編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評價和反饋,以調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些教學(xué)設(shè)計的案例,供您借鑒和參考。
望廬山瀑布的教案篇一
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
3、能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩。
2、理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境。
3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?
用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?
指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動。
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動。
1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫,請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1)欣賞音樂。
2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)。
望廬山瀑布的教案篇二
欣賞古詩并樂于誦讀,感受詩人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩的含義,并嘗試用動作來表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒見過瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩視頻;《望廬山瀑布》古詩音頻及圖片。
活動過程。
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見過瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩里描述的景物。
唐代詩人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫下了一首古詩《望廬山瀑布》,我們來聽一聽。
認(rèn)真聽聽,詩里都寫了什么。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩意思。
你有聽不懂的地方(詞語)嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語的意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時燃燒的煙,而是云霧,它被陽。
光照射著,看起來有點淡淡的紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩中夸張的修辭手法。
詩里是怎么描述瀑布從高處落下來的樣子?
你覺得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來的嗎?
小結(jié):這里詩人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多?!熬盘臁惫糯鷤髡f天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩音頻《望廬山瀑布》,鼓勵幼兒有韻律地朗讀古詩并創(chuàng)編動作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩時,我們可以做些什么動作呢?(如遙看)。
活動延伸。
區(qū)域活動。
1、在語言區(qū),提供長衫、古代詩人的帽子,并投放古詩伴奏、插圖等,鼓勵幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫材料,鼓勵幼兒根據(jù)詩歌意境,繪畫“廬山瀑布”。
附【古詩】。
唐李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
望廬山瀑布的教案篇三
1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。
2.學(xué)會本課的生字。
3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。
生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。
一復(fù)習(xí)回顧,引入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。
二初讀古詩,識記生字
1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。
2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀
4.交流記字的方法。
5.集體反饋。
(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。
6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
三精讀古詩,體會意境
1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)
2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)
3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。
(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。
(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的'煙霧。
(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。
4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)
5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)
6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)
7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
四課后延伸拓展
1.展開想象,把想到的畫面說一說。
2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。
1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。
2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。
走近作者
李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。
望廬山瀑布的教案篇四
活動準(zhǔn)備:。
教學(xué)掛圖,cd。
活動過程:
一、開始部分。
回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》,提取幼兒對古詩的經(jīng)驗。
1、教師:我們以前學(xué)過一首古詩,是蘇試的《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?
2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現(xiàn)在我們來欣賞一下。
二、基本部分。
教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。
1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?
2、你知道這是什么地方嗎?
3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。
4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。
(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。
(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)。
(3)小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。
教師總結(jié)幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
三、學(xué)念古詩。
1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學(xué)嗎?
2、幼兒學(xué)念古詩,老師大聲的念,小朋友小聲的念。
3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時的那種心情和意境。
4、當(dāng)你來到一個景色非常美麗的地方,你會怎樣,心情是什么樣的?
3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節(jié)奏。
4、我們的詩人還給這首詩,配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。
5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉(xiāng)是一個山美水美,山清水秀的地方。
望廬山瀑布的教案篇五
4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)。
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個別讀、齊讀、指名讀。
(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動學(xué)生的多種感官進行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的'興趣。)。
三、賞析古詩。
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗。)。
四、朗讀、背誦古詩。
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴展李白的另一首詩,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)。
六、指導(dǎo)識記、書寫生字。
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
望廬山瀑布的教案篇六
1、通過看圖理解古詩內(nèi)容,感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
幼兒用書。
一、開始部分:
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。
2、律動練習(xí):《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。
(1)教師:廬山瀑布在廬山的香爐峰上,非常美麗。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師:在古代遺物大詩人叫李白,他到我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,要看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!本褪钦f太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲舒展的旋律,用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師:這首好聽的古詩還可以唱出來呢,我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱,提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1——2遍。
家伙死:我們來玩一個接龍的游戲,我唱前面半句歌詞,你們唱后半句。比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對歌曲的感受。
教師:這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析:
望廬山瀑布的教案篇七
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2.能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國的名山,是一個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當(dāng)時的心情。)。
(3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請幼兒進行配對。
附
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
望廬山瀑布的教案篇八
欣賞古詩并樂于誦讀,感受詩人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩的含義,并嘗試用動作來表現(xiàn)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒見過瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩視頻;《望廬山瀑布》古詩音頻及圖片。
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見過瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩里描述的景物。
唐代詩人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫下了一首古詩《望廬山瀑布》,我們來聽一聽。
認(rèn)真聽聽,詩里都寫了什么。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩意思。
你有聽不懂的地方(詞語)嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語的意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時燃燒的煙,而是云霧,它被陽。
光照射著,看起來有點淡淡的紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩中夸張的修辭手法。
詩里是怎么描述瀑布從高處落下來的樣子?
你覺得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來的嗎?
小結(jié):這里詩人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多?!熬盘臁惫糯鷤髡f天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩音頻《望廬山瀑布》,鼓勵幼兒有韻律地朗讀古詩并創(chuàng)編動作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩時,我們可以做些什么動作呢?(如遙看)。
區(qū)域活動。
1、在語言區(qū),提供長衫、古代詩人的帽子,并投放古詩伴奏、插圖等,鼓勵幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫材料,鼓勵幼兒根據(jù)詩歌意境,繪畫“廬山瀑布”。
唐李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
望廬山瀑布的教案篇九
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點難點:
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備:
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時時聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作,在合作中取長補短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進行初步的.感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時,要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的。
望廬山瀑布的教案篇十
(一)渲染意境,激發(fā)興趣。
談話:我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識“廬”字)。
2、師述:廬山是個風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)。
3、提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述:唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題,知曉詩人。
1、齊讀詩題,書空“瀑”字,理解“望”字。
2、交流資料,了解李白。
(三)、試讀古詩,初知詩意。
1、師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀,女生讀。全班齊讀。)。
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句,理解詩意。
1、師述:你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面,教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)。
3、學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫面。
4、師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩,領(lǐng)悟詩情。`。
1、展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問:這樣極具震撼力的瀑布前,詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人,再讀古詩。
請學(xué)生帶動作表情讀古詩,讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩,細(xì)品詩韻。
1、師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的.詩同樣氣勢磅礴,耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
1、點撥古詩的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。
(1)師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩,這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3)學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀,背一背。
望廬山瀑布的教案篇十一
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點難點:
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備:
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時時聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作,在合作中取長補短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進行初步的.感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時,要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的。
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望廬山瀑布的教案篇十二
1.運用自己喜歡的識字方法,學(xué)會本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。
2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩句的意思,感受詩中描寫的意境,體會詩人喜歡大自然的感情。
3背誦課文,增加積累。
教學(xué)重難點。
誦讀課文,感受詩中描寫的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:課件。
學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、背誦古詩,引入課題。
1.師即興背一首古詩,引發(fā)學(xué)生興趣。問:在你記住的古詩里,最喜歡的是哪一首?請勇敢地背給大家聽一聽。
2.師生一起回憶李白、王維的詩,學(xué)生齊背。
3.交流搜集的資料,了解詩人李白和王維。
4.揭題并板書,齊讀課題。
同學(xué)們看到這個題目,你想提出什么問題,能提出什么問題?
預(yù)設(shè):兩首是什么意思?
廬山在哪里?
老師把它們整理了一下,并加上了自己的問題,請看小黑板。
二、出示小黑板,展示自探提示。
請大家拿出筆,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。
1.廬山瀑布是什么樣的?
2.廬山瀑布給你的印象是什么?
在讀詩句時結(jié)合文中的注解,獨立學(xué)習(xí)。
三、多元導(dǎo)悟,精讀品味,感悟意境。
大家剛才自學(xué)得很好,現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰能起來讀一下這些字詞?
(教師隨機找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。)。
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯,接下來請大家有感情地朗讀詩句,畫出重點詞看看廬山瀑布是什么樣子。
(差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價。重點抓?。鹤蠠?,掛前川,三千尺,落九天等詞。)。
(同桌交流后回答。同時教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥?!白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子;“三千尺”極力夸張,寫山的高峻,“九天”使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊??梢缘贸鲈娙艘姷綇]山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)。
3.再讀課文,請大家想一想為什么在這里要用“生、掛”?
(前后桌交流這些動詞的用法。然后教師指名回答。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了,一個“掛”字,生動逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。)。
4.“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么,作者站在什么位置觀察?
(差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評價。在陽光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過“遙”字可以看出。)。
那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的這句話是什么意思,它采用什么樣的描寫方法。
(同桌交流回答。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫出了瀑布的'壯觀。)。
5.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲呢?
(分小組討論回答)。
教師小結(jié):是呀,通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢,也感受作者對大自然由衷贊美之情,同時也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美,熱愛之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探。
看來大家的收獲真不小,通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問可以提出來,大家一同來解決。
(預(yù)設(shè):1.詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察,那一句是在近處觀察?
2.對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點?)。
五、拓展運用。
1.請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計幾道題。
(預(yù)設(shè):1.《望廬山瀑布》是唐代詩人的作品,表達(dá)了詩人()的思想感情。
2.解釋詞義疑:直下:)。
老師也為大家出了一首題:
請拿出你的小畫筆,把詩文用圖畫展示給大家。
板書設(shè)計:
36古詩兩首。
望廬山瀑布的教案篇十三
一、教材分析:
(一)、注釋。
1.廬山:在江西省九江市南,是我國著名的風(fēng)景區(qū)。
2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng)?;\罩著云煙而得名。
3.掛前川:掛在山前面的河流。
4.九天:古代傳說天有九重,九天是天的最高層。
(二)、簡析。
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”?!跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?!皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?!皰臁弊只瘎訛殪o,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉?!爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,又寫出水流之急?!叭С摺睒O力夸張,寫山的高峻。
這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的`神奇色彩。
這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說“帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白?!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
(三)、作者簡介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。
2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平,積累李白的古詩一到二首。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
三、教學(xué)重點:讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。
四、教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入:
1、談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象,暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
(二)學(xué)習(xí)古詩:
1、聽古詩朗讀,學(xué)生自由跟讀。
2、初讀古詩,熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)。
3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點:字、詞、句、篇。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。
5、小組匯報,教師作適當(dāng)?shù)狞c評。利用多媒體課件突破理解難點:生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長;疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報中要給每一個學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補充的機會)。
6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學(xué)生自由練讀,指名讀后評議的方法。
(三)了解詩人:
過渡語:李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時肯定知識豐富的同學(xué)。
2、通過課件展示李白生平,了解李白詩作的特點:奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。
(四)鞏固詩歌的學(xué)習(xí):
2、體會詩歌的意境,開展朗讀競賽,(評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時,讀出語言的描繪的魅力。)。
3、背誦積累古詩。教師點撥:讀背無定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。
(五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。)。
過渡語:同學(xué)們,古詩不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽——。
1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。
2、反復(fù)六遍后,請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗。
3、學(xué)生自由背誦或唱詩,及時反饋背誦情況。
(七)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:
1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》,請學(xué)生指正。
2、鼓勵背誦李白的名作《將進酒》。要求積累一句、兩句均可。
3、師生共背《將進酒》。鼓勵有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。
望廬山瀑布的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.正確的認(rèn)讀生字。
2.正確,流利,有感情的朗讀課文。抓住重點詞句,通過畫面,展開合理想象,理解詩句的意思。
3.感受祖國山河與大自然。
教學(xué)重點:認(rèn)讀本課生字,正確,流利,有感情的朗讀課文。教學(xué)難點:通過畫面,展開想象,理解詩句的意思。
教法學(xué)法:本課主要以朗讀和觀察法來學(xué)習(xí)本課。我以朗讀法讓學(xué)生。
在讀中理解詩人的意境,以觀察的方式讓學(xué)生理解感受詩句。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片,幻燈,卡片。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們,你們喜歡李白嗎?你們還記得前面所學(xué)過李白的詩嗎?
生:背誦所學(xué)李白的詩。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》。請同學(xué)們打開書76頁。
二學(xué)習(xí)新知。
1.出示課件————課文。
(1)師:同學(xué)們你們自己把課文讀讀,找出不認(rèn)識的生字,比一比誰的速度最快,最認(rèn)真。
生:讀古詩找生字,教師指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)生字。
a出示卡片————請學(xué)生說說你記得的生字,你是怎樣來記得的,讀的時候應(yīng)該注意什么,請把生字教讀一遍。讀正確的同學(xué)把卡片發(fā)下去。
b其它學(xué)生按次序獨生字,得到卡片的同學(xué)教讀生字(鞏固生字)。
c請同學(xué)給生字寶寶找個伴。(教師指導(dǎo))。
d出示課件學(xué)習(xí)詞語。生:領(lǐng)讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)古詩。
(1)讀題————望廬山瀑布(瀑布是什么)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解瀑布的意思。
師:你知道什么叫做瀑布嗎?
生:。。。
(2)觀看圖片.—瀑布。
三、品讀詩句,進入詩境。
(1)品讀一、二兩行詩。
a、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”
b、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”
(2)品讀三、四兩行詩。
a、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
b、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)。
c、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
d、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?e、指導(dǎo)朗讀詩句。
(通過教師范讀,學(xué)生評讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時要求語調(diào)稍揚,重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時語速快速而響亮,給人以水流很快之感。)。
f、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長。
四.齊讀古詩。
五.看圖說說。
五.用自己喜歡的方式讀讀課文。
望廬山瀑布的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點:
識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。
采用方法:教學(xué)中營造學(xué)詩意境,采用多種方法幫助學(xué)生理解重點詞語,鼓勵學(xué)生誦讀,加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白的詩句。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)過程。
一談話引入:
1、談話:同學(xué)們你們會背古詩嗎?誰能把自己知道的古詩背給大家聽!
2、觀察:教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。問:在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上,引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過程:
初讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗,及時抓住重點字進行正音和識記,如:“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯,充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識記字的情況。
4、同伴互讀詩句,爭取背誦。
寫字。
1、出示“我會寫”中的字:“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自己認(rèn)為需要注意的地方,提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師進行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。
3、交流評價。引導(dǎo)學(xué)生進行正確評價。
研讀。
1、自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思,畫出自己不理解的詞語。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞,解決不理解的問題,教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個小組選出代表進行全班交流,重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色,
悟讀。
1、自由讀詩,對照插圖,體會詩人描繪了怎樣的情景?
3、啟發(fā):如果你是詩人,站在這飛瀑的下面,會有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩人,借助教師準(zhǔn)備的課件,進行角色換位,體會詩句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩中體會到的情感,練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進行多形式感情朗讀。如:評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等,引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩人有感情地背誦全詩。
拓展作業(yè):
1、把自己收集的李白的詩在小組內(nèi)進行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時間召開一個小型“詩歌朗誦會”,展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
3、把自己喜歡的詩配上畫。
補充資料:
(一)詞語解釋:
1.廬山——在江西省九江市南,自古以來就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
(二)相關(guān)鏈接:
李白(701-762),字太白,號青蓮居士,唐代偉大詩人。他在詩歌中熱烈歌唱進步的社會理想,表示了對黑暗統(tǒng)治勢力的極大輕蔑;繪祖國壯麗山河,寫了許多想象豐富、氣勢奔放的優(yōu)秀詩篇。在我國古代詩歌發(fā)展史上,李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?!霸娤伞?,是人們對他的美稱。本詩大概是他在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時作。原詩二首,這是第二首。廬山峰巖奇秀,泉瀑飛湍,無限風(fēng)光。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中,也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚的氣概。
望廬山瀑布的教案篇十六
星期六的清晨,李白去到了廬山風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)景優(yōu)美,樹木繁茂,泉水叮咚叮咚地作響……你知道嗎,更為壯觀的是那廬山的瀑布??!
你們看,揉著他那雙還沒睡醒的大眼睛,又懶洋洋地伸了幾個大懶腰的太陽公公要去上班了。李白發(fā)現(xiàn),那一層層白茫茫的霧圍繞在香爐山旁邊,讓山峰若隱若現(xiàn)。而薄霧在太陽公公的照射下,好像變成了一陣陣紫煙,非常的好看。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,能看見一條隱隱約約的瀑布,它就像山姐姐的圍巾一樣圍繞在她的脖子上??磪?,瀑布奮力一沖,就像箭一樣,“嗖”的一下落入河流中,速度比光還要快。它沖下來的那一刻,水面濺起水花,水花濺到了李白身上,他感覺輕爽極了!此時,一條奪目的彩虹出現(xiàn)在山間,太美了,此時此刻的美景無處能敵。
李白陶醉其中,過了好一會兒才緩過神來,他不由自主地說道:“這簡直是仙境??!我回去就要作詩,把它的美用詩詞表達(dá)出來。”而詩名他都想好了,就叫《》!
太陽早已掛在了天空,李白依依不舍地跟廬山告別,廬山的身影早已刻在了李白的心中……。
望廬山瀑布的教案篇十七
年過半百的李白,隱居在風(fēng)景優(yōu)美的廬山。
一天,李白漫步在山間。
他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現(xiàn),聽到了一陣陣聲音,像疊疊的浪涌上了岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
李白循聲走去,抬眼凝望,看到了氣勢磅礴的瀑布,就像一只無形的大手,把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間,又像一條巨大的白簾從天而降,李白情不自禁地向前走去。
來到瀑布腳下,李白抬頭仰望,看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出,一瀉千里,像水簾一樣直瀉而下,又像一座珍珠的屏,水跌到山澗里撞擊到巖石上,真是聲吼如雷,轟聲震谷。
此時的李白仿佛身處仙境,他覺得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的,此景只應(yīng)天上有,人間難得幾回有。
看到此情此景,李白詩興大發(fā),不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩《》:
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
望廬山瀑布的教案篇十八
1、理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩,并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
瀑布的圖片或光盤。
(一)導(dǎo)入。
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問:
1、這首詩是誰寫的呢?
2、你們聽到詩中寫了什么?
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題,介紹作者。
“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看?!皬]山”是個山名,在江西省北部,臨長江,靠近九江市,是我國著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意,想像畫面,體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美??!
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好,因為瀑布在不停地流動著,從動態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急,而且山勢陡峭,僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個確數(shù),形容瀑布很長。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長。
提問:這句詩運用了什么修辭方法?
明確:運用夸張的修辭方法,“三千”不是一個確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長,氣勢很大。
(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
(三)反復(fù)朗讀全詩,體會感情進而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
望廬山瀑布的教案篇十九
一天,大詩人李白的一個朋友對他說:“我剛從江西的廬山回來,那兒的景色可美了。特別是那兒的瀑布,更是壯觀的無法形容!許多人一到那兒就被迷住了?!币?,李白最喜歡的就是游山玩水,而這兩天他正愁著沒地方玩呢!聽到有廬山這么個好地方,就馬上收拾好行李出發(fā)了。
李白和他的一個仆人經(jīng)過長途跋涉,終于在不久之后到達(dá)了廬山。
到了廬山后,李白看見了廬山的優(yōu)美景色:當(dāng)時正是春天,廬山的樹木郁郁蔥蔥,花兒爭奇斗艷。李白心想:廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會兒,忽然聽見了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。李白循聲找去,就看見了一條壯觀的瀑布,還隱隱約約地看見了瀑布下有許多游人。李白走到瀑布腳下。瀑布就像一條豎著的河流,從山頂飛瀉而下,李白不禁贊嘆道:瀑布的景色真是美不勝收啊!
李白看者看著,為美麗的瀑布所陶醉了,情不自禁地吟誦道:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?/p>
就這樣,《》這首千古流傳的詩誕生了。
望廬山瀑布的教案篇二十
今天老師帶大家去游山玩水,來,咱們跟著畫面好好地去游一游,看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)。
1、理解瀑布。
這是什么?(板書:瀑布)“瀑”是生字,把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖,像這樣水流從高高的山上流下來,多像一匹布啊)。
2、了解廬山。
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心,學(xué)習(xí)就得這樣,細(xì)心觀察)(板書廬山,這是生字,咱們齊讀兩遍,把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近,它就在江西省的九江市,坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光,覺得真么樣,你有什么想說的?(生說)。
3、導(dǎo)入課題。
是啊,廬山的風(fēng)光這么迷人,吸引了很多游客,還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后,就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書:望)(生齊讀課題)。
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了,請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩,自學(xué)生字。
1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀。
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了,孩子你遇到什么困難嗎?
平時你遇到不認(rèn)識的字時,有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)。
2、(出示帶拼音的詩句)識記生字。
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀,把字音讀正確。(板書:讀正確)。
3、檢查。老師要來檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價語:字正腔圓、很正確、聲音洪亮)。
學(xué)生評,你很會傾聽,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰,學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙,這就是廬山有名的香爐峰?!盃t”字是要學(xué)寫的生字,跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺寫。
三、讀通詩句,讀出節(jié)奏。
過渡:同學(xué)們,通過你們自己的努力,已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊,像音樂一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書:讀出節(jié)奏)(出示:畫出節(jié)奏的詩句)。
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號。
2、范讀:想不想聽老師讀一讀。
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)。
個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀。
四、詩文對照,理解詩意。
1、小朋友們,你們讀得真好,老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)。
2、誰最會讀書,幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下,誰最會讀書)。
3、咱們來玩?zhèn)€小游戲,老師讀短文中的句子,你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)。
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲,老師讀詩句,你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)。
還想玩嗎?男生讀詩句,女生讀詩句的意思。
五、想象畫面,讀出韻味。
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味。
游戲玩完了,喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)。
預(yù)設(shè):第一句讀出它的美;你讀得有點美了,誰能讀得更美?真棒,你讀出了他的韻味。(板書:讀出韻味)。
第二句(瀑布很美)是啊,這瀑布像一條河流掛在山前,飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠,多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺,你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想,也沒有。噢,這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫,瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點……)。
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來,真壯觀啦)。
2、總結(jié)瀑布特點。
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書:美、壯觀。
3、配樂讀。
老師為你們配上音樂,把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦,總結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們,你們讀得真好,會背了嗎?(生背)板書:熟讀成誦。
今天咋們不僅學(xué)會了這首《望廬山瀑布》,還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個步驟,你們真了不起。
望廬山瀑布的教案篇二十一
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
改寫:
我在一次偶然的機會中,來到了廬山爬山,到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了,我早就聽說了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說,這香爐峰瀑布是從九重天上落下來的。
我來到了那里一看,香爐峰上霧氣滿天,但在陽光的照射下,使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧,而那瀑布看起來則像是掛在山前的一條大河,急急的水流從天而降,飛快地奔瀉下來,勢不可當(dāng),聲音震耳欲聾,往上看,只能看見云、霧氣、但卻看不見頂,大概是被云給遮住了,真讓人覺得,那從天而降的瀑布是銀河從九重天(天的最高一層)上掉落下來的呢!
這真是一副美景,山頂有紫煙周繞,山上樹木繁茂,山間有瀑布懸掛,山下激流奔騰,真是一副獨具一格的山水畫,使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā),因此,我把我看到的壯麗景色,作成一首詩寫了下來,這就是《》。
望廬山瀑布的教案篇二十二
查字典“望”當(dāng)什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
二、了解作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
三、結(jié)合課下注釋理解全詩內(nèi)容(先同桌小組之間互相交流討論,然后師生共同合作完成)。
1.日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。
日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?
離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大,遙看才能觀其全貌。
“掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?
掛:懸掛。前:前面。川:河流。
掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的`大河。
3.飛流直下三千尺。
“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?
這是一種什么修辭手法?
(夸張手法)長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么?
銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?
疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
四、這首詩表達(dá)了作者的什么感情:
明確:對祖國大好河山的熱愛之情。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
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