計劃的制定是我們避免盲目行動和提高效率的重要手段。在編寫計劃時，可以用一些圖表或表格來清晰地展示計劃的內(nèi)容和步驟。下面是一份關(guān)于計劃的范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇一
一、總體目標：
根據(jù)新課標的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標繼續(xù)定位為以下五個方面：
（一）積累整合、
（二）感受鑒賞、
（三）思考領(lǐng)悟、
（四）應(yīng)用拓展、
（五）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。
二、具體措施：
（一）、積極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上............
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇二
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。
3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。
5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！贰?/p>
10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。
13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。
19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇三
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教學(xué)進度。
三、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。
三、教材處理。
1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
四、教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
在今后的工作中，我會虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，扎實抓好學(xué)生管理，為獨中再創(chuàng)輝煌而努力。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇四
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標準為指導(dǎo)，以教科研處、語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
3、教師狀況：本學(xué)期高一年級教師和上學(xué)期一樣，未作變動，班級也未變化。上一學(xué)期我組五名教師形成的備課組，在教研組的指導(dǎo)下，每周開展集體備課活動，在新課程的實施、教學(xué)目標定位、教學(xué)評測等方面進行了有益的嘗試。本學(xué)期各班老師對本班學(xué)生的學(xué)情已能準確把握，所以實施個性化的語文教學(xué)和個性化的語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)已成為可能，這也為語文選修課的開展打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作重點:。
1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實行“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“五備”（備教材、備學(xué)情、備練習(xí)、備教學(xué)法、備輔導(dǎo)）、“三清”（日清、周清、月清）做法，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施:。
（一）閱讀:。
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月。
必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附:。
必讀書目:。
《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》。
選讀書目:。
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》。
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《中學(xué)生知識報》等。
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
（二）寫作:。
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練:。
（1）隨筆:。
養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
（2）作文訓(xùn)練:。
首先，要掌握一般體裁的文章寫作:。
記敘類：在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設(shè)"在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。
（3）應(yīng)用文:。
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。
（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標:。
除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
次序體裁訓(xùn)練點要求:。
1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。
3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。
4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。
7、話題作文立意如何使文章的立意高遠。
訓(xùn)練體系安排如下:。
（三）其它:。
1、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間:。
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。
五、課時進度:。
第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時。
第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時。
六、具體安排：
1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)（中間進行月考評測）。
9周期中考試、試卷分析。
10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)（中間進行月考評測）。
18周期末考試。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇五
（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
a．前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。
b．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
c．要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
（3）教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇六
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。
（3）讀本課文處理方法。
——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；
——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解；
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施；
——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
（二）作文教學(xué)。
1．依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。
2．寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
3．提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4．調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
5．作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6．鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
7．本期擬做大作文8次，練筆10次。
（三）單元檢測。
本期安排4個單元檢測。命題分工如下：
1．第五單元檢測題命題人：游俊松。
2
．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉。
3．第六單元命題人：汪曉丹。
4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫。
（四）課時進度。
1．全期21周。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預(yù)計）。單元檢測4個，安排5課時。
2．具體安排。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇七
高一是進入高中的第一年，是打下基礎(chǔ)的時候。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃，希望大家喜歡!
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
必修3。
1、閱讀與鑒賞：古代詩歌。
散文。
名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流。
訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。
3、口語交際：討論。
4、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的。
自我評價。
5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》。
必修4。
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析。
3、口語交際：辯論。
4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。
6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。
7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。
10、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。
周次教學(xué)內(nèi)容課時。
1期考試卷講評(3)寡人之于國也3學(xué)習(xí)論證17。
2勸學(xué)3過秦論47。
3師說4學(xué)習(xí)選取立論的角度26。
4蜀道難3杜甫詩三首47。
5杜甫詩三首1琵琶行45。
6李商隱詩兩首3學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)25。
7林黛玉進賈府5祝福27。
祝福3老人與海47。
9動物游戲之謎2宇宙的邊疆1一名物理學(xué)家的教育歷程25。
10學(xué)習(xí)議論中的記敘2期考6。
11期中考試卷講評2竇娥冤46。
12雷雨4哈姆萊特37。
13柳永詞兩首3蘇軾詞兩首36。
14蘇軾詞兩首2辛棄疾詞兩首3學(xué)習(xí)橫向展開議論27。
15李清照詞兩首3拿來主義47。
17廉頗藺相如列傳4學(xué)習(xí)反駁26。
18蘇武傳4張衡傳26。
19張衡傳2學(xué)習(xí)辯證分析2期末復(fù)習(xí)37。
20期末復(fù)習(xí)、考試77。
21期末。
工作總結(jié)。
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)。
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在。
作文。
備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段=，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)。
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇八
一、指導(dǎo)思想。
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學(xué)。同時，也要注重樹立大語文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。
二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實施。
1、閱讀。
第一單元，中國現(xiàn)當代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野，加強他們的認識?！蹲８！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視，拉進距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。
鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例)，以虛統(tǒng)實，以實帶虛;行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合;語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇九
根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。
今年我任教高一兩個班級，xx班xx人，xx班xx人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
本著大綱的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。
1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
3、夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達能力，重點培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。
4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。
新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對高一年級教材是這樣處理的：
（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫xx篇，每xx周xx次大作文，每xx周要求學(xué)生寫xx篇周記。
（2）“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進行。
為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導(dǎo)讀”重點在導(dǎo)，所以選擇時機很重要，這在教學(xué)上不專門花時間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。
（3）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原則。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
時間閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)。
1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事。
3—4周：必修一二單元記敘要選好角度。
5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性。
7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾。
9—10周：朗讀比賽、期中復(fù)習(xí)、知識梳理、期中考試。
11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征。
13—14周：必修二二單元學(xué)習(xí)描寫。
15—16周：必修二三單元學(xué)習(xí)抒情。
7—18周：必修二四單元學(xué)習(xí)虛構(gòu)。
19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、考試。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十
2.加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元練習(xí)，學(xué)以致用，努力提高學(xué)生考試成績;。
3.加強本科工作，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。
三、教學(xué)工作。
1.必修課。
1必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
2教學(xué)內(nèi)容的組織。
a.前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元都應(yīng)當學(xué)透、學(xué)盡。
b.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。
c.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)。
2.作文教學(xué)。
a.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。
b.寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。
c.提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
d.調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
e.作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
f.鼓勵學(xué)生做作文自我總結(jié)。
g.本學(xué)期擬進行10次作文寫作。
3.單元檢測。
本學(xué)期擬安排四個單元檢測。
a.第一單元和第二單元。
b.第五單元。
c.第六單元。
d.第三單元和第四單元。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣：高一年級是起始年級，我們要加強對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級和年級氛圍。
2、全力推行新課改：完善對老師和學(xué)生的有效的評價體系；幫學(xué)生建立成長記錄檔案；組織學(xué)生開展社會實踐活動。
從學(xué)生情況看，高一年級現(xiàn)有10個教學(xué)班，學(xué)生672人，其中設(shè)有2個重點班。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類（1）線人數(shù)12人，上線率在一般高中占第1名，上二類（2）線人數(shù)24人，上線率在一般高中占第2名，過本科線人數(shù)270人，本科上線率在一般高中占第3名。從整個情況來看，有兩個問題比較突出，一是學(xué)生流失率高，流失了39人；二是學(xué)風不濃，導(dǎo)致三本人數(shù)偏少。
從教師情況看，本年級教師共44人，帶單班教師16人。從整個情況來看，教師資源豐富；但是分布極不均勻，小科類教師奇缺，數(shù)學(xué)和化學(xué)又嚴重過剩。
1、加強班主任隊伍建設(shè)：堅持每周五早自習(xí)年級班主任會議，交流教育管理信息、推廣工作經(jīng)驗、了解并解決學(xué)生中存在的問題、研究并布置下一階段的工作；堅持班主任到位考核制度和值日制度。
2、加強教師隊伍的建設(shè)：堅持教師坐班簽到制度；對教師的評價主要從三方面來看：考試成績+教學(xué)常規(guī)檢查+坐班。
3、全力推行新課改，為學(xué)生提供有效的教育：幫學(xué)生建立成長記錄檔案，和學(xué)生一起分享成長；建立每科學(xué)習(xí)記錄卡，教師結(jié)合學(xué)生的作業(yè)次數(shù)、上課表現(xiàn)、考試成績對學(xué)生綜合評價；織學(xué)生開展社會實踐活動。
4、做好防輟工作：上學(xué)期學(xué)生輟學(xué)嚴重，原因較多，大多數(shù)學(xué)生輟學(xué)客觀原因是：很多學(xué)生本身對上學(xué)持觀望態(tài)度，高中學(xué)習(xí)壓力大，現(xiàn)實和期望值差距較大。主觀原因是：部分班級學(xué)風不夠濃厚，學(xué)生對環(huán)境較失望；部分學(xué)科剛開學(xué)難度提升較大，學(xué)生不適應(yīng)，厭學(xué)；部分教師對學(xué)生關(guān)愛不夠，學(xué)生在校未融入主流學(xué)生群體，無歸屬感。本學(xué)期年級加強班風、學(xué)風建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境；通過成長記錄袋，讓學(xué)生增加成就感；多開展活動，讓學(xué)生增強歸屬感；在年級提倡欣賞教育；盡量給學(xué)生提供有效的教育。
1、加強備課組的建設(shè)和監(jiān)督。加大對備課組常規(guī)工作的檢查力度和過程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能。各備課組認真做好集體說課、備課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規(guī)工作；要積極探索符合本年級學(xué)生實際的教學(xué)計劃和教學(xué)模式；認真做好每位學(xué)生的學(xué)科評價。
2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。落實教學(xué)處單周公開課制度；課堂教學(xué)立足基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重實效，與此同時，年級組負責人將“推門聽課”，并與課任教師交流聽課心得，促進課堂效益的提高；任課教師每周至少聽一節(jié)本學(xué)科的課。
3、完善重點班的管理辦法，加大優(yōu)生培養(yǎng)力度；平行班注重中等生的提升，防止后進生的輟學(xué)，完善分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策略，為兩年半以后的高考打好基礎(chǔ)，確保“安全、穩(wěn)定、質(zhì)量”目標的實現(xiàn)。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十二
一、指導(dǎo)思想:。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(一)情意目標。
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(4)基于情意目標,調(diào)控教學(xué)流程,堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(1)通過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。
教學(xué)進度表。
周次。
時內(nèi)容重點、難點。
第1周。
6第一章解三角形。
1正弦定理與余弦定理正弦定理與余弦定理。
第2周。
62三角形中的幾何計算正弦定理與余弦定理應(yīng)用。
第3周。
63解三角形的實際應(yīng)用舉例。
第一章解三角形總結(jié)第一章解三角形總結(jié)。
第一章章末測試。
第4周。
6數(shù)列的概念、等差數(shù)列數(shù)列的概念、等差數(shù)列的概念。
第5周。
6等差數(shù)列及前n項和探索并掌握等差數(shù)列的前n項和公式,并會用公式解決一些實際的問題。
第6周。
6等比數(shù)列及其前n項和等比數(shù)列的概念、前n項和公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用。
第7周。
6數(shù)列在日常經(jīng)濟生活中的應(yīng)用數(shù)列總結(jié)第一章數(shù)列總結(jié)。
第一章章末測試。
第8周。
6第三章不等式。
1不等關(guān)系第二章。
第9周。
62一元二次不等式。
3基本不等式2.1一元二次不等式的解法。
2.2一元二次不等式的應(yīng)用。
3.1基本不等式。
3.2基本不等式與最大(小)值。
第10周。
4簡單線性規(guī)劃。
第三章不等式總結(jié)簡單線性規(guī)劃。
不等式總結(jié)章末測試。
第11周。
五一放假安排數(shù)學(xué)練習(xí)及作業(yè)。
第12周。
6復(fù)習(xí)及期中考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試。
第13周。
63.1.1傾斜角與斜率。
3.1.2兩條直線平行與垂直的判定。
3.2.1直線的點斜式方程。
3.2.2直線的兩點式方程。
3.2.3直線的一般式方程(1)在平面直角坐標系中,結(jié)合具體圖形,掌握確定直線位置的幾何要素。
(2)理解直線的.傾斜角和斜率的概念,掌握過兩點的直線斜率的計算公式。
(3)能根據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。
(4)掌握確定直線位置關(guān)系的幾何要素,掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式),了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。
第14周。
63.3.1兩條直線的交點坐標。
3.3.2兩點間的距離。
3.3.3點到直線的距離。
3.3.4兩條平行直線間的距離5)能用解方程組的方法求兩相交直線的交點坐標。
(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,會求兩平行直線間的距離。
第15周。
64.1.1圓的標準方程。
4.1.2圓的一般方程。
4.2.1直線與圓的位置關(guān)系。
4.2.2圓與圓的位置關(guān)系(1)掌握確定圓的幾何要素,掌握圓的標準方程與一般方程。
(2)能根據(jù)給定直線和圓的方程,判斷直線與圓的位置關(guān)系;能根據(jù)給定兩個圓的方程判斷圓與圓的位置關(guān)系。
第16周。
64.2.3直線與圓的方程的應(yīng)用。
4.3.1空間直角坐標系。
4.3.2空間兩點間的距離公式能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。
初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題的思想。
了解空間直角坐標系,會用空間直角坐標表示點的位置。
會推導(dǎo)空間兩點間的距離公式。
第17周。
61.1.1柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。
1.1.2簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征。
1.2.1中心投影與平行投影。
1.2.2空間幾何體的三視圖。
1.2.3空間幾何體的直視圖。
(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征,并能運用這些特征描述現(xiàn)實。
生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。
(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述三視圖所表示的立體模型,會用斜二測法畫出它們的直觀圖。
(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖,了解空間圖形的不同表示形式。
(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖。
第18周。
61.3.1柱體、椎體、臺體的表面積與體積。
1.3.2球的體積和表面積。
2.1.1平面。
2.1.2空間中直線與直線之間的位置關(guān)系。
2.1.3空間中直線與平面之間的位置關(guān)系。
2.1.4平面與平面之間的位置關(guān)系(1)理解空間直線、平面位置關(guān)系的定義。
能運用定理、公理和已獲得的結(jié)論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡單命題。
第19周62.2.1直線與平面平行的判定。
2.2.2平面與平面平行的判定。
2.2.3直線與平面平行的性質(zhì)。
2.2.4平面與平面平行的性質(zhì)。
以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點,認識和理解空間中線面平行的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。
能運用定理、公理和已獲得的結(jié)論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡單命題。
第20周62.3.1直線與平面垂直的判定。
2.3.2平面與平面垂直的判定。
2.3.3直線與平面垂直的性質(zhì)。
2.3.4平面與平面垂直的性質(zhì)。
以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點,認識和理解空間中線面垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。
能運用定理、公理和已獲得的結(jié)論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡單命。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十三
1、人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主。
1、知識目標：
(1)識記國家的含義、國家的性質(zhì)和人民民主專政的本質(zhì)。
(2)正確掌握我國民主的廣泛性和真實性的表現(xiàn)。
(3)理解我國民主職能和專政職能關(guān)系(即民主與專政的辨證統(tǒng)一關(guān)系)。
(4)識記堅持人民民主專政在新的歷史條件下的新內(nèi)容。
2、能力目標：
(1)通過對我國國家性質(zhì)和民主的廣泛性和真實性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析如何正確看待我國人權(quán)問題。
(2)聯(lián)系實際，結(jié)合事例說明堅持人民民主專政的必要性。
(3)培養(yǎng)比較辨別能力，分析我國國體與資本主義國家的性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立國家意識、民主意識，認識到我國的人民是國家的主人，我國的民主具有廣泛性和真實性。
(2)促進學(xué)生進一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱情，提高中學(xué)生政治參與的技能。
二、教材分析：
1、教學(xué)重點。
(1)國家的含義及根本屬性，我國的國家性質(zhì)及本質(zhì)。
(2)人民民主具有廣泛性和真實性。
(3)我國人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內(nèi)涵。
2、教學(xué)難點。
(1)我國民主與專政的關(guān)系;。
(2)為什么要堅持人民民主專政?
3、教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
4、教法：情景設(shè)置、設(shè)問法、講授法、課件演示法等。
2、政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準則。
1、知識目標：
(1)識記我國公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。
(2)把握政治自由和法律的關(guān)系，理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
2、能力目標：
(1)聯(lián)合實際，結(jié)合選舉權(quán)和被選舉權(quán)來說明為什么其是公民的基本政治權(quán)利。
(2)聯(lián)系實際，結(jié)合公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則，分析說明權(quán)利與義務(wù)的辨證關(guān)系。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利觀、義務(wù)觀，能夠運用理論分析現(xiàn)實生活中的問題，如“特權(quán)”、“拖權(quán)”等。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導(dǎo)學(xué)生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。
(2)促進學(xué)生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
二、教材分析：
1、教學(xué)重難點。
(1)公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。
(2)理解法律面前一律平等的含義。
(3)參與政治生活的基本原則。
2、教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
3、教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、講授法、課件演示法等。
3、政治生活：崇尚民主與法制。
政治生活：崇尚民主與法制。
1、知識目標：
(1)識記我國公民參與政治生活的主要內(nèi)容。
(2)理解積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性。
(3)中學(xué)生應(yīng)該怎樣參與政治生活。
2、能力目標：
(1)聯(lián)合實際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析說明我們應(yīng)該怎樣參與政治生活。
(2)聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力，運用所學(xué)知識結(jié)合自己的體會和感受，增強自己參與政治生活的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導(dǎo)學(xué)生積極參與政治生活，幻想脫離政治或認為政治與自己無關(guān)是錯誤的，樹立民主政治的參與意識。
(2)中學(xué)生應(yīng)豐富參與政治生活的方式，進一步了解身邊的政治生活，樹立公民作為國家主人的責任感。以積極的熱情參與政治生活，關(guān)心國家大事，增強責任感和使命感。
二、教材分析：
1、教學(xué)重難點。
重點：
(1)我國公民參與政治生活的主要內(nèi)容。
(2)中學(xué)生應(yīng)該怎樣參與政治生活。
難點：
(1)積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性;。
(2)政治文明與物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)系。
2、教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
3、教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學(xué)習(xí)歸納法、課件演示法等。
第二課我國公民的政治參與。
1、民主選舉：投出理性的一票。
1、識記目標：
(1)直接選舉和間接選舉的含義及優(yōu)缺點。
(2)等額選舉和差額選舉的含義及優(yōu)缺點。
(3)民主選舉方式的制約因素。
2、理解目標：
(1)評價、權(quán)衡四種選舉方式的利弊。
(2)理解民主選舉的意義。
(3)學(xué)生通過討論，明白選舉權(quán)和被選舉權(quán)對于民主和公民的意義。
3、德育目標：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系，初步理解民主建設(shè)是要與社會進步和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的。珍惜得來不易得選舉權(quán)和被選舉權(quán)，認真投出自己得一票選出人民滿意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點和難點。
1、民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系。
2、直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區(qū)別和利弊。
三、教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
四、教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學(xué)習(xí)歸納法、課件演示法等。
2、民主決策：作出的選者。
[課標要求]。
內(nèi)容目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能列舉公民參與決策的形式;對照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規(guī)，理解公民行使民主決策的途徑和方式。
[教學(xué)重、難點]。
(1)民主決策的方式、意義。
(2)社會聽證制度。
[教學(xué)方法]。
多媒體課件、探究活動。
3、民主管理：共創(chuàng)幸福生活。
【教學(xué)目標】。
1、知識：
識記：村民委員會、城市居民委員會的含義;村民委員會、城市居民委員會作用。
理解：村民委員會和城市居民委員會是基層民主中公民參與政治生活的重要形式。
分析：聯(lián)系具體事例，分析公民在村民委員會和居民委員會中發(fā)揮的作用。
2、能力：結(jié)合村民委員會和城市居民委員會的作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高民主管理和民主參與的意識和能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)基層民主的形式，分析其意義，提倡青年學(xué)生積極參與基層民主建設(shè)共建祥和文明社區(qū)，增強同學(xué)們的社會責任感、使命感和體驗民主管理的意義和價值。
4、教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
5、教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學(xué)習(xí)歸納法、課件演示法等。
4、民主監(jiān)督：守望公共家園。
知識目標：
(1)知道村民委員會和居民委員會是如何帶領(lǐng)村民行使民主管理權(quán)利的。
(2)了解公民行使民主權(quán)利的渠道。
能力目標：
(1)逐步提高政治參與的責任感和實際本領(lǐng)。
(2)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度目標：關(guān)注社會的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民的意識。
教學(xué)重點：公民監(jiān)督權(quán)極其具體內(nèi)容。
教學(xué)難點：實行民主監(jiān)督的意義。
教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
教法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學(xué)習(xí)歸納法、課件演示法等。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十四
1、學(xué)籍分析：
這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎(chǔ)好，認知能力強?？偟膩碚f，作為高一新生，對歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面。
2、教材簡要分析：
高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，共分為九個單元，30節(jié)課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風格，每個單元圍繞一個宏觀的歷史問題。每個單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有一定的知識積累，才能保持戰(zhàn)略地位。
根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展進程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在關(guān)系。同時，可以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%。
期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識庫，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
1、搞好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體的教學(xué)過程中，要規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認識，有明確的目標。
3、把握課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一個學(xué)生，觀察學(xué)生的課堂狀態(tài)。上課盡量精干踏實。要求每個人都要在教材上做筆記，課后整理知識。
4、因材施教。
5、鞏固知識，重視課后反饋，每節(jié)課結(jié)束后完成練習(xí)，每單元結(jié)束后進行總評和評估，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注意教學(xué)語言的準確性，準確運用“理解”、“掌握”、“重在學(xué)習(xí)”、“知識轉(zhuǎn)移”等詞語。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十五
以班級德育工作為首，以學(xué)生的發(fā)展為目標，進一步解放思想，實事求是，改革創(chuàng)新、與時俱進，堅持以學(xué)生為本，努力提高班級德育工作水平，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。進一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”的班風，創(chuàng)建優(yōu)秀班級。
我們班的口號是“百舸爭流，奮楫者先”，接手這個班以來，我一直嘗試營造一種和諧發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，良性競爭的班級氛圍，在第一節(jié)班會課上，我提出我們的奮斗目標，成績進入前八，文明班評比進入前五。
一個學(xué)期下來，成績方面雖然還有些不盡人意之處，但還是有很多閃光點，語文更是沖入年級前三名，物理拿了年級第一。文明班方面，雖然我們一次都沒有拿到先進文明班的稱號，但是五次評比中我們拿了三次第四，這無疑也給我們一個充分的信心，我們一定能做得更好!
我們這個學(xué)期的目標是學(xué)習(xí)成績進入年級前八，至少拿一次先進文明班，爭取兩次甚至更多。
1.針對個別學(xué)生進行耐心的談話,直到行之有效。
2.多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,做好心理專家和引導(dǎo)者。
3.利用時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
4.對要求上進的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
5.積極開展各項評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風氣。
6.適當調(diào)整班干部組織,每月進行一次班干部會議并做好記錄，鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十六
2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
（一）必修課。
（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。
b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
（3）教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：
（1）課本、讀本銜接。
教本（單元）————讀本（課文番號）。
第一單元1—8（小說）。
第二單元9—20（雜文）。
第三單元21—31（說明文）。
第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）。
第五單元45—55（古文1）。
第六單元56—65（古文2）。
名著與文化素養(yǎng)：66—68；
語言運用、閱讀和寫作：69—79。
（2）讀本納入備課方案。
教學(xué)計劃高一語文下學(xué)期篇十七
2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
（一）必修課。
1、教本。
（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。
（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：
a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。
b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
（3）教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2、讀本。
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：
（1）課本、讀本銜接。
教本（單元）————讀本（課文番號）。
第一單元1—8（小說）。
第二單元9—20（雜文）。
第三單元21—31（說明文）。
第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）。
第五單元45—55（古文1）。
第六單元56—65（古文2）。
名著與文化素養(yǎng)：66—68；
語言運用、閱讀和寫作：69—79。
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