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書法論文1000字 書法論文題目篇一
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[6]王南溟：《理解現(xiàn)代書法》，江蘇教育出版社1994年版。
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[9]王冬齡：《王冬齡創(chuàng)作手記》，第5-6頁，中國人民大學出版社2019年版。
[10]朱青生：《從無錫到北大——我所經(jīng)歷的現(xiàn)代書法試驗》，《現(xiàn)代書法》2019年第3、4期合刊。
[11]張愛國：《中國“現(xiàn)代書法”藍皮書》，中國美術學院出版社，2019年版。
[12]范曄：《后漢書》卷一。
[13]陳振濂：《當代中國對日本書法之引進、融匯與揚棄》，《浙江社會科學》2019年第6期。
[14]日本《書之美》會報，1999年12月5日。
[15]侯開嘉：《侯開嘉書法集》后記部分，四川美術出版社1996年版。
[16]馬東驊：《試論現(xiàn)代刻字藝術的學科構建》，xxx2019年9月。
參考文獻加方括號和多次引用關于[1][2][3]類的腳尾注格式問題，與各位分享(修改)1.首先，按照普通方式插入腳尾注喚出替換窗口3.前一個替換欄輸入^f(此是腳注，尾注用^e)4. 替換為欄為〔^〕(這里不管是腳注還是尾注都不用變)5.完成...
專著、論文集、學位論文、報告[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).[1]劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥. 圖書館目錄[m]. 北京：高等教育出版社，.[2]辛希孟. 信息技術和信息服務國際研討會...
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在我們寫論文的過程中，不僅要闡明自己的觀點，而且還要論證自己的觀點，這就要求我們進行大量的調查研究，參考以有的文獻，但是我們怎么才能找到又全又準確的文獻呢，下面為大家提供一些方法。...
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精益生產(chǎn)論文參考文獻1：[1]郁凱.精益生產(chǎn)在供電企業(yè)的應用研究[d].天津：天津大學，2019.[2]常青.淺談電力企業(yè)的生產(chǎn)計劃管理存在問題及優(yōu)化對策[j].民營科技，2019，（5）.[3]厲天康.基于精益生產(chǎn)理念的電力企業(yè)生產(chǎn)計劃研究[j].華東電...
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書法論文1000字 書法論文題目篇二
一、《許阿瞿畫像石題記》書法的藝術特色
《許阿瞿畫像石題記》書法出自無名書家之手，然其藝術水平卻不亞于當時的有名之士，可以說是形神兼?zhèn)?、渾然天成的典范之作。我們從用筆、結體、整體章法等幾個方面，逐一分析其藝術特色。1.用筆特征《許阿瞿畫像石題記》書法繼承了漢隸成熟時期的主要用筆特征，以方筆為主，兼以圓筆、方圓，筆畫中實。所謂“中實”，是清代一些碑學書家的觀點。包世臣《藝舟雙楫·歷下筆談》云：“用筆之法，見于畫之兩端，而古人雄厚恣肆令人斷不可企及者，則在畫之中截。蓋兩端出入操縱之故，尚有跡象可尋；其中截之所以豐而不怯、實而不空者，非骨勢洞達，不能幸致。更有以兩端雄肆，而彌使中截空怯者。試取古帖橫直畫，蒙其兩端而玩其中截，則人人共見矣。中實之妙，武德以后，遂難言之?！盵2]包世臣所說的古帖，亦包括漢隸和魏碑楷書。而該題記書法，較之于一些成熟的碑版隸書，更突出了中實的特點。其書法書刻自然，點畫靈動可愛，毫無做作之弊。橫畫大多左細右粗，厚重而不失呆板。豎筆雖然有的上重下輕，但毫無輕飄之感，相反更覺古樸可愛。另外，該題記書法中融入了篆書筆意，這也是其特色所在，如第一行的“旬”（如圖一）字，隸書在字體上已經(jīng)完全脫離了象形而成為方塊字。它將篆書圓轉的筆畫變?yōu)榉秸郏覀儚摹把弊值挠霉P可以看出，其轉折處仍采用篆書的圓轉用筆，與周圍其他文字用筆形成鮮明對比，更體現(xiàn)了該題記書法靈活多變的風格；另外第三行的“營”（如圖一）字，都保留了一定程度上的篆書筆意，讀者觀之便一目了然。其次，隸楷之意相雜，其簡化筆畫部件，收斂波勢、挑勢，有向楷書方向發(fā)展的趨勢。如“去”“財”等字，橫畫收筆處很少出鋒挑筆，多是急收重按；“久”“乃”（如圖二）等字的撇畫用筆，不像其他漢隸一樣，回鋒收筆，而是提筆空收，任其出鋒。最明顯的如“哀”“長”（如圖二）二字，鉤筆已不再是彎曲挑鋒，而是直接頓筆踢出，所謂楷書筆法，已略見雛形。2.題記書法的結體《許阿瞿畫像石題記》出自當時的民間書家和刻工之手。在其制作過程中，他們沒有過多地考慮書法藝術的技巧，刻工按書家的字樣輕松自由地創(chuàng)作。我們從作品中看不到絲毫做作的痕跡，有的只是不經(jīng)意間充滿的自由、率真的原始創(chuàng)造力。其書法結體跌宕起伏，儀態(tài)憨厚，任情肆性，給人一種生動活潑，輕松自然的感覺。雖看似平淡，然每個字的結體都能做到疏密有間，舒展有度，斜正倚側又恰到好處。每一筆畫都有不同的變化形態(tài)，撇捺自如，結體姿態(tài)相當豐富。下面我們逐一舉例，進一步體會其變化中求統(tǒng)一的結體特征。“乃”“父”“火”（如圖三）等字。書者為打破平衡呆板，故意將字形做傾斜狀，使其右筆抬高，增加其動勢，顯得奇崛俊爽；特別是“火”字，右邊的捺畫高高抬起，托起火字的兩點，其神態(tài)就像右面畫像中的跳丸擊劍的雜技人員一樣，饒有生趣?！霸觥薄柏M”“靈”（如圖三）等字。其因對稱少變化，故或延長橫線長度，或傾斜線條方向，或使結點偏向橫畫一邊，于平勢中求不平。“時”“窈”（如圖三）等字。其斂左讓右，右半部伸展甚至侵入左側，茂密無間?！办`”“處”（如圖三）等字。書者故意舒展其上部，壓縮下面的筆畫，以達到疏可走馬、密不透風的效果，上虛下實，以虛蓋實，相映生趣?！百薄皦m”（如圖三）等字。其筆畫較多，然不顧周圍的上下照應，任其向四周延伸，結字茂密樸拙。3.整體章法《許阿瞿畫像石題記》書法從整體章法上看，其排列類型屬于有行有列，這和東漢晚期典型的碑版隸書章法相似；然而，細看局部我們就會發(fā)現(xiàn)，此畫像石題記書法有其獨特的章法特點。首先，我們可以明顯感覺到其墨色濃淡枯濕變化，如第三行“念子營營，三增仗火”（如圖四）一句，“念子”二字墨色較濃，筆畫厚重；到“營營”二字時墨色變淡，線條變細；再至“三”時又變重；然后“增”變細；繼而“仗火”二字墨色又變重。從中可以明顯看到“墨繼”現(xiàn)象，這在整幅書法作品中多次出現(xiàn)。其次，字形大小錯落，疏密排列，相得益彰。如第二行中“歲”“去”二字排列緊湊，而和“離”卻保持較大距離，一行中有疏有密，有大有小，行氣比之于廟堂諸碑，有過之而無不及。這些正是該畫像石題記書法的特色所在。另外，在書法與章法的配合方面，《許阿瞿畫像石題記》書法亦是這個領域的領跑者。華人德曾在《中國書法史》中說：“章法是對整篇字的安排布置，它雖然不是書法之本身，但卻是影響作品的一個重要方面。章法對書法作品所要表現(xiàn)的風格是有影響的，章法與書法配合得好，能使追求的效果更強烈，反之往往會失敗”。[3]《許阿瞿畫像石題記》書法樸茂厚重，在章法布局上字距行距皆緊湊，更增加了作品淳古樸素的氣息，與右側的畫像可謂相得益彰、渾然天成。我們仔細觀察漢代碑刻，可發(fā)現(xiàn)許多因章法與書法配合完美而成功的作品，這絕對不是巧合，應是該書家對章法有了自覺的認識，對通篇布局已有匠心獨運。而此畫像石題記書作正是這樣一個成功的典范。
二、《許阿瞿畫像石題記》書法的藝術價值
《許阿瞿畫像石題記》書法是民間書法中具有代表性的作品之一，其藝術價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，豐富了漢隸的內涵。我們平時所接觸的漢隸，大多是波磔明顯的八分隸書，樸拙厚重如《張遷》，秀美飄逸如《曹全》，清新雋永如《乙瑛》，瘦勁挺拔如《禮器》。這些漢碑大多廟堂氣息濃厚，不激不厲，中和平正，缺少幾分灑脫不羈、玩世不恭的感覺；而《許阿瞿畫像石題記》書法，恰恰彌補了這個缺陷。正如現(xiàn)代書家何應輝所說：“其間端莊與率任交織，輕健與勁重遞出，酣樸與靈稚渾成，大大豐富了此作的意蘊?！彼褚粋€憨態(tài)可掬而又瀟灑不羈的少年，為東漢隸書注入了新鮮血液。第二，可以考書體之流變。該題記書法有向楷書過渡的趨勢，這也是其最突出、最重要的特征。大量史料和出土文物已經(jīng)證實，楷書在東漢晚期萌芽，而《許阿瞿畫像石題記》正處于這一時期，為漢末隸楷之變提供了有力證據(jù)?！对S阿瞿畫像石題記》書法中某些字近似魏碑楷書，如，“父”“火”二字，其字形與魏晉南北朝時期的碑派楷書用筆極為相似，這為書體由隸書向楷書過渡提供了有力證據(jù)。因此，研究此碑，對于全面研究東漢后期書體演變的規(guī)律，具有重要意義。第三，為當代書法創(chuàng)作提供新思路。隨著21世紀的到來，書法藝術也進入空前繁榮時期，其創(chuàng)作風格更是呈現(xiàn)多元化趨勢。漢碑的沉雄博大和一碑一風格的自由形式更符合當前人們崇尚個性和自由的審美標準；[4]而《許阿瞿畫像石題記》書法天真爛漫的風格，正好符合當代書法家的創(chuàng)作需求。它沒有廟堂隸書刻板的藝術形式，在用筆、結體、章法方面都表現(xiàn)出與典型隸書不同的風格趣味，且包含了魏碑楷書的胚胎，因此具有無窮的生命力。
三、結語
總的來說，《許阿瞿畫像石題記》具有較高的藝術價值。對于此題記書法，無論從章法與書法完美的結合、樸拙的結體，還是其用筆用墨節(jié)奏、字體大小、疏密結合方面，都對我們當前的書法創(chuàng)作有重要的借鑒意義。《許阿瞿畫像石題記》書法在筆法、結體、章法方面都有其獨特的藝術風格，在那些老成穩(wěn)重的廟堂書法基礎上，開辟出新的天地。它在漢隸及漢魏書體演變大背景中占有重要地位，不但能因之而考隸楷之演變，而且其字體形態(tài)和豐富的空間結構變化，在當今書法創(chuàng)作多元化及追求藝術形式化的時代，亦可為書家創(chuàng)作求變提供新的視角。
書法論文1000字 書法論文題目篇三
書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的認識，使學生從小磨練了意志，培養(yǎng)了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發(fā)展。
回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
1．創(chuàng)設校園環(huán)境，提升書法品味。
培養(yǎng)學生對書法的興趣，我先從學生的學習環(huán)境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。
2．了解名家名作，確立學書志向。
在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的基礎。
3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。
在小組內，我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現(xiàn)場點評，獎勵評價準確中肯的學生。
1．寓教于樂，學中帶趣。
為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因為他細心觀察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的?！崩蠋熂钚缘脑捳Z，讓學生們對練習毛筆字信心十足。
2．互幫互學，共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想?yún)R報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3．家校結合，提升品質。
畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。
書法論文1000字 書法論文題目篇四
早晨上班的途中，我喜歡吃一碗熱干面來解決早餐。從家到單位，短短的三里路，有好幾家賣熱干面的小店，經(jīng)過幾次品嘗甄別，我選擇了一處夫妻店作為我的“定點”。
吸引我的原因，倒不是這家小店的口味多獨特，而是這對夫妻。他們家的生意并不是很好，很多時候只有我這一個顧客。女主人健談，吃過兩三次，我喜歡什么調料她都記在了心里。男主人嘴笨，除了采購，就是幫忙端碗、收賬。趁他們忙活，我巡視著這個逼仄的小店，抬頭竟然看到兩面墻壁上掛著幾幅裝裱精良的書法作品。我不禁感到有些好笑：大飯店裝飾書畫作品能顯示出飯店的文化檔次，這樣一間小店也附庸風雅！男人看我欣賞得有些入神，一面熱情地招呼我先吃飯，一面謙虛地笑著說：“字寫得不怎么樣，見笑了。”我一愣，手中的筷子險些掉下來，原來這書法作品竟出自這個男人之手。不過我不敢妄加評論，因為我充其量也就是個文字愛好者，對書法并不懂。但我以淺拙的眼光看，這字 寫得很一般。不過我馬上對他伸出了大拇指。你知道的，氛圍是不能破壞的。
男人很快視我為知音。再來的時候，他趁面還沒有做出來，趕緊拿出幾本字帖讓我看。聽說我對書法不甚入門，他拍著胸脯說：“這熱干面你沒白吃，我給你指點一下，保證你練書法時少走彎路。我這一路練下來，可沒少吃苦頭?！蔽铱吹?，男人對我夸口保證時，女人用欣賞的目光看著他，臉色潮紅，好像這字也有她的功勞。
有幾次吃面時閑著無聊，我把他的字用手機拍了下來，后來給我懂書法的朋友看，朋友笑了：“這字也敢掛出來？小學生級別?！?/p>
再次吃熱干面時，男人拿出了一本《圣教序》給我看，說他正臨摹呢，練習《圣教序》是
學書法的必經(jīng)之路。書法這東西，不下點功夫不行，說他一定要寫出點名堂來，弄個中國書協(xié)會員當當。而且他七歲的兒子也開始練書法了，他要給兒子一個成長的平臺。
一次他的妻子沒有來，只有他一個人在忙活，而且顧客也只有我一個。男人忽然對我說：“兄弟，我對你噴的那些話，我老婆在的時候，你不要點破呀，其實我的字還稱不上書法呢，掛出來主要是讓老婆看的?！蔽页粤艘惑@。原來，這個男人知道自己水平咋樣。但是又何必呢？男人詭秘地一笑，說：“說我是書法家，你沒看出我老婆很高興嗎？而且對我很敬仰。就連兒子也對我很崇拜呢?！蔽亿s緊點頭，笑了。
再次吃飯，恰巧男人出去買菜，店里只有女主人在。我故意奉承男人：“你家里馬上要出大書法家了，這小生意也不用做了吧。”想不到女人趕緊對我擺手：“莫要提，莫要提。我請懂書法的顧客看過，我知道他的書法水平有多高。不過他有了興趣挺好的，最起碼不出去打牌、喝酒了，而且可以修身養(yǎng)性。你不知道，我男人以前也有工作，因為他喝醉酒打架，傷了人，住了好幾年……”她忽然有些傷感，估計想到了傷心事，但很快又恢復了平靜，笑著說：“隨便說的，在他面前你不要捅破就好。讓他練吧?！蓖鴫ι系淖址?，我感覺到男人是一個真正的書法家。這些字對他們夫妻來說，勝過無數(shù)名家的書法。因為它們無關金錢和榮耀，只和親情有關，和愛有關。
書法論文1000字 書法論文題目篇五
一、大門楹聯(lián)匾額的書法藝術
1.“好事流芳千古，良書播惠九州”大門的第二幅楹聯(lián)是著名學者郭沫若所題的“好事流芳千古，良書播惠九州”。1962年的10月26日，年近古稀的郭沫若在夫人于立群等人的陪同下來到天一閣，他詳細翻閱了天一閣所藏明代地方志中的正德《瓊臺志》《云南志》、嘉靖《貴州通志》以及清帝弘歷所贈的《平定回部得勝圖》后感慨：“天一閣是非常著名的藏書樓，歷史很久了，對人民很有用，一定要好好保護?！雹俅寺?lián)贊美了天一閣的藏書文化和藏書精神。
2.“天一閣”大門的第二塊匾是“天一閣”的閣名。因為火是藏書樓最大的禍患，主人范欽依據(jù)《易經(jīng)》中“天一生水、地六成之”的理論，“天一生水”有“以水克火”之意，故名“天一閣”。蘇東坡說：“書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書也?！雹?7“天一閣”三個字書體字形瘦長，結體嚴謹，間架穩(wěn)固，筆法得勢，是書中精品；黃體黑字，沒有落款，據(jù)說是從唐代歐陽詢的《九成宮醴泉銘》碑刻中一字一字挑揀出來并作過技術處理的；此碑楷法嚴謹，用筆方正，于平整中見險絕，遒勁中見舒朗，安排緊湊、均勻，間架開闊穩(wěn)當。明代陳繼儒稱：“此貼如深山至人，瘦硬清寒，而神奇充腴，能令王公屈膝，非他刻可方駕也。”②76因與前“南國書城”匾額等高，又縮于后側，不容易看見，只能靠近仰視。
3.“建閣閱四百載，藏書數(shù)第一家”天一閣西大門的門柱后面也掛了副楹聯(lián)，是寧波大書法家沙孟海于1963年所題的“建閣閱四百載，藏書數(shù)第一家”，字體瀟灑，真氣彌漫，意在贊美天一閣的藏書數(shù)第一家。
二、閣內景點楹聯(lián)的書法藝術
天一閣園林中的著名景點如東明草堂、范氏故居、司馬第、寶書樓等皆充滿歷史文化氣息。書法是這些建筑物的要素之一，它不僅自身美，而且給建筑物增添了書香墨氣，古樸典雅，豐富了建筑的裝飾語言。
1.東明草堂東明草堂的外柱楹聯(lián)為民國時期寧波才子馮幵所題的“圓妙洞庭三百顆，高奇太上五千言”。上聯(lián)取自王羲之《奉橘帖》中的“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”，雖說的是太湖洞庭山產(chǎn)的柑橘三百顆，實際上是在說王羲之的書法完美無缺，神妙無比。下聯(lián)取自《史記?老子韓非列傳》：“老子乃著書上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終?！薄拔迩а浴敝复献拥摹兜赖陆?jīng)》，“太上”指老子，下聯(lián)是在稱贊老子的著作高深奇妙。此聯(lián)巧妙地使用借代手法，稱贊了王羲之的書法和老子的著作，而實際上也是用書圣和道圣暗喻東明草堂，意為東明草堂亦如王羲之和老子那樣完美、神妙。
2.范氏故居范氏故居原是范宅的東廳，后為范氏后裔居住生活之處。故居門前柱子上的楹聯(lián)為范氏后人范永琪所題寫的“家釀滿瓶書滿架，山花如繡草如茵”。此上聯(lián)出自唐代白居易詩作《香山寺》“空門寂靜老夫閑，伴鳥隨云往復還。家釀滿瓶書滿架，半移生計入香山?！毕侣?lián)出自唐代杜牧詩作《寄桐江隱者》：“潮去潮來洲渚春，山花如繡草如茵。嚴陵臺下桐江水，解釣鱸魚能幾人?！贝寺?lián)對仗工穩(wěn)，如生鐵鑄就，音律諧婉，意境幽深，辭藻淳美，令人不得不至為嘆服，而且筆墨精到，格調雅致，極見功力。
3.司馬第范欽于公元1532年舉進士，官至兵部右侍郎。與張時徹、屠大山稱為“東海三司馬”。司馬第門口的柱聯(lián)是清代馮登府所書“夜雨閑吟左司句，時晴快仿右軍書”?！白笏尽敝柑拼娙隧f應物，他曾為左司郎中。上聯(lián)寫的是在庭院深深的宮里，面對瀟瀟夜雨，吟誦幾句唐詩，以抒發(fā)思古之幽情。下聯(lián)中的“右軍”指晉朝著名書法家王羲之，其曾為右軍將軍?！皶r晴”指王羲之的《快雪時晴帖》，此帖行筆流暢，在妍美中又有厚重之感。下聯(lián)寫的是雨過天晴，在溫煦的日光中興致勃勃地觀賞并臨摹書圣的字跡，也是一種藝術上的享受。此聯(lián)從繪景入手，在敘事中抒情，反映了主人幽雅、閑適的生活。
4.寶書樓寶書樓即天一閣藏書樓。它的門前屋后有不少楹聯(lián)，如，清代姚元之兩次題寫、兩次丟失，現(xiàn)由陳從周補寫的“人間庋閣足千古，天下藏書此一家”；1881年寧波知府宗源瀚題寫，現(xiàn)由沙孟海補寫的“杰閣三百年，老屋荒園，足魁海宇；賜書一萬卷，抱殘守缺，猶傲公侯”；全祖望所撰，由后人書寫的“十萬卷簽題，緗帙斑斑，笑菉竹絳云之未博；三百年清秘，祥光昞昞，接東樓碧沚以非遙”；等等，無一不在歌頌天一閣對中國藏書界的重要貢獻，歷經(jīng)400多年風雨的天一閣是寧波藏書文化的典范，也是中國藏書文化的象征，真是“風雨天一閣，藏盡天下書”。
三、結語
天一閣園林的楹聯(lián)匾額數(shù)量很多，它們本身所代表的思想文化不僅與天一閣獨有的內涵相契合，也給天一閣增添了更多的書香墨氣?！盁o聲而具音樂之和諧，無色而具繪畫之燦爛”，天一閣建筑中的書法藝術給予了游客深層次的內心體驗和高品位的文化享受，讓人們在駐足欣賞筆墨情趣的同時，更能深刻地感悟天一閣豐富的文化精神和內涵。
書法論文1000字 書法論文題目篇六
小學時學習書法，留給我的是一份快樂的記憶，半個桌子大的元書紙，簡簡單單的16個字，墨黑色的線條交錯在一起，就構成了我最大的歡樂，還能經(jīng)常聽見老師家長的贊揚。
但上了中學后，日子開始變得十分忙碌，那份快樂感也漸漸消失了。方正的練習紙變成了篇幅巨大的宣紙，字也變得繁多而復雜，每周都有數(shù)不清的作業(yè)要交，只要這毛筆一拿起再落下，時間就如流水般走過。學習的繁重讓我沒有充裕的時間去享受那份寧靜，毛筆字對我來說僅僅變成了上課需要交的作業(yè)，我的內心開始變得厭煩起來。
我曾無數(shù)次幻想過不去上書法課的周末，那時，我不用從早上一直站到晚上，不用去忍受全身的酸痛，不用心驚膽戰(zhàn)去等待老師的點評。我會有大把時光去做自己喜歡的事。可是，當選擇的機會真正擺在我面前時，我竟猶豫了。
昨夜，媽媽同我，還想繼續(xù)上書法課嗎？若是去，她便給我報名；若不去，就不去。媽媽說的很果斷，她這次把選擇權全部交給了我，而我明明可以直接說出“不去”兩個字，等待著我向往生活的到來，但這兩個字卻遲遲堵在心里說不出去，明明很向住自由快樂的周末，明明討厭這種忙碌的生活，可是這一刻，我卻糾結了很久。
以前老師總是念叨他原來的學生，說他們都是因為學業(yè)重大，而放棄了書法。還說等我們長大了也會一個個相繼離開這里……那時候，我還沒能聽出個所以然，但沒想到這一天竟來得這么快，我的心有一種被燒灼的痛感。原來，書法早已烙印在我心上。我一直想改變那種忙綠紛亂的生活，卻又一直茫然，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，唯有書法才能真正讓我得到內心的安靜，才能讓我在不停奔跑的生活中有個駐足的地方來喘幾口氣。
不是放棄很難，而是總有幾分希望在茍延殘喘。我終于明白了自己的內心，我對書法依然有一種揮之不去的依戀。
當我再次拿起毛筆，看著映在紙上的線條是那么溫柔，寧靜。內心感到了前所未有的舒暢，平和。
書法論文1000字 書法論文題目篇七
興趣意味著做自己想做的事，自己喜歡的事。人只有獲得了興趣，才能使平淡無奇的生活變得豐富多彩。
我喜歡書法，喜歡拿起毛筆的那種感覺。把毛筆當做劍，在紙的戰(zhàn)場留下豐功偉績。
我喜歡書法，喜歡它的韻味。那濃濃的墨香，在提筆時分散開來。當墨落到紙上時，更像是一位英氣十足的將軍，筆直的站在哪里。
我喜歡書法，喜歡它把生活寫成了詩。在平凡的生活中，是它把生活變得優(yōu)雅了起來。每當我拿起筆時便想到了王羲之的《蘭亭序》、《17帖》、《黃庭經(jīng)》……一幅幅書畫浮現(xiàn)在我眼前。
我喜歡書法，喜歡它的樂趣。當你拿筆寫下一個個字時，那種快樂便會在你的全身席卷開來，那種快樂絕對不是獲得摯愛的玩具能相比的。
我喜歡書法，喜歡它的千姿百態(tài)。它可以使一個簡單的漢字，有不同的寫法，楷書、行書、草書等等。
書法，它就像一把神奇的鑰匙，幫我打開了興趣的大門。因為有了興趣，才使我的心在嘈雜喧囂的環(huán)境下安靜了下來；因為有了興趣，才使我在枯燥的學習生活中獲得快樂；因為有了興趣，才使我在繁重的生活壓力中得到身心的愉悅。我喜歡書法，所以我投入心思去研究書法、練習書法，更使我快樂了許多。
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