三類線,分別叫做線段、直線、射線,它們各有什么特點(diǎn)?小組同學(xué)討論。

6、哪種線可以測量?師板書。

7、揭示課題,板書。

1、合作:用手中的工具剪出整厘米數(shù)的線段。生展示。

3、你會畫線段嗎?課件演示方法。

師:請你把這條剪出來的線段的長度畫在學(xué)習(xí)單上。

4、生活中還有很多線段、直線和射線,你能找出來嗎?生舉例。

老師這里也收集了一些圖片。

5、我們認(rèn)識了三種線,現(xiàn)在我們利用剛才學(xué)習(xí)的它們的特點(diǎn)完成以下判斷。

三、再認(rèn)識。

1、下面我們進(jìn)一步研究線段、射線和直線。

師:這里有五條路,哪條路最短呢?

2、討論:如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上,至少需要幾個釘子?

3、畫線:經(jīng)過a點(diǎn)可以畫幾條直線?經(jīng)過a、b兩點(diǎn)可以畫幾條直線?

4、練習(xí):請選擇正確的答案。

5、猜謎語。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十五

線段、射線、直線和角。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過比較遷移認(rèn)識直線、射線和角,了解直線、射線和角的性質(zhì)。

2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。

3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。

4、通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握射線和角的概念及性質(zhì)

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、實(shí)物投影、活動角、直尺、三角板。

五、教學(xué)過程():

(一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

1、出示一條線段:

問:a.這是什么?(板書:線段)

b.為什么說它是線段?(即線段的特點(diǎn)?)

c. 你能畫一條3cm長的線段嗎?

2、畫一畫:

你能畫出一條與線段不同的線嗎?

自由練(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā))

3、反饋匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))

(1) 投影展示"直線"

a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(即直線的特點(diǎn))

b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)

c.你會畫直線嗎?(對照定義,說明"無限延長"表現(xiàn)在"沒有端點(diǎn)")

(2) 投影展示"射線"

a.這條線與線段有什么不同之處?

b.說明"射線"的概念。(只有一個端點(diǎn),可以向一端無限延長)

c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演)

反饋:講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。(再畫一條鞏固)

(3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)

(4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線。

(5)演示一些射線,如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

4、線段、射線與直線的比較

a.出示一條直線,中間取一點(diǎn)。問:這條直線上有射線嗎?(學(xué)生討論)

b.其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)

c.直線中間取兩點(diǎn)。問:這條直線上有線段嗎?(說明線段也是直線的一部分)

d.師問:比較一下,線段、射線和直線有什么異同點(diǎn)?

5、練習(xí)一

(1) p117/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)

(2)過一點(diǎn)畫射線。

如果給你一點(diǎn),你能畫出多少條射線?

a.先定點(diǎn),(30秒畫射線比賽)

b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫嗎?

c.電腦演示無數(shù)條。

d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識。

(二)角的認(rèn)識:

1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

自由說(如果學(xué)生回答不出,逐步減少射線的條數(shù)。)板書:角

問:那你知道角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線)

學(xué)生概括得出角的'概念(板書角的概念)

2、 分別演示三個角的形成過程p116

問:它們有什么不同的地方?(大小不同,板書:角的大?。?/p>

3、得出角的概念,并自學(xué)p116角的各部分名稱。

打開課本劃一劃,讀一讀。

4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。

5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷)

6、畫角(先自由畫,再一生實(shí)物投影演示)

說說你是這么畫的?(定點(diǎn),引出兩條射線)

再畫一個,并寫出各部分名稱,并用角的符號來表示。(獨(dú)立練)

7、活動角介紹。玩活動角

a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))

b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進(jìn)一步感知)

c、想一想 角的大小與什么有關(guān)?

小結(jié):角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進(jìn)行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)

比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

8、練習(xí)二

(1) 判斷p121/3

a.線段有兩個端點(diǎn),能量出它的長度?!?)

b.一條射線長3厘米?!?)

c.小明畫了一條5厘米長的直線?!?)

d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結(jié)果這個角的大小放大了10倍?!ǎ?/p>

(2) 數(shù)角

(三)小結(jié):

這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十六

通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生對線已經(jīng)初步的認(rèn)識,但學(xué)生一般會認(rèn)為直的線都是直線,所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系,同時(shí)學(xué)會用字母表示線。

1、結(jié)合生活實(shí)例,理解線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系;

3、從生活中找“線”的練習(xí)中,感受圖形與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展抽象能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解線段、射線與直線的區(qū)別與聯(lián)系,并會用字母正確表示;

教學(xué)難點(diǎn):理解線段、射線與直線的特點(diǎn)。

生活情境,引出線段。

師:同學(xué)們你們知道人類現(xiàn)在居住的星球叫什么名字嗎?(地球)那你們知道哪顆星球離地球最近嗎?(月球)那你們知道地球離月球究竟有多近嗎?(不知道)想知道嗎?接下來就讓我們一起來看看科學(xué)家們是用什么辦法測量出來的吧?(科學(xué)家用激光器測量出來的)。

請同學(xué)到黑板上畫,其他同學(xué)在作業(yè)紙上畫。對比自己和黑板上的線段,回憶線段有哪些特點(diǎn)?并反問什么是端點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書線段的特點(diǎn))。

根據(jù)線段的特點(diǎn)對比這束光是否符合線段的所有特點(diǎn),如果分別用大寫字母ab表示兩個端點(diǎn),該怎樣命名?學(xué)生暢所欲言,老師統(tǒng)一意見,規(guī)定線段的命名方法。

【設(shè)計(jì)意圖:借助實(shí)物抽象出線的過程,讓學(xué)生回憶起線段的特點(diǎn)以及畫法】。

二、回到宇宙中,引出射線。

1、假如這束光擁有無窮的能量,同時(shí)又沒有月球和其他任何東西的阻擋,他會怎樣運(yùn)行。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出,沿著原來的方向繼續(xù)運(yùn)行,無限延長,無法測量。

3、讓學(xué)生討論并試著畫一畫,然后引出射線的畫法,觀察射線有哪些特點(diǎn),討論射段的命名方法。(根據(jù)學(xué)生的回答板書射線的特點(diǎn))。

三、根據(jù)動畫區(qū)分線段與射線,引出直線。

讓學(xué)生理解什么是直線:將線段的兩端無限延長是直線,直線的特點(diǎn)有哪些,怎樣命名,最后線段射線直線進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。最后引出今天的課題《線段射線直線》。

【設(shè)計(jì)意圖:通過動畫演示讓學(xué)生區(qū)分線段與射線的特點(diǎn),線段的兩端無限延長是直線】。

四、進(jìn)生活,區(qū)分三種線。

1、依據(jù)圖片,獨(dú)立觀察,尋找抽象出三種線。

2、學(xué)以致用,做練習(xí)。

3、猜謎游戲。

(1)線段:(有始有終)。

(2)射線:(有始無終)。

(3)直線:(無始無終)。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十七

1、認(rèn)知目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十八

a、射線的概念。

像這樣的圖形你知道叫什么嗎?

板書:一條線段,將它的一端無限地延長,所形成的圖形叫做射線。

b、射線的表示方法。

這條射線的端點(diǎn)我們可以用大寫字母表示,如a,在射線上任意取一點(diǎn),如b,我們就可以用ab表示這條射線,記作射線ab。

c、拓展。

(1)媒體演示從另一端延長,這又是什么圖形?(射線)那我們可以把它記作什么?(射線ab?射線ba?)。

(2)請說對的同學(xué)說說理由。

2、認(rèn)識直線。

a、直線的概念。

請你閉上眼睛想一想,如果將線段的兩個端點(diǎn)都無限地延長,那會又會怎樣呢?(請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫)(師先同步畫好一條線段)。

板書:將一條線段的兩端無限地延長,所形成的圖形叫做直線。

b、直線的表示方法。

3、引出課題。

同學(xué)們學(xué)的真棒,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:線段、射線、直線。

板書:線段、射線、直線。

4、師:接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁,看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇十九

本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識中最基本的概念之一,也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時(shí),已會直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從“有限”到“無限”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線,掌握角的概念。

1、認(rèn)知目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

3、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念,滲透運(yùn)動的觀點(diǎn)。

2、難點(diǎn):角的.形成。

學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

問:

a.這是什么?(板書:線段)。

b.你覺得線段有什么特點(diǎn)?(有兩個端點(diǎn))板書,又問:有兩個端點(diǎn)的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)。

c.你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度----數(shù)學(xué)專用語-有限長)。

d、你周圍有線段嗎?找一找。

2、畫一畫:

你能畫出一條與線段不同的線嗎?

自由練(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā))。

3、反饋匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))。

(1)投影展示"直線"。

a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(沒有端點(diǎn))。

b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)。

c.你會畫直線嗎?介紹一下你的直線。和老師的直線比比看,你發(fā)現(xiàn)什么?(無限長)。

(2)投影展示"射線"。

a.這條線與線段有什么不同之處?(只有一個端點(diǎn),可以向一端無限延長)。

b.說明"射線"的概念。

c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演),介紹射線。

反饋:講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。(再畫一條鞏固)。

(3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)。

(4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線。

4、線段、射線與直線的比較。

出示三線合一,問:你發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎?(學(xué)生討論)。

(1)其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)。

(2)(說明線段也是直線的一部分)。

5、練習(xí)一。

(1)p117/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)。

(2)過一點(diǎn)畫射線。

如果給你一點(diǎn),你能畫出多少條射線?

a.先定點(diǎn),(30秒畫射線比賽)。

b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫嗎?

c.電腦演示無數(shù)條。

d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識。

(二)角的認(rèn)識:

1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?自由說。

板書:角。

2、探索角的秘密。

關(guān)于角,你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!

3、看書110頁自學(xué)。

(1)自學(xué),可以說一說、畫一畫、比一比。

(2)小組探討,確定交流內(nèi)容。

4、集體交流。(視學(xué)生交流情況,老師及時(shí)引導(dǎo))。

(1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線)你也來畫幾個角。

畫角(先自由畫,再一生實(shí)物投影演示)說說你是這么畫的?(定點(diǎn),引出兩條射線)。

(2)角的各部分名稱。

老師引導(dǎo)。

用你剛才畫的角,同桌介紹角的各部分名稱。

(3)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示?

5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷)。

6、角的大小。

學(xué)生先找到規(guī)律,則邊玩邊驗(yàn)證。

活動角介紹。玩活動角。

a、個人玩擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))。

b、同桌玩一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進(jìn)一步感知)。

c、驗(yàn)證:

角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)。

多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進(jìn)行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)。

比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

7、練習(xí)四。

(1)判斷p121/3。

a.線段有兩個端點(diǎn),能量出它的長度?!ǎ?。

b.一條射線長3厘米?!ǎ?。

c.小明畫了一條5厘米長的直線?!ǎ?。

d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結(jié)果這個角的大小放大了10倍?!ǎ?。

(2)練習(xí)五:數(shù)角。

(三)小結(jié):

這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇二十

(一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

1、出示一條線段:

問:a。這是什么?(板書:線段)。

b。你覺得線段有什么特點(diǎn)?(有兩個端點(diǎn))板書,又問:有兩個端點(diǎn)的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)。

c。你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度————數(shù)學(xué)專用語—有限長)。

d、你周圍有線段嗎?找一找。

直線射線和線段數(shù)學(xué)教案篇二十一

這節(jié)課上完以后,連日來的疲憊一掃而光.從整體效果看不錯,這可能得益于我的學(xué)生,和高年級的學(xué)生比,他們稚氣未脫比較活潑,愛表現(xiàn)自己,所以烘托出課堂氣氛比較活躍.過后我靜下來觀看這節(jié)課的視頻,發(fā)現(xiàn)自己一些課堂教學(xué)中的口誤,還有一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不如人意,越發(fā)讓我心虛氣短,是我的學(xué)生成全了我.

一是“延伸”與“延長”的區(qū)別.在課前其他老師就我的試講的這節(jié)課提出過這個問題,線段是不能延伸的,但線段可以延長.這在我以前的教學(xué)中根本沒有注意,通過這節(jié)課得到大家的幫助.但我對這兩個概念還是理解不深,導(dǎo)致在課中有兩處延伸、延長混為一談.這在比較講究“嚴(yán)謹(jǐn)”數(shù)學(xué)課堂上是不允許的,況且在課上我還一再提醒學(xué)生注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性,我還犯了這樣的錯誤,不應(yīng)該,這為我以后的教學(xué)敲了警鐘.

二是小游戲這環(huán)節(jié)沒有突出我的設(shè)計(jì)本意,我感覺效果不好.但我還沒有好的創(chuàng)意,希望得到其他老師的指教.

三是練習(xí)題方面可以再適當(dāng)擴(kuò)充,本節(jié)課中略感單薄.

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