每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括，以了解自己的成長和進步?？偨Y(jié)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。以下是心理學家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧，請大家注意心理調(diào)節(jié)。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇一
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）。
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）。
（設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）。
（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。
（設(shè)計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
3、學生默讀課文（第二次。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的`句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流。
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）。
4、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
5、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）。
6、小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
教學目標。
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇二
1、課文后面沒有要寫的生字；
2、課文后面有一個問題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎么樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）。
3、課文很長，但寫得很有趣，我能一口氣把它讀完。
1、那我們就按照剛才說的`去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫得非常有趣？
2、我們想告訴大家哪些地方寫的有趣，那還應(yīng)該給課文標上小節(jié)號，趕快行動吧？
標上了小節(jié)號我們匯報起來就方便多了。你喜歡哪一節(jié)？
3、隨機學習。
第七節(jié)：有一個詞寫出了叔叔的有趣，你看是哪一個？（滑稽）叔叔怎么個滑稽法？
我們再來看看圖，說說這位叔叔的滑稽相？
假如你也在，你會怎么樣？
我們每個人再來讀讀第七段，想想哪些寫得妙極了？
第十節(jié)：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？
小貓非常多；
小貓在卡羅爾家里無拘無束；
小貓還會嚇唬人。
4、除了剛才我們學習的兩小節(jié)以外，你們還對這篇課文中的哪些詞語很感興趣？
黑白相間冷冷清清滴滴答答糊涂抽屜四面八方跳來跳去。
蹭（贈）動作表演。
5、讀了這篇課文，你有什么收獲？
廣告的作用可真大！
那一群小貓?zhí)腥ち耍?/p>
伯洛是一只很可愛的小貓！
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇三
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到感情熏陶。
1、課件及生字卡片。
2、學生收集小貓的圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）。
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢？讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）。
（設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）。
2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。
（設(shè)計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）。
3、學生默讀課文（第二次）。
1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“_______”畫下來。
2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
3）指名全班交流。
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡的句子和自然段讀一讀?？凑l說的有趣，那誰讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）。
3、默讀課文最后三個自然段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果什么關(guān)愛地球上的植物，植物就給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）。
5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法，學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的'時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的打打去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設(shè)計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）。
四、實踐活動。
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）。
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
（設(shè)計意圖：了解生活的廣告：通過課外閱讀。進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味）。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇四
學習目標。
1.會認15個生字。
2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準備。
1.課件及生字卡片2.學生收集小貓的圖片。
教學過程?。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入??新課。
1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）。
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）。
（設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）。
（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）?。
（設(shè)計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書）?，什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2.學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）。
3.學生默讀課文（第二次?。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流。
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）。
3.默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）。
5.小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設(shè)計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）。
四、實踐活動。
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）。
2.試著寫廣告詞。
3.課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
（設(shè)計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味）。
這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設(shè)計，教學效果很好。請老師們指正。
（原創(chuàng)作品）。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇五
2、課文后面有一個問題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎么樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）
3、課文很長，但寫得很有趣，我能一口氣把它讀完。
1、那我們就按照剛才說的去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫得非常有趣？
2、我們想告訴大家哪些地方寫的有趣，那還應(yīng)該給課文標上小節(jié)號，趕快行動吧？
標上了小節(jié)號我們匯報起來就方便多了。你喜歡哪一節(jié)？
3、隨機學習。
第七節(jié)：有一個詞寫出了叔叔的有趣，你看是哪一個？（滑稽）叔叔怎么個滑稽法？
我們再來看看圖，說說這位叔叔的滑稽相？
卡羅爾看到小貓后怎么樣？
假如你也在，你會怎么樣？
我們每個人再來讀讀第七段，想想哪些寫得妙極了？
第十節(jié)：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？
小貓非常多；
小貓在卡羅爾家里無拘無束；
小貓還會嚇唬人。
4、 除了剛才我們學習的兩小節(jié)以外，你們還對這篇課文中的哪些詞語很感興趣？
黑白相間 冷冷清清 滴滴答答 糊涂 抽屜 四面八方 跳來跳去
蹭（贈）動作表演
5、 讀了這篇課文，你有什么收獲？
廣告的作用可真大！
卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！
那一群小貓?zhí)腥ち耍?/p>
伯洛是一只很可愛的小貓！
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇六
《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，課文講的是一個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當別人把小貓拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息。因此，教學時，我放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
師：你覺得課文中哪些地方有趣，為什么覺得有趣呢？快讀讀課文吧！
（生自讀課文后紛紛舉手回答）。
生1：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅爾一直想有一只小貓，這時一下子多了這么多的貓，卡羅爾肯定非常高興。
生2：我覺得丁丁冬冬響成一片很有趣，因為這樣，家里肯定特別熱鬧。
生3：我覺得爸爸給卡羅爾出主意登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心卡羅爾的。
生4：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來很有趣，小貓們多可愛呀！要是這樣，卡羅爾家里的人就沒拖鞋穿了。
小學生喜歡小動物，有許多小學生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學生有養(yǎng)小動物的愿望，學生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并就這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學生覺得爸爸登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心自己的孩子的，可見這個學生感受到了親人關(guān)愛子女的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬響成一片，很有趣，并說它家里很熱鬧，這位學生感受到了生活熱鬧的樂趣。這些感受、體驗和理解，可能與成人的看法不一樣，但同樣是心靈中感悟的火花，學生在閱讀課文中感受到了生活的樂趣，激發(fā)了學生對生活的熱愛。
師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事情呢？
生1：它們會玩卡羅爾的玩具，把它的玩具弄得亂七八糟的`。
生2：它們會捉卡羅爾家的老鼠。
生3：它們會爬到卡羅爾家的桌子上，跑到櫥房里偷東西吃？
生4：它們會到處亂跑，打碎卡羅爾家里的東西。
師：小貓打碎了東西，你們還會喜歡它嗎？為什么？
生1：喜歡，這是可以原諒的。
生2：東西打碎了可以粘起來，小貓走了，就沒有小貓玩了。
尊重學生的生活經(jīng)驗，留給學生想象的空間。如，有的學生說小貓會玩玩具，有的學生說小貓會捉卡羅爾家的老鼠，有的學生說小貓會打碎東西……這些精彩的回答，不正是學生運用已有的生活經(jīng)驗，通過自己積極地、大膽地想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎？是啊，想象與創(chuàng)造是如此美，像一枚綻放的煙花，為此，我情不自禁地去點燃它，拓展它。
生1：因為貓?zhí)?，沒那么多地方住。
生2：貓?zhí)?，在一起肯定會打架的?/p>
生3：因為還有許多的人愛貓，如果沒有貓，別人肯定會到卡羅爾家里來要貓的。
師：有一位同學說伯洛躲了起來，所以沒被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢？
生1：它害怕被送走。
生2：卡羅爾給食物它吃，它喜歡卡羅爾。
生2：它怕卡羅爾傷心，所以就躲起來了。
在三位目標中，情感、態(tài)度、價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗。態(tài)度不僅指學生的態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等，價值觀作為一個比較廣泛和抽象的概念，它強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學價值與人文價值的統(tǒng)一，以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中，學生懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓打碎東西，領(lǐng)悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同時把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學生賦予“人文精神”。如伯洛怕卡羅爾傷心就躲藏起來，泊洛得到卡羅爾的食物，不愿離開她，這不正是一種知恩圖報的感情嗎？學生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而高興，貓?zhí)喽赋?，送走貓而傷心，最終擁有貓而欣喜，學生學會了人與動物和諧相處，人與人之間友愛、寬容、奉獻。短短的一節(jié)課，學生受到了許許多多的情感熏陶，享受生活的快樂，體驗到了生活的樂趣。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇七
【教學目標】學習默讀課文，體會小主人公對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來得快樂與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來的童心，受到情感體驗。
【教學重點】學習默讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛之情。
【教學難點】默讀中學會思考。
【教學過程】
第一課時
教師出示小貓圖，問：看到這幅圖你想到了什么？有什么感受？
學生欣賞畫面，說出對小貓的喜愛之情。
教師提出自學要求：讀準字音，讀通句子。
學生自讀課文，理解字義，借助漢語拼音讀準字音，提出不懂的問題。
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學生默讀畫出生字，自主認讀，小組合作識字，教師指導學困生識字方法。
學生鞏固識字，用自己喜歡的方法識記。
師出示一段含有生字的話讓學生讀一讀，找出藏者的生字，認一認。
１、布置學生自主默讀，邊讀邊體會課文寫了什么，讀的時候有什么感受。
學生自主默讀，圈圈畫畫。
２、用一句或者幾句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
３、你認為課文那些地方寫得有趣？
學生邊匯報邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡這一段。
五、寫字教學
教師組織學生自主書寫，再指導難寫字。二學生寫字，自評，互評。
第二課時
一、復習導入
師出示詞語卡片，問：上節(jié)課通過默讀你有那些收獲？有什么問題？
學生匯報各自的問題與學習情況。
二、朗讀感悟
１、默讀課文畫出文中寫得有趣的句子、段落：
學生用上節(jié)課學過的知識與方法默讀課文，邊讀邊畫邊想。
２、指導學生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著問題讀：
學生默讀課文，與問題無關(guān)的一掃而過，與問題有關(guān)的作出記號。
３、指導交流閱讀體會：
學生各自談，鼓勵學生交流自己的閱讀體會，尊重自己的獨特感受。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
三、趣味識記本課生字
１、學生自己識字，互相考生字。
２、開火車識記生字。
３、用擊鼓傳花的形式識記生字。
四、說說你與小動物之間發(fā)生的有趣的故事
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇八
1、會認“卡”等15個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】。
1、學生收集小貓的圖片或照片。
2、老師準備生字卡片。
【教學過程】。
一、引入新課，激發(fā)興趣。
我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什么小動物玩耍？
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字。
交流生字毒癮，讀準確，讀流利。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
默讀課文，想想課文哪些地方寫得有趣，自己讀讀課文，想說些什么？
交流學習心得。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要和睦相處，就會成為好朋友。
四、識記生字。
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺得有趣的地方。
【課后記】。
現(xiàn)在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學生買《成語故事》搜集有關(guān)故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇九
【教學目標】學習默讀課文，體會小主人公對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來得快樂與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來的童心，受到情感體驗。
【教學重點】學習默讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛之情。
【教學難點】默讀中學會思考。
【教學過程】。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入。
教師出示小貓圖，問：看到這幅圖你想到了什么？有什么感受？
學生欣賞畫面，說出對小貓的喜愛之情。
二、自讀感悟。
教師提出自學要求：讀準字音，讀通句子。
學生自讀課文，理解字義，借助漢語拼音讀準字音，提出不懂的問題。
三、指導默讀，提出要求。
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學生默讀畫出生字，自主認讀，小組合作識字，教師指導學困生識字方法。
學生鞏固識字，用自己喜歡的方法識記。
師出示一段含有生字的話讓學生讀一讀，找出藏者的生字，認一認。
四、再讀課文，整體感知。
1、布置學生自主默讀，邊讀邊體會課文寫了什么，讀的時候有什么感受。
學生自主默讀，圈圈畫畫。
2、用一句或者幾句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你認為課文那些地方寫得有趣？
學生邊匯報邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡這一段。
五、寫字教學。
教師組織學生自主書寫，再指導難寫字。二學生寫字，自評，互評。
第二課時。
一、復習導入。
師出示詞語卡片，問：上節(jié)課通過默讀你有那些收獲？有什么問題？
學生匯報各自的問題與學習情況。
二、朗讀感悟。
1、默讀課文畫出文中寫得有趣的句子、段落：
學生用上節(jié)課學過的知識與方法默讀課文，邊讀邊畫邊想。
2、指導學生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著問題讀：
學生默讀課文，與問題無關(guān)的一掃而過，與問題有關(guān)的作出記號。
3、指導交流閱讀體會：
學生各自談，鼓勵學生交流自己的閱讀體會，尊重自己的獨特感受。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
三、趣味識記本課生字。
1、學生自己識字，互相考生字。
2、開火車識記生字。
3、用擊鼓傳花的形式識記生字。
四、說說你與小動物之間發(fā)生的有趣的故事。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十
１、會認“卡”等１５個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
１、學生收集小貓的圖片或照片。
２、老師準備生字卡片。
一、引入新課，激發(fā)興趣
我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什么小動物玩耍？
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字。
交流生字毒癮，讀準確，讀流利。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
默讀課文，想想課文哪些地方寫得有趣，自己讀讀課文，想說些什么？
交流學習心得。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要和睦相處，就會成為好朋友。
四、識記生字
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺得有趣的地方
現(xiàn)在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學生買《成語故事》搜集有關(guān)故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十一
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣，課文內(nèi)容較長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。本課教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
對于二年級的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，因此在教學本課時，所以我放手讓學生在小組中合作、探究中學習，要求學生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生明確默讀要求：1、不出聲，2、不指讀，3、用眼看，4、用心悟。在小組中由小組長帶領(lǐng)采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。然后通過小組匯報、交流、評議，學生讀懂了課文，在情感上引起了共鳴。一節(jié)課下來，默讀的時間比較充分，通過這次默讀練習，學生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
一、小組合作學習，抓住卡羅爾的心情變化這條主線來體會卡羅爾非常喜歡小貓的心情。得到貓（高興）――失去貓（傷心）――見伯洛（驚喜），課文雖然長，但通過這條感情線的梳理，學生也能準確把握故事情節(jié)。
二、由于學生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學生都有自己獨到的見解，在課堂上，學生發(fā)言非常踴躍，課堂氣氛較好。
但是，也存在不少的問題：
一、由于少數(shù)學生課前預(yù)習不到位，在小組合作學習的過程中參與興趣不高，該如何培養(yǎng)這部分學生的學習興趣，是值得在今后的教學中思考的重點。
二、過多地解讀文本，而忽略了識字教學，朗讀指導和實踐活動。因為二年級的教學重點還應(yīng)是識字和朗讀，在教學中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，雖然課前我設(shè)計了“我也想要一樣小動物，我也來寫一段廣告詞”這一實踐環(huán)節(jié)，但是，由于課堂上過多地注重故事情節(jié)的賞析，以至于來不及完成。這就要求我們在教學設(shè)計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓練，并要保證訓練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓練到位。
三、由于時間的限制，在品讀中感悟語言不到位，沒有很好地引導學生積累“黑白相間、跳來跳去、四面八方、冷冷清清、滴滴答答、舒適、照顧、贈送、照顧”等詞語。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十二
一課時。
會認15個生字。學習默讀課文。
朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
知識目標：會認15個生字。
能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
一、導入：
1、你最喜歡什么小動物？
2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。
3、今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。
二、初步感知課文。
1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。
2、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。
3、師生交流自學情況：
（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
（2）去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。
（3）交流自己畫出的美詞。
（4）教學多音字:。
三、朗讀感悟。
1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。
交流：學生暢所欲言。
2、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問題。
3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！
學生暢所欲言，交流所得。
4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。
四、小結(jié)：
如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。
五、作業(yè)。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十三
今天老師給同學們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。
1．教師范讀課文，引導學生說過全文主要寫了什么內(nèi)容？
2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）
3．學生匯報學習情況（教師用課件顯示）
（1）找出已經(jīng)認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。
（2）找出難認和字和同學一起討論用什么辦法記住。
（3）出示字、詞卡，進行拼組游戲。
1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。
2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言?？梢越Y(jié)合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說）
3．根據(jù)同學們回答，結(jié)合課文引導學生說一說文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。
4．引導學生匯報
學生匯報登廣告要小貓的有趣之處
a．引導學生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不?！钡囊馑?。
b．引導學生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。
c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內(nèi)容進行升華。
5．學生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處
a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋里……”體會當時卡羅爾的心情及前后事情的差異。
b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。
c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。
引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。
自己設(shè)計一句廣告，說出學習本篇課文后的體會。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十四
上完這一課時，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達到了閱讀目的。也許，“無為而讀”，有時會給我們帶來更多的驚喜。
上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學目標，一是要掌握默讀的方法，二是要體會小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。上課的思路也很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問題，引導學生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學。
我有一個習慣，每每在揭示課題后，我總要聲情并茂地范讀一遍課文，以引起孩子們對課文的興趣，讀著讀著，有幾處孩子們在偷偷地笑，開始以為自己哪兒讀錯了，但從孩子的表情看，他們是被課文所感染，好幾處的確有意思，我慶幸孩子們對這篇略讀課文感興趣。
接著，就開始指導閱讀，分層次地叫孩子們默讀，并在讀的過程中，畫畫寫得有趣的句子。課文由于語言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，敘述也清楚明白，對話生動自然，孩子們讀得津津樂道。于是到了反饋的時候了，孩子們的小手林立，都想說說自己的感受。說到每一處，我都會讓孩子讀讀這幾處有趣的地方，嘗試著把這些有趣的地方讀活。讀著讀著，那些有趣的畫面自然而然地就在眼前呈現(xiàn)，孩子們都相互笑著，可能也喜歡上了卡羅爾的小貓，或許也想要幾只小貓來養(yǎng)養(yǎng)。在無形中，孩子們也感受到了卡羅爾的美好童心，從中受到了情感的熏陶。
這篇課文與孩子生活經(jīng)驗接近，孩子們是那么容易接受，也正說明只有孩子們感興趣的，孩子們很愿意學，很喜歡學，這才是我們所需要的。如果在教材中，多幾篇這樣的文章，我想，孩子們都會學得很開心，于是從中悟出的道理也就更為深刻。當然，這也讓我想到了其他類型課文，有的與孩子生活不接近，有的是孩子們不感興趣的，這就要看教師如何挖掘課文，把課文上出滋味，讓孩子們學得有滋有味，這是帶給我思考的，我想我會努力的，盡量從孩子的角度出發(fā)，讓每一篇課文充滿樂趣，帶給學生快樂，爭取讓學生在愉悅的心情中學知識，長見識。
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣，但課文內(nèi)容較長。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學生的默讀能力。因為學生比較少默讀，所以我要求學生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文，明確默讀要求：1.不出聲，2.不指讀，3.用眼看，4.用心悟。采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過這次默讀練習，學生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。一節(jié)課下來，默讀的時間比較充分，有以下一些令人滿意的地方：
一、學生初讀課文對教材把握很好，能概括出課文是講卡羅爾要貓和送貓的過程，讓人感到很意外。從中我感覺到我們的學生并不是一無所知，在我們平常的教學過程中他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法，同時也讓我感覺到教給學生閱讀方法的重要性。
二、由于學生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學生都有自己獨到的見解。
但是，也存在不少的問題：
一、教學中只重視了體會有趣的段落，也點撥了廣告在其中所起的作用，但沒有抓住卡羅爾的心情變化這條主線來體會卡羅爾非常喜歡小貓的心情。主要原因是對教材把握不深，沒有吃透教材，以后的教學中應(yīng)該更深入地鉆研教材。
二、過多地解讀文本，而忽略了識字教學，朗讀指導和實踐活動。因為二年級的教學重點還應(yīng)是識字和朗讀，在教學中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，雖然課前我設(shè)計了“我也想要一樣小動物，我也來寫一段廣告詞”這一實踐環(huán)節(jié)，但是，由于課堂上過多地注重故事情節(jié)的賞析，以至于來不及完成。這就要求我們在教學設(shè)計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓練，并要保證訓練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓練到位。
總之，這節(jié)課讓我更具體地認識到自己在教學中所存在的弊端，我會不斷地學習，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
師：自由默讀課文，找一找，課文中哪些地方寫得最有趣？用橫線劃出來，好好體會體會。
生默讀，并找句子。
生1：我認為第10自然段寫得最有趣。（第10段：晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。）。
師：為什么你覺得這個地方寫得最有趣呢？
生1：因為小貓很多，在鋼琴上都有，很有意思。（并不是非常深刻）。
（有另一學生舉手，躍躍欲試）。
師：你來說說有趣的原因吧？
生2：丁丁冬冬響成一片，真好聽！
生3：我覺得家里到處是小貓很煩。
（這一回答完全出乎我的意料之外，當時我愣了一下。我的設(shè)計意圖是讓學生感受小貓的活潑可愛，為下文卡羅爾因重新失去小貓而黯然神傷作好情感鋪墊，同時也為卡羅爾因最終得到一只心愛的小貓而欣喜萬分作好伏筆。）。
師：小貓在鋼琴上丁丁冬冬地跳來跳去，就像鋼琴家在彈琴，多么有趣??！讓我們一起讀出小貓的有趣吧？（如此牽強，連我自己都覺得心虛不已?。?。
（接著，全體齊讀自然段）。
……。
雖然，課堂的走向被我的固執(zhí)強扭過來了，但我明顯看到了那位學生臉上失望的表情，學生也似懂非懂地被我牽著往前走，結(jié)果，學至文末，學生對卡羅爾最終得到小貓的驚喜心情顯得很木訥，無法深刻體會卡羅爾的心情。
課后，我問了那孩子，為什么覺得“煩”。他說，他家就有很多小貓，晚上吵得大家不能好好休息、睡覺，想要送人都送不掉，真煩！孩子的這種理解也是合情合理的，其實，課堂上可以利用這種生成，引導學生這樣思考：每一只小貓都很可愛，可是小貓?zhí)嗔?，可能會影響人們的休息，這可怎么辦呢？自然地引到“免費贈送小貓”這一環(huán)節(jié)。
由于我的固執(zhí)，忽視了學生真實的體驗，真是可惜可嘆！類似的案例并不鮮見，這也恰恰反映了新課程背景下學生學習主體性的增強與教師自身還不適應(yīng)這一變化的矛盾。
浙江省諸暨市浣紗小學 陳 燕。
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學習本課時我讓孩子們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說說有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時我能尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自己認為寫得有趣的句子或段落再交流?！墩n標》指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。在本課的教學中通過反復默讀感悟，既實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又使學生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十五
小孩子一般都比較喜歡小動物，尤其是家里養(yǎng)的。許多學生都曾有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學生有養(yǎng)小動物的愿望。《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，學生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過“個性化的自由閱讀”，能夠說出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。
在整個教學過程，我始終圍繞“有趣”一詞展開，學生們找到了課文中所有寫得有趣的段落，尤其是第10自然段，全班一致認為是最有趣的?！巴砩霞依锟刹坏昧肆耍∝堅阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。有的小貓鉆進抽屜、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一直小貓，嚇人一大跳?！庇捎谶@里寫的是很多小貓在家里玩鬧的場景，學生基本都沒見過這么多貓同時出現(xiàn)，都顯得很興奮。在自由讀過一遍的前提下，我借助圖片讓學生視覺上感受當時的情景，然后再閉上眼睛聽我朗讀，然后學生通過聽在腦海里描繪這樣的場景，我發(fā)現(xiàn)在我讀的過程中，學生時不時發(fā)出笑聲。接著讓學生帶著愉快的心情朗讀這段，結(jié)果一下子效果就出來了。本身一節(jié)課40分鐘，學生都很難幾種注意力，這節(jié)課就連經(jīng)常走神的學生也都一直處于興奮狀態(tài)，頓時讓我很有成就感。
借助當時的高漲的氣氛，我要求學生按小組為單位，根據(jù)第10段我們分析的模式，每個人在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，說說其他幾段有趣的地方并且推選一名同學來朗讀，一名同學來分析這段有趣在哪里。洋洋灑灑地，學生的回答超過了我預(yù)期的效果。
當天自己的心情也十分愉悅。下班后我對當天上課的情況進行了反思。對于低年級的學生，朗讀是一個很好的培養(yǎng)感情的方式，尤其是我們班學生的情感都比較豐富的基礎(chǔ)上，只要一點撥基本都能達到文章情景所需的情感。光是我一味地講解，只能讓她們遠離我的課堂，這也是我一直存在的問題。在經(jīng)后的教學中，這是我努力的一個方向。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十六
本文在低年級是初步接觸閱讀課文。在教學思路上，我力求放手讓學生自主學習。由于二年級學生閱讀能力還是很膚淺，這得在教學中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣是關(guān)鍵，興趣才是最好的老師。上完本課后，學生學習效果還是不差，興趣挺濃厚的，我反思了自己的教學程序，注重了以下幾方面。
一、“貫穿”閱讀過程。
“理解、記憶、速度”等。《卡羅爾和她的小貓》是小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。對于二年級學生，這篇閱讀課文，故事篇幅大，但內(nèi)容通俗易懂。在教學中，我力求做到了真正放手讓學生自學，可以合作。在自讀自悟的`基礎(chǔ)上由“扶”到“放”選擇感興趣的內(nèi)容與學習伙伴交流，充分享受閱讀的快樂與樂趣。由于學生是第一次接觸“默讀”采用分層將“默讀”貫穿于整個教學過程中，為后面的幾篇默讀、略讀課文打下堅實的“基礎(chǔ)”。
如、設(shè)立較淺的閱讀問題。說說課文中哪些地方寫得有趣？（引導學生默讀課文回答問題時，不用一字一句地細細地讀，而是要跳躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標記。與問題無關(guān)的段落可以不讀。有趣的地方作作標記。如、第5自段，卡羅爾與小貓的對話寫得很有趣；第7自段，一位叔叔送小貓的樣子像變魔術(shù)一樣，寫得很有趣；第10自然段，小貓的頑皮寫得很有趣；第17自然段，小貓與卡羅爾的親熱過程寫得也很有趣。）。
二、對于低年級，識字是重難點。
針對我班學生實際情況，已經(jīng)有識字的能力。為激發(fā)學生識字的樂趣與自主性。引導學生“圈、演、比、看、猜、找”等閱讀中識字方式。（圈生字、演動作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學生充分認識到中國漢字的奇妙有趣。通過分析字形，演一演既認識了生字，又理解了字義，一舉兩得。）。
三、在緊扣默讀的感悟中，做到真正放手讓孩子們自讀自悟其“趣”初次默讀，整知全文；
第二次默讀，畫出覺得有趣的句子或段落；第三次默讀感受卡羅爾的心情如何變化。采用分層法，將“默讀”進行拓展到生活的層面中閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣、將“默讀”貫穿于每個孩子的心中。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十七
1．會認15個生字。
2．學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
1．課件及生字卡片2．學生收集小貓的圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入 新課
1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
（設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）
（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語） 。
（設(shè)計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，默讀（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3．學生默讀課文（第二次 。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用―――畫下來。
（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放課件）
5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的`愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設(shè)計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實踐活動
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
（設(shè)計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味）
這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設(shè)計，教學效果很好。請老師們指正。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十八
學習本課前覺得這是一篇略讀課文，篇幅很長，跟本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，很難吸引學生學習的興趣。果然上課時，一調(diào)皮學生翻開課文就大呼小叫：“這課文這么長??！”教室里馬上響起一片唏噓聲。我強忍不快，和聲樂色地請學生自學課文，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在交流時，自稱“小問號”的同學說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這篇課文沒有要求寫得生字！這是什么意思??？”
不得不驚嘆孩子的細心！我笑這說（這次可不是強裝出來的）：“真不愧為小問號啊?這是略讀課文。”
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇十九
晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
教學設(shè)計：
聽課文錄音，想笑和話就笑吧。聽完全文后，問學生哪里最有趣？很多孩子說是這一節(jié)，于是我們就從這一節(jié)切入開始進入局部的感受理解。
（一）入境描繪動態(tài)。
自由讀這一節(jié)。想象小貓在家里吵鬧的情景。
生一：小貓玩得很開心。
生二：家里很熱鬧。
師引導：小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。它們在干什么？
生三：它們在彈琴跳舞。
生四：它們在開晚會。
有了范例，接下來學生的表達更為豐富。
生五：小貓鉆進抽屜、櫥柜里跟人捉迷藏。
生六：我有補充，小貓是想找個窩，在里面睡覺。
生七：小貓突然從門后撲出來，和人開個小玩笑。
生八：不是哦，它是在惡作劇。
師：這么多小貓在一起，家里可真是不得了了。讓我們把這情景讀出來。
（二）入情摹擬聲音。
師：小貓除了玩耍、游戲，還會發(fā)出聲音嗎？
教室里一下子就沸騰起來，全班的小貓都叫了起來，長的、短的、粗的、細的。
叫得不亦樂乎！我又讓他們模仿膽大的，老實的，膽小的，緊張的小貓的叫聲。學生很快樂，教室里也很熱鬧。
接下來我們又進行了朗讀競賽。又一次體會了家里可不得了了的情景。學生讀得較有感情。
教后反思：
兒童是用形式、聲音、色彩、感覺思維的，特別是對年齡較小的學生來講，他們的思維具有直觀性的特點。因此教學要符合這一規(guī)律性要求。語言文字是抽象的、概括的，我們要做得就是讓它們變得生動、形象、可感。這也是感性語文教學的一個技術(shù)策略吧。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇二十
在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生準備好了一大組可愛的小貓圖片。在認識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。
放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了?！皝碚f說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍，之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭。
課文卡羅爾和她的小貓教學設(shè)計篇二十一
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞。
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。
伴教錦囊
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養(yǎng)貓雜感
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
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