教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行有效的教學(xué)反饋。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)有“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。時(shí)鐘是幼兒生活中常見(jiàn)的工具。本活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認(rèn)——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中逐步感知時(shí)間概念，了解時(shí)鐘在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.感受幼兒園生活的作息時(shí)間，體驗(yàn)按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會(huì)辨認(rèn)時(shí)鐘整點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘店開(kāi)張了，可是時(shí)鐘店老板新進(jìn)的一批時(shí)鐘好像除了一點(diǎn)小問(wèn)題，請(qǐng)小朋友幫忙檢查一下這些時(shí)鐘，仔細(xì)觀察并找到問(wèn)題。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)鐘面。
引導(dǎo)語(yǔ)：這些時(shí)鐘到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
小結(jié)：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時(shí)針?lè)较蚺帕校@些數(shù)字可以告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間。還有兩根針，長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針。
三、觀察比較，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（一）播放時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)圖，了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時(shí)針和分針的秘密——分針長(zhǎng)，時(shí)針短，天天競(jìng)走大家看，分針走一圈，時(shí)針走一格。
（二）結(jié)合作息時(shí)間表比較、發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的規(guī)律。
小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
四、分組操作，鞏固認(rèn)知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報(bào)時(shí)撥鐘。提供一些小時(shí)鐘和記錄單，請(qǐng)兩個(gè)物兒合作個(gè)報(bào)時(shí)，一個(gè)撥鐘，并記錄在學(xué)習(xí)單上。
第二組任務(wù):時(shí)鐘分類。請(qǐng)幼兒找到時(shí)間卡上對(duì)應(yīng)的時(shí)間組合起來(lái)，并把它們放入指定的盒子當(dāng)中。
第三組任務(wù):時(shí)間排序。請(qǐng)幼兒將這些時(shí)間卡按照時(shí)間的順序從1點(diǎn)到12點(diǎn)排序，看看哪個(gè)排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請(qǐng)幼兒畫(huà)一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時(shí)間，想想在這個(gè)時(shí)間里自己在干什么，再把它畫(huà)下來(lái)。
五、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計(jì)時(shí)的工具，在現(xiàn)代除了時(shí)鐘，還有手機(jī)、電視、電腦等工具都可以知道時(shí)間。老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們?cè)谄綍r(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以繼續(xù)選擇不同的材料來(lái)操作?，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲吧。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)3的組成。
2、激發(fā)游戲的興趣，發(fā)展思維的敏捷性。
復(fù)習(xí)3的組成。
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
火柴棒220根、胸卡12各10張。
一、游戲：碰球師：我們一起來(lái)玩碰三球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰一球。（先集體后個(gè)別）。
二、游戲：鉆魔洞師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎？
你們還想玩嗎？你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎？我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字３過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎？
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
四、操作游戲：擺火柴師：小朋友真聰明，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎？
（幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導(dǎo)操作。）(怎么擺，自己心中要有數(shù))。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
1.將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形分割、組合的樂(lè)趣。
將常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
1.課件《小熊披薩店》。
2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。
3、手機(jī)、黑板。
一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
提問(wèn)：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？
2、請(qǐng)幼兒找一找生活中（現(xiàn)場(chǎng)）有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺(jué)。
二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
提問(wèn)：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動(dòng)物們聞
2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。
（1）提問(wèn)：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。
小結(jié)：同樣一個(gè)xx形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。
（3）幼兒嘗試組合操作。提問(wèn)：能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎？試試看！
3、幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。
（1）提問(wèn)：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩？
（2）選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。
（3）幼兒再次組合操作。提問(wèn)：披薩變成了這么多份，能快速變回原來(lái)的形狀嗎？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運(yùn)用各種圖形組合長(zhǎng)方形。
1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們?cè)賮?lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長(zhǎng)方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請(qǐng)幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯(cuò)。
要求：檢查一下每個(gè)小組拼得對(duì)不對(duì)？哪里有問(wèn)題？可以怎樣拼？
四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫(huà)，咱們?cè)賮?lái)幫幫小熊。
2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？用的幾個(gè)什么圖形？
4、幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)，看誰(shuí)的畫(huà)更有創(chuàng)意。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡。
教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，（出示計(jì)分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來(lái)看一下分值。（請(qǐng)幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ab模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？aab模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？abba模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
在開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式。
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力。
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作。
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題。
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
1、磁性板，上面縱向畫(huà)有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書(shū)第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢？（請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）。
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備！第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。（不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道）。
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名？其他動(dòng)物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師：誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名？（集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班教案數(shù)學(xué)公用邊。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
基于我對(duì)《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì)充分運(yùn)用提問(wèn)法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂(lè)于助人。
1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問(wèn)法、討論法等常見(jiàn)的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過(guò)設(shè)置小豬伯伯賣(mài)水果、裝蘋(píng)果的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的社會(huì)情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請(qǐng)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、數(shù)一數(shù)來(lái)感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺(jué)掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋(píng)果樹(shù)一顆、蘋(píng)果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋(píng)果樹(shù)的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋(píng)果卡紙。
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣(mài)水果為主線，設(shè)計(jì)了如下流程：
請(qǐng)小朋友們?cè)趹敉鈬梢粋€(gè)圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂(lè)，小朋友們?cè)谌χ欣@著同一方向走，音樂(lè)停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量。
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把。
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器。
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
出示一張例圖：一條直線和一條折線。
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證。
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
1．認(rèn)識(shí)5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2．掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢(qián)方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣。
(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開(kāi)盒子。)。
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角，5角，1元。)。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們。”
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。
游戲：取硬幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確?！崩蠋煱l(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物?”
(想。)。
拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>
認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)。
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
個(gè)1角付錢(qián)。
師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1。
個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)?！?/p>
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬。
幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”
也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”
錢(qián)方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法。
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)。
(1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
(2)8角錢(qián)的咪（mi）咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
(3)如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法?！?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1.．正確認(rèn)識(shí)認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
1．畫(huà)出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡。
2．幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11頁(yè)，筆。
1．動(dòng)物排隊(duì)。
--小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。
--將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
--教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了）
2．比比誰(shuí)最快。
--翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。
--展示幾份操作結(jié)果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬的最高。
--將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。
二、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組：梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。
制作方法：
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫(xiě)上數(shù)字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。
5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫(xiě)上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。
2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。
二、豐收的果樹(shù)。
材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹(shù)，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹(shù)上。
2、用打孔機(jī)在小樹(shù)兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據(jù)水果樹(shù)上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹(shù)兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤(pán)。
廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤(pán)。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開(kāi)始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一“小兵”放入棋盤(pán)中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫(huà)筆。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò)，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）2、師：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
"現(xiàn)在書(shū)本上也有一些花園請(qǐng)我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書(shū)找出答案。
1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。
2、學(xué)會(huì)選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。
瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗(yàn)證分類紙。
一、以問(wèn)好、對(duì)歌等方式引入活動(dòng)主題。
1、引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時(shí)齊聲向客人老師問(wèn)好。
2、手指對(duì)歌《我們有雙勤勞的雙手》。
師唱問(wèn)："伸出你的左手、左手，多少？"（說(shuō)出指頭數(shù)量）"幼兒伸出左手并回答："5個(gè)"，師接著唱問(wèn)："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數(shù)量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問(wèn)："幾個(gè)"（說(shuō)出雙手的總數(shù)），幼兒回答雙手手指數(shù)量。
二、在動(dòng)腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。
1、探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。（2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)，或10個(gè)10個(gè)數(shù)）。
2、根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。
師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法，5個(gè)5個(gè)數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律，且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數(shù)可以借用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法。
3、以《合攏放開(kāi)》音樂(lè)手指游戲來(lái)加深幼兒對(duì)群數(shù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題：
（1）復(fù)習(xí)10個(gè)10個(gè)數(shù)。
幼兒用10指齊演并答題："合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)、小手拍一拍，合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)小手放腿上"（每一樂(lè)句尾師有節(jié)奏地插問(wèn)"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂(lè)句，如：10、20、30……）。
（2）復(fù)習(xí)5個(gè)5個(gè)數(shù)。
樂(lè)句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)。
"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)出五官的總數(shù)。
小結(jié)：要數(shù)出物體的多少，除了1個(gè)1個(gè)數(shù)，還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數(shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。
三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并記錄。
1、師出示操作材料，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考：你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問(wèn)題？
2、了解分組操作的方法、要求。
3、分組活動(dòng)：幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題數(shù)棉簽，數(shù)豆子。
四、交流活動(dòng)。
1、引導(dǎo)比較、驗(yàn)證操作結(jié)果。
幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼，（即2個(gè)2個(gè)數(shù)的記錄紙粘貼在一起），引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較，驗(yàn)證操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
一、主題的產(chǎn)生：
在開(kāi)展"我喜歡的動(dòng)物"的主題活動(dòng)中，當(dāng)說(shuō)到"……可愛(ài)的松鼠，它們忙著采集果實(shí)，準(zhǔn)備過(guò)新年了……"時(shí)，孩子們都激動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)："老師，快要過(guò)新年了，就要長(zhǎng)大一歲了，爸爸、媽媽會(huì)送給我們各種各樣的禮物，我們也會(huì)把禮物送給朋友。"看到孩子們對(duì)過(guò)年這么感興趣，同時(shí)新年臨近，有的孩子說(shuō)起了新年的話題。讓孩子從小接觸一些我們國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的興趣是有促進(jìn)作用的。于是我們產(chǎn)生了一個(gè)念頭：何不讓孩子們把對(duì)新年的種.種向往、猜測(cè)整理一下，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們感受到過(guò)年的快樂(lè)，過(guò)年的有趣。就此，我們?cè)O(shè)計(jì)了"快樂(lè)的新年"這一主題活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)：
1、感受新年來(lái)臨的，樂(lè)意與周?chē)娜藗冞M(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)大膽地用自己地方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
2、懂得過(guò)一年長(zhǎng)一歲了，萌發(fā)在新的一年要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，取得新進(jìn)步的美好愿望。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的進(jìn)步，并初具為同伴的進(jìn)步感到高興、體驗(yàn)和樂(lè)意學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的愿望。
三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師與幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)新年的圖片、照片、實(shí)物等，布置專欄。
2、展示幼兒帶來(lái)的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫(huà)作品(快樂(lè)的節(jié)日)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、收集各種資料，啟發(fā)幼兒選擇多種材料，布置新年活動(dòng)室環(huán)境，互相觀摩，充分享受迎接新年、歡度新年的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒參觀周?chē)沫h(huán)境，觀察馬路邊的商店，單位以及人們迎接新年，慶祝新年的方式。
5、和孩子一起收集各種年歷(舊的和新的)，感知一年已經(jīng)過(guò)去了，做窗花、掛紅燈，感受新年已經(jīng)來(lái)到的樂(lè)趣。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累十二生肖的知識(shí)，并和幼兒說(shuō)說(shuō)自己和孩子的生肖是什么。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
(一)、開(kāi)始部分，復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天小狗邀請(qǐng)小羊去它家做客，小猴也邀請(qǐng)小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢?出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請(qǐng)幼兒在黑板上列出7的分合示。
(二)、基本部分，學(xué)習(xí)7的加法。
1、學(xué)習(xí)7的加法，看圖列出加法算式。
(1)、出示圖片，教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題：花園里飛來(lái)了1只蝴蝶，又飛來(lái)了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題1+6=7、并根據(jù)互換規(guī)律列出另一道題6+1=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(2)、教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題2+5=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題5+2=7，依次學(xué)習(xí)列加法式題3+4=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題4+3=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(二)、游戲《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)》，競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固7的加法。
1、進(jìn)行闖關(guān)游戲，第一關(guān)《我來(lái)說(shuō)你來(lái)算》，男隊(duì)看圖編應(yīng)用題，女隊(duì)回答，拿學(xué)具雪花片輔助計(jì)算，把正確的數(shù)字卡舉起來(lái)，然后交換。
2、第二關(guān)搶答題《看圖列算式》，兩關(guān)過(guò)后看一看那一隊(duì)的標(biāo)記多，選出優(yōu)勝的一隊(duì)，分發(fā)獎(jiǎng)品。
(三)、游戲《去郊游》，復(fù)習(xí)7的加法。
1.教師介紹游戲名稱、玩法及注意事項(xiàng)。
2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數(shù)并快速站到相應(yīng)數(shù)字的汽車(chē)那，教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快且準(zhǔn)確的幼兒。
3.游戲若干次，結(jié)束。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)數(shù)的加減。
2.理解5以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說(shuō)出5以內(nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
體驗(yàn)破譯密碼的快樂(lè)，能正確進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。
橡皮若干。
一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。
二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。
1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式。
小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)就行，這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒(méi)有特殊的算式。
小結(jié)：只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)，這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè)，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。
請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、嘗試用ab模式的方式來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)難點(diǎn)：1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有ab模式的圖片若干張2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有ab模式排序的故事活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出ab模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：
1)小朋友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
4、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些ab模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；二、幼兒進(jìn)行操作，用ab模式進(jìn)行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來(lái)排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。
我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。
一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試ab模式的排序1、幾個(gè)人的排序：
哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行ab模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了ab模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行ab模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行ab模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
c逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用ab模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固ab模式的排序1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。
大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多，幼兒對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉。在日?；顒?dòng)中，我關(guān)注到班級(jí)幼兒對(duì)車(chē)的討論比較多，但是他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類等，對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注卻不多，其實(shí)車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)《有趣的車(chē)牌》這一活動(dòng)，從孩子們感興趣的“車(chē)展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字之間排列規(guī)律的探索，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。
1.了解一些數(shù)字排列的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。
2.積極運(yùn)用已有的排列經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3.體驗(yàn)數(shù)字排列在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)字排列的奇妙。
ppt（各類車(chē)的圖片、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、小部分地區(qū)車(chē)牌號(hào)）；記號(hào)筆若干；幼兒操作卡片等。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒回顧對(duì)車(chē)的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們好，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們喜歡的車(chē)？
（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車(chē)展”這一輕松談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)汽車(chē)的興趣。）。
二、通過(guò)闖關(guān)游戲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試三個(gè)數(shù)字的排列，并梳理經(jīng)驗(yàn)。
1.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用1、2、3三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種不同排列方法的嘗試。
師：這里有1、2、3三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
2.結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒一起總結(jié)、梳理三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律。
（析：在游戲中循序漸進(jìn)、層層深入，引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列組合方法。）。
教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字總共有六種排列法，每次排列的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。
三、出示車(chē)展ppt，激發(fā)幼兒找尋規(guī)律，進(jìn)行推理。
1.提問(wèn)：這里一共有幾輛車(chē)？
這里來(lái)了三個(gè)車(chē)隊(duì)，你們知道是哪三個(gè)車(chē)隊(duì)嗎？（紅黃綠三個(gè)車(chē)隊(duì)）。
2.提問(wèn)：這三個(gè)車(chē)隊(duì)都帶來(lái)了他們最新研發(fā)的新車(chē)，怎樣才能看到他們的新車(chē)呢？
3.教師小結(jié)：三種顏色代表三個(gè)車(chē)隊(duì)，需推理出每個(gè)車(chē)隊(duì)帶有“？”的車(chē)牌號(hào)。
紅隊(duì)：123、132、213、？？？
黃隊(duì)：456、465、？？？、564。
綠隊(duì)：123、345、567、？？？
4.幫助幼兒梳理規(guī)律，相互聊一聊，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)。
四、幼兒自主操作，嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。
1.提問(wèn)：這些車(chē)能直接開(kāi)到馬路上嗎？為什么？（看課件）。
2.提問(wèn)：你看到的車(chē)牌上有什么？有沒(méi)有一模一樣的車(chē)牌呢？
3.提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？（數(shù)字、字母、漢字）。
4.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車(chē)，牌照不可重復(fù)。
5.播放車(chē)展圖片，提供三種不同數(shù)字，引導(dǎo)幼兒組合排列，給新車(chē)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。
（析：運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表操作實(shí)踐結(jié)果，思維梳理后，難點(diǎn)得以化解）。
6.同伴分享交流設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)的方法。
五、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒在班級(jí)區(qū)域探索四個(gè)數(shù)字的不同排列方法，并和同伴分享交流。
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟛糠执蟀嘤變耗芸跀?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練地將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！队腥さ臄?shù)字游戲》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車(chē)、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車(chē)判斷和設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
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