教案包括教學目標、教學重點、教學難點等重要內容。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內容和教學目標。[教案名字7]
語言我的門教案篇一
在課的開始，我利用一顆開滿鮮花的愛心，讓幼兒猜測是什么東西？會穿在誰的身上？這樣的提問，層層打開孩子們的話夾子，引出了我們都很熟悉和喜愛的媽媽，通過媽媽調皮又可愛的動作，促使孩子想認識和了解這位媽媽的愿望。
分析與反思：由于圖片比較的小，孩子看不清組成愛心的花朵，沒有很好地講述出來；孩子們積極地思考、猜測，我為了引出花布否定了孩子的想法。
從繪本中選擇了媽媽的4項本領，像孩子們展示了一位溫柔的、有趣的、美麗的、強壯的媽媽，激發(fā)了孩子們的自豪感，并學會“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創(chuàng)編相似的動物進行講述。
分析和反思：沒有很好地隱射到孩子們自己的媽媽，也沒有讓孩子們通過這位媽媽尋找出自己媽媽的棒，沒有緊緊地追問，讓孩子們回憶媽媽關愛自己的情景并加以講述。
通過出示三張圖片讓孩子自己尋找媽媽的本領，加深對媽媽的崇敬和尊重，并能感悟到媽媽為孩子付出的心血。
分析和反思：在這個環(huán)節(jié)沒有充分地引導孩子，急于表達自己的觀點，有點焦急。
利用孩子的討論和表達，是孩子知道不管是什么時候的媽媽都是愛孩子、關心孩子的。
分析和反思：教學活動中呈現的4張圖片可以讓幼兒學說“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創(chuàng)編相似的動物進行講述。圖片獅子、蝴蝶、小貓、沙發(fā)等圖片讓幼兒觀看后可以說說自己的媽媽像什么？把自己媽媽像什么畫下來，讓幼兒開展自己的想象力。
語言我的門教案篇二
1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。
2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞資料。
3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一齊游戲的快樂。
活動準備。
活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。
活動過程。
一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一齊，開火車入室。
二、練聲游戲《在那里》（2/4拍節(jié)奏型）。
——師：135/小朋友。（教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答）。
——幼兒：321/在那里。
三、學習新歌。
1、故事導入。
——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀？
——師：原先白雪公主有7個好朋友，他們每一天都玩得很高興。
——師：小朋友們，這天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀？
2、感受音樂的旋律。
——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。
3、感受音樂的資料。
——聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱一遍，引導幼兒回答）。
1、學唱歌曲。
——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。
——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。
——教師播放音樂，請幼兒跟唱。
——教師清唱，帶領幼兒按節(jié)奏拍手。
——教師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。
四、音樂游戲。
1、好朋友抱一抱。
——教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在那里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。
2、我來找朋友。
——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。
——大家一齊按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的朋友在那里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。
五、教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。
活動應變。
入室和練聲音樂教師能夠根據幼兒狀況自行進行調整。
活動延伸。
教師引導幼兒尋找更多關于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現兒歌。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設。
在主題墻內張貼幼兒與好朋友活動的相片。
家園同步。
1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。
2、請家長和幼兒一齊復習音樂游戲《我的朋友在哪里》。
隨機教育。
鼓勵幼兒用心大膽地交朋友，培養(yǎng)幼兒的交往潛力。
語言我的門教案篇三
教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗。
1．每次課之間的內容銜接；
2．每次授課的內容：
（1）教學目的；
（2）講授的內容綱要；
（3）重點、難點；
（4）采用的教學方法及實施步驟；
（5）各教學步驟的時間分配；
（6）板書設計及教具、圖表、幻燈和錄像、計算機、投影儀等教學手段的使用。
任課教師應遵循專業(yè)教學計劃制訂的培養(yǎng)目標，以課程教學大綱為依據，在熟悉教材、了解學生的基礎上，結合教學實踐經驗，提前設計編寫好所承擔課程每次課的全部教學活動方案。
1．熟悉并研究使用的教材和教學參考書；
2．確定本次課的教學目的，可包含應掌握的知識和對學生能力培養(yǎng)的要求等；
3．確定本次課的重點和難點；
5．設計本次課教學過程的程序及作業(yè)布置等。
教案承載的是課堂教學的組織管理信息，其思路的形成受教學過程的管理邏輯所支配。要求精潔明了，篇幅較短。講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，其思路形成受教學過程的知識邏輯支配，是對講授內容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面，篇幅較長。
任課教師在編寫教案的同時應有完整的講稿，并根據學科發(fā)展和課程教學需要不斷補充和更新。
1．課程教案格式模板（附件四）。
2．教案用紙規(guī)格：一律使用a4紙。教案可以手寫，也可以在教案格式模板的基礎上編寫電子文稿并使用打印稿。
3、教案編寫原則上以一次課編寫一份教案，一次課指連續(xù)講授的教學內容（一般為二節(jié)，最多為四節(jié)）的教學時數。實訓課允許最高為六節(jié)。
4、教案的裝訂：教案封面（附件一）、教案首頁（附件二）、課程進度表（附件三）、課程教案（附件四）加講稿。
5、教案保管：每學期結束前，各系部應根據各專業(yè)教學計劃組織相關人員收齊教案并檢查教案的完整性，每一門課程的教案獨立存放一個檔案袋，檔案袋加封面（附件五），已經存檔的教案原則上不允許借閱或重復使用，各系部應通知教師做好教案的備份工作。
6、電子文檔：電子文檔指教師在備課、編寫教案講稿過程中形成的電子文稿、教學課件等電子檔案，凡是使用多媒體教學、計算機教室教學的課程應同時將教學課件等上交存檔（由各系部將該電子文檔刻成光盤，光盤上面標示課程名稱、授課者、時間等信息），光盤一并放入教案檔案袋中存檔。
7、在確保教案質量，遵循規(guī)范化的前提下，各系部也可參照本規(guī)范制訂本系部統(tǒng)一的教案規(guī)范格式。
語言我的門教案篇四
活動目標：
1.體驗媽媽與我之間的關愛之情。
2.能用不同線條和顏色進行表現表達。
3.會用不同的線條表現媽媽的外貌特征。
活動重點：
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛…..
活動難點：
知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。
活動準備：
1.幼兒與媽媽的合影。
2.美術活動ppt課件。
3.蠟筆、白紙，示范畫。
體驗活動：
1.與媽媽進行親子游戲。
2.照片回憶與媽媽一起進行的活動。
活動流程：
一、導入。
播放幼兒與媽媽的照片。
師：
1.照片上是誰呀？
2.你們和媽媽在做一件什么事情？
3.媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。
1.師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？
2.你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？
鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的.........
三、繪畫示范。
1.出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什么呀？
師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛….）。
（當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指夸張的空畫五官）。
2.認識發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？
（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應該是怎樣的？
（鼓勵幼兒發(fā)現說出頭發(fā)的特征）。
·播放頭發(fā)線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）。
（2）師：誰的媽媽和susan媽媽發(fā)型是不一樣的`？
·出示長發(fā)的圖片，指導幼兒空畫長直線。
（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？
·出示卷發(fā)的圖片，指導幼兒空畫波浪線。
（4）出示發(fā)型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。
三、幼兒自由創(chuàng)作，教師個別指導。
四、活動思想提升。
2.評價幼兒作品。
4.請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。
語言我的門教案篇五
1、能有意識地注意媽媽的特征。
2、能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
掛圖2號，故事磁帶。
（一）完整欣賞故事。
1、寶和媽媽到公園里去玩，發(fā)生了一件什么事情？
2、引導幼兒完整欣賞故事：誰來幫助寶寶找媽媽？寶寶找到了媽媽嗎？
（二）分段理解故事。
1、圖片
（一）：寶寶怎么會把媽媽弄丟的？她是怎么做的？
2、圖片
（二）：警察叔叔來幫寶寶找媽媽，假山前的哪個人是寶寶的媽媽嗎？為什么不是？
3、圖片
（三）：寶寶的媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？寶寶最喜歡媽媽什么？
4、圖片
（四）：寶寶在哪里找到了媽媽？
5、找到了媽媽，寶寶應該對媽媽說些什么？
6、議議：如果我走丟了該怎么辦？引導幼兒運用自己已有的生活經驗說說自己的辦法。
（三）談話：說說我的媽媽樣子。
語言我的門教案篇六
1.圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2.養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。
3.增進對爸爸的了解，并關心和熱愛爸爸的情感。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1.事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的照片。
1.通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談論“爸爸”的興趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。
3.引導幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
4.通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結。
引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設談話的情境導入談話的內容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā)，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
語言我的門教案篇七
幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在共同的生活和活動中，從多種方式引導幼兒認識，體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習規(guī)律和尊重他人。
幼兒在日常生活中爭吵、叫嚷的情形十分常見，倘若這種無意識的率性而為的語言表達方式不斷重復，將會形成習慣，并成為一個人的個性、氣質。本活動將任性、爭吵的語言表達情景再現出來，目的是引起幼兒對切身經驗的回憶、聯想，進而內省、反思，改進自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、感受任性、爭吵的`語言表達情形，引起聯想和內省。
2、學習能夠化解沖突的語言表達方式。
3、能理解故事內容，能復述故事。
1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經驗的回憶和聯想，進而內省反思，并發(fā)展語言表達能力。
2、難點：能體驗到這種行為的不妥、可笑，學用化解沖突有效的語言表達方式。
故事，相關人物的頭飾。
（一）情景表演（一）：豆豆和樂樂吵架了。
1、教師講述故事第一部分的敘述部分，兩名男孩表演對話及動作。
2、豆豆和樂樂同時看見了一輛新的滑滑車，他們是怎樣做的？
3、教師生動自然地完整講述故事第一部分，引導幼兒關注角色的對話和動作。
4、你從哪里聽出來他們吵架了？他們是怎么吵的？（幼兒模仿豆豆和樂樂的任性腔調）
（二）引導幼兒表述，假如我是豆豆和樂樂。
1、假如你是豆豆和樂樂，你會怎么做呢？
2、請幾對幼兒分別扮演豆豆和樂樂，引導他們用語言、動作來表達自己解決問題的方法，如可用協(xié)商的口吻詢問：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪著玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”
3、教師及時肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發(fā)其他幼兒學講商量的話。
（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了
1、教師講述故事敘述部分，兩名女孩表演對話及動作。
2、佳佳和妞妞為了什么事情爭吵？她們說了哪些讓對方生氣的話？
3、她們這樣做快樂嗎？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭吵的原因。
（四）引導表述：假如我是佳佳和妞妞。
1、如果你是佳佳和妞妞，你會怎么做？
2、請幾對幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽說說自己的想法。
3、教師肯定幼兒比較恰當的處理方式，鼓勵幼兒遇到沖突時先不要哭，應該多想想怎么告訴朋友自己的意見和感受，如：“如果你喜歡這個布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個布娃娃，讓我們想個好辦法，一起玩它，好嗎？”
（五）交流經驗討論：做個快活的孩子。
2、幼兒自由討論，個別幼兒結合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭執(zhí)和化解矛盾沖突的。
3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個快活的討人喜歡的孩子吧！
4、游戲《我們都是好朋友》。
1、評價
2、總結
《中班語言教案：它是我的》摘要：和內剩 2、學習能夠化解沖突的語言表達方式。 3、能理解故事內容，能復述故事。 三、活動重點 1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經驗的回憶和聯想，進而內省反思，并發(fā)展語言表達能力。 2、難點：能體驗到這種行為...
語言我的門教案篇八
1、學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉(xiāng)的了解；2、在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，分享、交流意識；3、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉(xiāng)的了解。
通過活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
講授法、小組討論法、實物演示法、合作探究學習法。
一、導入新課師：同學們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼，是生我們養(yǎng)我們的地方。家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木都值得我們去留意、去愛惜，不必說初春草長鶯飛，夏季青山綠水，家鄉(xiāng)用它寬厚的胸懷滋養(yǎng)與哺育著我們。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)《走進我的家鄉(xiāng)》，通過你的介紹，讓更多的人認識了解我們的家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)走出中國，走向世界。（出示課題：走進我的家鄉(xiāng)）簡要介紹陜西省師：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里?。浚ㄌ釂枌W生）生：我的家鄉(xiāng)在寧夏銀川師：啊，原來你的家在塞上江南??！
師：啊，原來你是來自天府之國的?。?/p>
1：我認為他們小組準備的資料非常充分，學習態(tài)度非常認真生。
2：我認為他們在介紹的時候表達非常清楚，而且他們組員個個儀態(tài)大方師總結：你們小組的學習成果非常豐碩，一定在私下付出了很多時間和精力；你們在研究過程中目標明確，分成幾個大的方面去研究，具有條理性；小組在合作時分工明確，群策群力，充分發(fā)揮了每個人的特長；展示匯報時，視頻的播放，既直觀又幫助同學們理解內容，教同學們剪紙的環(huán)節(jié)鍛煉了大家的動手能力。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分數。
（評委分數依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：xx分）最終的總分是：xx分師：你們小組的展示結束了，那你們現在想讓哪個小組接著展示？生：我剛才進班時看到美食小組帶了好多的美食，聞著這些美食的味道我都有些餓了，就請他們小組來給我們分享學習成果吧。師：好，現在就有請，特產美食組上臺展示，我們掌聲歡迎。第一小組上臺展示特產美食組：學生從美食競猜、聽歌數種類，教學biang字書寫等方面介紹陜西的特產美食。（運用ppt展示、歌曲《陜西美食》、獎勵水果、涼皮實物品嘗區(qū)分面皮與米皮的不同）師：請評委點評生1：我認為他們小組展示的非常有趣，每個環(huán)節(jié)都非常吸引人注意力生2：我認為他們在展示時連貫性很好，并且調動了大家的興趣，讓大家又是吃又是聽歌師總結：你們小組的學習成果分類明確，集冊制作精美；在研究過程中途徑多樣，方式新穎；小組在合作時分工明確，各司其職，連貫性較好；展示匯報時ppt演示文稿制作精美，歌曲有趣，圖文并茂，與同學們互動充分，而且增強了同學們的食欲。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分數。
（評委分數依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：xx分）。
同學們，家鄉(xiāng)的未來要靠你們去設計，去描繪。今天的活動課雖然短暫，但是，你們對家鄉(xiāng)的真情卻似高山流水源遠流長。愿你們能永遠把家鄉(xiāng)珍藏心中，用一生的時間和精力去了解她。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們再接著展示其他小組的學習成果，下課!
1.導課語奠定課堂情感基調2.學生在讀圖片上的兩句話時已經對陜西的特點有所了解3.學生觀看地圖，清楚明白自己家鄉(xiāng)所處的地理位置4.學生將自己小組的研究成果擺在桌子一旁，增加他們的自豪感和成就感5.學生充當評委，調動他們的積極性，增強了課堂參與感6.學生小組自主合作探究的學習，共同介紹自己的家鄉(xiāng)，不僅能把家鄉(xiāng)這個具體的方面介紹的更加全面完整，而且鍛煉了學生的語言表達能力以及團隊合作能力小組展示時借助音頻、視頻、圖片、文字等形式，吸引了同學們的注意力，激發(fā)了大家的興趣，使得課堂生動活潑起來8.學生聽音頻，邊數美食邊在腦子里形成畫面，再加上欣賞美食圖片，對陜西美食有了一個全面的了解采用評比的方式激發(fā)學生的展示欲望，培養(yǎng)他們的競爭意識。10.點評時給后面的同學正確的引導和指向。
綜合實踐活動課是一種基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合應用的課程形態(tài)。是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調的是學生活動的主體，強調要通過學生自主學習和實踐活動來獲得直接經驗，但并不意味不需要老師的指導。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學生學習的促進者，我和學生之間建立了一種新的民主關系。在活動中激發(fā)了學生的興趣，也給每一個學生自主活動和自我表現的機會，使學生能積極參與活動。本堂課我結合學生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創(chuàng)設了靈活多樣、生動活潑的活動形式，通過圖片、視頻、音頻等形式引導學生，把學生作為學習探究和解決問題的主體，重視活動的自主性和多樣性，在活動中給學生適時地指導，使學生在興趣中進行實踐體驗，充分調動了學生的積極性，做到了把學習的權利交給學生，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。但是本堂課也有很多缺陷，首先在小組成果展示時學生的語言組織能力不夠好，有些表述不夠準確，教師應多加指導。其次，綜合實踐課它滲透在我們生活中的方方面面，不僅是在課堂上或者在家里動手實踐，我們的教室也可以交給學生去設計去布置，總之，要從各個方面去鍛煉學生的動手能力。通過開展“走進我的家鄉(xiāng)”的實踐活動，學生能根椐自己的興趣愛好，根據實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學會合作，在說說笑笑中體驗到學習的樂趣。通過這次活動，使學生認識到：家鄉(xiāng)是每一個人一生的摯愛與牽掛，我們應該走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，并且能夠從不同的方面向其他人介紹自己的家鄉(xiāng)，今后通過自己的努力為家鄉(xiāng)貢獻出自己的力量，讓家鄉(xiāng)未來的發(fā)展越來越好。
語言我的門教案篇九
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。
2、能根據故事資料并進取參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。
1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問一問------設置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）。
“有一天有只小猴也發(fā)現了一只神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事資料。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?/p>
“我們給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。
教師經過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自我的歡樂），幫忙幼兒發(fā)現歡樂、分享歡樂。
教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂，。
教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”
小結：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
語言我的門教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒的的獨立性，提高幼兒動手能力。
2、增進幼兒與父母間的情感與交流。
ppt、圖片
1、欣賞課件《我愛爸爸我愛媽媽》，感知話題。
（1）提問：你們看到了什么？聽到了什么？心里有什么感覺？
（2）幼兒自主表達。
2、小組交流，介紹自己的爸爸媽媽。
（1）教師：你的爸爸媽媽叫什么名字？你了解他們嗎？知道他們的一些什么情況呢？請和好朋友說一說。
（2）幼兒自由組合成小組，帶著各自的調查表，圍繞談話主題，向同伴介紹自己的父母：姓名、本領、愛好，喜歡吃的食物等。教師參與幼兒談話，引導幼兒圍繞主題輪流交談，別人講話時要認真聽并給予及時回應，不隨意打斷別人。
（3）請幼兒在集體中介紹自己的父母。
3、拓展話題，夸夸自己的爸爸媽媽。
（1）請幼兒講講自己的爸爸媽媽起早貪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家務活等）。
（2）請幼兒講講爸爸媽媽是怎樣疼自己、愛自己的（引導幼兒從吃的、穿的、玩的，病了又是如何擔心、照顧等話題交談），幫助孩子了解父母對自己的愛，體會溫馨的親情。
4、表達對父母的愛
（2）幼兒自主表達，教師鼓勵幼兒說一句對爸爸媽媽表達愛意的話。
5、結束活動。
教師：我們唱一首歌回家給爸爸媽媽聽吧！說出我們對爸爸媽媽的愛，好嗎？
語言我的門教案篇十一
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備：
在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
語言我的門教案篇十二
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言我的媽媽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓練的字條
一、理解繪本內容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的`飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內容，感受媽媽的愛
三、語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
語言我的門教案篇十三
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學效果。
1.認識自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術袋；裝糖果的魔術袋。
一、出示手的圖片，引導幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰??？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數數，一制小手上有幾個手指。
2)每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。
請幼兒逐一練習小手本領。
小手的本領可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數名幼兒來尋寶！
請幼兒逐個摸摸，自由談論里面是什么東西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
語言我的門教案篇十四
小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。孩子們希望大人抱一抱她親一親她。我選媽媽抱抱我進行教育，主要“抱”是最直接最自然的情感，愛是孩子情感世界中的重要組成部分。本月我們的主題是圍繞孩子們討論的話題以及興趣點---可愛的動物，所以我就抓住了這兩個元素，從關愛小動物如何表達愛開始入手。他們需要愛的支持，孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。小動物表達愛孩子通過觀察表達起來也比較容易，根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”
1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
1、經驗準備：和媽媽在一起的時候。
2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》ppt課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
一、開始部分：
1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。
教師：小朋友，好聽嗎？你們的媽媽愛你們嗎？
幼兒：愛
老師：那媽媽是怎樣愛你的呢？
幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分：
1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們去妞妞院子里看一看。
（1）感受雞媽媽的愛。
師：（場景一）看看都有誰？
師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
（2）感受狗媽媽的愛。
師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?
師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢？
師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
（3）了解鳥媽媽的愛。
師：小鳥飛來飛去他們在干嗎？鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
（4）了解大象媽媽的愛。
師：（出示ppt觀察圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）
師：（出示圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
（5）了解小女孩媽媽的愛。
故事（講述圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。
師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結：你們是怎么愛你們的媽媽的？好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦！
三、結束部分：
錄視頻表達愛。
四、活動延伸：
我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?，將寶寶對媽媽的愛現場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現，讓活動更加有趣更加有深度。
語言我的門教案篇十五
活動來源:。
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠?；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
活動目標:。
1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
活動準備：
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動過程:。
一、導入。
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展??
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)。
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)。
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束。
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
活動反思:。
本節(jié)活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
專家點評:。
作為小班語言文學活動——仿編童謠，本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
語言我的門教案篇十六
：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數一數？
3、師：你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說邊出示字。
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術3、教師用兒歌總結出來。
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
語言我的門教案篇十七
誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢”展開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現了五個小動物，通過ppt的展示，小豬帶著大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關系，這個懸念一直留到故事最后，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。
剛開始我設置懸念用猜測想象，激發(fā)興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續(xù)引導幼兒邊看圖片邊說一說，跟著老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的，簡單的故事，重復的內容要想上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發(fā)，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀察動物齒印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。借助餅干圖片，我?guī)ьI幼兒開展“找一找”的游戲，根據自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，盡管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經過對比以后，都有了進步。
語言我的門教案篇十八
媽媽，母親節(jié)要到了，在這個美麗的節(jié)日里，讓我送上我小小的祝福，我知道自己有時候是個不聽話的孩子，可是媽媽又怎么明白我們小孩兒的想法和感受呢?？墒强吹綃寢尷鄣谋秤熬托奶蹕寢屃耍晕腋嬖V自己要做一個聽話的乖寶寶，不再讓媽媽為我操心，我要做一個小大人。母親節(jié)到了，媽媽，我想說我愛你！
了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，愛惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
1、不同表達方式、技能與情感體現。
2、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度
1、家庭配合：
2、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。
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